Penglibatan Ibu Bapa dalam Pendidikan Kanak-Kanak

Penyampai : EWE MEE KING Institut Perguruan Persekutuan Pulau Pinang

Renungan
1. Berapa orang guru prasekolah mendapatkan maklumat daripada ibu bapa berkaitan dengan bagaimana mengajar anak-anak mereka dengan lebih berkesan? Berapakah kad laporan mempunyai ruang memohon komen daripada ibu bapa? Berapakah buah prasekolah menyatakan dengan jelas bahawa kedatangan ibu bapa adalah dialu-lalukan Berapakah orang guru melalui perlakuan mereka menunjukkan dan menganggap ibu bapa sebagai guru pertama kpd. anak-anak mereka? Berapakah prasekolah mengalu-alukan perhubungan dua hala antara sekolah dengan ibu bapa?

2. 3.

4.

5.

Penglibatan Ibu Bapa merupakan suatu konflik sosial (Dahrendorf, 1969) Konflik penglibatan ibu bapa adalah disebabkan oleh ibu bapa dan guru yang mempunyai pandangan dan matlamat(goals) yang berbezabeza bagi kanak-kanak.
Saya harap saya dapat bermain hari ini Saya harap Amin boleh menguasai huruf A Z Saya harap anak saya menjadi seorang doktor

Ibu bapa mempunyai nilai universal. Guru mempunyai jangkaan particularistic terhadap kanak-kanak( Lightfoot, 1978) Ibu bapa tidak suka pendekatan disiplin yang digunakan oleh guru kerana pengalaman mereka semasa mereka sendiri di sekolah ( Connell et.al, 1982) Atau disebabkan perasaan salah(guilt) kerana tidak meluangkan masa bersama anak mereka.

If parents are frustrated, it is no wonder, for although they have the responsibilities for their childrens lives, they hardly ever have the voice, the authority, or the power to make others listen to them. (Kenniston, 1977)

..Parents are not willing to give complete control to the play group or nursery school. The family is still the reference point to give over the control of the young family entirely to experts or professionals is to give up not only privacy but a sense of owns autonomy. ( Bruner, 1980)

If the school seems to be in anyway scornful of the home, or the home scornful of the school, of if either feels threatened by the other, the alliance between them will not operate and neither encouragement nor coercion can hopefully be attempted. (Gobble, 1977)

Home and child care centres should complement and supplement each other. (Chiam 1991)

The successful education of the young children requires a close and, whatever possible, equal relationship between parents and professionals. (Warnock, 1978)

Untuk menjayakan program penglibatan ibu bapa dalam pendidikan, perhubungan positif antara tiga pihak diperlukan. (The Balance Theory) IBU BAPA

GURU

KANAK-KANAK

Perhubungan ibu bapa, guru dan kanak-kanak yang berkongsi tujuan yang sama.

Ibu Bapa

O A L S

Guru

The goals of the parents and the teachers should be co-related and coordinated (Adkin, 1985)

Kanak-Kanak Kanak-kanak

GURU IBU BAPA

MASYARAKAT

KANAK-KANAK

Perhubungan ibu bapa, guru dan masyarakat yang memusatkan kepada kanak-kanak

Penglibatan ibu bapa memerlukan: a) Perubahan sikap - ibu bapa - guru - masyarakat ( semua pihak pentadbir dll) b) Interaksi ibu bapa, guru, kanak-kanak dan masyarakat

Kepentingan Penglibatan Ibu Bapa dalam Pendidikan Kanak-Kanak Gaya pengajaran seseorang ibu sangat penting dalam membentuk motivasi awal dan fungsi kognitif kanak-kanak Ibu bapa adalah guru pertama kanak-kanak yang membekalkan pelbagai pengalaman Ibu bapa adalah guru yang paling tekal, intim dan rapat dalam memberi persekitaran pembelajaran kepada kanak-kanak Ibu bapa adalah guru pertama dan pendidikan bermula sebelum persekolahan formal. Ibu bapa berupaya menyumbangkan sesuatu untuk meningkatkan domain kognitif and afektif anak-anak mereka.

Kajian-kajian penglibatan ibu bapa

Apabila ibu bapa melibatkan diri, anak-anak mereka menunjukkan : peningkatan dalam pembelajaran Ingin pergi ke sekolah Kehadiran lebih memuaskan Bertingkah laku baik di sekolah (Comer 1986) Pengibatan ibu bapa menunjukkan kesan yang amat memuaskan dalam prestasi kanak-kanak khususnya, membaca dan matematik ( Toppings and Wolfendale, 1985; Hannon 1986 dan Rees 1991)

Hubungan keluarga dan sekolah

Martimore (1995) Key to effective schools menekankan tentang pentingnya hubungan ibu bapa dengan sekolah dalam membantu menyelesaikan kerja rumah. Hubungan dieratkan dengan lawatan ibu bapa ke sekolah untuk berbincang kemajuan anak-anak dengan guru. Pengetua juga turut mengukuhkan lagi hubungan dengan mengamalkan dasardasar terbuka.

Satu Projek di Aberdeen menunjukkan usaha intensif dengan kanak-kanak prasekolah dan ibu bapa /penjaga membantu kanak-kanak membaca dengan lebih awal (TES, 13 Jan 2006)

Kini Aberdeen berusaha menjadikan pembelajaran dalam keluarga sebagai satu keutamaan dan projek ini akan melibatkan juga sekolah rendah.

Sokongan ibu bapa membawa kejayaan pencapaian akademik 8 kali lebih daripada kelas sosial. (TES 10 Okt 2003)

 Tingkah laku antisosial kanak-kanak menjadi semakin kurang apabila ibu bapa membaca kepada mereka (Times, 2 Sept 2002) 3 jenis penglibatan ibu bapa membawa kepada peningkatan pencapaian akademik iaitu - pemantauan pengurusan masa kanak-kanak - membantu mereka dalam kerja rumah - berbincang mengenai hal persekolahan

Kajian tempatan menunjukkan bahawa :Faktor-faktor penghalang yang dinyatakan oleh ibu bapa ialah:a) tiada masa b) tiada peluang c) tiada sumbangan yang boleh diberikan d) tiada galakan daripada guru Penglibatan yang paling tinggi :a) Majlis Penyampaian Sijil b) Gotong Royong c) Sumbangan wang Penglibatan yang paling rendah :- Penyediaan BBM (dipetik dr. Kertas kerja Penglibatan Masyarakat Meningkatkan Kecemerlangan Pendidikan Prasekolah oleh Dr. Putri Zahariah Bte. Megat Abdul Rahman 1996)

Rumusan : Kajian Penglibatan ibu bapa mempunyai kesan positif :

Membaca Matematik Sikap kanak-kanak Tingkah laku Kehadiran ke sekolah Sikap ibu bapa Pencapaian akademik keseluruhan

JENIS PENGLIBATAN IBU BAPA

Bukan Bukan Penglibatan Penglibatan

Aktif Pasif

Tidak mahu melibatkan diri Mungkin mahu melibatkan diri tetapi malu

Sokongan

Dari luar memberi bantuan, menyokong falsafah, mengumpul duit Sebagai pembantu Perpustakaan, lawatan, kawalan Bengkel, kump.ibu bapa, kongsi pengalaman

Penglibatan Sebagai pelajar *

Usahasama *

Perancangan & pengurusan, membentuk objektif, pemilihan staf, penilaian pusat, mengelolakan kanaklkanak Bertanggungjawab dan mempunyai akauntibiliti, Mempunyai kawalan terhadap pusat tersebut

Kawalan

Usahasama sebagai satu perhubungan bekerja yang mengkongsi matlamat yang sama dan saling menghormati dan kerelaan untuk berunding.

Ini membawa implikasi mengkongsi maklumat, tanggungjawab, kemahiran, membuat keputusan dan akauntibiliti

Sejauh manakah penglibatan ibu bapa di prasekolah negara kita boleh mencapai tahap di mana pihak prasekolah dan ibu bapa akan mempunyai suatu usahasama demi menjayakan pendidikan kanakkanak?

Senario di Malaysia Ibu bapa lebih berperanan sebagai klien

Konsep klien meninggalkan proses pendidikan kepada profesional dan berada di peringkat peripheral dalam sistem pendidikan
x x x Pendidikan Prasekolah x x X = ibu bapa x Xxx KONSEP KLIEN

Sejak 1990an, ramai kaum pendidik telah menyarankan dan bersetuju tentang pentingnya penglibatan ibu bapa (Khoo, 1991) Ibu bapa juga boleh melibatkan diri sebagai rakan kongsi dengan mereka yang berusaha dalam penjagaan kanak-kanak. Yong, 1991) Ibu bapa patut melibatkan diri dalam pendidikan prasekolah.. Prinsip pertama Pendidikan Prasekolah(Ee A.M, 1989) Pendidikan prasekolah adalah lebih berkesan sekiranya guru, ibu bapa dan masyarakat dilibatkan bersama .

Penglibatan ibu bapa/penjaga dan komuniti dalam pendidikan prasekolah

Huraian Kurikulum Kebangsaan Prasekolah

Peranan ibu bapa mengukuhkan pembelajaran menyumbangkan kepakaran dan sebagai perujuk memberi sumbangan tenaga dan bahan memberi khidmat kebajikan Peranan Guru memahami dan menghormati peranan ibu bapa/penjaga/komuniti mempunyai kemahiran interpersonal memberi maklumat dari masa ke semasa bertindak sebagai seorang profesional

Apakah hala tuju kita dalam penglibatan ibu bapa? Ke arah satu usahasama dalam pendidikan kanak-kanak? Adakah terdapat suatu missing link dalam sistem pendidikan kita di mana kita selepas 50 tahun merdeka tetapi ramai lagi tidak boleh menguasai 3M? - bahawa kita masih bukan sebuah negara yang membaca ?( a Reading Nation)