LAPORAN

TUGAS AKHIR PROGRAM SARJANA FKIP (Perbaikan Pembelajaran dan Pemecahan Masalah)

Disusun Oleh : Nama NIM Kelas / Semester Pokjar : RINA : 818557973 :D/X : Sumbawa Besar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS TERBUKA TAHUN AJARAN 2011

LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN PEMECAHAN MASALAH Pada Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia Kelas V SDN Kakiang Kecamatan Moyo Hilir Tahun Pelajaran 2010/2011

Pada hari ini Selasa 16 Mei 2011 penyusun telah melakukan Perbaikan Pembelajaran dan Pemecahan Masalah Kelas V SDN Kakiang Kecamatan Moyo Hilir

Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang

Penyusun

(SYARAFUDDIN, S.Ag) NIP. 19520311 197802 1 001

(RINA) NIM : 818557973

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun Laporan Perbaikan Pembelajaran, eksakata dan non eksakata maksud dari penyusunan laporan ini adalah untuk memenuhi salah satu tugas tutorial. Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bimbingan dari tutor dan dukungan teman-teman. Maka perkenankan saya mengucapkan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu hingga selesainya penyusunan laporan ini. Penulis berdo¶a semoga amal kebaikan para tutor dan teman-teman mendapat imbalan yang melimpah dari Allah SWT. Akhirnya penyusun berharap semoga laporan yang sangat sederhana ini berguna bagi penyusun dan pembaca umumnya.

Kakiang, 14 Mei 2011 Penyusun

RINA NIM : 818557973

.......................... BAB I PENDAHULUAN I.................................. 1 2 3 4 II... III......................................................... KATA PENGANTAR .............................................................. Pembahasan Kasus ....................................................................................... Lembar Observasi ...............................DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN ................... i ii iii iv .............. Landasan Teori ................ DAFTAR ISI ............ IV........................................................................................... Kesimpulan ................................................................................... ABSTRAK .........................................................................................................................

Pemahaman siswa sangat positif dalam pembelajaran perbaikan dan meraka berharap prestasinya akan meningkat. . Mencitakan situasi pembelajaran yang menarik serta penerapan model pembelajaran yang tepat sangat memungkinkan siswa tertarik belajar Matematika dan Bahasa Indonesia melalui PAKEM. Pada tahap awal pembelajaran Matematika rata-rata 5.16. Kata kunci : Prestasi belajar siswa semakin meningkat.72. Berdasarkan hasil perbaikan pembelajaran dan pemecahan masalah terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada tahap awal pembelajaran Bahasa Indonesia rata-rata 7.ABSTRAK OLEH : RINA Untuk mencapai hasil belajar yang optimal dalam pembelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia guru harus dapat memilih pendekatan strategi. pada tahap kedua pembelajaran Matematika rata-rata mencapai 8. metode dan tehnik / metode pembelajaran yang sesuai dengan stuasi dan kondisi siswa yang akan diajari sebagai pertimbangan agar prestasi belajar siswa dapat berkembang secara optimal maka perlu hal-hal berikut sebagai referensi. Tujuan dari perbaikan pembelajaran dan pemecahan masalah adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar siswa di SDN Kakiang. pada tahap kedua pembelajaran Bahasa Indonesia rata-rata mencapai 11.82.83.

VI. : SDN Kakiang : Matematika : V / II : 2 x 35 Menit : Rabu. 4 Mei 2011 : 6. c. . b. III. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas VIII. KOMPETENSI DASAR Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari / Tanggal KKM II. Mengecek kehadiran siswa. V. IV. Mengecek kesiapan belajar siswa. Kegiatan Awal : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I.00 STANDAR KOMPETENSI Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. TUJUAN PEMBELAJARAN Melakukan penjumlahan pecahan campuran. Do¶a bersama. MATERI POKOK Pecahan campuran. INDIKATOR Melakukan penjumlahan pecahan campuran. VII.

c. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti : a. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Silabus Matematika Kelas V SD Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011. siswa membandingkan dua pecahan yang penyebutnya tidak sama dibimbing guru. b. Lembar Kerja Siswa. b. Bersama teman sebangku. Kegiatan Akhir : a. Kepala Sekolah SDN Kakiang Guru Bidang Studi (SYARAFUDDIN. 19520311 197802 1 001 (RINA) NIM : 818557973 . Buku paket Matematika Titian Mahir Kelas V SD. IX. 3. siswa menanggapi pekerjaan temannya. siswa membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah. S.Ag) NIP. Guru dan siswa melakukan refleksi. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang perbandingan pecahan yang berpangkat sama. Kakiang. c. e. Buku panduan pendidikan Matematika Kelas V SD penerbit Intan Pariwara. d. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa dengan bertanya apakah tadi siswa pernah melihat botol berisi air ? 2.d. 4 Mei 2011 Mengetahui. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang penjumlahan campuran. Guru meminta siswa menyelesaikan LKS yang telah disiapkan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.

2. : Matematika : V / II : Rabu. 4.       Jawaban : . 4 Mei 2011 : Hitunglah jumlah pecahan campuran di bawah ini ! 1.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Nama Siswa I. 3.

    2.KUNCI JAWABAN 1.       4.     3.            Skor Penilaian : Butir soal 1 -4 Skor 3 Jumlah soal x skor 4x3 Skor maksimal 12 Keterangan Tuntas = 35% Tidak tuntas = 65%      .

5 7.5 7.5 5 5 5 5 7.5 7.5 5 7.5 7.83 Nilai 5 5 5 10 7.5 7.5 2.LEMBAR EVALUASI SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 : Matematika : V / II : Rabu.5 2.5 7.5 5 5 5 5 5 7.5 2. 4 Mei 2011 Skor Perolehan 6 6 6 12 9 9 9 6 9 3 3 9 6 6 6 6 9 9 9 3 6 6 6 6 6 9 9 9 6 6 210 5.5 7.5 5 5 175 Tuntaas Tidak Tuntas ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ 19 Nama Siswa Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA 11 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. III. VII. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab Pemberian tugas .00 STANDAR KOMPETENSI Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. MATERI POKOK Pecahan campuran. V. : SDN Kakiang : Matematika : V / II : 2 x 35 Menit : Rabu. KOMPETENSI DASAR Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. INDIKATOR Melakukan penjumlahan pecahan campuran. TUJUAN PERBAIKAN Siswa diharapkan dapat melakukan penjumlahan pecahan campuran / berpangkat beda. TUJUAN PEMBELAJARAN Melakukan penjumlahan pecahan campuran. 11 Mei 2011 : 6. IV. VI. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari / Tanggal KKM II. VIII.

Kegiatan Awal : a. Dengan bimbingan guru. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1.IX. d. 3. c. c. e.Ag) NIP. b. d. siswa membuat rangkuman. Mengecek kehadiran siswa. b. siswa menanggapi pekerjaan temannya. Kegiatan Akhir : a. Guru memberikan tugas rumah. 11 Mei 2011 Mengetahui. Buku panduan pendidikan Matematika Kelas V SD penerbit Intan Pariwara. Guru meminta siswa menyelesaikan LKS yang telah disiapkan. 19520311 197802 1 001 (RINA) NIM : 818557973 . siswa membandingkan dua pecahan yang penyebutnya tidak sama dibimbing guru. Kartu bilangan pecahan Lembar Kerja Siswa. 2. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang penjumlahan campuran. X. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. Kepala Sekolah SDN Kakiang Guru Bidang Studi (SYARAFUDDIN. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Silabus Matematika Kelas V SD Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011. Kakiang. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa dengan bertanya apakah tadi siswa melihat drum yang berisi air di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang perbandingan pecahan yang berpangkat sama. Kegiatan Inti : a. Bersama teman sebangku. Mengecek kesiapan belajar siswa. Do¶a bersama. S. c.

      Jawaban : . 8. 11 Mei 2011 : Hitunglah jumlah pecahan campuran di bawah ini ! 5. 7. 6.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Nama Siswa II. : Matematika : V / II : Rabu.

    3.     2.            Skor Penilaian : Butir soal 1-4 Skor 3 Jumlah soal x skor 4x3 Skor maksimal 12 Keterangan Tuntas = 35% Tidak tuntas = 65%      .       4.KUNCI JAWABAN 2.

5 7.5 10 10 10 7.5 7.5 7. 11 Mei 2011 Skor Nilai Perolehan 9 9 9 12 6 9 9 9 12 6 6 9 6 9 9 9 12 12 9 6 9 12 9 9 9 12 12 12 9 9 289 8.5 7.5 7.5 7.5 10 5 7.5 7.5 245 Tuntaas ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ 15 Tidak Tuntas 5 .5 5 7.5 7.16 7.5 5 7.5 7.5 10 10 7.5 10 5 5 7.5 10 7.LEMBAR EVALUASI SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA : Matematika : V / II : Rabu.

Siswa mals bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas. Sebagian besar siswa tidak memahami apa yang di sampaikan guru. Guru memberi motivasi dan bimbingan kepada siswa. b. Kesiapan belajar siswa masih kurang b. Masalah / Kasus a. Minat belajar siswa masih kurang c. RPP II 1. Masalah / Kasus a. 1. Solusi a. 2. Masalah / Kasus a. Tanya jawab antara guru dan siswa d. Member motivasi kepada a. Menerapkan siswa.PERBAIKAN PEMBELAJARAN. Solusi 2. Sebagian besar siswa tidak dapat menjawab LKS. Guru member penguatan hingga kesimpulan. Sebagian besar siswa tidak dapat menjawab LKS. Member motivasi dan PAKEM bimbingan kepada siswa. Komunikasi serta kerjasama antara guru dan wali murid. Siswa malas bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas d. PENEMUAN PERSAMAAN DAN PERBEDAAN NO ASPKE 1 Matematika 2 Bahasa Indonesia RPP I 1. Siswa malas bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas. Solusi a. 1. 2. Solusi a. Siswa menonton terhadap hal-hal yang ditanyakan guru. Memberi motivasi kepada siswa c. Guru member penguatan serta kesimpulan. Masalah / Kasus a. . c. 2. pembelajaran b. b. c.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab Diskusi Penugasan . INDIKATOR Dapat memahami cerita tentang peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis. III. Dapat memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. TUJUAN PEMBELAJARAN Menanggapi cerita tentang peristiwa yang dikitar yang disampaikan secara lisan. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari / Tanggal II. V. VI. KOMPETENSI DASAR Menanggapi cerita yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan. MATERI PEMBELAJARAN Peristiwa VII. : SDN Kakiang : Bahasa Indonesia : V / II : 2 x 35 Menit : Kamis. IV. 5 Mei 2011 STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang disampaikan secara lisan.

d. b. Mengecek kehadiran siswa. Lembar Kerja Siswa. Satu kelompok terdiri dari 6 siswa. c. Teks cerita peristiwa. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan. IX. f. Buku panduan pendidik Bahasa Indonesia Kelas V SD penerbit Intan Pariwara. Mengecek kesiapan belajar siswa. Kegiatan Inti : a. c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang tidak jelas. Guru memberikan tugas kepada siswa. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Siswa menemukan hikmah dari peristiwa tersebut. Kegiatan Akhir : a. g. Guru membagikan teks cerita peristiwa. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Silabus Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester II tahun pelajaran 2010/2011. Siswa menanggapi cerita dengan alasan yang logis. . e. Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang cerita yang lalu. 3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. e. d. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. Do¶a bersama b. Guru membagikan siswa dalam 5 kelompok. Guru mengoreksi hasil belajar siswa. Kegiatan Awal : a. c. apakah siswa pernah membaca cerita peristiwa alam ? 2. dengan bertanya.VIII. b. Guru memperdengarkan cerita kepada siswa.

19520311 197802 1 001 (RINA) NIM : 818557973 . 5 Mei 2011 Mengetahui. S. Kakiang.X. Instrument (Membaca teks cerita). Kepala Sekolah SDN Kakiang Guru Bidang Studi (SYARAFUDDIN.Ag) NIP. PENILAIAN Tes awal (Tes Lisan) Tes akhir (Tes cerita / Lembar Kerja Siswa).

Semua siswa pun terperanjat. Cerita Peristiwa GARA-GARA HANDPHONE Pagi itu semua siswa kelas V SDN Kakiang sudah masuk kelas jam pelajaran pertama ada ulangan Matematika. --.Teks. tiba-tiba terdengar suara ringtone Handphone yang cukup keras.Sekian --- . Ibu Rini pun mendekati Arul. terdengar sangat jelas dari tempat duduk Arul. Sebelum ulangan dimulai Ibu Rini menyampaikan tata tertib. Ibu Rini tampan mondar mandir mengamati siswa. Ditengah-tengah keheningan. Suasana kelas terasa hening. Satu jam telah berlalu. Padahal Arul belum selesai mengerjakannya. Ibu Rini memang terkenal guru yang sangat disiplin. Siswa-siswi masih tampak sibuk mengerjakan soal ulangan. tanpa banyak bicara Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul dan menyuruhnya keluar. Kemudian Ibu Rini segera membagikan soal ulangan. para siswa pun segera mengerjakannya dengan tenang. Itulah akibat yang diterima Arul karena tidak mengikuti tata tertib. Salah satunya tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone.

LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Soal : 1. Tulislah hikmah yang dapat kamu ambil dari peritiwa cerita tersebut «. «««««««««. Berikan tanggapan dan alasan yang logis terhadap peristiwa tersebut «.! 2. 5. 2. 2. 6. 4. Ketua Kelompok Anggota : : 1.! : Bahasa Indonesia : V / II : Kamis. 5 Mei 2011 Jawaban : 1. . 3.. «««««««««.

2. b. Tanggapan b. b. Alasan : : a. Hikmah 2 Sikap : a. Bentuk soal : Uraian No 1 Aspek yang dinilai Hasil kerja : a. b. c. Perilaku Arul tidak boleh ditiru. Arul tidak mematuhi tata tertib. 3. Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul. Tanggapan Handphone. Keaktifan b. Arus menggunakan Handphone saat ulangan Matematika. Ibu Rini menyampaikan tata tertib. Kerja sama JUMLAH 1±3 1±3 16 1±3 1±3 1±4 Skor        .KUNCI JAWABAN 1. Arul belum selesai mengerjakannya. Hikmah cerita : a. tidak diperbolehkan mengaktifkan a. Mencontohi tata tertib yang disampaikan Ibu Rini. Alasan c. Mencontohi keperibadian Ibu Rini.

82 5.82 5.82 5.25 10 8.82 5.82 10 8.72 Nilai 5.82 5.82 5.25 10 8.82 10 10 10 10 10 5.25 5.LEMBAR EVALUASI SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 : Bahasa Indonesia : V / II : Rabu. 5 Mei 2011 Skor Perolehan 9 9 9 16 10 16 10 9 9 9 9 16 10 16 10 16 10 10 9 9 9 9 16 16 16 16 16 9 10 10 228 7.25 8.25 5.82 8.25 231.25 10 8.82 10 8.84 Tuntaas Tidak Tuntas ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ 18 Nama Siswa Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA 12 .82 5.25 8.82 5.

III. Dapat memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis. 12 Mei 2011 STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang disampaikan secara lisan. : SDN Kakiang : Bahasa Indonesia : V / II : 2 x 35 Menit : Kamis. TUJUAN PERBAIKAN Siswa diharapkan dapat menanggapi cerita tentang peristiwa yang disekitar serta memahami isi penyampaian secara lisan. KOMPETENSI DASAR Menanggapi cerita yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. V. VI. INDIKATOR Dapat memahami cerita tentang peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis. VII. MATERI PEMBELAJARAN Peristiwa VIII. IV. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari / Tanggal II. TUJUAN PEMBELAJARAN Menanggapi cerita tentang peristiwa yang dikitar yang disampaikan secara lisan.

Kegiatan Awal : a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. c. f. b. e. Siswa menemukan hikmah dari peristiwa tersebut. Guru membagikan teks cerita peristiwa. . apakah siswa pernah mendengar berita peristiwa di Televisi ? 2. Buku panduan pendidik Bahasa Indonesia Kelas V SD penerbit Intan Pariwara.IX. Siswa menanggapi cerita dengan alasan yang logis. Kegiatan Inti : a. Lembar Kerja Siswa. Do¶a bersama b. Teks cerita peristiwa. Guru memperdengarkan cerita kepada siswa. X. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang tidak jelas. Guru memberikan tugas kepada siswa. Kegiatan Akhir : a. Satu kelompok terdiri dari 6 siswa. Guru membagikan siswa dalam 5 kelompok. Mengecek kesiapan belajar siswa. d. d. e. g. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan. 3. b. c. Guru mengoreksi hasil belajar siswa. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang cerita yang lalu. dengan bertanya. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Silabus Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester II tahun pelajaran 2010/2011. Diskusi Penugasan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. c. Mengecek kehadiran siswa.

Instrument (Membaca teks cerita). PENILAIAN Tes awal (Tes Lisan) Tes akhir (Tes cerita / Lembar Kerja Siswa). Kepala Sekolah SDN Kakiang Guru Bidang Studi (SYARAFUDDIN. S.Ag) NIP. 19520311 197802 1 001 (RINA) NIM : 818557973 . 12 Mei 2011 Mengetahui.XI. Kakiang.

tanpa banyak bicara Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul dan menyuruhnya keluar. Suasana kelas terasa hening.Sekian --- . Cerita Peristiwa GARA-GARA HANDPHONE Pagi itu semua siswa kelas V SDN Kakiang sudah masuk kelas jam pelajaran pertama ada ulangan Matematika. Itulah akibat yang diterima Arul karena tidak mengikuti tata tertib. Satu jam telah berlalu. terdengar sangat jelas dari tempat duduk Arul. Salah satunya tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. Semua siswa pun terperanjat. tiba-tiba terdengar suara ringtone Handphone yang cukup keras. Ditengah-tengah keheningan. Ibu Rini tampan mondar mandir mengamati siswa. Siswa-siswi masih tampak sibuk mengerjakan soal ulangan. Ibu Rini pun mendekati Arul. --. Sebelum ulangan dimulai Ibu Rini menyampaikan tata tertib. Ibu Rini memang terkenal guru yang sangat disiplin.Teks. para siswa pun segera mengerjakannya dengan tenang. Kemudian Ibu Rini segera membagikan soal ulangan. Padahal Arul belum selesai mengerjakannya.

«««««««««. «««««««««.! 2. . 12 Mei 2011 Jawaban : 1. 5. 2. Berikan tanggapan dan alasan yang logis terhadap peristiwa tersebut «. Ketua Kelompok Anggota : : 1.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Soal : 1. 6. 2. 4.! : Bahasa Indonesia : V / II : Kamis.. 3. Tulislah hikmah yang dapat kamu ambil dari peritiwa cerita tersebut «.

c. Mencontohi keperibadian Ibu Rini. b.KUNCI JAWABAN 1. Alasan c. b. Ibu Rini menyampaikan tata tertib. Alasan : : a. Hikmah 1±3 1±3 1±4 Skor . Perilaku Arul tidak boleh ditiru. Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul. 3. Hikmah cerita : a. Tanggapan Handphone. Arus menggunakan Handphone saat ulangan Matematika. 2. Arul tidak mematuhi tata tertib. Mencontohi tata tertib yang disampaikan Ibu Rini. Arul belum selesai mengerjakannya. tidak diperbolehkan mengaktifkan a. b. Bentuk soal : Uraian No 1 Aspek yang dinilai Hasil kerja : a. Tanggapan b.

25 8.50 10 6.25 8.25 10 8.25 10 10 8.82 8.82 8.25 8.25 348.25 10 8.82 7.25 10 10 10 10 10 8.25 8.82 Nilai 8.87 10 8.75 Tuntaas ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ 28 Tidak Tuntas Nama Siswa Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal Sahresa Nurun Najiwin Sadariani Ulfi Lara Safitri Ade Juliastuti Andri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna S Siska Arisanti Sukmawati Zyahril Rizqi Yudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R JUMLAH RATA-RATA 2 .25 8.87 5.25 5.25 6. 12 Mei 2011 Skor Perolehan 10 9 10 16 10 16 16 10 10 13 12 16 11 16 10 16 10 11 9 10 10 10 16 16 16 16 16 10 10 10 349 11.LEMBAR EVALUASI SISWA Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 : Bahasa Indonesia : V / II : Rabu.25 8.