IMPORTANA STUDIERII LIMBII ROMNE

Sufletul unui popor triete n limba lui naional. n ea se ntipresc ,printr-un indelungat1 proces, istoric, preocuprile, frmntrile, aspiratiile, modul de a ntelege existena, adic ntreaga lui spiritualitate. l Limba romn este o patrie a cuvintelor, propoziiilor si frazelor . Ideile nu se pot nate si nu pot exista dect n patria de cuvinte . Studiul temeinic al limbii romne n coala creeaz posibilitatea dezvoltarii copiilor n perspectiva unei vieti spirituale bogate . Limbajul srac nseamn o gndire srac si confuz, precum si o capacitate creatoare limitat, lipsit de valoare .Numai prin limb prin cuvinte poti invaa trecutul patriei ,dragostea de ar si de neam n sprijinul acestei afirmaii aduc cuvintele deosebite ale marelui poet Mihai Eminescu : n limba sa numai i se lipesc poporului de suflet perceptele btrneii , istoria prinilor si , bucuriile si durerile semenilor . Fiina neamului romnesc a dinuit i va dinui prin puterea magic a cuvntului . Studierea limbii romne n coal prezint o importan deosebit pentru ca limba romn este expresia fiinei naionale a poporului romn iar ea s-a identificat continuu cu acesta in momentele istorice prin care a trecut de- a lungul timpului. nsuirea corect a limbii romne de ctre elevi are repercusiuni n ntregul proces al formrii i dezvoltrii lor intelectuale. Unul dintre obiectivele fundamentale ale studierii limbii romane este insusirea si aplicarea normelor de vorbire si scriere corecta a limbii romane, folosirea corecta a vocabularului limbii literare, precum si al celui specific profesiei. Copiii folosesc limba ca mijloc de comunicare specific umana, fiind insusita initial de la mama precum si de la toti ceilalti cu care copilul interactioneaza in primii ani de viata. Prin intermediul limbajului, la inceput, copiii raspund diferitelor intrebari adresate de persoanele din jurul lor cu ajutorul ochilor, degetelor, prin anumite semne, deoarece nu sunt dezvoltati astfel incat sa articuleze vorbe. Acesta este primul pas spre actul comunicarii, progresand spre semnalele verbale, dupa care incep sa raspunda cu ajutorul cuvintelor.
1

Sinteze de metodic a predrii limbii si literaturii romne n invatamntul primar ; Ed. Carminis ;Elena Popescu i

autorii ; pag. 5 .

Concluzia este ca ei isi insusesc limba inainte de a o studia. Studiul limbii are scopul de a clasifica in mod teoretic conostintele empirice ale elevilor. ,, Limba este tezaurul cel mai pretios pe care il mostenesc copiii de la parinti, depozitul cel mai sacru lasat de generatiile trecute si care merita sa fie pastrate cu sfintenie de la generatiile care-l primesc3 Un deziderat al studiului limbii romane este sa unifice vorbirea elevilor din intreaga tara in conformitate cu normele limbii literare. Incepand din primele clase de scoala, elevii capata cunostinte despre sunetele limbii romane literare, despre modul combinarii lor in silabe, cuvinte si propozitii. In clasele mai mari capata si unele cunostinte de fonetica, sintactica, intonatie, accent, ritm , fie cu ocazia studierii foneticii, fie cu ocazia studierii unor probleme de sintaxa, propozitii enuntiative, exclamative, interogative, s.a. . Clarificarea unor astfel de probleme duce la o vorbire mai expresiva si mai ales la o citire expresiva. Studiul limbii romane duce la inmultirea numarului de cuvinte cunoscute de elevi, la activizarea lor, la precizarea sensului lor, la dezvaluirea sensului lor figurat, la cunoasterea uriasei polisemii pe care o au, unele cuvinte din fondul principal al limbii noastre. De mare importanta este cunoasterea nuantelor sinonimice si a sensului figurat al cuvintelor. Astfel se poate inlatura monotonia din vorbirea elevilor. Munca de dezvoltare a vocabularului trebuie dublata de munca pentru insusirea unor temeinice cunostinte privitoare la sistemul de imbogatire a vocabularului, a procedeelor folosite de limba noastra pentru crearea de cuvinte noi. Elevii trebuie astfel pregatiti sa devina nu numai beneficiarii limbii, ci si creatori de limba. Ei trebuie sa incerce sa se exprime intr-o maniera personala in care sa se regaseasca nuante proprii ale gandirii si simtirii lor. Toate cele enumerate mai sus se pot realiza numai daca elevul de clasa I isi insuseste citit scrisul temeinic. Cunoasterea temeinica a limbii romane poate si trebuie sa duca la formarea, cultivarea si dezvoltarea sentimentului de patriotism, prin intermediul ei, copiii luand cunostinta cu istoria neamului. Studiul limbii romane poate contribui la dezvoltarea gandirii logice, a spiritului de observatie, a capacitatii de analiza, de comparare de generalizare.

Prin studiul limbii trebuie sa se creeze priceperi si deprinderi de exprimare a ideilor si sentimentelor cu respectarea cerintelor generale de exprimare literara. Functia sociala a limbii impune prin calitatile pe care trebuie sa le aiba: claritate, precizie, conciziune, expresivitate, corectitudine e.t.c. . A vorbi inseamna a fi inteles, inseamna,nu numai a comunica ganduri,ci si a produce un efect: a convinge, a impresiona, a determina la actiune. Elevii trebuie sa capete priceperi si deprinderi de exprimare corecta nu numai in scris ,ci si pentru activitatea creatoare, care presupune infinite conexiuni de comunicare orale. Elevii trebuie sa capete deprinderea de a folosi limba pentru a transmite corect cunostintele dobandite si a-si exprima propriile lor idei si sentimente. De aceea, in cadrul studierii limbii romane trebuie sa cunoasca mijloacele prin care se obtine expresivitatea: epitete, comparatii, substitutii metaforice e. t. c. Studiul limbii romane are menirea sa faca vorbirea elevilor precisa , nuantata clara. Pentru aceasta ei trebuie deprinsi sa aleaga cuvintele si expresiile cele mai potrivite ,care dau nuanta si culoare. Alegerea cuvintelor trebuie dublata de efortul incadrarii contextuale celei mai potrivite,in functie de nivelul la care se face comunicarea.E vorba de o incadrare situationala si in functie de contextul lingvistic si mai ales de cel extralingvistic. Elevii trebuie deprinsi sa-si randuiasca ideile in chip logic, sa organizeze exprimarea lor in functie de normele gramaticale, sa foloseasca toate resursele de care dispune limba noastra. La sfarsitul scolaritatii, vorbirea elevilor trebuie sa fie corect construita sa aiba precizia si concentrarea necesara, sa fie in acelasi timp nuantata si expresiva. Studiul limbii romane poate si trebuie sa contribuie la o crestere spirituala a elevilor, la declansarea energiilor lor spirituale. Pot afirma ca studiul limbii romane , la inceputul secolului XXI , reprezinta conditia de baza in realizarea scopului fundamental al scolii. Prin studierea limbii romane in scoala se exercita o actiune de dezvoltare a gandirii ,de asimilare a unor cunostinte precum si o imbogatire a mintii elevilor . La lectiile de limba, elevii trebuie sa-si insuseasca limba literara si sa respecte toate normele de limba dobandite ,cu posibilitatea de a trece de la un registru lingvistic la altul . Cultivarea limbii, a exprimarii corecte bogate si nuantate, a eleviilor, presupune un control permanent al comunicarii scrise precum si al comunicarii orale, atat din partea profesorilor, cat si din partea invatatorilor . De asemenea trebuie sa avem o atitudine permanenta fata de cei ce nu

respecta normele limbii romane , atat ca educatori cat si ca cetateni ai aceste tari . Rolul decisiv in cultivarea expresa a limbii revine scolii .