Universidad de Guadalajara Maestra en Enseanza de las Matemticas Didctica del Algebra Actividad 5 Principios de la enseanza Gloria Mara del

Refugio Moreno Ruiz Velasco Para que un profesor logre un cambio en su actividad docente es necesario que est convencido de ello, es decir, que est motivado para llevar a cabo este cambio. Un alumno aprende cuando: Enfrenta situaciones en contexto De acuerdo a un enfoque de la matemtica en contexto, la motivacin es un trabajo de accin continua al lado de la clase y junto a cada estudiante; por lo que es importante conocer capacidades y aspiraciones de cada uno, al fin de proporcionarle, en la medida de las posibilidades, trabajos que correspondan a sus necesidades y preferencias. Cuando los estudiantes aprenden por curiosidad y deseo de nuevos retos se implican ms y derivan en mayor satisfaccin del proceso educativo.(Ruiz 1992 citado por: (Gilbert, 2009)) Cuando se consideran los conocimientos previos del estudiante
En la enseanza de la lengua deben tomarse en cuenta los dos tipos de saberes, los adquiridos de manera formal en la escuela y los que conforman su visin del mundo. Ser necesario explorar la[sic] ideas y actitudes de los alumnos sobre lo que se va a ensear, sus gustos y preferencias en materia de lectura y escritura, sus inteligencias preponderantes; de esta manera, a partir de ese conocimiento por parte del maestro se facilitar el aprendizaje y la reflexin sobre nuevos conceptos y se podrn discutir cuestiones importantes. (Maqueo, 2009)

La relacin entre el lenguaje y el modelamiento de situaciones matemticas permite extender lo anterior a la enseanza de la matemtica Mediante la negociacin de significados argumentando sus representaciones. La negociacin de las representaciones personales debe ser descontextualizada mediante la argumentacin. (Vilella Mir, X. Gimnez Rodrguez, J.) Se considera el nivel de los alumnos y se teme en cuenta en la seleccin de las actividades De acuerdo con Hunt, el problema del emparejamiento implica que debe equilibrarse de manera que representen un desafo sin que sea demasiado complicado (Woolfolk, 1999) el dilema se resuelve desde el punto de vista de un sistema paratextual donde docentes y alumnos pueden construir conocimiento de materiales con diferentes grados de dificultad y complejidad. (Vargas de Avella, 2003) El alumno conoce los objetivos y es partcipe del planteamiento de las metas de aprendizaje Implica que el lector debe permanecer activo examinando y procesando el texto, y que debe existir siempre un objetivo. (Maqueo, 2009) Actividades colaborativas (aprendizaje social)

Para llevar a cabo una interaccin entre los estudiantes debe considerarse la negociacin tanto cognitiva como de las reglas sociales a las que se encuentren ligados los contenidos (Vilella Mir, X. Gimnez Rodrguez, J.) El alumno es capaz de realizar una autoevaluacin de su desempeo. Cmo evaluamos determina el qu y el cmo se aprende, (viscarro 1998 citado por (Daz Barriga, F. Hernndez, G., 2010)) toda situacin de enseanza debera incidir en l aprender a autoevaluarse, con la finalidad de que ocurra una potencializacin del alumno como aprendiz competente. Bibliografa Caracheo, F. (2000). Los principios del aprendizaje. Mxico: CIIDET. Daz Barriga, F. Hernndez, G. (2010). Etrategias Docentes para un aprendizaje significativo una interpretacin constructivista. Mxico: McGraw-Hill. Gilbert, R. (2009). La cobtextualizacin de la Matemtica como un factor motivante en el docente para la enseanza de ladistribucin normal. Tesis para obtener el grado de Doctor en ciencias en Matemtica Educativa, Instituto Politcnico Nacional, Centro de Investigacin en Ciencia Aplicada y Tecnologa Avanzada del IPN. Maqueo, A. (2009). Lengua, aprendizaje y enseanza: El enfoque comunicativo de la teora a la prctica. Mxico: LIMUSA. Vargas de Avella, M. (2003). Materiales educativos Procesos y Resultados. Bogot, Colombia: Convenio Andrs Bello. Vilella Mir, X. Gimnez Rodrguez, J. Negociacin de significados y construccin grupal del pensamiento algebraico. Woolfolk, a. (1999). Psicologa Educativa. Mxico: Prentice Hall.