KATA

PENGANTAR

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik / pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM, Supervisi ini dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau guru yang ditugasi oleh kepala sekolah untuk melakukan tugas sebagai Supervisor. Buku Instrumen Supervisi ( IS ) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para Supervisor dalam melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian. Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu: IS “Kunjungan Kelas (Umum)” digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari Supervisornya. 2. IS “Supervisi klinis (Khusus)” digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran disupervisi. Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi), selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi). Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan. Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai dan disampaikan terima kasih. Prambonwetan, 9 Juli 2011 Kepala Madarasah tertentu dengan Supervisor yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru yang

Drs. M.MALIKI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis Jadwal Supervisi IS Klinis Pendidikan Kewarganegaraan IS Klinis IPS IS Klinis Bahasa Indonesia IS Klinis Bahasa Inggris IS Klinis Matematika IS Klinis IPA IS Klinis Pendidikan Jasmani IS Akademik (Umum)

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum Supervisor melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh Supervisor. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan. Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda “v” pada kolom “tidak” jika aspek yang diamati tidak muncul. Kolom ”ya” (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu ”baik” dan ”perlu diperbaiki”. Supervisor mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati. Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup. Contoh : I. Pendahuluan 1. Kolom “ya” diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan 2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar dalam arti fisik antara lain siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom “ya” diisi bila secara umum tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran. Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak hadir. 3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, antara lain agar siswa merasa ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru. Usaha guru untuk ini antara lain : a. berpenampilan menarik, terkesan yakin diri dan ramah, b. mengawali pelajaran dengan ceria, c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mata pelajaran yang lain, d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk memecahkannya.

Unsur Materi.Kolom “ya” diisi bila secara umum (75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap pembelajaran. 5. Jawaban “ya” diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas dan kompetensi yang akan dicapai siswa. Penguasaan Materi. Kolom “ya” diisi bila tidak ada indikasi guru kurang yakin diri (ragu-ragu) 9. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan. Kolom ”ya” diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di papan tulis. sikap guru a. Guru menguasai materi jika semua pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. 5. Unsur Pembelajaran 12. Kolom ”ya” diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan dibahas pembelajaran. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan . artinya menjelaskan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan skenario yang disiapkan. 15. 13 dan 14 cukup jelas Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan terdahulu yang berkaitan dengan materi). 7. misalnya guru mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Guru memberitahukan kompetensi. 6. 11. 4. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa. 10. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir . Kegiatan Inti A. B. II.

18. diantaranya : • papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan benar dan tepat waktu serta membantu siswa dalam memahami materi. 21. Kolom “ya” diisi bila guru berpakaian rapi.Kewibawaan Kolom “ya” diisi bila sikap guru disegani oleh siswa karena menguasai materi. Sikap guru a. 21. • yang ditulis point-point penting saja. 17. Penggunaan papan tulis dengan benar. Penutup 20. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa Kolom “ya” diisi bila sikap-sikap di atas muncul 16. rambut tersisir rapi. . dan 19 cukup jelas. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang dikemukakan siswa. • menulis tidak membelakangi siswa. disiplin. 1. berprilaku baik. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat c. 22.Kerapian berbusana. kancing baju terpasang. Penampilan 20. bersepatu. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan B. dapat menjadi panutan. Kejelasan berbicara Kolom “ya” diisi bila cara bicara guru dapat dimengerti oleh siswa.c. III. Kolom ”ya” diisi jika hal tersebut dilakukan. 20. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban) b. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis.Membuat rangkuman Kolom “ya” diisi jika dilakukan. bersih.

. cukup dan kurang.23 15 ..100 75 .90 55 .74 < 55 A B C D Amat baik Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEWARGANEGARAAN/PPKn 1.27 20 .Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. : …………………………………………………….. baik” 24 . Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai atau beberapa saat kemudian. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. baik. 2. Contoh penilaian Nilai Secara Keseluruhan Jumlah jawaban “ya. . : ……………………………………………………. Nama guru : ……………………………………………………. Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi. Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan. Hari/tanggal 2. Pengolahan Hasil Supervisi Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik. Nama sekolah 3. baik pada akhir kegiatan maupun pada saat pembelajaran berlangsung.19 < 15 91 .

............................................................................................................... ... apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Bagaimana kalau saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? CATATAN WAWANCARA .......... Nama Supervisor : ……………………………………………………................ Nomor KD/Topik 6. mengapa ? Jika ya.................... 10.. 11.......................... 12................................................................................................ .......... 3........................ 8.................... 2........................... ........... ............ Jumlah siswa 8......... : ………orang... Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan persiapan ...................................... Waktu 7........................ ........................................ ………………................................................ : ………………..................... .......... ASPEK YANG DIAMATI Pendahuluan 1. .................................................. tidak hadir : ……orang : …………………………………………………… FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara ………….................... 9...............................................4............................. hadir :……orang........ ....... ............................................. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA PERLU DIPERBAIKI NO...................................................... I......................................................... menit................................................................................................................... .................... ...................................................................................................................... jam ke ............................... ..................................................... menit NO....................................... Guru telah menyiapkan alat bantu/ TIDAK BAIK KET ....... ............................. 7............................... ............................................................... 5......... ...................................................................... ... Silabus Prota/Prosem : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 6................................................. .................. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Nilai apa yang akan dikembangkan? Sikap apa yang diharapkan agar menjadi kebiasaan siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Dapatkah saudara menceritakan tahapan pembelajaran ? Adakah materi yang diperkirakan sulit dipahami oleh siswa ? Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas ? Metode apa yang utama akan saudara gunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak................... ............. Kelas/semester 5......................... .................. : ……………………………………………………....................................................................... 4.................................. 1...

Memberikan contoh-contoh. Guru memberitahukan topik pembelajaran 6. 8.peraga 2. baik” x 100) : 27 = . 15. Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi siswa.. Kegiatan inti Unsur materi. Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan materi pelajaran .... Unsur pembelajaran. 14. 10. 11. Guru memberitahukan kompetensi yang akan dicapai 7. II.”ya.. sesuai dengan skenario yang disiapkan 17. Guru dalam memberikan materi Guru memberikan contoh-contoh yang mudah difahami siswa (contoh perilaku) B.kembang di masyarakat sesuai dengan materi yang dibahas 18.. Melibatkan siswa dengan tanya jawab. Menggunakan metode yang relevan. 12. Guru dalam menyampaikan materi penuh percaya diri 9... Guru menguasai materi... A. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml.. Menerapkan teknik bertanya yang baik 16.. Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku sesuai dengan materi yang dibahas.. 3. 13. Meminta siswa untuk mempera-gakan suatu perilaku yang ber. Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. Guru melakukan apersepsi 4.

25... 3. Penggunaan papan tulis C.. 1. Kualifikasi ………. Kerapian berbusana 23.. Kejelasan berbicara 24. Penampilan 22.”ya...19... baik” x 100) : 27 = . Bersama siswa menyimpulkan isi pokok/pesan materi pelajaran... Nilai III  (Juml.. Jumlah Seluruhnya Nilai kuantitatif ……….. Kewibawaan Jumlah II Nilai II  III... Pemberian tugas.. .. Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan efisien 21. PERTANYAAN Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran ini? Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan JAWABAN 2. 20.. Penilaian proses pencapaian kompetensi/tes akhir 27. Penutup....”ya... Jumlah III (Juml. Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada perilaku yang berkembang di masyarakat. 26.. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. baik” x 100) : 27 = .

............90 55 ......... Kesan umum : .... .....................................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS MATA PELAJARAN : ……………………………………... Hari/tanggal 2... Nama guru 4................................... Kelas/semester/th............ pelajaran : …………………………………………………….................................................19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ............... ......... 1........................................27 20 ............................................................... Guru yang disupervisi......................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................... 5.....................................100 75 ........................................................... baik” 24 ... : ……………………………………………………..............................memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4.................... : ……………………………………………………........ 8........................ 6............... : ……………………………………………………........................................................................ ----------------------------Pedoman penilaian akhir hasil observasi Jumlah jawaban “ya... Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang? 9....... 7................... Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya................ Saran : ...... Nama sekolah 3................................................... ......23 15 .............................................................

tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. Apakah saudara tidak keberatan. Pendahuluan 1. a.5. hadir :. jam ke .……orang. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan ? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. mengapa? Jika ya. : ………orang. b. Nama Supervisor FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. apa saja yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………………………… 9. 7. b.. 3. …………………. semester : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan CATATAN WAWANCARA 4. ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET I. menit NO.. 2. Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan saudara mengenai kesiapan saudara mengajar? Metode/model pembelajaran apa yang utamanya akan digunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak. : ………………menit. Dapatkah saudara menceritakan pentahapan pembelajaran? Materi-materi apa yang menjadi sumber kesulitan belajar siswa? a.. Waktu /Topik : ……………………………………………………. Mengecek presensi siswa . Nomor KD 6. Tahunan : ada/tidak Prog.. 8. Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumbersumber belajar? 6. 10. 1. 7. 5. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. Jumlah siswa 8. Menertibkan suasana kelas 2.

Menjelaskan materi melalui peragaan/contoh 9. Mengajukan pertanyaan lanjutan yang akan mendorong siswa untuk lebih mendalami jawaban yang pertama (problem question) 15. 16.. Guru menerapkan metode yang TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . Guru memberikan variasi dalam upaya menghilangkan kebosanan siswa..3.. Sistematika penyampaian materi B Unsur Pembelajaran 8. sehingga penuh antusias dan partisipasi (suara. Menampung jawaban dari beberapa siswa Guru menanggapi jawabanjawaban siswa dalam upaya memberikan dorongan verbal atau non verbal YA NO. baik” x 100) : 28 II A Kegiatan Inti Unsur materi = . Mengajukan pertanyaan terbuka untuk merangsang pemikiran siswa 10. posisi guru dan sebagainya) 18. mimik. Penguasaan materi 7. 11. 12... Melakukan apersepsi 5. ASPEK YANG DIAMATI 17. Memberitahukan Kompetensi Dasar Jumlah I Nilai I  (Juml. Siswa tidak memberikan jawaban serempak..”ya.. Memberikan pertanyaan yang menuntut proses berfikir siswa Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Memberikan kesempatan untuk berpikir kepada siswa sebelum menjawab 13. gerakan badan. tetapi diminta mengacungkan tangan 14. Membangkitkan motivasi belajar 4.. 6.

baik” x 100) : 28 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi FORMAT C DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN NO. Memberi kesempatan bertanya pada siswa tentang kejelasan materi 20.”ya. baik” x 100) : 28 Penutup 26. mudah dimengerti dan memperhatikan kaidah yang berlaku C. Penampilan 23.sesuai dengan yang direncana-kan 19.”ya. Kewibawaan Jumlah II Nilai III. II  (Juml. Guru menggunakan alat/media pengajaran secara efektif dan efisien 21. Kejelasan berbicara 25. Membuat rangkuman 27. Menggunakan papan tulis/ white board dengan benar 22. Memberikan PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan = ……… Jumlah III Nilai III  (Juml. 1. Menggunakan bahasa seder-hana. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncacanakan? JAWABAN . Penilaian proses 28. Kerapian berbusana 24.

..... Kesan umum : ..................100 75 ................................................................................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA 1...................... ......................... Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi? Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya.. : ……………………………………………………........ Saran : ....................................................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.......24 15 ........ 3................................................... 5....................................... .....................90 55 ........................ Hari/tanggal 2................. 6..........2....... Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikut ? 7......................... Nama sekolah : …………………………………………………….............................................................19 < 15 Nilai kuantitatif 91 .. baik” 25 ...............28 20 ......................................................................... 4................................................................................... Guru yang disupervisi............................................................... ..................... ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya.................................

Tahunan Prog. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? NO. …………………. menit NO. 6. : ……………………………………………………. : ……………………………………………………. mengapa? Jika ya. : ………………menit. Kelas/semester 5.. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. I.. 3. Nama pengamat : ……………………………………………………. Jumlah siswa 8. 9. hadir :. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ……………….……orang.. b.. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Guru telah menyiapkan alat bantu KET . : ………orang. 2.. 5. Tema/butir pembelajaran 6. c.. Apakah Saudara tidak keberatan. Nama guru 4. semester : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 4. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a.3. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. 8. jam ke. 1. 7. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Tema : CATATAN WAWANCARA Butir pembelajaran : Prog. Waktu 7..

Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9... Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. 21. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23.. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. . Keterampilan menyimak dan berbicara: 16. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2.Guru menyimpulkan hasil diskusi = .. Guru menyuruh siswa menjawab . Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13.) 15.. Guru memberikan motivasi belajar 6.mengajar 2. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8.”ya.. Keterampilan membaca: 1.... Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22... Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru menguasai materi pelajaran 11.. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab.

Guru membahas bacaan dari segi penulisan. .. 2.. Guru membuat rangkuman 11.. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4... Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml. Penutup 10. 3... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. Keterampilan menulis: 7... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9.. Guru memberikan latihan menulis 8. Guru melaksanakan penilaian proses 12. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6.... FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.”ya. …….. baik” x 100) : 35 .. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? JAWABAN . Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml... baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = ……...”ya. III. 1.pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan.

.....................................35 26 .......3............... Nama sekolah 3.............................................................. ....... 4..........................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 .............. ........................................30 19 ........... Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7.... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina................................................................................................................ baik” 31 ............................ 5............................................ Nama guru 4............................... 6............74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS 1............... ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya.....................100 75 ............................................ Hari/tanggal 2.... Kesan umum : .......................................................... : ……………………………………………………....................... Saran : .... Guru yang disupervisi...... : ……………………………………………………............................ Kelas/semester : ……………………………………………………...........................................................................90 55 ............................................................... : …………………………………………………….. ..

I. menit NO. 1. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. : ………………menit.. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? : ada/tidak : ada/tidak Tema : Butir pembelajaran : CATATAN WAWANCARA Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a.5. hadir :. 8. 7. Tema/butir pembelajaran 6. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog. Waktu 7.. c. …………………. Jumlah siswa 8. jam ke. 5.. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak.……orang.. Tahunan Prog.. 6. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Nama pengamat : ……………………………………………………. : ………orang. 2. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. mengapa? Jika ya. Guru telah menyiapkan alat bantu NO. 9. b. semester 4. 3. Apakah Saudara tidak keberatan. KET .

. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas.mengajar 2. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. .. Guru menguasai materi pelajaran 11. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. 21. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru menggunakan media pembelajaran 14.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22.. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab.. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12.) 15. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20.. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru menyuruh siswa menjawab .... Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19.”ya...Guru menyimpulkan hasil diskusi = . Keterampilan menyimak dan berbicara: 16. Keterampilan membaca: 1. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9.

Penutup 10. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . Guru membuat rangkuman 11... baik” x 100) : 35 . Keterampilan menulis: 7. 3.. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml. 2. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4..pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.”ya. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml.. baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = ……. 3.. ……. Guru memberikan latihan menulis 8. Guru membahas bacaan dari segi penulisan.. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9.. 1..... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5...”ya. III..... Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6. .. Guru melaksanakan penilaian proses 12.

............... Kesan umum : .....................30 19 ............ baik” 31 ........................................................................ .... Nomor KD / Topik : …………………………………………………….... : ……………………………………………………................................ Hari/tanggal 2.... : ……………………………………………………............................ ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya......................................................... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7................................................. ........74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1....................................................35 26 ........... Nama guru 4....................................................................................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 ...................... Guru yang disupervisi.......kompetensi siswa? 4................................................................. 6........ Saran : ............... Nama sekolah 3................................................................... : ……………………………………………………........................................... : ……………………………………………………........90 55 ...... Kelas/semester 5.............................100 75 .... ..................... 5................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina..............................

Apakah saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak.6.. Melaksanakan presensi 3. Membangkitkan motivasi belajar 4. 1. Menertibkan suasana kelas/siswa 2. bagian apakah yang perlu menda-pat perhatian khusus ? NO. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? CATATAN PEWAWANCARA 2. mengapa? Jika ya. Memberitahukan kompetensi dasar KET . jam ke ……………………. : ………orang. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. Jika saya ikut mengamati pembelajar-an. I.. Indikator apa yang diharapkan dimiliki siswa? 3. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. 6. menit NO. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : …………………. apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alatalat itu digunakan ? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat ? Program tahunan Program semester Skenario pembelajaran : ada/tidak : ada/tidak : ada/tidak 5. Jumlah siswa 8. Waktu 7. Mengingatkan bahan apersepsi 5. Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Guru siap/kurang siap Dugaan sumber kesulitan : 7. Nama Supervisor : ………………menit. hadir :……orang. Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan pengajaran? Pentahapan sesuai/ tidak dengan persiapan 4.

Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/ penugasan Menerapkan teknik bertanya Menggunakan papan tulis/ papan petak dengan baik Mengembangkan memecahkan masalah diskusi untuk Mengelola waktu dengan baik Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikatif III Unsur penilaian 18. 11. Ada proses penemuan rumus 10. Mengajukan pertanyaan untuk menilai pemahaman siswa 19.. baik” x 100) : 23 II A. Ada keteraturan materi 8.. Ada kejelasan konsep 9.... …….. Memberi tes tertulis Jumlah II Nilai II  (Juml. Pengembangan : Unsur materi 6. Menguasai materi 7.... FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN NO. 2. 14.. Menjelaskan gaan/ contoh konsep melalui pera- 12. 3. …….... C.Jumlah I Nilai I  (Juml.. 17.. Memberi tugas PR Jumlah III Nilai III  (Juml. 1..... Berkeliling dan memberi bim-bingan kepada siswa lambat 20. B.”ya..”ya. 13... Membuat rangkuman 23.. Apakah sesuai dengan yang direncakaan? Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan kompetensi siswa? saudara mengenai ketercapaian JAWABAN .. = . Ada pemberian contoh/latihan Unsur pembelajaran = .. baik” x 100) : 23 Jumlah Seluruhnya Nilai Kualifikasi = . baik” x 100) : 23 Penutup 22. PERTANYAAN Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan pembelajaran ini.”ya. 16. Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang cepat 21... 15...

........................................ Waktu 7.................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.... : …………………………………………………….....74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA MATA PELAJARAN : …………………………………… 1... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya ! Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan yang akan datang ? 8.............. hadir :……orang.......... jam ke …………………....................... tidak hadir : … orang ......................20 13 ...... Saran : ........ Nama guru 4....................23 17 ....................................................................................................4........ Kelas/semester 5....... Nama sekolah 3.......... 5............... Hari/tanggal 2... 6................... Guru yang disupervisi........... : ……………………………………………………..... 7..................................... : ……………………………………………………...................................90 55 .............. : …………………menit..................................................... : ……………………………………………………..... Nomor KD / Topik 6....................................................16 < 13 Nilai kuantitatif 91 ........... Jumlah siswa : ……………………………………………………............................ ............................................................................ ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya baik” 21 ....100 75 .. : ………orang....................................................................................................................... ............... Kesan umum : .

Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan! 5. 4. I ASPEK YANG DINILAI Persiapan tertulis 1. Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran. bagian apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. Skenario pembelajaran Jumlah I TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET .. 8. Program tahunan 2. PERTANYAAN Topik apa yang akan Saudara sajikan? CATATAN PENGAMAT 2. Program semester 3. apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran? 7. 1. Metode 9. Nama Supervisor : eksperimen : ……………………………………………………. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Silabus dan Penilaian 4. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan? 6. Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami oleh siswa? Jika ada. Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran topik ini? Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? 3.8.

1. baik x 100) B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Setiap kelompok memiliki LKS 4. Guru memberikan motivasi 6.kapan alat bahan yang tersedia dalam kelompok 10. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan Pengembangan keterampilan proses Apakah siswa : 15. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan kompetensi dasar / topik pembelajaran 12. “ya.Nilai I  (Juml.”ya. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan Jumlah II A Nilai II A  (Juml. 9. Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap kegiatan 11. Guru mendatangi setiap kelompok untuk memberikan bimbingan yang diperlukan : 31 = prasyarat TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET YA NO. Mengenali/mengendalikan variabel dalam percobaan . baik x 100) : 31 = YA NO. Dilakukan pra eksperimen 8. Menggunakan alat & melakukan percobaan bahan untuk TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET 16. Alat dan bahan sudah tersedi 2. Guru menanyakan pengetahuan 5. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan jelas 7. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok 14. ASPEK YANG DINILAI 13. II A ASPEK YANG DINILAI Pembelajaran Pendahuluan/Pra lab. Siswa memperhatikan keleng.

Jumlah II C Nilai II C  (Juml.”ya. Menafsirkan hasil pengamatan 19. Guru memberi motivasi untuk menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan sehari-hari) 25. Mengajukan berbobot pertanyaan/ide yang 21.17. . Mengkomunikasikan hasil perole-hannya 20. 3. 1. baik x 100) Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi : 31 = FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian kompe-tensi 27.”ya. Mengamati perubahan selama percobaan yang terjadi 18. baik x 100) C Kegiatan akhir/Post Lab. Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot 26. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah selesai digunakan. Terjadi interaksi antar kelompok : 31 = 23. 22. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas 24. PERTANYAAN Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam pembelajaran tadi! Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? CATATAN PENGAMAT 2. Menarik kesimpulan Jumlah II B Nilai II B  (Juml.

............................................4............. .......................90 55 ............. Apa yang menjadi kesulitan siswa? 5........................ Nama guru 4................................................31 23 ................................................ ............. Nama sekolah 3......74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI 1................................ Saran : ........................................................................22 < 17 Nilai kuantitatif 91 ..................................... 8...................... Jenis/cabang olahraga 6............ Kesan umum : ...... Kelas/semester 5... : ……………………………………………………......... baik” 28 .......................... Apa yang menjadi kesulitan Saudara? 6... Kompetensi Dasar : ……………………………………………………........................ Guru yang disupervisi.................27 17 ............... Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya ! Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ? 7........................... : …………………………………………………….. : ……………………………………………………........... ----------------------------Penilaian Jumlah jawaban” ya............. : …………………………………………………….............................. ........................................... : ……………………………………………………...........................................100 75 ................................................................ Hari/tanggal 2.............................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................

Penyediaan sarana/alat 2. Lapangan dan alat olahraga apa yang akan digunakan? Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa? 4. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Mengecek presensi siswa 5. Waktu 8. 7. 5.7.………………. Apakah saudara dalam keadaan sehat? Bagaimana kalau saya ikut menga-mati di lapangan? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN K0MPONEN Pendahuluan YA PERLU DIPERBAIKI N O I ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK KET 1.orang.. Dapatkah Saudara menjelaskan tahapantahapan yang akan dilakukan di lapangan? 6. Nama Supervisor : …………………menit. Guru dan siswa menggunakan 4. tidak hadir: …… orang : ……………………………………………………. jam ke .. Pemberitahuan cabang/jenis pakaian olahraga . 1. Cabang/jenis dipraktikkan? PERTANYAAN olahraga apa yang akan JAWABAN 2 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? 3. Penertiban suasana di lapangan 3. Jumlah siswa 9. : ………orang.. hadir:…….

Menggunakan sarana / alat 12. 15.”ya. 14. Jumlah II Nilai II  II I Penutup (Juml. PERTANYAAN Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan praktik di lapangan : apakah sesuai dengan rencana? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak memuaskan! Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan kesulitan siswa? JAWABAN . = Jumlah III Nilai III  (Juml. 2. 1. Pemanasan dan memotivasi siswa Jumlah I Nilai I  II Kegiatan inti (Juml. Memberi petunjuk dengan contoh 8. 10. Memberi instruksi B. Unsur pengembangan 7. baik” x 100) : 19 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 17. Siswa melaksanakan praktik Memperbaiki kesalahan siswa olahraga 11. C. 3. 13.6. Penenangan dan pendinginan Memberitahukan cabang/jenis olahraga pada praktik yang akan datang. Kejelasan memberikan instruksi.”ya.”ya. baik” x 100) : 19 olahraga yang akan dipraktik-kan = A. 16. Unsur pelaksanaan 9. 18. baik” x 100) : 19 = Menciptakan rasa ingin kerja sama antar siswa Menumbuhkan sportivitas pada siswa Memperhatikan kemampuan fisik siswa di lapangan Evaluasi/perbaikan Penampilan. 19. Kewibawaan.

............. ............................................................................. baik” 17 ..................................................... Apakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitankesulitan ini ? Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan pengamatan saya! Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan praktik olahraga yang akan datang? 5..................... ...19 14 ............................. Guru yang disupervisi...................................................... Topik/ tema : SMP Negeri 2 Kenduruan : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… ...............................................................90 55 ..................4........................... Nama sekolah 2...................................................................................................... 6................... Kelas / semester 5............................................................................. ........ Saran : .............................................................................................................................................................................................................................. Kesan umum : ............ Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina...............74 < 55 -----------------------------------Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN) 1........13 < 10 Nilai kuantitatif 91 .. Nama guru 3........ Hari/tanggal/ jam ke 6.......................................... ----------------------------Jumlah jawaban” ya...........16 10 .................... Mata pelajaran 4.........................................................100 75 ..................

tidak hadir: ……. mencakup aspek kognitif. berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/ mengarang. psikomotorik. mengambil keputusan/menarik kesimpulan Skor 3 2 1 Tidak/ Tdk ada 0 Catatan .dan afektif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Kesiapan alat bantu & media pembelajaran Apersepsi dan motivasi Menuliskan topic pembelajaran Memberitahukan Kompetensi Dasar Menyiapkan bahan ajar KEGIATAN POKOK Penguasaan materi Pengelolaan kelas Metode/ pendekatan yang bervariasii Penggunaan alat bantu/media pembelajaran Peran gurusebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa Teknik bertanya Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Pengembangan keterampilan siswa: a. Jumlah siswa : ………orang. menggali informasi dari berbagai sumber b. hadir: ………orang. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot f.7. mengolah informasi/data c. orang Ya/ ada Tidak/ Tdk ada 1 0 Catatan No I 1 2 3 4 5 PERSIAPAN Kegiatan/kondisi 4 Buku Kurikulum (Standar kompetensi mata pelajaran) Program Tahunan & Program Semester Silabus dan Penilaian Skenario Pembelajaran Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksanakan. memecahkan masalah/melakukan penelitian Skor 3 2 II A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 9 Ya/ ada No Kegiatan/ kondisi 4 d. menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan g. dsb) e.

…………………...………………….100 75 .74 < 55 Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor Nilai Secara Keseluruhan Jumlah Nilai Akhir Nilai kuantitatif 91 . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. kehadiran siswa b.10 Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran: a. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. buku catatan rapi 11 C Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator PENUTUP 1. Saran : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR (P) PENGOLAHAN NILAI  (P x 100) : 120 = …… Kesan umum : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu 2. membawa buku pelajaran yang relevan c.90 55 . ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful