RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan pengertoian budaya politik B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politika C. INDIKATOR 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 Menjelaskan pengertian budaya politik Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik Mendeskripsikan macam-macam budaya politik Menjelaskan factor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya Mengidentifikasi perkembangan budaya politik Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: a. b. c. d. e. f. g. Menjelaskan pengertian budaya politik Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik Mendeskripsikan macam-macam budaya politik Menjelaskan factor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya Mengidentifikasi perkembangan budaya politik Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat. Menjelaskan pengertian budaya politk

E. MATERI PEMBELAJARAN Budaya pilitik : a. Pengertian budaya politik b. Ciri-ciri budaya politik c. Macam-macam budaya politik d. Factor penyebab berkembangnya budaya politik disuatu daerah

e. Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat F. SKENARIO PEMBELAJARAN a. Metode b. Model pembelajaran c. Pendekatan : cermah, diskusi, tanya jawab : kooperatif : konseps

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : - Evaluuasi/Tanya jawab - Latihan - Penenangan. 20 60 Waktu (Menit) 10

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Alat : b. Bahan : c. Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian : : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan

Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; aktif memberikan pendapat

menghargai pendapat orang lain pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b. Tindak lanjut 1. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM 2. Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM 3. Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik B. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya poliitik yang berkembang dalam masyarakat

indonesia C. INDIKATOR 1.2.1 1.2.2 Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia 1.2.3 Menganalisis dampak perkembangan tipe budaya politik sesuai dengan perkembangan system politik yang berlaku D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat a. Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik b. Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia c. Menganalisis dampak perkembangan tipe budaya politik sesuai dengan

perkembangan system politik yang berlaku E. MATERI PEMBELAJARAN Tipe-tipe budaya politik : a. b. Tipe-tipe budaya politik Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan system politik yang

berlaku F. SKENARIO PEMBELAJARAN a. Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab

b. c.

Model pembelajaran Pendekatan

: kooperatif : konsep

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : - Evaluuasi/Tanya jawab - Latihan - Penenangan. 20 60 Uraian Kegiatan Waktu (Menit) 10

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR b. Alat : c. Bahan : d. Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Pedoman penilaian : Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor

A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor

A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; aktif memberikan pendapat

menghargai pendapat orang lain pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b. Tindak lanjut 1. 2. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan pengertoian budaya politik

B.

KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya

C.

INDIKATOR 1.3.1 1.3.2 1.3.3 Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik Mengidentifikasikan fungsi partai politik

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: - Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik - Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik - Mengidentifikasikan fungsi partai politik

E.

MATERI PEMBELAJARAN Sosialisasi budaya politik : a. Makna kesadaran sosialisasi politik b. Mekanisme sosialisasi budaya politik c. Fungsi dan peranan partai politik

F.

SKENARIO PEMBELAJARAN a. Metode b. Model pembelajaran c. Pendekatan G. No : Ceramah, diskusi, Tanya jawab : kooperatif : konsep

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Uraian Kegiatan Waktu (Menit)

1.

Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

10

2.

Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi

60

3.

Kegiatan akhir : - Evaluuasi/Tanya jawab - Latihan - Penenangan.

20

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Alat : b. Bahan : c. Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Pedoman penilaian : Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; aktif memberikan pendapat menghargai pendapat orang lain pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C

Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut - Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM - Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 2x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan pengertoian budaya politik

B.

KOMPETENSI DASAR 1.4 Menam[pilkan peran serta budaya politik partisipan

C.

INDIKATOR 1.4.1 1.4.2 Mendeskripsikan bentuk-benntuk budaya politik beserta contohnya Menunjukkan budaya politik yang sesuia dan bertentangan dengan semangat pembangunan bangsa 1.4.3 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.4.4 Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: a. Politik Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik

b. Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik c. Mengidentifikasikan fungsi partai politik E. MATERI PEMBELAJARAN Budaya politik partisipan : a. Bentuk-bentuk budaya politik partisipan b. Budaya politik yang bertengan dengan semangat pembangunan politik bangsa c. Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara F. SKENARIO PEMBELAJARAN a. Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab

b. Model pembelajaran c. Pendekatan

: kooperatif : konsep

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : 2. Evaluuasi/Tanya jawab 3. Latihan 4. Penenangan. 20 60 Waktu (Menit) 10

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Alat :-

b. Bahan : c. Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT d. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis : Tugas (individu, kelompok) Bentuk : Uraian, pilihan ganda

Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian :

: terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok)

No

Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai

Jumlah

Nilai

Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompoks Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1.

Aspek kontribusi pendapat

Komponennya ; b. aktif memberikan pendapat c. menghargai pendapat orang lain

d. pendapat bersikap konstruktif Jika mencakup (3) komponennya : A

(2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama

Komponennya ; a. b. c. Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b. Tindak lanjut 1. 2. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 2x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 2.Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B.

KOMPETENSI DASAR 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsipMenam[pilkan peran serta budaya politik partisipan

C.

INDIKATOR 2.1.1 Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis, dan demokrasi pancasila 2.1.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip demokrasi 2.1.3 Menjelaskan makna budaya demokrasi 2.1.4 Mendeskripsikan prinsip budaya demokrasi

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: 1. Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis, dan demokrasi pancasila 2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip demokrasi 3. Menjelaskan makna budaya demokrasi 4. Mendeskripsikan prinsip budaya demokrasi

E.

MATERI PEMBELAJARAN Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi : - Macam-macam demokrasi - Pengertian budaya demokrasi - Prinsip-prinsip budaya demokrasi

F.

SKENARIO PEMBELAJARAN a.Metode b. Model pembelajaran c. Pendekatan : ceramah, diskusi, Tanya jawab : kooperatif : konseps

G.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : 1. Evaluasi/Tanya jawab 2. Latihan 3. Penenangan. 20 60 Waktu (Menit) 10

H.

ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Alat :-

b. Bahan : c. Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian : Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1.

Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; b. aktif memberikan pendapat c. menghargai pendapat orang lain

d. pendapat bersikap konstruktif Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C

Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2.Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut 1. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM 2. Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani B. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani C. INDIKATOR 2.2.1 Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani 2.2.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat madani 2.2.3 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani 2.2.4 Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewuj dkan u masyarakat madani 2.2.5 Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: - Mendeskripsikan pengertian masyarakat madan - Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

E.

MATERI PEMBELAJARAN Masyarakat madani : 1. Pengertian masyarakat madani (civil Society) 2. Ciri-ciri masyarakat madani

3. Proses menuju masyarakat madani 4. Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani F. SKENARIO PEMBELAJARAN d. Metode e. Model pembelajaran : ceramah, diskusi, Tanya jawab : kooperatif : konsep

f. Pendekatan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : - Evaluuasi/Tanya jawab - Latihan - Penenangan. 20 60 Waktu (Menit) 10

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. Alat b. Bahan c. Sumber belajar :::

- Buku paket Pkn kelas XI - UUD 1945 yang telaah diamandemen - Buku-buku sumber belajar yang relevan - Lembar kerja siswa I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda

Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian :

: terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: Pemahaman materi dengan skor

A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali Langkah-langkah penyelesaian dengan skor

A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Ketepatan hasil dengan skor

A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan

Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; - aktif memberikan pendapat menghargai pendapat orang lain

- pendapat bersikap konstruktif Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2.Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; - Aktif mengambil peran - Memperlihatkan kesungguhan - Mampu mengembangkan kerjasama Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b. Tindak lanjut 1. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM 2. Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani B. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi C. INDIKATOR 2.3.1 2.3.2 Menguraikan prinsip demokrasi pancasila Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla, orba dan orde reformasi 2.3.3 2.3.4 2.3.5 Membandingkan pelaksanaan pemilu orde, orba, maupun reformasi Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: a. Menguraikan prinsip demokrasi pancasila b. Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla, orba dan orde reformasi c. Membandingkan pelaksanaan pemilu orde, orba, maupun reformasi d. Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi e. Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya

E. MATERI PEMBELAJARAN Demokrasi di Indonesia : - Prinsip-prinsip demokrasi pancasila - Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi

- Pemilihan umum F. SKENARIO PEMBELAJARAN Metode Model pembelajaran Pendekatan : ceramah, diskusi, Tanya jawab : kooperatif : konsep

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : 1. Evaluuasi/Tanya jawab 2. Latihan 3. Penenangan. a. Alat :20 60 Waktu (Menit) 10

b. Bahan : c. Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa

d. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian : Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

No

Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai

Jumlah

Nilai

Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

H. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; b. aktif memberikan pendapat c. menghargai pendapat orang lain

d. pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D D. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; e. Aktif mengambil peran f. Memperlihatkan kesungguhan

g. Mampu mengembangkan kerjasama Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut 1. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM 2. Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 2x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

A.

KOMPETENSI DASAR 2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari hari -

B.

INDIKATOR 2.4.1 2.4.2 Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: a. b. Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

E.

MATERI PEMBELAJARAN Budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya demokrasi

F.

SKENARIO PEMBELAJARAN a. b. c. Metode Model pembelajaran Pendekatan : ceramah, diskusi, Tanya jawab : kooperatif : konsep

D.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Uraian Kegiatan Waktu (Menit)

1.

Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

10

2.

Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi

60

3.

Kegiatan akhir : 1. Evaluuasi/Tanya jawab 2. Latihan 3. Penenangan.

20

F. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR - Alat - Bahan - Sumber belajar :::

1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa G. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Pedoman penilaian : Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; aktif memberikan pendapat menghargai pendapat orang lain pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C

Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut 1. 2. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B.

KOMPETENSI DASAR 3.1 Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C.

INDIKATOR 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan Mengidentifikasikan macam-macam keadilan Mendeskripsikan pentingnya ketrbukaan dalam kehidupan berban dan bernegara gsa Mengidentifikasikan ciri-ciri ketrbukaan

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: - Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan - Mengidentifikasikan macam-macam keadilan - Mendeskripsikan pentingnya ketrbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara - Mengidentifikasikan ciri-ciri ketrbukaan

A.

MATERI PEMBELAJARAN Keterbukaan dan keadilan : - Pengertian ketrbukaan dan keadilan - Macam-macam keadilan - Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara - Cirri-ciri keterbukaan

III.SKENARIO PEMBELAJARAN

a. b. c.

Metode Model pembelajaran Pendekatan

: ceramah, diskusi, Tanya jawab : kooperatif : konsep

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : 4. Evaluuasi/Tanya jawab 5. Latihan 6. Penenangan. 20 60 Waktu (Menit) 10

V.

ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR - Alat - Bahan ::-

- Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda

Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian :

: terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 2. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 3. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor

A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 4. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat

Komponennya ; aktif memberikan pendapat menghargai pendapat orang lain pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut 1. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM 2. Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 4x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 3.Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

b.

KOMPETENSI DASAR 3.2 Menganalisis dampak pemerintahan yang tidak transparan

c.

INDIKATOR 3.2.1 3.2.2 3.2.3 Mendeskripsikan pemrintahann yang tidak transparan Mengidentifikasikan factor penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan Menganalisis akibat pemrintahan yang tidak tranparan

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: Mendeskripsikan pemrintahann yang tidak transparan Mengidentifikasikan factor penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan Menganalisis akibat pemrintahan yang tidak tranparan

A.

MATERI PEMBELAJARAN Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan: Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Dampak penyelengaaraan pemerintahan yang tidak transparan

III.SKENARIO PEMBELAJARAN - Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab

- Model pembelajaran : kooperatif - Pendekatan : konsep

IV.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Uraian Kegiatan Waktu (Menit)

1.

Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

10

2.

Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi

60

3.

Kegiatan akhir : 1. Evaluuasi/Tanya jawab 2. Latihan 3. Penenangan.

20

V.

ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR a. b. c. Alat :-

Bahan : Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa

VI.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT a. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda : terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Pedoman penilaian : Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1.

Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; aktif memberikan pendapat menghargai pendapat orang lain pendapat bersikap konstruktif

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C

Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; Aktif mengambil peran Memperlihatkan kesungguhan Mampu mengembangkan kerjasama

Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponenny a : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut 1. 2. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SMK BINA PUTERA NUSANTARA Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/SMT : XI/Ganjil

Alokasi waktu : 2x45 Menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 3.Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B.

KOMPETENSI DASAR 3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C.

INDIKATOR 3.3.1 3.3.2 3.3.3 Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat 3.3.4 Mengapresiasikan sikap keterbukaan daan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelaran maka siswa dapat: a. Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan b. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara c. Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat d. Mengapresiasikan sikap keterbukaan daan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

E.

MATERI PEMBELAJARAN Sikap keterbukaan dan keadilan : a. Bentuk sikap yang mencerminkan ketrbukaan dan keadilan b. Sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

F.

SKENARIO PEMBELAJARAN

A. B. C.

Metode Model pembelajaran Pendekatan

: ceramah, diskusi, tanya jawaab : kooperatif : konsep

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1. Uraian Kegiatan Kegiatan awal : - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa 2. Kegiatan inti : - Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai - Penjelasan materi 3. Kegiatan akhir : 1. Evaluuasi/Tanya jawab 2. Latihan 3. Penenangan. 20 60 Waktu (Menit) 10

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR A. B. C. Alat :-

Bahan : Sumber belajar : 1. Buku paket Pkn kelas XI 2. UUD 1945 yang telaah diamandemen 3. Buku-buku sumber belajar yang relevan 4. Lembar kerja siswa

I.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Penilaian kognitif : Jenis Bentuk : Tugas (individu, kelompok) : Uraian, pilihan ganda

Alat penilaian Kunci jawaban dan penskoran Pedoman penilaian :

: terlampir di RPP akhir : terlampir di RPP akhir

Aspek kognitif (kuis, tugas individu, tugas kelompok) No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Jumlah Nilai Ket

Aspek yang dinilai: 1. Pemahaman materi dengan skor A (4) : sudah paham B (3) : kurang paham C (2) : belum paham D (1) : tidak paham sama sekali 2. Langkah-langkah penyelesaian dengan skor A (4) : tepat B (3) : kerang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan 3. Ketepatan hasil dengan skor A (4) : tepat B (3) : kurang tepat C (2) : tidak tepat D (1) : kosong atau tidak dikerjakan Aspek afektif Jenis tugas : kelompok Bentuk : makalah

Berilah tanda ( ) jika melakukan setiap komponen berdasarkan criteria penilaian No Nama siswa A B Hasil pengamatan C D Ket

1. Aspek kontribusi pendapat Komponennya ; b. aktif memberikan pendapat c. menghargai pendapat orang lain

d. pendapat bersikap konstruktif Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D 2. Aspek kesungguhan dalam bekerjasama Komponennya ; e. Aktif mengambil peran f. Memperlihatkan kesungguhan

g. Mampu mengembangkan kerjasama Jika mencakup (3) komponennya : A (2) komponennya : B (1) komponennya : C Tidak mencakup ketiganya komponennya : D b.Tindak lanjut 1. 2. Remedial : memberikan tugas tambahan jika perolehan nilai <KKM Pengayaan : jika nilai tidak jauh dari KKM

Tasikmalaya, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Pian S Nurochman, SSI. Apt

Yayan Daryanto S.Pd