KATA

PENGANTAR

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik / pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM, Supervisi ini dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau guru yang ditugasi oleh kepala sekolah untuk melakukan tugas sebagai Supervisor. Buku Instrumen Supervisi ( IS ) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para Supervisor dalam melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian. Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu: IS “Kunjungan Kelas (Umum)” digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari Supervisornya. 2. IS “Supervisi klinis (Khusus)” digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran disupervisi. Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi), selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi). Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan. Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai dan disampaikan terima kasih. Prambonwetan, 9 Juli 2011 Kepala Madarasah tertentu dengan Supervisor yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru yang

Drs. M.MALIKI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis Jadwal Supervisi IS Klinis Pendidikan Kewarganegaraan IS Klinis IPS IS Klinis Bahasa Indonesia IS Klinis Bahasa Inggris IS Klinis Matematika IS Klinis IPA IS Klinis Pendidikan Jasmani IS Akademik (Umum)

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum Supervisor melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh Supervisor. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan. Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda “v” pada kolom “tidak” jika aspek yang diamati tidak muncul. Kolom ”ya” (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu ”baik” dan ”perlu diperbaiki”. Supervisor mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati. Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup. Contoh : I. Pendahuluan 1. Kolom “ya” diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan 2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar dalam arti fisik antara lain siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom “ya” diisi bila secara umum tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran. Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak hadir. 3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, antara lain agar siswa merasa ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru. Usaha guru untuk ini antara lain : a. berpenampilan menarik, terkesan yakin diri dan ramah, b. mengawali pelajaran dengan ceria, c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mata pelajaran yang lain, d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk memecahkannya.

B. 15. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. 13 dan 14 cukup jelas Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Kolom ”ya” diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan dibahas pembelajaran. Kolom “ya” diisi bila tidak ada indikasi guru kurang yakin diri (ragu-ragu) 9. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan skenario yang disiapkan. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa. sikap guru a.Kolom “ya” diisi bila secara umum (75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap pembelajaran. 10. Jawaban “ya” diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas dan kompetensi yang akan dicapai siswa. Penguasaan Materi. 5. 11. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan. Unsur Materi. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan terdahulu yang berkaitan dengan materi). 5. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan . memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir . 7. 6. Unsur Pembelajaran 12. misalnya guru mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas. artinya menjelaskan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran. Guru menguasai materi jika semua pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. 4. II. Kolom ”ya” diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di papan tulis. Kegiatan Inti A. Guru memberitahukan kompetensi.

dan 19 cukup jelas. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang dikemukakan siswa. disiplin.Membuat rangkuman Kolom “ya” diisi jika dilakukan. dapat menjadi panutan. Sikap guru a. 21. bersih. Kolom “ya” diisi bila guru berpakaian rapi. . kancing baju terpasang. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat c. Kejelasan berbicara Kolom “ya” diisi bila cara bicara guru dapat dimengerti oleh siswa. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan B. berprilaku baik.Kerapian berbusana. bersepatu. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban) b.Kewibawaan Kolom “ya” diisi bila sikap guru disegani oleh siswa karena menguasai materi. 21.c. Kolom ”ya” diisi jika hal tersebut dilakukan. 1. diantaranya : • papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian. • yang ditulis point-point penting saja. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa Kolom “ya” diisi bila sikap-sikap di atas muncul 16. 22. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. • menulis tidak membelakangi siswa. Penampilan 20. 17. 20. Penggunaan papan tulis dengan benar. Penutup 20. rambut tersisir rapi. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan benar dan tepat waktu serta membantu siswa dalam memahami materi. III. 18.

cukup dan kurang. Nama sekolah 3. Pengolahan Hasil Supervisi Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik. Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan.27 20 . Hari/tanggal 2.90 55 .23 15 . Contoh penilaian Nilai Secara Keseluruhan Jumlah jawaban “ya.. : ……………………………………………………. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan.. . Nama guru : ……………………………………………………. baik.19 < 15 91 . baik pada akhir kegiatan maupun pada saat pembelajaran berlangsung. baik” 24 .74 < 55 A B C D Amat baik Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEWARGANEGARAAN/PPKn 1. : …………………………………………………….Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. 2. Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai atau beberapa saat kemudian. Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi.100 75 ..

... ...................................................... ..................... 4... Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan persiapan ......................................................................... ................................................................................................................................. menit.......................................... 8............................................................. Nama Supervisor : ……………………………………………………....... ................ 1.......................... ......................................................................................................................................... .... 10..... Guru telah menyiapkan alat bantu/ TIDAK BAIK KET ................. .................... ................ Waktu 7.................. ....... : …………………………………………………….............. Kelas/semester 5......... .............................. I............................... Nomor KD/Topik 6............................ ...................................... FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA PERLU DIPERBAIKI NO.. ..........................4...................... mengapa ? Jika ya.............. ........................................ jam ke ..................................... ASPEK YANG DIAMATI Pendahuluan 1.... ………………. 11.......................... : ………………............................... PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Nilai apa yang akan dikembangkan? Sikap apa yang diharapkan agar menjadi kebiasaan siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Dapatkah saudara menceritakan tahapan pembelajaran ? Adakah materi yang diperkirakan sulit dipahami oleh siswa ? Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas ? Metode apa yang utama akan saudara gunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak.............. Jumlah siswa 8................................. Silabus Prota/Prosem : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 6. 9....... tidak hadir : ……orang : …………………………………………………… FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara …………................................................... 5.......................................... : ………orang................. 3.............................................................................. apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Bagaimana kalau saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? CATATAN WAWANCARA ............................................... 2....... 7................................................................................................................ ........... menit NO........................................................................................................................... . .............................. ...... 12............................................................................................................... hadir :……orang............. .......... ............

Guru memberitahukan topik pembelajaran 6. 13. Melibatkan siswa dengan tanya jawab. Menerapkan teknik bertanya yang baik 16.. Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi siswa. sesuai dengan skenario yang disiapkan 17. baik” x 100) : 27 = . II.. 14.”ya. A. Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku sesuai dengan materi yang dibahas...kembang di masyarakat sesuai dengan materi yang dibahas 18. Meminta siswa untuk mempera-gakan suatu perilaku yang ber. Guru dalam memberikan materi Guru memberikan contoh-contoh yang mudah difahami siswa (contoh perilaku) B. Memberikan contoh-contoh.... Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. 3. 15. Guru menguasai materi. 11. Guru melakukan apersepsi 4... 12. Unsur pembelajaran. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml.. 8. Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan materi pelajaran .peraga 2. 10.. Guru dalam menyampaikan materi penuh percaya diri 9. Menggunakan metode yang relevan... Kegiatan inti Unsur materi. Guru memberitahukan kompetensi yang akan dicapai 7.

25. 20. Bersama siswa menyimpulkan isi pokok/pesan materi pelajaran. 1... Jumlah Seluruhnya Nilai kuantitatif ………. 26. Kualifikasi ………. Penilaian proses pencapaian kompetensi/tes akhir 27. Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada perilaku yang berkembang di masyarakat.. . baik” x 100) : 27 = .”ya.. Nilai III  (Juml. Pemberian tugas. PERTANYAAN Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran ini? Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan JAWABAN 2.. Kerapian berbusana 23. Penutup... Penampilan 22.... Penggunaan papan tulis C.. Kewibawaan Jumlah II Nilai II  III. Kejelasan berbicara 24... 3. baik” x 100) : 27 = ......19. Jumlah III (Juml.”ya. Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan efisien 21...... FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.

................................................................. 1.74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS MATA PELAJARAN : ……………………………………...... 6..................................................... ..............27 20 .............................................................................. : …………………………………………………….. Kesan umum : .........23 15 ............................................................. baik” 24 ......... ................................ : ……………………………………………………................................................ Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya..................... Saran : . : ……………………………………………………..................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............. Kelas/semester/th......................................19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ........................ ----------------------------Pedoman penilaian akhir hasil observasi Jumlah jawaban “ya.......................... Nama guru 4........................memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4...........90 55 .................. 5............ Nama sekolah 3.................... Guru yang disupervisi..................................... 7... Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang? 9............................................................ Hari/tanggal 2.......100 75 ................. .. pelajaran : ……………………………………………………......................................... 8..........

……orang. 2. Jumlah siswa 8. Nomor KD 6. : ………………menit.5. Pendahuluan 1. …………………. Nama Supervisor FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. mengapa? Jika ya. 1. Menertibkan suasana kelas 2. 5. 3. apa saja yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………………………… 9. 10. menit NO. 7. Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumbersumber belajar? 6. ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET I. 8... apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. Apakah saudara tidak keberatan. b. b. jam ke . 7. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan ? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. hadir :. Tahunan : ada/tidak Prog. semester : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan CATATAN WAWANCARA 4. : ………orang. Mengecek presensi siswa . Waktu /Topik : ……………………………………………………. a. tidak hadir : ……orang : …………………………………………………….. Dapatkah saudara menceritakan pentahapan pembelajaran? Materi-materi apa yang menjadi sumber kesulitan belajar siswa? a.. Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan saudara mengenai kesiapan saudara mengajar? Metode/model pembelajaran apa yang utamanya akan digunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak.

Sistematika penyampaian materi B Unsur Pembelajaran 8. 16. Membangkitkan motivasi belajar 4.. Guru memberikan variasi dalam upaya menghilangkan kebosanan siswa. sehingga penuh antusias dan partisipasi (suara. Penguasaan materi 7. posisi guru dan sebagainya) 18. Mengajukan pertanyaan lanjutan yang akan mendorong siswa untuk lebih mendalami jawaban yang pertama (problem question) 15.. mimik... Melakukan apersepsi 5.”ya. Siswa tidak memberikan jawaban serempak. Guru menerapkan metode yang TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET .. tetapi diminta mengacungkan tangan 14. ASPEK YANG DIAMATI 17. 11. Menampung jawaban dari beberapa siswa Guru menanggapi jawabanjawaban siswa dalam upaya memberikan dorongan verbal atau non verbal YA NO. 12. Menjelaskan materi melalui peragaan/contoh 9.3. 6.. Mengajukan pertanyaan terbuka untuk merangsang pemikiran siswa 10. Memberikan pertanyaan yang menuntut proses berfikir siswa Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Memberikan kesempatan untuk berpikir kepada siswa sebelum menjawab 13. Memberitahukan Kompetensi Dasar Jumlah I Nilai I  (Juml.. gerakan badan.. baik” x 100) : 28 II A Kegiatan Inti Unsur materi = .

”ya. Guru menggunakan alat/media pengajaran secara efektif dan efisien 21. Membuat rangkuman 27. Memberi kesempatan bertanya pada siswa tentang kejelasan materi 20. baik” x 100) : 28 Penutup 26.”ya. Memberikan PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan = ……… Jumlah III Nilai III  (Juml. mudah dimengerti dan memperhatikan kaidah yang berlaku C. 1. Kewibawaan Jumlah II Nilai III. Kejelasan berbicara 25. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncacanakan? JAWABAN . Penilaian proses 28. Menggunakan bahasa seder-hana. II  (Juml. Kerapian berbusana 24.sesuai dengan yang direncana-kan 19. Menggunakan papan tulis/ white board dengan benar 22. baik” x 100) : 28 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi FORMAT C DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN NO. Penampilan 23.

.................. 3....................................... ........................................... 6...................... Kesan umum : ......... . Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikut ? 7...................................................................... ...2....... Guru yang disupervisi...................................................................................................90 55 ......19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ... Hari/tanggal 2.....................................................28 20 ..................... Nama sekolah : ……………………………………………………............... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina....... baik” 25 ............. 5............................................ Saran : ............................................ ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya.................................................. Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi? Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya............................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA 1.................................. 4......100 75 ..........................24 15 ........................................................................................................................... : …………………………………………………….......

FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ……………….3. mengapa? Jika ya. : ……………………………………………………. hadir :.. 2. I. : ………orang.. 6. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Tema : CATATAN WAWANCARA Butir pembelajaran : Prog. …………………. Jumlah siswa 8. Kelas/semester 5. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? NO. 3.. 9. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. menit NO. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. b... 5. : ……………………………………………………. Tahunan Prog. 1. Nama pengamat : ……………………………………………………. semester : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 4. c. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10..……orang. 8. Waktu 7. Tema/butir pembelajaran 6. jam ke. Guru telah menyiapkan alat bantu KET .. 7. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. Apakah Saudara tidak keberatan. : ………………menit. Nama guru 4.

Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru menguasai materi pelajaran 11. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. 21... Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2. Keterampilan membaca: 1. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18... Keterampilan menyimak dan berbicara: 16.. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru melakukan presensi siswa 4. .. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23.. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20.mengajar 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas.. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22.Guru menyimpulkan hasil diskusi = .. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13...) 15. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12.”ya. Guru menyuruh siswa menjawab . Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml.. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10.

. 2.. Guru melaksanakan penilaian proses 12.. .. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6... Guru memberikan latihan menulis 8. III. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9.. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5.. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml.”ya..pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO... baik” x 100) : 35 . Keterampilan menulis: 7. 3.... Penutup 10. 1.... baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = …….. Guru membuat rangkuman 11.”ya.. Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? JAWABAN . ……. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml.

...... Hari/tanggal 2... Nama sekolah 3..... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.... .........35 26 .................................100 75 ....... : ……………………………………………………............................................................3..... Guru yang disupervisi....... ............................ baik” 31 ............................................................................................................ Kesan umum : ...................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS 1.................................................................................... 5................................................................................................ : ……………………………………………………......... ...........................90 55 ............ 4........................... Nama guru 4........................................... ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya....................... 6...30 19 ............. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7................................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 .............................................................. : ……………………………………………………............. Saran : ............................ Kelas/semester : …………………………………………………….............

menit NO. c. Apakah Saudara tidak keberatan.……orang.5. b. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. 7. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? : ada/tidak : ada/tidak Tema : Butir pembelajaran : CATATAN WAWANCARA Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. hadir :. 5.. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog. 1. Tema/butir pembelajaran 6... Waktu 7. mengapa? Jika ya. 8. KET . Guru telah menyiapkan alat bantu NO. 2.. Jumlah siswa 8. 6. I. 9. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. : ………orang. Nama pengamat : ……………………………………………………. jam ke. semester 4. …………………. Tahunan Prog. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. 3.. : ………………menit.

... Guru menguasai materi pelajaran 11. Keterampilan membaca: 1. . Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12... Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17... 21.. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22.) 15. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13.”ya.mengajar 2.Guru menyimpulkan hasil diskusi = .. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru menertibkan suasana belajar 3. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16.. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7.. Guru menyuruh siswa menjawab .. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru melakukan presensi siswa 4.

1. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. 2.... baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = ……..”ya.pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan..... PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . Guru melaksanakan penilaian proses 12. baik” x 100) : 35 . Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6. 3... Guru memberikan latihan menulis 8. ..”ya..... Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.. Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. Keterampilan menulis: 7. ……. 3. Penutup 10. III.. Guru membuat rangkuman 11.

..........................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1....................... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7........................30 19 ...................... : ……………………………………………………............. baik” 31 ............ 6.................................... 5...................................... : …………………………………………………….......................................................... Nomor KD / Topik : ……………………………………………………...........35 26 .............................................. Hari/tanggal 2...........................................90 55 ......................................................................... ....................................... ......................... : …………………………………………………….................. ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina....................... Nama sekolah 3.......kompetensi siswa? 4........................................................................................ Kelas/semester 5............ . : …………………………………………………….............. Kesan umum : ....... Guru yang disupervisi..100 75 ........ Nama guru 4.......................................................... Saran : ..................................................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 .................

I. : ………orang. Jumlah siswa 8. Memberitahukan kompetensi dasar KET . Mengingatkan bahan apersepsi 5. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? CATATAN PEWAWANCARA 2. hadir :……orang. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : …………………. 1. Apakah saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak.. menit NO. Waktu 7. 6.. Menertibkan suasana kelas/siswa 2.6. bagian apakah yang perlu menda-pat perhatian khusus ? NO. Indikator apa yang diharapkan dimiliki siswa? 3. jam ke ……………………. Jika saya ikut mengamati pembelajar-an. apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alatalat itu digunakan ? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat ? Program tahunan Program semester Skenario pembelajaran : ada/tidak : ada/tidak : ada/tidak 5. Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Guru siap/kurang siap Dugaan sumber kesulitan : 7. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Nama Supervisor : ………………menit. Membangkitkan motivasi belajar 4. Melaksanakan presensi 3. Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan pengajaran? Pentahapan sesuai/ tidak dengan persiapan 4. mengapa? Jika ya.

PERTANYAAN Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan pembelajaran ini.. Ada proses penemuan rumus 10. Memberi tugas PR Jumlah III Nilai III  (Juml. Memberi tes tertulis Jumlah II Nilai II  (Juml. 16... 11.Jumlah I Nilai I  (Juml.. Menguasai materi 7.....”ya.”ya.. baik” x 100) : 23 Jumlah Seluruhnya Nilai Kualifikasi = .. Ada kejelasan konsep 9... Mengajukan pertanyaan untuk menilai pemahaman siswa 19.. 17. FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN NO. ……. Pengembangan : Unsur materi 6... = . Membuat rangkuman 23. Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang cepat 21. Apakah sesuai dengan yang direncakaan? Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan kompetensi siswa? saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . 13. C. ……. 1.. Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/ penugasan Menerapkan teknik bertanya Menggunakan papan tulis/ papan petak dengan baik Mengembangkan memecahkan masalah diskusi untuk Mengelola waktu dengan baik Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikatif III Unsur penilaian 18.... baik” x 100) : 23 II A. Menjelaskan gaan/ contoh konsep melalui pera- 12.... Ada pemberian contoh/latihan Unsur pembelajaran = . Ada keteraturan materi 8. 15. Berkeliling dan memberi bim-bingan kepada siswa lambat 20. baik” x 100) : 23 Penutup 22.”ya.... 3. 2.. 14.. B...

........... tidak hadir : … orang . Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.. Nomor KD / Topik 6.................................... ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya baik” 21 ..... 6... hadir :……orang..................................................... : …………………………………………………….....16 < 13 Nilai kuantitatif 91 ............................... : …………………menit....74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA MATA PELAJARAN : …………………………………… 1.......................................... Jumlah siswa : …………………………………………………….........................................20 13 . 5.......4........................................ jam ke …………………............. : ……………………………………………………... Waktu 7........................... Nama guru 4................................................ Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya ! Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan yang akan datang ? 8................................................................................. Kelas/semester 5...........................100 75 ........ ..... Hari/tanggal 2............... 7....... : ………orang...................... : ……………………………………………………...... .................................................................................................................. : ……………………………………………………....................................................................... Saran : ......... Guru yang disupervisi......... Nama sekolah 3....................23 17 ...... Kesan umum : ..........90 55 ....................

apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran? 7..8. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan? 6. Program semester 3. Skenario pembelajaran Jumlah I TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran topik ini? Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? 3. 4. PERTANYAAN Topik apa yang akan Saudara sajikan? CATATAN PENGAMAT 2. Metode 9. Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan! 5. bagian apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. Program tahunan 2. Silabus dan Penilaian 4. Nama Supervisor : eksperimen : ……………………………………………………. 8. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami oleh siswa? Jika ada. 1. I ASPEK YANG DINILAI Persiapan tertulis 1. Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran.

Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok 14. 9. baik x 100) : 31 = YA NO. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan jelas 7. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan Pengembangan keterampilan proses Apakah siswa : 15. Setiap kelompok memiliki LKS 4. “ya. 1. ASPEK YANG DINILAI 13. Guru mendatangi setiap kelompok untuk memberikan bimbingan yang diperlukan : 31 = prasyarat TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET YA NO.”ya. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan kompetensi dasar / topik pembelajaran 12.kapan alat bahan yang tersedia dalam kelompok 10. baik x 100) B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab. Guru memberikan motivasi 6. Alat dan bahan sudah tersedi 2. Menggunakan alat & melakukan percobaan bahan untuk TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET 16. Guru menanyakan pengetahuan 5. Mengenali/mengendalikan variabel dalam percobaan . II A ASPEK YANG DINILAI Pembelajaran Pendahuluan/Pra lab.Nilai I  (Juml. Siswa memperhatikan keleng. Dilakukan pra eksperimen 8. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan Jumlah II A Nilai II A  (Juml. Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap kegiatan 11.

Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot 26. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya 20. . Menarik kesimpulan Jumlah II B Nilai II B  (Juml.”ya. Jumlah II C Nilai II C  (Juml. Mengajukan berbobot pertanyaan/ide yang 21. PERTANYAAN Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam pembelajaran tadi! Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? CATATAN PENGAMAT 2. Terjadi interaksi antar kelompok : 31 = 23. 22. baik x 100) C Kegiatan akhir/Post Lab. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas 24. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian kompe-tensi 27. Menafsirkan hasil pengamatan 19. 3. Guru memberi motivasi untuk menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan sehari-hari) 25. Mengamati perubahan selama percobaan yang terjadi 18. baik x 100) Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi : 31 = FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.”ya. 1. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah selesai digunakan.17.

.............90 55 .................... : …………………………………………………….......................... Nama sekolah 3...... Saran : .................................................................................. Kesan umum : .............................................22 < 17 Nilai kuantitatif 91 .. Guru yang disupervisi. Apa yang menjadi kesulitan Saudara? 6............. Apa yang menjadi kesulitan siswa? 5.........................................................................................................4....... : ……………………………………………………............................. Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya ! Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ? 7...................................................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.. baik” 28 .........31 23 ...........74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI 1............................................. .... Nama guru 4.................27 17 .... ----------------------------Penilaian Jumlah jawaban” ya.. Hari/tanggal 2..... 8....................... .......100 75 ......... : …………………………………………………….................. Jenis/cabang olahraga 6........................................................ : ……………………………………………………....................................... Kompetensi Dasar : ……………………………………………………........................................................................... Kelas/semester 5.......................... ........ : ……………………………………………………......................

Jumlah siswa 9... FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. 1. Lapangan dan alat olahraga apa yang akan digunakan? Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa? 4. Guru dan siswa menggunakan 4. hadir:……. Penertiban suasana di lapangan 3. tidak hadir: …… orang : …………………………………………………….orang. 7. : ………orang. Pemberitahuan cabang/jenis pakaian olahraga .………………. Nama Supervisor : …………………menit. Waktu 8. Dapatkah Saudara menjelaskan tahapantahapan yang akan dilakukan di lapangan? 6.. Apakah saudara dalam keadaan sehat? Bagaimana kalau saya ikut menga-mati di lapangan? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN K0MPONEN Pendahuluan YA PERLU DIPERBAIKI N O I ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK KET 1. Mengecek presensi siswa 5.7. Penyediaan sarana/alat 2. jam ke . Cabang/jenis dipraktikkan? PERTANYAAN olahraga apa yang akan JAWABAN 2 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? 3. 5.

1. 3. baik” x 100) : 19 = Menciptakan rasa ingin kerja sama antar siswa Menumbuhkan sportivitas pada siswa Memperhatikan kemampuan fisik siswa di lapangan Evaluasi/perbaikan Penampilan.”ya. Kejelasan memberikan instruksi. Memberi petunjuk dengan contoh 8. 16. Pemanasan dan memotivasi siswa Jumlah I Nilai I  II Kegiatan inti (Juml. Jumlah II Nilai II  II I Penutup (Juml. 17. 2. PERTANYAAN Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan praktik di lapangan : apakah sesuai dengan rencana? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak memuaskan! Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan kesulitan siswa? JAWABAN . 18.”ya. 13. C. Menggunakan sarana / alat 12. Unsur pengembangan 7. baik” x 100) : 19 olahraga yang akan dipraktik-kan = A. 19.6.”ya. Penenangan dan pendinginan Memberitahukan cabang/jenis olahraga pada praktik yang akan datang. Unsur pelaksanaan 9. 10. = Jumlah III Nilai III  (Juml. baik” x 100) : 19 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 15. Memberi instruksi B. Kewibawaan. 14. Siswa melaksanakan praktik Memperbaiki kesalahan siswa olahraga 11.

...............................................................................................................................................4............. Kesan umum : ........................................ ............ Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............. ----------------------------Jumlah jawaban” ya................................... Guru yang disupervisi. Mata pelajaran 4............... Kelas / semester 5................ Hari/tanggal/ jam ke 6........................................................74 < 55 -----------------------------------Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN) 1.........................................................................................19 14 ................................................................................100 75 ......................................13 < 10 Nilai kuantitatif 91 .......... baik” 17 ........................ Nama guru 3................................ .................................................................................................................................................................... Apakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitankesulitan ini ? Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan pengamatan saya! Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan praktik olahraga yang akan datang? 5...................16 10 . Nama sekolah 2.........90 55 ..................................................... 6.............................. Saran : ......................... Topik/ tema : SMP Negeri 2 Kenduruan : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… ................................................. ............

berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/ mengarang. menggali informasi dari berbagai sumber b. dsb) e. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot f. memecahkan masalah/melakukan penelitian Skor 3 2 II A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 9 Ya/ ada No Kegiatan/ kondisi 4 d. hadir: ………orang. tidak hadir: ……. mencakup aspek kognitif.7. menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan g.dan afektif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Kesiapan alat bantu & media pembelajaran Apersepsi dan motivasi Menuliskan topic pembelajaran Memberitahukan Kompetensi Dasar Menyiapkan bahan ajar KEGIATAN POKOK Penguasaan materi Pengelolaan kelas Metode/ pendekatan yang bervariasii Penggunaan alat bantu/media pembelajaran Peran gurusebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa Teknik bertanya Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Pengembangan keterampilan siswa: a. mengambil keputusan/menarik kesimpulan Skor 3 2 1 Tidak/ Tdk ada 0 Catatan . Jumlah siswa : ………orang. mengolah informasi/data c. orang Ya/ ada Tidak/ Tdk ada 1 0 Catatan No I 1 2 3 4 5 PERSIAPAN Kegiatan/kondisi 4 Buku Kurikulum (Standar kompetensi mata pelajaran) Program Tahunan & Program Semester Silabus dan Penilaian Skenario Pembelajaran Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksanakan. psikomotorik.

Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu 2. buku catatan rapi 11 C Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator PENUTUP 1. Saran : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………. membawa buku pelajaran yang relevan c.10 Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran: a.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor Nilai Secara Keseluruhan Jumlah Nilai Akhir Nilai kuantitatif 91 . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….90 55 . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. kehadiran siswa b..74 < 55 Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang . ………………………………………………………………………………………………………………………………………. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR (P) PENGOLAHAN NILAI  (P x 100) : 120 = …… Kesan umum : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….100 75 .………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful