KATA

PENGANTAR

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik / pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM, Supervisi ini dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau guru yang ditugasi oleh kepala sekolah untuk melakukan tugas sebagai Supervisor. Buku Instrumen Supervisi ( IS ) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para Supervisor dalam melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian. Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu: IS “Kunjungan Kelas (Umum)” digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari Supervisornya. 2. IS “Supervisi klinis (Khusus)” digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran disupervisi. Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi), selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi). Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan. Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai dan disampaikan terima kasih. Prambonwetan, 9 Juli 2011 Kepala Madarasah tertentu dengan Supervisor yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru yang

Drs. M.MALIKI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis Jadwal Supervisi IS Klinis Pendidikan Kewarganegaraan IS Klinis IPS IS Klinis Bahasa Indonesia IS Klinis Bahasa Inggris IS Klinis Matematika IS Klinis IPA IS Klinis Pendidikan Jasmani IS Akademik (Umum)

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum Supervisor melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh Supervisor. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan. Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda “v” pada kolom “tidak” jika aspek yang diamati tidak muncul. Kolom ”ya” (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu ”baik” dan ”perlu diperbaiki”. Supervisor mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati. Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup. Contoh : I. Pendahuluan 1. Kolom “ya” diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan 2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar dalam arti fisik antara lain siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom “ya” diisi bila secara umum tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran. Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak hadir. 3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, antara lain agar siswa merasa ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru. Usaha guru untuk ini antara lain : a. berpenampilan menarik, terkesan yakin diri dan ramah, b. mengawali pelajaran dengan ceria, c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mata pelajaran yang lain, d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk memecahkannya.

15. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan skenario yang disiapkan. Guru memberitahukan kompetensi. Kolom “ya” diisi bila tidak ada indikasi guru kurang yakin diri (ragu-ragu) 9. sikap guru a. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan terdahulu yang berkaitan dengan materi). B. 11. artinya menjelaskan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran. 10. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa.Kolom “ya” diisi bila secara umum (75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap pembelajaran. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir . 6. Kegiatan Inti A. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Guru menguasai materi jika semua pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. 5. 7. Unsur Pembelajaran 12. Penguasaan Materi. II. misalnya guru mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas. 4. Unsur Materi. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan . Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. 13 dan 14 cukup jelas Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. Jawaban “ya” diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas dan kompetensi yang akan dicapai siswa. Kolom ”ya” diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan dibahas pembelajaran. Kolom ”ya” diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di papan tulis. Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan. 5.

21. 18.Kewibawaan Kolom “ya” diisi bila sikap guru disegani oleh siswa karena menguasai materi. dan 19 cukup jelas. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan benar dan tepat waktu serta membantu siswa dalam memahami materi. Sikap guru a. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa Kolom “ya” diisi bila sikap-sikap di atas muncul 16. III. berprilaku baik. 20. kancing baju terpasang. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang dikemukakan siswa. 17. 22. Kejelasan berbicara Kolom “ya” diisi bila cara bicara guru dapat dimengerti oleh siswa. disiplin. Penampilan 20. Penggunaan papan tulis dengan benar. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat c. Kolom ”ya” diisi jika hal tersebut dilakukan. Kolom “ya” diisi bila guru berpakaian rapi. diantaranya : • papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian. Penutup 20. dapat menjadi panutan. 1. • menulis tidak membelakangi siswa.Kerapian berbusana. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. .c.Membuat rangkuman Kolom “ya” diisi jika dilakukan. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban) b. bersih. • yang ditulis point-point penting saja. 21. rambut tersisir rapi. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan B. bersepatu.

Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai atau beberapa saat kemudian. baik.100 75 .74 < 55 A B C D Amat baik Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEWARGANEGARAAN/PPKn 1. baik pada akhir kegiatan maupun pada saat pembelajaran berlangsung. Pengolahan Hasil Supervisi Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik.90 55 . : …………………………………………………….27 20 . Nama sekolah 3.. Nama guru : ……………………………………………………. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan.. baik” 24 ..19 < 15 91 . Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi. cukup dan kurang. 2. . : ……………………………………………………. Contoh penilaian Nilai Secara Keseluruhan Jumlah jawaban “ya.Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan.23 15 . Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan. Hari/tanggal 2.

.......................................................... : ………………................. ......................................................................................... .......... ................................................................... Nama Supervisor : ……………………………………………………................................... 12.......................... : …………………………………………………….............................................. ................................................... .................................................................................................................................................................................................. 3........ .. ………………..................................................... 5............................................................................ 10............... mengapa ? Jika ya..... menit................................. 4......... ASPEK YANG DIAMATI Pendahuluan 1.............................................................................. : ………orang................................... apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Bagaimana kalau saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? CATATAN WAWANCARA ...................... hadir :……orang............... .... FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA PERLU DIPERBAIKI NO.............. Jumlah siswa 8.................. 8......... 11......................................... ................................................. Kelas/semester 5.. I............................................. ......... jam ke ................................ ....... .. Silabus Prota/Prosem : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 6.............................. .... ............................. .............. ....... ....................... ..................................................................................................... 7....................... Waktu 7..................... tidak hadir : ……orang : …………………………………………………… FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara …………............................... 9.......................................................................... 2......... Nomor KD/Topik 6....................................................... menit NO.......... Guru telah menyiapkan alat bantu/ TIDAK BAIK KET ...... Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan persiapan .... 1............................................... ..... .4.......................................................... PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Nilai apa yang akan dikembangkan? Sikap apa yang diharapkan agar menjadi kebiasaan siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Dapatkah saudara menceritakan tahapan pembelajaran ? Adakah materi yang diperkirakan sulit dipahami oleh siswa ? Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas ? Metode apa yang utama akan saudara gunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak..........

Meminta siswa untuk mempera-gakan suatu perilaku yang ber. II. Melibatkan siswa dengan tanya jawab... 12.kembang di masyarakat sesuai dengan materi yang dibahas 18.. 11. Guru dalam menyampaikan materi penuh percaya diri 9.. 8. baik” x 100) : 27 = .peraga 2. Guru memberitahukan kompetensi yang akan dicapai 7.. 15. Kegiatan inti Unsur materi. A. 13. Menerapkan teknik bertanya yang baik 16. 14.. Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku sesuai dengan materi yang dibahas.. Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. Memberikan contoh-contoh...”ya... Menggunakan metode yang relevan. Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan materi pelajaran . Unsur pembelajaran.. Guru memberitahukan topik pembelajaran 6. 10. sesuai dengan skenario yang disiapkan 17.. 3. Guru menguasai materi. Guru dalam memberikan materi Guru memberikan contoh-contoh yang mudah difahami siswa (contoh perilaku) B. Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi siswa. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru melakukan apersepsi 4.

Nilai III  (Juml. Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada perilaku yang berkembang di masyarakat. Kerapian berbusana 23. baik” x 100) : 27 = . 26. 3... 20... Penampilan 22. Kualifikasi ………... Pemberian tugas. Penggunaan papan tulis C.. Jumlah III (Juml.. . Penutup. 25.19.”ya... Penilaian proses pencapaian kompetensi/tes akhir 27. Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan efisien 21....”ya.... Kewibawaan Jumlah II Nilai II  III.. Kejelasan berbicara 24.. Bersama siswa menyimpulkan isi pokok/pesan materi pelajaran.. 1.. PERTANYAAN Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran ini? Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan JAWABAN 2.. baik” x 100) : 27 = ... FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. Jumlah Seluruhnya Nilai kuantitatif ……….

19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ................................................. 7... 6................... : ……………………………………………………...........memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4.. : …………………………………………………….......................... Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya..............100 75 ............................................................................................. ................................................................................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina...............................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS MATA PELAJARAN : ……………………………………...... Hari/tanggal 2. Kesan umum : ...................................................................................................................27 20 .. 8.. 5.............90 55 ........................ Nama sekolah 3.................................. 1........................... Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang? 9......................................... .. ....23 15 ..................... Nama guru 4.. Saran : ............................ baik” 24 ....... Guru yang disupervisi........................... pelajaran : ……………………………………………………............ : ……………………………………………………................ ----------------------------Pedoman penilaian akhir hasil observasi Jumlah jawaban “ya.......................................................... Kelas/semester/th.............................

. b. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan ? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. semester : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan CATATAN WAWANCARA 4. jam ke .……orang. hadir :. …………………. Waktu /Topik : …………………………………………………….5. ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET I. 2. menit NO. Nama Supervisor FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan saudara mengenai kesiapan saudara mengajar? Metode/model pembelajaran apa yang utamanya akan digunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak. a. 5. 7. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. apa saja yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………………………… 9. 10.. 1. Nomor KD 6. mengapa? Jika ya. Jumlah siswa 8. Menertibkan suasana kelas 2. 3.. : ………orang. Pendahuluan 1. Apakah saudara tidak keberatan. b. Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumbersumber belajar? 6. Dapatkah saudara menceritakan pentahapan pembelajaran? Materi-materi apa yang menjadi sumber kesulitan belajar siswa? a. 8. 7. Mengecek presensi siswa . apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. : ………………menit.. Tahunan : ada/tidak Prog.

.. Melakukan apersepsi 5.”ya. ASPEK YANG DIAMATI 17. 6. posisi guru dan sebagainya) 18. baik” x 100) : 28 II A Kegiatan Inti Unsur materi = .. sehingga penuh antusias dan partisipasi (suara. mimik. Guru menerapkan metode yang TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . Mengajukan pertanyaan lanjutan yang akan mendorong siswa untuk lebih mendalami jawaban yang pertama (problem question) 15. Menjelaskan materi melalui peragaan/contoh 9. Membangkitkan motivasi belajar 4. tetapi diminta mengacungkan tangan 14.. Siswa tidak memberikan jawaban serempak. Memberikan pertanyaan yang menuntut proses berfikir siswa Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Memberikan kesempatan untuk berpikir kepada siswa sebelum menjawab 13. 11.. Mengajukan pertanyaan terbuka untuk merangsang pemikiran siswa 10.. Menampung jawaban dari beberapa siswa Guru menanggapi jawabanjawaban siswa dalam upaya memberikan dorongan verbal atau non verbal YA NO. 12. gerakan badan.3. Guru memberikan variasi dalam upaya menghilangkan kebosanan siswa. Memberitahukan Kompetensi Dasar Jumlah I Nilai I  (Juml.. Penguasaan materi 7. 16. Sistematika penyampaian materi B Unsur Pembelajaran 8..

Menggunakan papan tulis/ white board dengan benar 22. Kerapian berbusana 24. Memberikan PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan = ……… Jumlah III Nilai III  (Juml. baik” x 100) : 28 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi FORMAT C DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN NO. Guru menggunakan alat/media pengajaran secara efektif dan efisien 21. mudah dimengerti dan memperhatikan kaidah yang berlaku C. II  (Juml. Membuat rangkuman 27.”ya. Kejelasan berbicara 25.”ya. 1. Memberi kesempatan bertanya pada siswa tentang kejelasan materi 20. Penilaian proses 28. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncacanakan? JAWABAN . baik” x 100) : 28 Penutup 26. Kewibawaan Jumlah II Nilai III. Menggunakan bahasa seder-hana. Penampilan 23.sesuai dengan yang direncana-kan 19.

...................................................... 4.................................................................. baik” 25 ..........28 20 .................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................. ................................................................. Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikut ? 7..................................................19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ..... ............... Nama sekolah : ……………………………………………………...................................... Kesan umum : ................ : …………………………………………………….............................................. 5..................100 75 ....................... Guru yang disupervisi..... Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi? Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya.......... Saran : ...................... 3.............................................................................. .....2.............................................................................24 15 .......... 6. ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya...................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA 1.............90 55 ................................................... Hari/tanggal 2...............................................

2. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. Waktu 7. : ……………………………………………………. : ………orang. 7.. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. Nama guru 4. I. Apakah Saudara tidak keberatan.. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Tema : CATATAN WAWANCARA Butir pembelajaran : Prog.. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? NO. 5.. c. …………………. semester : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 4. Tema/butir pembelajaran 6. b.. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. 3.. menit NO.. 9. Guru telah menyiapkan alat bantu KET . 6. : ……………………………………………………. Nama pengamat : ……………………………………………………. Tahunan Prog. Jumlah siswa 8. Kelas/semester 5. : ………………menit. 8. hadir :. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. jam ke. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak.3.……orang. mengapa? Jika ya. 1.

... Keterampilan menyimak dan berbicara: 16... 21. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22.. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18... Keterampilan membaca: 1.. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9.. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru melakukan presensi siswa 4. ..) 15.Guru menyimpulkan hasil diskusi = . Guru menyuruh siswa menjawab . Guru memberitahukan kompetensi dasar 7.. Guru menguasai materi pelajaran 11. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2.”ya.mengajar 2.

.. Guru melaksanakan penilaian proses 12.pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. Penutup 10. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml.. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4... Keterampilan menulis: 7.. baik” x 100) : 35 .. . III. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5.. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? JAWABAN .. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. Guru membuat rangkuman 11.. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6.. Guru memberikan latihan menulis 8. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml... 1..”ya. 2. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = …….”ya. 3... Guru membahas bacaan dari segi penulisan. ……....

..... 6.......................................................................... ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya........................................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS 1.................................................. Hari/tanggal 2............... ................ Kesan umum : ....... Nama sekolah 3............25 < 19 Nilai kuantitatif 91 ...... ............. : ……………………………………………………....................................3............................... .............................90 55 .................................... Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7............. 4.............. 5............................................... : …………………………………………………….................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina......................................................30 19 .......... Nama guru 4.......................... Saran : .............. Guru yang disupervisi................. baik” 31 ............. Kelas/semester : ……………………………………………………................................35 26 ...100 75 ...................................................................................................................... : ……………………………………………………..............................

. Waktu 7. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. c. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog.. : ………orang. jam ke. Jumlah siswa 8. I. 3. 6.. semester 4. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. 1. Nama pengamat : ……………………………………………………. 8. mengapa? Jika ya. menit NO. hadir :. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. …………………. Tahunan Prog.……orang.5. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. Tema/butir pembelajaran 6. 2... b. 7. Apakah Saudara tidak keberatan. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. 9. 5. KET . Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? : ada/tidak : ada/tidak Tema : Butir pembelajaran : CATATAN WAWANCARA Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. Guru telah menyiapkan alat bantu NO. : ………………menit.

Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19.. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. Guru menguasai materi pelajaran 11.mengajar 2. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16.Guru menyimpulkan hasil diskusi = . Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru melaksanakan apersepsi 5.. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2.. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab.. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. ... Guru memberikan motivasi belajar 6.. Guru menertibkan suasana belajar 3. 21.. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13.) 15. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17.. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Keterampilan membaca: 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. Guru menyuruh siswa menjawab . Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12.. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. Guru melakukan presensi siswa 4.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22..”ya.

FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6.. Guru melaksanakan penilaian proses 12.”ya.. Penutup 10. …….. 3... Keterampilan menulis: 7. 3... baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = ……. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml.. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9..... III.pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan... 2. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . Guru membuat rangkuman 11.. Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. .”ya. 1. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. Guru memberikan latihan menulis 8... baik” x 100) : 35 .

............................................ 5........... Kelas/semester 5... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7................... Nama sekolah 3............................... : ……………………………………………………............................................................... Nama guru 4.......30 19 ................... .... Guru yang disupervisi......... Nomor KD / Topik : …………………………………………………….................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 ..............35 26 .. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina................................100 75 .............................. 6.74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1...........................................................................................................................90 55 .. : …………………………………………………….............................................................................................................................. baik” 31 ...................... : ……………………………………………………............kompetensi siswa? 4............................................................................. : ……………………………………………………..... Kesan umum : ...... .............. Saran : ................. ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya.... Hari/tanggal 2..................... ..............................................................

FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : …………………. menit NO. Indikator apa yang diharapkan dimiliki siswa? 3. Jika saya ikut mengamati pembelajar-an. Memberitahukan kompetensi dasar KET . Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan pengajaran? Pentahapan sesuai/ tidak dengan persiapan 4. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? CATATAN PEWAWANCARA 2. Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Guru siap/kurang siap Dugaan sumber kesulitan : 7. Apakah saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak.6. Mengingatkan bahan apersepsi 5.. mengapa? Jika ya. Jumlah siswa 8. bagian apakah yang perlu menda-pat perhatian khusus ? NO. Menertibkan suasana kelas/siswa 2. 1. jam ke …………………….. 6. I. Nama Supervisor : ………………menit. Melaksanakan presensi 3. Membangkitkan motivasi belajar 4. : ………orang. hadir :……orang. Waktu 7. apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alatalat itu digunakan ? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat ? Program tahunan Program semester Skenario pembelajaran : ada/tidak : ada/tidak : ada/tidak 5. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1.

Berkeliling dan memberi bim-bingan kepada siswa lambat 20. 1.. 15... 13. FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN NO. baik” x 100) : 23 Jumlah Seluruhnya Nilai Kualifikasi = .. Apakah sesuai dengan yang direncakaan? Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan kompetensi siswa? saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . Memberi tes tertulis Jumlah II Nilai II  (Juml.. 2. ……. Ada kejelasan konsep 9... C. = .. B. Membuat rangkuman 23.”ya. Ada proses penemuan rumus 10.. PERTANYAAN Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan pembelajaran ini.... baik” x 100) : 23 Penutup 22.”ya. Ada keteraturan materi 8. …….. Menguasai materi 7... 3. Menjelaskan gaan/ contoh konsep melalui pera- 12... Ada pemberian contoh/latihan Unsur pembelajaran = ...Jumlah I Nilai I  (Juml.. 17. Mengajukan pertanyaan untuk menilai pemahaman siswa 19.. 16. 14..”ya..... Pengembangan : Unsur materi 6. Memberi tugas PR Jumlah III Nilai III  (Juml. Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/ penugasan Menerapkan teknik bertanya Menggunakan papan tulis/ papan petak dengan baik Mengembangkan memecahkan masalah diskusi untuk Mengelola waktu dengan baik Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikatif III Unsur penilaian 18. baik” x 100) : 23 II A.. Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang cepat 21. 11...

..................... Nama guru 4................................. hadir :……orang.... Hari/tanggal 2....................... 5............................................................................ Guru yang disupervisi............................................................................................... jam ke …………………...............20 13 ....................... Nomor KD / Topik 6............................................16 < 13 Nilai kuantitatif 91 ............ Saran : .............90 55 .........................23 17 .................... : ……………………………………………………............................................................100 75 .4................................................. 7...... Nama sekolah 3.............. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina. 6.. : …………………menit......... ..... ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya baik” 21 ................ tidak hadir : … orang ........................................................ : ……………………………………………………......... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya ! Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan yang akan datang ? 8........................................ : ………orang.......... Waktu 7........... Kelas/semester 5..... : …………………………………………………….. .... : ……………………………………………………...... Kesan umum : ...................................... Jumlah siswa : ……………………………………………………...................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA MATA PELAJARAN : …………………………………… 1....................................

1. bagian apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami oleh siswa? Jika ada. Skenario pembelajaran Jumlah I TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . Metode 9.. 4. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran topik ini? Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? 3. Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan! 5. Nama Supervisor : eksperimen : ……………………………………………………. PERTANYAAN Topik apa yang akan Saudara sajikan? CATATAN PENGAMAT 2. I ASPEK YANG DINILAI Persiapan tertulis 1.8. 8. Silabus dan Penilaian 4. Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran. Program semester 3. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan? 6. apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran? 7. Program tahunan 2.

Dilakukan pra eksperimen 8. “ya. Menggunakan alat & melakukan percobaan bahan untuk TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET 16. II A ASPEK YANG DINILAI Pembelajaran Pendahuluan/Pra lab. Guru memberikan motivasi 6. ASPEK YANG DINILAI 13. baik x 100) B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab. Setiap kelompok memiliki LKS 4. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok 14. baik x 100) : 31 = YA NO. Guru mendatangi setiap kelompok untuk memberikan bimbingan yang diperlukan : 31 = prasyarat TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET YA NO. Guru memeriksa kehadiran siswa 3.kapan alat bahan yang tersedia dalam kelompok 10.Nilai I  (Juml. 9. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan Jumlah II A Nilai II A  (Juml. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan jelas 7. 1.”ya. Alat dan bahan sudah tersedi 2. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan Pengembangan keterampilan proses Apakah siswa : 15. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan kompetensi dasar / topik pembelajaran 12. Siswa memperhatikan keleng. Mengenali/mengendalikan variabel dalam percobaan . Guru menanyakan pengetahuan 5. Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap kegiatan 11.

. Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot 26. Menarik kesimpulan Jumlah II B Nilai II B  (Juml. PERTANYAAN Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam pembelajaran tadi! Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? CATATAN PENGAMAT 2.17. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas 24. Terjadi interaksi antar kelompok : 31 = 23. 22. Menafsirkan hasil pengamatan 19. 3.”ya. 1. Guru memberi motivasi untuk menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan sehari-hari) 25. Mengajukan berbobot pertanyaan/ide yang 21.”ya. baik x 100) Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi : 31 = FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. baik x 100) C Kegiatan akhir/Post Lab. Mengamati perubahan selama percobaan yang terjadi 18. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian kompe-tensi 27. Jumlah II C Nilai II C  (Juml. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah selesai digunakan. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya 20.

................................4.. : ……………………………………………………............................. : ……………………………………………………. ...........................................................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI 1.......... Saran : ............................. Nama guru 4.................. Nama sekolah 3.......................... . Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina................... Kesan umum : .......................... ----------------------------Penilaian Jumlah jawaban” ya........................................................ : ……………………………………………………......................... Jenis/cabang olahraga 6......... 8. Kelas/semester 5........................................100 75 ...... Apa yang menjadi kesulitan siswa? 5..............................................22 < 17 Nilai kuantitatif 91 .............27 17 ...................................... .90 55 ............... : ……………………………………………………......................................................................................... Apa yang menjadi kesulitan Saudara? 6........ Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya ! Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ? 7.............................................. Kompetensi Dasar : …………………………………………………….........................31 23 ..... Hari/tanggal 2.............................................. Guru yang disupervisi.................... baik” 28 ........................................ : ……………………………………………………....

tidak hadir: …… orang : ……………………………………………………. Cabang/jenis dipraktikkan? PERTANYAAN olahraga apa yang akan JAWABAN 2 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? 3.orang. Mengecek presensi siswa 5.7. : ………orang. Pemberitahuan cabang/jenis pakaian olahraga . Waktu 8.. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Apakah saudara dalam keadaan sehat? Bagaimana kalau saya ikut menga-mati di lapangan? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN K0MPONEN Pendahuluan YA PERLU DIPERBAIKI N O I ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK KET 1.. Nama Supervisor : …………………menit.………………. 5. Penertiban suasana di lapangan 3. 1.. Jumlah siswa 9. Guru dan siswa menggunakan 4. Penyediaan sarana/alat 2. Lapangan dan alat olahraga apa yang akan digunakan? Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa? 4. Dapatkah Saudara menjelaskan tahapantahapan yang akan dilakukan di lapangan? 6. 7. hadir:……. jam ke .

Kewibawaan.”ya. Memberi petunjuk dengan contoh 8. 10. baik” x 100) : 19 olahraga yang akan dipraktik-kan = A. baik” x 100) : 19 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 18.”ya. C. Memberi instruksi B. PERTANYAAN Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan praktik di lapangan : apakah sesuai dengan rencana? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak memuaskan! Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan kesulitan siswa? JAWABAN . Unsur pengembangan 7. 3. 13. Penenangan dan pendinginan Memberitahukan cabang/jenis olahraga pada praktik yang akan datang. Menggunakan sarana / alat 12. Siswa melaksanakan praktik Memperbaiki kesalahan siswa olahraga 11. 15. baik” x 100) : 19 = Menciptakan rasa ingin kerja sama antar siswa Menumbuhkan sportivitas pada siswa Memperhatikan kemampuan fisik siswa di lapangan Evaluasi/perbaikan Penampilan. Pemanasan dan memotivasi siswa Jumlah I Nilai I  II Kegiatan inti (Juml. 14. = Jumlah III Nilai III  (Juml.6. Jumlah II Nilai II  II I Penutup (Juml. Unsur pelaksanaan 9.”ya. 1. 19. 16. 2. Kejelasan memberikan instruksi. 17.

.............................................................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.90 55 .....16 10 .......................................................................................................................... Nama guru 3.................................................. .......................... Topik/ tema : SMP Negeri 2 Kenduruan : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… ........... ........................................................ Hari/tanggal/ jam ke 6.. 6...................... Nama sekolah 2...................................................................................... Saran : ....... Mata pelajaran 4.................................................................. ----------------------------Jumlah jawaban” ya.............................................19 14 .................... Kelas / semester 5....................4........................................................................ Apakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitankesulitan ini ? Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan pengamatan saya! Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan praktik olahraga yang akan datang? 5.............................................................................................100 75 .....13 < 10 Nilai kuantitatif 91 ................................ Kesan umum : ..............74 < 55 -----------------------------------Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN) 1........................ .................. Guru yang disupervisi................................................................................................. baik” 17 .......................

dsb) e.dan afektif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Kesiapan alat bantu & media pembelajaran Apersepsi dan motivasi Menuliskan topic pembelajaran Memberitahukan Kompetensi Dasar Menyiapkan bahan ajar KEGIATAN POKOK Penguasaan materi Pengelolaan kelas Metode/ pendekatan yang bervariasii Penggunaan alat bantu/media pembelajaran Peran gurusebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa Teknik bertanya Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Pengembangan keterampilan siswa: a. Jumlah siswa : ………orang. tidak hadir: …….7. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot f. orang Ya/ ada Tidak/ Tdk ada 1 0 Catatan No I 1 2 3 4 5 PERSIAPAN Kegiatan/kondisi 4 Buku Kurikulum (Standar kompetensi mata pelajaran) Program Tahunan & Program Semester Silabus dan Penilaian Skenario Pembelajaran Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksanakan. menggali informasi dari berbagai sumber b. memecahkan masalah/melakukan penelitian Skor 3 2 II A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 9 Ya/ ada No Kegiatan/ kondisi 4 d. mencakup aspek kognitif. berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/ mengarang. mengolah informasi/data c. psikomotorik. mengambil keputusan/menarik kesimpulan Skor 3 2 1 Tidak/ Tdk ada 0 Catatan . menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan g. hadir: ………orang.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………….90 55 . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu 2. kehadiran siswa b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor Nilai Secara Keseluruhan Jumlah Nilai Akhir Nilai kuantitatif 91 ..10 Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran: a. Saran : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR (P) PENGOLAHAN NILAI  (P x 100) : 120 = …… Kesan umum : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. membawa buku pelajaran yang relevan c.74 < 55 Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang . ………………………………………………………………………………………………………………………………………. buku catatan rapi 11 C Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator PENUTUP 1.………………….100 75 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful