KATA

PENGANTAR

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik / pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM, Supervisi ini dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau guru yang ditugasi oleh kepala sekolah untuk melakukan tugas sebagai Supervisor. Buku Instrumen Supervisi ( IS ) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para Supervisor dalam melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian. Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu: IS Kunjungan Kelas (Umum) digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari Supervisornya. 2. IS Supervisi klinis (Khusus) digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran disupervisi. Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi), selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi). Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan. Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai dan disampaikan terima kasih. Prambonwetan, 9 Juli 2011 Kepala Madarasah tertentu dengan Supervisor yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru yang

Drs. M.MALIKI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis Jadwal Supervisi IS Klinis Pendidikan Kewarganegaraan IS Klinis IPS IS Klinis Bahasa Indonesia IS Klinis Bahasa Inggris IS Klinis Matematika IS Klinis IPA IS Klinis Pendidikan Jasmani IS Akademik (Umum)

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum Supervisor melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh Supervisor. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan. Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda v pada kolom tidak jika aspek yang diamati tidak muncul. Kolom ya (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu baik dan perlu diperbaiki. Supervisor mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati. Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup. Contoh : I. Pendahuluan 1. Kolom ya diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan 2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar dalam arti fisik antara lain siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom ya diisi bila secara umum tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran. Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak hadir. 3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, antara lain agar siswa merasa ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru. Usaha guru untuk ini antara lain : a. berpenampilan menarik, terkesan yakin diri dan ramah, b. mengawali pelajaran dengan ceria, c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mata pelajaran yang lain, d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk memecahkannya.

Kolom ya diisi bila secara umum (75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap pembelajaran. 4. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan terdahulu yang berkaitan dengan materi), misalnya guru mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas. Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan . 5. Guru memberitahukan kompetensi, artinya menjelaskan kemampuan yang

diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran. Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan. 6. Kolom ya diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di papan tulis. 7. Kolom ya diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan dibahas pembelajaran. II. Kegiatan Inti

A. Unsur Materi. 5. Penguasaan Materi. Kolom ya diisi bila tidak ada indikasi guru kurang yakin diri (ragu-ragu) 9. Guru menguasai materi jika semua pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. 10. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan skenario yang disiapkan. 11. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa. Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan. B. Unsur Pembelajaran

12. Jawaban ya diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas dan kompetensi yang akan dicapai siswa. 13 dan 14 cukup jelas Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan. 15. Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan, sikap guru a. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir

c. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang dikemukakan siswa. Sikap guru a. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban) b. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat c. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa Kolom ya diisi bila sikap-sikap di atas muncul 16, 17, 18, dan 19 cukup jelas. Kolom ya diisi jika hal tersebut dilakukan. 20. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan benar dan tepat waktu serta membantu siswa dalam memahami materi. Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan. 21. Penggunaan papan tulis dengan benar, diantaranya :

papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian, yang ditulis point-point penting saja, menulis tidak membelakangi siswa. Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan B. Penampilan

20.Kerapian berbusana. Kolom ya diisi bila guru berpakaian rapi, bersih, bersepatu, kancing baju terpasang, rambut tersisir rapi. 21. Kejelasan berbicara Kolom ya diisi bila cara bicara guru dapat dimengerti oleh siswa. 22.Kewibawaan Kolom ya diisi bila sikap guru disegani oleh siswa karena menguasai materi, berprilaku baik, dapat menjadi panutan, disiplin.

III.

Penutup

20.Membuat rangkuman Kolom ya diisi jika dilakukan. 1. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis.

Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan, baik pada akhir kegiatan maupun pada saat pembelajaran berlangsung. 2. Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan. Kolom ya diisi bila hal tersebut dilakukan. Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi. Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai atau beberapa saat kemudian. Pengolahan Hasil Supervisi Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik, baik, cukup dan kurang. Contoh penilaian Nilai Secara Keseluruhan Jumlah jawaban ya, baik 24 - 27 20 - 23 15 - 19 < 15 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55 A B C D Amat baik Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEWARGANEGARAAN/PPKn

1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah 3. Nama guru

: .. : .. : ..

