PANDUAN PENGGUNAAN PERANGKAT SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN SNP, PBKL, DAN PSB PADA SMA RSKM DAN

SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 A. PENGANTAR

Direktorat Pembinaan SMA sejak tahun 2007 telah melaksanakan pembinaan pada sejum Pendidikan (SNP) melalui program Rintisan Sekolah Kategori Mandiri (RSKM), Rintisan Pen Pusat Sumber Belajar (RPSB). Pembinaan yang diberikan adalah memberikan bimbingan t dalam mencapai profil yang telah ditetapkan. Bimbingan teknis dilaksanakan dengan mem kan kemampuan sumberdaya manusia sekolah dalam pengembangan KTSP, bahan ajar d pemenuhan SNP, dan pemberian dana bantuan block grant pendukung pelaksanaan dan p 2010 telah menjangkau 3.252 SMA RSKM, 100 SMA RPBKL dan 33 SMA RPSB. Pelaksanaan memprogramkan dan melaksanakan pemenuhan SNP, PBKL dan PSB secara bertahap den rintisan tersebut pada tahun 2010 dilanjutkan dengan memberikan pembinaan pada 132 SNP/PBKL/PSB sebagai SMA Model. Melalui program ini ingin diwujudkan pada sebagian SM SNP dan melaksanakan PBKL dan atau PSB. SMA Model tersebut kedepannya diharapkan upaya pemenuhan SNP, pelaksanaan PBKL atau PSB secara terintegrasi. Program RSKM, R substansinya disiapkan dan disusun bersama oleh Dit. Pembinaan SMA, Dinas Pendidikan kegiatan workshop yang dilaksanakan setiap tahun.

Program rintisan dan SMA Model tersebut merupakan strategi pemenuhan SNP secara nas yang mensyaratkan bahwa 7 tahun sejak dikeluarkannya PP tersebut semua SMA harus m diharapkan secara bertahap jumlah SMA yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SN SNP, maka upaya peningkatan mutu pendidikan di SMA dapat terpenuhi secara bertahap. dalam upaya pencapaian mutu pendidikan di SMA, maka keterlaksanaan program RSKM, keberhasilannya secara berkala melalui kegiatan supervisi dan evaluasi. Hasil supervisi da pengambilan kebijakan pembinaan selanjutnya.

Berkaitan dengan supervisi dan evaluasi keterlaksanaan RSKM, RPBKL dan RPSB, Dit. Pem berinisiatif untuk mengembangkan sistem dan perangkat supervisi dan evaluasi yang dap profil SKM, PBKL dan PSB baik pada SMA RSKM maupun SMA Model SKM-PBKL-PSB. Bagi s perbaikan dan peningkatan kinerjanya. Sedangkan bagi Dit. Pembinaan SMA, Dinas Pendi untuk mempetakan kondisi pemenuhan SNP, pelaksanaan PBKL dan PSB di tingkat Kabup merupakan data berharga untum merancang dan menyusun program pembinaan tindak l

Perangkat supervisi dan evaluasi SKM, PBKL dan PSB ini dapat digunakan sebagai evaluas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi dan Dit. Pembinaan SMA. Pelaksan sebagai media pembinaan, bukan sebagai pencapaian status. Oleh karena itu instrumen i memahami secara teknis substansi 8 SNP. B. TUJUAN

Supervisi dan evaluasi SNP, PBKL dan PSB pada SMA RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB 1. Mengidentifikasi keterlaksanaan 8 SNP dan kesiapan internal dan dukungan ek 2. Menilai tingkat keberhasilan pelaksanaan 8 SNP, PBKL dan PSB 3. Menyusun tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi 4. Mendorong sekolah meningkatkan kinerjanya secara bertahap dan berkesinam C. PERANGKAT SUPERVISI DAN EVALUASI Perangkat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. D.

Supervisi dan Evaluasi terdiri dari 14 sheet yaitu: Panduan : berisi petunjuk penggunaan perangkat Supervisi dan Evaluasi Data Supervisi dan Evaluasi : berisi data sekolah dan petugas Supervisi dan Ev Cover Instrumen : berisi cover instrumen Supervisi dan Evaluasi Instrumen : berisi instrumen untuk Supervisi dan Evaluasi Lamp. 1 - Rekap Umum : berisi rekap secara umum seluruh aspek Lamp. 2 - Rekap SKM-PBKL-PSB : berisi rekap perolehan skor setiap indikator Lamp. 3 - Rekap SKM : berisi rekap perolehan skor indikator SKM Lamp. 4 - Rekap PBKL : berisi rekap perolehan skor indikator PBKL Lamp. 5 - Rekap PSB : berisi rekap perolehan skor indikator PSB Laporan - Cover Laporan - Daftar Isi Laporan - Isi Tindak Lanjut - Cover Tindak Lanjut - Isi : berisi pemisahan indikator hasil Supervisi dan Evaluasi me

KARAKTERISTIK INSTRUMEN 1.

2. 3. E.

Instrumen supervisi dan evaluasi mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yait a. Komponen : terdapat 9 komponen yang merepresentasikan 8 SNP d b. Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri c. Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angk Skor : merupakan angka yang diberikan untuk setiap indikator, menggunakan Nilai : diberikan pada aspek dan komponen berupa rata-rata dengan rentang 0

KATEGORI SEKOLAH 1. 2. 3. 4.

SIAP SKM : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses(aspek perencanaan d STANDAR III : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaa STANDAR II : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaa STANDAR I : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan

F.

LANGKAH KERJA PETUGAS DALAM PENGISIAN INSTRUMEN 1.

Sebelum mengisi instrumen simpanlah file ini dengan nama lain.Lakukan Save

2. 3. 4. 5.

Mengisi sheet "1. Panduan" dengan lengkap karena isian datanya akan diguna Mengisi sheet "4. Instrumen" secara lengkap semua indikator dengan memilih Hasil pengisian pada sheet "4. Instrumen" secara otomatis akan mengisi seluru Mengisi sheet "14. Tindak Lanjut-Isi" pada kolom TINDAK LANJUT untuk setiap Mencetak semua sheet yang disertakan sebagai laporan hasil Supervisi dan Ev Sebelum mencetak pastikan halaman bagian kanan tidak terpotong, untuk me Apabila bagian kanan terpotong sesuaikan ukuran halaman dengan cara klik m

Catatan:

Untuk menghindari kesalahan pengoperasian aplikasi ini karena ketidaksengajaan maka a Jika menemukan permasalahan pada aplikasi ini dapat menghubungi: 1. Anim Hadi Susanto, SMAN 1 Geger Madiun, No. Telp. 08563559009 2. Suyudi, SMAN 1 Sewon Bantul, No. Telp. 08122942452

mbinaan pada sejumlah SMA dalam pelaksanaan dan pemenuhan Standar Nasional (RSKM), Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (RPBKL) dan Rintisan mberikan bimbingan teknis pelaksanaan dan pemenuhan SNP secara bertahap sanakan dengan memberikan naskah/materi pendukung pemenuhan SNP, meningkat n KTSP, bahan ajar dan bahan ujian berbasis TIK dan penyusunan program kerja ng pelaksanaan dan pemenuhan SNP. Program rintisan tersebut sampai dengan tahun MA RPSB. Pelaksanaan ketiga rintisan tersebut secara umum telah mendorong sekolah secara bertahap dengan hasil terjadi peningkatan meskipun bervariasi. Program embinaan pada 132 SMA yang telah menunjukkan hasil memuaskan dalam pemenuhan kan pada sebagian SMA sebagai model yang telah memenuhi atau hampir memenuhi epannya diharapkan dapat digunakan sebagai rujukan bagi SMA lain disekitarnya dalam asi. Program RSKM, RPBKL, RPSB dan SMA Model SKM-PBKL-PSB secara konsep dan MA, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dan sekolah melalui

nuhan SNP secara nasional sebagaimana diamanatkan PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP semua SMA harus menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut. Melalui program ini hampir memenuhi SNP dapat tercapai sampai tahun 2013. Sejalan dengan terpenuhinya uhi secara bertahap. Mempertimbangkan bahwa pemenuhan SNP sangat strategis aan program RSKM, RPBKL dan RPSB harus diikuti perkembangannya dan diukur asi. Hasil supervisi dan evaluasi merupakan data dan informasi penting untuk

L dan RPSB, Dit. Pembinaan SMA sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya telah an evaluasi yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pencapaian KM-PBKL-PSB. Bagi sekolah hasil supervisi dan evaluasi sangat bermanfaat untuk aan SMA, Dinas Pendidikan Provinsi dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dapat digunakan PSB di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasioanal. Selanjutnya hasil pemetaan tersebut m pembinaan tindak lanjut sesuai dengan kebutuhan sekolah.

akan sebagai evaluasi mandiri oleh sekolah maupun supervisi dan evaluasi oleh Dinas inaan SMA. Pelaksanaannya harus benar-benar dilakukan secara profesional dengan motif arena itu instrumen ini harus digunakan oleh petugas yang terlatih dan benar-benar

Model SKM-PBKL-PSB dilakukan dengan tujuan : rnal dan dukungan eksternal dalam bentuk kelemahan/permasalahan dan keberhasilan.

ahap dan berkesinambungan

si dan Evaluasi ugas Supervisi dan Evaluasi

kor setiap indikator

visi dan Evaluasi menjadi kelemahan dan kelebihan yang terisi secara otomatis, sekolah harus merumuskan up

diri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator. presentasikan 8 SNP dan 1 komponen kesiapan dan dukungan eksternal yang diberi kode dengan angka satu di iap komponen terdiri atas beberapa aspek masing-masing diberi kode dengan angka dua digit. Aspek seluruhn ri kode dengan angka tiga digit. Instrumen Supervisi dan Evaluasi ini memiliki 214 indikator. kator, menggunakan skala 0 - 4. ata dengan rentang 0-4.

aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai 4 dengan aspek es (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai 3,5 dengan a s (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai 3 dengan asp s (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai < 3 dengan as

ma lain.Lakukan Save as dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1 Yogyakarta

datanya akan digunakan dalam sheet-sheet yang lain ator dengan memilih radio button sesuai kondisi riil sekolah. s akan mengisi seluruh blangko pada sheet-sheet "5. Lamp 1-Rekap Umum", "6. Lamp 2-Rekap SKM-PBKL-PSB" LANJUT untuk setiap aspek yang di Supervisi dan Evaluasi hasil Supervisi dan Evaluasi. terpotong, untuk mengetahuinya klik menu " Print Preview". an dengan cara klik menu File pilih Page Setup kemudian pilih tab Page dan pada Adjust to turunkan nilainya s

daksengajaan maka ada beberapa sheet yang di protek, untuk membuka protek sheet gunakan password "sma

arus merumuskan upaya tindak lanjut dari kondisi real sekolah dalam rangka pemenuhan indikator tersebut.

dengan angka satu digit digit. Aspek seluruhnya berjumlah 50.

nilai 4 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 3 dan komponen lainnya minima bernilai 3,5 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2,5 dan komponen lainnya ernilai 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2 dan komponen lainnya mini ernilai < 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses bernilai < 2 dan komponen lainnya bernilai <

ekap SKM-PBKL-PSB", "7. Lamp 3-Rekap SKM", "8. Lamp 4-Rekap PBKL", "9. Lamp 5-Rekap PSB", dan sebagian

o turunkan nilainya sampai halamannya tidak terpotong, seperti gambar dibawah ini.

akan password "smamodel"

indikator tersebut.

ponen lainnya minimal bernilai 3. n komponen lainnya minimal bernilai 2,5. mponen lainnya minimal bernilai 2 nen lainnya bernilai < 2

PSB", dan sebagian blangko pada sheet "14 Tindak Lanjut"

IDENTITAS SEKOLAH DAN PETUGAS

A.

IDENTITAS 1. 2. 3. 4. 5.

6.

7.

8.

9.

SEKOLAH Nama Sekolah : NSS/NISN : Status : Pelaksana Program : SKM Alamat Sekolah a. Jalan : b. Desa/Kelurahan : c. Kecamatan: d. Kabupaten/Kota : e. Provinsi : f. Kode Pos : g. Telepon : h. Faks. : i. e-mail : j. Website : Kepala Sekolah a. Nama : b. NIP : c. Telp. : d. HP. : Wakil Kepala Sekolah a. Nama : b. NIP : c. Telp. : d. HP. : Penanggung Jawab RSKM atau SMA Model SKM-PBKL-PSB a. Nama : b. NIP : c. Telp. : d. HP. : Komite Sekolah a. Nama : b. Telp. :

B.

PETUGAS SUPERVISI 1. Waktu Pelaksanaan a. Periode Pemantauan : a. Tgl. Awal Pemantuan :

2.

b. a.

Tgl. Akhir Pemantuan : Petugas - 1 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 2 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 3 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas -4 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 5 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 6 Nama :

b.

c.

d.

e.

f.

NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : g. Petugas - 7 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 8 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 9 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. :

h.

i.

PBKL

PSB

RSKM FALSE 0

RPBKL FALSE 0

RPSB FALSE 0

Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidik Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satu

Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMA

nal, Rintisan Pendidikan Berbasis rikulum Tingkat Satuan Pendidikan

PROGRAM URAIAN

JUMLAH IND KOM C 17

A

B

KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PBKL PBKL PSB PSB 5 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM 22 KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PBKL KTSP/SKM PSB KTSP/SKM

KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PBKL KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM 13 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB PSB PSB KTSP/SKM PSB 73 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM

KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM

KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PSB PSB PSB PSB PSB PSB

PSB PSB 32 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PBKL KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM 8

KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL KTSP/SKM 22 KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM 22 KTSP/SKM PSB KTSP/SKM

KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB KTSP/SKM PSB PSB KTSP/SKM PSB PSB PSB PSB KTSP/SKM PSB PSB PSB KTSP/SKM KTSP/SKM

Komite memberikandukungan pemblajaran b

orang tua wali dukung sarana tik

orang tua memberi dukungan dana operasio Lembaga lain/intitusi memberikan dukungan

Ö 214 Keterangan : Jumlah Komponen Jumlah Aspek Jumlah Indikator Jumlah Indikator Program KTSP/SKM Jumlah Indikator Program PBKL Jumlah Indikator Program PSB

9 50 214 156 11 47 214

PSB PSB PSB KTSP/SKM

UMLAH IND ASP D ind ind BOBOT KOM E 17 8 ASP F 8 IND G NILAI MAXIMUM KOM ASP I 68 32 1 1 1 1 1 1 1 1 J IND K 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 2 1 1 3 1 1 1 22 6 1 1 1 1 1 1 10 1 10 6 3 2 9 4 4 4 4 4 4 4 4 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 20 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 88 24 1 1 1 1 1 1 36 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 13 4 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 72 1 1 1 1 3 1 1 1 4 4 3 1 1 2 7 4 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 1 52 16 1 1 1 1 28 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 288 4 1 4 1 12 1 1 1 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .

1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 7 3 3 3 5 1 1 1 1 20 1 1 1 1 1 12 1 1 1 12 1 1 1 12 1 1 1 28 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 16 1 1 1 1 20 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .

1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 2 6 1 3 1 2 2 2 2 3 2 4 1 1 16 1 1 1 1 8 1 1 12 1 1 1 8 1 1 8 1 1 8 1 1 8 1 1 4 1 12 1 1 1 4 1 1 24 1 1 1 1 1 1 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .

1 1 32 6 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 8 4 4 2 2 8 3 11 6 1 1 128 20 1 1 1 1 1 1 44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 32 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 8 1 1 32 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .

1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 22 3 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 22 6 1 1 1 6 3 6 9 1 3 1 3 1 1 1 1 8 1 1 1 4 1 88 12 1 1 1 4 1 36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 88 24 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 .

12 0.1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 214 214 213 213 16 1 1 1 64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 214 852 840 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 856 9 57 191 158 3 8 0 0.12 -0.88 .67 -4.01 -2.

1 1 17 1 1 17 1 1 1 1 68 #REF! 4 4 .

.

.

.

.

01 0 0 0 0 .4 0.06 0.13 0.17 0.01 0.02 0.01 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0.17 0.06 0.01 0.05 0.13 0.06 0.06 0.5 0.17 0.01 0.13 0.06 0.01 0.05 0.17 0.01 0.17 0.01 0 0 0 0 M N O P Q 0.06 0.01 0.05 0.17 0.11 0.17 0.05 0.6 0.17 0.13 0.06 0.01 0.06 0.05 0.06 0.17 0.05 0.PROSENTASE PENGARUH (PD NILAI MAX) NILAI BOBOT PENGARUH IND.05 0.05 0.03 0.17 0.2 0.06 0.01 0.22 0.01 0 0 0.2 #REF! 0.01 0.01 0.05 0.01 0.33 #REF! 0.06 0.13 0.06 0.01 0.47 0. THD KOM THD SNP THD KOMP THD ASP THD SNP THD KOMP THD SNP ASP IND ASP IND IND 0 1 L 0.06 0.01 #REF! 0 0 0 #REF! 0.05 0.01 0.41 0.01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.27 0.05 0.01 0.08 0.01 0.01 0.06 0.13 0.13 0.09 0.

11 0.01 0.04 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.54 0.14 0.31 0.01 0.72 0.25 0.08 0.01 0.14 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0.07 0.01 0.05 0.14 0.04 0.27 0.01 1 0.01 0.14 0.08 0.33 0.14 0.01 0.08 0.33 0.01 0.01 1 2 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0.11 0.05 0.05 0.01 0.11 0.01 0.11 0.11 0.08 0.05 0.01 0.05 0.06 0.01 0.06 0.05 0.01 0 0 0 0 0 0 0.25 0.03 0.11 0.05 0.04 0.0.11 0.01 0.01 1 0.17 0.01 0.08 0.08 0.25 0.13 0.08 0.01 0.01 0 0 0.01 0 0 0.01 0.14 0.05 0.01 0 0 .08 0.08 0.

04 0.01 0.01 0.03 0.01 0.1 0.01 0.01 0.33 0.33 0.01 0.01 0.01 0 0 0.04 0.25 0.01 0.01 0.14 0.0.01 0.07 0.01 0.03 0.2 0.05 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0 0 0 0 0 0 0.01 0 0 0 0 0.01 0 0 0 0 0.2 0.01 0 0 0 0 0.01 0.01 0 0 0 0 0 0 0.07 0.33 0.01 0.33 0.04 0.01 0.33 0.2 0.33 0.14 0.01 0 0 0 0 0.01 0.01 0 0 .33 0.04 0.03 0.01 0.25 0.01 0.04 0.25 0.33 0.25 0.25 0.01 0.03 0.06 0.

01 0.01 0.01 0 0 1 0.01 0.01 0.25 0.0.01 0.5 0.03 0.01 0.01 1 0 0.02 0.01 0.01 0 0 0.01 0 0 0.01 1 0 .03 0.5 0.03 0.5 0.01 0 0 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0.02 0.01 0 0 1 0.01 0.02 0.33 0.04 0.01 0.33 0.01 0.03 0.33 0.

01 0.5 0.13 0.09 0.02 0.03 0.03 0.01 0.03 0.03 0.16 0.01 0.03 0.09 0.08 0.03 0.13 0.0.01 0.01 0 1 2 3 0 0 0 0 0 0 0.03 0.01 0.03 0.06 0.05 0.01 0.01 0.25 0.03 0.01 0 0 0 0 0 0 0.01 0 0 0 0 .2 0.2 0.09 0.13 0.32 0.03 0.04 0.03 0.34 0.03 0.03 0.01 0.5 0.13 0.2 0.03 0.03 0.01 0.01 0.01 0 0 0.03 0.03 0.01 0 0 0 0 0.5 0.13 0.33 0.09 0.01 0 1 2 3 0 0 0 0 0.11 0.2 0.5 0.01 0.08 0.03 0.33 0.

25 0.05 0.13 1 0.17 0.05 0.01 0 0 0 0 0 0 0.22 0.33 0.01 0 0 0 0 .25 0.5 0.03 0.13 0.01 0.05 0.09 0.5 0.22 0.13 0.13 0.02 0.01 0.11 0.13 0.05 0.01 0.01 0 0 0.41 0.01 0.25 0.01 0.25 0.01 0.01 0.0.01 0 0 0.05 0.05 0.01 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0.01 0 0 0.27 0.13 0.14 0.01 0.13 0.01 0.17 0.11 0.11 0.06 0.05 0.05 1 0.

17 0.01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.01 0 0 .06 0.01 0.0.05 0.16 0.05 0.06 0.05 0.17 0.05 0.05 0.17 0.06 0.01 0.73 0.05 0.01 0.01 0.

17 #REF! 0.01 0 0 .33 0.1 #REF! 0.05 0.

.

.

.

.

01 #REF! 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 #REF! 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0. THD PENC.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0. SNP 2 3 4 SKM KTSP PBKL PSB 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 #REF! 0 0 0 0 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 .01 0.01 0 0 0.01 0.T PENGARUH IND.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0.01 0.

01 0 0 0 0 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 .01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0.

01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 .01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0.01 0.0 0 0 0.01 0.01 0.

01 0 0.01 0 0.01 0.01 0 0.01 0 0 0.0 0.01 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0.01 0.01 .01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0.

01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 .01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.

01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 .01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0.01 0.01 0.0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.

01 0.01 0 0 0 0 .01 0.01 0.0 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.

0 0.01 0.01 .

.

.

.

.

0 1 1 1 0 0 2 0 0 3 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 .

1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 .

1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 habis #REF! #REF! #REF! #REF! .

1 1 1 #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! .

.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! .

#REF! .

KTSP PSB PBKL SKM 4 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 .

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .

0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 .

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 .

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 .

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 .

0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 .

0 0 0 1 1 1 1 1 1 .

.

.

.

.

.. #REF! 1..1 1... ....ktsp psb pbkl skm .1 1 0 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 SSN 1 1 #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 #REF! #REF! #REF! .....

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 1 #REF! 0 0 0 0 1 #REF! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 1 #REF! 0 0 0 0 1 #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 1 #REF! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 1 #REF! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 #REF! #REF! #REF! .

.

.

.

.

.. . . . . . .2 KTSP . 1. . . . . .1 RPSB . .1 #REF! 2. ... . . .. . . . . . .. . . . .. . . .. .. .. . #REF! #REF! 1. . . . . . .. . . .. .. . . . . . .2 #REF! 2. .... . . . . .. . . 2. . . . . . . . . . #REF! . .... . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . .. .. . . . . .. .. ... . . . . .. . . . . . . . . . . . #REF! . #REF! . . . ...2 PBKL .

#REF! #REF! #REF! #REF! .. . . . . . . . ... . . . . .. . #REF! #REF! #REF! #REF! . #REF! .. . #REF! #REF! #REF! #REF! . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . ... .. . . . . . . .. . . .. . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . .. #REF! . . . .. . .. .. . . .. #REF! . . .. . . ... . . .. . . . ... . . .. ..

. ... . .... .. . .. . . . ..... . . . . ..... .. .. . .. . . . . . .. ... . . . . . .. . .. . . ... . .. . .... . . . . ...... .. . .. .... ... . .. . ... . .. . .... .. . ... ... . . . . .. . .. . . ... .. .. . . . .. ... . . . . . . ..

.. . . . . ....... .. . . . ... . ... . ... ....... .. ... . . . .... .. . . .. ... . .. .. .. .. .. . . . ... . .. ..

...... . . . . .. . ... . . . .. . . ... .. . .. ... .. .... .. #REF! .. .... . . ...... . . ... ... .. . ..... . .. . ... ... . .. . #REF! ... . ... . .. . .. . . .. #REF! . .. ...

. . . . .. . . . . . . . .. . . . . . #REF! . . #REF! . .. . . .. . . . . . . .. . . . #REF! . . .. . . . . . . . . . . . .. . .. . #REF! . .. . . . . . . . . . . . . ..... .. #REF! . . .. . . . . .. . ... . . . . . . #REF! . . .. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . #REF! #REF! #REF! .. . . . . . . . . . . . . . . . .

. ...... ... .. . .. . . . .

.

.

.

.

#REF! #REF! #REF! .1 117 150 #REF! #REF! 0 #REF! 3.3 8 52 #REF! 2.3 11 33 #REF! 2.2 #REF! 2.1 119 22 41 23 24 514 513 12 515 21 31 23 58 26 29 110 106 16 112 21 32 24 60 27 64 611 65 66 129 155 135 140 133 157 138 108 18 62 63 67 121 126 142 124 127 145 39 42 51 34 52 56 57 510 511 512 61 516 62 70 55 72 85 88 97 100 104 117 114 67 86 89 98 102 119 612 613 610 614 73 81 91 92 159 163 152 166 178 182 194 200 161 164 153 167 179 183 198 203 63 65 66 126 135 140 127 138 . #REF! 2. .4 14 53 2.4 61 69 #REF! #REF! 0 #REF! 3.

67 68 610 612 614 142 147 152 159 166 145 148 153 161 167 81 82 182 185 183 187 83 91 92 189 194 200 191 198 203 .

.

.

.

.

.

32 53 41 74 50 75 68 615 147 169 148 .

.

.

.

.

4 #REF! 4.2 #REF! 3.#REF! #REF! #REF! 3.1 4.4 3.3 #REF! 3.2 #REF! #REF! #REF! 3.1 .3 #REF! 3.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2 #REF! 5.3 .2 #REF! 4.2 #REF! 5.3 5. #REF! 4..1 #REF! 5.2 5..1 5.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

6 #REF! 5.4 #REF! 5.7 5.5 5.4 5.6 5.7 .5 #REF! 5.#REF! 5.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

11 5.8 5.1 5.8 #REF! 5.#REF! 5.11 .9 5.1 #REF! 5.9 #REF! 5.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

14 #REF! 5.13 5.15 .#REF! 5.13 #REF! 5.15 5.12 #REF! 5.14 5.12 5.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.3 6.3 ..1 6. 0 0 #REF! 6.2 0 0 #REF! 6..2 #REF! 5.16 5..1 #REF! 6..16 #REF! 6... .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

6 #REF! 6.5 #REF! 6.6 #REF! 6.7 #REF! 6.5 #REF! 6.4 #REF! 6.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 6.7 .4 #REF! 6.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1 #REF! 6.8 #REF! 6.9 #REF! 6.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 6.8 #REF! 6.11 #REF! 6.11 .9 #REF! 6.1 #REF! 6.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

13 #REF! 6.12 #REF! 6.13 #REF! 6.15 .14 #REF! 6.14 #REF! 6.#REF! #REF! #REF! 6.12 #REF! 6.15 #REF! 6.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1 #REF! 7.2 7.1 8.1 7..3 #REF! 7. #REF! 7.2 #REF! 7.3 #REF! 8..1 ...

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

3 #REF! 9. .1 #REF! 9. . .3 8.2 #REF! 9.2 #REF! 8. . #REF! 8. .#REF! #REF! .2 .2 #REF! 8.1 9.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

#REF! #REF! #REF! #REF! UMUM #REF! #REF! .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1.SSN<7 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. . 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. SSN>7 0 0 PBKL<7 1. 1.

0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. . 1. 1. 0 0 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.1. 1.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1.1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. . 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 1. 1.

1. 1. 1. 0 1. 1. 1. 1. 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 1. 0 0 0 0 0 0 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. . 1. 1.1. 1. 1.

0 0 0 0 0 1. 1. 0 0 0 1. . 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1.1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.

1. 0 0 0 0 0 1. 1. 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. . 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.

1. 0 1. 1. 1. 1. .1. 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.

0 0 0 1. 1. . 1. 1. 1.1.

.

.

.

.

1. 1. 1. PSB>7 0 0 KTSP<7 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.PBKL>7 0 0 PSB<7 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. . 1.

1. 1. 1. 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. . 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 0 0 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1.0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1.

1. 1. 1. 1. 1. 0 1. 1. 1. 1. . 1. 1.0 0 0 0 0 0 0 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 1. 1. 1. 0 1. 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 0 1. 1.

1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 1. 1. 0 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 1. 0 0 0 0 1. 0 1. 0 1. 1. 0 1. 1. 1.0 0 0 0 1. 0 1. 1. 1. 1. 1. 0 1. . 1. 1. 1.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. . 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. 0 0 0 1. 0 0 0 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 0 0 0 0 1.0 0 0 0 0 1. 0 0 0 0 1.

0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. . 1. 1. 1. 1. 1.0 0 0 0 0 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 0 0 0 0 0 0 1. 1. 0 0 0 0 0 0 1. 1.

1. 1. 0 1. 1. 1. 1.0 0 0 0 0 0 1. 0 0 0 0 0 0 1. 1. 1. 1. 1. . 0 1. 1.

1. 1. 1.0 0 0 1. . 1. 0 0 0 1.

.

.

.

.

Ktsp>7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 .

.

.

.

.

Nama Sekolah : Nama Ka. misi.INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 A. Sekolah : Pelaksana Program : Kab/Kota : Provinsi : KOMPONENBBT KOM Standar Isi : : : : : ASPEK 1.2 Kelengkapan Struktur mencakup : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 1. D. NO 1.1. E.1 BBT ASP Dokumen KTSP INDIKATOR 1.3 ▪ Visi.1.1 Sekolah memiliki doku ▪ ▪ ▪ ▪ 1. tujuan satua .1. B. C.

tujuan satua 1.4 Visi.7 Membentuk Tim Peng .1.1. misi.1.1.6 Kalender pendidikan t ▪ ▪ ▪ ▪ 1.5 Memiliki program pen 1.1.

8 Memiliki dokumen has ▪ ▪ ▪ 1.2 Dokumen Silabus 1.2.2 Memiliki dokumen has 1.1.2.3 Memiliki dan memanf .2.1 Mengkaji substansi SK S= Silabus 1.1.

2. SK.2.5 Melakukan analisis pe 1. KD d .2.4 Memiliki silabus semu 1.S = Silabus 1.6 Memiliki SKL.

2.7 Penyelenggaraan prog ▪ ▪ ▪ ▪ 1.2.8 Memiliki dokumen sil .1.

1 : ▪ ▪ ▪ ▪ 2.2 Persentase lulusan Uji x = lulusan siswa 3 ta .1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Kelengkapan dokume 2.2 KKM sekolah per mata N= 2.2 Kreteria Kelulusan 2. Standar Kompetensi Lulusan 2.2.2.2.1.1.9 Silabus yang disusun 2.1 Kriteria kelulusan US ( 2.1.

2 Rencana Pelaksanaan 3.1 Komponen RPP terdiri a) Identitas matapela b) Tujuan Pembelajara c) Kegiatan Pembelaj 3.2.1.1. Standar Proses 3.1.1 Perencanaan Proses Pembelajaran 3.3 Persentase lulusan ya 3.3 Memiliki RPP pendidik .2.

4 Sekolah memiliki baha 3.5 Guru mengembangka Keterangan: x = jumlah guru 3.1.1 x = jumlah rombel ma 3.2.2.3 Ketersediaan buku tek (dalam proses pembe .2 Beban Kerja guru 24 j x = jumlah dengan be 3.2 Keterangan: x = jumlah guru Pelaksanaan proses pembelajaranJumlah max 32 pesert 3.6 Guru mengembangka 3.N= 3.2.1.1.

2.2.2.10 Melakukan penelusura 3.7 Memiliki penasehat ak 3.2.2.3.2.3 Pengawasan proses pembelajaranKepala Sekolah dan Pe 3.5 Proses Pembelajaran g (sesuai dengan RPP) 3.9 Menerapkan pembela 3.6 Pemanfaatan laborato 3.1 .4 Rasio minimal jumlah 3.2.3.8 Memiliki Program Pen 3.

4 Guru memanfaatkan h 3.1.3 Sekolah melaksanaka 3.3.1 Pendidik berkualifikas x= . Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.1 Tenaga Pendidik 4.6 Memberikan penguata 4.3.3.3.3.3.5 Melakukan pemantau 3.2 Kepala Sekolah dan Pe 3.

4 Pendidik mampu men x 4. b.2. c. d.1.2. Kriteria Tenaga Perpu - - .3 Pendidik bersertifikat 4.4.2 a.1.2 Pendidik berlatar bela 4.1 Tenaga kependidikan 4. e.2 Tenaga kependidikan 4.1.

2.4 Memiliki teknisi TIK (b 4.6 Kepala Sekolah Mamp 4.2.4.2.7 Tenaga administrasi m a) MS Acces .2.2.5 Tenaga Administrasi m 4.3 Kriteria Tenaga Labora - 4.

1 Satuan pendidikan 5.3 Bangunan gedung 5.3 Tenaga Layanan Khusus 4.3.1.2 Lahan 5. Standar Sarana dan Prasarana 5.2 ● ● ● ● ● Satuan pendidikan me Meliputi : 5.2.3.1 Satuan pendidikan me 4.3 Bangunan secara berk .1 Memiliki minimum 3 r 5.1 Lahan memiliki status 5.1 Bangunan gedung dile 5.2 Memiliki Sumber Daya 5.3.3.3.b) MS Excel c) MS Word 4.

4 Ruang kelas 5.5 Ruang perpustakaan 5.5.1 Luas ruang perpustak 5.4.4.2 Ruang perpustakaan d .4 Ruang kelas terpasan 5.4.4.5.5.3 Ruang kelas memiliki 5.2 Ruang kelas dilengkap 5.1 Jumlah minimum ruan 5.

1 Ruang laboratorium d 5.7.6.5.7.5.6 Laboratorium biologi 5.4 Ruang perpustakaan d 5.2 Luas laboratorium Fisi .3 Ruang laboratorium d 5.2 Luas laboratorium bio 5.5.6.3 Ruang perpustakaan d 5.6.5.1 Ruang laboratorium d 5.7 Laboratorium fisika 5.5 Ruang perpustakaan d 5.

7.8.8.2 Rasio minimum luas r komputer 5 m.1 Ruang laboratorium d 5. 5.9.3 Ruang laboratorium d 5.9.9.3 Ruang laboratorium d 5.8 Laboratorium kimia 5.4 Ruang kelas memiliki .1 Ruang laboratorium d 5.8.3 Ruang laboratorium d 5.9.5.2 Luas laboratorium Kim 5.9 Laboratorium komputer 5.

11.5 Memiliki Laboratorium 5.10.10 Laboratorium bahasa 5.1 Luas ruang pimpinan 5.10.2 Rasio minimum luas r komputer 5 m.10.3 Ruang laboratorium d 5.2 Ruang pimpinan muda .7 Telah memiliki dan me 5.6 Komputer pada labora 5.11 Ruang Pimpinan 5.11.5.9. 5.9.1 Ruang laboratorium d 5.9.

12.3 Ruang pimpinan : a)M 5.5.1 Luas ruang Guru minim 5.3 Ruang guru : a).12.2 Ruang guru mudah di 5.1 Luas ruang tata usaha .12 Ruang Guru 5.12.12.13.11.4 Ruang Pimpinan dilen 5.5 Ruang Pendidik dileng 5.4 Pengaturan ruang gur 5.12.11. Mam 5.13 Ruang tata usaha 5.

5.13.3 Ruang konseling : a).4 Ruang Tata Usaha dile 5.2 Ruang koseling dapat 5.15.15.15.14 Tempat beribadah 5.15 Ruang Konseling 5. .1 Luas ruang konseling 5.1 Banyak tempat beriba dengan luas minimum 5.14.13.5.13.3 Ruang tata usaha : a).14.2 Tersedia tempat ibada 5.2 Ruang tata usaha mud 5.

5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.18 Jamban 5.1 Luas ruang UKS minim 5.16. 5.2 Ruang UKS : a).19.1 Tersedia jamban : a).18.19 Gudang 5.1 Luas ruang organisasi 5.18. Luas m 5.16.2 Ruang organisasi kesi 5.17.2 Luas minimum 2 m² 5.1 Luas Gudang minimum .16 Ruang UKS 5.17.

1 Semua lahan.21.19.1 Terdapat koneksi Inte .22.23.21.21.2 Adanya upaya optima 5.3 Tempat bermain/bero 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5. Luas mem 5. bangun 5.22.1 Ruang sirkulasi berfun 5.5.20.2 Tempat bermain/bero 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.20 Ruang sirkulasi 5.2 Gudang : a).1 Luas tempat bermain/ 5.

23.4 Menyediakan kompute 5.24.3 Terdapat hot spot di li 5.6 Keseluruhan jaringan 5.23.23.24.24 Website sekolah 5.5.2 Kapasitas bandwith ra 5.5 Memiliki jaringan LAN 1 2 3 4 5 5.1 Memiliki website seko 5.23.23.2 Website sekolah berb .

Standar Pengelolaan 6.1.1.1 Memiliki visi. misi dan 6.2 Memiliki dokumen Ren 6.6.1.3 Memiliki rencana kerja 6.1 Perencanaan program 6.4 Rencana kerja tahuna .1.

2.2.5 6.2 Memiliki Struktur orga 6.1.2.6.2.1.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.1 Memiliki pedoman pen 6.4 Menyusun dan menet .3 Memiliki program kerj 6.6 Memiliki panduan pela 6.

2. mutasi tenaga kep didasarkan pada anali 6.5 Menjalin kemitraan de 6. Evaluasi dan peme c).8 b).6.2.2.7 d).6 Menyusun dan menet 6.2. Upaya melengkapi .

Sarana dan prasara ketertiban.6.2.10 f).2. keamanan 6.9 Melaksanakan pengel 6.2.11 Menjalin kemitraan m .

6.2 Pelaksanaan pemanta sekolah untuk menilai 6.3.1 Pengawasan meliputi 6.3 Pelaksanaan supervisi .3.3 Pengawasan 6.3.

4.4.5 Melakukan pembinaan . Evaluasi program k 6.4.4 Evaluasi 6.3 Melakukan pelacakan 6.4.1 a). Evaluasi proses pe b).6.4.2 Melakukan evaluasi da 6.4 Melaksanakan kegiata 6.

5.4.1 Kepala sekolah dibant 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.7 Hasil Pencapaian Akre 6.2 Wakil kepala sekolah .6.4.4.5.8 Melakukan evaluasi da 6.6 Melakukan evaluasi pe 6.

Menugaskan seora Sistem informasi manajemen (SIM) Melaporkan data in 6. 6.1 c). 8.6. 6. 12. 7. 7.2 Menggunakan sebagia 1. Standar Pembiayaan 7.1.6 b). 10. 5. 3. 9.1 Sekolah mengalokasik . 4. 11.Dibuktikan dengan no 6.1 Jenis pembiayaan 7.6. 2.

2.1.a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidik 7.2 b) Sumber dana dari P c) Sumber dana dari D Sekolah memiliki prog .4 Sekolah bersama kom 7.2 Sumber pembiayaan 7. Biaya operasi pend 7.1.2.1.3 Sekolah mengalokasik a. Bahan atau peralat b.1 Sekolah menggali sum a) Sumber dana dari O 7.2 Sekolah mengalokasik a) Pengadaan sarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidik 7.

1 Prinsip penilaian 8.1. Standar Penilaian Pendidikan 8.2.3.1.7.1 Seluruh pendidik (x) t 8.3 Memiliki petunjuk ope .1 Membuat laporan pert 8.2 Memiliki petunjuk ope 8.3 Pelaporan 7.3 menggali dan mengel 7.1.

2.2 Seluruh pendidik (x) t .1 Mengembangkan prog 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.3.8.3.1 Teknik penilaian dilak a) Terprogram mengg b) Menggunakan soal 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.

3.3.8.6 Menerbitkan surat ket 8.3.3 Melakukan penilaian i - 8.7 Guru matapelajaran m Keterangan: x = jumlah guru 8.5 Guru Pendidikan Kewa 8.3.8 Guru matapelajaran m Keterangan: x = jumlah guru deskripsi kemajuan be 8.4 Guru Agama melakuk 8.3.9 .3.3.

4.5 Penilaian oleh satuan 8.8.4.5.1 Pendidikan Menetapkan dan men .2 Guru mengembangka Diperlukan sesuai den 8.3 8.4.4.5 8.1 Guru menginformasik 8.4.4 Penilaian oleh pendidik 8.6 Analisis dan pemanfaa a) Hasil Penilaian dike b) Dibuat analisis day c) Hasil Analisis ditind d) Hasil Penilaian digu 8.4 Guru mengolah hasil p balikan/komentar yan 8.4.

5.5 Sosialisasi SNP pada s 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.1 Memiliki tim pengkajia 9.6 Keterlaksanaan K5 (Ke .1.3 Memiliki program Eva 9.1.5.1. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.1.4 Pendidik dan Tenaga K x = jumlah guru dan t 9.8.2 Membentuk Tim Peng 9.1.3 Menentukan nilai akhi 9.1.2 Menentukan nilai akhi 8.

2. Memberikan dukunga 9.2.9.2.5 Komite / Yayasan Memberikan dukunga 9.2 Dukungan Eksternal 9.8 Memberikan dukunga .1 Dinas Pendidkan Kab.3 Dukungan Dinas Pend 9.7 Memberikan dukunga 9.2 Memberikan dukunga 9.2.2.2.6 Dukungan komite sek 9.4 Memberikan dukunga 9.2.2.

13 Memberikan dukunga 9.2.15 Pendampingan Pergur 9.11 Memberikan dukunga 9.2.2.16 Dukungan asosiasi pro .14 Memberikan dukunga 9.2.2.9 Orang tua / Wali Memberikan dukunga 9.2.10 Rasio jumlah siswa pe 9.2.9.2.12 Lembaga / Institusi lai Memberikan dukunga 9.

kelulusan Mutasi peserta didik Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Kalender Pendidikan isi.L SKM-PBKL-PSB BBT IND PEDOMAN PENILAIAN RSKM/RSSN KTSP RPBKL ekolah memiliki dokumen KTSP yang disusun melalui: 4 KTSP yang tersusun memenuhi 4 langkah Ö Ö Analisis konteks Validasi dan rekomendasi Dinas Pend Kab/Kota 3 KTSP yang tersusun memenuhi 3 langkah Verifikasi dan penandatanganan oleh Dinas 2 KTSP Provinsi Pend. tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta did 4 Ya Ö 1 Tidak .10 cakupan yang la Struktur Kurikulum Program muatan lokal 2 Memuat struktur kurikulum dan 5 . misi. yang tersusun hanya memenuhi 2 langkah Pemberlakuan disahkan oleh Kepala Sekolah KTSP yang tersusun hanya memenuhi 1 langkah 1 dengan pertimbangan Komite Sekolah 0 Tidak memiliki dokumen KTSP elengkapan Struktur dan Muatan KTSP mencakup : 4 Memuat 11Ö cakupan Ö Visi.7 cakupan yang la Kegiatan pengembangan diri (mencakup: jenis program dan strategi pelaksanaan) Pengaturan beban belajar 1 Memuat struktur kurikulum dan 1 .4 cakupan yang la KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk setiap Mapel 0 Tidak memuat struktur kurikulum Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan. Misi Tujuan Sekolah 3 Memuat struktur kurikulum dan 8 .

misi. uraian tugas. tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatk 4 Ya 1 Tidak Memiliki program pengembangan diri 4 Memiliki program pengembangan diri dibidang layanan Ö Ö 3 Memiliki program pengembangan diri dibidang layanan 2 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri dan memil 1 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri tetapi tidak 0 Tidak memiliki program pengembangan diri dibidang l alender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik seko 4 Memenuhi 4 komponen Ö Ö 3 Memuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 2 Perhitungan minggu efektif pembelajaran 2 Memuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 1 Waktu libur 1 Memuat alokasi waktu minggu efektif Ulangan dan ujian 0 Tidak ada kalender pendidikan Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK. Program Kerja dan Jadwal Kegiatan 4 Memiliki SK. uraian tugas. program kerja dan jadwal keg Ö Ö 3 Memiliki SK. program kerja dan jadwal kegiatan 2 Memiliki SK dan uraian tugas 1 Memiliki SK .isi.

