Anda di halaman 1dari 4

SILABUS MATEMATIKA KELAS 1 SEMESTER 2 SD BUDI MULIA DUA YOGYAKARTA Standar kompetensi : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dua angka dalam pemecahan masalah No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Mengenal bilangan 21 100 Membilang banyak benda Membandingkan banyak benda (paling banyak atau paling sedikit) Mengurutkan benda dari yang paling banyak atau dari yang palig sedikit 4.3. Menentuan nilai tempat puluhan dan satuan Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan (bentuk panjang) Menentuan nilai puluhan dan satuan 4.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka tempat Kegiatan Pembelajaran Menghitung banyak benda dan menuliskan lambang bilangannya Siswa membandingkan kumpulan benda yang ada di sekitar sekolah atau kelas, kemudian mengurutkan mulai dari yang terbanyak atau tersedikit Siswa (berkelompok) mengelompokkan benda (kerikil, daun kering, sedotan, sejenis kacang-kacangan) dalam puluhan dan satuan kemudian menempatkan dalam tempat puluhan dan satuan Dengan menggunakan bendabenda di sekitar, siswa menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan dua angka secara (mendatar, bersusun panjang, dan bersusun pendek) Materi Pokok Operasi hitung bilangan Penilaian Tertulis dan praktik Alokasi Sumber Waktu Belajar 7 x 35 Sumber Utama: menit Balai Pustaka, Matematika
untuk SD

4.1. Membilang banyak benda 4.2. Mengurutkan banyak benda

7 x 35 menit

Punomosidi Wiyanto & Endang Supadminingsih. 2008. Matematika untuk SD/MI Kelas I. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE) Kismiantini & Dyan Indrawati. 2008. Dunia Matematika untuk kelas 1 SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE) Djaelani & Haryono. 2008. Matematika untuk SD/MI Kelas I. Surakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE) M. Khafid & Suyati. 2007. Pelajaran Matematika untuk SD Kelas IB. Jakarta : Erlangga Tim Bina Karya Guru. 2007. Matematika untuk SD Kelas I. Jakarta : Erlangga Tim Bina Matematika. 2007. Matematika Kelas I SD. Bogor : Yudhistira

7 x 35 menit

Menjumlah dua bilangan dua angka tanpa menyimpan Mengurang dua bilangan dua angka tanpa meminjam

17 x 35 menit

4.5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyelesaikan masalah yang melibatkan penumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untukmempermudah perhitungan

10 x 35 menit

Tim Matematika. 2007. Cerdas Matematika IB. Bogor : Yudhistira

4.6. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahandan pengurangan bilangan dua angka

Siswa menyelesaikan masalah seharihari yang berkaitan dengan penumlahan dan pengurangan dengan menuliskan langkah da kesimpulannya

10 x 35 menit

Sumber Pendukung: o Gambar orang lengkap, Kartu bilangan, Kartu gambar dan papan flanel/ papan magnetik, Kertas berpetak, Penggaris, Dekak-dekak, Block Dienes, Lidi/sedotan, stick es krim o Benda-benda di sekitar kelas/siswa

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran berat No. 5.1. Kompetensi Dasar Membandingkan berat benda (ringan, berat) Indikator Pencapaian Mengenal berat benda dengan menggunakan kalimat sehari-hari (berat, ringan) Kegiatan Pembelajaran Siswa mengangkat bendabenda di sekitar dan membandingkannya dengan menggunakan istilah berat dan ringan Siswa memberikan contoh benda-benda yang berat dan ringan Siswa melakukan praktik menimbang benda Siswa membandingkan berat benda secara langsung dan Materi Pokok Satuan Pengukuran Penilaian Tertulis dan praktik Alokasi Sumber Waktu Belajar 10 x 35 Sumber Utama: Balai Pustaka, Matematika menit

Memberi contoh benda yang berat dan ringan Mengukur berat (menimbang)

Membandingkan berat benda secara langsung dan tidak langsung

untuk SD Djaelani & Haryono. 2008. Matematika untuk SD/MI Kelas I. Surakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE) Kismiantini & Dyan Indrawati. 2008. Dunia Matematika untuk kelas 1 SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE) M. Khafid & Suyati. 2007. Pelajaran Matematika untuk SD Kelas IB. Jakarta : Erlangga

tidak langsung 5.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaian dengan berat benda Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda 6 x 35 menit

Tim Bina Karya Guru. 2007. Matematika untuk SD Kelas I. Jakarta : Erlangga Tim Bina Matematika. 2007. Matematika Kelas I SD. Bogor : Yudhistira Tim Matematika. 2007. Cerdas Matematika IB. Bogor : Yudhistira Punomosidi Wiyanto & Endang Supadminingsih. 2008. Matematika untuk SD/MI Kelas I. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE) Sumber pendukung : Benda-benda di sekitar, timbangan

Standar Kompetensi : Mengenal bangun datar (pengayaan) No. 6.1. Kompetensi Dasar Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran Indikator Pencapaian Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Kegiatan Pembelajaran Siswa menyebutkan bendabenda yang berbentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran dan mengelompokkannya berdasakan bentuknya Siswa mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran meurut Materi Pokok Bangun Datar Penilaian Tertulis dan praktik Alokasi Sumber Waktu Belajar Sumber Utama : 10 x 35 - Balai Pustaka Matematika menit
untuk SD Kelas1 - Matematika SD di Sekitar Kita.1B.Esis Erlangga. - Cerdas Bersama - Dunia Matematika 1.

6.2.

Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

Platinum Sumber Pendukung: Papan berpaku, Paku payung, Benang, karet,

bentuknya

Boneka, Sendok plastik, Spidol/ crayon siswa, Gambar-gambar di sekitar, Alat peraga bangun datar, Benda-benda di sekitar : piring, gelas,tutup gelas, tutup botol, Kertas lipat

Penilaian 1.Ulangan Harian, Uji Kompensi, Pengamatan 2. Tugas, PR 3. THB : 30 % : 30 % : 40 %

________________________________________________ + Jumlah : 100%