4. Kelas/semester 5. Nomor KD/Topik 6. Waktu 7. Jumlah siswa 8. Nama Supervisor

: .. : . : .., menit, jam ke , . : orang, hadir :orang, tidak hadir : orang :

FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara . menit NO. 1. 2. 3. 4. 5. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Nilai apa yang akan dikembangkan? Sikap apa yang diharapkan agar menjadi kebiasaan siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Dapatkah saudara menceritakan tahapan pembelajaran ? Adakah materi yang diperkirakan sulit dipahami oleh siswa ? Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas ? Metode apa yang utama akan saudara gunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak, mengapa ? Jika ya, apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Bagaimana kalau saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? CATATAN WAWANCARA ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. Silabus Prota/Prosem : ada/tidak : ada/tidak

Skenario pembelajaran : ada/tidak 6. 7. 8. 9. 10. 11. Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan persiapan ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. .................................................................................. ................................................................................. .................................................................................

12.

FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA PERLU DIPERBAIKI

NO. I.

ASPEK YANG DIAMATI Pendahuluan 1. Guru telah menyiapkan alat bantu/

TIDAK

BAIK

KET

peraga 2. Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi siswa. 3. Guru melakukan apersepsi 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. Guru memberitahukan topik pembelajaran 6. Guru memberitahukan kompetensi yang akan dicapai 7. Guru memberikan tes awal Jumlah I

Nilai I (Juml.ya, baik x 100)

: 27

..............

II. A.

Kegiatan inti Unsur materi.

8. Guru dalam menyampaikan materi

penuh percaya diri

9. Guru menguasai materi. 10. 11.

Guru dalam memberikan materi Guru memberikan contoh-contoh yang mudah difahami siswa (contoh perilaku) B. Unsur pembelajaran. 12. Menggunakan metode yang relevan. 13. Memberikan contoh-contoh. 14. Melibatkan siswa dengan tanya jawab. 15. Menerapkan teknik bertanya yang baik 16. Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku sesuai dengan materi yang dibahas. sesuai dengan skenario yang disiapkan

17. Meminta siswa untuk mempera-gakan suatu perilaku yang ber- kembang di masyarakat sesuai dengan materi yang dibahas 18. Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan materi pelajaran

19. Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada perilaku yang berkembang di masyarakat. 20. Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan efisien 21. Penggunaan papan tulis C. Penampilan 22. Kerapian berbusana 23. Kejelasan berbicara 24. Kewibawaan Jumlah II Nilai II III. Penutup. 25. Bersama siswa menyimpulkan isi pokok/pesan materi pelajaran. 26. Penilaian proses pencapaian kompetensi/tes akhir 27. Pemberian tugas. Jumlah III (Juml.ya, baik x 100) : 27 = ..............

Nilai III

(Juml.ya, baik x 100)

: 27

...........

Jumlah Seluruhnya

Nilai kuantitatif

Kualifikasi

FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 1. PERTANYAAN Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran ini? Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan JAWABAN

2. 3.

memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4. 5. 6. 7. 8. Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya. Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang?

9.

Kesan umum : ................................................................................................................................................................................................ Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

----------------------------Pedoman penilaian akhir hasil observasi Jumlah jawaban ya, baik 24 - 27 20 - 23 15 - 19 < 15 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55

------------------------------------

Kualifikasi A B C D

Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS MATA PELAJARAN : .. 1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah 3. Nama guru 4. Kelas/semester/th. pelajaran : .. : .. : .. : ..

5. Nomor KD 6. Waktu

/Topik

: .. : menit, jam ke , .. : orang, hadir :.orang, tidak hadir : orang : ..

7. Jumlah siswa 8. Nama Supervisor

FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : .. menit NO. 1. 2. 3. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan ? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. Tahunan : ada/tidak Prog. semester : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan CATATAN WAWANCARA

4. 5.

Dapatkah saudara menceritakan pentahapan pembelajaran? Materi-materi apa yang menjadi sumber kesulitan belajar siswa?

a. b.
a. b.

Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumbersumber belajar? 6. 7. 8. Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan saudara mengenai kesiapan saudara mengajar? Metode/model pembelajaran apa yang utamanya akan digunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan?

Siap/kurang siap

9.

10.

Apakah saudara tidak keberatan, apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

TIDAK

BAIK

PERLU DIPERBAIKI

KET

I.

Pendahuluan

1. Menertibkan suasana kelas 2. Mengecek presensi siswa

3. Membangkitkan motivasi belajar 4. Melakukan apersepsi 5. Memberitahukan Kompetensi Dasar

Jumlah I Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 28 II A Kegiatan Inti Unsur materi = .........

6. Penguasaan materi 7. Sistematika penyampaian materi

B Unsur Pembelajaran

8. Menjelaskan materi melalui peragaan/contoh

9. Mengajukan pertanyaan terbuka

untuk merangsang pemikiran siswa

10. 11. 12.

Memberikan pertanyaan yang menuntut proses berfikir siswa Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Memberikan kesempatan untuk berpikir kepada siswa sebelum menjawab

13.

Siswa tidak memberikan jawaban serempak, tetapi diminta mengacungkan tangan

14.

Mengajukan pertanyaan lanjutan yang akan mendorong siswa untuk lebih mendalami jawaban yang pertama (problem question)

15. 16.

Menampung jawaban dari beberapa siswa Guru menanggapi jawabanjawaban siswa dalam upaya memberikan dorongan verbal atau non verbal YA

NO.

ASPEK YANG DIAMATI 17. Guru memberikan variasi dalam upaya menghilangkan kebosanan siswa, sehingga penuh antusias dan partisipasi (suara, gerakan badan, mimik, posisi guru dan sebagainya) 18. Guru menerapkan metode yang

TIDAK

BAIK

PERLU DIPERBAIKI

KET

sesuai dengan yang direncana-kan 19. Memberi kesempatan bertanya pada siswa tentang kejelasan materi 20. Guru menggunakan alat/media pengajaran secara efektif dan efisien 21. Menggunakan papan tulis/ white board dengan benar 22. Menggunakan bahasa seder-hana, mudah dimengerti dan memperhatikan kaidah yang berlaku C.

Penampilan 23. Kerapian berbusana 24. Kejelasan berbicara 25. Kewibawaan Jumlah II

Nilai III.

II (Juml.ya, baik x 100) : 28 Penutup 26. Membuat rangkuman 27. Penilaian proses 28. Memberikan PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan

Jumlah III Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 28

Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi

FORMAT C DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN

NO. 1.

PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncacanakan?

JAWABAN

2. 3. 4. 5. 6.

Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi? Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya. Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikut ?

7.

Kesan umum : ................................................................................................................................................................................................ Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

-----------------------------

------------------------------------

Penilaian Jumlah jawaban ya, baik 25 - 28 20 - 24 15 - 19 < 15 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA 1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah : .. : ..

3. Nama guru 4. Kelas/semester 5. Tema/butir pembelajaran 6. Waktu 7. Jumlah siswa 8. Nama pengamat

: .. : .. : .. : menit, jam ke, ... : orang, hadir :.orang, tidak hadir : orang : .. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : .. menit

NO. 1. 2. 3.

PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Tema :

CATATAN WAWANCARA Butir pembelajaran :

Prog. Tahunan Prog. semester

: ada/tidak : ada/tidak

Skenario pembelajaran : ada/tidak 4. 5. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. b. c.

6. 7. 8. 9.

Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap

10.

Apakah Saudara tidak keberatan, apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ?

NO. I.

FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Guru telah menyiapkan alat bantu

KET

mengajar 2. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru menguasai materi pelajaran 11. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab.) 15. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. 21. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. .Guru menyimpulkan hasil diskusi = .............

Keterampilan membaca: 1. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2. Guru menyuruh siswa menjawab

pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. 3. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6. Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Keterampilan menulis: 7. Guru memberikan latihan menulis 8. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II (Juml.ya, baik x 100) : 35 .......... III. Penutup 10. Guru membuat rangkuman 11. Guru melaksanakan penilaian proses 12. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = . . ...........

FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 1. 2. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? JAWABAN

3. 4. 5. 6.

Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut?

7.