SKL.00% SK/KD pada sebagian atau semua mapel da Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD 4 Lebih dari 12 mapel Ö Ö 3 9 .00% SK/KD pada sebagian atau semua 0 S < 25. Din Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator.8 mapel 1 0 .00% ≤ S <75.00% SK/KD pada sebagian atau semu 2 50.00% SK/KD pada sebagian atau semua 1 25. Standar Penilaian 3 Memiliki 2 dokumen Analisis satuan pendidikan (peserta didik. Dewan Pendidikan. Standar Pengelolaan.12 mapel 2 5 .00% ≤ S <100. dan . pendidik & tenaga kependidikan. mengidentifikasi Materi Pela 4 Semua SK/KD pada semua mapel dan semua tingkatan Ö Ö 3 75. Standar Proses.4 mapel 0 Tidak memiliki dokumen hasil analisis Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus yang dikembangkan oleh Pusat sebagai refer 4 Semua silabus dikembangkan secara mandiri untuk sem Ö Ö . analisis kondis Ö Ö Identifikasi Standar Isi. Sarana dan Prasarana.00% ≤ S < 50. Pe 2 Memiliki 1 dokumen 0 Tidak memiliki dokumen hasil analisis konteks Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah.0 Tidak membentuk tim pengembang Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis 4 Memiliki 3 dokumen (identifikasi standar.

dlm silabus dan RPP Memiliki SKL. dan mengeb.00% silabus dikembangkan secara ma = Silabus 1 25. pada KD matapelajaran tertentu y 4 Melakukan analisis dan mengemb.00% silabus dikembangkan secara mandiri pada Memiliki silabus semua matapelajaran semua tingkat kelas yang memuat pengalaman belajar yang luas mencak 4 Memiliki silabus matapelajaran lengkap setiap jenjang ( Ö Ö 3 Memiliki silabus matapelajaran lengkap sesuai dengan 2 Memiliki Silabus matapelajaran lengkap. Silabus/RPP tanpa analisis 0 Tidak menganalisis.KD. SK. SK. dan Silabus Ö Muatan Lokal yang len . KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas 4 Memiliki SKL.00% silabus dikembangkan secara ma 0 S < 25.00% ≤ S <75. Silabus dan RPP tanpa analisis 1 Menyus. dlm silabus dan RPP Ö 3 Minimal melakukan analisis 2 Menyus.00% ≤ S <100.00% silabus dikembangkan secara m 2 50.00% ≤ S < 50. tetapi me 0 Memiliki Silabus matapelajaran tidak lengkap dan tidak Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal. tidak memenu 1 Memiliki silabus matapelajaran tidak lengkap.3 75.

dan Silabus Muatan Lokal yang len 1 Memiliki SK. prog Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital 0 Tidak Memiliki semua dokumen 4 Memiliki silabus matapelajaran bentuk digital lengkap 3 Memiliki silabus matapelajaran bentuk digital lengkap 2 Memiliki Silabus matapelajaran bentuk digital lengkap. dan Silabus Muatan Lokal yang len 2 Memiliki SKL. 1 Memiliki silabus matapelajaran bentuk digital tidak leng . SK.KD. progr Memiliki program RPBKL melalui matapelajaran keterampilan 2 Memiliki dokumen program PBKL terintegrasi pada mata 1 Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal. progr Ö Memiliki hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal Memiliki program RPBKL terintegrasi pada matapelajaran Memiliki program RPBKL melalui program muatan lokal 3 Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal. SK.KD. SK. dan atau Silabus Muatan Lok enyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) 4 Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal.KD.KD.3 Memiliki SKL. dan Silabus Muatan Lokal yang lengkap 0 Tidak memiliki SKL.

00 % Ö Ö 3 80.4 mapel 0 Belum mengembangkan kegiatan pembelajaran berbas elengkapan dokumen penetapan KKM Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi.00 % 1 X < 40.00. 1 60. intake peserta didik . KKM KD.00 % 2 40. KKM SK.00 % ≤ X < 90.00 ≤ N < 70.00 0 N < 60.0 Memiliki Silabus matapelajaran bentuk digital tidak len ilabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajaran berbasis TIK 4 Lebih dari 12 mapel 3 9 . Ö Ö 3 70.00 % 0 Jika tidak ada yang lulus . KKM matapelajaran KKM disetujui dalam rapat Dewan Pendidik 2 Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak disahkan o Disahkan oleh Kepala Sekolah 1 Memiliki dua kelengkapan lainnya tetapi tidak disahkan 0 Penetapan KKM tidak melalui analisis KM sekolah per matapelajaran Nilai KKM per matapelajaran 4 N ≥ 75.00.00 ≤ N < 65.00. riteria kelulusan US (KL-US) Kriteria kelulusan US 4 Jika nilai KL-US ≥ KKM Ö Ö 2 Jika nilaiKL-US < KKM ersentase lulusan Ujian Nasional tiga tahun terakhir = lulusan siswa 3 tahun terakhir 4 Jika X ≥ 90.00 % ≤ X < 80.00 ≤ N <75.12 mapel 2 5 . 2 65.8 mapel 1 0 .00. su 4 Memiliki 4 kelengkapan penetapan KKM Ö Ö 3 Memiliki 3 kelengkapan tetapi tidak diputuskan dalam r Disusun mulai dari KKM indikator.

00% Guru pada semua atau sebagian t 1 25.00 % Ö Ö 3 60. penutup) encana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang 4 Semua Guru pada semua tingkatan kelas mengembang Ö Ö 3 75. Sumber Belajar. c lengkap 2 c lengkap 1 c tidak lengkap 0 c tidak ada ) Identitas matapelajaran. Materi ajar. dan Penilaian Hasil Belaja ) Kegiatan Pembelajaran (kegiatan pendahuluan.00 % 2 40.00% Guru pada sebagian atau semua tingkatan ke Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal terintegrasi sesuai dengan silabus yang dikembangkan 4 N = 100%. Alokasi 4 a.00% Guru pada sebagian atau semua 0 <25. b. c lengkap Ö Ö 3 b. inti.00% ≤ S < 50. Indikator. KD. Alokasi waktu ) Tujuan Pembelajaran. Ö Ö .00 % 1 X < 40.00% ≤ S <100. SK. SK.00% Guru pada sebagian atau semua 2 50.00% ≤ S <75.ersentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi (x) 4 Jika X ≥ 75. Materi Pembelajaran.00 % ≤ X < 60.00 % ≤ X < 75. Indikator. KD.00 % 0 Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT omponen RPP terdiri atas: Identitas matapelajaran. Tujuan Pembelajaran. Metode pembelajaran.

8 mapel Ö 2 1 . 2 50% ≤ N < 75% 1 10 % ≤ N < 50 % 0 N < 10 % ekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul.00% eterangan: 2 25. LKS.00% ≤ Ö 3 50.00% < x ≤ 50.00% 0 0.3 mapel 1 Tidak ada Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul. Hand Out. hand out.00% < xÖ 100. LKS dll).00% = jumlah guru 1 0.00% terpenuhi Ö Ö 3 Terpenuhi 75% ≤ x < 100% 2 Terpenuhi 50% ≤ x < 75% 1 Terpenuhi 25% ≤ x < 50% 0 x < 25.00% Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK 4 75.00% < xÖ 100.00% < x ≤ 75.00% eterangan: 1 0.00%< x ≤25.RPP 3 75% ≤ N <100%.00% 2 25.00% < x ≤ 75.00% = jumlah guru 0 0.00% terpenuhi eban Kerja guru 24 jam per minggu = jumlah dengan beban kerja 24 jam/minggu 4 x = 100% terpenuhi Ö 3 Terpenuhi 75% ≤ x < 2 Terpenuhi 50% ≤ x < 1 Terpenuhi 25% ≤ x < 0 x < 25% terpenuhi Ö 100% 75% 50% etersediaan buku teks matapelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik 4 x = 100% terpenuhi Ö Ö dalam proses pembelajaran) 3 Terpenuhi 75% ≤ x < 100% 2 Terpenuhi 50% ≤ x < 75% 1 Terpenuhi 25% ≤ x < 50% 0 x < 25% terpenuhi .00% < x ≤ 50.00% ≤ Ö 3 50. dll) 4 75. dengan mengintegerasikan baha 4 lebih dari 9 mapel 3 4 .00% umlah max 32 peserta didik/rombel = jumlah rombel maks 32 peserta didik 4 x = 100.00%< x ≤25.

penutup 4 Inti + Pembukaan + Penutup Ö Ö 3 Inti + Pembukaan/Penutup sesuai dengan RPP) 2 Inti emanfaatan laboratorium 4 Sesuai program Ö Ö 2 Tidak sesuai program 0 Tidak Pernah Memiliki penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data 4 Dilaksanakan dan hasilnya dimanfaatkan Ö Ö 2 Dilaksanakan 0 Tidak dilaksanakan Memiliki Program Penilaian. dilaksanakan. pelaksan 4 Ada program.75 % pendidik 2 26 .50 % pendidik 1 kurang dari 25 % pendidik Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik. dilaporkan dan ditindak lan Ö . inti. remedial dan pengay Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 4 76 . remedial dan pengayaan Ö Ö 0 Tidak Memiliki program penilaian.asio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 4 x = 100% terpenuhi Ö 3 Terpenuhi 75% ≤ x < 2 Terpenuhi 50% ≤ x < 1 Terpenuhi 25% ≤ x < 0 x < 25% terpenuhi Ö 100% 75% 50% roses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan. dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh 4 Ya Ö Ö 0 Tidak epala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan. remedial dan pengayaan sepanjang semester 4 Memiliki program penilaian.100% pendidik Ö Ö 3 51 .

dilaksanakan. dilaporkan dan ditindak lan Ö 3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan Melakukan pemantauan.00% 1 x < 60% .00% ≤ x < 100.00% prosentase kulifikasi akademik minimum pendidik 2 60. dilaporkan dan ditindak lan Ö 3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengaya 4 Ada program. dilaksanakan. supervisi. dilaporkan dan ditindak lan Ö 3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan ekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilak¬sa 4 Ada program. dilaksanakan.3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan epala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan. pelaksanaan 4 Ada program.00% Ö 3 80.00% ≤ x < 80. dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepent 4 Memiliki laporan hasil supervisi Ö Ö 1 Tidak memiliki laporan hasil supervisi Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat 4 Ada bukti penguatan dan teguran Ö Ö 2 Ada bukti penguatan atau teguran 0 Tidak ada penguatan dan teguran endidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) 4 x =100.

00% 1 0.00% enaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 4 Memenuhi Ö Komponen 5 Kepala sekolah 0 Tidak memenuhi 5 komponen Tenaga administrasi Tenaga perpustakaan Tenaga laboratorium Tenaga kebersihan riteria Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan 4 Memiliki latar belakang pendidikan/pelatihan perpustak Ö Mampu mengoperasikan komputer 3 Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan b 2 Tidak memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan 1 Tidak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaand .00% ≤ x < 60.00% ≤ SP < 60.00% 2 40.00% Ö 3 60.00% ≤ P ≤ 100.00% 1 0.00% ≤ SP < 70.00% 2 50.00% ≤ x < 75.00% ≤ P < 70.00% endidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi 4 75.00% < x < 40.00% 0 SP = 0.00% Ö 3 70.00% 1 P < 50% endidik bersertifikat profesi guru (SP) 4 70.00% 3 60.00% ≤ x ≤ 100.00% ≤ P < 90.00% ≤ SP ≤ 100.00% < SP < 40.endidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan matapelajaran yang dia 4 90.00% = Pendidik 2 40.

00% ≤ TA < 70.00% 2 40. b dan c Ö ) MS Acces 3 Mampu mengoperasikan c dan a/b .0 Tidak memiliki tenaga perpustakaan riteria Tenaga Laboran Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya 4 Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mamp Ö Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office : Word.00% 0 TA = 0. Excel.00% ≤ TA ≤ 100. Power Point) 3 Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan Mampu 2 Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan Mampu 1 Tidak Memiliki latar belakang pendidikan Laboran tetap 0 Tidak memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan t Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) 4 Ada 2 orang atau lebih 3 Ada 1 orang 1 Tidak ada enaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi (TA) 4 70.00% < TA < 40.00% epala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi 4 Mampu Ö 3 Mampu dengan bimbingan 1 hanya mengetahui 0 Tidak mampu enaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office) 4 Mampu mengoperasikan a.00% ≤ TA < 60.00% 1 0.00% 3 60.

) MS Excel ) MS Word 2 Mampu mengoperasikan b 1 Mampu mengoperasikan c 0 Tidak bisa mengoperasikan komputer atuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: 4 memiliki 4 tenaga dari 5 Ö penjaga sekolah 3 memiliki 3 tenaga dari 5 tenaga kebersihan 2 memiliki 2 tenaga dari 5 pengemudi 1 memiliki 1 tenaga dari 5 tukang kebun pesuruh atuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) 4 Mengelola SIM mencakup minimal 3 kondisi terpenuhi Ö 3 Mengelola SIM mencakup minimal 2 kondisi terpenuhi Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB) 2 Mengelola SIM mencakup minimal 1 kondisi terpenuhi Pengembang Konten Pusat Sumber Belajar 1 Tidak mengelola SIM Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB) Pengelola Paket Administrasi Sekolah (PAS) Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar 4 Terpenuhi Ö 0 Tidak Terpenuhi ahan memiliki status hak atas tanah.000 W 1 Daya listrik kurang dari 22. Kenyamanan. dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesua 4 Terpenuhi Ö 0 Tidak Terpenuhi angunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt 4 Terpenuhi Ö 0 Tidak Terpenuhi Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) 4 Daya listrik Ö minimal 22.000 W angunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan. Keselam 4 TerpeliharaÖ secara keseluruhan .

00% rombongan belajar tersedia ruang kel 1 Kurang dari 50.75 % 2 25 % .00% rombongan belajar tersedia ruang kel 2 Minimum 50.50 % 1 Kurang dari 25 % uas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m 4 Ada ruang. b.00% rombongan belajar tersedia ruang k uang kelas dilengkapi sarana meliputi: a).2 Terpelihara sebagian 0 Tidak terpelihara umlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar 4 Jumlah ruang kelas sama atau lebih dari jumlah rombon Ö 3 Minimum 75. perabot (kursi dan meja peserta didik. buku pengayaa 4 a. lemari d 4 Tersedia perabot. media pendidikan dan perlengkapan l Ö 3 Tersedia perabot dan media pendidikan secara lengkap 1 Tersedia perabot (minimum kursi dan meja peserta didi uang kelas memiliki pencahayaan yang memadai 4 Memadai Ö 0 Tidak Memadai uang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) 4 Lebih dari 75% Ö 3 51 % . buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. kursi dan meja guru. b. c ada Ö 3 a. ada 2 hanya a yang ada 0 tidak ada buku . luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang perpustakaan dilengkapi buku: Tersedia buku meliputi : a). b).

e. b. c). b). f.16 mapel 2 1 . b. e. tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang uas laboratorium biologi minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2. Ö mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang.uang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). d. ada Ö 3 a. d). f. d. b ada 2 a. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). f. dan g ada uang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan 4 Ya Ö 1 Tidak uang perpustakaan dilengkapi dengan bahanPembelajaran TIK berbentuk CD/Multimedia Tersedia CD ajar berbasis meliputi : 4 lebih dari 16 mapel Ö 3 8 . g. dan k ada Ö 3 a. alat dan bahan 4 a. h. d. g. e. rak buku. dan k ada 2 a. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang.4 m² dan 4 Ada ruang. c. c. rak surat kabar. d. h. rak majalah. i. f. e. i. j. Ö mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang. j. i. peralatan pendidikan (alat peraga. h. tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang uas laboratorium Fisika minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2. perabot. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. c ada 0 Tidak ada uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang. g.7 mapel 0 Tidak ada uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang. dan j ada 1 a. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang .4 m² dan rua 4 Ada ruang. meja baca 4 a.

b. d. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). atau a. d adaÖ 2 a. b. Ö mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang. c ada 0 Tidak ada uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang. b. peralatan ada 4 a.) Komputer. alat dan bahan 4 a. c. perabot. printer (b 3 a. c. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. b ada 1 hanya a yang ada 0 Tidak ada uang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai . c. perabot.uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). atau a. tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang uas laboratorium Kimia minimum 48 m² luas per anak min 2 m² 4 Ada ruang. alat dan bahan 4 a. 4 Ada ruang. b ada 2 a. tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang asio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. d ada 3 a. c. ada Ö 2 a. peralatan pendidikan (alat peraga. b. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot. c ada 1 hanya a atau b yang ada 0 Tidak ada uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 oran 4 Ada ruang. b. Lebar minimum ruang laboratorium omputer 5 m. b. Ö mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. b. d pendidikan meliputi: (a. peralatan pendidikan (alat peraga. ada Ö 3 a.

Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. Lebar minimum ruang laboratorium omputer 5 m. dan Perangkat Audio.75 % terhubung LAN 2 25 % . b. guru. perabot(meja. internet 3 Ada 15-20 komputer terhub. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a).c 2 Hanya a yang ada 0 Tidak ada uas ruang pimpinan minimum 12 m² dengan lebar minimum 3 m 4 Ada ruang. Prangkat Vis 4 a. Internet 1 Ada 1-7 komputer terhub. kursi). c ada Ö 3 a. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah 4 Ruang pimpinan dekat r.Tamu Ö 2 Ruang pimpinan dekat ruang guru 0 Tidak memiliki ruang . TU.4 Memadai Ö 0 Tidak Memadai Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yang terhubung dengan internet 4 Ada > 20 Komputer terhub. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. Internet Ö 2 Ada 8-14 komputer terhub. b atau a. (b).50 % terhubung LAN 1 Kurang dari 25 % terhugung LAN elah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan server 4 Sudah menggunakan server 1 Belum menggunakan server uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang. tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang asio minimum luas ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. Internet omputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN 4 Lebih dari 75 % Ö 3 51 % . 4 Ada ruang. Ö mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang. r.

c atau a. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. b. c atau a. almari). Printer 2 Hanya terpenuhi a dan b c. b. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pim 4 R. c dan d 2 Terpenuhi a. Papan informas 4 Terpenuhi a. Koneksi Internet uas ruang tata usaha minimum 16 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik . Koneksi Internet 1 Hanya terpenuhi a uas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik 4 Ada ruang. b. pimpinan dan halaman sekolah Ö 2 Ruang guru dekat ruang pimpinan 0 Tidak memiliki ruang uang guru : a). b. d c. Komputer 4 Terpenuhi a. b). b. Komputer 3 Terpenuhi a. Printer 3 Terpenuhi a. Mampu menampung semua Guru . c atau a. c). Dilengkapi perabot (meja. b. b. b. b. c. d 1 Hanya terpenuhi a dan b engaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun matapelajaran. d b. c). d Ö a. c dan d Ö 3 Terpenuhi a. b. d 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a uang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. Papan inform 4 Terpenuhi a. b.uang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu. b. c. b). Koneksi intranet 2 Terpenuhi a dan b d. d dan e Ö 3 Terpenuhi a. Dilengkapi perabot yang memadai . kursi. guru dekat r. c dan d Ö b. b. c atau a. b)memberikan layanan kons 4 Terpenuhi a dan b Ö 2 Terpenuhi a atau b 0 Tidak terpenuhi a dan b uang Pendidik dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 4 Terpenuhi a. Koneksi intranet 1 Hanya terpenuhi a d.

Komputer 4 Terpenuhi a. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. kursi. al 4 Terpenuhi a. pimpinan dan halaman sekolah 2 Ruang TU dekat ruang pimpinan 0 Tidak memiliki ruang uang tata usaha : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling. 4 Ada tempat. b. dan c 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a uang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. b. b. TU dekatÖr. c. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik 4 Ruang nyaman dan menjamin privasi Ö 1 kurang menjamin privasi uang konseling : a). c dan d 4 Terpenuhi a. Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2. b. Printer 3 Terpenuhi a. luas minimum terpenuhi Ö 2 Ada tempat. engan luas minimum 12 m2. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruan 4 R. b). Koneksi intranet 2 Terpenuhi a dan b d. b). Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. b. dan d Ö b. kursi tam .4 Ada ruang. b. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang ersedia tempat ibadah : a). dan d Ö 3 Terpenuhi a. b). dan c c. Perabot (meja+kursi kerja. dan c Ö 3 Terpenuhi a dan b 2 Terpenuhi a atau b 0 Tidak ada uas ruang konseling minimum12 m² 4 Ada ruang. Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah. c. Koneksi Internet 1 Hanya terpenuhi a anyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan. Dilengkapi perabot (meja. Tersedia perabot dan per 4 Terpenuhi a.

Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organis 4 Terpenuhi a.3 Terpenuhi a. b). c dan d yang mengalami gangguan kesehatan. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. dan d Ö 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada uas ruang UKS minimum 12 m² 4 Ada ruang. dan d Ö 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada uas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m² 4 Ada ruang. b. luas minimum tdk terpenuhi . b. Luas memadai untuk penanganan dini 4 Terpenuhi a. Ö luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang. dan c 4 Terpenuhi a. luas minimum terpenuhi Ö 2 Ada gudang. b. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang organisasi kesiswaan : a). luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang uang UKS : a). Minimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40b. dan c 2 Terpenuhi a dan b Ö 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada ersedia jamban : a). b. untuk peserta putra b). Perabot (temp 3 Terpenuhi a. Tersedia minimal 2 Terpenuhi a dan b Ö 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada uas minimum 2 m²/jamban 4 Luas minimum terpenuhi Ö 0 Luas minimum tidak terpenuhi uas Gudang minimum 21 m² 4 Ada gudang.

terpelihara. b) keadaan bersih. b. dan c 2 terpenuhi a dan b Ö 1 Hanya terpenuhi a atau b 0 Tidak terpenuhi danya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL 4 Upaya optimal Ö 2 Ada upaya tapi kurang optimal 0 Belum ada upaya erdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB 4 Terdapat koneksi internet di sekolah Ö . 4 Terpenuhi a. Luas memadai sebagai tempat menyimpan Terpenuhi pembelajaran. sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih. dan c 2 Terpenuhi a dan b Ö 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada uang sirkulasi berfungsi sebagai: a) tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah. b. bangunan/gedung. dan c 4 tempat bermain/berolahraga. dan ekstrakuriku 2 Terpenuhi a dan b Ö 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada emua lahan. b.c dan d Ö 2 Terpenuhi a.b.0 Tidak memiliki gudang Gudang : a). upacara. luas minimum terpenuhi Ö 2 Ada tempat. arsip sekola 4 peralatan a. dan c 0 Terpenuhi a dan b empat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi Terpenuhi a. peralatan sekolah. luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki tempat bermain/ berolahraga empat bermain/berolahraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses p 4 Terpenuhi a. b)tempat berla 4 Memenuhi a dan b Ö 2 Memenuhi a atau b 0 Tidak memiliki ruang sirkulasi uas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m²/peserta didik 4 Ada tempat. b.

75 % luas sekolah 2 26 .25 % jumlah komputer Memiliki website sekolah 4 Ada dan selalu diupdate 3 Ada jarang diupdate 2 Ada tidak pernah diupdate 0 Tidak ada Website sekolah berbasis portal 4 Web sekolah berbasis portal 0 web sekolah belum berbasis portal .1 Tidak ada koneksi internet apasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah 4 Kapasitas 3 Kapasitas 2 Kapasitas 1 Kapasitas bandwith bandwith bandwith bandwith >256 Kbps 129 .100% luas sekolah 3 51 .50% luas sekolah 1 0 . 1 tempat 1 Tidak ada Memiliki jaringan LAN antar ruangan Laboratorium Komputer Ruang Tata Usaha Ruang Guru Perpustakaan Ruang Kepala Sekolah 4 lebih dari 5 ruang terjaring LAN 3 4 .3 ruang terhubung LAN 1 Antar ruang belum terhubung LAN eseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet 4 76 .50% jumlah komputer 1 0 . lebih dari 1 tempat 3 Ada.25 % luas sekolah Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Pes 4 Ada.256 Kbps 65 .128 Kbps < 64 Kbps erdapat hot spot di lingkungan sekolah 4 76 .5 ruang terhubung LAN 2 2 .100% jumlah komputer 3 51 .75 % jumlah komputer 2 26 .

c).disetujui rapat dewan pendidik. b 4 Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendu Ö Ö 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan 2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi dapat ditunjukkan 1 Semua persyaratan tidak terpenuhi 0 Tidak mempunyai RKJM Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) : a). b. pendidik d 4 Semua muatan terpenuhi Ö Ö 3 Minimal terpenuhi muatan a. c. kesiswaan. e 1 Hanya terpenuhi 1 dari muatan a. b. kurikulum dan kegiatan pembelajaran. c. c. e . e 2 Minimal terpenuhi 3 dari muatan a. misi dan tujuan sekolah Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat tahunan: a). misi dan tujuan sekolah : a).di 4 Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendu Ö Ö 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan 2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi dapat ditunjukkan 1 Semua persyaratan tidak terpenuhi 0 Tidak mempunyai RKAS encana kerja tahunan memuat : a). d. Visi. misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan 4 Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendu Ö Ö 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan 2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi dapat ditunjukkan 1 Semua persyaratan tidak terpenuhi 0 Tidak mempunyai visi. b. b). d. d.Memiliki visi.

dimana kondis 0 Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan tah Memiliki panduan pelaksanaan PBKL 4 Ya 0 Tidak Ö Ö Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). b). b. c). d. c. minimal kondi 1 Minimal memiliki rencana kerja tahunan. KTSP. kalender pendidikan.0 Muatan a. e tidak ada yang terpenuhi 4 Memiliki rencana kerja a dan b dan kondisi c terlaksana Ö Ö 3 Memiliki rencana kerja a dan b dan kondisi c belum terla 2 Minimal memiliki rencana kerja tahunan. struktur organisasi sekola 4 Memiliki seluruh dokumen Ö Ö 2 Memiliki KTSP tetapi sebagian komponen lain tidak terpenuhi 0 Tidak memiliki KTSP walaupun Komponen lain terpenuhi Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraika 4 Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas Ö 2 Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian 0 Tidak memiliki Struktur Organisasi Memiliki program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL 4 Melaksanakan sesuai jadwal Ö Ö 1 Memiliki tetapi tidak memenuhi pengembangan & nyempurnaan PBKL Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik 4 Ada dokumen dan dilaksanakan Ö 2 Ada dokumen tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada dokumen .

tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat 4 Melaksanakan semua isi pengelolaan pendidik dan tena Ö 3 Melaksanakan 3 isi pengelolaan pendidik dan tenaga ke 2 Melaksanakan 2 isi pengelolaan pendidik dan tenaga ke 1 Melaksanakan 1 isi pengelolaan pendidik dan tenaga ke 0 Tidak melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga k ). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana ). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik u 4 Peraturan akademik memuat semua isi yang dipersyara Ö Ö 3 Peraturan akademik memuat 3 isi yang dipersyaratkan 2 Peraturan akademik memuat 2 isi yang dipersyaratkan 1 Peraturan akademik memuat 1 isi yang dipersyaratkan 0 Tidak memiliki peraturan akademik ). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain idasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun. Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas 4 Melaksanakan semua cakupan pengelolaan sarana dan Ö 3 Minimal melaksanakan cakupan a dan b/c 2 Melaksanakan 2 isi pengelolaan sarana dan prasarana .Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) 4 Dua sekolah mitra atau lebih Ö 0 Kurang dari dua sekolah Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi : a).

kebersihan.sumber 4 Semua kondisi terpenuhi Ö 3 Minimal 4 kondisi terpenuhi 2 Minimal 2 kondisi terpenuhi 1 Minimal 1 kondisi terpenuhi 0 Belum ada kondisi yang terpenuhi ). dunia usaha dan industri berkaitan dengan input. dunia Ö 3 Menjalin kemitraan dengan 2 lembaga yang dipersyarat 2 Menjalin kemitraan dengan 1 lembaga yang dipersyarat . SMP/MTs. outp 4 Menjalin kemitraan minimal dengan PT. keamanan. proses. keindahan. Sarana dan prasarana. SMP/MTs. dan kenyamanan sekolah terjaga 4 Semua kondisi terpenuhi Ö 3 Minimal 4 kondisi terpenuhi 2 Minimal 2 kondisi terpenuhi 1 Minimal 1 kondisi terpenuhi 0 Belum ada kondisi yang terpenuhi Menjalin kemitraan minimal dengan PT. etertiban.1 Melaksanakan 1 isi pengelolaan sarana dan prasarana 0 Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman pengelolaan pembiayaan meliputi: a).

dan akuntabilitas pengelolaan. evaluasi. pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan 4 Program pengawasan dilakukan seluruhnya Ö Ö 3 Ada 3 .4 program Pengawasan 2 Ada 2 program Pengawasan 1 Hanya ada 1 program pengawasan 0 Tidak ada pengawasan elaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komite ekolah untuk menilai efisiensi.1 Menjalin kemitraan dengan lembaga pemerintah/non pe 0 Belum memiliki jalinan kemitraan engawasan meliputi pemantauan. supervisi. efektivitas. 4 Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kali/ Ö 3 Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kali/ 2 Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kl/ta 0 Tidak ada pemantauan dari Komite Sekolah elaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah da 4 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi min Ö Ö 3 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi min 2 Kepala Sekolah atau Pengawas melakukan supervisi min 1 Kepala Sekolah atau Pengawas melakukan supervisi min .

sekurang-kurangnya 2 kali per tahun. Evaluasi proses pembelajaran.0 Kepala Sekolah dan Pengawas tidak melakukan supervi ). pada akhir semester akademik ). ada evaluasi yang tida 2 Evaluasi a dan b telaksana sekali setahun dan tidak dile 1 Minimal salah satu jenis evaluasi terlaksana satu kali se Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP 4 Evaluasi dan pengembangan KTSP terlaksana minimal s Ö Ö 3 Evaluasi dan pengembangan KTSP terlaksana minimal s 2 Evaluasi KTSP terlaksana minimal sekali setahun dilengk 1 Pengembangan KTSP dilakukan tanpa diawali dengan ev 0 Tidak melaksanakan evaluasi dan pengembangan KTSP Melakukan pelacakan terhadap alumni 4 Ada data alumni Ö 0 Tidak ada data alumni 4 Melaksanakan ekstrakurikuler Ö Ö 0 Tidak melaksanakan ekstrakurikuler Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Melakukan pembinaan prestasi unggulan . Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun. pada akhir tahun angaran sekolah 4 Evaluasi diri a dan b terlaksana dilengkapi laporan dan c Ö Ö 3 Evaluasi diri a dan b terlaksana.

sarana prasarana dan kesisw 4 Wakil kepala sekolah berjumlah ≥ 3 atau lebih Ö 0 Wakil kepala sekolah kurang dari 3 Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan seca .4 Melaksanakan pembinaan Ö Ö 0 Tidak melaksanakan pembinaan Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir s 4 Evaluasi menggunakan 3 kriteria yang ditetapkan setiap Ö 3 Evaluasi menggunakan 2 kriteria yang ditetapkan setiap 2 Evaluasi menggunakan 1 kriteria yang ditetapkan. minim 1 Evaluasi menggunakan kriteria lain diluar 3 kriteria yang 0 Tidak melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan Hasil Pencapaian Akreditasi 4 Akrakreditasi A Ö 2 Terakreditasi kurang dari A 0 Belum/tidak terakreditasi Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB 4 Evaluasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal se Ö Ö 3 Evaluasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal se 2 Evaluasi PSB terlaksana minimal sekali setahun dilengka 1 Pengembangan PSB dilakukan tanpa diawali dengan eva 0 Tidak melaksanakan evaluasi dan pengembangan PSB epala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik.

4 Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik dan diketahu Ö 2 Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik. 1 Tidak ada Memiliki aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan. Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran. 4 Mengelola SIM mencakup kondisi a. Memiliki aplikasi publikasi informasi. Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal guru mengajar. 0 Waka ditunjuk langsung oleh kepala sekolah Dibuktikan dengan notula. dan laporan ). Memiliki aplikasi pengelolaan ruangan belajar. 2 1 . b dan c Ö 3 Mengelola SIM minimal 2 kondisi terpenuhi 2 Mengelola SIM minimal 1 kondisi terpenuhi 1 Tidak mengelola SIM Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : Memiliki aplikasi penerimaan Peserta Didik baru. Memiliki aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler ekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lok 4 Mengalokasikan untuk semua Ö . Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pember ).8 modul Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan. 3 5 . Memiliki aplikasi pengelolaan data guru dan karyawan.4 modul Memiliki aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan. Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik. daftar hadir. Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. dari 9 modul 4 lebih Memiliki aplikasi pengelolaan data personal Peserta Didik.

c Ö 3 a. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya.3 Mengalokasikan untuk b dan salah satu atau dua yang l 2 Mengalokasikan untuk b saja 1 Mengalokasikan salah satu selain b 0 Tidak mengalokasikan ) Sarana prasarana ) Peserta Didik ) Pendidik ) Tenaga Kependidikan ekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK: 4 Mengalokasikan untuk semua Ö 3 Mengalokasikan untuk b dan salah satu atau dua yang l ) Pengadaan sarana prasarana ) Perawatan 2 Mengalokasikan untuk b saja ) Pendidik 1 Mengalokasikan salah satu selain b ) Tenaga Kependidikan 0 Tidak mengalokasikan ekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : 4 a dan b Ö . pemeliharaan sarana dan prasa 1 a saja 0 Tidak mengalokasikan ekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan ya 4 Menetapkan bersama komite Ö 2 Sekolah menetapkan sendiri 0 Tidak Menetapkan ekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat. b. pemerintah 4 a. b atau a. air. jasa telekomunikasi. transportasi. konsumsi . Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai 3 b saja 2 a dan b tanpa uang lembur.c 2 a saja 1 b atau c ) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat ) Sumber dana dari Pemerintah ) Sumber dana dari Donatur Lain ekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanf 4 Ada Program dan operasional Ö 2 Ada Program tidak operasional 0 Tidak ada program .

00% < x < 100. dan perbaikan 4 x = 100. kemajuan. Nota ) 1 Ada laporan tidak disertai bukti tertulis ( Kwitansi.menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL 4 Ya Ö Ö 0 Tidak Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan 4 Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi.00% < x ≤ 50. Nota 0 Tidak Laporan eluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses.00% 0 x ≤ 25.00% Ö Ö 3 75.00% 1 25. Nota) dan h 2 Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi.00% < x ≤ 75.00% 2 50. Nota ) dan h Ö 3 Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi.00% Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penila 4 Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ke Ö 3 Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ke 2 petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pese 1 petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pese 0 Belum ada rencana untuk menyusun petunjuk operasion Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penila .

terprogram dan soal memenuhi kaidah Ö Ö ) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi Dilaksanakan.00% .00% < x ≤ 75.00% < x < 100.00% < x ≤ 50.4 Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ke Ö 3 Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ke 2 petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pese 1 petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pese 0 Belum ada rencana untuk menyusun petunjuk operasion eknik penilaian dilakukan sesuai KD: ) Terprogram menggunakan Tes dan Non Tes 4 Dilaksanakan.00% Ö Ö 3 75. kemajuan.00% 0 x ≤ 25. dan perbaikan 4 x = 100. tidak terprogram soal tidak memen tetapi soal memen 1 Dilaksanakan tetapi tidak terprogram 0 Tidak dilaksanakan Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah yaitu : 4 Melaksanakan 5 kegiatan Ö Ö Menyusun kisi-kisi tes 3 Melaksanakan 3 . terprogram tetapi 3 konstruksi dan bahasa 2 Dilaksanakan.00% 2 50.00% 1 25.4 kegiatan Mengembangkan instrumen 2 Melaksanakan 2 kegiatan mengolah dan menentukan kelulusan siswa1 Melaksanakan 1 kegiatan dari sekolah 0 Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Melaksanakan tes Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian eluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses.

memanfaatkan informasi da 4 Melakukan Ö penilaian dengan memanfaatkan informasi g 2 Melakukan tanpa pertimbangan guru lain 0 Tidak melakukan penilaian kepribadian Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatang 4 Ada surat keterangan keikutsertaan dlm kegiatan peng Ö Ö 0 Tidak ada surat keterangan Guru matapelajaran menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan ha 4 75. dengan b).00%< x ≤25.00% < x ≤ 50.00% ≤ Ö 3 50.penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran 4 Melakukan Ö penilaian dengan memanfaatkan informasi g 2 Melakukan tanpa pertimbangan guru lain 0 Tidak melakukan penilaian akhlak mulia Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).00% ≤ Ö 3 50.00%< x ≤25.00% < xÖ 100.00% eterangan: 1 0.00% eskripsi kemajuan belajar 4 Hasil dalamÖ bentuk satu nilai pencapian kompetensi dan Ö .00% eterangan: 2 25.00% Guru matapelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 4 75.00% < xÖ 100.penilaian kepribadian.4 kegiatan Menyusun soal prediksi US 2 Melaksanakan 2 kegiatan Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM) Melaksanakan 1 kegiatan 1 0 Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Melaksanakan tes Pra US Melakukan Pengolahan hasil Pra US Guru Agama melakukan: a).Melakukan penilaian internal untuk semua matapelajaran yang tidak dites dalam UN: 4 Melaksanakan 5 kegiatan Ö Ö Menyusun kisi-kisi prediksi soal US 3 Melaksanakan 3 .00% < x ≤ 75.00% < x ≤ 75.00% 2 25.00% 0 0.00% = jumlah guru 0 0.00% = jumlah guru 1 0.00% < x ≤ 50.

kriteria kenaikan kelas.1 Hasil dalam bentuk satu nilai pencapian kompetensi tan Guru menginformasikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester 4 Menginformasikan silabus diawal smt Ö Ö 0 Tidak menginformasikan Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipili 4 Mengembangkan pedoman penilaian Ö Ö 0 Tidak mengembangkan Diperlukan sesuai dengan RPP 4 Melaksanakan tes sesuai RPP Ö Ö 0 Tidak melaksanakan tes sesuai RPP Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik 4 Mengolah hasil penilaian Ö Ö 0 Tidak mengolah hasil penilaian alikan/komentar yang mendidik 4 Mengembalikan hasil pekerjaan Ö Ö 0 Tidak mengembalikan hasil pekerjaan nalisis dan pemanfaatan hasil penilaian ) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik pemanfaatan hasil penilaia 4 Empat kegiatan analisis dan Ö Ö ) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian 3 Tiga kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian ) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan 2 Dua kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian d ) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran 1 Satu kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 0 Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil pen Menetapkan dan mendokumentasikan: a).kreteria kelulu 4 ketiganya terpenuhi Ö 3 terpenuhi 2 dari 3 2 terpenuhi 1 dari 3 1 Tidak ada bukti . b). c).KKM setiap matapelajaran.

00% < x ≤ 75.00% 1 25. Keindahan.00% < x ≤ 50. Progra 4 Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas Ö 2 Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian 0 Tidak memiliki Struktur Organisasi Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP 4 4 = Memiliki program Ö 0 0 =Tidak memiliki program. endidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP 4 x = 100. Ketertiban dan Kekeluargaan ) 4 5K terlaksana dengan amat baik Ö 3 5K terlaksana dengan baik 2 5K cukup terlaksana .00% 0 x ≤ 25.00% osialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah 4 Kepada warga dan komite Ö 2 Kepada warga sekolah 0 Tidak disosialisasikan eterlaksanaan K5 (Kebersihan. uraian tugas.00% 2 50.00% Ö = jumlah guru dan tenaga kependidikan 3 75.Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jasmani.00% < x < 100. Keamanan. olah 4 Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar hadir Ö 0 Tidak melalui rapat Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarga 4 Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar hadir Ö 0 Tidak melalui rapat Memiliki tim pengkajian SNP 4 Memiliki TIM Pengkaji SNP Ö 0 Tidak memiliki TIM Pengkaji SNP Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK.

fasilitasi m 4 Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan Ö 2 ada dukungan 0 Tidak ada dukungan Memberikan dukungan dana operasional TIK 4 Ya 1 Tidak omite / Yayasan Memberikan dukungan kebijakan Pelaksanaan Pembelajaran berbasis TIK 4 Memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi 3 Memberi dukungan pembinaan 2 Memberi dukungan sosialisasi 1 Tidak memberi dukungan 2 Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP 4 Ada dukungan Ö 0 Tidak ada dukungan Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 4 Ya 1 Tidak Memberikan dukungan dana operasional TIK 4 Ya 1 Tidak . Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi./Kota 4 Memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi Ö Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program PSB SMA dukungan pembinaan 3 Memberi 2 Memberi dukungan sosialisasi 0 Tidak memberi dukungan Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 4 Ya 1 Tidak Dukungan Dinas Pendk.1 5K kurang terlaksana 0 5K tidak terlaksana Dinas Pendidkan Kab.

dan lembaga pendidikan 4 Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan Ö 2 ada dukungan 0 Tidak ada dukungan . pelatihan) 4 Ya 1 Tidak endampingan Perguruan Tinggi. P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi. MGMP. Dewan Pendidikan. organisasi non struktural (MKKS.Orang tua / Wali Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 4 Ya 1 Tidak asio jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diterima x = jumlah siswa pendaftar 4 x ≥ 4 kali jumlah pagu siswa baru 3 x ≥ 3 kali jumlah pagu siswa baru 2 x ≥ 2 kali jumlah pagu siswa baru 1 x ≥ jumlah pagu siswa baru 0 x < jumlah pagu siswa baru Memberikan dukungan dana operasional TIK 4 Ya 1 Tidak embaga / Institusi lainnya Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 4 Ya 1 Tidak Memberikan dukungan dana operasional TIK 4 Ya 1 Tidak Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama. LPMP. pelatihan 4 Ada pendampingan dan memiliki dokumen kegiatan Ö 2 Ada pendampingan 0 Tidak ada Pendampingan Dukungan asosiasi profesi.

dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang mem 0 0 .RPSB HASIL PENILAIAN KETERANGAN SKR BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. NILAI ASPEK NILAI KOMP. 0 0 0 0 0 0 nuhi 2 langkah nuhi 1 langkah 0 10 cakupan yang lain 0 .7 cakupan yang lain 4 cakupan yang lain sil belajar peserta didik yang berkualitas.

yang dirum Ö 0 0 0 0 diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas ngan diri dan memiliki salah satu program ngan diri tetapi tidak memiliki program angan diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas an karakteristik sekolah serta mengacu pada SI 0 0 ktif dan memenuhi 2 komponen lainnya ktif dan memenuhi 1 komponen lainnya Jadwal Kegiatan 0 0 dwal kegiatan .TIK untuk meningkatkan kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan.

Dinas Pendidikan. Sosial Buda dentifikasi Materi Pelajaran. Sumber Daya Alam. Asosiasi Profesi. Dunia Usaha/Dunia Kerja. mengembangkan kegiatan pembelajaran. menentukan jenis penilaian dan alokasi w 0 0 0 0 a sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji 0 0 h Pusat sebagai referensi dalam menyusun silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap 0 0 .0 0 sis konteks ewan Pendidikan.

yang dikembangkan melalui proses penjabaran SK/KD menjadi 0 0 gkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang dari 3 tahun ngkap.mbangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas mbangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas mbangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas jar yang luas mencakup seluruh matapelajaran. tidak memenuhi setiap jenjang ak lengkap. 0 0 0 0 . tetapi memenuhi semua jenjang ak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang apelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP.

tetapi memenuhi semua jenjang .Muatan Lokal yang lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang tiga Muatan Lokal yang lengkap. program PBKL terintegrasi matapelajaran erintegrasi pada matapelajaran unggulan lokal. tidak memenuhi setiap jenjang n Lokal yang lengkap setiap jenjang tetapi tidak memiliki SKL u Silabus Muatan Lokal 0 0 unggulan lokal. tidak memenuhi setiap jenjang tuk digital tidak lengkap. program PBKL melalui Mulok atau matapelajaran keterampilan Ö 0 0 ntuk digital lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang dari 3 tahu ntuk digital lengkap.

ntuk digital tidak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang Ö 0 0 pembelajaran berbasis TIK 0 0 0 0 0 0 k diputuskan dalam rapat dewan pendidik (dibuktikan dengan notula rapat dan daftar hadir) tapi tidak disahkan oleh kepala sekolah tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah 0 0 0 0 0 0 0 0 .

Alokasi waktu. Penilaian Hasil Belajar. dan Sumbe 0 0 0 0 0 0 Penilaian Hasil Belajar ncakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih) 0 0 sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester emua atau sebagian tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester ebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester 0 0 . Kegiatan Pembelajaran.0 0 n. Metode pembelajaran. Materi ajar.

0 0 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

memberikan bimbingan akademik dan non akademik. dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus. membantu meme 0 0 0 0 emedial dan pengayaan Ö 0 0 eunggulan lokal oleh peserta didik 0 0 erencanaan. pelaksanaan.0 0 0 0 0 0 s bakat disertai data prestasi belajar). pengamata 0 0 0 0 .

dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh. pelatihan.canaan. diskusi. dan 0 0 lajaran yang dilak¬sanakan guru dengan standar proses. pelaksanaan. dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem¬ 0 0 emedial dan pengayaan) 0 0 da pemangku kepentingan 0 0 eguran yang bersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar 0 0 0 0 0 0 0 0 .

atapelajaran yang diampu (P) 0 0 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 0 0 perpustakaan dan belum Mampu mengoperasikan komputer idikan perpustakaan tetapi mampu mengoperasikan komputer idikan perpustakaandan Tidak mampu mengoperasikan komputer .

0 0 Laboran dan Mampu mengoperasikan MS. Word atau Powerpoint Laboran dan Mampu mengoperasikan MS. Excel dan MS. Excel idikan Laboran tetapi Mampu mengoperasikan MS.Excel idikan Laboran dan tidak mampu mengoperasionalkan TIK Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 .

Keselamatan. Keamanan) 0 0 .0 0 0 0 Ö 0 0 2 kondisi terpenuhi 1 kondisi terpenuhi 0 0 0 0 0 0 hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 0 0 0 0 0 0 0 0 Ö 0 0 enyamanan. Kesehatan.

b). lemari dan papan pajang). media pendidikan (papan tulis).0 0 0 0 ar tersedia ruang kelas ar tersedia ruang kelas lajar tersedia ruang kelas n meja guru. c). dan minimum 2 jenis perlengkapan lainnya an meja peserta didik dan guru) dan media pendidikan 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 0 0 . perlengkapan lain (tempat samp 0 0 dikan secara lengkap.

meja baca.4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 0 0 c) media pendidikan dan bahan habis 0 0 pakai d) A 0 0 0 0 ung 1 rombel anak min 2. kursi baca. g).4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 0 0 . lemari katalog. lem Ö 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 ung 1 rombel k min 2. h). e). meja kerja/sirkulasi. f). kursi kerja. 0 0 i).kabar. d).

c). b). bahan habis pakai 0 0 0 0 0 0 ung 1 rombel 0 0 0 0 m kelompok @ 2 orang 0 0 0 0 ung 1 rombel ng laboratorium 0 0 0 0 .aga. alat dan bahan percobaan). media pendidikan.

0 0 Ö 0 0 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 ung 1 rombel laboratorium 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

Papan informasi kegiatan/statistik. c). d).. e) Nyaman dan bersih 0 0 berikan layanan konsultasi akademik siswa 0 0 Ö 0 0 . c). Papan informasi kegiatan/statistik.Komputer dan printer . d). Nyaman dan bersih 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 at dengan ruang pimpinan 0 0 mari).

almari). Tersedia 0 0 Ö 0 0 0 0 0 0 edia perabot dan perlengkapan ibadah. c).0 0 0 0 an dekat dengan ruang pimpinan 0 0 rabot (meja. papan informasi kegiatan/statistik. Tertata rapi. Tertata rapih. nyaman dan bersih. kursi. c). d). nyaman dan bersih 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

b)tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran 0 0 0 0 0 0 0 0 engganggu proses pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ö 0 0 0 0 .0 0 olah.

Ö 0 0 Ö 0 0 mber belajar bagi Peserta Didik maupun guru Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 0 0 Ö 0 0 .

keuangan dan pembiayaan. b). c dan d uan sekolah at dewan pendidik. Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pi 0 0 0 0 0 0 k dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b.g terkait satu dengan lainnya. buda 0 0 .disetujui rapat dewan pendidik. b). f). disahkan berlakunya oleh dina 0 0 k dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan bdan c pi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b dan c ekolah (RKA-S) : a). d). c dan d pi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b.memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan. pendidik dan tenaga kependidikan. c). sarana dan prasarana. b).memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan. c). e). c 0 0 k dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan bdan c pi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b dan c ajaran.

terpenuhi kondisi c terlaksana Ö kondisi c belum terlaksana 0 0 unan. minimal kondisi c terpenuhi unan. tata tertib sekolah. 0 0 0 0 nistrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan 0 0 tidak disertai uraian tugas entasi PBKL 0 0 0 0 . d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan. f). dimana kondisi c belum terpenuhi a menengah dan tahunan 0 0 tur organisasi sekolah. e).

Ketentuan mengenai ulangan. b). 0 0 yang dipersyaratkan yang dipersyaratkan yang dipersyaratkan n alasan yang dapat dipertanggungjawabkan 0 0 ndidik dan tenaga kependidikan ndidik dan tenaga kependidikan ndidik dan tenaga kependidikan endidik dan tenaga kependidikan 0 0 rana dan prasarana .Ö 0 0 diran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru. remedial.

rana dan prasarana arana dan prasarana meliputi: a). 0 0 aga yang dipersyaratkan dan dilakukan dengan perjanjian tertulis aga yang dipersyaratkan dan dilakukan dengan perjanjian tertulis . pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola.sumber pemasukkan.penyusunan dan pencairan a 0 0 0 0 an input. output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis. b). proses.

ga pemerintah/non pemerintah tetapi tanpa perjanjian tertulis ngawasan 0 0 0 0 0 0 tauan minimal 1 kali/tahun disertai laporan tetapi tidak dilengkapi catatan tindak lanjut atau sebaliknya tauan minimal 1 kl/tahun tetapi tidak diserta laporan dan catatan tindak lanjut eh kepala sekolah dan pengawas sekolah 0 0 akukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut lakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan atau catatan tindak lanjut lakukan supervisi minimal 1 kali/tahun tidak dilengkapi dengan laporan dan catatan tindak lanjut .

meskipun tanpa disertai laporan dan catatan tindaklanjut 0 0 terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut ekali setahun dilengkapi laporan dan catatan.k melakukan supervisi er akademik n angaran sekolah 0 0 0 0 a evaluasi yang tidak dilengkapi laporan atau catatan tindaklanjut etahun dan tidak dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut erlaksana satu kali setahun. tetapi belum dilakukan pengembangan KTSP npa diawali dengan evaluasi pengembangan KTSP Ö 0 0 0 0 .

minimal sekali setahun diluar 3 kriteria yang telah ditetapkan. b). minimal sekali setahun gunaan pendidik dan tenaga kependidikan 0 0 Ö 0 0 erlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut ekali setahun dilengkapi laporan dan catatan. meliputi : a).0 0 if pada setiap akhir semester. keseimbangan beban k 0 0 ang ditetapkan setiap akhir semester ang ditetapkan. tetapi belum dilakukan pengembangan PSB pa diawali dengan evaluasi pengembangan PSB rasarana dan kesiswaan 0 0 0 0 nnya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi y . kesesuaian penugasan dengan keahlian.

0 0 masi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik kan Kabupaten/Kota. 0 0 0 0 Ö 0 0 ngan keunggulan lokal: 0 0 0 0 0 0 .

uang lembur. konsumsi aan sarana dan prasarana. dan lain sebagainya i biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara tera 0 0 syarakat. transportasi. pajak. konsumsi.satu atau dua yang lain Ö satu atau dua yang lain 0 0 0 0 ortasi. pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri 0 0 0 0 gelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber 0 0 .

tasi PBKL 0 0 0 0 0 0 Kwitansi. Nota) dan hasil kegiatan Kwitansi. 0 0 onal penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan un petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik nya mengenai penilaian hasil belajar melalui media elektronik. . dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan tengah semester. Nota ) tulis ( Kwitansi. Nota ) juan. ulangan akhir semester. dan 0 0 0 0 0 0 nya mengenai penilaian hasil belajar.

dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan akhir semester. ulangan tengah semester. dan 0 0 .Ö 0 0 onal penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan un petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik 0 soal tidak memenuhi kaidah tetapi soal memenuhi kaidah 0 0 0 0 0 0 0 juan.

memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran 0 0 nfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan 0 0 diri yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah 0 0 diadakan ulangan harian berikutnya 0 0 0 0 0 0 .0 0 mpok matapelajaran agama dan akhlak mulia. dengan b).

c).apian kompetensi tanpa deskripsi 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 aatan hasil penilaian dilaksanakan atan hasil penilaian dilaksanakan aatan hasil penilaian dilaksanakan emanfaatan hasil penilaian elas.kreteria kelulusan peserta didik 0 0 0 0 .

olah raga dan kesehatan melalui: a).didikan jasmani. Program Kerja dan Jadwal Kegiatan Ö 0 0 tidak disertai uraian tugas 0 0 0 0 0 0 2 0 0 .rapat dewan pendidik b).mempertimbang 0 0 0 0 0 0 0 0 uraian tugas.rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penila 0 0 atapelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).

Ö 0 0 0 0 Ö 0 0 k: visitasi. fasilitasi maupun pendanaan 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 .

pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU. Hasil Kon 0 0 lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi 0 0 .Ö 0 0 h siswa pendaftar Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 Ö 0 0 konsultasi.

SUMBER DATA PENGUMPULAN DATA CARA Bukti fisik dokumen terkait Study Dokumen Buku 1 Study dokumen na sekolah yang memadai/menyenangkan dan mencirikan adanya program keunggulan lokal) Study dokumen .

Program Kerja dan Jadwal Pelaksanaan Tugas Study Dokumen . Uraian tugas. Study bersama Program Pengembangan Diri Study Dokumen Dokumen kalender pendidikan satuan pendidikan Study dokumen SK Tim Pengembang.ndidikan. yang dirumuskan dokumen oleh seluruh warga sekolah.

Sosial Budaya) Dokumen Analisis Lingkungan Dokumen hasil kajian.Dokumen Identifikasi Standar Study Dokumen Dokumen Analisis Satuan Pendidikan ya Alam. Wawancara Studi dan Guru . guru Dokumentasi wawancara Dokumen SilabusDokumen .

Buku 2 Study Dokumen Dokumen hasil kajian. guru Dokumentasi wawancara Buku 2 Study Dokumen .

an yang kurang tiga tahun Khusus RPBKL Study Dokumen Dokumen hasil analisis Potensi Keunggulan daerah Dokumen pemetaan SK.KD dan silabus PBKL terintegrasi pd MP silabus PBKL terintegrasi pd Mulok silabus PBKL terintegrasi pd mp keterampilan ng kurang dari 3 tahun .

Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan Notula rapat dan daftar hadir dewan pendidik Study dokumen Dokumen KKM di ttd Kasek dan di stempel sekolah Study dokumen Dokumen hasil pencapaian KKM peserta didik berupa kumpulan daftar nilai (legger) per MP Study Dokumen SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusan UN Study Dokumen dan wawancara Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi thn sebelumnya Study Dokumen dan wawancara .

Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi thn sebelumnya Study Dokumen dan wawancara Dokumen RPP. Wawancara Dokumen hasil pencapaian KKM peserta didik berupa kumpulan daftar nilai (legger) per MP Study Dokumen . Guru Dokumentasi. guru Dokumentasi wawancara Dokumen RPP.

wawancara Daftar peserta didik per kelas. wawancara mengajar guru. daftar buku Teks Dokumentasi. jadwal dan observasi SK mengajar guru. Dokumen Dokumentasi.Guru. .

Jadwal penggunaan. Wawancara .pelaporan dan tindak lanjut . remedial dan pengayaan Studi dokumen SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusan US Study Dokumen dan wawancara Dokumen program. wawancara Dokumen program Penilain. peserta didik Wawancara dan observasi Guru. peserta didik. kepala sekolah.Guru. pengawas Dokumen . pelaksanaan. Petugas Lab Dokumen. observasi dan wawancara Guru . Dokumen hasil pendeteksian dan bimbingan Dokumen. guru. peserta didik.

pengawas Dokumen . kepala sekolah. pelaksanaan. guru.pelaporan dan tindak lanjut . pelaksanaan. Wawancara Dokumen program. pengawas Dokumen . kepala sekolah. guru. Wawancara Dokumen program.pelaporan dan tindak lanjut . guru. kepala sekolah. pengawas Dokumen .pelaporan dan tindak lanjut . Wawancara Data Kepegawaian Study dokumen .Dokumen program. pelaksanaan.

Data Kepagawaian TP Study dokumen Data Kepegawaian Study dokumen Data Ketenagaan Study dokumen Sertifikat/Ijazah dokumen Study Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Perpustakaan) .

Sertifikat/Ijazah dokumen Study Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Laboran) SK Tim Pengelola dokumen tugas Study SIM. uraian Wawancara Observasi Lapangan Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga administrasi) .

Sertifikat/Ijazah dokumen Study Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Perpustakaan) Data Rombel Observasi lapangan Sertifikat tanah dan data dan observasi lapangan Dokumentasi rombel Invetaris. dan inventaris Dokumen. Pemegang buku wawancara Dokumen. Dokumen . Program Kerja Sekolah Observasi Lapangan.

Ruang kelas bservasi Lapangan o Ruang Kelas bservasi Lapangan o Ruang Kelas bservasi Lapangan o Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi .

observasi Lapangan Biologi Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi Ruang Lab.Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika . observasi Lapangan Biologi Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi Ruang Lab.

observasi Lapangan Kimia Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia Ruang Lab. observasi Lapangan Komputer Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi Ruang Lab.Ruang Lab. observasi Lapangan Komputer Ruang Kelas bservasi Lapangan o . observasi Lapangan Biologi Ruang Lab.

observasi Lapangan Bahasa Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi . observasi Lapangan Komputer Ruang Lab.Ruang Lab. observasi Lapangan Bahasa Ruang Lab.

Pimpinan observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi R.R. Pimpinan observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi .

Ruang Perpustakaan Lapangan observasi n bersih. d). Konseling observasi Lapangan . Tersedia mesin ketik/komputer/peralatan lainya yang dibutuhkan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Tempat Ibabah observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi R.

Ruang Perpustakaan Lapangan observasi R. Konseling observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Jamban observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi .

Gudang observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi Ruang Perpustakaan Lapangan observasi R. Bermain observasi Lapangan R. Bermain observasi Lapangan Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen. wawancara .

.

notulen rapat. notulen rapat. wawancara berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi se Dokumen visi. misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. c). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh Dokumen visi. wawancara omite sekolah dan. masukan warga sekolah Studi dokumen . misi dan tujuan sekolah. notulen rapat. Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Dokumen visi. c).sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. masukan warga sekolah Studi dokumen . masukan warga sekolah Studi dokumen . wawancara Dokumen RKS dokumen Studi .

Jadwal pembinaan Studi dokumen Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen. wawancara .SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusan US Study Dokumen dan wawancara Pedoman sekolah Studi dokumen Dokumen Struktur organisasi sekolah dan uraian tugas Studi dokumen Program pembinaan.

waka sarpra . warga sekolah Studi dokumen. remedial. c). kenaikan kelas. wawancara ai ulangan. wawancara Studi sarpra. ujian. dan kelulusan. Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk men Dokumen peraturan akademik Studi dokumen Dokumen peraturan akademik Studi dokumen Dokumen peraturan akademik Studi dokumen Dokumen program pendayagunaan Studi dokumen Dokumen proker dokumen.Dokumen daftar alumni.

Waka Humas Studi dokumen. wawancara Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingkungan. wawancara .Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingkungan. Waka Humas Studi dokumen.

Dokumen Pelaksanaan Pengawasan. Kepsek Studi dokumen. wawancara au sebaliknya .

Jadwal pembinaan Studi dokumen . observasi Program pembinaan. wawancara Dokumen daftar alumni. wawancara Program Eskul. warga sekolah Studi dokumen. Kepsek Studi dokumen. wawancara Dokumen pelaksnaan evaluasi. laporan ekskul Studi dokumen. Kepsek Studi dokumen.Dokumen pelaksnaan evaluasi.

wawancara Sertifikat Hasil Akreditasi Studi dokumen SK pengangkatan waka Studi dokumen Daftar Hadir kegiatan. notulen rapat.Dokumen pelaksnaan evaluasi pendaya-gunaan pendidik. Kepsek Studi dokumen. wawancara . kepala sekolah Studi dokumen.

wawancara Dokumen RAPBS/RKA Dokumentasi . Ka TU. Penjab SIM Studi dokumen.Dokumen SIM.

Guru. didik. TU. Komite RAPBS. Guru. TU. Guru. didik. TU. TU. Komite . peserta Wawancara Dokumentasi. Komite RAPBS. peserta Wawancara Dokumentasi. didik. Komite RAPBS. peserta Wawancara Dokumentasi.RAPBS. Guru. peserta Wawancara Dokumentasi. didik.

tenaga wawancara Studi dokumen. pendidik Dokumen Petunjuk operasional. wawancara Dokumen penilaian.SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusan US Study Dokumen dan wawancara SPJ. Buku Administrasi keuangan. Bendahara. Bukti pajak Dokumentasi. wawancara . warga sekolah Studi dokumen.

dan ulangan kenaikan kelas .kisi pra US Dokumen dan wawancara Study Soal pra US Jadwal dan bahan ajar PM Jadwal TO US Dokumen hasil TO US n akhir semester.Kisi .

kepala sekolah Studi dokumen.Dokumen dukungan. wawancara Guru. wawancara Dokumen dukungan. Dokumen Dokumentasi. wawancara Guru. Dokumen Dokumentasi. wawancara . kepala sekolah Studi dokumen.

.

daftar hadir. wawancara . pendidik dan tenaga kependidikan Studi dokumen. notulen Studi dokumen Dokumen 5K. wawancara Dokumen sosialisasi.mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah SK TIM Studi dokumen Dokumen program pembahasan Studi dokumen Dokumen SNP.bangkan hasil penilaian oleh pendidik k b). warga sekolah Studi dokumen.

wawancara .Dokumen dukungan. kepala sekolah Studi dokumen.

Daftar Hadir kegiatan. wawancara . notulen rapat Studi dokumen Daftar Hadir kegiatan. kepala sekolah Studi dokumen. notulen rapat.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

yang dipimpin Kepala Sekolah. d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan ggara sekolah bagi sekolah swasta kolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta .

.

serta didik untuk menggunakan fasilitas belajar. perpustakaan. penggunaan buku pelajaran. buku . laboratorium.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

yang berkepentingan .

.

dan buku perpustakaan. buku referensi. d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada gu .buku pelajaran.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

dan konselor. wali kelas.konsultasi kepada guru matapelajaran. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

skm SKM SKM .

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

#REF!

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

#REF!

#REF!

#REF!

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

SKM

ktsp KTSP

pbkl

psb 1. SKMKTSP 1.1 1.1.1

1.1.2 KTSP SKMKTSP

1.1.3 PBKL PBKL

1.1.4 PSB PSB

1.1.5 KTSP SKMKTSP

1.1.6 KTSP SKMKTSP

1.1.7 KTSP SKMKTSP

1.1.8 KTSP SKMKTSP

1.2 KTSP SKMKTSP

1.2.1

1.2.2 KTSP SKMKTSP

1.2.3 KTSP SKMKTSP

1.2.4 KTSP SKMKTSP

1.2.5 PBKL PBKL

1.2.6 PBKL PBKL

1.2.7 PBKL PBKL

PSB

PSB

1.2.8

1.2.9 PSB PSB

2. KTSP SKMKTSP

2.1

2.1.1

2.1.2 KTSP SKMKTSP

2.2 KTSP SKMKTSP

2.2.1

2.2.2 KTSP SKMKTSP

2.2.3 KTSP SKMKTSP

3. KTSP SKMKTSP

3.1

3.1.1

3.1.2 KTSP SKMKTSP

3.1.3 KTSP SKMKTSP

3.1.4 PBKL PBKL

3.1.5 KTSP SKMKTSP

3.1.6 KTSP PSB SKMKTSPPSB

3.2 KTSP SKMKTSP

3.2.1

3.2.2 KTSP SKMKTSP

3.2.3 KTSP SKMKTSP

3.2.4 KTSP SKMKTSP

3.2.5 KTSP SKMKTSP

3.2.6 KTSP SKMKTSP

3.2.7 KTSP SKMKTSP

3.2.8 KTSP SKMKTSP

3.2.9 KTSP PSB SKMKTSPPSB

3.2.10 KTSP SKMKTSP

3.3 SKM

3.3.1

3.3.2 SKM

3.3.3 SKM

3.3.4 SKM

3.3.5 KTSP SKMKTSP

3.3.6 KTSP SKMKTSP

4. SKM

4.1

4.1.1

2 SKM 4.4.1 4.2.2 SKM .1.2.1.1.2 SKM 4.3 SKM 4.4 PSB PSB 4.

4.2.3 SKM

4.2.4 PSB PSB

4.2.5

PSB

PSB

4.2.6 PSB SKMPSB

4.2.7 PSB SKMPSB

4.3 SKM

4.3.1

4.3.2 PSB SKMPSB

5. SKM

5.1

5.1.1

5.2 SKM

5.2.1

5.3 SKM

5.3.1

5.3.2 PSB SKMPSB

5.3.3 SKM

5.4 SKM

5.4.1

5.4.2 SKM

5.4.3 SKM

5.4.4 PSB SKMPSB

5.5 SKM

5.5.1

5.5.2 SKM

5.5.3 SKM

5.5.4 PSB SKMPSB

5.5.5 PSB SKMPSB

5.6 SKM

5.6.1

5.6.2 SKM

5.6.3 SKM

5.7 SKM

5.7.1

5.7.2 SKM

5.7.3 SKM

5.8 SKM

5.8.1

5.8.2 SKM

5.8.3 SKM

5.9 SKM

5.9.1

5.9.2 SKM

5.9.3 SKM

5.9.4

SKM

5.9.5 PSB SKMPSB

5.9.6 SKM

5.9.7 PSB PSB

5.10 SKM

5.10.1

5.10.2 SKM

5.10.3 SKM

5.11 SKM

5.11.1

5.11.2 SKM

5.11.3 SKM

5.11.4 PSB SKMPSB

5.12 SKM

5.12.1

5.12.2 SKM

5.12.3 SKM

5.12.4 SKM

5.12.5 PSB SKMPSB

5.13

5.13.1

SKM

5.13.2 SKM

5.13.3 SKM

5.13.4 PSB SKMPSB

5.14 SKM

5.14.1

5.14.2 SKM

5.15 SKM

5.15.1

5.15.2 SKM

5.15.3

SKM

5.16 SKM

5.16.1

5.16.2 SKM

5.17 SKM

5.17.1

5.17.2 SKM

5.18 SKM

5.18.1

5.18.2 SKM

5.19 SKM

5.19.1

5.19.2 SKM

5.20 SKM

5.20.1

5.21 SKM

5.21.1

5.21.2 SKM

5.21.3 SKM

5.22 SKM

5.22.1

5.22.2 SKM

5.23 PSB SKMPSB

5.23.1

5.23.2 PSB PSB

5.23.3 PSB PSB

5.23.4 PSB PSB

5.23.5 PSB PSB

5.23.6 PSB PSB

5.24 PSB PSB

5.24.1

5.24.2 PSB PSB

6. KTSP SKMKTSP

6.1

6.1.1

6.1.2 KTSP SKMKTSP

6.1.3 KTSP SKMKTSP

6.1.4 KTSP SKMKTSP

6.1.5 KTSP PSB SKMKTSPPSB

6.1.6 KTSP SKMKTSP

6.2 KTSP SKMKTSP

6.2.1

6.2.2 SKM

6.2.3 KTSP SKMKTSP

6.2.4 SKM

6.2.5 SKM

6.2.6 KTSP SKMKTSP

6.2.7 SKM

6.2.8 SKM

6.2.9 SKM

6.2.10 SKM

6.2.11 SKM

6.3 KTSP SKMKTSP

6.3.1

6.3.2 SKM

6.3.3 KTSP SKMKTSP

6.4 KTSP SKMKTSP

6.4.1

6.4.2 KTSP SKMKTSP

6.4.3 SKM 6.4.4 KTSP SKMKTSP

6.4.5

KTSP

SKMKTSP

6.4.6 SKM

6.4.7 SKM

6.4.8 KTSP PSB SKMKTSPPSB

6.5 SKM

6.5.1

6.5.2

SKM

6.6 SKM

6.6.1

6.6.2 PSB PSB

7. SKM

7.1

7.1.1

7.1.2 PSB SKMPSB

7.1.3 SKM

7.1.4 SKM

7.2 SKM

7.2.1

7.2.2 SKM

7.2.3 KTSP SKMKTSP

7.3 SKM

7.3.1

8. KTSP SKMKTSP

8.1

8.1.1

8.1.2 SKM

8.1.3

PSB

SKMPSB

8.2 KTSP SKMKTSP

8.2.1

8.3 KTSP SKMKTSP

8.3.1

8.3.2 KTSP SKMKTSP

8.3.3 KTSP PSB #REF!

8.3.4 SKM

8.3.5 SKM

8.3.6 KTSP SKMKTSP

8.3.7 KTSP SKMKTSP

8.3.8 KTSP SKMKTSP

8.3.9 KTSP SKMKTSP

8.4 KTSP SKMKTSP

8.4.1

8.4.2 KTSP SKMKTSP

8.4.3 KTSP SKMKTSP

8.4.4 KTSP SKMKTSP

8.4.5 KTSP SKMKTSP

8.4.6 KTSP SKMKTSP

8.5 PSB #REF!

8.5.1

PBKL

PBKL #REF!

8.5.2

PBKL

PBKL #REF!

8.5.3

9. SKM

9.1

9.1.1

9.1.2 PSB SKMPSB

9.1.3 SKM

9.1.4 SKM

9.1.5 SKM

9.1.6 SKM

9.2 PSB SKMPSB

9.2.1

PSB

PSB

9.2.2

9.2.3 SKM

9.2.4 PSB PSB

9.2.5 PSB PSB

9.2.6 SKM

9.2.7 PSB PSB

9.2.8 PSB PSB

9.2.9 PSB PSB

9.2.10 PSB PSB

9.2.11 PSB PSB

9.2.12 PSB PSB

9.2.13 PSB PSB

9.2.14 PSB PSB

9.2.15 SKM

9.2.16 SKM

SKOR

BBT X SKOR

0

0

0

0 counta

0 8

0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 9

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 2

0 0 0

0

0 0 0

0 3

0 0 0

0 0 0

0

0

0 6

0

0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 6

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

0

0 0 0

0

0 4

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 7

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 2

0

0

0 0 0

0

0 1

0 0 0

0 1

0 0 0

0 3

0

0

0

0

0 0 0

0 4

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 5

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 3

0 0 0

0

0

0 0 0

0 3

0 0 0

0

0

0 0 0

0 3

0 0 0

0

0

0 0 0

0 7

0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0

0 3

0 0 0

0

0

0 0 0

0 4

0 0 0

0 0 0

0

0

0 0 0

0 5

0 0 0

0

0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

4

0 0 0

0

0

0

0

0 0 0

0 2

0 0 0

0 0 0

0 3

0

0

0

0

0

0 0 0

0 2

0

0

0 0 0

0 2

0

0

0 0 0

0 2

0 0 0

0 0 0

0 2

0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 6 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 .

0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 3 0 0 0 0 .

0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 .

0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 4 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 .

0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 .

0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 9 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

1 0 2 0 3 0 4 0 8 .

.

1 0 2 0 3 0 4 0 9 .

.

0 .

1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 6 .

1 0 2 0 3 0 4 0 10 .

1 0 2 0 3 0 4 0 6 .

1 0 2 0 3 0 4 0 4 .

1 0 2 0 3 0 4 0 7 .

.

1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 4 1 0 2 0 3 0 4 0 5 .

1 0 2 0 3 0 4 0 3 1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 3 1 0 2 0 3 0 4 0 7 .

1 0 2 0 3 0 4 0 3 1 0 2 0 3 0 4 0 4 .

1 0 2 0 3 0 4 0 5 1 2 3 4 .

0 0 0 0 4 1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 2 .

1 0 2 0 3 0 4 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 3 1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 6 .

1 0 2 0 3 0 4 0 2 .

1 0 2 0 3 0 4 0 6 .

1 0 2 0 3 0 4 0 11 .

.

.

1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 8 .

1 0 2 0 3 0 4 0 2 .

1 0 2 0 3 0 4 0 2 1 0 2 0 3 0 4 0 4 .

1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 9 .

.

1 0 2 0 3 0 4 0 6 1 0 2 0 3 0 4 0 3 .

1 0 2 0 3 0 4 0 6 .

1 0 2 0 3 0 4 0 16 214 .

.

tujuan satuan pendidikan dan stra . misi. misi.8 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah memiliki memiliki memiliki memiliki memiliki dokumen dokumen dokumen dokumen dokumen KTSP KTSP KTSP KTSP KTSP yang yang yang yang yang disusu disusu disusu disusu disusu Kelengkapan Kelengkapan ▪ Kelengkapan ▪ Kelengkapan ▪ Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP Mem Struktur dan Muatan KTSP Mem Struktur dan Muatan KTSP Mem Struktur dan Muatan KTSP Mem Struktur dan Muatan KTSP Tida Visi. tujuan satuan pendidikan dan stra Visi.

tujuan satuan pendidikan dan stra Visi. misi. tujuan satuan pendidikan dan stra Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik ▪ Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik ▪ Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka .Visi. misi.

Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan 9 Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Tidak memiliki dokumen hasil analisis S S S S .

dan Silabus Muatan Lo . dan Silabus Muatan Lo Memiliki SKL. SK. Silabus/RPP tanpa analisis Tidak menganalisis. dan mengeb.KD. Silabus dan RPP tanpa analisis Menyus.KD. SK.Melakukan analisis pengintegrasian substans Melakukan analisis pengintegrasian substans Menyus.dlm silabus Memiliki SKL.

KD.Memiliki SKL. SK.KD. dan Silabus Muatan Lokal ya Tidak memiliki SKL. SK. dan atau Silabus Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan Memiliki dokumen program PBKL terintegras Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan Tidak Memiliki semua dokumen Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki silabus matapelajaran bentuk digit silabus matapelajaran bentuk digit Silabus matapelajaran bentuk digit silabus matapelajaran bentuk digita Silabus matapelajaran bentuk digit .KD. dan Silabus Muatan Lo Memiliki SK.

0 matapelajaran65.Silabus yang disusun telah mengembangkan Silabus yang disusun telah mengembangkan Silabus yang disusun telah mengembangkan Silabus yang disusun telah mengembangkan Belum mengembangkan kegiatan pembelaja 2 Memiliki 4 kelengkapan penetapan KKM Memiliki 3 kelengkapan tetapi tidak diputusk Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak Memiliki dua kelengkapan lainnya tetapi tid Penetapan KKM tidak melalui analisis Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai 3 KKM KKM KKM KKM KKM per per per per per matapelajaranN ≥ 75.00 ≤ N < 7 matapelajaran60.00.00.00 ≤ N < 6 matapelajaranN < 60.00 ≤ N <75. matapelajaran70. Kriteria kelulusan US (KL-US) sama atau lebi Kriteria kelulusan US (KL-US) kurang dari KKM Persentase lulusan Ujian Persentase lulusan Ujian Persentase lulusan Ujian Persentase lulusan Ujian Jika tidak ada yang lulus Nasional Nasional Nasional Nasional tiga tiga tiga tiga tahun tahun tahun tahun .

00% Guru pada sebagian a <25.00% Guru pada semua atau 25.00% ≤ S <100.00% ≤ S < 50.00% Guru pada sebagian 50.Persentase lulusan yang diterima di Perguru Persentase lulusan yang diterima di Perguru Persentase lulusan yang diterima di Perguru Persentase lulusan yang diterima di Perguru Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT 6 Komponen Komponen Komponen Komponen Komponen RPP RPP RPP RPP RPP terdiri atas: Identitas matape terdiri atas: Identitas matape pada Kegiatan Pembelajaran pada Kegiatan Pembelajaran tidak ada Kegiatan Pembelaj Semua Guru pada semua tingkatan kelas me 75.00% Guru pada sebagian atau semua t Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal te .00% ≤ S <75.

Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki 0 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Guru Guru Guru Guru Guru RPP RPP RPP RPP pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan keunggulan keunggulan keunggulan keunggulan lokal lokal lokal lokal te te te te memiliki bahan ajar dalam bentuk c memiliki bahan ajar dalam bentuk c memiliki bahan ajar dalam bentuk c tidak memiliki bahan ajar dalam ben mengembangkan Bahan ajar dalam be mengembangkan Bahan ajar dalam be mengembangkan Bahan ajar dalam be mengembangkan Bahan ajar dalam be belum mengembangkan Bahan ajar da 10 Guru Guru Guru Guru Guru mengembangkan bahan mengembangkan bahan mengembangkan bahan mengembangkan bahan belum mengembangkan ajar dalam be ajar dalam be ajar dalam be ajar dalam be Bahan ajar da x = jumlah rombel maks 32 peserta didikx = x = jumlah rombel maks 32 peserta didikTer x = jumlah rombel maks 32 peserta didikTer x = jumlah rombel maks 32 peserta didikTer Guru belum mengembangkan Bahan ajar da Beban Beban Beban Beban Beban Kerja Kerja Kerja Kerja Kerja guru guru guru guru guru 24 24 24 24 24 jam jam jam jam jam per per per per per minggux = 100 mingguTerpenu mingguTerpenu mingguTerpenu minggux < 25% Ketersediaan Ketersediaan Ketersediaan Ketersediaan Ketersediaan buku buku buku buku buku teks teks teks teks teks matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran deng deng deng deng deng .

Rasio Rasio Rasio Rasio Rasio minimal minimal minimal minimal minimal jumlah jumlah jumlah jumlah jumlah peserta peserta peserta peserta peserta didik didik didik didik didik terhadap terhadap terhadap terhadap terhadap Proses Pembelajaran guru melalui langkah-la Proses Pembelajaran guru melalui langkah-la Proses Pembelajaran guru melalui langkah-la Pemanfaatan laboratoriumSesuai program Pemanfaatan laboratoriumTidak sesuai prog Pemanfaatan laboratoriumTidak Pernah Memiliki penasehat akademik yang dapat m Memiliki penasehat akademik yang dapat m Memiliki penasehat akademik yang dapat m Memiliki Program Penilaian.5 Melakukan penelusuran bakat dan minat pes Tidak melakukan penelusuran bakat dan min Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pe . remedial dan pe Tidak Memiliki program penilaian. remedial d Menerapkan Menerapkan Menerapkan Menerapkan 6 pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran berbasis berbasis berbasis berbasis TIK TIK76 .1 TIK51 .7 TIK26 .

supervisi.Kepala Kepala Kepala Kepala Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah dan dan dan dan Pengawas Pengawas Pengawas Pengawas melakukan melakukan melakukan melakukan pe pe pe pe Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan su Kepala Kepala Kepala Kepala Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah dan dan dan dan Pengawas Pengawas Pengawas Pengawas melakukan melakukan melakukan melakukan su su su su Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajara Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi pembelajara pembelajara pembelajara pembelajara Guru memanfaatkan hasil penilaian pembela Guru Guru Guru Guru memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan hasil hasil hasil hasil penilaian penilaian penilaian penilaian pembela pembela pembela pembela Melakukan pemantauan. dan eval Melakukan pemantauan. dan eval 4 Memberikan penguatan dan penghargaan ke Memberikan penguatan dan penghargaan ke Memberikan penguatan dan penghargaan ke Semua Pendidik berkualifikasi akademik min Pendidik berkualifikasi akademik minimum d Pendidik berkualifikasi akademik minimum d Pendidik berkualifikasi akademik minimum d . supervisi.

Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik

berlatar berlatar berlatar berlatar

belakang belakang belakang belakang

pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan

tingg tingg tingg tingg

Pendidik yang bersertifikat profesi guru seba Pendidik yang bersertifikat profesi guru seba Pendidik yang bersertifikat profesi guru seba Pendidik yang bersertifikat profesi guru kura Belum ada pendidik yang bersertifikat profe

Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik 7

yang yang yang yang

mampu mampu mampu mampu

menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan

interne interne interne interne

Sekolah memiliki tenaga Kependidikan yang Sekolah hanya memiliki tenaga Kependidika

Tenaga Perpustakaan memiliki latar belakan Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakan Tenaga Perpustakaan tidak memiliki latar be Tenaga Perpustakaan tidak Memiliki latar be Tidak memiliki tenaga perpustakaan

Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga

Laboratorium Laboratorium Laboratorium Laboratorium Laboratorium

memiliki latar belakan memiliki latar belakan memiliki latar belakan tidak memiliki latar be tidak memiliki latar be

Memiliki 2 teknisi TIK (boleh guru maupun te Memiliki 1 teknisi TIK (boleh guru maupun te Tidak memiliki teknisi TIK

Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tidak ada Tenaga Administrasi yang mampu Kepala Kepala Kepala Kepala Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

Mampu menggunakan intern mampu menggunakan intern mengetahui internet sebaga tidak mengetahui internet se

Tenaga Administrasi mampu mengoperasika Tenaga Administrasi hanya mampu mengop

Tenaga Administrasi hanya mampu mengop Tenaga Administrasi hanya mampu mengop Tenaga Administrasi tidak mampu mengope 2 Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki 4 3 2 1 dari dari dari dari 5 5 5 5 Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga Layanan Layanan Layanan Layanan khusus khusus khusus khusus ( ( ( (

p p p p

Memiliki tenaga layanan khusus dalam bidan Memiliki tenaga layanan khusus dalam bidan Memiliki tenaga layanan khusus dalam bidan Tidak memiliki tenaga layanan khusus dalam

1

Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan Memiliki kurang dari 3 rombongan belajar a 1

Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/a Lahan belum memiliki status hak atas tanah

3

Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik

Memiliki Sumber Daya Listrik untuk PSB sebe Memiliki Sumber Daya Listrik untuk PSB kura

Bangunan secara berkala dilakukan pemelih

Bangunan dilakukan pemeliharaan baik ring Bangunan tidak dilakukan pemeliharaan bai 4 Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah ruang ruang ruang ruang kelas kelas kelas kelas

sama atau lebih dari jum hanya mampu menampu hanya mampu menampu hanya mampu menampu

Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: pera Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: pera Ruang kelas hanya dilengkapi sarana melipu

Ruang kelas memiliki pencahayaan yang me Ruang kelas memiliki pencahayaan yang kur

Lebih dari 75% ruang kelas terpasang peran Antara 51 sampai 75% ruang kelas terpasan Antara 25 sampai 50% ruang kelas terpasan Kurang dari 25% ruang kelas terpasang pera 5

Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² d Luas ruang perpustakaan kurang dari 30 m² Tidak memiliki ruang perpustakaan

Ruang perpustakaan dilengkapi buku teks pe Ruang perpustakaan dilengkapi buku teks pe Ruang perpustakaan dilengkapi buku teks pe Tidak memiliki buku

Ruang Ruang Ruang Ruang

perpustakaan dilengkapi dengan pera perpustakaanhanya dilengkapi denga perpustakaanhanya dilengkapi denga perpustakaanhanya dilengkapi denga

Ruang perpustakaan dilengkapi dengan kom Ruang perpustakaan tidak dilengkapi dengan

Ruang Ruang Ruang Ruang 3

perpustakaan perpustakaan perpustakaan perpustakaan

dilengkapi dengan bah dilengkapi dengan bah dilengkapi dengan bah tidak dilengkapi dengan

Ruang laboratorium Biologi dapat menampu Ruang laboratorium Biologi tidak dapat men Tidak memiliki ruang laboratorium Biologi

Luas laboratorium biologi minimum 48 m² u Luas laboratorium biologi kurang dari 48 m Tidak memiliki ruang laboratorium Biologi

Ruang laboratorium Biologi dilengkapi saran Ruang laboratorium Biologi dilengkapi saran Ruang laboratorium Biologi dilengkapi saran Tidak memiliki sarana laboratorium Biologi 3

Ruang laboratorium Fisika dapat menampun Ruang laboratorium Fisika tidak dapat mena Tidak memiliki Laboratorium Fisika

Luas laboratorium Fisika minimum 48 m² un Luas laboratorium Fisika kurang dari 48 m² Tidak memiliki ruang laboratorium Fisika

Ruang laboratorium Fisika dilengkapi sarana Ruang laboratorium Fisika dilengkapi sarana Ruang laboratorium Fisika dilengkapi sarana Tidak memiliki sarana laboratorium Fisika 3

Ruang laboratorium Kimia dapat menampun Ruang laboratorium Kimia tidak dapat mena Tidak memiliki Laboratorium Kimia

Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² un Luas laboratorium Kimia kurang dari 48 m² Tidak memiliki ruang laboratorium Kimia

7

Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Tidak memiliki sarana laboratorium Kimia

Ruang laboratorium komputer dapat menam Ruang laboratorium komputer tidak dapat m Tidak memiliki laboratorium komputer

Rasio minimum luas ruang laboratorium kom Rasio minimum luas ruang laboratorium kom Tidak memiliki ruang laboratorium komputer

Ruang laboratorium komputer dilengkapi sar Ruang laboratorium komputer dilengkapi sar Ruang laboratorium komputer dilengkapi sar Ruang laboratorium komputer hanya dilengk Tidak memiliki sarana laboratorium kompute

Ruang laboratorium komputer memiliki penc Ruang laboratorium komputer tidak memilik

Laboratorium Laboratorium Laboratorium Laboratorium

Komputer Komputer Komputer Komputer

dengan dengan dengan dengan

jumlah jumlah jumlah jumlah

kom kom kom kom

Lebih dari 75% komputer pada laboratorium Hanya 51% - 75% komputer pada laboratori Hanya 25% - 50% komputer pada laboratori Kurang dari 25% komputer pada laboratoriu

Telah memiliki dan mengadopsi jaringan den Belum mengadopsi jaringan dengan mengg 3

Ruang laboratorium bahasa dapat menampu Ruang laboratorium bahasatidak dapat men Tidak memiliki laboratorium bahasa

Rasio minimum luas ruang laboratorium bah Rasio minimum luas ruang laboratorium bah Tidak memiliki laboratorium bahasa

Ruang laboratorium dilengkapi sarana perab Ruang laboratorium dilengkapi sarana perab Ruang laboratorium dilengkapi sarana perab Tidak memiliki perangkat laboratorium baha 4

Luas ruang pimpinan minimum 12 m² denga Luas ruang pimpinan kurang dari 12 m² Tidak memiliki ruang pimpinan

Ruang pimpinan dekat dengan ruang guru, r Ruang pimpinan hanya dekat dengan ruang Tidak memiliki ruang pimpinan

Ruang Ruang Ruang Ruang

pimpinan pimpinan pimpinan pimpinan

memadai memadai memadai memadai

untuk untuk untuk untuk

melayani melayani melayani melayani

ta ta ta ta

Ruang Ruang Ruang Ruang 5

Pimpinan Pimpinan Pimpinan Pimpinan

dilengkapi Komputer, printe dilengkapi Komputer, printe hanya dilengkapi Komputer hanya dilengkapi Komputer

Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Ra Luas ruang Guru kurang dari 72 m² dengan Tidak memiliki ruang guru

Ruang guru mudah dicapai dari halaman sek Ruang guru dekat dengan ruang pimpinan Tidak memiliki ruang guru

Ruang Ruang Ruang Ruang

guru guru guru guru

: mampu menampung semua Gu : mampu menampung semua Gu : mampu menampung semua Gu hanya mampu menampung sem

Pengaturan ruang guru memungkinkan mob Pengaturan ruang guru hanya memungkinka Pengaturan ruang guru tidak memungkinkan

Ruang Ruang Ruang Ruang 4

Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik

dilengkapi Komputer, printer dilengkapi Komputer, printer hanya dilengkapi Komputer hanya dilengkapi Komputer

Luas ruang tata usaha minimum 16 m² deng Luas ruang tata usaha kurang dari 16 m² Tidak memiliki ruang tata usaha

Ruang tata usaha mudah dicapai dari halam Ruang tata dekat dengan ruang pimpinan Tidak memiliki ruang tata usaha

Ruang Ruang Ruang Ruang

tata usaha sebagai tempat mengerjak tata usaha sebagai tempat mengerjak tata usaha hanya sebagai tempat me Pendidik hanya dilengkapi Komputer

Ruang Ruang Ruang Ruang 2

Tata Tata Tata Tata

Usaha Usaha Usaha Usaha

dilengkapi Komputer, prin dilengkapi Komputer, prin dilengkapi Komputer dan hanya dilengkapi Komput

Tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan Ada tempat ibadah tetapi luas tidak memenu Tidak memiliki ruang ibadah

3

Tersedia tempat ibadah luas memadai sesua Tersedia tempat ibadah luas memadai sesua Tersedia tempat ibadah luas memadai sesua Tidak memiliki ruang ibadah Luas ruang konseling minimum12 m² Luas ruang konseling kurang dari 12 m² Tidak memiliki ruang konseling

Ruang koseling dapat memberikan kenyama Ruang konseling kurang menjaga privasi

Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai Ruang konseling hanya memadai sebagai te Tidak memiliki ruang konseling 2 Luas ruang UKS minimum 12 m² Luas ruang UKS kurang dari 12 m² Tidak memiliki ruang UKS

Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penang Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penang Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penang Ruang UKS hanya memadai untuk penangan Tidak memiliki ruang UKS 2

Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 Luas ruang organisasi kesiswaan kurang dar Tidak memiliki ruang OSIS

Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas mema Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas mema Ruang organisasi kesiswaan hanya memada Tidak memiliki ruang OSIS 2

Memiliki jamban : a). Minimal rasio 1:30 un Memiliki jamban : a). Minimal rasio 1:30 un Memiliki jamban denganl rasio 1:30 untuk p Hanya terseda jamban untuk tenaga pendidi

Luas minimum jamban adalah 2m²/jamban Luas minimum jamban kurang dari 2m²/ja 2 Luas Gudang minimum 21 m² Luas Gudang kurang dari 21 m²

Tidak memiliki gudang

1

Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat Gudang hanya memadai sebagai tempat me Tidak memiliki gudang

Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a) tempat Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: tempat p Tidak memiliki ruang sirkulasi 3

Luas tempat bermain/berolahraga minimum Luas tempat bermain/berolahraga kurang da Tidak memiliki tempat olah raga sendiri

Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang Tempat bermain/berolahraga berupa a )ruan Tidak memiliki tempat bermain

Tempat bermain/berolahraga : a). Luas mem Tempat bermain/berolahraga : a). Luas mem Tempat bermain/berolahraga : a). Luas mem Tidak memiliki tempat bermain

2

6

Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan Bangunan/gedung, sarana dan prasarana lai

Ada upaya optimalisasi pemanfaatan sarana Ada upaya pemanfaatan sarana prasarana d Belum ada upaya pemanfaatan sarana prasa

Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk m

Tidak terdapat koneksi Internet di sekolah un

Kapasitas Kapasitas Kapasitas Kapasitas

bandwith bandwith bandwith bandwith

rata rata rata rata

rata rata rata rata

yang yang yang yang

tersedia tersedia tersedia tersedia

d d d k

Hot Hot Hot Hot

spot spot spot spot

di di di di

lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan

sekolah sekolah sekolah sekolah

menjangkau menjangkau menjangkau menjangkau

Menyediakan komputer yang terhubung inte Menyediakan komputer yang terhubung inte Tidak menyediakan komputer yang terhubun

Memiliki jaringan LAN antar ruangan selain d Memiliki jaringan LAN antar ruangan selain d Memiliki jaringan LAN antar ruangan selain d Tidak memiliki jaringan LAN antar ruangan s

Lebih dari 75% jaringan komputer di sekolah hanya 51% - 75% jaringan komputer di seko Hanya 25% - 50% jaringan komputer di seko Kurang dari 25% jaringan komputer di seko 2

Memiliki website sekolah yang selalu diupda Memiliki website sekolah yang tetapi jarang Memiliki website sekolah yang tetapi tidak p Tidak memiliki website sekolah

Website sekolah sudah berbasis portal Website sekolah belum berbasis portal 6

Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah mudah Tidak memiliki visi, misi dan tujuan sekolah

Memiliki dokumen Rencana Memiliki dokumen Rencana Memiliki dokumen Rencana Memiliki dokumen Rencana Tidak mempunyai RKJM

Kerja Kerja Kerja Kerja

Jangka Jangka Jangka Jangka

Men Men Men Men

Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Tidak mempunyai RKAS

yang yang yang yang yang

dinyata dinyata dinyata dinyata dinyata

Rencana Rencana Rencana Rencana

kerja kerja kerja kerja

tahunan tahunan tahunan tahunan

memuat: a). kesiswa memuat : a). kesiswa memuat 3 dari a). ke memuat 1 dari a). ke

Rencana kerja tahunan tidak ada yang mem

Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Tidak memiliki rencana pengembangan Pusa

11 Memiliki panduan pelaksanaan PBKL Tidak memiliki panduan pelaksanaan PBKL

Memiliki pedoman pengelolaan sekolah beru Memiliki pedoman pengelolaan sekolah beru Tidak memiliki KTSP

Memiliki Struktur organisasi sekolah yang be Memiliki Struktur organisasi sekolah yang be Tidak memiliki struktur organisasi

Memiliki program kerja sekolah dalam rangk Tidak memiliki program kerja sekolah dalam

Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaks Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaks Tidak menyusun dan menetapkan petunjuk p

Menjalin kemitraan dengan 2 sekolah sekitar Menjalin kemitraan dengan hanya dengan 1

Memiliki peraturan akademik yang berisi Memiliki peraturan akademik yang berisi Memiliki peraturan akademik yang berisi Memiliki peraturan akademik yang berisi Tidak memiliki peraturan akademik

:a 3d 2d 1d

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

melaksanakan pengelolaan pendidik melaksanakan 3 dari 4 pengelolaan melaksanakan 2 dari 4 pengelolaan melaksanakan 1 dari 4 pengelolaan tidak melaksanakan pengelolaan pe

Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan

pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan

pembiay pembiay pembiay pembiay pembiay

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

menciptakan menciptakan menciptakan menciptakan menciptakan

suasana, suasana, suasana, suasana, suasana,

iklim iklim iklim iklim iklim

dan dan dan dan dan

ling ling ling ling ling

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

menjalin kemitraan minimal dengan menjalin kemitraan minimal dengan menjalin kemitraan minimal dengan menjalin kemitraan minimal dengan tidak memiliki jalinan kemitraan

3 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

melakukan pengawasan meliputi pe melakukan 3-4 dari 5 kegiatan peng melakukan 2 dari 5 kegiatan pengaw hanya melakukan 1 dari 5 kegiatan tidak melakukan pengawasan

Komite Sekolah melakukan pemantauanseca Komite Sekolah melakukan pemantauan min Komite Sekolah melakukan pemantauan min Tidak ada pemantauan dari Komite Sekolah

Kepala Kepala Kepala Kepala Kepala

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

dan Pengawas melakukan su dan Pengawas melakukan su atau Pengawas melakukan s atau Pengawas melakukan s dan Pengawas tidak melakuk

8 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melakukan melakukan melakukan melakukan evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi diri diri diri diri terhadap terhadap terhadap terhadap

ki ki ki ki

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi tetapi tidak me melakukan Pengembangan KTSP dil tidak melaksanakan evaluasi dan pe

Sekolah melakukan pelacakan terhadap alum Sekolah tidak melakukan pelacakan terhada

Sekolah melaksanakan kegiatan ekstrakuriku Sekolah tidak melaksanakan kegiatan ekstra

Sekolah melakukan pembinaan prestasi ung Sekolah tidak melakukan pembinaan prestas

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

melakukan evaluasi pendayagunaan melakukan evaluasi pendayagunaan melakukan evaluasi pendayagunaan melakukan evaluasi pendayagunaan tidak melakukan evaluasi pendayag

Hasil Pencapaian Akreditasi Sekolah bernilai Hasil Pencapaian Akreditasi Sekolah kurang Sekolah belum/tidak terakreditasi

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi dan pengemban melakukan pengembangan PSB dila tidak melaksanakan evaluasi dan pe

2

Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil ke Kepala sekolah dibantu kurang dari 3 wakil k

Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik d Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik ta Waka ditunjuk langsung oleh kepala sekolah

2 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

mengelola SIM yang memadai untuk mengelola SIM yang memadai untuk mengelola SIM yang memadai untuk tidak melakukan pengelolaan SIM

Menggunakan sebagian atau seluruh modulMenggunakan 5-8 modul dari modul-modul Menggunakan 1-4 modul dari modul-modul Tidak memiliki modul aplikasi pengelolaan

4

Sekolah mengalokasikan semua biaya pendi

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

mengalokasikan untuk b dan salah s mengalokasikan hanya b saja dari b mengalokasikan hanya salah satu se Tidak mengalokasikan biaya pendid

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

mengalokasikan semua biaya penge mengalokasikan untuk b dan salah s mengalokasikan untuk b saja biaya mengalokasikan salah satu selain b tidak mengalokasikan biaya pengem

Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

mengalokasikan semua (a dan b) bi mengalokasikan (hanya b saja) biay mengalokasikan (a dan b tanpa uan mengalokasikan (hanya a saja) biay Tidak mengalokasikan biaya operas

Sekolah bersama komite sekolah merancang Sekolah menetapkan sendiri biaya personal Sekolah tidak menetapkan biaya personal y 3 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah menggali menggali menggali menggali

sumber-sumber pembiaya dari (a,b atau a,c) sumber dari (a saja) sumber-sumb dari (b atau c) sumber-sum

Sekolah memiliki program kerja operasional Sekolah memiliki program kerja yang belum Sekolah tidak memiliki program kerja operas

1

Sekolah menggali dan mengelola serta mem Sekolah tidak menggali dan mengelola serta

Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Tidak membuat laporan pertanggung-jawaba

3

Seluruh pendidik (100 %) telah melakukan p Pendidik (75,00% < x < 100,00%) telah mel Pendidik (50,00% < x ≤ 75,00%) telah melak Pendidik (25,00% < x ≤ 50,00%) telah melak Pendidik (x ≤ 25,00%) telah melakukan peni

Sekolah memiliki petunjuk operasional peny Sekolah memiliki petunjuk operasional peny petunjuk operasional penyampaian ketidakp petunjuk operasional penyampaian ketidakp Belum ada rencana untuk menyusun petunju

Sekolah memiliki petunjuk operasional peny Sekolah memiliki petunjuk operasional peny petunjuk operasional penyampaian ketidakp petunjuk operasional penyampaian ketidakp Belum ada rencana untuk menyusun petunju

1

Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Tidak dilaksanakannya Teknik penilaian yang

9 Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan program program program program program penilaian penilaian penilaian penilaian penilaian

menggu menggu menggu menggu menggu

Seluruh pendidik (100%) telah melakukan pe Pendidik (75,00% < x < 100,00%) telah mel Pendidik (50,00% < x ≤ 75,00%) telah melak Pendidik (25,00% < x ≤ 50,00%) telah melak Pendidik (x ≤ 25,00%) telah melakukan peni

Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan

penilaian penilaian penilaian penilaian penilaian

internal internal internal internal internal

untuk untuk untuk untuk untuk

semua semua semua semua semua

m m m m m

Guru Agama melakukan penilaian dengan m Guru Agama melakukan penilaian tanpa per Guru Agama Tidak melakukan penilaian akhl

Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakuk Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakuk Guru Pendidikan Kewarganegaraan Tidak me

Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan Tidak ada surat keterangan keikutsertaan pe

Guru Guru Guru Guru Guru

matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran

(75,00% < x ≤ 100,00% (50,00% < x ≤ 75,00%) (25,00% < x ≤ 50,00% (0,00%< x ≤25,00%) m ('0,00%) menginformasi

Guru Guru Guru Guru Guru

matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran

(75,00% < x ≤ 100,00% (50,00% < x ≤ 75,00% (25,00% < x ≤ 50,00% (0,00%< x ≤25,00%) m ('0,00%) memberi reme

Hasil penilaian dalam bentuk satu nilai penc Hasil penilaian dalam bentuk satu nilai penc

6

Guru menginformasikan silabus matapelajar Guru tidak menginformasikan silabus matap

Guru mengembangkan instrumen dan pedom Guru tidak mengembangkan instrumen dan Diperlukan sesuai dengan RPP Guru tidak melaksanakan tes, pengamatan,

Guru mengolah hasil penilaian untuk menge Guru tidak mengolah hasil penilaian untuk m

balikan/komentar yang mendidik Guru tidak mengembalikan hasil pemeriksaa

Empat kegiatan analisis dan pemanfaatan ha Tiga kegiatan analisis dan pemanfaatan hasi Dua kegiatan analisis dan pemanfaatan hasi Satu kegiatan analisis dan pemanfaatan has Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaat

3 Menetapkan Menetapkan Menetapkan Menetapkan dan dan dan dan mendokumentasikan: mendokumentasikan: mendokumentasikan: mendokumentasikan:

a).KK a).KK a).KK a).KK

Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja

Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja

6 Memiliki TIM Pengkaji SNP Tidak memiliki TIM Pengkaji SNP

Membentuk Tim Pengembang bahan ajar da Membentuk Tim Pengembang bahan ajar da Membentuk Tim Pengembang bahan ajar da

Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP Tidak memiliki program Evaluasi ketercapai

Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik

dan dan dan dan dan

Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga

Kependidikan Kependidikan Kependidikan Kependidikan Kependidikan

(100,00% (75,00% (50,00% (25,00% (x ≤ 25,0

Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah d Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah d Tidak melakukan sosialisasi SNP pada seluru

5K terlaksana dengan amat baik 5K terlaksana dengan baik 5K cukup terlaksana

5K kurang terlaksana 5K tidak terlaksana 16 Dinas Dinas Dinas Dinas Pendidkan Pendidkan Pendidkan Pendidkan Kab./Kota Kab./Kota Kab./Kota Kab./Kota

214

Memberi dukung Memberi dukung Memberi dukung Tidak memberi d

Dinas Pendidkan Kab./Kota Memberikan duk Dinas Pendidkan Kab./Kota tidak memberika

Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepad Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepad Tidak ada dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/K

Dinas Pendk. Prov/Kab/Kota tidak memberika Dinas Pendk. Prov/Kab/Kota Memberikan duk

Komite Komite Komite Komite

/ / / /

Yayasan Yayasan Yayasan Yayasan

Memberi dukungan pembin Memberi dukungan pembin Memberi dukungan sosialis tidak memberi dukungan p

Dukungan komite sekolah dalam pencapaia Tidak ada dukungan komite sekolah dalam

Komite/yayasan memberikan dukungan sara Komite/yayasan tidak memberikan dukungan

Komite/yayasan memberikan dukungan dan Komite/yayasan tidak memberikan dukungan

Orang tua/wali memberikan dukungan saran Orang tua/wali tidak memberikan dukungan

Rasio Rasio Rasio Rasio Rasio

jumlah jumlah jumlah jumlah jumlah

siswa siswa siswa siswa siswa

pendaftar pendaftar pendaftar pendaftar pendaftar

dengan dengan dengan dengan dengan

jumla jumla jumla jumla jumla

Orang tua/wali memberikan dukungan dana Orang tua/wali tidak memberikan dukungan

Lembaga/institusi lainnya memberikan duku Lembaga/institusi lainnya tidak memberikan

Lembaga/institusi lainnya memberikan duku Lembaga/institusi lainnya tidak memberikan

Lembaga/institusi lainnya memberikan duku Lembaga/institusi lainnya tidak memberikan

Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK

Dukungan asosiasi profesi, organisasi non st Dukungan asosiasi profesi, organisasi non st Dukungan asosiasi profesi, organisasi non st

men men men men men

KTSP KTSP KTSP KTSP KTSP

yang yang yang yang yang

disusun disusun disusun disusun disusun

melalui: melalui: melalui: melalui: melalui:

Analisis Analisis Analisis Analisis Analisis

konteks, konteks, konteks, konteks, konteks,

Validasi Validasi Validasi Validasi Validasi

dan dan dan dan dan

rekomendasi rekomendasi rekomendasi rekomendasi rekomendasi

dinas dinas dinas dinas dinas

pend pend pend pend pend

kab/kota, kab/kota, kab/kota, kab/kota, kab/kota,

Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi

dan dan dan dan dan

an Muatan KTSP Memuat 11 cakupan an Muatan KTSP Memuat struktur kurikulum dan 8 - 10 cakupan yang lain

an Muatan KTSP Memuat struktur kurikulum dan 5 - 7 cakupan yang lain

an Muatan KTSP Memuat struktur kurikulum dan 1 - 4 cakupan yang lain

an Muatan KTSP Tidak memuat struktur kurikulum

pendidikan dan strategi (Belum mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkual pendidikan dan strategi (sudah mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkual

pendidikan dan strategi sudah mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta d pendidikan dan strategi belum mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta d

gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad

gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad

gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad

mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK, uraian tugas, p

mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK, program kerja

mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK dan uraian tug mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK

mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanTidak membentuk tim peng

analisis konteks dan menyusun hasil analisisMemiliki 3 dokumen (identifikasi standar, analisis kondisi satuan p

analisis konteks dan menyusun hasil analisisMemiliki 2 dokumen analisis konteks dan menyusun hasil analisisMemiliki 1 dokumen analisis konteks dan menyusun hasil analisisTidak memiliki dokumen hasil analisis konteks

analisis pemetaan analisis pemetaan analisis pemetaan analisis pemetaan n hasil analisis

SK/KD SK/KD SK/KD SK/KD

Lebih dari 12 mapel 9 - 12 mapel 5 - 8 mapel 0 - 4 mapel

gintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD matapelajaran tertentu yang relevan dan meng gintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal P tanpa analisis npa analisis n mengeb.dlm silabus dan RPP

an Silabus Muatan Lokal yang lengkap setiap jenjang an Silabus Muatan Lokal yang lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang k

an Silabus Muatan Lokal yang lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang abus Muatan Lokal yang lengkap setiap jenjang tetapi tidak memiliki SKL KD, dan atau Silabus Muatan Lokal

analisis keunggulan lokal, program PBKL terintegrasi matapelajaran, program PBKL melalui Mulok atau matape analisis keunggulan lokal, program PBKL terintegrasi matapelajaran ram PBKL terintegrasi pada matapelajaran analisis keunggulan lokal, program PBKL melalui Mulok atau matapelajaran keterampilan

elajaran bentuk digital lengkap setiap jenjang (Kelas X,XI,XII) elajaran bentuk digital lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang elajaran bentuk digital lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang elajaran bentuk digital tidak lengkap, tetapi memenuhi semua jenjang elajaran bentuk digital tidak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang

lah mengembangkan kegiatan pembelajaran lah mengembangkan kegiatan pembelajaran lah mengembangkan kegiatan pembelajaran lah mengembangkan kegiatan pembelajaran n kegiatan pembelajaran berbasis TIK

berbasis berbasis berbasis berbasis

TIKLebih dari 12 mapel TIK9 - 12 mapel TIK5 - 8 mapel TIK0 - 4 mapel

penetapan KKM tetapi tidak diputuskan dalam rapat dewan pendidik (dibuktikan dengan notula rapat dan daftar hadir) lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah pan lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah elalui analisis

aranN ≥ 75,00. aran70,00 ≤ N <75,00. aran65,00 ≤ N < 70,00. aran60,00 ≤ N < 65,00 aranN < 60,00.

L-US) sama atau lebih besar KKM L-US) kurang dari KKM

n n n n

Nasional Nasional Nasional Nasional

tiga tiga tiga tiga

tahun tahun tahun tahun

terakhir terakhir terakhir terakhir

lebih 90 % antara 80 % sampai dengan 90 % antara 40 % sampai dengan 80 % kurang dari 40 %

g diterima di Perguruan g diterima di Perguruan g diterima di Perguruan g diterima di Perguruan anjutkan ke PT

Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi

(x) (x) (x) (x)

lebih 75 % antara 60 % sampai dengan 75 % antara 40 % sampai dengan 60 % kurang dari 40 %

tas: Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembe tas: Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembe giatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar lengkap giatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar tidak lengkap a Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar

ua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester uru pada semua atau sebagian tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester bagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester

n keunggulan lokal terintegrasi sesuai dengan silabus yang dikembangkan N = 100%.

n n n n

keunggulan keunggulan keunggulan keunggulan

lokal lokal lokal lokal

terintegrasi terintegrasi terintegrasi terintegrasi

sesuai sesuai sesuai sesuai

dengan dengan dengan dengan

silabus silabus silabus silabus

yang yang yang yang

dikembangkan dikembangkan dikembangkan dikembangkan

75% ≤ N <100%. 50% ≤ N < 75% 10 % ≤ N < 50 % N < 10 %

ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lo ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lo ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lo bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggu

Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)75,00% < x ≤ 100,00% Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)50,00% < x ≤ 75,00% Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)25,00% < x ≤ 50,00% Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)0,00%< x ≤25,00% ngkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

bahan bahan bahan bahan ngkan

ajar dalam bentuk Bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar dalam bentuk Bahan Bahan ajar dalam bentuk

ajar berbasis TIK75,00% < x ≤ 100,00% ajar berbasis TIK50,00% < x ≤ 75,00% ajar berbasis TIK25,00% < x ≤ 50,00% ajar berbasis TIK0,00%< x ≤25,00% Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)

s 32 peserta didikx = 100,00% terpenuhi s 32 peserta didikTerpenuhi 75% ≤ x < 100% s 32 peserta didikTerpenuhi 50% ≤ x < 75% s 32 peserta didikTerpenuhi 25% ≤ x < 50% ngkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll) per per per per per minggux = 100% terpenuhi mingguTerpenuhi 75% ≤ x < 100% mingguTerpenuhi 50% ≤ x < 75% mingguTerpenuhi 25% ≤ x < 50% minggux < 25% terpenuhi

m m m m m

matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran

dengan dengan dengan dengan dengan

rasio rasio rasio rasio rasio

satu satu satu satu satu

buku buku buku buku buku

per per per per per

peserta peserta peserta peserta peserta

didik didik didik didik didik

x = 100% terpenuhi Terpenuhi 75% ≤ x < 100% Terpenuhi 50% ≤ x < 75% Terpenuhi 25% ≤ x < 50% x < 25% terpenuhi

eserta eserta eserta eserta eserta

didik didik didik didik didik

terhadap terhadap terhadap terhadap terhadap

jumlah jumlah jumlah jumlah jumlah

guru guru guru guru guru

sebesar sebesar sebesar sebesar sebesar

20:1x = 100% terpenuhi 20:1Terpenuhi 75% ≤ x < 100% 20:1Terpenuhi 50% ≤ x < 75% 20:1Terpenuhi 25% ≤ x < 50% 20:1x < 25% terpenuhi

ru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Inti + Pembukaan + Penutup ru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Inti + Pembukaan/Penutup ru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Inti

umSesuai program umTidak sesuai program umTidak Pernah

demik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), mem demik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), mem demik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), mem

ian, remedial dan pengayaan sepanjang semester penilaian, remedial dan pengayaan

ran ran ran ran

berbasis berbasis berbasis berbasis

TIK TIK76 - 100% pendidik TIK51 - 75 % pendidik TIK26 - 50 % pendidik

bakat dan minat peserta didik, dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik

usuran bakat dan minat peserta didik, dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik

gawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian has

gawas gawas gawas gawas

melakukan melakukan melakukan melakukan

pemantauan pemantauan pemantauan pemantauan

proses proses proses proses

pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

pada pada pada pada

tahap tahap tahap tahap

perencanaan, perencanaan, perencanaan, perencanaan,

pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan,

dan dan dan dan

penilaian penilaian penilaian penilaian

has has has has

gawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pe melakukan melakukan melakukan melakukan supervisi supervisi supervisi supervisi proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pada pada pada pada tahap tahap tahap tahap perencanaan, perencanaan, perencanaan, perencanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, dan dan dan dan penilaian penilaian penilaian penilaian hasil hasil hasil hasil

gawas gawas gawas gawas

pe pe pe pe

evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilak¬sanakan guru dengan st pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan dengan dengan dengan cara cara cara cara membandingkan membandingkan membandingkan membandingkan proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran yang yang yang yang dilak¬sanakan dilak¬sanakan dilak¬sanakan dilak¬sanakan guru guru guru guru dengan dengan dengan dengan

evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi

st st st st

sil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengayaan) Ada program, dilak penilaian penilaian penilaian penilaian pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran untuk untuk untuk untuk perbaikan perbaikan perbaikan perbaikan proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran (remedial (remedial (remedial (remedial dan dan dan dan pengayaan) pengayaan) pengayaan) pengayaan)

sil sil sil sil

Ada program dan D Dilaksanakan tanp Ada program tetap Tidak ada program

n, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan dan Memiliki lap

n, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan tetapi tidak mem

dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru

lifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) lebih dari 80% tetapi kurang dari 100% akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) antara 60% sampai kurang dari 80% akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) kurang dari 60%

ang ang ang ang

pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan

tinggi tinggi tinggi tinggi

dengan dengan dengan dengan

program program program program

pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan

sesuai sesuai sesuai sesuai

dengan dengan dengan dengan

matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran

yang yang yang yang

diampu diampu diampu diampu

antara 90% samp antara 70% samp antara 50% samp kurang dari 50%

kat profesi guru sebanyak 70% atau lebih kat profesi guru sebanyak 60% sampai kurang dari 70% kat profesi guru sebanyak 40% sampai kurang dari 60% kat profesi guru kurang dari 40% ng bersertifikat profesi guru

menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan

internet internet internet internet

sebagai sebagai sebagai sebagai

sarana sarana sarana sarana

komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi

minimal sebanyak 75% antara 60% sampai kurang dari 75% antara 40% sampai kurang dari 60% kurang dari 40%

a Kependidikan yang terdiri dari Kepala sekolah. Tenaga Administrasi, Tenaga perpustakaan, Tenaga Laboran d tenaga Kependidikan yang terdiri dari Kepala sekolah dan 3 komponen tenaga kependidikan lainnya

memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan dan mampu me emiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan belum mampu mengoperasikan komputer dak memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan tetapi mampu mengoperasikan komputer dak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan tidak mampu mengoperasikan komputer erpustakaan

emiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu mengoperasikan MS. Office (MS Acces, MS. Word, MS. emiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu mengoperasikan MS. Excel dan MS. Word/MS Acces) emiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu mengoperasikan MS. Excel dak memiliki latar belakang pendidikan Laboran tetapi Mampu mengoperasikan MS.Excel dak memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan tidak mampu mengoperasikan TIK

oleh guru maupun tenaga khusus) oleh guru maupun tenaga khusus)

ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi sebanyak 70% atau lebih ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi sebanyak 60% tetapi kurang dari 70% ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi sebanyak 40% tetapi kurang dari 60% ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi kurang dari 40% nistrasi yang mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi k

menggunakan internet sebagai sarana komunikasi menggunakan internet sebagai sarana komunikasi dengan bimbingan ahui internet sebagai sarana komunikasi engetahui internet sebagai sarana komunikasi

ampu mengoperasikan MS Acces, MS Excel dan MS Word nya mampu mengoperasikan MS Word dan Acces, MS atau Excel

nya mampu mengoperasikan MS Excel nya mampu mengoperasikan MS Word ak mampu mengoperasikan komputer

a a a a

Layanan Layanan Layanan Layanan

khusus khusus khusus khusus

( ( ( (

penjaga penjaga penjaga penjaga

sekolah, sekolah, sekolah, sekolah,

tenaga tenaga tenaga tenaga

kebersihan, kebersihan, kebersihan, kebersihan,

pengemudi, pengemudi, pengemudi, pengemudi,

tukang tukang tukang tukang

kebun kebun kebun kebun

dan dan dan dan

pesuruh) pesuruh) pesuruh) pesuruh)

n khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk operasional PSB, Pengembangan Konten PSB d n khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk operasional PSB dan Pengembangan Konten P n khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk operasional PSB atau Pengembangan Konten ayanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM)

mbongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar rombongan belajar atau lebih dari 27 rombongan belajar

ak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan tatus hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan pera

gkapi instalasi listrik dengan daya 1300 Watt atau lebih gkapi instalasi listrik dengan daya kurang dari 1300 Watt

Listrik untuk PSB sebesar 22.000 Watt atau lebih Listrik untuk PSB kurang dari 22.000 Watt

la dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat

emeliharaan baik ringan maupun berat tetapi tidak berkala/tidak terprogram kan pemeliharaan baik ringan maupun berat

a atau lebih dari jumlah rombongan belajar ya mampu menampung minimum 75% rombongan belajar ya mampu menampung minimum 50% rombongan belajar ya mampu menampung kurang dari 50% rombongan belajar

sarana meliputi: perabot, media pendidikan dan perlengkapan lain berupa : tempat sampah, tempat cuci tang sarana meliputi: perabot, media pendidikan dan 2 perlengkapan lain ngkapi sarana meliputi: perabot dan media pendidikan

encahayaan yang memadai encahayaan yang kurang memadai

elas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor)

an minimum 30 m² dengan lebar minimum 5 m an kurang dari 30 m² erpustakaan

engkapi buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, buku pengayaan serta buku referensi dan sumber b engkapi buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik serta buku pengayaan engkapi buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik

engkapi dengan perabot : rak buku, rak majalah, rak surat kabar, meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja nya dilengkapi dengan perabot : rak buku,meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja/sirkulasi, lemari katalo nya dilengkapi dengan perabot : rak buku,meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja/sirkulasi, lemari katalo nya dilengkapi dengan perabot : rak buku,meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja/sirkulasi dan lemari ka

engkapi dengan komputer administrasi perpustakaan ak dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan

engkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia untuk lebih dari 16 mapel engkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia hanya 8 sampai 16 mapel engkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia hanya untuk 1 sampai 7 mapel ak dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia

logi dapat menampung minimum 1 rombongan belajar logi tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar boratorium Biologi

gi minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² dan ruang penyimpanan 18 m gi kurang dari 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² boratorium Biologi

logi dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidik logi dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidik logi dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), serta bahan ha aboratorium Biologi

ka dapat menampung minimum 1 rombongan belajar ka tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar rium Fisika

a minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 a kurang dari 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² boratorium Fisika

ka dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika ka dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika ka dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), serta bahan hab aboratorium Fisika

mia dapat menampung minimum 1 rombongan belajar mia tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar rium Kimia

a minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 a kurang dari 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² boratorium Kimia

mia dilengkapi sarana: mia dilengkapi sarana: mia dilengkapi sarana: mia dilengkapi sarana: aboratorium Kimia

perabot, perabot, perabot, perabot,

peralatan peralatan peralatan peralatan

pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan

(alat (alat (alat (alat

peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika peraga serta alat dan bahan percobaan)/bahan habi peraga serta alat dan bahan percobaan) dan media

mputer dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang mputer tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang rium komputer

ang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang laboratorium ang laboratorium komputer tidak memenuhi 2 m2/peserta didik. boratorium komputer

mputer dilengkapi sarana peralatan pendidikan meliputi: Komputer, printer, UPS, modul pembelajaran (hard cop mputer dilengkapi sarana peralatan pendidikan meliputi: Komputer, printer, UPS, dan Jaringan LAN atau akses in mputer dilengkapi sarana peralatan pendidikan meliputi: Komputer, printer dan UPS, mputer hanya dilengkapi sarana peralatan pendidikan Komputer dan printer aboratorium komputer

mputer memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai mputer tidak memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai

dengan dengan dengan dengan

jumlah jumlah jumlah jumlah

komputer komputer komputer komputer

lebih dari 20 unit yang terhubung dengan internet antara 15-20 unit yang terhubung dengan internet antara 8-14 unit yang terhubung dengan internet antara kurang dari 14 unit yang terhubung dengan internet

er pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN puter pada laboratorium Komputer terkoneksi dengan jaringan LAN puter pada laboratorium Komputer terkoneksi dengan jaringan LAN uter pada laboratorium Komputer terkoneksi dengan jaringan LAN

ngadopsi jaringan dengan menggunakan server ngan dengan menggunakan server

hasa dapat menampung minimum 1 rombongan belajar hasatidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar rium bahasa

ang laboratorium bahasa adalah 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang 5 m ang laboratorium bahasa kurang dari 2 m2/peserta didik. rium bahasa

engkapi sarana perabot (meja, kursi), dan Perangkat Audi, perangkat Visual, dan Modul Pembelajaran hardcopy engkapi sarana perabot (meja, kursi), dan Perangkat Audi atau perangkat Visual engkapi sarana perabot (meja, kursi), dan Perangkat Audi,), perangkat Visual atau Modul Pembelajaran hardcop at laboratorium bahasa

minimum 12 m² dengan lebar minimum 3 m urang dari 12 m²

dengan ruang guru, ruang TU dan mudah diakses oleh tamu dekat dengan ruang guru

dai dai dai dai

untuk untuk untuk untuk

melayani melayani melayani melayani

tamu,dilengkapi perabot yang memadai, papan informasi kegiatan/statistik serta nyaman d tamu,dilengkapi perabot yang memadai dan papan informasi kegiatan/statistik atau nyam tamu dan dilengkapi perabot yang memadai tamu saja

kapi Komputer, printer, jaringan internet dan intranet kapi Komputer, printer, jaringan internet atau intranet dilengkapi Komputer dan printer, dilengkapi Komputer

um 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik g dari 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang kurang dari 4 m²/pendidik

pai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan gan ruang pimpinan

enampung semua Guru, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), dilengkapi papan informasi kegiatan/statistik enampung semua Guru, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), dilengkapi papan informasi kegiatan/statistik enampung semua Guru, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), dilengkapi papan informasi kegiatan/statistik mpu menampung semua Guru, dan dilengkapi perabot (meja, kursi, almari),

memungkinkan mobilitas MGMP rumpun matapelajaran dan memberikan layanan konsultasi akademik siswa hanya memungkinkan mobilitas MGMP rumpun matapelajaran atau memberikan layanan konsultasi akademik tidak memungkinkan mobilitas MGMP rumpun matapelajaran atau memberikan layanan konsultasi akademik si

api Komputer, printer, jaringan internet dan intranet api Komputer, printer, jaringan internet atau intranet dilengkapi Komputer dan printer, dilengkapi Komputer

minimum 16 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik kurang dari 16 m²

h dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan an ruang pimpinan

gai tempat mengerjakan administrasi sekolah dilengkapi dengan perabot (meja, kursi, almari), papan informasi gai tempat mengerjakan administrasi sekolah dilengkapi dengan perabot (meja, kursi, almari), papan informasi a sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah dilengkapi Komputer

gkapi Komputer, printer, jaringan internet dan intranet gkapi Komputer, printer dan jaringan internet gkapi Komputer dan printer a dilengkapi Komputer

ai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan, pi luas tidak memenuhi

luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2; tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, serta Tertata luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2 dan tersedia perabot dan perlengkapan ibadah luas memadai sesuai kebutuhan ; atau tersedia perabot dan perlengkapan ibadah

inimum12 m² urang dari 12 m²

memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik g menjaga privasi

uas memadai sebagai tempat layanan konseling. b). kursi tamu. almari. Perabot (tempat tidur. meja+ emadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan dan b). b). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan dan b). Pera waan : a). almari) sesuai kebu uas memadai sebagai tempat layanan konseling. b). Tersedia minimal 1 unit untuk tendik. c) inimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta putra dan tersedia minimal 1 unit untuk tendik. kursi tamu. almari. m adai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan esiswaan minimum 9 m² esiswaan kurang dari 9 m² waan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan. Perabot (meja+kursi kerja. b). waan hanya memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan inimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta putra b). b). Perabot (meja+kursi kerja. almari) sesuai kebu uas memadai sebagai tempat layanan konseling dan b). Perabot (meja+kursi kerja. kursi tamu. almari) sesuai k memadai sebagai tempat layanan konseling m 12 m² dari 12 m² emadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan. almari. Perabot (tempat tidur. Perabot (tempat tidur. nl rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta putra untuk tenaga pendidik saja n adalah 2m²/jamban n kurang dari 2m²/jamban . meja+ emadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan.

peralatan sekolah. sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih. arsip sekolah. atau keadaan bersih. Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga. b). terpelihara. b). Perabot (almari adai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran. dan ekstrakurikuler. Perabot (al i sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran. b) keadaan bersih. Peralatan pend hraga : a). b)tempat berlangsungnya kegiatan be si sebagai: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah.dan b). upacara. arsip sekolah si sebagai: a) tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah. c)aman dan nyaman n/gedung. Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga. peralatan sekolah. Peralatan hraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga. dan ekstrakurikuler. serta tidak bersih pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL n sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL tetapi belum optimal nfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL et di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB . sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih. dan b). sarana dan prasarana lainnya tertata rapih atau terpelihara. upacara. na dan prasarana lainnya: tidak tertata dan terpelihara. atau tempat berlangsungnya kegiatan b erolahraga minimum 3 m²/peserta didik erolahraga kurang dari m²/peserta didik olah raga sendiri hraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas d hraga berupa a )ruang terbuka dan b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di ke hraga : a). upacara. dan ekstrakurikuler n/gedung. arsip sekolah. terpelihara. dan b) keadaan bersih. peralatan sekolah.adai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran. n/gedung.

Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB a a a a rata rata rata rata yang yang yang yang tersedia tersedia tersedia tersedia di sekolah diatas 256Kbps di sekolah antara 129 sampai 256Kbps di sekolah antara 65 sampai 128Kbps kurang dari 65Kbps sekolah sekolah sekolah sekolah menjangkau menjangkau menjangkau menjangkau lebih dari 75% area sekolah antara 51% sampai 75% area sekolah antara 25% sampai 50% area sekolah kurang dari 25% area sekolah yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun gur yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun gur mputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maup ntar ruangan selain di ruang komputer sebanyak lebih dari 5 ruang ntar ruangan selain di ruang komputer sebanyak 4-5 ruang ntar ruangan selain di ruang komputer sebanyak 2-3 ruang LAN antar ruangan selain di ruang komputer komputer di sekolah telah terhubung dengan internet an komputer di sekolah telah terhubung dengan internet gan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet gan komputer di sekolah terhubung dengan internet ah yang selalu diupdate ah yang tetapi jarang diupdate ah yang tetapi tidak pernah diupdate berbasis portal berbasis portal .

misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya.disetujui rapat dewan pendidik. c). Dirumusk ujuan sekolah mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya dan tujuan sekolah ana ana ana ana Kerja Kerja Kerja Kerja Jangka Jangka Jangka Jangka Menengah Menengah Menengah Menengah (RKJM) (RKJM) (RKJM) (RKJM) empat empat empat empat tahunan: tahunan: tahunan: tahunan: a). pendidik dan tenaga kependidikan. c).memperhatikan pertim yang .ujuan sekolah : a). b). Dirumusk ujuan sekolah : a). Visi. b).disetujui rapat dewan yang . d). misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya. kurikulum dan kegiatan pembelajaran. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. Dirumusk ujuan sekolah : a). d). b). memuat 1 dari a). kurikulum dan kegiatan kembelajaran.disetujui rapat dewan yang hanya . b). c). b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran. b). c). kesiswaan. misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya. pendidik dan tenaga kependidikan. s memuat 3 dari a). kurikulum dan kegiatan kembelajaran.disetujui rapat d tanpa perisetujuian rapat de memuat: a). kesiswaan.disetujui rapat dewan pendidik. .disetujui rapat dewan pendidik. b).disetujui rapat dewan yang . kesiswaan. tanpa memperhatika yang tanpa persetujui rapat dewan pendidik ahunan ahunan ahunan ahunan ahunan yang yang yang yang yang dinyatakan dinyatakan dinyatakan dinyatakan dinyatakan dalam dalam dalam dalam dalam Rencana Rencana Rencana Rencana Rencana Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan dan dan dan dan dan Anggaran Anggaran Anggaran Anggaran Anggaran Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah (RKA-S) (RKA-S) (RKA-S) (RKA-S) (RKA-S) yang . b). kesiswaan. Visi.memperhatikan pertim a). Visi. b). sa memuat : a).

b). d). struktur organisasi sekolah. pendidik dan tenaga kepe mbangan Pusat Sumber Belajar berupa: a). c). pembagian tugas d elolaan sekolah berupa KTSP tetapi sebagian komponen berupa kalender pendidikan. struktur organisasi sekol sasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan tran sasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi tetapi tidak disertai uraian tugas ya organisasi sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL pkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik dan melaksanakannya pkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik tetapi melaksanakannya enetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik dan melaksanakannya . c). b). kurikulum dan kegiatan kembelajaran. kesiswaan. kalender pendidikan. Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan).tidak ada yang memuat a). b) Rencana ker mbangan Pusat Sumber Belajar berupa:Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan Rencana kerja t mbangan Pusat Sumber Belajar berupa Rencana kerja tahunan dan disetujui rapat dewan pendidik mbangan Pusat Sumber Belajar berupa Rencana kerja tahunan pengembangan Pusat Sumber Belajar berupa:Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan Rencana sanaan PBKL pelaksanaan PBKL elolaan sekolah berupa a) KTSP.

Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari g 3 dari persyaratan berikut: a). s ngelolaan sarana dan prasarana . promosi berdasarkan azas kemanfaatan. sarana pengelolaan sarana dan prasarana mencakup salah satu dari : a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan akan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). memenuhi dan mendayagunakan. Upaya merencanakan.gan 2 sekolah sekitar gan hanya dengan 1 sekolah sekitar demik yang berisi demik yang berisi demik yang berisi demik yang berisi n akademik : a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan 1 dari 4 pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). Upaya merencanakan. Upaya merencanakan. memenuhi dan mendayagunakan. promosi berdasarkan azas kemanfaatan 2 dari 4 pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). kepatu 3 dari 4 pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti 1 dari persyaratan berikut: a). sa pengelolaan sarana dan prasarana mencakup upaya merencanakan. memenuhi dan menda pengelolaan sarana dan prasaranatanpa melalui a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti 2 dari persyaratan berikut: a). memenuhi dan mendayagunakan.

sumber pe uasana. meliputi 4 dari 5 kondisi yang meli meliputi 2 dari 5 kondisi yang meli meliputi 1 dari 5 kondisi yang meli tetapi tidak meliputi: a). yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis PT atau SMP/MTs. uasana. yang dilakukan tanpa perjanjian tertulis .sumber pemasukkan. SMP/MTs.pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan sesuai sesuai sesuai sesuai sesuai dengan dengan dengan dengan dengan pedoman pedoman pedoman pedoman pedoman pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan meliputi: a). Tersedia akses informasi-infor minimal 1 dari 5 kondisi : a). uasana. dunia usaha dan industri yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis PT dan SMP/MTs. iklim iklim iklim iklim iklim dan dan dan dan dan lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan yang yang yang yang yang kondusif kondusif kondusif kondusif kondusif dengan dengan dengan dengan dengan minimal kondisi : a). Tersedia akses informasi-informasi pe minimal 4 dari 5 kondisi : a). Tersedia akses informasi-infor minimal 2 dari 5 kondisi : a). Tersedia akses informasi-infor tidak memenuhi minimal kondisi : a). Tersedia akses inform raan minimal dengan raan minimal dengan raan minimal dengan raan minimal dengan alinan kemitraan PT. uasana. yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis PT atau SMP/MTs. uasana.

lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut kan pemantauan minimal 1 kali/tahun disertai laporan tetapi tidak dilengkapi catatan tindak lanjut atau sebalik kan pemantauan minimal 1 kl/tahun tetapi tidak diserta laporan dan catatan tindak lanjut dari Komite Sekolah gawas melakukan supervisi minimal 2 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut gawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut ngawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan atau catatan tindak lanjut ngawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun tidak dilengkapi dengan laporan dan catatan tindak lanjut gawas tidak melakukan supervisi . evaluasi. pelaporan dan tindak lanjut hasil pe an 1 dari 5 kegiatan pengawasan yang meliputi pemantauan. supervisi. pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan dari 5 kegiatan pengawasan yang meliputi pemantauan.gawasan meliputi pemantauan. evaluasi. pelaporan dan tindak lanjut h n pengawasan kan pemantauansecara teratur minimal 1 kali/tahun. pelaporan dan tindak lanjut hasil p ari 5 kegiatan pengawasan yang meliputi pemantauan. supervisi. evaluasi. supervisi. supervisi. evaluasi.

sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya 2 2 2 2 kali kali kali kali per per per per tahun tahun tahun tahun luasi dan pengembangan KTSP minimal sekali setahun dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut luasi dan pengembangan KTSP minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut luasi tetapi tidak melakukan pengembangan KTSP walaupun dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut gembangan KTSP dilakukan tanpa diawali dengan evaluasi akan evaluasi dan pengembangan KTSP acakan terhadap alumni n pelacakan terhadap alumni kegiatan ekstrakurikuler akan kegiatan ekstrakurikuler . pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.luasi luasi luasi luasi diri diri diri diri terhadap terhadap terhadap terhadap kinerja kinerja kinerja kinerja sekolah sekolah sekolah sekolah meliputi meliputi meliputi meliputi evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi proses proses proses proses pembelajaran.

mel semester. sarana prasarana dan kesiswaan kurang dari 3 wakil kepala sekolah . mel semester.mbinaan prestasi unggulan n pembinaan prestasi unggulan luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara n evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan komperhensif komperhensif komperhensif komperhensif pada pada pada pada setiap setiap setiap setiap akhir akhir akhir akhir semester. mel semester deng tasi Sekolah bernilai A tasi Sekolah kurang dari A akreditasi luasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal sekali setahun dilengkapi laporan dan catatan tindak lanjut luasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindakla luasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindakla gembangan PSB dilakukan tanpa diawali dengan evaluasi akan evaluasi dan pengembangan PSB minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik.

efisien dan akuntabel yang mencakup yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif. efisien dan akuntabel yang mencakup yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif.pat dewan pendidik dan diketahui oleh dinas/institusi diatasnya pat dewan pendidik tanpa diketahui oleh dinas/institusi diatasnya g oleh kepala sekolah yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif. b) aplikasi pengelolaan data personal P ul dari modul-modul berikut :a) aplikasi penerimaan Peserta Didik baru. b) aplikasi pengelolaan data pe ul dari modul-modul berikut :a) aplikasi penerimaan Peserta Didik baru. efisien dan akuntabel yang mencakup n pengelolaan SIM atau seluruh modul-modul berikut :a) aplikasi penerimaan Peserta Didik baru. b) aplikasi pengelolaan data personal P plikasi pengelolaan n semua biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: .

Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pendidikan tak e sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan o endiri biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengiku kan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti er-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pemerintah c) S a. Biaya operasi pen n (hanya b saja) biaya operasi meliputi : a.c) sumber-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana da a saja) sumber-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pem b atau c) sumber-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari P am kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berba am kerja yang belum operasional dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari b program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari . Biaya operasi pend n (a dan b tanpa uang lembur. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. konsumsi) biaya operasi meliputi : a. transportasi.b atau a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b.n untuk b dan salah satu atau dua yang lain biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengemban n hanya b saja dari biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) n hanya salah satu selain b saja dari biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sara kasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: n semua biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga n untuk b dan salah satu atau dua yang dain dari biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasa n untuk b saja biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Te n salah satu selain b dari biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pen asikan biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga K n semua (a dan b) biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendid n (hanya a saja) biaya operasi meliputi : a. Biaya operasi pend kasikan biaya operasi meliputi : a.

dan perbaikan hasil dalam bentu 100.00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. Ada laporan nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan.mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan. dan perbaikan hasil dalam 50. Nota ) tidak disertai bukti tertulis ( Kwitansi. dan perbaikan hasil dalam bentuk u uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan sudah diterapkan uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan uk menyusun petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik . Nota ) %) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses.00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. kemajuan. kemajuan. dan perbaikan hasil dalam elah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses.00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. kemajuan. kemajuan. Ada laporan nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan. dan perbaikan hasil dala 75. Ada laporan nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan. Nota) dan hasil disertai bukti tertulis (Kwitansi. Ada laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan disertai bukti tertulis (Kwitansi. Nota ) dan hasil disertai bukti tertulis (Kwitansi. kemajuan.

kemajuan. tidak terprogram tetapi soal memenuhi kaidah kan sesuai KD. kemajuan. dan perbaikan hasil dalam elah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. dan perbaikan hasil dalam bentu 100. dan perbaikan hasil dala 75. tes. tes. Dilaksanakan. Dilaksanakan tetapi tidak terprogram Teknik penilaian yang dilakukan sesuai KD. instrumen. kemajuan. kemajuan.00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. terprogram tetapi soal tidak memenuhi kaidah kan sesuai KD. instrumen. Dilaksanakan.00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. Dilaksanakan. instrumen. dan perbaikan hasil dalam 50. kemajuan. dan perbaikan hasil dalam bentuk u . Dilaksanakan. tes.00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. -Mengembangkan -Mengembangkan -Mengembangkan -Mengembangkan -Mengembangkan instrumen. terprogram dan soal memenuhi kaidah kan sesuai KD.uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan sudah diterapkan uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan uk menyusun petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik kan sesuai KD. tidak terprogram tetapi soal memenuhi kaidah kan sesuai KD. -mengola -mengola -mengola -mengola -mengola ) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses. instrumen. am am am am am penilaian penilaian penilaian penilaian penilaian menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan lima lima lima lima lima langkah langkah langkah langkah langkah yaitu yaitu yaitu yaitu yaitu : : : : : -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi tes. tes.

penilaian kepribadian.penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelomp akukan penilaian akhlak mulia ganegaraan melakukan penilaian dengan memanfaatkan informasi guru lain: a). dengan b). US.penilaian kepribadian. dengan ganegaraan melakukan tanpa pertimbangan guru lain: a).00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan .memanfaatkan info ganegaraan Tidak melakukan penilaian kepribadian rangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegi gan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegiata .00% < x ≤ 100.00% < x ≤ 75.00%) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM .penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif n penilaian tanpa pertimbangan guru lain: a). -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun s s s s s n penilaian dengan memanfaatkan informasi guru lain: a).00%) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 00%) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM entuk satu nilai pencapian kompetensi dan deskripsi entuk satu nilai pencapian kompetensi tanpa deskripsi . US.00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan har 00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutny .00% < x ≤ 50.00% < x ≤ 50.ernal ernal ernal ernal ernal untuk untuk untuk untuk untuk semua semua semua semua semua matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran yang yang yang yang yang tidak tidak tidak tidak tidak dites dites dites dites dites dalam dalam dalam dalam dalam UN: UN: UN: UN: UN: -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi prediksi prediksi prediksi prediksi prediksi soal soal soal soal soal US. US.00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan h .00% < x ≤ 100.00% ) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan 00%< x ≤25.00% ) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM . US.00% ) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 00%< x ≤25.00% < x ≤ 75.

kelas. matapelajaran.KKM setiap setiap setiap setiap matapelajaran. pengamatan.kriteria kenaikan kenaikan kenaikan kenaikan kelas. matapelajaran.kreteria kelulusan kelulusan kelulusan kelulusan peserta peserta peserta peserta didik didik didik didik (ket (terp (terp (teta . kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada pe okumentasikan: okumentasikan: okumentasikan: okumentasikan: a).kriteria b). kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kep an pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan. c).kreteria c).KKM a). b). kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kep alisis dan pemanfaatan hasil penilaian. kelas.KKM a).kriteria b).KKM a).kriteria b). matapelajaran. kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan k an pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan. dan/atau bentuk lain yang diperlukan sesuai dengan RPP. kelas.kreteria c).kreteria c). penugasan. kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kep an pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan. nilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik asil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik mendidik kan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik dan pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan.n silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester asikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih gkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih an RPP an tes.

olah raga dan kesehatan m kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jasmani. uraian tugas.00% < x ≤ 75. Program Kerja dan Jadwal Keg uasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP ependidikan ependidikan ependidikan ependidikan ependidikan (100. Program Kerja dan Jadwal Keg mbang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK.00% < x < 100. olah raga dan kesehatan m kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribad kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribad mbang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK.kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jasmani.00%) memiliki Dokumen SNP (25.00%) memiliki Dokumen SNP (50. Program Kerja dan Jadwal Keg mbang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK.00% < x ≤ 50.00%) memiliki Dokumen SNP (x ≤ 25. uraian tugas.00%) memiliki Dokumen SNP (75.00%) memiliki Dokumen SNP uruh warga sekolah dan komite sekolah uruh warga sekolah dan tidak pada komite sekolah sasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah . uraian tugas.

ota ota ota ota Memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi pelaksanaan program PSB SMA Memberi dukungan pembinaan pelaksanaan program PSB SMA Memberi dukungan sosialisasi pelaksanaan program PSB SMA Tidak memberi dukungan pelaksanaan program PSB SMA ota Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK ota tidak memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi. fasilitasi maupun pendanaan (Ad Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi. fasilitasi maupun pendanaan (Ad nas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi. fasilitasi maupun pend Kota tidak memberikan dukungan dana operasional TIK Kota Memberikan dukungan dana operasional TIK beri dukungan pembinaan dan sosialisasi pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK beri dukungan pembinaan pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK beri dukungan sosialisasi pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK ah dalam pencapaian SNP mite sekolah dalam pencapaian SNP erikan dukungan sarana dan prasarana TIK memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK erikan dukungan dana operasional TIK memberikan dukungan dana operasional TIK .

pelatihan dan fasilitasi serta ben esi. LPMP. pelatihan) ya tidak memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama. dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pen esi. dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pen . organisasi non struktural (MKKS. MGMP. Dewan Pendidikan. MGMP. P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi. LPMP. P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi. LPMP. pelatihan dan fasilitasi serta ben an Tinggi. Dewan Pendidikan. organisasi non struktural (MKKS. Dewan Pendidikan. MGMP. organisasi non struktural (MKKS. dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pen esi. pelatihan) an Tinggi.ikan dukungan sarana dan prasarana TIK emberikan dukungan sarana dan prasarana TIK daftar daftar daftar daftar daftar dengan dengan dengan dengan dengan jumlah jumlah jumlah jumlah jumlah siswa siswa siswa siswa siswa yang yang yang yang yang diterima diterima diterima diterima diterima x x x x x ≥ ≥ ≥ ≥ < 4 kali jumlah pagu siswa baru 3 kali jumlah pagu siswa baru 2 kali jumlah pagu siswa baru jumlah pagu siswa baru jumlah pagu siswa baru ikan dukungan dana operasional TIK emberikan dukungan dana operasional TIK ya memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK ya tidak memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK ya memberikan dukungan dana operasional TIK ya tidak memberikan dukungan dana operasional TIK ya memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama. pelatihan dan fasilitasi serta ben an Tinggi. P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi.

pend. b/kota. pend. pend. Propinsi. b/kota. Propinsi. pend. Propinsi. Propinsi. dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/menyenan . Pemberlakuan Pemberlakuan Pemberlakuan Pemberlakuan Pemberlakuan disahkan disahkan disahkan disahkan disahkan oleh oleh oleh oleh oleh kepala kepala kepala kepala kepala sekolah sekolah sekolah sekolah sekolah ta didik yang berkualitas. b/kota.b/kota. Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi dan dan dan dan dan penandatanganan penandatanganan penandatanganan penandatanganan penandatanganan oleh oleh oleh oleh oleh dinas dinas dinas dinas dinas pend. Propinsi. dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/menyenan a didik yang berkualitas. b/kota.

program kerja dan jadwal kegiatan iki SK dan uraian tugas . yang dirumuskan bersama oleh h serta mengacu pada SIMemenuhi 4 komponen h serta mengacu pada SIMemuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 2 komponen lainnya h serta mengacu pada SIMemuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 1 komponen lainnya h serta mengacu pada SIMemuat alokasi waktu minggu efektif h serta mengacu pada SITidak ada kalender pendidikan iki SK.an kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan. program kerja dan jadwal kegiatan iki SK. yang dirumuskan bersama oleh kan kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan. uraian tugas.

analisis lingkungan) .membentuk tim pengembang lisis kondisi satuan pend.

ng relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP. bersangkutan yang kurang tiga tahun .

ui Mulok atau matapelajaran keterampilan ngkutan yang kurang dari 3 tahun .

n daftar hadir) .

Penilaian Hasil Belajar. (Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan Pembelajaran. dan Sumber Belajar waktu. Metode pembelajaran. Metode pembelajaran. dan Sumber Belajar tidak ada) semester . Penilaian Hasil Belajar.waktu.

8 mapel kajian keunggulan lokal1 .kajian keunggulan lokallebih dari 9 mapel kajian keunggulan lokal4 .3 mapel ahan kajian keunggulan lokal .

membantu memecahkan masalah peser restasi belajar). membantu memecahkan masalah peser eserta didik oleh peserta didik an. memberikan bimbingan akademik dan non akademik. memberikan bimbingan akademik dan non akademik. pencatatan. perekam . pengamatan.restasi belajar). dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus. memberikan bimbingan akademik dan non akademik. membantu memecahkan masalah peser restasi belajar).

terfokus. proses. diskusi. pencatatan. diskusi. pencatatan. dan dan dan dan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi kinerja kinerja kinerja kinerja guru guru guru guru dalam dalam dalam dalam proses proses proses proses pem¬belajaran pem¬belajaran pem¬belajaran pem¬belajaran sesuai sesuai sesuai sesuai akan akan akan akan deng deng deng deng n) Ada program. pelatihan. pengamatan. dilaksanakan. pencatatan. pengamatan. contoh. an. terfokus. dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem¬belajaran sesuai deng guru guru guru guru dengan dengan dengan dengan standar standar standar standar proses. contoh. proses. an. proses. pencatatan. dan dan dan dan penilaian penilaian penilaian penilaian hasil hasil hasil hasil pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan dengan dengan dengan cara cara cara cara diskusi diskusi diskusi diskusi kelompok kelompok kelompok kelompok terfokus. pengamatan. diskusi. pelatihan. pelatihan. contoh. pengamatan.an. dan dan dan dan konsultasi konsultasi konsultasi konsultasi dan dan dan dan Ada program Dilaksanaka Ada program Tidak ada p akan guru dengan standar proses. an. dan konsultasi Ada program penilaian penilaian penilaian penilaian hasil hasil hasil hasil pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan dengan dengan dengan cara cara cara cara pemberian pemberian pemberian pemberian contoh. dilaporkan dan ditindak lanjuti Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan n) n) n) n) gan dan Memiliki laporan hasil supervisi gan tetapi tidak memeiliki laporan hasil supervisi. perekam perekam perekam perekam dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh. terfokus. diskusi. pelatihan. pelatihan. mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Ada bukti penguatan dan teguran mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Ada bukti penguatan atau teguran mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Tidak ada penguatan dan teguran . diskusi.

mpu mpu mpu mpu antara 90% sampai 100% antara 70% sampai kurang dari 90% antara 50% sampai kurang dari 70% kurang dari 50% an. Tenaga Laboran dan Tenaga Kebersihan kan lainnya awan dan mampu mengoperasikan komputer .

MS. MS. Word/MS Acces) g dari 70% g dari 60% .cces. Excel. ) S. Word.

bangan Konten PSB dan Pengelolaan Jaringan gembangan Konten PSB atau Pengelola Jaringan ngembangan Konten PSB atau Pengelola Jaringan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun esuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun .

soket listrik erensi dan sumber belajar lain) . tempat cuci tangan. jam dinding.ah.

lemari.papan pengumuman dan meja multimedia rkulasi. lemari dan papan pengumuman rkulasi dan lemari katalog g penyimpanan 18 m2 aan). dan bahan habis pakai aan). lemari. media pendidikan. lemari katalog.papan pengumuman dan meja multimedia rkulasi. lemari katalog. meja kerja/sirkulasi. lemari katalog. media pendidikan aan).ursi kerja. serta bahan habis pakai penyimpanan 18 m2 .

media pendidikan an). media pendidikan.an). media pendidikan dan bahan habis pakai/ruang asam rcobaan)/bahan habis pakai rcobaan) dan media pendidikan/bahan habis pakai mpok @ 2 orang mbelajaran (hard copy maupun softcopy). media pendidikan. serta bahan habis pakai penyimpanan 18 m2 an). dan Jaringan LAN atau akses internet gan LAN atau akses internet . dan bahan habis pakai an). bahan habis pakai dan ruang asam an).

mbelajaran hardcopy/softcopy embelajaran hardcopy/softcopy .

tistik serta nyaman dan bersih n/statistik atau nyaman dan bersih asi kegiatan/statistik. dilengkapi komputer dan printer asi kegiatan/statistik atau komputer dan printer asi akademik siswa konsultasi akademik siswa onsultasi akademik siswa . serta nyaman dan bersih asi kegiatan/statistik. dilengkapi komputer dan printer .

nyaman dan bersih apan ibadah .pimpinan ari). tersedia mesin ketik/komputer/peralat ari). papan informasi kegiatan/statistik. tertata rapi. nyaman dan bersih. serta tersedia mesin ketik ibadah. serta Tertata rapih. tertata rapi. papan informasi kegiatan/statistik. nyaman dan bersih.

almari) sesuai kebutuhan. Nyaman. almari. bersih dan menjamin privasi peserta didik amu. media pengemb. Perabot (meja+kursi. meja+kursi) si kesiswaan. c). Tertata rapi. dan c) Tertata rapi. mpat tidur. almari. nyaman dan bersih. Perlengkapan kesehatan (P3K. almari. selimut. Bersih dan terawat 1 unit untuk tendik. . meja+kursi). almari. almari) sesuai kebutuhan. papan tulis). almari) sesuai kebutuhan tidur.. c). tandu. meja+kursi). keprib . b). Peralatan konseling (instrumen konseling. tensimeter. c). Perabot (meja+kursi. c). nyaman dan bersih. termometer badan. almari. si kesiswaan dan b).dan c). ti tidur. buku sumber. papan tulis) unit untuk tendik.

peralatan olahraga. Peralatan pendidikan (peralatan upacara. c). b). peralatan seni budaya.. peralatan keteramp er. peralatan keter )aman dan nyaman . gsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran ngsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran mbelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir s pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir er. Perabot (almari dan rak). rapih dan aman .dan b). Bersih. dan b). peralatan olahraga. b). peralatan seni budaya. Perabot (almari dan rak). Peralatan pendidikan (peralatan upacara.

rta Didik maupun guru lebih dari 1 tempat rta Didik maupun guru lebih hanya pada 1 tempat i Peserta Didik maupun guru .

d). b). serta e).disetujui rapat dewan pendidik erisetujuian rapat dewan pendidik a kependidikan. enaga kependidikan. keuangan dan pembiayaan. Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenting memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan. e). keuangan dan pembiayaan.ainnya. f). sarana dan prasarana. d). sarana dan prasarana. c). d). . sarana dan prasarana. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupate memperhatikan pertimbangan dari komite sekolahtetapi tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabu tanpa memperhatikan pertimbangan dari komite sekolahtetapi tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidika setujui rapat dewan pendidik dengan memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakun setujui rapat dewan pendidik dengan memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah tetapi tidak disahkan setujui rapat dewan pendidik tanpa memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan tidak disahkan ber nya . sarana dan prasarana. budaya dan lingkungan sekolah. serta e). g) a kependidikan. b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenting ainnya. d). keuangan dan pembiayaan. serta e). keuangan dan pembiayaan. enaga kependidikan. b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenting ainnya.

f). peratur secara jelas dan transparan ertai uraian tugas yang jelas dan transparan anakannya . keuangan dan pembiayaan.idik dan tenaga kependidikan. g). tata tertib sekolah. serta e). peraturan akademik. nan). e). b) Rencana kerja tahunan dan c) Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pen dan Rencana kerja tahunan hunan) dan Rencana kerja tahunan ). uktur organisasi sekolah. d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan. tata tertib sekolah. sarana dan prasarana. pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan.

b). b). remedial. kepatutan. b). dan profesionalisme. Ketentuan mengenai ulangan. c). kepatutan. kepatutan. ujian. ujian. remedial. Ketentuan mengenai ulangan. b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan mendayagunakan. b). c). dan profesionalisme. K dik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru. kenaikan kelas. c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan denga an azas kemanfaatan. dan profesionalisme. b). kenaikan kemanfaatan. kenaikan dik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru. ujian. sarana dan prasarana pendidikan. c). Ketentuan mengenai ulangan. Ketentuan mengenai ulangan. Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana dan . penempatan tenaga kependidikan disesuaikan denga mendayagunakan. dan profesionalisme. b).aran dan tugas dari guru. dan kelulusan. penempatan tenaga kependidikan disesuaikan denga an azas kemanfaatan. c). sarana dan prasarana pendidikan. sarana dan prasarana pendidikan dan Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana dan atau memenuhi dan mendayagunakan. Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana dan c dayagunakan. kepatutan. penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebut an azas kemanfaatan. ujian. remedial. sarana dan prasarana pendidikan. kenaikan dik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru. remedial.

penyusunan dan pencairan an formasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah. pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. b).sumber pemasukkan. Tersedia petunjuk. Tersedia pet perjanjian tertulis .sumber pemasukkan. b). pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. pe akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah. pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. b). b).p i 5 kondisi yang meliputi a). b).sumber pemasukkan. b). pe akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah. b). Tersedia petunjuk. pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola.umber pemasukkan.penyusunan eliputi: a).penyusunan i 5 kondisi yang meliputi a).sumber pemasukkan. Tersedia petunjuk.penyusunan dan pencairan anggaran. pe Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah. peringatan akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah.penyusunan i 5 kondisi yang meliputi a). pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. b). Tersedia petunjuk. c). b). b).

n tindak lanjut hasil pengawasan tindak lanjut hasil pengawasan n dan tindak lanjut hasil pengawasan tindak lanjut ak lanjut atau sebaliknya ndak lanjut atan tindak lanjut .

dan evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny akademik atau evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny tan tindaklanjut atan tindaklanjut . dan evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny akademik. dan evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny akademik. tahun. pada pada pada pada akhir akhir akhir akhir semester semester semester semester akademik.gnya gnya gnya gnya 2 2 2 2 kali kali kali kali per per per per tahun. tahun. tahun.

b). meliputi 1 dari 3 kriteria berikut : a). kiner semester. keseimbanga semester dengan menggunakan kriteria lain atatan tindak lanjut dan catatan tindaklanjut dan catatan tindaklanjut .akhir akhir akhir akhir semester. kesesuaian penugasan dengan keahlian. c). kesesuaian penugasan dengan keahlian. keseimbanga semester. b). keseimbangan beban kerja. b). kesesuaian penugasan dengan keahlian. meliputi : a). meliputi 2 dari 3 kriteria berikut : a).

c) Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik. Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ boo pengelolaan data personal Peserta Didik.bel yang mencakup :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ boo bel yang mencakup 1 dari 3 hal berikut :a). c) Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Di olaan data personal Peserta Didik. d) an lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik . d) olaan data personal Peserta Didik. Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan bel yang mencakup 2 dari 3 hal berikut :a). c) Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik.

Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. jasa telekomunikasi. pemeliharaan sarana dan pra b. pemeliharaan sarana dan prasa perasi pendidikan tak langsung berupa daya. jasa telekomu b. jasa telekomunikasi.suk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kepen Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan ggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan n lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c ) Pendidik d) Tenaga Kependidikan gadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan atan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan a b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan Pendidik d) Tenaga Kependidikan b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. jasa telekomunikasi. air. air. air. pemeliharaan sarana dan prasa tau peralatan pendidikan habis pakai b. uan g harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan dik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain t b) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain umber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain ) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain atkan dana dari berbagai sumber anfaatkan dana dari berbagai sumber manfaatkan dana dari berbagai sumber . air. pemeliharaan sarana dan prasarana. air. jasa telekomunikasi. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya.

Nota ) ( Kwitansi. ulangan tengah semester. ulangan tengah semester. ulangan tengah semester. ulangan akhir semester. Nota ) dan hasil kegiatan. ulangan akhir semester. ulangan akhir semester. Nota) dan hasil kegiatan ansi. ulangan tengah semester. dan ulangan hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan akhir semester. Nota ) an hasil dalam bentuk ulangan harian. dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan akhir semester. dan ulangan kenaikan k m dilaksanakan . dan ulangan kenaika n perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. beserta bukti setoran pajak ansi.ansi. ulangan tengah semester.

ulangan tengah semester. dan ulangan kenaika n perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. sekolah.m dilaksanakan instrumen. -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan dan dan dan dan dan me me me me me an hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan tengah semester. ulangan akhir semester. ulangan akhir semester. . instrumen. instrumen. ulangan akhir semester. ulangan tengah semester. sekolah. -mengolah -mengolah -mengolah -mengolah -mengolah dan dan dan dan dan menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan kelulusan kelulusan kelulusan kelulusan kelulusan siswa siswa siswa siswa siswa dari dari dari dari dari sekolah. dan ulangan hasil dalam bentuk ulangan harian. sekolah. sekolah. . dan ulangan kenaikan k . instrumen. . -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan tes tes tes tes tes . instrumen. ulangan tengah semester. dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan akhir semester. ulangan akhir semester. dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. . ulangan tengah semester.

. (PM). . . US. . -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan tes tes tes tes tes Pra Pra Pra Pra Pra US US US US US .memanfaatkan informasi dari pendi kepribadian. upakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia. US. (PM). .memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan ni oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah um diadakan ulangan harian berikutnya m diadakan ulangan harian berikutnya m diadakan ulangan harian berikutnya diadakan ulangan harian berikutnya ngan harian berikutnya . (PM). US. dengan b). US.memanfaatkan informa k afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia. (PM). -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman materi materi materi materi materi (PM).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang releva ). . dengan b). dengan b).soal soal soal soal soal US. -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun soal soal soal soal soal prediksi prediksi prediksi prediksi prediksi US US US US US . . .

c) an an an an peserta peserta peserta peserta didik didik didik didik (ketiganya terpenuhi) (terpenuhi 2 dari 3) (terpenuhi 1 dari 3) (tetapi tidak ada bukti) . b) Dibuat analisis daya serap hasil pen an dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik. b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian. b) Dibuat analisis daya serap hasil penila embalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik.laian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik. b) Dibuat analisis daya serap hasil penila ian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik. b) Dibuat analisis daya serap hasil penila an dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik.

rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik (Mela aga dan kesehatan melalui: a). sekolah Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas Kerja dan Jadwal Kegiatan.mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik (tidak egaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).rapat dewan pendidik b).aga dan kesehatan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penilaian ole egaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a). sekolah Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian tugas Kerja dan Jadwal Kegiatan. sekolah Tidak memiliki Struktur Organisasi .mempertimbangkan hasil penilaian ole Kerja dan Jadwal Kegiatan.rapat dewan pendidik b).

upun pendanaan (Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan) upun pendanaan (Ada dukungan dan tidak memiliki dokumen kegiatan) silitasi maupun pendanaan. .

Hasil Konsultasi. Hasil Konsultasi. Dokumen hasil an fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU. Dokumen hasil an fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU. Dokumen hasil ain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi (Ada dukungan dan memiliki dokume ain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi (Ada dukungan) ain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi (Tidak ada dukungan) . Hasil Konsultasi.an fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU.

oleh oleh oleh oleh oleh kepala kepala kepala kepala kepala sekolah sekolah sekolah sekolah sekolah dengan dengan dengan dengan dengan pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan komite komite komite komite komite (KTSP yang tersusun memenuhi (KTSP yang tersusun memenuhi (KTSP yang tersusun memenuhi (KTSP yang tersusun memenuhi (Tidak memiliki dokumen KTSP) 4 3 2 1 langkah) langkah) langkah) langkah) g memadai/menyenangkan dan mencirikan adanya program keunggulan lokal) memadai/menyenangkan dan mencirikan adanya program keunggulan lokal) .

. uskan bersama oleh seluruh warga sekolah.uskan bersama oleh seluruh warga sekolah.

.

.

.

.

Belajar tidak ada) .

.

ahkan masalah peserta didikDilaksanakan dan hasilnya dimanfaatkan ahkan masalah peserta didikDilaksanakan ahkan masalah peserta didikTidak dilaksanakan . dilaporkan dan ditindak la . wawancara. pencatatan. dilaksanakan. dan dokumentasi Ada program. perekaman.

dilaksanakan. pencatatan. dilaksanakan. perekaman. perekaman. . wawancara.. dilaporkan dan ditindak lanjuti sesuai sesuai sesuai sesuai dengan dengan dengan dengan kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi guru guru guru guru Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan belajaran belajaran belajaran belajaran . . pencatatan. perekaman. wawancara. dan dan dan dan dokumentasi dokumentasi dokumentasi dokumentasi Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan onsultasi Ada program. dilaporkan dan ditindak lanjuti Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan onsultasi onsultasi onsultasi onsultasi belajaran sesuai dengan kompetensi guru Ada program. . perekaman. wawancara. pencatatan. pencatatan. wawancara.

.

.

um 20 tahun .

.

.

.

.

.

etik/komputer/peralatan lainya yang dibutuhkan .

d).edia pengemb. bersih dan menjamin privasi peserta didik ermometer badan. nyaman dan bersih. d). . dll). kepribadian). Tertata rapi. Nyaman. timbang badan.

dll). . Rapih. c). peralatan keterampilan. peralatan keterampilan. dll). bersih.. nyaman dan indah daya.

.

Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah. pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta inas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta a oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swas an disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sek etapi tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyeleng n tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggar ngkungan sekolah. c). Disosialis ak yang berkepentingan. d). c). h). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah. peran serta masyarakat dan kemitraan. g). rencana kerja lain yang mengarah pada penin .ak yang berkepentingan. ak yang berkepentingan.

peraturan akademik. kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah ertib sekolah. g).ujui rapat dewan pendidik aturan akademik. kode etik sekolah dan biaya operasional sekolah yang terpenuhi .

dan kelulusan. mut dan prasarana dan c) Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas an prasarana dan atau melakukan upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas liharaan sarana dan prasarana dan c) Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas na dan prasarana dan c) Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas . Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar. laboratorium. c). kenaikan kelas. Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasil edial. c). edial. ujian. dan kelulusan. ujian. c). dan kelulusan. kenaikan kelas. kenaikan kelas. dan kelulusan. c). mut an disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasil uaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). mutasi tena an disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). ujian. mut an disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d).s. Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasil edial.

peringatan. c). peringatan. d)p elola. Dilaksanakannya sistem pengharga Tersedia petunjuk.penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional. Tersedia petunjuk.penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional. c). b).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional. larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah.penyusunan dan pencairan anggaran. b). c). c). b). peringatan. Dilaksanakannya sistem pe olah. b). peringatan.penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional. c). Dilaksanakannya sistem pe Tersedia petunjuk. c). c). d)p an dan pencairan anggaran.penyusunan dan pencairan anggaran. d)penggunaan angga petunjuk. Dilaksanakannya sistem pe Tersedia petunjuk. larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah. peringatan. larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah. c). d)p elola.penyusunan dan pencairan anggaran. larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah.cairan anggaran.penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional. Dilaksanakannya . c). c). larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah. d)penggunaan anggaran keuang elola.

.

pada akhir tahun angaran sekolah disertai laporan tetapi tanpa catata n sekurang-kurangnya satu kali setahun. pada akhir tahun angaran sekolah disertai laporan dan catatan tidak la n sekurang-kurangnya satu kali setahun. pada akhir tahun angaran sekolah tanpa disertai laporan dan catatan n sekurang-kurangnya satu kali setahun. pada akhir tahun angaran sekolah tanpa disertai laporan dan catatan .n sekurang-kurangnya satu kali setahun.

c). keseimbangan beban kerja. kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tuga lian.beban kerja. b). keseimbangan beban kerja. c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tuga . kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tuga lian. c). b).

papan informasi.oklet/majalah/papan informasi. e) Memiliki aplikasi pengelolaan data guru ana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan . e) Memiliki aplikasi pengelolaan data guru ran Peserta Didik.b). LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses. papan informasi. d) Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan. papan informasi. d) Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan.b ng sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi. Menugaskan seor ng sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi. LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses. e) Memiliki aplikasi pengelolaan da ran Peserta Didik. LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses.b mbelajaran Peserta Didik. d) Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan.

dan lain sebagainya aan sarana dan prasarana. dan lain sebagainya na dan prasarana. dan lain sebagainya r dan berkelanjutan .idik d) Tenaga Kependidikan na b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan araan sarana dan prasarana. konsumsi. pemeliharaan sarana dan prasarana. konsumsi. transportasi. pajak. pajak. konsumsi. konsumsi. pajak. pajak. air. uang lembur. d aan sarana dan prasarana. uang lembur. transportasi. uang lembur. transportasi. pajak. transportasi. jasa telekomunikasi. transportasi. uang lembur. konsumsi. uang lembur. dan lain sebagainya ya.

dan ulangan kenaikan kelas n ulangan kenaikan kelas .dan ulangan kenaikan kelas emester. dan ulangan kenaikan kelas mester. dan ulangan kenaikan kelas mester.

4 kegiatan) (melaksanakan 2 kegiatan) (melaksanakan 1 kegiatan) (tidak melaksanakan kegiatan tersebut) dan ulangan kenaikan kelas emester. dan ulangan kenaikan kelas mester.-Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan dan dan dan dan dan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan hasil hasil hasil hasil hasil penilaian penilaian penilaian penilaian penilaian (melaksanakan 5 kegiatan) (melaksanakan 3 . dan ulangan kenaikan kelas n ulangan kenaikan kelas . dan ulangan kenaikan kelas mester.

sanakan sanakan sanakan sanakan sanakan tes tes tes tes tes Pra Pra Pra Pra Pra US US US US US . . -Melakukan -Melakukan -Melakukan -Melakukan -Melakukan Pengolahan Pengolahan Pengolahan Pengolahan Pengolahan hasil hasil hasil hasil hasil Pra Pra Pra Pra Pra US US US US US (Melaksanakan 5 Kegiatan) (Melaksanakan 3-4 Kegiatan) (Melaksanakan 2 Kegiatan) (Melaksanakan 1 Kegiatan) (tidak Melaksanakan Kegiatan tersebut) manfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan mber lain yang relevan . . . .

c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan. c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan. c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan. d) Hasil Penilaian dig aya serap hasil penilaian.daya serap hasil penilaian. d) Hasil Penilaian digun aya serap hasil penilaian. c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan. d) Hasil Penilaian digunakan u . d) Hasil Penilaian digun ap hasil penilaian. d) Hasil Penilaian digun aya serap hasil penilaian. c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan.

n oleh pendidik (Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar hadir) n oleh pendidik (tidak melalui rapat) an hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah (Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar an hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah (tidak melalui rapat) .

.

Dokumen hasil kegiatan (Tidak ada pendampingan) dan memiliki dokumen kegiatan) . Dokumen hasil kegiatan (Ada pendampingan) ultasi. Dokumen hasil kegiatan (Ada pendampingan dan memiliki dokumen kegiatan) ultasi.ultasi.

.

.

.

.

.

.

.

.

orkan dan ditindak lanjuti .

dak lanjuti .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

d).ekolah. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan olah swasta sekolah swasta ah bagi sekolah swasta eh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta ri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta n oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta mengarah pada peningkatan mutu .

.

buku referensi. buku referensi. buku referensi. laboratorium. perpustakaan. penggunaan buku pelajaran. mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan setelah em prioritas dan d). dan buku perpustakaan. laboratorium. mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan se prioritas dan d). buku referensi. dan s dan d).elajar. penggunaan buku pelajaran. perpustakaan. laboratorium. laboratorium. mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan se . mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan se prioritas dan d). penggunaan buku pelajaran. penggunaan buku pelajaran. d). perpustakaan. dan k menggunakan fasilitas belajar. perpustakaan. Ke k menggunakan fasilitas belajar. dan k menggunakan fasilitas belajar.

d). d). e). d).pembukuan semua penerimaan i dan operasional. d). e). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) c). e). e). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu). d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S. d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S. Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan ta . Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksi.pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta pengg i dan operasional. d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S. d).pembukuan semua penerimaan i dan operasional. Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) sanakannya sistem penghargaan dan sanksi. e).pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran nya sistem penghargaan dan sanksi. e). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) sanakannya sistem penghargaan dan sanksi. Ter sanakannya sistem penghargaan dan sanksi.an anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S.pembukuan semua penerimaan d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S.

.

n dan catatan tidak lanjut n tetapi tanpa catatan tidak lanjut aporan dan catatan tidak lanjut laporan dan catatan tidak lanjut .

elaksanaan tuga elaksanaan tuga .

. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan inform ikasi pengelolaan data guru dan karyawan. f)aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan..b). g) aplikasi publikasi engelolaan data guru dan karyawan. g) aplikasi publikasi inform ... g) aplikasi publikasi inform engelolaan data guru dan karyawan. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan inform ang mudah diakses. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pembe ang mudah diakses.b).b). f)aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan. f)aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan.

dan lain sebagainya . konsumsi. pajak.si.

.

.

.

d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran enilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran .

an notulis dan daftar hadir) .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggun . d). d). tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabk da analisis jabatan setelah empat tahun. tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggun da analisis jabatan setelah empat tahun. dan buku perpustakaan. dan buku perpustakaan. d). wali kelas. Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajara is jabatan setelah empat tahun. tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggun da analisis jabatan setelah empat tahun. Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajaran. dan buku perpustakaan. Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajara buku referensi. dan konselo buku referensi.perpustakaan. d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajara buku referensi.

dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya n semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. e).dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya n taat waktu). e).geluaran serta penggunaan anggaran. f). e).dilaporkan kepada komite sekolah serta an dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. f). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati. f). Sarana dan asas dan taat waktu). f). Sa . f). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati. Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati. f). Sarana dan asas dan taat waktu).dilaporkan kepada komite sekolah serta n semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. e). f). f). Sarana dan prasara asas dan taat waktu). f). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati.dilaporkan kepada komite sekolah serta n semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. e). Sarana dan olah (taat asas dan taat waktu). f). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati.

.

.

.

h) aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan. g) aplikasi publikasi informasi. h) aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan. i) aplikasi pengelolaan ruangan be kasi publikasi informasi. i) aplikasi pengelolaan ruangan be . i) aplikasi pengelolaan ruan kasi publikasi informasi. h) aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan.masi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah ba ani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pen ani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pen .

.

.

.

.

.

.

.

.

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE .

FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE .

FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE .

FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE TRUE FALSE .

FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE .

TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE .

FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

wali kelas.ali kelas. dan konselor. dan konselor. da guru matapelajaran. TRUE TRUE TRUE TRUE da guru matapelajaran. ipertanggungjawabkan dapat dipertanggungjawabkan dapat dipertanggungjawabkan dapat dipertanggungjawabkan TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE . dan konselor. wali kelas.

keamanan. keindahan. Sarana dan prasarana. keindahan. keindahan. kebersihan. keindahan. dan kenyamanan sekolah terjag g menghormati. f). keamanan. kebersihan.TRUE TRUE TRUE TRUE komite sekolah serta institusi di atasnya komite sekolah serta institusi di atasnya komite sekolah serta institusi di atasnya ta institusi di atasnya TRUE TRUE TRUE TRUE . Sarana dan prasarana. f). dan kenyamanan sekolah terjag TRUE TRUE TRUE TRUE rmati. ketertiban. f). keamanan. ketertiban. ketertiban. kebersihan. keamanan. kebersihan. Sarana dan prasarana. dan kenyamanan sekolah terjaga rmati. dan kenyamanan seko TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE . ketertiban. Sarana dan prasarana.

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

j) aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran. k) aplikasi pengelolaan jadwal guru gelolaan ruangan belajar. j) aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran.TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE erkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumen erkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumen TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE asi pengelolaan ruangan belajar. j) aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran. k) aplikasi pengelolaan jadwal guru meng gelolaan ruangan belajar. k) aplikasi pengelolaan jadwal guru meng TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

ekolah terjaga manan sekolah terjaga manan sekolah terjaga an kenyamanan sekolah terjaga .

.

.

.

Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada ngelolaan jadwal guru mengajar.ekam dan didokumentasikan dan c). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada ekam dan didokumentasikan dan c). l) aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler an jadwal guru mengajar. l) aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler . l) aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler an jadwal guru mengajar.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. umentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.umentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

.

.

.

.

.

.

.

.

FALSE .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

KETERANGAN SUMBER DATA PENGUMPULAN DATA CARA BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. Bukti fisik dokumen terkait Study Dokumen #REF! FALSE #REF! Buku 1 Study dokumen #REF! Study dokumen #REF! .

Program Study Dokumen Dokumen Identifikasi Standar Study Dokumen #REF! Dokumen Analisis Satuan Pendidikan Dokumen Analisis Lingkungan .Study dokumen #REF! #REF! Program Pengembangan Diri Study Dokumen Dokumen kalender pendidikan satuan pendi Study dokumen #REF! #REF! SK Tim Pengembang. Uraian tugas.

Dokumen hasil kajian. guru Dokumentasi wawancara #REF! #REF! #REF! Dokumen SilabusDokumen . Wawancara Studi dan Guru #REF! Buku 2 #REF! Study Dokumen Dokumen hasil kajian. guru Dokumentasi wawancara #REF! .

Buku 2 #REF! Study Dokumen #REF! Khusus RPBKL Study Dokumen Dokumen hasil analisis Potensi Keunggulan d Dokumen pemetaan SK.KD dan silabus PBKL #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan Notula rapat dan daftar hadir dewan pendidi Study dokumen Dokumen KKM di ttd Kasek dan di stempel se Study dokumen Dokumen hasil pencapaian KKM peserta did Study Dokumen #REF! .

SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusa Study Dokumen dan wawancara #REF! #REF! Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi t Study Dokumen dan wawancara #REF! Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi t Study Dokumen dan wawancara #REF! Dokumen RPP. guru Dokumentasi wawancara #REF! #REF! #REF! Dokumen RPP. Guru Dokumentasi. Wawancara #REF! Dokumen hasil pencapaian KKM peserta did Study Dokumen #REF! #REF! .

observasi dan wawanc #REF! .Guru. Dokumen Dokumentasi. Pet Dokumen. Jadwal penggunaan. peserta didik. jadwal dan ob Dokumentasi. wawancara #REF! #REF! Daftar peserta didik per kelas. wawancara menga #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Guru. peserta didik Wawancara dan observasi #REF! Guru.

peserta didik.pelaporan d Dokumen .pelaporan d Dokumen . pelaksanaan. Dokumen hasil pendete Dokumen. pelaksanaan. Wawancara #REF! #REF! Dokumen program. pelaksanaan. Wawancara #REF! .pelaporan d Dokumen . wawancara #REF! Dokumen program Penilain. Wawancara #REF! Dokumen program. remedial dan pe Studi dokumen #REF! #REF! SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusa Study Dokumen dan wawancara #REF! Dokumen program.Guru .

pelaksanaan.Dokumen program.pelaporan d Dokumen . Wawancara #REF! #REF! #REF! Data Kepegawaian Study dokumen #REF! #REF! #REF! Data Kepagawaian TP Study dokumen #REF! Data Kepegawaian Study dokumen #REF! #REF! Data Ketenagaan #REF! #REF! Study dokumen .

#REF! Sertifikat/Ijazah dokumen Study #REF! Sertifikat/Ijazah dokumen Study Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Laboran) #REF! SK Tim Pengelola dokumen tugas Study SIM. uraian #REF! #REF! Wawancara Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga administrasi) #REF! #REF! #REF! Sertifikat/Ijazah dokumen Study Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Perpustakaan) .

Pemegang buku wawancara Dokumen. dan inventaris #REF! #REF! #REF! Dokumen. Program Kerja Sekolah Observasi Lapangan. Dokumen #REF! Ruang kelas bservasi Lapangan o #REF! #REF! Ruang Kelas bservasi Lapangan o #REF! .#REF! Data Rombel Observasi lapangan #REF! #REF! #REF! Sertifikat tanah dan data dan observasi lapan Dokumentasi rombel #REF! #REF! Invetaris.

Ruang Kelas bservasi Lapangan o #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF! #REF! .

Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia #REF! . observasi Lapangan Biologi #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF! #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF! #REF! Ruang Lab.

observasi Lapangan Biologi #REF! #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Komputer #REF! Ruang Lab. observasi Lapangan Bahasa #REF! #REF! .Ruang Lab. observasi Lapangan Komputer #REF! Ruang Kelas bservasi Lapangan o #REF! #REF! #REF! #REF! Ruang Lab.

observasi Lapangan Bahasa #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! R.Ruang Lab. Pimpinan observasi Lapangan #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! . observasi Lapangan Komputer #REF! Ruang Lab.

R. Pimpinan observasi Lapangan #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! #REF! .

Konseling observasi Lapangan #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! .Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Tempat Ibabah observasi Lapangan #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! #REF! R. Konseling observasi Lapangan #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! R.

Bermain observasi Lapangan #REF! .#REF! Jamban #REF! #REF! observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Gudang #REF! observasi Lapangan Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF! Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! R.

wawancara #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! . Bermain observasi Lapangan #REF! #REF! Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen.R.

notu Studi dokumen . notu Studi dokumen . notu Studi dokumen . misi dan tujuan sekolah. wawancara . wawancara #REF! Dokumen visi. wawancara #REF! Dokumen visi. misi dan tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Dokumen visi.

Jadwal pembinaan Studi dokumen #REF! Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen.Dokumen RKS dokumen Studi #REF! #REF! SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusa Study Dokumen dan wawancara #REF! Pedoman sekolah Studi dokumen #REF! #REF! Dokumen Struktur organisasi sekolah dan ur Studi dokumen #REF! Program pembinaan. wawancara #REF! .

Dokumen daftar alumni. wawancara #REF! #REF! Dokumen peraturan akademik Studi dokumen Dokumen peraturan akademik Studi dokumen Dokumen peraturan akademik Studi dokumen Dokumen program pendayagunaan Studi dokumen #REF! Dokumen proker dokumen. warga sekolah Studi dokumen. waka sarpra #REF! . wawancara Studi sarpra.

wawancara #REF! Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingk Studi dokumen. wawancara #REF! #REF! Dokumen Pelaksanaan Pengawasan. wawancara #REF! #REF! .Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingk Studi dokumen. Kepsek Studi dokumen.

wawancara #REF! Program Eskul. warga sekolah Studi dokumen. wawancara #REF! #REF! Dokumen pelaksnaan evaluasi. observasi #REF! Program pembinaan. Jadwal pembinaan Studi dokumen #REF! .#REF! #REF! Dokumen pelaksnaan evaluasi. laporan ekskul Studi dokumen. Kepsek Studi dokumen. Kepsek Studi dokumen. wawancara #REF! Dokumen daftar alumni.

Penjab SIM Studi dokumen. kepala Studi dokumen. wawancara #REF! #REF! . Ka TU. wawancara #REF! Dokumen SIM. notulen rapat.Dokumen pelaksnaan evaluasi pendaya-gun Studi dokumen. wawancara #REF! Sertifikat Hasil Akreditasi Studi dokumen #REF! #REF! SK pengangkatan waka Studi dokumen #REF! #REF! Daftar Hadir kegiatan.

didik. TU. Guru.#REF! Dokumen RAPBS/RKA Dokumentasi #REF! #REF! #REF! #REF! RAPBS. Komite #REF! . peserta Wawancara Dokumentasi.

peserta Wawancara Dokumentasi. Bendahara Dokumentasi. wawancara #REF! . Buku Administrasi keuangan. TU. TU. Guru. Guru.RAPBS. TU. pendidik #REF! #REF! #REF! Dokumen Petunjuk operasional. didik. warga sekol Studi dokumen. peserta Wawancara Dokumentasi. Komite #REF! SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusa Study Dokumen dan wawancara #REF! SPJ. Komite #REF! #REF! RAPBS. didik. Guru. didik. wawancara #REF! #REF! Dokumen penilaian. Komite #REF! RAPBS. peserta Wawancara Dokumentasi. tenaga wawancara Studi dokumen.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Kisi .kisi pra US Dokumen dan wawancara Study Soal pra US Jadwal dan bahan ajar PM Jadwal TO US Dokumen hasil TO US #REF! #REF! .

wawancara #REF! Dokumen dukungan. Dokumen Dokumentasi. wawancara #REF! #REF! #REF! #REF! .Dokumen dukungan. Dokumen Dokumentasi. wawancara #REF! Guru. kepala sekolah Studi dokumen. wawancara #REF! #REF! Guru. kepala sekolah Studi dokumen.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! .

SK TIM #REF! #REF! #REF! Studi dokumen #REF! Dokumen program pembahasan Studi dokumen #REF! Dokumen SNP. pendidik dan tenaga kependi Studi dokumen. wawancara #REF! Dokumen sosialisasi. wawancara #REF! #REF! #REF! #REF! . daftar hadir. notulen Studi dokumen #REF! 2 Dokumen 5K. warga sekolah Studi dokumen.

wawancara #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! . kepala sekolah Studi dokumen.Dokumen dukungan.

notulen rapat Studi dokumen #REF! Daftar Hadir kegiatan.#REF! #REF! Daftar Hadir kegiatan. kepala Studi dokumen. wawancara #REF! . notulen rapat.

.

.

.

.

.

.

TRUE 2010 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2011 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2012 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2013 4 tahun 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 a0 aa ab ac ad ae af ag ah ai aj ak al am an ao ap aq ar as at au av aw ax ay az ba bb bc bd be bf UMPULAN DATA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 .

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 bg bh bi bj bk bl bm bn bo bp bq br bs bt bu bv bw bx by bz ca cb cc cd ce cf cg ch ci cj ck cl cm cn co cp cq cr cs ct cu cv cw .

0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 i wawancara i wawancara cx cy cz da db dc dd de df dg dh di dj dk dl dm dn do dp dq dr ds dt du dv dw dx dy dz ea eb ec ed ee ef eg eh ei ej ek el em en .

0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 eo ep eq er es et eu ev ew ex ey ez fa fb fc fd fe ff fg fh fi fj fk fl fm fn fo fp fq fr fs ft fu fv fw fx fy fz ga gb gc gd ge .

0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 i wawancara gf gg gh gi gj gk gl gm gn go gp gq gr gs gt gu gv gw gx gy gz ha hb hc hd he hf hg hh hi hj hk hl hm hn ho hp hq hr hs ht hu hv .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 i. wawancara 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 hw hx hy hz ia ib ic id ie if ig ih ii ij ik il im in io ip iq ir is it iu iv iw ix iy iz ja jb jc jd je jf jg jh ji jj jk jl jm .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 jn jo jp jq jr js jt ju jv jw jx jy jz ka kb kc kd ke kf kg kh ki kj kk Wawancara Wawancara .

Wawancara .

unjuk kerja unjuk kerja unjuk kerja .

Dokumen .i dan observasi lapangan an wawancara apangan.

.

.

.

.

.

.

.

wawancara .en.

wawancara . wawancara en .en . wawancara en .

wawancara .men dan wawancara en.

en. wawancara en. wawancara .

en. wawancara en. wawancara . wawancara en.

wawancara en.en. observasi . wawancara en. wawancara en.

en. wawancara en. wawancara . wawancara en.

i. Wawancara .

wawancara en. Wawancara men dan wawancara i. Wawancara i. wawancara . Wawancara i. wawancara en.i.

men dan wawancara .

wawancara i. wawancara i.en. wawancara en. wawancara .

.

en. wawancara . wawancara en.

wawancara .en.

wawancara .en.

.

.

.

.

.

.

1.1 1.1 3.5 1.4 1. KD .4 1.2.1.2.3 1.6 1.1 3.1.2.2 3.1. tu Menyusun program pe Menyusun Kalender p Membentuk Tim Peng menyususn dokumen Dokumen Silabus Melakukan pengkajian Menyusun dokumen h Memiliki dan memanf Menyusun silabus sem Melakukan analisis pe Menyusun SKL.3 3.4 REKOMENDASI Pemenuhan Standar Is Dokumen KTSP Melakukan Analisis ko Melengkapi struktur d MenyusunVisi.3 3.2. SK. 3.2.1 1.3 1.2 1.1 2.1.2 2.2 2.nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 aa ab ac ad ae af ag ah aj ak al am an ao ap aq ar nilai 2 nilai 3 4 au av ax ay az bc bd be bf 1. 2.6 1.1. tu MenyusunVisi.8 1.2.2.2.1.2 1.2.2 2.1 1.9 2.2.1.1.1.2. misi.7 1.Menyusun hasil anal Menyusun silabus dal Menyususn silabus ya Standar Kompetensi L Kriteria Ketuntasan M Menyusun KKM berda Menyusun pencapaian Kreteria Kelulusan Menyusun kreteria ke Mengupayakan keberh menyusun program up Standar Proses Perencanaan Proses P Menyusun RPP yang t Menyusun Rencana Pe Menyusun RPP pendid Menyusun bahan ajar .1.8 1.5 1.1.1 2.2 1.2.1.7 1.1 2.1. misi. 1.

2.5 4.bg bh bj bk bl bm bn bo bp bq br bs bu bv bw bx by bz cc cd ce cf ch ci cj ck cl cm cn cp cq ct cv 3.2.1.2.2. 5.2.1 4.4 3.6 3.1 5.3.1 4.3.2.6 3.2 5.3.3.2.2.3 3.4 3.7 4.8 3.1.1 3.2.6 4.2 3.1 4. 4.3 Memotifasi dan memf Memotifasi dan memf Pelaksanaan proses p Mengupayakan secara Mengupayakan beban Mengupayakan Keters Mengupayakan jumlah Mengupayakan Proses Mengoptimalkan pem Mengangkat penaseha Menyusun Program Pe Menerapkan pembela Melakukan penelusura Pengawasan proses p Kepala Sekolah dan Pe Kepala Sekolah dan Pe melaksanakan evalua pemanfaatan hasil pe Melakukan pemantau Memberikan penguata Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik Pendidik berkualifikas latar belakang pendid Mendorong Pendidik b meningkatkan kemam Tenaga kependidikan MelengkapiTenaga ke Mengupayakan Tenag Mengupayakan Tenag Mengupayakan tenag mengoptimalkan peng Meningkatkan kemam meningkatkankemam Tenaga Layanan Khus Satuan pendidikan me Satuan pendidikan me Standar Sarana dan P Satuan pendidikan mengupayakan minim Lahan Pemenuhan status ha Bangunan gedung .3 3.10 3.2.2.5 3.4 4.1.3.3.1.2 5.2.1 5.3.2.1 4.1.2.3 3.3 4.1 5.4 4.3.2 4.3 4.2.5 3.2 4.2 4.7 3.2 3.1.5 3.3 4.9 3.2.6 4.1 3.1.2 3.2.2.

5.3 5.5 5.1 5.4 5.8.1 5.3 5.5.3 5.7.2 5.2 5.5.2 5.8.5 5.1 5.9.7 5.6.3.7 5.2 5.11.11.5 5.7.2 5.4 5.3 5.3 5.4.4.4 Bangunan gedung dile Mengupayakan Sumb Melakukan pemelihara Ruang kelas Jumlah minimum ruan Ruang kelas dilengkap Ruang kelas memiliki Ruang kelas terpasan Ruang perpustakaan Luas ruang perpustak Ruang perpustakaan d Ruang perpustakaan d Ruang perpustakaan d Ruang perpustakaan d Laboratorium biologi Ruang laboratorium d Luas laboratorium bio Ruang laboratorium d Laboratorium fisika Ruang laboratorium d Luas laboratorium Fisi Ruang laboratorium d Laboratorium kimia Ruang laboratorium d Luas laboratorium Kim Ruang laboratorium d Laboratorium komput Ruangminimum luas d Rasio laboratorium r komputer 5 m.9.4 5.8 5.10.1 5. Ruang laboratorium d Ruang Pimpinan Luas ruang pimpinan Ruang pimpinan muda Ruang pimpinan : a)M Ruang Pimpinan dilen .2 5.10.6 5.1 5.6.1 5.9.3 5.3.9.1 5.3.4.5.2 5.11.6.5.2 5.1 5.9.3 5. Ruang laboratorium d Ruang kelas memiliki Memiliki Laboratorium Komputer pada labora Telah memiliki dan me Laboratorium bahasa Ruang laboratorium r Rasio minimum luas d komputer 5 m.6 5.4 5.cx cy cz db dc dd de dg dh di dj dk dm dn do dq dr ds du dv dw dy dz ea eb ec ed ee eg eh ei ek el em en 5.9.9.8.3 5.3 5.11.2 5.11 5.10 5.1 5.4.10.7.9 5.

16.13.1 5.1 5.20 5.2 5.19. Ruang Tata Usaha dile Tempat tempat beriba Banyak beribadah dengan luas minimum Tersedia tempat ibada Ruang Konseling Luas ruang konseling Ruang koseling dapat Ruang konseling : a).2 5.3 5.19.12.23.12. Ruang UKS Luas ruang UKS minim Ruang UKS : a). Luas mem Ruang sirkulasi Ruang sirkulasi berfun Tempat bermain/bero Luas tempat bermain/ Tempat bermain/bero Tempat bermain/bero Kebersihan dan keind Semua lahan.1 5.23.12.2 5.21 5.15.15.2 5.15.12.2 5.21. Luas minimum 2 m² Gudang Luas Gudang minimum Gudang : a).13 5. bangun Adanya upaya optima Jaringan Telekomunik Terdapat koneksi Inte Menyediakan Kapasita Menyediakan hot spot .14 5.12 5.21.2 5.4 5.16.22 5.5 5.18 5.13.19 5. Luas m Ruang organisasi kesi Luas ruang organisasi Ruang organisasi kesi Jamban Tersedia jamban : a).3 Ruang Guru Luas ruang Guru minim Ruang guru mudah di Ruang guru : a).2 5.14.1 5.15 5.23.16 5.18.1 5.17.2 5.23 5.22.2 5.1 5.12.3 5.3 5.2 5.ep eq er es et ev ew ex ey fa fb fd fe ff fh fi fk fl fn fo fq fr ft fv fw fx fz ga gc gd ge 5.13.21.17 5.22.14.3 5.4 5.13.2 5.17.1 5.1 5. Mam Pengaturan ruang gur Ruang Pendidik dileng Ruang tata usaha Luas ruang tata usaha Ruang tata usaha mud Ruang tata usaha : a).18.1 5.20.1 5.1 5.1 5.

2.5 6.1.2 6.6 6. misi da Menyususn dokumen Menyusun rencana ke Menyususn kelengkap Menyusun rencana pe Menyusun panduan pe Pelaksanaan rencana Menyusun pedoman p Menyusun Struktur or menyusun program ke Menyusun petunjuk pe Membuat kemitraan d Menyusun peraturan a Melaksanakan pengel Melaksanakan pengel Melaksanakan pengel Menciptakan suasana Menjalin kemitraan m Pengawasan Melakukan Pengawasa Melaksanakan peman pemantauan secara te Evaluasi Melakukan evaluasi di Melakukan evaluasi da Melakukan pelacakan Melaksanakan kegiata Melakukan pembinaan Melakukan evaluasi pe Mengupayakan Penca Melakukan evaluasi da Kepemimpinan sekola Kepala sekolah dibant Wakil kepala sekolah Sistem informasi man .23.4.4 5.1 6.2 6.4.2.1 6.4 6.3 6.5 6.5 6.5.2 6.24 5.9 6.24.2 6.6 6.8 6.2.1.2.23.7 6.4.1.8 6.3 6.4 6.4.2.3 6.3 6.23.2.4 6.7 6.3.3.1 5.1 6.4 6.2.1.1.4.2.2.3.1.6 Pengadaan komputer Pengadaan jaringan L Pengadaan jaringan k Website sekolah Pengadaan website se Membuat Website sek Standar Pengelolaan Perencanaan program Menyusun visi.1 6.4.2 6.gf gg gh gj gk gn go gp gq gr gs gu gv gw gx gy gz ha hb hc hd he hg hh hi hk hl hm hn ho hp hq hr ht hu 5.11 6. 6.4.6 5.2.1 6.2.3 6.10 6.5.5 5.2 6.1 6.4.24.2 6.5 6.6 6.

4.1 8.4.4 7.8 8.6 8.2.1 8.5.3 8.1 7.1.4. 8.3.3.2 7.1.1.4.3.1.1 8.9 8.3.2 7.2.4 8.4.5 8.6 8.3 8.1 7.6.1.3 8.2.3 7.4 8.3.1 8.5. 7.1.3 7.3.3 8.2 8.1 8.4.3.4 8.5 8.1.3.3.1 7. Meningkatkan pengelo Menggunakan modul Standar Pembiayaan Jenis pembiayaan pengalokasian biaya p pengalokasian biaya p pengalokasian biaya o Merancang dan penet Sumber pembiayaan menggali sumber-sum Membuat program ker menggali dan mengel Pelaporan Membuat laporan pert Standar Penilaian Pen Prinsip penilaian Melakukan pengawasa Membuat petunjuk op Membuat petunjuk op Teknik dan instrumen Membuat pengawasan Mekanisme dan prose membuat program pe Mendata penilaian has Melakukan penilaian i Memberi tugas penila memberi tugas Guru P Menerbitkan surat ket Menginformasian hasi Mengawasi pemberian Mengupayakan penila Penilaian oleh pendidi Menginformasikan sila Mengembangkan instr Mengupayakan agar g Mengolah hasil penila Mengupayakan agar g melaksanakan analisis Penilaian oleh satuan Menetapkan dan men Menentukan nilai akhi Menentukan nilai akhi Kesiapan Sekolah dan .1 8.5.5 8.1 6.7 8.3.2 7.2 8.3 7.2 8.1 8.2 7.2 8.6.2.3 9.hw hx ia ib ic id if ig ih ij im in io iq is it iu iv iw ix iy iz ja jc jd je jf jg jh jj jk jl 6.2 8.

1.1.2.7 9.2.2.9 9.1.6 9.4 9.1 9.13 9.8 9.1.4 9.5 9.3 9.1.2.14 9.12 9.10 9.1.15 9.2.2.2.2 9.2.5 9.2.1 9.2.2.2.2.11 9.jo jp jq jr js jt jv jw jx jy jz ka kb kc kd ke kf kg kh ki kj kk 9.2.2 9.2.16 Kesiapan/dukungan in membentuk tim peng Membentuk Tim Peng Membuat program ev Mengupayakan kepem Melakukan Sosialisasi Melaksanakan Keterla Dukungan Eksternal Mengupayakan untuk Memberikan dukunga Mengupayakan Dukun Memberikan dukunga Meminta dukungan k Meminta Dukungan ko Meminta dukungan sa meminta dukungan da meminta dukungan s mengupayakan Rasio Memberikan dukunga Memberikan dukunga Memberikan dukunga Memberikan dukunga Mengupayakan Penda Mengupayakan Dukun .2.3 9.6 9.1 9.2 9.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1 : au auav au auav au auav av av av 2.1 Dokumen KTSP aa aaabacadaeafagah aa aaabacadaeafagah aa aaabadaeafagah ab ab ab ac ac ad ad ad ae ae ae af af af ag ag ag ah ah ah 1.1 Perencanaan Proses Pembelajaran Perencanaan Proses Pembelajaran 3.1 bc bcbdbebfbgbh bc bcbdbebfbgbh bc bcbdbebfbgbh bd bd bd be be be bf bf bf .2 Kreteria Kelulusan 2.2010 2011 2012 emenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP 1.2 Kreteria Kelulusan ax axayaz ax axayaz ax axayaz ay ay ay az az az Standar Proses Standar Proses 3.2 Dokumen Silabus aj ajakalamanaoapaqar aj ajakalamanaoapaqar aj ajakalamanaoapaqar ak ak ak al al al am am am an an an ao ao ao ap ap ap aq aq aq ar ar ar Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 2.2 Dokumen Silabus 1.1 Dokumen KTSP 1.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.

2 Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran 3.3 bubvbwbxbybz bu bubvbwbxbybz bu bubvbwbxbybz bv bv bw bw bx bx by by bz bz Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.3 Tenaga Layanan Khusus 4.1 Tenaga Pendidik 4.2 Tenaga kependidikan chcicjckclcmcn ch chcicjckclcmcn ch chcicjckclcmcn ci ci cj cj ck ck cl cl cm cm cn cn 4.3 Bangunan gedung 5.bg bh bj bk bm bn bo bp bq br bs bu bv bw bx by bz bg bg bh bh 3.1 Satuan pendidikan ct ct ct ct ct ce cf ch ci cj ck cl cm cn cp cq ct 5.3 Tenaga Layanan Khusus cpcq cp cpcq cp cpcq cq cq Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana 5.3 Bangunan gedung .2 Tenaga kependidikan 4.1 Satuan pendidikan 5.2 bjbkbmbnbobpbqbrbs bj bjbkblbmbnbobpbqbrbs bj bjbkblbmbnbobpbqbrb bk bk bl bl bm bm bn bn bo bo bp bp bq bq br br bs bs 3.3 Pengawasan proses pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran 3.1 Tenaga Pendidik cecf cecf cecf ce ce cf cf 4.

9 Laboratorium komputer dy dydzeaeced dzea dz dz ea ea ec ed eg eh ei egehei .8 Laboratorium kimia 5.6 Laboratorium biologi do do 5.7 Laboratorium fisika ds dhdjdk dh dj dk do do ds ds dvdw dv dw dzea dz ea ds ds 5.5 Ruang perpustakaan dhdidk dh di dk 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.9 Laboratorium komputer 5.cz cz db dc dd dbdcdd cz cz 5.5 Ruang perpustakaan dhdidk dh di dk 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.7 Laboratorium fisika ds cz cz 5.8 Laboratorium kimia dvdw dvdw dv dv dw dw 5.6 Laboratorium biologi do do 5.

17 Ruang organisasi kesiswaan 5.12 Ruang Guru es es es ewexey ew ex ey fa 5.15 Ruang Konseling ff ff ff fa fb fb 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet gc gcgdgegfgggh gc gcgdgfgggh gd gd ge .23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.15 Ruang Konseling fd fdfeff fe ff ff fl fl fh fhfi fi fi fi 5.17 Ruang organisasi kesiswaan fk fkfl fl fl fl fn fo fq fr fnfo fqfr fr fr fwfx fw fx fz ga fzga gd gd ft ft 5.21 Tempat bermain/berolahraga fwfx fwfx fw fw fx fx 5.22 Kebersihan dan keindahan fz fzga fz fzga ga ga 5.12 Ruang Guru es er es et ev ew ex evewex ereset 5.5.22 Kebersihan dan keindahan 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.

2 Pelaksanaan rencana kerja 6.4 Evaluasi 6.24 Website sekolah gn go gp gq gr gs gu gv gw gx gy gz hb hc hd he hg hh hi hk hl hm hn ho hp hq hr ht hu Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan 6.gk gk gf gg gh 5.1 Perencanaan program 6.24 Website sekolah gj gj gf gg gh 5.1 Perencanaan program gngogpgqgrgs gn gngogpgqgrgs gn gngogpgqgrgs go go gp gp gq gq gr gr gs gs 6.5 Kepemimpinan sekolah hthu ht hthu ht hthu hu hu 6.2 Pelaksanaan rencana kerja gugvgwgxgygzhbhchdhe gu gugvgwgxgygzhahbhchdhe gu gugvgwgxgygzhahbhc gv gv gw gw gx gx gy gy gz gz ha ha hb hb hc hc hd hd he he 6.6 .4 Evaluasi hkhlhmhnhohphqhr hk hkhlhmhnhohphqhr hk hkhlhmhnhohphqhr hl hl hm hm hn hn ho ho hp hp hq hq hr hr 6.3 Pengawasan 6.3 Pengawasan hghhhi hg hghhhi hg hghhhi hh hh hi hi 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM)Sistem informasi manajemen (SIM) 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.

3 Pelaporan ij ij ij ij ij Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan 8.5 Penilaian oleh satuan 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.4 Penilaian oleh pendidik jcjdjejfjgjh jc jcjdjejfjgjh jc jcjdjejfjgjh jd jd je je jf jf jg jg jh jh 8.1 Prinsip penilaian 8.2 Teknik dan instrumen penilaian iq iq iq iq iq 8.3 Pelaporan 7.1 Jenis pembiayaan ia iaibicid ib ic id 7.2 Sumber pembiayaan if ifig ig im in io iq is it iu iv iw ix iy iz ja jc jd je jf jg jh jj jk jl 7.hw hx hwhx ia ib ic id if ig ih ij iaibicid ifigih hw hwhx hx Standar Pembiayaan 7.5 Penilaian oleh satuan jjjkjl jj jjjkjl jj jjjkjl jk jk jl jl Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal Sekolah dan Dukungan Eksternal Kesiapan .2 Sumber pembiayaan if ifig ig hw hwhx hx Standar Pembiayaan 7.1 Jenis pembiayaan ia iaibicid ib ic id 7.1 Prinsip penilaian iminio im iminio im iminio in in io io 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian isitiuiviwixiyizja is isitiuiviwixiyizja is isitiuiviwixiyizja it it iu iu iv iv iw iw ix ix iy iy iz iz ja ja 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.

jo jp jq jr js jt jv jw jx jy jz ka kb kc kd ke kf kg kh ki kj kk 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.2 Dukungan Eksternal jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jvjwjxjyjzkakbkckdkek jv jv jw jw jx jx jy jy jz jz ka ka kb kb kc kc kd kd ke ke kf kf kg kg kh kh ki ki kj kj kk kk .1 Kesiapan/dukungan internal jojpjqjrjsjt jo jojpjqjrjsjt jo jojpjqjrjsjt jp jp jq jq jr jr js js jt jt 9.2 Dukungan Eksternal 9.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1 : 2.2 Kreteria Kelulusan 2.2 Kreteria Kelulusan 2.2 Dokumen Silabus aj ajakalamanaoapaqar aj ajakalamanaoapaqar ak ak al al am am an an ao ao ap ap aq aq ar ar Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 2.1 bc bcbdbebfbgbh bc bcbdbebfbgbh bd bd be be bf bf .1 Dokumen KTSP 1.1 Dokumen KTSP 1.1 Dokumen KTSP aa aaabadaeafagah aa aaabacadaeafagah ab ab ac ad ad ae ae af af ag ag ah ah 1.2 Dokumen Silabus 1.2013 4 thun Pemenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi 1.1 Perencanaan Proses Pembelajaran Perencanaan Proses Pembelajaran Perencanaan Proses Pembe 3.2 Dokumen Silabus 1.2 Kreteria Kelulusan ax axayaz ax axayaz ay ay az az Standar Proses Standar Proses Standar Proses 3.1 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minima 2.1 : au auav au auav av av 2.

1 Tenaga Pendidik 4.1 Tenaga Pendidik cecf cecf ce ce cf cf 4.3 Bangunan gedung 5.2 3.3 Pengawasan proses pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran Pengawasan proses pembe 3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembe 3.3 3.3 Tenaga Layanan Khusus 4.1 Satuan pendidikan 5.3 Tenaga Layanan Khusus 4.1 Tenaga Pendidik 4.1 Satuan pendidikan ct ct ct ct 5.2 Tenaga kependidikan ch chcicjckclcmcn ch chcicjckclcmcn ci ci cj cj ck ck cl cl cm cm cn cn 4.bg bg bh bh 3.2 Tenaga kependidikan 4.3 Bangunan gedung .1 Satuan pendidikan 5.3 Tenaga Layanan Khusus cp cpcq cp cpcq cq cq Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana 5.2 Tenaga kependidikan 4.3 bu bubvbwbxbybz bu bubvbwbxbybz bv bv bw bw bx bx by by bz bz Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Pendidik dan Tenaga Kep 4.3 Bangunan gedung 5.2 bj bjbkblbmbnbobpbqbrbs bj bjbkblbmbnbobpbqbrbs bk bk bl bl bm bm bn bn bo bo bp bp bq bq br br bs bs 3.

4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.8 Laboratorium kimia 5.7 Laboratorium fisika ds ds 5.9 Laboratorium komputer 5.5 Ruang perpustakaan 5.6 Laboratorium biologi 5.5 Ruang perpustakaan dhdidjdk dh di dj dk 5.4 Ruang kelas 5.9 Laboratorium komputer dy dydzeaeced dz ea ec ed ei ei eg eh ei egehei .6 Laboratorium biologi do do 5.7 Laboratorium fisika ds 5.7 Laboratorium fisika ds 5.8 Laboratorium kimia dvdw dv dw 5.5 Ruang perpustakaan dhdk dh dk 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.9 Laboratorium komputer dzea dz ea cx cxcycz cy cz 5.cx cxcycz cy cz 5.6 Laboratorium biologi do do 5.8 Laboratorium kimia dvdw dv dw 5.

23 Jaringan Telekomunikasi d gc gcgdgfgggh gc gcgdgegfgggh gd gd ge .22 Kebersihan dan keindaha fz fzga fz fzga ga ga 5.17 Ruang organisasi kesiswa fl fk fkfl fl fl fn fo fr fr fq fr fnfo fqfr ft ft 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.12 Ruang Guru es ew ex 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.12 Ruang Guru es 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.21 Tempat bermain/berolahr fwfx fwfx fw fw fx fx 5.15 Ruang Konseling feff fe ff fi fa fafb fb 5.12 Ruang Guru ereset er es et ewex ev ew ex ey evewexey 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.5.15 Ruang Konseling fh fhfi fi fi 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.15 Ruang Konseling fd fdfeff fe ff 5.

4 Evaluasi 6.6 .gf gg gh gf gg gh gj gjgk gk Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan 6.2 Pelaksanaan rencana kerja gu gugvgwgxgygzhahbhchdhe gu gugvgwgxgygzhahbhchdhe gv gv gw gw gx gx gy gy gz gz ha ha hb hb hc hc hd hd he he 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.3 Pengawasan 6.3 Pengawasan hg hghhhi hg hghhhi hh hh hi hi 6.5 Kepemimpinan sekolah ht hthu ht hthu hu hu 6.4 Evaluasi hk hkhlhmhnhohphqhr hk hkhlhmhnhohphqhr hl hl hm hm hn hn ho ho hp hp hq hq hr hr 6.1 Perencanaan program gn gngogpgqgrgs gn gngogpgqgrgs go go gp gp gq gq gr gr gs gs 6.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.6 6.1 Perencanaan program 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM)Sistem informasi manajemen (SIM)Sistem informasi manajem 6.1 Perencanaan program 6.4 Evaluasi 6.3 Pengawasan 6.

2 Teknik dan instrumen peni iq iq iq iq 8.2 Sumber pembiayaan 7.4 Penilaian oleh pendidik 8.5 Penilaian oleh satuan jj jjjkjl jj jjjkjl jk jk jl jl Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal Sekolah dan Dukungan Eksternal Sekolah dan Dukungan Kesiapan Kesiapan .hw hwhx hx Standar Pembiayaan 7.1 Prinsip penilaian 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.1 Jenis pembiayaan 7.5 Penilaian oleh satuan 8.1 Prinsip penilaian im iminio im iminio in in io io 8.3 Mekanisme dan prosedur p is isitiuiviwixiyizja is isitiuiviwixiyizja it it iu iu iv iv iw iw ix ix iy iy iz iz ja ja 8.1 Jenis pembiayaan ia iaibicid ib ic id 7.3 Pelaporan 7.3 Pelaporan ij ij ij ij Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan 8.5 Penilaian oleh satuan 8.3 Pelaporan 7.2 Sumber pembiayaan if ifigih ig ih 7.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.1 Prinsip penilaian 8.4 Penilaian oleh pendidik jc jcjdjejfjgjh jc jcjdjejfjgjh jd jd je je jf jf jg jg jh jh 8.1 Jenis pembiayaan ia iaibicid ib ic id 7.2 Sumber pembiayaan if ifig ig hw hwhx hx Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan 7.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.

2 Dukungan Eksternal 9.2 Dukungan Eksternal 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.9.1 Kesiapan/dukungan interna jo jojpjqjrjsjt jo jojpjqjrjsjt jp jp jq jq jr jr js js jt jt 9.2 Dukungan Eksternal jv jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jv jw jw jx jx jy jy jz jz ka ka kb kb kc kc kd kd ke ke kf kf kg kg kh kh ki ki kj kj kk kk .1 Kesiapan/dukungan internal 9.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

17 5.18 5.6 5.3 Standar 4.2 Standar 2.1 2.12 5.19 5.20 Isi Dokumen KTSP Dokumen Silabus Kompetensi Lulusan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : Kreteria Kelulusan Proses Perencanaan Proses Pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tenaga Pendidik Tenaga kependidikan Tenaga Layanan Khusus Sarana dan Prasarana Satuan pendidikan Lahan Bangunan gedung Ruang kelas Ruang perpustakaan Laboratorium biologi Laboratorium fisika Laboratorium kimia Laboratorium komputer Laboratorium bahasa Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang tata usaha Tempat beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang organisasi kesiswaan Jamban Gudang Ruang sirkulasi 01 aaabacadaeafagah 2 34 ajakalamanaoapaqar auav axayaz bcbdbebfbgbh .4 5.3 Standar 5.2 3.11 5.14 5.13 5.2 5.1 5.2 4.9 5.2 Standar 3.1 4.15 5.8 5.Standar 1.10 5.5 5.3 5.1 3.1 1.16 5.7 5.

24 Website sekolah Standar Pengelolaan bjbkblbmbnbobpbqbrbs wasan proses pembelajaran bubvbwbxbybz didik dan Tenaga Kependidikan a Pendidik cccdcecf a kependidikan chcicjckclcmcn a Layanan Khusus cpcq ana dan Prasarana n pendidikan ct cv nan gedung .23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.

cxcycz dbdcddde perpustakaan dgdhdidjdk atorium biologi dmdndo atorium fisika dqdrds atorium kimia dudvdw atorium komputer dydzeaebecedee egehei ekelemen .

epeqereset evewexey fafb g Konseling fdfeff fhfi g organisasi kesiswaan fkfl fnfo fqfr ft fvfwfx pat bermain/berolahraga rsihan dan keindahan fzga gan Telekomunikasi dan internet gcgdgegfgggh .

3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.1 Jenis pembiayaan 7.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2 Pelaksanaan rencana kerja gngogpgqgrgs 6.4 Penilaian oleh pendidik 8.4 Evaluasi 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.1 Perencanaan program 6.2 Dukungan Eksternal hghhhi hkhlhmhnhohphqhr mimpinan sekolah hthu m informasi manajemen (SIM) .1 Kesiapan/dukungan internal 9.3 Pengawasan 6.2 Sumber pembiayaan gugvgwgxgygzhahbhchdhe 7.5 Penilaian oleh satuan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.1 Prinsip penilaian 8.6 Sistem informasi manajemen (SIM) Standar Pembiayaan anaan rencana kerja 7.3 Pelaporan Standar Penilaian Pendidikan 8.gjgk canaan program 6.

hwhx pembiayaan iaibicid er pembiayaan ifigih ij laian Pendidikan p penilaian iminio k dan instrumen penilaian iq isitiuiviwixiyizja nisme dan prosedur penilaian ian oleh pendidik jcjdjejfjgjh ian oleh satuan jjjkjl kolah dan Dukungan Eksternal .

pan/dukungan internal jojpjqjrjsjt ngan Eksternal jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

#REF! 01 4 .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1. 2.REKAPITULASI NILAI DAN KATEGORI SECARA UMUM (GRAND SUMMARY) SKM. : : PROGRAM SKM. 214 156 11 47 RERATA NILAI PER KOMPONEN 1 2 - Keterangan : 1. 9 9 5 8 ASPEK 50 48 8 24 INDIK. PBKL. SKM = Sekolah Kategori Mandiri 3. 3. PBKL DAN PSB HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 Nama SMA Status NO. Komponen tidak dinilai . PBKL = Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal 4. Komponen 1 = Standar Isi 2 = Standar Kompetensi Lulusan 3 = Standar Proses 4 = Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5 = Standar Sarana dan Prasarana 6 = Standar Pengelolaan 7 = Standar Pembiayaan 8 = Standar Penilaian Pendidikan 9 = Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 2. 4. PSB SKM PBKL PSB JUMLAH KOMP. PSB = Pusat Sumber Belajar 5.

KL DAN PSB -PBKL-PSB AI PER KOMPONEN 3 4 5 6 7 8 9 RERATA - - - .

KATEGORI KATEGORI .

.

.

824 .

SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 0 JML % 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! . Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO. PBKL DAN PSB KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka.REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI PER ASPEK DAN KOMPONEN SKM. KOMPONEN DAN ASPEK JML INDIK.

PSB) #DIV/0! Keterangan: : Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya (dap : RRT : #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi oleh p Rerata aspek 9 0 .0 0 0 0 0 0 0 0 JUMLAH 0 0 GRAND SUMMARY KATEGORI (SKM. PBKL.

Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tendik .

ATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN 1 JML % JML 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 2 % 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! JML 3 % 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! JML 4 % 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! pemenuhannya (dapat diupayakan pemenuhannya oleh sekolah) a dipengaruhi oleh peran eksternal (Pemerintah dan Pemerintah Daerah) .

pendidik dan tendik .

NILAI ASPEK HSL KATEGORI RRT #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! KOMPONEN HSL RRT #DIV/0! KATEGORI #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! .

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! .

.

.

.

.

.

.

.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! .

.

#DIV/0! .

.

.

0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B .

0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B #DIV/0! #DIV/0! .

.

.

.

.

0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B .

0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B .

.

.

.

.

.

.

.

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 0 0 0 0 0 #VALUE! 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.

3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0 0 0 0 0 .9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 0 #VALUE! 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0.

.

3 0 0.6 0 0 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 1 0 1 0 2 0 2 0 3 0 3 0 4 0 4 0 0 0 0 0 .1 0 1 0 2 0 2 0 3 0 3 0 4 0 4 0 0.

1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 0 0 0 .

.

9 0 0 0 0 0 .0.

Standar I : N < 30. Siap SKM/SSN : N ³ 90.00% (N ³ 360) b.00% (120 ≤ N < 240) d.00% £ N < 60. Standar II : 30.00% £ N < 90.00% (240 ≤ N < 360) c.00% (N < 120) 0 0 0 0 .0 Kategori : a. Standar III : 60.

.

.

% (240 ≤ N < 360) % (120 ≤ N < 240) .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2010 2011 2012 1013 4 tahun 0 .

.

.

7 1.2 3.2.2.1.4 3.1.1.1.2. KOMPONEN DAN ASPEK JML INDIK.2 1.rata KKM peserta didik per mata pelajaran Kriteria kelulusan UN (KL-UN) Persentase lulusan Ujaian Nasional tiga tahun terakhir Persentase lulusan yang diterima .1 3.2.2.Perguruan Tinggi Terakreditasi di 16 3 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran.8 1.3 1. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO.3 3.1 3.3 2.1.KKM Pencapaian rata .2.1. KD.2.1.2. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 1.5 Kelengkapan dokumen penetapan.2 3. Indika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silab Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul.2. h 8 Jumlah max 32 peserta didik/rombel Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan rasio satu buku per Rasio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 2 Proses Pembelajaran guru melalui-langkah-langkah pembelajaran: - .5 1.1.4 0 1 10 6 Sekolah memiliki dokumen KTSP Kelengkapan Struktur dan Muatan.2 1.2. uraian t Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analis 4 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas yang m 0 2.1.1.1 1.2.5 3.1.6 1.1 2.4 3.2. SK.KTSP Memiliki program pengembangan -diri Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai den Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK.1 1.REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI SKM TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka.1 2.2 2.

2.2.4. ra - Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan bel Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a).3.5.1 5.1 5.3 4.2.1 5.7.2 3.3 5.1 5. perabot.4.1.3. dan/atau memiliki izin pema 2 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan mau 3 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan bela Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a).3.4 3.1 3.2 5.7 3.3.1.1 4. perala - Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan bel Luas laboratorium Fisika minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa - .2 Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombon - Lahan memiliki status hak atas tanah.6 3.2.3.2 5. rak buku. remedial dan pengayaan sepanjang se 5 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pem Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembel Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara memba Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah 7 3 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) at Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pend Pendidik bersertifikat profesi guru-(SP) 3 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah Kriteria Tenaga Perpustakaan Kriteria Tenaga Laboran 1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: pe 40 5.1 Pemanfaatan laboratorium Memiliki penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi pese Memiliki Program Penilaian.1 5.8 3.6.2.3 5.6. b).2 5.3 3.1.1 5.4. buku teks pelajaran dan b Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a).2 4. perabot (kursi dan mej Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai 3 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a).3.1.5.1 4.3 5.6 4.3 5.3.6.5.3.2 4.7.3 4.2.3.1 5.2.

3 Luas ruang pimpinan minimum 12 m² dengan lebar minimum 3 m Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah Ruang pimpinan : a) Memadai untuk melayani tamu.4 5.2 5.13. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). Dilengkapi 4 Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio minimum luas ruan Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar ling Ruang guru : a).13.12.1 5. Luas memadai sebagai tempat layanan konse 2 Luas ruang UKS minimum 12 m² Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang menga 2 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m² Ruang organisasi kesiswaan : a).3 5.2 5.16.2 5.1 5. Dilengkapi p Pengaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun 3 Luas ruang tata usaha minimum 16 m² dengan Rasio minimum luas Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari lu Ruang tata usaha : a). b). perabot(meja.2 5.8.15. Luas memadai untuk melakukan k 2 Luas minimum 2 m²/jamban - .3 5.3 5. perala 4 Ruangminimum luas dapat menampung minimum 1 rombongan bel Rasio laboratorium ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta did komputer 5 m.9. Luas memadai sesuai kebutuhan atau 3 Luas ruang konseling minimum12 -m² Ruang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menj Ruang konseling : a).9.2 5.17.13.2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a).14. Sebagai tempat mengerjakan administrasi s 2 Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pe Tersedia tempat ibadah : a). perala - Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan bel Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per anak min 2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a).1 5.1 5. Mampu menampung semua Guru .2 5.17.11.1 5.3 5.11.2 5.12. perabot.15.2 5.1 5.8.4 5.18.1 5.3 5.9.16.1 5.10.15.14.7. peralatan Ruang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang - Ruangminimum luas dapat menampung minimum 1 rombongan bel Rasio laboratorium ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik komputer 5 m. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot.12.2 5.3 5.9.1 5.8. b).3 5. perabot.1 5.11.18.12.3 5.10.10.2 5.1 5.5.

5.1.19.21.9 6. sarana dan prasarana lainnya: a)t 27 4 Memiliki visi.1 6. SMP/MTs.2. Evaluasi dan c). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling mengho f).dan tenaga kependid Hasil Pencapaian Akreditasi 2 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bid Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses penga 2 . ketertiban.1 6.3 6.1 6.10 6.5. kebersihan. pelaporan d Pelaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh ko sekolah untuk menilai efisiensi. Luas memadai sebagai tempat menyimpan peralatan 1 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai:.2.8 6. b). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman p e). supervisi. Evaluasi proses pembelajaran.1 5.2 5.2.kesiswaan.2.2 5. 9 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a).3. kalen Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem pen Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional pros Menyusun tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain: a). keamanan.19.3.1 6.1 5.2 Luas Gudang minimum 21 m² Gudang : a). kurikulum dan a).3. misi dan tujuan mud Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat t Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Ke Rencana kerja tahunan memuat : .2.1 5. dunia usaha dan 3 Pengawasan meliputi pemantauan. Visi.a) tempat penghubung antar rua 3 Luas tempat bermain/berolahraga-minimum 3 m²/peserta didik Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang-terbuka b)sebagian d Tempat bermain/berolahraga : a). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali s Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik.2 6.22. sekurang-kurangnya 2 kali per ta b). Sarana dan prasarana.1. mutasi dan menetapkan peraturan akademik yang berisi didasarkan padapemeliharaan sarana dan prasarana tetapi bisa d analisis jabatan setelah empat tahun. bangunan/gedung.2.2.2 5.1 6.2. b). -Luas memadai sebagi tempat be 1 Semua lahan. KTSP.3 5.2 6.21.2.1.20. b). keind Menjalin kemitraan minimal dengan PT.21.2 6.4.-evaluasi. Pe d). misi dan tujuan sekolah : a).4 6.1 6.3 6. efektivitas.6 6.2 6.4 6.7 6.11 6. dan akuntabilitas penge Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik-dilakukan secara tera 7 a).4.1.

5 8.2 7. Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasik Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : 6 3 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi te Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biay 2 Sekolah menggali sumber-sumber.1 8.1 9.5 8.1 8.1.1.3.4 8.2 7.6 8.2.1 8.3.3 8.3.6.3 7. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk mel c).3 b).2.3.3.5.1 7. pengamatan.2 8.3.3.5.1 8.1 6.penilaian akhlak mulia yang merupakan Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).4.4.1. penugasan.4.2 8.3 8.3 9.4 8.3.6.1.4.9 8.3.1.1 7.7 8.2.KKM setiap mata pelajara Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelom Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak 10 5 Memiliki tim pengkajian SNP Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP-sekolah/Hasil Analisis - .5.2 8.6.1.8 8.4.3.1 8.1.4 7.penilaian keprib Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam k Guru mata pelajaran menginformasikan hasil -ulangan harian kepad Guru mata pelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang b Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan d 6 Guru menginformasikan silabus mata pelajaran kepada peserta did Guru mengembangkan instrumen -dan pedoman penilaian sesuai de Guru melaksanakan tes.2 8.1 8.4. dan/atau bentuk Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil b balikan/komentar yang mendidik Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 3 Menetapkan dan mendokumentasikan: a).pembiayaan pendidikan dari ora Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya se 1 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan tran 21 2 Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pesert 1 9 Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk Melakukan penilaian internal untuk semua mata pelajaran yang tid Guru Agama melakukan: a).6 8.

Ketertiban 5 Dukungan Dinas Pendk.1.6 9.2. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam penc Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP Pendampingan Perguruan Tinggi.2.6 9. organisasi non struktural (MKKS. MGMP.2.5 9. 137 0 0 : : Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya (dap Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi oleh p .1.9. P4TK/PPPG dalam rangka p Dukungan asosiasi profesi.4 9. Keindahan. Keamanan.15 9. LPMP.2.1.16 JUMLAH KATEGORI SKM Keterangan: Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah Keterlaksanaan K5 (Kebersihan.3 9.

ATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN 2 3 NILAI ASPEK 4 HSL 0 KATEGORI RT2 0 KOMPONEN HSL RT2 0 0 - - 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 - - 0 0 0 0 0 #DIV/0! - - 0 0 .

- - 0 0 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 0 .

- - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! .

0 0 0 0 - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

- - 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - - - .

0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 pemenuhannya (dapat diupayakan pemenuhannya oleh sekolah) a dipengaruhi oleh peran eksternal (Pemerintah dan Pemerintah Daerah) 48 39 50 .

KATEGORI STANDAR I STANDAR I STANDAR I #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! STANDAR I STANDAR I STANDAR I .

STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I #DIV/0! #DIV/0! STANDAR I STANDAR I STANDAR I #DIV/0! #DIV/0! .

#DIV/0! STANDAR I #DIV/0! STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I .

STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I .

STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I STANDAR I .

STANDAR I .

.

.

.

.

.

.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 .

1.4 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tin 2.2.1.5 Proses Pembelajaran guru m .1.2 Beban minggu 24 jam per Kerja guru 24 jam pe 3.1 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajar 3.2.1.4 Rasio minimal jumlah peserta didik terhadappeser 3.3 Persentase lulusan Ujaian Nasional tiga tahun tera 2.2 Kelengkapan Struktur dan M 1.1 Mengkaji substansi dan me 1.1.5 Guru mengembangkanGuru mengembangkan Bah 3.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN) kelulusan UN (KL-UN 2.1 Sekolah memiliki1.1 penetapan KKM 2.2.2.2.1.2.6 Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan dis 1.2 Gab 4 dan 3 0 0 0 1. 1.2.2.4 Rasio minimal jumlah jumla 3.2.2 Rencana Pelaksanaan Pemb 3.2 .1.2.2.1 Jumlah max 32 3.2.4 Memiliki silabus semua ting Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 SK/KD pada Standar Isi dan me 1.1.2 1.1.1.3 Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan da 1.2.3 Ketersediaan buku teks ma 3. 2.1 Mengkaji substansi 0 0 0 0 2.1.4 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua mat 1.1.4 Persentase lulusan yang dit Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikemb 3.5 Memiliki program pengembangan diri 1.3 Memiliki dan memanfaatkan 1.1.2.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN).1 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar IsiSK/KD p 1. 2.1.6 Kalender pendidikan tingka 1.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel peserta didi 3. 1.2.8 Memiliki dokumen hasil analisisdokumendan meny 1.1.1 Sekolah memiliki dokumen KTSP .1 Kriteria 2.1.2.1.1.2 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP 1.2.1.2 Pencapaian rata .2.1.2.1.2 Pen 0 2.2.1.7 Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi den 1.2.2 KKM peserta didik per KKM Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 2.7 Membentuk Tim Pengemba 1.2 Kelengkap 0 1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajar 0 3.2.5 Memiliki program pengemb 1.1.3 Persentase lulusan Ujaian N 2.1.rata Pencapaian rata .1.2.1 Sekolah memiliki dokumen dokumen KTSP 1.membaca indikator 4 0 0 nilai 4 dan 3 nilai 0.8 Memiliki konteks hasil ana Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 1.1 Komponen RPP terdiri atas: 3.3 Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan ra 3.1.1 Kelengkapan dokumen penetapan KKM.2 Beban Kerja guru3.1.5 Bahan ajar dalam bentuk C Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 3.5 Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langka 3.3 Persentase lul 0 0 3.1.rata mata 2.2.2.2.1 Kelengkapan dokumenKelengkapan dokumen pen 2.

3 Kriteria Tenaga Laboran 4.2. 0 3.2.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) 4.1.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan 5.3 Sekolah melaksanakanSekolah melaksanakan eva 3.6.8 Memiliki Program Penilaian.8 Memiliki Program Penilaian.3.6.1 Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maks 5.1 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diplom 0 4.1 Kepala melakukan Pengaw 3.3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a 5.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan memiliki penca 5.1 Lahan memiliki dan/atau m Indikator bernilai 3 dan 4 5.2 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau un 5.1. Indikator bernilai 3 32 peserta didik/rombel .4.4.6 Pemanfaatan laboratorium.6.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah 0 5.2 Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a).6.2.4.2.1 Kepala Sekolah dan PengawasSekolah dan pemant 3.7.5.1 Satuan pendidikan memilik Indikator bernilai 3 dan 4 memiliki tenaga layanan khusu 4. 5.2.2.1 Jumlah minimum5.2.5.2.3 Bangunan secara berkala d berkala dilakukan pemeliharaan Indikator bernilai gedung dilengkapi instalasi0 5.3.7 Memiliki penasehat akadem 3. 4.1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusu 4.1.1 Lahan memiliki status hak atas tanah.1 Kepala Sekolah dan 0 .3.4.2.3.7.1 Pendidik berkualifikasi Pendidik berkualifikasi akad 4.3 Ruang kelas yang memada Indikator bernilai 3 dan 4 5.2 Beban 3.1 Bangunan gedung dilengka 5.1.1.2.2 Luas laboratorium atau m .2.2.2. status hak a 5.3 Pendidik bersertifikat profes Indikator bernilai 3 dan 4 4.5.2 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a).3.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimumm 5.2 Kepala Sekolah dan PengawasSekolah dan supervi 3.4.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah.3.1.6 Pemanfaatan laboratorium 3.3.1 Ruang laboratorium 0 5. Indikator bernilai 3 dan 4 4.2 Ruang perpustakaan dileng 5.2.2 Luas laboratorium biologi m 5.1 Ruang laboratorium dapat 5.3.3.1 Jumlah sama dengan jumlah ruang kelas minimum ruang kela 5.1 Tenaga kependidikan yang 4.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan 0 5. 4 0 4.1 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik deng 5.6 Memberikan penguatan dan penghargaan kepada 3.2 Kepala melakukan Pengaw 3.3.3.2. remedial dan pengaya 3.6 Memberikan penguatan dan Indikator bernilai 3 dan 4 Pengawas melakukan pemant 3.4.3.5.7 Memiliki penasehat akademik yang dapat mendet 3.2.5.1 Satuan pendidikan 0 .1.3.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimumm 5.3 evaluasi pembelajaran den 3.1.1 Bangunan 3 dan 4 listrik deng 5.3.3 Ruang laboratorium dilengk Indikator bernilai 3 dan 4 dapat menampung minimum 5.4.2.3 Ruang perpustakaan dileng Indikator bernilai 3 dan 4 5.3.1.5.5.2 Pendidik berlatar4.4 Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran 3.2 Kriteria Tenaga Perpustakaan Tenaga Perpustakaa 4.2 Kriteria 4.3.2 Luas laboratorium Fisika minimum 48 m²Fisika un 5.4 Guru memanfaatkan hasil p 3.1 Jumlah max dan 4 3. buku tek 5.1 Luas ruang perpustakaan m 5.2.3 Bangunan secara5.1 Memiliki minimum 0 5.6.0 Tidak Ada 0 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 0 0 0 0 Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 3.6.0 dan/atau m 5.1 Lahan memiliki status hak atas tanah.1 akademik minimum diplom 4. 3.1 Ruang laboratorium dapat 5.7. perab 5.2 Pendidik berlatar belakang belakang pendidikan tinggi deng 4.2 Ruang kelas dilengkapi sara 5.6.3.1 Memiliki minimum 3 rombo Indikator bernilai 3 dan 4 3 rombongan belajar dan maks 5.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a) 5.3.7.1.3 Kriteria Tenaga Laboran.3.

4 Pengaturan ruang a)mobil Indikator bernilai 3 Guru minimum 72 m² dengan Rasio m 5.9.1 Luas ruang dan 4 0 5.1 Banyak tempat 5.1 Luas ruang organisasi m² 5.1 5.15.1 Ruangminimum luas dapat laboratorium dapat menampung minimum laboratorium ruang 5.3 Ruang laboratorium dilengk 5.14.10.14.3 Ruang pimpinan : a) Memadaipimpinan : a) Mema 5.3 Ruang guru : a).12.7. 5.9.12.10.10.9.12.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi pe 5.11.1 Ruang laboratorium ruang laboratorium komputer 5.2 Ruang 0 5.2 Ruang guru mudah dicapa 5.7.3 Ruang konseling : a).1 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 kesi 5.13.18.1 Banyak tempat beribadah beribadah sesuai dengan kebutu 5. 3 dan 4 0 5.2 Rasio minimum luas dapat menampung minimumm 5.12.15..4 kelas memiliki pencahayaan memiliki penca 5.4 Ruang kelas dan pendingin 5.17.2 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah 5.15.15.10.1 Luas ruang Guru minimum 5.2 Luas laboratorium atau m 5.13.2 Ruang tata usaha mudah d 5. 5.3 Ruang laboratorium dilengk Indikator bernilai 3 dan 4 dapat menampung minimum 5. tem Indikator bernilai 3 konseling minimum12 m² .8.3 Ruang konseling : a).1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum Indikator bernilai 3 danRuang laboratorium dilengkapi sa komputer 5 m.1 Luas ruang pimpinan minimum 12 m² dengan le 5.11.9.1 Luas ruang konseling minimum12 konseling mini 5.1 Luas ruang UKS minimum minimum 12 m² 5.13. Seb 5.11.15.3 Ruang tata usaha : a).12.1 Ruang laboratorium ruang 5.16.1 Banyak tempat 4 0 5.2 Ruang a).13.1 Ruang laboratorium 0 5.2 Rasio 5.12.12.15.12.2 Ru 5.11.1 Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio m 5.16. komputer 5 m.14.17.10.2 Rasio luas ruang laboratorium bahasa komputer 5 m.13.3 4 0 5.4 Pengaturan ruang guru memungkinkan : guru me 5.2 Ruang organisasi kesiswaan : organisasi kesiswaa 5.2 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman se 5.1 Luas ruang tata5.15..1 Luas ruang m² 5.12.1 Luas ruang pimpinan min 5.2 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m²Kimia lua 5.1 Luas ruang dan 4 0 5.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: ( 5.2 Luas minimum 2 m²/jambanminimum 2 m²/jamba 5.15.18. 5.16.9.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a) 5.10. 5.1 Luas ruang UKS5. Luas memadai u Indikator bernilai 3 organisasi kesiswaan minimum 9 m² 5.0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 5.17.9.11.2 Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan di 5. komputer 5 m.8.3 Ruang laboratorium dileng 5.9.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimumm 5.3 Sebagai tempat mengerja Indikator bernilai 3 tata 4 5.2 Luas . Luas mem Luas memadai untuk penangana Indikator bernilai 3 UKS 4 5.8.18.3 Ruang untuk melayani ta Indikator bernilai 3 pimpinan minimum 12 m² dengan le 5.9.1 Ruangminimum 5.14.14.1 . 5.1 Luas ruang tata usaha min usaha minimum 16 m² dengan R 5.1 Luas ruang dan 4 0 5.8.18. Ruang tata usaha : a).1 Ruang laboratorium dapat 5.2 Ruang koseling 5.11.17.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a) 5.16.16.3 Ruang guru : a).11.2 Rasio minimum luas dapat komputer 5 m.3 Ruang laboratorium dilengk Indikator bernilai 3 dan 4 dapat menampung minimum 5.. 5.2 Ruang UKS : a).2 Tersedia tempat ibadah : a).10.7.1 Ruang laboratorium 0 5. Mampu menampung semua Gur 5. Luas memadai sesu 5.17. Mampu m 5.2 Ruang pimpinan mudah ta 5.2 Ruang UKS : a).2 Tersedia tempat ibadah : a Indikator bernilai 3 dan beribadah sesuai dengan kebutu 5.1 Luas ruang dan 4 0 5.8. Luas memadai sebagaiLuas 5.9.1 Luas ruang dan minimum 12 m² .13..1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum Indikator bernilai5.13.8.3 Ruang laboratorium dilengkapi sar komputer 5 m.16.1 Luas ruang dan usaha minimum 16 m² dengan R 0 5.2 memberikan kenyamanan dapat Ruang koseling dapat mem 5.9.5.10.8.

1 Memiliki pedoman pengelolaan pedoman pengelol 6. mutasi peraturan akademik d didasarkan padapemeliharaan sarana dan prasarana sa analisis jabatan setelah empat jabatant didasarkan padapemeliharaan b). Upaya melengkapi pada setiap 6. Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tena Melakukan evaluasi pendayagun Hasil Pencapaian Akreditasi Pencapaian Akreditasi .1.1 Pengawasan pemantauan secara teratur dan berk 6. mutasi tenaga kependidikan dari satukependidikan y d).19. bangunan/gedung. misi dan tujuan sekolah : a).2 Gudang : a). 5. misi 0 6.21. 6.3.1. bangunan/g Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 5.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala 6. bernilai 3 dan 4 .20.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP pen 6.1. c). .21. tahunan mem Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4dan tujuan sekolah : a). b 6.1.3 Tempat bermain/berolahraga : bermain/berolahra 5.21. .2. tempat men Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 5.5. Evaluasi sekurang-kurangnya 4 dan akuntab a).2.2 Memiliki dokumen Rencana 6.2.1. 0 6.4. e 6.3 Memiliki rencana6.1 Luas Gudang minimum 21 m² 5.3 Memiliki rencana kerja tahu kerja tahunan yang dinyatakan d 6.5. 5.2.2 Pelaksanaan meliputi pemantauan. ketertiban. Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan sal e).2 Pelaksanaan pemantauan s sekolah untuk menilai efisiensi.1 Ruang sirkulasi 5.21. ketertiban.1 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m 0 5.2.21.5.2 Wakil kepala sekolah dipilih Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 6.1 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m 5.2. misi dan tujua 6.3.9 Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai de 6.22. Visi.2.2. Teramati tata pergaulan didal f).4 Rencana kerja tahunan memuatkerja kesiswaan. Evaluasi program kerja tahunanprogram kerja tahuna b).19.20.1 Semua lahan.3 pengelolaan supervisi.2 Gudang : a). Sarana dan prasarana.2.5.1.1 Ruang sirkulasi 4 5. Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran fasilitas pe c). Luas memadai Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 5.1 Memiliki visi.2 Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik d 6.21.3 Pelaksanaan meliputi pemantauan.1.11 Menjalin kemitraan minimal dengan PT.4 Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan 6.2 Luas minimum 2 m²/jamban 0 5. sarana dan pra 0 .4 Menyusun dan menetapkan 6.1 Memiliki visi. Luas memadai sebagaiLuas memada 5.6 Menyusun dan menetapkantenaga posisi ke posis 6.5.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala 0 . Evaluasi dan analisis tahun.2.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator 5.3 Tempat a).18. Evaluasi sekurang-kurangnya 6. kebersi f).3. Evaluasi program kerja 0 6.2 Melakukan evaluasi dan .22.3. proses pembelajaran b). Visi. eval 6.22. meliputi pema 6. akademikpeng 6.6 Menyusun dan menetapkan d).2 Tempat bermain/berolahra 5. mis 6. keama f).1 Kepala sekolah dibantu min 6.1 . efektivitas. mis 6.2.1 Memiliki sekolah berupa : a 6.1 Memiliki visi.9 Melaksanakan pengelolaan e). sekurang-kurangnya Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 tahunan sekurang-kurangnya b).1. Hasil a).Sarana dan prasarana. 0 sekolah bernilai 3 dan a).2 Memiliki Struktur organisas organisasi sekolah yang berisi te 6.19. keama 6.3.4 Rencana : a). Evaluasi proses pembelajaran. kebersihan.21. Sarana dan prasarana.2 Gudang : a 0 5.2.1.1 Luas Gudang minimum 21 5.3. Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan sal Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 kebersihan.18. SMP/MTs 6. dan akuntab sekolah untuk menilai efisiensi.1 Luas Gudang minimum 21 m².1 Pengawasan supervisi Pelaksanaan supervisi dilak Tidak Ada Indikator untuk menilai efisiensi. eval 6.4.19.11 Menjalin kemitraan minim e).19.1 Semua lahan.2 Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang ter 5.1 Luas tempat bermain/bero 5.20.19. Evaluasi proses pembelajaran.1 Semua lahan.2 Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menenga 6. sarana dan pra 5.1 Pengawasan supervisi. efektivitas. bangunan/gedung.3.1 Ruang sirkulasitempat pen berfungsi sebagai: a) berfungsi s Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan berfungsi sebagai: a)0tempat pen 5.2 Memiliki Struktur6. Evaluasi dan b).

5.5.3.3 Guru melaksanakan tes.5.2 Menentukan nilaipelajaran e akhir kelompok mata akhir kelo 8.4 Sekolah bersama7.2 Menggunakan modul-modu b).1 Memiliki tim pengkajian SNP 9. Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 8.9 Hasil 8.2 Seluruh pendidik (x) telah m (x) telah melakukan penilaian ha 8.6.4 Guru Agama melakukan: a).2 instrumen dan pedoman p 8.1 Mengembangkan8.3 Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP seko 9.1.1 Sekolah pendidikan untuk 7.1 Seluruh pendidik (x) penilaian ha 8.7 Guru mata pelajaran menginformasikan hasil ulan 8.1 8.0 0 Tidak Ada 0 Tidak Ada 0 0 0 Tidak Ada Tidak Ada b).5.6 Analisis penilaian balikan/komentar pemanfaatan hasildan pemanfaatan h Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 .1.3.1 Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pe 7.3.3.3 Melakukan penilaian interna 8.2.2.penilaian akhlak mulia 8. 9.3.3 Menentukan nilai8. pe 8.1 Seluruh pendidik (x) telah m (x) telah melakukan penilaian ha 0 0 0 0 0 0 Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 telah melakukan 0 8.2 Sekolah memiliki7.8 Guru penilaian kepada pes 8.2 Guru mengembangkanGuru mengembangkan inst 8.1. Melaporkan yang telah terdok 6.1 Guru menginformasikan ke 8. penugasan.6 Menerbitkan surat keterang 8.1 Membuat 3 dan 0 .5 Guru Pendidikan Kewargane Kewarganegaraan melakukan: a) 8.1 Mengembangkan program p program penilaian menggunaka 8. 8. program penilaian menggunaka Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 .4 Guru balikan/komentar yang mendidik mengolah hasil penila balikan/komentar yang mendidik .3.6.5.1 Menetapkan dan a).2.4.KKM set 8. 0 8.3. Melaporkan data informasi sekolahdata informasi sek c).6 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 0 8.1.1.3 Sekolah mengalokasikan biaya mengalokasikan bi 7.3.1 Menetapkan dan 8.3.2.4 Guru Agama melakukan: a) 8.2 Menentukan nilai8.3.2.3.3.1.3.KKM set mendokumentasikan: mendokum 8. 0 8.4 Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui 8.4.3.3 Sekolah operasi meliputi : 7.1.2 Seluruh pendidik 8. 7.5.1 Sekolah menggali 0 7.3.1 Seluruh pendidik 8.1 Menetapkan 4 0 .6 Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan pese 8.1.4 Sekolah bersama komite se komite sekolah merancang dan Indikator bernilai 3 dan 4 7.2.3 Melakukan penilaian internal untuk semua mata p 8. Menugaskan seorang guru ata c).4.1 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara ak 7.3.3.1 .9 Hasil mata pelajaran memb 8.7 Guru mata pelajaran mengi 8. 8.1.1.4.4.4. Melaporkan data informasi sekolah yang0 telah terdok .1. Menugaskan seorang guru atau seluruh sebagian ata Indikator bernilai 3 dan 4 c).3 Memiliki program Evaluasi . pengamatan.1 Memiliki tim pengkajian SNP 9.4.1 Membuat laporan pertangg Indikator bernilailaporan4pertanggung-jawaban secara ak 7.2 Menggunakan sebagian atau tenaga kependidikan 6.5.1 .4.1.1.5 Guru Pendidikan 8.4.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk b 0 7.3.2 Sekolah memiliki program k program kerja operasional tahun Indikator bernilai 3 dan 4sumber-sumber pembiayaan pe 7.2. 8.2.8 Guru penilaian oleh pendidik dan satuan pendidika mata pelajaran memberi remedioleh pendidi 8.6 Analisis dan yang mendidik 8.1.1 Sekolah menggali sumber-s 7.3.3.1 Sekolah mengalokasikan biaya mengalokasikan bib 7.3. 8.4.4.3.3 Menentukan nilaipelajaran a akhir kelompok mata akhir kelo Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan mendokumentasikan: a). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan b).1 Mengembangkan.1 Guru menginformasikan silabus mata pelajaransila 8.3 Guru melaksanakan tes.

Keindahan. 9.1.1. Keam 9. organisasi nonprofesi 9.2.15 Pendampingan Perguruan 9.2.15 Pendampingan Perguruan Tinggi.6 Dukungan pencapaian SNP .1.2.2.16 Dukungan asosiasi profesi.5 Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah seluruh 9.3 Memiliki pr 2099.2. Prov/Kab/Kotakepada Pro 9.2.6 Keterlaksanaan K5 (Kebersi Tidak Ada Indikator bernilai 3 tim pengkajian SNP. P4TK/PPP 9. sek Pendk.1.16 Dukungan asosiasi struktu Tidak Ada Indikator bernilai Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sek 9.2.6 Dukungan komite sekolah dalam komite sekolah d 9.1.2.3 Dukungan 3 dan 4 0 .1.4 Pendidik dan Tenaga Doku 9.2.6 Keterlaksanaan K5 (Kebersihan.5 Sosialisasi SNP pada dan ko 9.1.0 9.1.4 Pendidik dan Tenaga Kependidikan memilikiKepen 9.1 Memiliki dan 4 0 9.3 Dukungan Dinas 9.3 Dukungan Dinas Pendk. LPMP. 9.

3 2.2.2.2.2.2 1.3 1.4 0 2.6 1.1 3.1 2.2 3.5 .1 1.4 0 3.2.2 1.Ngecek kosong jumlah kosong 0 Gab 4 dan 3 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 4 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1.2.2.2.4 3.1 3.2 0 2.1 1.1.7 1.8 0 1.3 3.1.2.5 1.1.1.2.2 3.1.2.1.5 0 3.1 2.1.2.1.1.1.1.

1.4.5.3 0 4.7 3.3 0 5.2 4.2.2.2.1.2.5.4.3.4.3 0 5.1 4.2 .2.1 0 5.1 4.3.2.1.1 0 5.2 3.6.7.1 5.3 0 5.2 5.5.6.2 5.1 5.3.1.1 5.1 5.6.1 0 5.3.3 0 5.3.2 5.4 3.1 3.1 1 1 8 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 3.1 5.2.8 0 3.7.2 4.6 0 4.3.3 0 4.6 3.3.3.3 3.

17.12.8.3 0 5.1 5.3 5.1 5.1 5.3 5.4 0 5.10.2 5.2 5.17.2 5.9.10.11.1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 1 1 2 1 1 5.16.2 5.13.3 0 5.3 0 5.1 5.10.2 5.7.12.18.8.15.12.2 0 5.3 0 5.2 5.14.12.1 5.1 5.1 5.9.3 0 5.1 5.1 5.2 .2 5.11.11.13.9.4 0 5.8.15.16.2 0 5.14.1 5.15.13.9.3 0 5.1 5.18.2 0 5.

4 6.1 6.21.21.1 5.1.2 6.10 6.3.1 5.3.5.19.22.4 0 6.7 6.2 5.2.1 6.6 6.1 6.4.3 0 5.2 0 5.1 0 5.19.2.20.2 6.1 6.2 6.9 6.2.3 0 6.2 0 .1.2 1 1 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 2 0 5.1.3.1.11 0 6.1 6.4.2.21.2.2 0 0 0 0 0 0 6.2.2.2.8 6.3 6.1 0 6.5.2.

1 0 8.1 8.4.1.2.3 0 9.4 8.9 0 8.3.1.3 7.3.1 8.5.2.3.1 7.2 8.6 8.4 8.4 0 7.3.2 8.1 6.3.4.2.3 .1 0 8.1.3.3 8.8 8.5 8.4.1 9.1 8.3 8.3.7 8.1.6.4.6.1 8.5.2 8.4.1 7.3.3.1.2 0 8.6 0 8.1.5.4.1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 3 1 1 1 6.2 0 7.2 0 7.3.5 8.1.

4 9.6 0 9.15 9.6 0 9.1.2.1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 9.5 9.2.1.2.3 9.16 0 .1.2.

kosong CEK 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 - 0 0 .

0 0 .

.

0 .

0 0 0 .

.

.

.

.

.

.

.

0 #DIV/0! #DIV/0! 0 .

0 0 .

.

0 .

0 0 0 .

.

0 salah 0 salah 0 salah 0B 0B #VALUE! #VALUE! 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0B 0B 0 salah 0 salah 0 salah 0B 0B .

0B 0 salah 0B 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah #VALUE! #VALUE! .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

0 salah 0 salah 0 salah 0B 0B #VALUE! #VALUE! 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0B 0B 0 salah 0 salah 0 salah 0B 0B .

0B 0 salah 0B 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah .

.

.

.

.

.

.

3 #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.3 #VALUE! 0.9 #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .3 #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.9 #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! 0.6 #VALUE! 0.9 #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! 0.#REF! #REF! 0.

6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .6 #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! 0.9 #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! #REF! #REF! 0.

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .

6 #VALUE! 0.#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! 0.3 #VALUE! 0.9 #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .

6 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.9 #VALUE! #REF! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! 0.9 #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! #REF! #VALUE! 0.3 #VALUE! 0.#REF! #REF! 0.9 #VALUE! .3 #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.

#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .

0 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .

0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 .

.

0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 .

0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 1 2 3 4 0 .

0.6 0 0.9 0 0 0 0 0 0 0 .3 0 0.

0 0 0 0 0 0 .

.

Standar II : 30. Siap SKM/SSN : N b. Standar III : 60.00% d. Standar I : N < 30 .00% c.0 0 0 Kategori : a.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 .

.

.

.

Standar I : N < 30.00% (120 ≤ N < 240) . Standar III : 60.00% (N ³ 360) ..00% £ N < 90. Siap SKM/SSN : N ³ 90.00% (N < 120) .00% £ N < 60. Standar II : 30.00% (240 ≤ N < 360) .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2010 2011 2012 2013 .

.

.

.

.

.

4 tahun 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 .

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI PBKL TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka.6 1. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO. tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan up 3 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keungg Memiliki SKL. Hand O 1 1 1 2 1 1 1 1 11 0 0 : : : Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya (dap RRT Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi oleh p Rerata . SK.2. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 0 1 1. KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (P 3 2 Sekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul.2.7 6.5 1.1.3 JUMLAH KATEGORI PBKL Keterangan: 4 1 Visi. KOMPONEN DAN ASPEK JML INDIK. misi.2.3 1.2.

ATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN 2 3 NILAI ASPEK 4 HSL 0 KATEGORI RRT 0 0 KOMPONEN HSL RRT 0 0 - - 0 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 0 0 0 - - 0 - 0 0 0 0 0 0 pemenuhannya (dapat diupayakan pemenuhannya oleh sekolah) a dipengaruhi oleh peran eksternal (Pemerintah dan Pemerintah Daerah) .

KATEGORI KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG .

.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

1.7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.2.5 1.2.2.3 0 0 0 0 0 0 .2.6 1.3 0 1.0 0 1.

Ngecek kosong jumlah kosong 0 0 cek 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

.

0 BELUM SIAP SKM 0 0 .

.

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah #VALUE! #VALUE! .

.

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

.

3 #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! 0.3 #VALUE! #REF! #VALUE! .#REF! #REF! #REF! 0.

9 #VALUE! 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 0 1 2 .0.6 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0 0 0 1 0 2 0 0 1 2 0.

3 0 4 0 0.3 0 0.9 0 3 4 #VALUE! #VALUE! 0 0 0 3 4 0 0 0 0 .6 0 0.

b.00% £ N < 90.00% (240 ≤ N < 360) . Standar III : 60.

tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencermink 2 Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital Silabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajara 3 1 Guru mengembangkan bahan ajar.2.2 5.4 1.5 4.6 4.1.2.2 5.1.1.5 3 1 Visi. dan evaluasi proses pembelaja 6 1 Pendidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikas 4 Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang S Kepala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana kom Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasika 1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang S 18 1 Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi -(untuk PSB) 1 Ruang kelas terpasang perangkat -TIK (minimal LCD Projektor) 2 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi per Ruang perpustakaan dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK be 3 Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal - .5 5.2.4 4. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 0 1 1.2.8 1.5.3. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO.2.5 4.9.REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI PSB TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka. misi.3.4 5.9 3.6 3. KOMPONEN DAN ASPEK JML INDIK.7 4.4.dalam bentuk Bahan ajar berbas 1 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 1 Melakukan pemantauan.3.2.4 4.5. supervisi.2.9 3.4 5.

24.11 Komputer pada laboratorium Komputer telah -terkoneksi dengan jar Telah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan ser 1 Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan interne 1 Ruang Pendidik dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan interne 1 Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan inter 6 Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional Kapasitas bandwith rata rata yang.6 5.5. 7.1 9.2.5 5.4 5.9 9.24.2.13.2 9.2 9.5 6.7 5.1 5.9.2.6 5.12.23.3 5.sekolah Terdapat hot spot di lingkungan sekolah Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab kom Memiliki jaringan LAN antar ruangan Keseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan 2 Memiliki website sekolah Website sekolah berbasis portal 3 1 1 Melakukan pelacakan terhadap alumni 1 Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB 1 1 Sekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK 1 1 12 1 Sosialisasi PSB SMA pada seluruh warga sekolah dan komite sekola 11 Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program PSB SMA Memberikan dukungan sarana dan prasarana-TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Komite memberikan dukungan pembelajaran-berbasis TIK Memberikan dukungan sarana dan prasarana-TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Orang tua wali dukung sarana TIKOrang tua memberi dukungan dana operasionak TIK - .2.7 9.5 9.23.9.1 5.2.23.1.tersedia di.2 6.2.8 9.2.2 5.5 8.4 9.11.2.5 5.23.1.2 Standar Penilaian 9.1.4 5.2.23.4 5.23.

2.13 9.2.9. pelatih 47 0 0 : : : Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya (dap RRT Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi oleh p Rerata .14 JUMLAH KATEGORI PSB Keterangan: Lembaga lain/intitusi memberikan.12 9.dukungan sarpras TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama.2.

ATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN 2 3 NILAI ASPEK 4 HSL 0 KATEGORI RRT 0 0 KOMPONEN HSL RRT 0 0 - - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - - 0 0 - - - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - - 0 0 0 0 .

- - 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - - 0 0 - - - - - - - - - 0 - .

0 0 0 0 0 0 pemenuhannya (dapat diupayakan pemenuhannya oleh sekolah) a dipengaruhi oleh peran eksternal (Pemerintah dan Pemerintah Daerah) .

KATEGORI KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG .

KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG .

.

.

.

.

.

.

.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

.

3.1.2 0 5.4 4.6 4.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .2.9 0 3.2.5 0 5.2.Ngecek kosong jumlah kosong 0 0 cek 0 1.5 4.9.4 0 4.5.2.4.2.4 5.4 0 5.1.3.6 0 3.5.5 0 0 4.1.3.2 0 0 5.4 0 1.9 0 0 3.2.8 1.7 0 4.2.

1.2.23.13.5 0 5.11.2 0 0 6.2 0 0 0 0 0 9.4 9.3 5.7 0 5.23.6 0 5.2.2 0 9.2.2 9.24.9.2.1 5.2.9 9.9.23.2 5.5 0 6.2.4 0 5.1 5.2.1 9.8 9.11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .1.5 5.6 5.23.23.7 9.24.23.5.5 9.5 0 0 0 0 7.4 5.1.12.2.2.4 0 5.

2.12 9.13 9.9.14 0 0 0 .2.2.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .

.

.

.

0 0 0 0 .

0 0 0 0 .

.

BELUM SIAP SKM .

.

.

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah #VALUE! #VALUE! 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

#VALUE! #VALUE! .

.

.

.

0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah 0 salah #VALUE! #VALUE! 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah .

0 salah .

.

.

.

.

.

.

9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! .#REF! #REF! #REF! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0 #VALUE! 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.

3 #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.#REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0.9 #VALUE! 0.3 #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! #VALUE! 0.6 #VALUE! 0.9 #VALUE! #VALUE! 0 #VALUE! 0 #VALUE! 0 #VALUE! 0 #VALUE! .9 #VALUE! 0.

0 0 0 .

1 0 2 0 3 0 4 0 0.6 0 1 2 3 4 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0 .3 0 0.

#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0 0 .

1 2 3 4 0 0 0 .

9 0 0 0 0 .0.

00% (N < 120) 0 0 0 .00% (N ³ 360) b.0 Kategori : a.00% (240 ≤ N < 360) d.00% £ N < 90. Standar III : 60. Standar I : N < 30. Siap SKM/SSN : N ³ 90.

0 .

.

% (240 ≤ N < 360) .

.

Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional. dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Rintisan Pusat Sumber Belajar. Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal.

n Pendidikan .

4 .

Kegiatan 3 E. Responden 3 D. Latar Belakang 1 B. Petugas 3 C.KATA PENGANTAR Direktorat Pembinaan SMA pada tahun 2010 memprogramkan pembinaan SMA Model SKM-PBKL-PSB Pelaksanaan SKM. SMA Model iSKM-PBKL-PSB 2010 dari ii DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR i DAFTAR ISI ii BAB I PENDAHULUAN A. Ruang Lingkup 3 F. Instrumen Supervisi dan Evaluasi 4 . PBKL dan PSB di sekolah perlu dipantau keterlaksanaannya untuk mengetahui ting Kepada pihak sekolah diucapkan terima kasih atas kontribusinya dalam menyediakan data dan inform Petugas Supervisi dan Evaluasi. Waktu dan Tempat 3 B. Tujuan 2 BAB II STRATEGI PELAKSANAAN A.

Per komponen 10 BAB III STRATEGI PELAKSANAAN A. Rekapitulasi Hasil Verifikasi Tingkat keterlaksanaan PBKL Lampiran 5. Kesimpulan B. Rekapitulasi nilai dan kategori secara umum ( Grand Summary) Lampiran 2. Saran DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.BAB III STRATEGI PELAKSANAAN A. Rekapitulasi Hasil Suervisi dan Evaluasi SKM/SSN. Rekapitulasi Hasil Verifikasi Tingkat keterlaksanaan PSB SMA Model iSKM-PBKL-PSB 2010 dari ii . Umum (Grand Summary ) 6 B. PBKL.dan PSB SMA Lampiran 3. Rekapitulasi Hasil Verifikasi Khusus SKM/SSN Lampiran 4.

Model SKM-PBKL-PSB sebagai upaya penerapan SNP di SMA. . kelemahan dan keberhasilan. Hasil Pemantauan tersebut dilakukan iakan data dan informasi yang dibutuhkan selama pelaksanaan supervisi dan evaluasi dilaksanakan. Program tersebut merupakan strategi implementas ntuk mengetahui tingkat pencapaian hasil.

.

Pembinaan SMA. . Din ksanakan.strategi implementasi SNP dalam rangka mendorong sekolah untuk melaksanakan SNP secara terprogram dan n tersebut dilakukan melalui supervisi dan evaluasi oleh pihak eksternal sekolah yaitu Dit.

.

Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota.cara terprogram dan berkesinambungan. Hasil supervisi dan evaluasi tersebut dilaporka . SMA Model SKM-PBKL-PSB merupakan SMA yang memenuhi atau ham Pembinaan SMA.

.

.memenuhi atau hampir memenuhi SNP yang menyelenggarakan Pendidikan Berbasis Keungulan Lokal (PBKL) d asi tersebut dilaporkan dalam laporan ini.

.

ngulan Lokal (PBKL) dan menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran dan mana .

.

RPBK .mbelajaran dan manajemen sekolah. Program tersebut merupakan tindak lanjut dari program RSKM/RSSN.

.

m RSKM/RSSN. RPBKL dan RPSB yang telah dilakukan sejak tahun 2007 yang dilaksanakan secara terpisah pad .

.

Sampai saat ini khususnya program RSKM masih terus dilanjutkan de .n secara terpisah pada SMA yang berbeda.

.

h terus dilanjutkan dengan pembinaan dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi. .

.

Sampai tahun 2009 RSKM telah menjangkau 3. standar standar kompetensi lulusan. pelaksanaan dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermu Ruang lingkup SNP meliputi 8 (delapan) standar yaitu standar isi. standar proses. Sejalan dengan pemberlakuan SNP. pada tahun 2010 Dit. Latar Belakang Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) telah menetapkan kebijakan kriteria minimal sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam bentuk standar nasional pendidikan Kebijakan SNP tersebut bertujuan untuk menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.BAB I PENDAHULUAN A. Sedangkan fungsinya sebagai dasar dalam perencanaan. Pemerintah mengkategorikan sekolah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SNP ke dalam kategori mandiri. maka Pemerintah memetakan sekolah berdasarkan tingkat pemenuhan SNP yaitu sekolah yang sudah atau hampir memenuhi SN dan sekolah yang belum memenuhi SNP. rintisan pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) dan rintisan pusat sumber belajar (PSB) Ketiga program tersebut telah dimulai sejak tahun 2007 untuk RSKM dan PBKL. Terkait dengan pemetaan tersebut. Program rintisan tersebut secara umum dilaksanakan selama 3 tahun per sekolah dan telah mendorong sekolah untuk melaksana dan memenuhi SNP secara terprogram. standar sarana dan prasarana. standar pembiayaan. standar pengelolaan. Tujuan Supervisi dan evaluasi RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB di SMA dilaksanakan dengan . Pembinaan SMA telah memprogramkan implementasi SNP dalam bentuk rintisan sekolah kategori mandiri (RSKM).252 SMA. Menindaklanjuti program rintisan tersebut. Dit. B. PBKL dan PSB yang hasilnya dilaporkan dalam laporan ini. Berkaitan dengan kebijakan SNP tersebut. bertahap. serta tahun 2008 untuk PSB. PBKL dilaksanakan di 100 SMA dan PSB di 33 SMA. standar pendidik dan tenaga kependidikan. dan sekolah yang belum memenuhi SNP kedalam kategori standar. Pembinaan SMA memprogramkan pembinan pelaksanaan dan pemenuhan SNP yang melaksanakan PBKL dan memanfaatkan TIK untuk pembelajaran di sejumlah SMA RSKM dan 132 SMA Model SKM-PBKL-PSB. dan standar penilaian pendidikan. Salah satu bentuk pembinaan yang diberikan pada SMA RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah melakukan supervisi dan evaluasi pelaksanaan dan pemenuhan SNP. dan berkesinambungan.

Menginventarisasi keterlaksanaan pencapaian SNP Mengidentifikasi keberhasilan dan permasalahan dalam pemenuhan profil RSK Menyusun program tindaklanjut hasil supervisi dan evaluasi RSKM dan SMA Mo BAB II STRATEGI PELAKSANAAN .1. 2. 3.

Ruang Lingkup Ruang lingkup supervisi dan evaluasi RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah delapan F. 9 komponen. Petugas 1. PJP PSB. Materi supervisi dan evaluasi terdiri atas. PJP KTSP Guru Mata Pelajaran Siswa Tata Usaha D. 6. 5. C. 3. B. 2. Waktu dan Tempat Supervisi dan evaluasi dilaksanakan pada tanggal dan tempat sebagai berikut : 1. 4. 2. PJP PBKL. Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah PJP SKM.A. 50 Aspek dan 214 indikator dengan perincian sebagai berikut : . Responden 1. Instrumen Supervisi dan Evaluasi 1.

Komponen Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Standar Proses Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Penilaian Pendidikan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal tersebut kemudian dikelompokkan berdasarkan kegiatan yaitu : SKM : 9 komponen. Nilai dan Kategori a. SIAP SKM : apabila 5 komponen (SI. 2. 3. 8. Skor Skor diberikan pada indikator dengan menggunakan skala 0-4 Nilai Nilai diberikan pada Aspek dan Komponen merupakan rata-rata Sko Kategori 1).No. SKL. 48 aspek dan 156 indikator PBKL : 5 komponen. 23 aspek dan 47 indikator Skor. SKL. STANDAR I : apabila 5 komponen (SI. b. Standar Pros 4). Standar Prose . 4. Jumlah Instrumen a. 1. 7. 2. SKL. Standar Pros 3). SKL. b. 6. c. c. 9. 5. STANDAR III : apabila 5 komponen (SI. Standar Proses 2). 8 aspek dan 11 indikator PSB : 7 komponen. STANDAR II : apabila 5 komponen (SI.

Nilai kumulatif sebesar . 1. Standar Isi 4 2.BAB III HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI A. b. PBKL. dan PSB a. Komponen Skor Mak. dengan kategori Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut : No. Keterlaksanaan SKM. aspek dan indikator yang akan diuraikan 5 kelompok hasil yaitu : 1. PBKL. PSB Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program SKM. Standar Kompetensi Lulusan 4 . Umum (Grand Summary) Hasil supervisi dan evaluasi secara umum (grand summary) merupakan hasil kumulatif dari semua komponen.

.

.

.

4). Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 0 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata ter Kelemahan : Keunggulan : 0 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu: - - dengan total perolehan skor dan kategori : 1).sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : b. Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu: - . c. 2).

2. Keterlaksanaan SKM 1).1 4 2. Nilai kumulatif sebesar 0 dengan kategori Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. 2). 2. 2). Aspek Skor Mak. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) a.dengan total perolehan skor dan kategori : 1).2 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 3). .

2 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .4). Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 2.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 2.

. Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat a dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat a c.sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : b. dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).

2 4 3. Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. 3. Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 3. Aspek Nilai Mak.3 4 3.2).4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 3). Keterlaksanaan SKM 1). Standar Proses (SP) a. 3. 2). 4).1 4 3.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 3.2 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

3 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 3.

4 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : b. Keterlaksanaan PBKL .Keunggulan : 3.

dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).Pada komponen Standar Proses (SP) terdapat aspek dan indikator y - dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). 2). Keterlaksanaan SKM 1). Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) a. Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : . 2). c. dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Proses (SP) terdapat aspek dan indikator y dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). 4. 2).

4. Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 4. Aspek Skor Mak.No.2 4. 4 4 4 Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 4).1 4.3 Jumlah 3).1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .

2 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 4.3 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .Keunggulan : 4.

Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP da - .sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : b. Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP da c.

2 4 5. Aspek Skor Mak.11 4 5.17 4 5.19 4 5. 2). Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No.6 4 5.13 4 5.3 4 5.5 4 5.21 4 5. Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) a.20 4 5.1 4 5.22 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 3).18 4 5.8 4 5.4 4 5.12 4 5.9 4 5.7 4 5.10 4 5. Nilai 2). 5.14 4 5. 5. Keterlaksanaan SKM 1). .16 4 5.dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).15 4 5.

Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 5.4).2 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.3 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .

4 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .5.

6 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko .5 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.5.

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.7 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .

9 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .5.8 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.

10 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.

Keunggulan : 5.11 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .

5.13 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .12 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.

14 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.

Keunggulan : 5.15 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.16 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.17 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .

Keunggulan : 5.19 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh .18 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.

dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.20 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .

21 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 5.Keunggulan : 5.22 0 .

Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : b. c. 2). Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) aspek d Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP da . Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Sarana dan prasarana terdapat aspek dan dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).

6. Keterlaksanaan SKM 1). 6.1 4 6. Standar Pengelolaan (SPl) a. 2). 2).2 4 . Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No.dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). Aspek Skor Mak.

3 6. 4 4 4 4 Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3 4).5 6.6 Jumlah 3).6. Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 6.4 6.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

2 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 6.

Keunggulan : 6.3 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 6.4 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : 6.5 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .

6 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .Keunggulan : 6.

#REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .

#REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : #REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : #REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko .

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : #REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .

#REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : #REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : .

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : #REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : .

Keunggulan : #REF! #REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah : sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan : Keunggulan : .

c. 2). dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). Aspek Nilai Mak. 2). Standar Pembiayaan (SPb) a. Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Pengelolaan (SPl) terdapat aspek dan indi dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).b. 2). 2). Keterlaksanaan SKM 1). Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. 7. Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Pengelolaan (SPl) terdapat aspek dan indi dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). .

7.1 7.2 7.3 Jumlah 3).

4 4 4

Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3

4).

Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 7.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

7.2

0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

7.3

0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

b. Keterlaksanaan PBKL

Pada komponen Standar pembiayaan terdapat aspek dan indikator

dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2).

c. PSB

Pada komponen Standar Pembiayaan (SPb) aspek dan indikator un

dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).

2).

8.

Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) a. Keterlaksanaan SKM

1). 2).

Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Nilai Mak. 8.1 4 8.2 4 8.3 4 4 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3

3).

4).

Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 8.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

8.2

0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

8.3

0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

b. Keterlaksanaan PBKL

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapa

c. Keterlaksanaan PSB

Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapa

9.

Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) a. Keterlaksanaan SKM

1). 2).

Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Nilai Mak. 9.1 4 9.2 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3

3).

4).

Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 9.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

9.2

0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :

sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko

Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :

Keunggulan :

b. Keterlaksanaan PBKL

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan

c. Keterlaksanaan PSB

Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan

dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2).

-

-

Komite/yayasan dan institusi lainnya Memberikan dukun

-

Orang tua/wali murid Memberikan dukungan dana opera

dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). BAB IV KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT

A.

Kesimpulan 1.

Supervisi dan evaluasi difokuskan pada pelaksanaan dan pemenuhan SNP, PBK PSB pada SMA RSKM, SMA Model SKM-PBKL-PSB dan SMA lainnya yang sedang proses pemenuhan SNP

2.

3.

Secara umum nilai supervisi dan evaluasi terhadap komponen, aspek dan indik

4.

Komponen SKM yang sudah sudah siap SKM adalah

5.

Komponen yang perlu mendapatkan penanganan segera untuk pemenuhan SN tidak ada

B.

Tindak Lanjut Tindak lanjut yang dilakukan sekolah berdasasrkan hasil supervisi dan evaluasi adalah :

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar Proses Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) Standar Sarana dan Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Penilaian Pendidikan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal

asional Pendidikan n di seluruh wilayah asional pendidikan nasional dalam ta peradaban bangsa canaan, pelaksanaan, nasional yang bermutu.

ndar proses, standar an, standar sarana ar penilaian emetakan sekolah hampir memenuhi SNP ersebut, Pemerintah nuhi SNP ke dalam ategori standar.

memprogramkan SKM), rintisan ber belajar (PSB) dan PBKL, serta 3.252 SMA, PBKL ut secara umum lah untuk melaksanakan

mbinaan SMA melaksanakan SKM dan 132 SMA pada SMA RSKM dan pelaksanaan dan

ilaksanakan dengan tujuan:

emenuhan profil RSKM dan SMA Model SKM-PBKL asi RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB

ai berikut :

L-PSB adalah delapan standar nasional pendidikan, dan kesiapan sekolah dan dukungan eksternal.

n sebagai berikut :

Aspek 2 2 3 3 24 6 3 5 2 50

Indiktr. 17 5 22 13 73 32 8 22 22 214

n kegiatan yaitu :

nakan skala 0-4

rupakan rata-rata Skor.

, SKL, Standar Proses(aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) ber

(SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian)

SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian)

SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) b

kan hasil kumulatif lompok hasil yaitu :

L, dan PSB

Skor tiap komponen Kategori

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata terhadap aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

Nilai Perolehan Kategori

0 sebagai berikut : Skor 4

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

(SKL) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL

(SKL) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PSB

Nilai Perolehan Kategori

sebagai berikut : Skor 4

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

aspek dan indikator yang terdiri dari:

aspek dan indikator yang terdiri dari:

Nilai Perolehan Kategori

sebagai berikut : Skor 4

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

Kependidikan (SP dan TK) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL

Kependidikan (SP dan TK) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:

Nilai Perolehan Kategori

sebagai berikut : Skor 4

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :

aran kondisi nyata pada aspek ini :

au hampir memenuhi kriteria (skor 4

1. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1.memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .

1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .

1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : a terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari: a (SS dan P) aspek dan indikator untuk PSB Kependidikan (SP dan TK) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari: .

Nilai Perolehan Kategori .

sebagai berikut : Skor 4 au hampir memenuhi kriteria (skor 4 .

1.memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .

1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 .

1. 1. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0.memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .

2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : . 1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0.

2) adalah : aran kondisi nyata pada indikator ini : . 1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0.

au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 . 1.

memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1. 1. 2) adalah : .

1. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0.

1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 .

2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .memenuhi kriteria (skor 0. 1. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1.

au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : . 1.

dapat aspek dan indikator yang terdiri dari: dapat aspek dan indikator yang terdiri dari: Nilai Perolehan Kategori .

sebagai berikut : Skor 4 au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : . 1.

2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 . 1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0.

memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : aspek dan indikator yang terdiri dari: spek dan indikator untuk PSB . 1.

Nilai Perolehan Kategori sebagai berikut : Skor 4 au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1. 2) adalah : .

1.aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : .

1.au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 .

2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : . 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1.memenuhi kriteria (skor 0. 1.

(SPPd) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL (SPPd) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PSB Nilai Perolehan Kategori sebagai berikut : Skor 4 .

au hampir memenuhi kriteria (skor 4 memenuhi kriteria (skor 0. 1. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : au hampir memenuhi kriteria (skor 4 .

memenuhi kriteria (skor 0. 2) adalah : aran kondisi nyata pada aspek ini : gan Eksternal (KS dan DE) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL gan Eksternal (KS dan DE) aspek dan indikator untuk PSB: . 1.

ya Memberikan dukungan dana operasional TIKKomite memberikandukungan pemblajaran berbasis tikMemberi dukungan dana operasional TIKKomite memberikandukungan pemblajaran berbasis tikMemberikan dukungan s pemenuhan SNP. PBKL dan lainnya yang sedang dalam onen. aspek dan indikator untuk pemenuhan SNP adalah n evaluasi adalah : .

.

.

.

.

5 d n.5 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2.tandar Penilaian) bernilai 4 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 3 dan kom n. Standar Penilaian) bernilai 3. Standar Penilaian) bernilai < 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses bernilai < 2 dan kompo . Standar Penilaian) bernilai 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2 dan ko .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

berbasis tikMemberikan dukungan sarana dan prasarana TIK mberikan dukungan sarana dan prasarana TIK .

.

.

.

.

5 dan komponen lainnya minimal bernilai 2.al bernilai 3 dan komponen lainnya minimal bernilai 3 minimal bernilai 2.5 imal bernilai 2 dan komponen lainnya minimal bernilai 2 ernilai < 2 dan komponen lainnya bernilai < 2. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1 .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

0 0 0 0 0 0 0 .

0 .

Rintisan Pusat Sumber Belajar. dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik . Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal.Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional.

Pendidikan Berbasis gkat Satuan Pendidikan .

2 Kreteria Kelulusan 3 STANDAR PROSES 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.2 Dokumen Silabus 2 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.1 Perencanaan Proses Pembelajaran .1 Dokumen KTSP PERMASALAHAN (SKOR 0. 1 DAN 2) DAN 4) KEBERHASILAN (SKOR 3 TINDAK LANJUT 1.PERMASALAHAN DAN KEBERHASILAN SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 Nama Sekolah Alamat Sekolah No. ASPEK/INDIKATOR 1 STANDAR ISI 1. Telp/Fax Kabupaten/Kota Provinsi Nama Kepala Sekolah Tanggal Supervisi : : : : : : : / NO.

1 Satuan pendidikan 5.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 3.3 Tenaga Layanan Khusus 5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.3 Pengawasan proses pembelajaran 4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.3 Bangunan gedung 5.4 Ruang kelas .2 Lahan 5.1 Tenaga Pendidik 4.3.2 Tenaga kependidikan 4.

6 Laboratorium biologi 5.11 Ruang Pimpinan 5.5.9 Laboratorium komputer 5.14 Tempat beribadah 5.5 Ruang perpustakaan 5.13 Ruang tata usaha 5.7 Laboratorium fisika 5.10 Laboratorium bahasa 5.8 Laboratorium kimia 5.15 Ruang Konseling .12 Ruang Guru 5.

23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.16 Ruang UKS 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.18 Jamban 5.5.24 Website sekolah 6 STANDAR PENGELOLAAN 6.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.20 Ruang sirkulasi 5.3 Pengawasan .21 Tempat bermain/berolahraga 5.19 Gudang 5.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.1 Perencanaan program 6.

2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2 Sumber pembiayaan 7.6 Sistem informasi manajemen (SIM) 7 STANDAR PEMBIAYAAN 7.4 Penilaian oleh pendidik 8.1 Prinsip penilaian 8.1 Jenis pembiayaan 7.3 Pelaporan 8 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 8.5 Penilaian oleh satuan .6.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.4 Evaluasi 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.

2 Dukungan Eksternal Mengetahui/Menyetujui .9 KESIAPAN SEKOLAH DAN DUKUNGAN EKSTERNAL 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.

INDAK LANJUT .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

lemah kuat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 tL .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 .

-. -. -. -. -. . -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. GAB TL GAB TL -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. tL lemah kuat tL -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.lemah kuat -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.

-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. . -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.

-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. . -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.

-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. . -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.-. -. -.

-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. . -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.

-. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.-. -. -. -. . -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -. -.

GAB TL STANDAR ISI 1.2 Dokumen Silabus 0 0 0 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.2 Kreteria Kelulusan 0 0 STANDAR PROSES 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 0 2.1 Dokumen KTSP 0 0 0 0 0 0 0 1.1 Perencanaan Proses Pembelajaran 0 .

1 Satuan pendidikan 5.3 Tenaga Layanan Khusus 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.0 0 0 0 3.1 Tenaga Pendidik 0 0 0 4.3 Bangunan gedung 0 0 5.4 Ruang kelas 0 0 .2 Pelaksanaan proses pembelajaran 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.2 Tenaga kependidikan 0 0 0 0 0 0 4.3 Pengawasan proses pembelajaran 0 0 0 0 0 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.2 Lahan 5.

6 Laboratorium biologi 0 0 5.8 Laboratorium kimia 0 0 5.0 5.15 Ruang Konseling 0 0 .14 Tempat beribadah 0 5.10 Laboratorium bahasa 0 0 5.13 Ruang tata usaha 0 0 0 5.11 Ruang Pimpinan 0 0 0 5.7 Laboratorium fisika 0 0 5.9 Laboratorium komputer 0 0 0 0 0 0 5.5 Ruang perpustakaan 0 0 0 0 5.12 Ruang Guru 0 0 0 0 5.

3 Pengawasan 0 0 .2 Pelaksanaan rencana kerja 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.21 Tempat bermain/berolahraga 0 0 5.19 Gudang 0 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 0 5.24 Website sekolah 0 STANDAR PENGELOLAAN 6.22 Kebersihan dan keindahan 0 5.16 Ruang UKS 0 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 0 0 0 0 0 5.1 Perencanaan program 0 0 0 0 0 6.20 Ruang sirkulasi 5.18 Jamban 0 5.5.

2 Teknik dan instrumen penilaian 8.6.2 Sumber pembiayaan 0 0 7.4 Evaluasi 0 0 0 0 0 0 0 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM) 0 STANDAR PEMBIAYAAN 7.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 0 0 0 0 0 8.1 Jenis pembiayaan 0 0 0 7.5 Penilaian oleh satuan .1 Prinsip penilaian 0 0 8.3 Pelaporan STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 8.4 Penilaian oleh pendidik 0 0 8.5 Kepemimpinan sekolah 0 6.

KESIAPAN SEKOLAH DAN DUKUNGAN EKSTERNAL 9.1 Kesiapan/dukungan internal 0 0 0 0 0 9.2 Dukungan Eksternal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mengetahui/Menyetujui 0 0 0 0 0 0 0 .

2 Pemenuhan Dokumen Silabus 2.2 Pemenuhan Kreteria Kelulusan 3.1 URAIAN KEGIATAN (INDIKATOR /ASPEK) Pemenuhan Dokumen KTSP SASARAN TAHUN 2009 1. Pemenuhan Standar Proses 3.PROGRAM KERJA TAHUN 2010-2012 PELAKSANAAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB NO KOMPONENKEGIATAN 1.1 Pemenuhan 2.2 Pemenuhan Pelaksanaan proses pembelajaran . Pemenuhan Kompetensi Lulusan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.1 Pemenuhan Perencanaan Proses Pembelajaran 3.

1 Pemenuhan Tenaga Pendidik 4.7 Pemenuhan Laboratorium fisika 5.3 Pemenuhan Pengawasan proses pembelajaran 4.3 Pemenuhan Tenaga Layanan Khusus Standar Sarana dan Prasarana 5.2 Pemenuhan Tenaga kependidikan 4.6 Pemenuhan Laboratorium biologi 5.5 Pemenuhan Ruang perpustakaan 5.8 Pemenuhan Laboratorium kimia 5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.9 Pemenuhan Laboratorium komputer .3 Pemenuhan Bangunan gedung 5.4 Pemenuhan Ruang kelas 5.1 Pemenuhan Satuan pendidikan 5.2 Pemenuhan Lahan 5.3.

19 5.14 5.12 Pemenuhan Ruang Guru 5.17 5.21 Pemenuhan Ruang UKS Pemenuhan Ruang organisasi kesiswaan Pemenuhan Jamban Pemenuhan Gudang Pemenuhan Ruang sirkulasi Pemenuhan Tempat bermain/berolahraga 5.5.16 5.23 Pemenuhan Kebersihan dan keindahan Pemenuhan Jaringan Telekomunikasi dan internet .20 5.18 5.22 5.13 Pemenuhan Ruang tata usaha 5.10 Pemenuhan Laboratorium bahasa 5.15 Pemenuhan Tempat beribadah Pemenuhan Ruang Konseling 5.11 Pemenuhan Ruang Pimpinan 5.

1 6.5.2 Pemenuhan Sumber pembiayaan .3 Pemenuhan Pengawasan 6.5 6.6 7. Pemenuhan Kepemimpinan sekolah Pemenuhan Sistem informasi manajemen (SIM) Standar Pembiayaan Pemenuhan Jenis pembiayaan 7.1 Pemenuhan Website sekolah Standar Pengelolaan Pemenuhan Perencanaan program 6.1 7.24 6.4 Pemenuhan Evaluasi 6.2 Pemenuhan Pelaksanaan rencana kerja 6.

4 Pemenuhan Penilaian oleh pendidik 8.1 Pemenuhan Kesiapan/dukungan internal 9.3 Pemenuhan Pelaporan Standar Penilaian Pendidikan 8.3 Pemenuhan Teknik dan instrumen penilaian Pemenuhan Mekanisme dan prosedur penilaian 8. Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.8.2 8.5 Pemenuhan Penilaian oleh satuan 9.1 Pemenuhan Prinsip penilaian 8. 7.2 Pemenuhan Dukungan Eksternal .

Mengetahui/Menyetujui .

2010 2011 2012 .

.

.

.

.

.

tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upa 0 0 0 0 0 Menyusun program pengembangan diri 0 0 0 0 0 Menyusun Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun0 0 0 0 0 sesuai deng Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan 0 uraian tugas.rata KKM peserta 0 0 0 0 didik per mata pelajara 0 Menyusun kreteria kelulusan US 0 0 diatas KKM0 0 0 Mengupayakan keberhasilan lulusan Ujaian 0 0 0 Nasional 0 0 Menyusun program upaya peningkatan lulusan yang diterima di PT terakredita 0 0 0 0 0 Menyusun RPP yang 0 terdiri atas: Identitas mata pelajaran. intake pesert 0 0 0 0 0 Menyusun pencapaian strategi rata . tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upa 0 0 0 0 0 MenyusunVisi.0Indikator. Progr 0 0 0 SK. Melengkapi struktur dan muatan0KTSP 0 0 0 0 MenyusunVisi.Melakukan Analisis kontek. mengajukan validasi dan rekomendasi 0 0 0 0 0 dinas pend. Me 0 0 0 0 0 Menyusun silabus dalam bentuk digital 0 0 0 0 0 Menyususn silabus yang disusun0telah mengembangkan kegiatan 0 0 0 0 pembelajara Menyusun KKM berdasar hasil analisis kompleksitas kompetensi.0 0 0 0 dalam rangka pemiliha 0 . misi. LKS dll). 0 Menyususn dokumen0 hasil analisis konteks 0 0 dan menyusun hasil analisis Identif 0 0 Melakukan pengkajian substansi0 0 SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya 0 0 0 Menyusun dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD 0 0 0 0 0 Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus0yang dikem 0 0 0 0 Menyusun silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas yang memuat pe 0 0 0 0 0 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal. SK. SK. misi. denga 0 0 0 0 0 Memotifasi dan memfasilitasi Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk 0 0 0 0 0 Memotifasi dan memfasilitasi Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk 0 0 0 0 0 Mengupayakan secara bertahap 0 0 jumlah max 32 peserta didik/rombel 0 0 0 Mengupayakan beban Kerja guru 24 jam per minggu 0 0 0 0 0 Mengupayakan Ketersediaan buku teks mata pelajaran0 0 0 0 dengan rasio satu buku 0 Mengupayakan jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 0 0 0 0 0 Mengupayakan Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelaja 0 0 0 0 0 Mengoptimalkan pemanfaatan laboratorium 0 0 0 0 0 Mengangkat penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi 0 0 0 0 0 peserta didi Menyusun Program Penilaian. remedial dan 0 0 0 pengayaan0 sepanjang 0 semester Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 0 0 0 0 0 Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik. 0 0 0 0 0 Menyusun SKL. T 0 0 0 Menyusun Rencana Pelaksanaan0Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabu 0 0 0 0 Menyusun RPP pendidikan keunggulan lokal0terintegrasi sesuai dengan silabus 0 0 0 0 Menyusun bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul. KD. KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas 0 0 0 0 0 Menyusun hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal. Hand Out.

perabot. perabot. supervisi. b). 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 dengan komputer administrasi perpustakaan 0 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 0 0 0 0 0 Luas laboratorium biologi minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa kurang da 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). rak0buku. rak majalah. dan evaluasi proses pembelajaran dan dila 0 0 0 0 0 Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru0yang telah0memenuhi 0 0 0 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana 0 0 0 0 0 Latar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan m 0 0 0 0 0 Mendorong Pendidik 0 bersertifikat profesi guru (SP) 0 0 0 0 Meningkatkan kemampuan pendidik menggunakan internet 0 0 0 0 0 MelengkapiTenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 0 0 0 0 0 Mengupayakan Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesu 0 0 0 0 0 Mengupayakan Tenaga laboran 0 0 Memiliki latar belakang pendidikan sesuai den 0 0 0 Mengupayakan tenagai teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) 0 0 0 0 0 Mengoptimalkan penggunaan internet sebagai sarana komunikasi 0untuk tena 0 0 0 0 Meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah 0 0 0 menggunakan internet sebagai sar 0 0 Meningkatkankemampuan Tenaga administrasi menerapkan TIK 0 0 0 0 0 Satuan pendidikan mengupayakan keberadaan tenaga 0 0 0 0 layanan khusus 0 Satuan pendidikan mengupayakan tenaga 0 0 0 layanan khusus 0 0 Mengupayakan minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 0 0 0 0 0 rombongan Pemenuhan status hak atas tanah. peralatan pendid 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 0 0 0 0 0 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per0anak min 2 m² 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pe 0 0 0 0 0 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Wat 0 0 0 0 0 Mengupayakan Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) 0 0 0 0 0 Melakukan pemeliharaan bangunan baik ringan maupun berat 0 0 0 0 0 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan 0 0 0 jumlah rombongan belajar 0 0 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a).0 buku teks pelajaran dan buku pan 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 dengan perabot a).0perabot (kursi dan meja peserta d 0 0 0 0 Ruang kelas memiliki0pencahayaan yang memadai 0 0 0 0 Ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) 0 0 0 0 0 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m² dengan lebar minimum05 m 0 0 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 buku: a).Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan0proses pembelajaran p 0 0 0 0 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada 0 0 0 0 0 Melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pe 0 0 0 0 0 Pemanfaatan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajar 0 0 0 0 0 Melakukan pemantauan. peralatan pendid 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang b 0 0 0 0 0 . peralatan pendid 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 0 0 0 0 0 Luas laboratorium Fisika minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa0kurang dar 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot.

b).0Dilengkapi0perabot ya 0 0 0 Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 0 0 0 0 0 Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pen 0 0 0 0 0 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sek 0 0 0 0 0 Ruang guru : a). 0 0 0 0 0 Ruang tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan jaringan internet 0 0 0 0 0 BanyakTata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapattiap satuan pendidikan. Luas memadai sebagi tempat bermain/bero 0 0 0 0 0 Semua lahan. Lebar m komputer 5 m. Lebar min 0 0 0 0 0 Rasio minimum luas dapat menampung minimum 1 rombongan belajar komputer 5 m. 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot. b).0 Luas memadai sebagai tempat layanan konseling. peralatan0 0 0 0 0 pendidikan Ruang kelas memiliki0pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai 0 0 0 0 Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yan 0 0 0 0 0 Komputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN 0 0 0 0 0 Telah memiliki dan mengadopsi 0 0 jaringan dengan menggunakan server 0 0 0 Ruang laboratorium ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. dan Luas ruang pimpinan0minimum 0 m² dengan lebar minimum 3 m 12 0 0 0 Ruang pimpinan mudah diakses 0 0 oleh guru dan tamu sekolah 0 0 0 Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu.0Luas memadai untuk melakukan 0 0 0 0 kegiatan ke Tersedia jamban : a). 0 0 0 0 Dilengkapi 0 perabot (me Pengaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun mata pela 0 0 0 0 0 Ruang Pendidik dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 0 0 0 0 0 Luas ruang tata usaha minimum0 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m 0 16 0 0 0 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah0 0 0 0 atau dari luar lingkung 0 Ruang tata usaha : a). Luas memadai0 0 0 sesuai kebutuhan atau minimal 12 0 0 Luas ruang konseling0minimum12 m² 0 0 0 0 Ruang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privas 0 0 0 0 0 Ruang konseling : a). Luas 0 memadai untuk penanganan dini 0 0 0 yang mengalami gangg 0 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m² 0 0 0 0 0 Ruang organisasi kesiswaan : a).0 Minimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk p 0 0 0 0 Luas minimum 2 m²/jamban 0 0 0 0 0 Luas Gudang minimum 21 m² 0 0 0 0 0 Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat0 0 0 menyimpan peralatan0pembelajar 0 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a) tempat penghubung antar ruang dalam b 0 0 0 0 0 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m²/peserta didik 0 0 0 0 0 Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami poh 0 0 0 0 0 Tempat bermain/berolahraga : a). 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). bangunan/gedung.0 0 0 0 0 kursi). perabot(meja. Mampu menampung semua Guru . Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah.Rasio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Pe 0 0 0 0 Luas ruang UKS minimum 12 m²0 0 0 0 0 Ruang UKS : a). sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih 0 0 0 0 0 Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung 0 0 0 0 0 Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang 0 0 0 0 operasional kegiatan P 0 Menyediakan Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah 0 0 0 0 0 . b). dengan luas minimum 12 m2. 0 0 0 0 0 Tersedia tempat ibadah : a). b).

misi dan tujuan sekolah 0 0 0 0 0 Menyususn dokumen0 Rencana Kerja Jangka0 0 Menengah 0 (RKJM) 0 Menyusun rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan d 0 0 0 0 0 Menyususn kelengkapan rencana kerja tahunan 0 0 0 0 0 Menyusun rencana pengembangan Pusat Sumber Belajar.Menyediakan hot spot di lingkungan sekolah 0 0 0 0 0 Pengadaan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk m 0 0 0 0 0 Pengadaan jaringan LAN antar ruangan 0 0 0 0 0 Pengadaan jaringan komputer di0sekolah telah terhubung dengan 0 0 0 0 internet Pengadaan website sekolah 0 0 0 0 0 Membuat Website sekolah berbasis portal 0 0 0 0 0 Menyusun visi. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b 0 0 0 0 Merancang dan penetapan biaya personal 0 0 0 0 0 Menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan 0 0 0 0 0 . iklim dan 0 0 lingkungan0 sekolah yang kondusif 0 0 Menjalin kemitraan minimal dengan PT. supervisi. dunia usaha dan industri 0 0 0 0 0 Melakukan Pengawasan meliputi0pemantauan. kalender pend 0 0 0 0 0 Menyusun Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem 0 0 0 0 0 penyelengg Menyusun program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyemp 0 0 0 0 0 Menyusun petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik 0 0 0 0 0 Membuat kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) 0 0 0 0 0 Menyusun peraturan 0 akademik 0 0 0 0 Melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan 0 0 0 0 0 Melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana 0 0 0 0 0 Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan0pedoman pengelolaan 0 0 0 0 Menciptakan suasana. evaluasi. b). SMP/MTs.0 0 0 0 pelaporan d Melaksanakan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh 0 0 0 0 0 komite Pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komite 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP 0 0 0 0 0 Melakukan pelacakan terhadap alumni 0 0 0 0 0 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler 0 0 0 0 0 Melakukan pembinaan prestasi unggulan 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara 0 0 0 0 0 Mengupayakan Pencapaian Akreditasi A 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB 0 0 0 0 0 Kepala sekolah dibantu minimal 0 0 tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akade 0 0 0 Wakil kepala sekolah0 dipilih oleh0dewan pendidik 0 0 0 Meningkatkan pengelolaan SIM yang memadai 0 0 0 0 0 Menggunakan modul0 modul tik 0 0 0 0 Pengalokasian biaya 0 pendidikan 0 untuk investasi 0 0 0 Pengalokasian biaya 0 pengembangan sarana TIK 0 0 0 0 Pengalokasian biaya 0 operasi a. 0 0 0 0 0 Menyusun panduan pelaksanaan PBKL 0 0 0 0 0 Menyusun pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP.

b). penugasan.KKM setiap mata pelajaran. dan perba 0 0 0 0 0 Melakukan penilaian 0 internal untuk semua mata pelajaran yang tidak dites dal 0 0 0 0 Memberi tugas penilaian akhlak 0 0 mulia oleh guru agama 0 0 0 Memberi tugas Guru 0 Pendidikan 0 Kewarganegaraan melakukan: a). Keindahan. Ketertib 0 0 0 0 0 Mengupayakan untuk mendapatkan dukungan dari dinas kab/kota0 0 0 0 0 dalam kebij Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 Mengupayakan Dukungan Dinas0 0 Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam p 0 0 0 Memberikan dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Meminta dukungan kebijakan Pelaksanaan 0 0 0 Pembelajaran berbasis TIK 0 0 Meminta Dukungan komite sekolah dalam pencapaian0 0 0 0 SNP 0 Meminta dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 Meminta dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Meminta dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 Mengupayakan Rasio0jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diter 0 0 0 0 Memberikan dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 .penilaian ke 0 0 0 Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pen 0 0 0 0 0 Menginformasian hasil ulangan harian kepada peserta 0 0 0 0 didik sebelum diadakan 0 Mengawasi pemberian remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 0 0 0 0 0 Mengupayakan penilaian oleh pendidik dan 0 0 0 satuan pendidikan disampaikan da 0 0 Menginformasikan silabus mata 0 0 pelajaran kepada peserta didik pada awal sem 0 0 0 Mengembangkan instrumen dan0 0 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan 0 0 0 Mengupayakan agar 0 guru melaksanakan tes. Keamanan. dan/at 0 0 0 0 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui0 0 0 kemajuan hasil belajar dan kesulit 0 0 Mengupayakan agar 0 guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan pesert 0 0 0 0 Melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 0 0 0 0 0 Menetapkan dan mendokumentasikan: a). kemajuan.kriter 0 0 0 0 0 Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata 0 0 0 0 0 Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan 0 0 0 0 0 Membentuk tim pengkajian SNP 0 0 0 0 0 Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkap 0 0 0 0 0 Membuat program evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapa 0 0 0 0 0 Mengupayakan kepemilikan Dokumen SNP 0 0 0 bagi tenaga kependidikan 0 0 Melakukan Sosialisasi SNP pada 0 0 seluruh warga sekolah0 0 dan komite sekolah 0 Melaksanakan Keterlaksanaan K5 (Kebersihan. pengamatan.Membuat program kerja operasional tahunan 0 0 0 0 0 Menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dala 0 0 0 0 0 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan 0 0 0 0 0 Melakukan pengawasan penilaian hasil belajar oleh seluruh pendidik 0 0 0 0 0 Membuat petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik 0 0 0 0 0 Membuat petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan 0 0 0 0 0 Membuat pengawasan penilaian0 0 dilakukan sesuai KD 0 0 0 Membuat program penilaian menggunakan 0 0 0 lima langkah 0 0 Mendata penilaian hasil belajar untuk memantau proses.

LPMP. P4TK/PPPG dalam rang 0 0 0 0 0 Mengupayakan Dukungan asosiasi profesi. organisasi non struktural 0 0 0 0 0 .Memberikan dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama. pelatihan) 0 0 0 0 0 Mengupayakan Pendampingan Perguruan Tinggi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful