RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/2
Materi : Larutan Asam dan Basa
Pertemuan ke- : 3
Alokasi waktu : 2 x 45 menit


I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami siIat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya.

II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan siIat larutan dan
menghitung pH larutan.

III. INDIKATOR
O Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan deraiat ionisasi dan
tetapan kesetimbangan ionisasi.
O Menghitung pH larutan asam/basa dari data konsentrasi.

IV. TU1UAN PEMBELA1ARAN
O $iswa dapat memahami deraiat ionisasi dan kesetimbangan ionisasi.
O $iswa dapat menghitung kekuatan asam atau basa, deraiat ionisasi,
tetapan kesetimbangan ionisasi larutan asam dan basa.
O $iswa mampu memperkirakan pH larutan.

V. METODE PEMBELA1ARAN
Problem possing

VI. MEDIA PEMBELA1ARAN
Handout, kartu soal, papan tulis dan spidol.

VII. URAIAN MATERI
a. Tetapan Kesetimbangan Air
!ada dasarnya air digolongkan sebagai zat non elektrolit, akan tetapi
penguiian dengan alat yang lebih teliti menuniukkan bahwa air dapat menghantar
listrik, meskipun sangat buruk. $alah satu penielasan mengapa air dapat
menghantar listrik adalah karena sebagian kecil dari air terionisasi meniadi ion H


dan ion OH
-
menurut reaksi kesetimbangan sebagai berikut.
H
2
O(l)

H

(aq)

OH
-
(aq)
Tetapan kesetimbangan ionisasi untuk kesetimbangan ionisasi air adalah
K
C
=
|0B
-
]|B
+
]
|B
2
0]

Oleh karena |H
2
O| dapat dianggap konstan, maka hasil perkalian
.

dengan |H
2
O| merupakan suatu konstanta yang disebut tetapan kesetimbangan air
(

).

|H

| |OH
-
|
pK
w
pH pOH

b. Derajat Ionisasi dan Tetapan Ionisasi
anyak sedikitnya zat yang terion dinyatakan dalam deraiat ionisasi (u),
yaitu perbandingan antara iumlah zat yang mengion dengan iumlah zat yang
dilarutkan.

dilarutkan vang zat iumlah
mengion vang zat iumlah

Jika zat mengion sempurna maka deraiat ionisasinya 1
Jika zat yang tidak mengion, maka deraiat ionisasinya 0
Jadi, batas-batas harga deraiat ionisasi adalah 0 < u < 1.

Asam atau asa yang mempunyai deraiat ionisasi besar (mendekati 1)
disebut asam atau basa kuat, sedangkan yang deraiat ionisasinya kecil (mendekati
0) disebut asam atau basa lemah. Tetapan kesetimbangan untuk ionisasi asam
disebut tetapan ionisasi asam dan diberi lambang
a
. Untuk asam lemah
Arrhenius HA dan basa lemah Arrhenius LOH dengan persamaan reaksi berikut :

HA


H

A
-

LOH


L

OH
-
Tetapan ionisasi asam lemah Arrhenius adalah:
K
u
=
|B
+
]|A
-
]
|BA]

$edangkan tetapan ionisasi basa LOH adalah:
K
b
=
|L
+
]|0B

]
|L0B]

.. Mengitung pH larutan asam lemah. asam kuat. basa lemah. dan basa
kuat.
Asam Kuat
|H

| M x valensi asam
pH -log |H

|
asa Kuat
|OH
-
| M x valensi basa
pOH -log |OH

|
Jika u kecil, proses ionisasi asam basa akan membentuk
kesetimbangan:
HA H

A
-
, untuk asam
LOH L

OH
-
, untuk basa
Asam Lemah
|H

| | |asam
a
atau
|H

| u |asam|
u
| |asam

a

asa Lemah
|OH
-
| | |basa
b
atau
|OH
-
| u |basa|
u
| |basa

b


VIII.LANGKAH PEMBELA1ARAN

A$ KATAN URU KATAN $$A
Kegiatan
Awal
(5 menit)
O uru menyampaikan salam dan
menanyakan kabar siswa
O $iswa memperhatikan

O uru menyampaikan materi
bahwa pada hari ini akan
mempelaiari materi tetapan
kesetimbangan.
O $iswa memperhatikan


O uru membagi kelas meniadi
beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 3-
4 siswa.
O $iswa membentuk kelompok





Kegiatan
nti
(83
menit)
O uru memberikan pertanyaan
dengan maksud memancing
motivasi siswa yaitu pembagian
ienis larutan berdasarkan daya
hantarnya.

O $iswa meniawab, iawaban yang
diharapkan adalah dua macam,
yaitu larutan elektrolit (larutan
yang dapat menghantarkan arus
listrik)dan larutan non elektrolit
(larutan yang tidak dapat
menghantarkan arus listrik).
O uru memberikan sedikit
penielasan mengenai tetapan
kesetimbangan, deraiat ionisasi,
tetapan ionisasi serta kekuatan
asam berdasarkan perbedaan
keelektrogenatiIan
O $iswa memperhatikan



O uru memberikan lembaran
situasi pada masing- masing
kelompok dan meminta setiap
kelompok membuat soal dari
situasi yang ada dan iuga kunci
iawabannya.
O $etiap kelompok mengeriakan
tugas dari guru.


O uru memberi penielasan
tentang kriteria soal yang baik.
O $iswa memperhatikan
O uru meminta masing-masing
kelompok menukarkan soal
yang telah dibuat tanpa
memberikan kunci iawaban.
O $etiap kelompok menukarkan
pertanyaan yang telah dibuat
tanpa memberikan kunci iawaban.
O uru meminta setiap kelompok
meniawab soal yang telah
diterima.
O $etiap kelompok meniawab soal
yang telah diterima.

O $etelah semua kelompok selesai
mengeriakan, guru menyuruh
setiap kelompok menuliskan
iawaban ke depan dan
kemudian dibahas bersama-
sama serta menanyakan kepada
kelompok pembuat soal apakah
iawaban dari kelompok
peniawab soal sudah benar.
O $etiap kelompok diwakili satu
orang siswa menuliskan iawaban
ke depan dan dibahas bersama-
sama





O uru memberi postes untuk
menguii pemahaman siswa dan
kemampuan akhir siswa setelah
mempelaiari materi
kesetimbangan.
O uru bersama siswa
menyimpulkan inti pelaiaran
O $iswa mengeriakan postes.
Kegiatan
!enutup
(2 menit)
O uru memberi tugas rumah
yaitu mempelaiari kembali
materi yang telah dipelaiari dan
mempelaiari materi selaniutnya
mengenai reaksi penetralan
O $iswa memperhatikan
O uru mengucapkan salam O $iswa meniawab salam


IX. PENILAIAN
A. Lembar observasi partisipasi dan keaktifan siswa di kelas

Nama
siswa
Bertanya Menjawab Menanggapi Skor
5 s/d 10
Skor
total


Kriteria skor
$kor 5....siswa meniawab setengah benar, atau bertanya
$kor 6....siswa meniawab benar
$kor 7....siswa meniawab lengkap
$kor 8....siswa meniawab lengkap dengan alasan
$kor 9..........siswa meniawab lengkap dengan alasan, saran
$kor 10........siswa bertanya, meniawab, mengemukakan pendapat

B. Penilaian Kemampuan Membuat Soal

Komponen Skor
1. !ernyataan 0
2. !ertanyaan Nonmatematis 1
3. !ertanyaan Nonmatematis tidak dapat
diselesaikan
5
4. !ertanyaan matematis 10




C. Penilaian Kemampuan Menjawab soal
Kriteria $kor Keterangan
1. Meniawab dengan benar
2. Meniawab setengah benar
3. Meniawab salah

10
5
0


D. Penilaian kelompok
Indikator

kelompok
Partisipasi
kelompok
Beban
tanggung
jawab
Kualitas
interaksi
Peran dlm
kelompok
Skor
total
I
II
III
Dst
Kriteria skor (rentang skor 1-3)
Skor 1 kurang bagus
Skor 2 bagus
Skor 3 sangat bagus

NILAI AKHIR nilai individu(keaktifan+postes)+ nilai total kelompok

2












Lampiran 1 (Kartu Soal)

Situasi kelompok 1
HCOOH 0,1 M (
a
1,8 x 10
-4
)

.................................

Situasi kelompok 2
H 0,1 M (deraiat ionisasinya 0,08)

.................................

Situasi kelompok 3
NH
4
OH

0,1 M, deraiat ionisasinya 0,01

.................................

Situasi kelompok 4
Larutan a(OH)
2
0,001 M

.................................

Situasi kelompok 5
CH
3
COOH 0,05 M, tetapan ionisasi asam 1,8 x 10
-5


.................................
Situasi kelompok 6
200 mL larutan C
a
(OH)
2
0,01 M

.................................

Situasi kelompok 7
NH
4
OH 0,4 M; tetapan ionisasi basa 10
-5


.................................

Situasi kelompok 8
Larutan NaOH 0,1 M dengan pH 13

.................................

Situasi kelompok 9
Larutan 0,001 M CH
3
COOH,
a
10
-5


.................................



Situasi kelompok 10
Larutan NH
4
OH pH 10,
b
10
-5


.................................
.
Situasi kelompok 11
L larutan LOH 0,1 M terionisasi menghasilkan 0,001 M OH
-


.................................

Situasi kelompok 12
Asam lemah HX 0,05 M mempunyai konsentrasi ion H

sebesar 9,5 x 10
-4


....................................

Situasi kelompok 13
0,02 M CH
3
COOH ,
a
1,8 x 10
-5
.
























Lampiran 2.
Soal Post Tes

1. Tentukan
a
CH
3
COOH iika larutan CH
3
COOH 0,1 M mengandung
0,001 M H

!

2. Tentukan |H

| dari larutan HA 0,1 M; u 0,01 !

Kun.i 1awaban Postes


1. CH
3
COOH

(aq)
H
+
(aq)
+ CH
3
COO
-
(aq)

M 0,1 M - -
0,001 M 0,001 M 0,001 M
$ (0,1- 0,00) 0,001 M 0,001 M

a

| |
| |.| |
3
3
COOH CH
COO CH H



1
3 3
10
10 . 10

10
-5
M ............................................skor 50

2. HA
(aq)
H
+
(aq)
+ A
-
(aq)
|H

| u . |asam|
0,01 . 0,1
0,001 M ............skor 50