Kesan umum : ................................................................................................................................................................................................ Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban ya, baik 31 - 35 26 - 30 19 - 25 < 19 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55

------------------------------------

Kualifikasi A B C D

Keterangan amat baik baik cukup kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS 1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah 3. Nama guru 4. Kelas/semester : .. : .. : .. : ..

5. Tema/butir pembelajaran 6. Waktu 7. Jumlah siswa 8. Nama pengamat

: .. : menit, jam ke, ... : orang, hadir :.orang, tidak hadir : orang : ..

FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : .. menit NO. 1. 2. 3. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog. Tahunan Prog. semester 4. 5. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? : ada/tidak : ada/tidak Tema : Butir pembelajaran : CATATAN WAWANCARA

Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. b. c.

6. 7. 8. 9.

Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap

10.

Apakah Saudara tidak keberatan, apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Guru telah menyiapkan alat bantu

NO. I.

KET

mengajar 2. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru menguasai materi pelajaran 11. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab.) 15. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. 21. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. .Guru menyimpulkan hasil diskusi = .............

Keterampilan membaca: 1. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2. Guru menyuruh siswa menjawab

pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. 3. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6. Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Keterampilan menulis: 7. Guru memberikan latihan menulis 8. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II (Juml.ya, baik x 100) : 35 .......... III. Penutup 10. Guru membuat rangkuman 11. Guru melaksanakan penilaian proses 12. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = . . ...........

FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 1. 2. 3. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian JAWABAN

kompetensi siswa? 4. 5. 6. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut?

7.

Kesan umum : ................................................................................................................................................................................................ Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban ya, baik 31 - 35 26 - 30 19 - 25 < 19 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55

------------------------------------

Kualifikasi A B C D

Keterangan amat baik baik cukup kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah 3. Nama guru 4. Kelas/semester 5. Nomor KD / Topik : .. : .. : .. : .. : ..

6. Waktu 7. Jumlah siswa 8. Nama Supervisor

: menit, jam ke . : orang, hadir :orang, tidak hadir : orang : ..

FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : .. menit NO. 1. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? CATATAN PEWAWANCARA

2.

Indikator apa yang diharapkan dimiliki siswa?

3.

Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan pengajaran?

Pentahapan sesuai/ tidak dengan persiapan

4.

Apakah saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak, mengapa? Jika ya, apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alatalat itu digunakan ? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat ? Program tahunan Program semester Skenario pembelajaran : ada/tidak : ada/tidak : ada/tidak

5.

6.

Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai sumber kesulitan belajar siswa ?

Guru siap/kurang siap Dugaan sumber kesulitan :

7.

Jika saya ikut mengamati pembelajar-an, bagian apakah yang perlu menda-pat perhatian khusus ?

NO. I.

FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Menertibkan suasana kelas/siswa 2. Melaksanakan presensi 3. Membangkitkan motivasi belajar 4. Mengingatkan bahan apersepsi 5. Memberitahukan kompetensi dasar

KET

Jumlah I Nilai I (Juml.ya, baik x 100) : 23 II A. Pengembangan : Unsur materi 6. Menguasai materi 7. Ada keteraturan materi 8. Ada kejelasan konsep 9. Ada proses penemuan rumus 10. Ada pemberian contoh/latihan Unsur pembelajaran = ............

B.

11.

Menjelaskan gaan/ contoh

konsep

melalui

pera-

12. 13. 14. 15. 16. 17.

C.

Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/ penugasan Menerapkan teknik bertanya Menggunakan papan tulis/ papan petak dengan baik Mengembangkan memecahkan masalah diskusi untuk

Mengelola waktu dengan baik Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikatif

III

Unsur penilaian 18. Mengajukan pertanyaan untuk menilai pemahaman siswa 19. Berkeliling dan memberi bim-bingan kepada siswa lambat 20. Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang cepat 21. Memberi tes tertulis Jumlah II Nilai II (Juml.ya, baik x 100) : 23 Penutup 22. Membuat rangkuman 23. Memberi tugas PR Jumlah III Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 23 Jumlah Seluruhnya Nilai Kualifikasi

.........

......... .. ..

FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN

NO. 1. 2. 3.

PERTANYAAN Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan pembelajaran ini. Apakah sesuai dengan yang direncakaan? Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan kompetensi siswa? saudara mengenai ketercapaian

JAWABAN

4. 5. 6. 7.

Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya ! Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan yang akan datang ?

8.

Kesan umum : ................................................................................................................................................................................................ Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

-----------------------------

------------------------------------

Penilaian Jumlah jawaban ya baik 21 - 23 17 - 20 13 - 16 < 13 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA MATA PELAJARAN :

1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah 3. Nama guru 4. Kelas/semester 5. Nomor KD / Topik 6. Waktu 7. Jumlah siswa

: .. : .. : .. : .. : .. : menit, jam ke . : orang, hadir :orang, tidak hadir : orang

8. Metode 9. Nama Supervisor

: eksperimen : ..

FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : menit NO. 1. PERTANYAAN Topik apa yang akan Saudara sajikan? CATATAN PENGAMAT

2.

Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran topik ini? Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan?

3.

4.

Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!

5.

Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan?

6.

Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami oleh siswa? Jika ada, apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran?

7.

8.

Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran, bagian apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ?

FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. I ASPEK YANG DINILAI Persiapan tertulis 1. Program tahunan 2. Program semester 3. Silabus dan Penilaian 4. Skenario pembelajaran Jumlah I TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET

Nilai I (Juml. ya, baik x 100) : 31

YA NO. II A ASPEK YANG DINILAI Pembelajaran Pendahuluan/Pra lab. 1. Alat dan bahan sudah tersedi 2. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Setiap kelompok memiliki LKS 4. Guru menanyakan pengetahuan 5. Guru memberikan motivasi 6. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan jelas 7. Dilakukan pra eksperimen 8. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan Jumlah II A Nilai II A (Juml.ya, baik x 100) B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab. 9. Siswa memperhatikan keleng- kapan alat bahan yang tersedia dalam kelompok 10. Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap kegiatan 11. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan kompetensi dasar / topik pembelajaran 12. Guru mendatangi setiap kelompok untuk memberikan bimbingan yang diperlukan : 31 = prasyarat TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET

YA NO. ASPEK YANG DINILAI 13. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok 14. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan Pengembangan keterampilan proses Apakah siswa : 15. Menggunakan alat & melakukan percobaan bahan untuk TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET

16. Mengenali/mengendalikan variabel dalam percobaan

17. Mengamati perubahan selama percobaan

yang

terjadi

18. Menafsirkan hasil pengamatan 19. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya 20. Mengajukan berbobot pertanyaan/ide yang

21. Menarik kesimpulan Jumlah II B Nilai II B (Juml.ya, baik x 100) C Kegiatan akhir/Post Lab. 22. Terjadi interaksi antar kelompok : 31 =

23. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas 24. Guru memberi motivasi untuk menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan sehari-hari) 25. Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot 26. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian kompe-tensi 27. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah selesai digunakan. Jumlah II C Nilai II C (Juml.ya, baik x 100) Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi : 31 =

FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI

NO. 1.

PERTANYAAN Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam pembelajaran tadi! Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa?

CATATAN PENGAMAT

2.

3.

4.

Apa yang menjadi kesulitan siswa?

5.

Apa yang menjadi kesulitan Saudara?

6.

Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya ! Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ?

7.

8.

Kesan umum : ................................................................................................................................................................................................ Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

----------------------------Penilaian Jumlah jawaban ya, baik 28 - 31 23 - 27 17 - 22 < 17 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55

------------------------------------

Kualifikasi A B C D

Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

1. Hari/tanggal 2. Nama sekolah 3. Nama guru 4. Kelas/semester 5. Jenis/cabang olahraga 6. Kompetensi Dasar

: .. : .. : .. : .. : .. : ..

7. Waktu 8. Jumlah siswa 9. Nama Supervisor

: menit, jam ke .... : orang, hadir:.orang, tidak hadir: orang : ..

FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : menit NO. 1. Cabang/jenis dipraktikkan? PERTANYAAN olahraga apa yang akan JAWABAN

Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?

3.

Lapangan dan alat olahraga apa yang akan digunakan? Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa?

4.

5.

Dapatkah Saudara menjelaskan tahapantahapan yang akan dilakukan di lapangan?

6. 7.

Apakah saudara dalam keadaan sehat? Bagaimana kalau saya ikut menga-mati di lapangan?

FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN K0MPONEN Pendahuluan YA PERLU DIPERBAIKI

N O I

ASPEK YANG DINILAI

TIDAK

BAIK

KET

1. Penyediaan sarana/alat 2. Penertiban suasana di lapangan 3. Guru dan siswa menggunakan 4. Mengecek presensi siswa 5. Pemberitahuan cabang/jenis
pakaian olahraga

6. Pemanasan dan memotivasi siswa

Jumlah I Nilai I II Kegiatan inti (Juml.ya, baik x 100) : 19

olahraga yang akan dipraktik-kan

A.

Unsur pengembangan

7. Memberi petunjuk dengan contoh 8. Memberi instruksi B. 10.

Unsur pelaksanaan

9. Siswa melaksanakan praktik

Memperbaiki kesalahan siswa olahraga

11. Menggunakan sarana / alat 12. 13. 14. 15. C. 16. 17.
Jumlah II Nilai II II I Penutup (Juml.ya, baik x 100) : 19 = Menciptakan rasa ingin kerja sama antar siswa Menumbuhkan sportivitas pada siswa Memperhatikan kemampuan fisik siswa di lapangan Evaluasi/perbaikan Penampilan. Kejelasan memberikan instruksi. Kewibawaan.

18. 19.

Penenangan dan pendinginan

Memberitahukan cabang/jenis olahraga pada praktik yang akan datang. =

Jumlah III Nilai III (Juml.ya, baik x 100) : 19

Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif

FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. 1. 2. 3. PERTANYAAN Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan praktik di lapangan : apakah sesuai dengan rencana? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak memuaskan! Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan kesulitan siswa? JAWABAN

4.

Apakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitankesulitan ini ? Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan pengamatan saya! Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan praktik olahraga yang akan datang?

5.

6.

Kesan umum : ......................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... Saran : ......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. Guru yang disupervisi, Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina,

----------------------------Jumlah jawaban ya, baik 17 - 19 14 - 16 10 - 13 < 10 Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55

-----------------------------------Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN)

1. Nama sekolah 2. Nama guru 3. Mata pelajaran 4. Kelas / semester 5. Hari/tanggal/ jam ke 6. Topik/ tema

: SMP Negeri 2 Kenduruan : : : : :

7. Jumlah siswa

: orang, hadir: orang, tidak hadir: . orang Ya/ ada Tidak/ Tdk ada 1 0 Catatan

No I 1 2 3 4 5 PERSIAPAN

Kegiatan/kondisi 4 Buku Kurikulum (Standar kompetensi mata pelajaran) Program Tahunan & Program Semester Silabus dan Penilaian Skenario Pembelajaran Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksanakan, mencakup aspek kognitif, psikomotorik,dan afektif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Kesiapan alat bantu & media pembelajaran Apersepsi dan motivasi Menuliskan topic pembelajaran Memberitahukan Kompetensi Dasar Menyiapkan bahan ajar KEGIATAN POKOK Penguasaan materi Pengelolaan kelas Metode/ pendekatan yang bervariasii Penggunaan alat bantu/media pembelajaran Peran gurusebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa Teknik bertanya Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Pengembangan keterampilan siswa: a. menggali informasi dari berbagai sumber b. mengolah informasi/data c. memecahkan masalah/melakukan penelitian

Skor 3 2

II A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 9

Ya/ ada No Kegiatan/ kondisi 4 d. berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/ mengarang, dsb) e. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot f. menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan g. mengambil keputusan/menarik kesimpulan Skor 3 2 1

Tidak/ Tdk ada 0 Catatan

10

Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran: a. kehadiran siswa b. membawa buku pelajaran yang relevan c. buku catatan rapi

11 C

Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator PENUTUP 1. Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu 2. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR (P) PENGOLAHAN NILAI (P x 100) : 120 =

Kesan umum

. ... . Saran :

. ... . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor

Nilai Secara Keseluruhan Jumlah Nilai Akhir Nilai kuantitatif 91 - 100 75 - 90 55 - 74 < 55 Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang