P. 1
Sup.akademik

Sup.akademik

|Views: 112|Likes:
Dipublikasikan oleh bsantpw

More info:

Published by: bsantpw on Jul 03, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/14/2012

pdf

text

original

KATA

PENGANTAR

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik / pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM, Supervisi ini dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau guru yang ditugasi oleh kepala sekolah untuk melakukan tugas sebagai Supervisor. Buku Instrumen Supervisi ( IS ) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para Supervisor dalam melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian. Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu: IS “Kunjungan Kelas (Umum)” digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari Supervisornya. 2. IS “Supervisi klinis (Khusus)” digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran disupervisi. Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi), selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi). Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan. Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai dan disampaikan terima kasih. Prambonwetan, 9 Juli 2011 Kepala Madarasah tertentu dengan Supervisor yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru yang

Drs. M.MALIKI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis Jadwal Supervisi IS Klinis Pendidikan Kewarganegaraan IS Klinis IPS IS Klinis Bahasa Indonesia IS Klinis Bahasa Inggris IS Klinis Matematika IS Klinis IPA IS Klinis Pendidikan Jasmani IS Akademik (Umum)

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum Supervisor melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh Supervisor. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan. Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda “v” pada kolom “tidak” jika aspek yang diamati tidak muncul. Kolom ”ya” (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu ”baik” dan ”perlu diperbaiki”. Supervisor mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati. Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup. Contoh : I. Pendahuluan 1. Kolom “ya” diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan 2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar dalam arti fisik antara lain siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom “ya” diisi bila secara umum tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran. Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak hadir. 3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, antara lain agar siswa merasa ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru. Usaha guru untuk ini antara lain : a. berpenampilan menarik, terkesan yakin diri dan ramah, b. mengawali pelajaran dengan ceria, c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mata pelajaran yang lain, d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk memecahkannya.

B. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Jawaban “ya” diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas dan kompetensi yang akan dicapai siswa. sikap guru a. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa. 10. Penguasaan Materi. 13 dan 14 cukup jelas Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. 5. 4. Kolom ”ya” diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di papan tulis. Kolom “ya” diisi bila tidak ada indikasi guru kurang yakin diri (ragu-ragu) 9. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan . Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan. Guru menguasai materi jika semua pertanyaan siswa dijawab dengan tepat.Kolom “ya” diisi bila secara umum (75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap pembelajaran. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan skenario yang disiapkan. 15. 11. Guru memberitahukan kompetensi. misalnya guru mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas. 5. Unsur Materi. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir . II. 7. artinya menjelaskan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan terdahulu yang berkaitan dengan materi). mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. Kegiatan Inti A. Kolom ”ya” diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan dibahas pembelajaran. Unsur Pembelajaran 12. 6.

tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat c. rambut tersisir rapi. III.Kerapian berbusana. 21. diantaranya : • papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian. 22.Kewibawaan Kolom “ya” diisi bila sikap guru disegani oleh siswa karena menguasai materi. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan B. dapat menjadi panutan. Kejelasan berbicara Kolom “ya” diisi bila cara bicara guru dapat dimengerti oleh siswa. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang dikemukakan siswa. dan 19 cukup jelas. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan benar dan tepat waktu serta membantu siswa dalam memahami materi. 18. Penampilan 20. berprilaku baik. bersepatu. Penutup 20. Kolom ”ya” diisi jika hal tersebut dilakukan. bersih. • yang ditulis point-point penting saja. . 1. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban) b. kancing baju terpasang. Sikap guru a. Kolom “ya” diisi bila guru berpakaian rapi. 21. 20. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa Kolom “ya” diisi bila sikap-sikap di atas muncul 16.c. 17. • menulis tidak membelakangi siswa. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis.Membuat rangkuman Kolom “ya” diisi jika dilakukan. Penggunaan papan tulis dengan benar. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. disiplin.

2.Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. : …………………………………………………….23 15 .. Hari/tanggal 2. Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi.19 < 15 91 . Contoh penilaian Nilai Secara Keseluruhan Jumlah jawaban “ya. Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai atau beberapa saat kemudian. baik. cukup dan kurang.90 55 . Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan...27 20 . Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. baik” 24 . baik pada akhir kegiatan maupun pada saat pembelajaran berlangsung. Nama sekolah 3. Pengolahan Hasil Supervisi Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik.74 < 55 A B C D Amat baik Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEWARGANEGARAAN/PPKn 1. : ……………………………………………………. .100 75 . Nama guru : …………………………………………………….

............... : ………orang...................... : ……………………………………………………....................................... 1............ FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA PERLU DIPERBAIKI NO........ I............................................................ : ………………................................................................... 9.................................. Guru telah menyiapkan alat bantu/ TIDAK BAIK KET ....................... tidak hadir : ……orang : …………………………………………………… FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara ………….............. Silabus Prota/Prosem : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 6........................ menit NO......................... 7.................................................................................. .............. ................................................ 8..... ............ 4........................................ jam ke ................................................................... Jumlah siswa 8.................................................................................................................................... ................... 5.... .................. menit..... Nomor KD/Topik 6............ .................................................................. mengapa ? Jika ya............................................................................................................. hadir :……orang............................................................ ...................... 12............................................................... ...... apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Bagaimana kalau saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? CATATAN WAWANCARA .... ........................ ……………….................................. Kelas/semester 5........................................................................................................ Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan persiapan ................ ...4.. Nama Supervisor : ……………………………………………………................................................................................................... ....................................................................... ........... ......................... 11........... ... ................... Waktu 7... ...................................... ....................................... 2.. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Nilai apa yang akan dikembangkan? Sikap apa yang diharapkan agar menjadi kebiasaan siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Dapatkah saudara menceritakan tahapan pembelajaran ? Adakah materi yang diperkirakan sulit dipahami oleh siswa ? Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas ? Metode apa yang utama akan saudara gunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak.......... 10............................................................... ASPEK YANG DIAMATI Pendahuluan 1............. ... 3...... ........

Unsur pembelajaran. Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. Guru memberitahukan kompetensi yang akan dicapai 7. Memberikan contoh-contoh. Guru dalam menyampaikan materi penuh percaya diri 9. sesuai dengan skenario yang disiapkan 17.. Melibatkan siswa dengan tanya jawab. 11.. Meminta siswa untuk mempera-gakan suatu perilaku yang ber.”ya. Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku sesuai dengan materi yang dibahas..kembang di masyarakat sesuai dengan materi yang dibahas 18. A.... Guru menguasai materi... Guru memberitahukan topik pembelajaran 6. Guru melakukan apersepsi 4. 3. 14. 15. 10.... Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan materi pelajaran . 12. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Menggunakan metode yang relevan. baik” x 100) : 27 = . II. Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi siswa. Guru dalam memberikan materi Guru memberikan contoh-contoh yang mudah difahami siswa (contoh perilaku) B. Menerapkan teknik bertanya yang baik 16.peraga 2. 13.. 8.. Kegiatan inti Unsur materi.

Penampilan 22.. Kejelasan berbicara 24.. Penggunaan papan tulis C.... 25. baik” x 100) : 27 = . FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. Nilai III  (Juml. 20... Kualifikasi ………. PERTANYAAN Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran ini? Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan JAWABAN 2... Penilaian proses pencapaian kompetensi/tes akhir 27. baik” x 100) : 27 = .. Jumlah Seluruhnya Nilai kuantitatif ……….... Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada perilaku yang berkembang di masyarakat. .”ya.”ya.19. Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan efisien 21.... Kewibawaan Jumlah II Nilai II  III.. Kerapian berbusana 23. Penutup. Pemberian tugas.... Bersama siswa menyimpulkan isi pokok/pesan materi pelajaran. 26.. 3. 1.. Jumlah III (Juml..

........................... 8....... ................23 15 .......................................... baik” 24 .......... : ……………………………………………………....................................... Guru yang disupervisi...100 75 ..................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina..................... : ……………………………………………………............ Saran : ... pelajaran : …………………………………………………….................. ----------------------------Pedoman penilaian akhir hasil observasi Jumlah jawaban “ya......................................................................................... Kelas/semester/th..........................................................19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ....................... Nama sekolah 3...... Hari/tanggal 2.................................. 7.................................. 1...................................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS MATA PELAJARAN : ……………………………………...............memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4...... 5..... Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang? 9...............27 20 ............................. Kesan umum : .......... ............ Nama guru 4.................... Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya.............. ......................................................................................................................90 55 ................... 6... : ……………………………………………………....

: ………orang. Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan saudara mengenai kesiapan saudara mengajar? Metode/model pembelajaran apa yang utamanya akan digunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak. jam ke . ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET I.. Nomor KD 6. Pendahuluan 1. Menertibkan suasana kelas 2. Mengecek presensi siswa . apa saja yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………………………… 9.. Tahunan : ada/tidak Prog. : ………………menit. 8. 2. 5. 3. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan ? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. menit NO. Nama Supervisor FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. 7.5. Waktu /Topik : ……………………………………………………. mengapa? Jika ya. hadir :. Jumlah siswa 8. Dapatkah saudara menceritakan pentahapan pembelajaran? Materi-materi apa yang menjadi sumber kesulitan belajar siswa? a. b. a. semester : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan CATATAN WAWANCARA 4. …………………. b. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO.. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. 1. 10.……orang. Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumbersumber belajar? 6. Apakah saudara tidak keberatan.. 7.

”ya. Mengajukan pertanyaan terbuka untuk merangsang pemikiran siswa 10. baik” x 100) : 28 II A Kegiatan Inti Unsur materi = . mimik. Memberikan pertanyaan yang menuntut proses berfikir siswa Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Memberikan kesempatan untuk berpikir kepada siswa sebelum menjawab 13.. Penguasaan materi 7... Menjelaskan materi melalui peragaan/contoh 9. Mengajukan pertanyaan lanjutan yang akan mendorong siswa untuk lebih mendalami jawaban yang pertama (problem question) 15. Guru menerapkan metode yang TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . 16.. Guru memberikan variasi dalam upaya menghilangkan kebosanan siswa. ASPEK YANG DIAMATI 17. Sistematika penyampaian materi B Unsur Pembelajaran 8. Siswa tidak memberikan jawaban serempak.. Membangkitkan motivasi belajar 4.3. 6. Melakukan apersepsi 5. gerakan badan. 11. Menampung jawaban dari beberapa siswa Guru menanggapi jawabanjawaban siswa dalam upaya memberikan dorongan verbal atau non verbal YA NO. sehingga penuh antusias dan partisipasi (suara.. Memberitahukan Kompetensi Dasar Jumlah I Nilai I  (Juml. posisi guru dan sebagainya) 18.. tetapi diminta mengacungkan tangan 14.. 12.

”ya. Memberi kesempatan bertanya pada siswa tentang kejelasan materi 20. mudah dimengerti dan memperhatikan kaidah yang berlaku C. II  (Juml. Penampilan 23.”ya. Menggunakan papan tulis/ white board dengan benar 22. Kewibawaan Jumlah II Nilai III. Membuat rangkuman 27. baik” x 100) : 28 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi FORMAT C DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN NO. Kerapian berbusana 24. Memberikan PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan = ……… Jumlah III Nilai III  (Juml.sesuai dengan yang direncana-kan 19. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncacanakan? JAWABAN . baik” x 100) : 28 Penutup 26. 1. Kejelasan berbicara 25. Menggunakan bahasa seder-hana. Penilaian proses 28. Guru menggunakan alat/media pengajaran secara efektif dan efisien 21.

........ Saran : .90 55 ...... Hari/tanggal 2........... .... Nama sekolah : …………………………………………………….......19 < 15 Nilai kuantitatif 91 .............................................................................. ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya................................................... : ……………………………………………………............................................................................................. Guru yang disupervisi..... Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi? Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya......................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.................. .......... baik” 25 ................................... Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikut ? 7................................................ 6...................24 15 ............................................................................................... 5...................28 20 ..................................................................................................... ...........................100 75 .............................................. Kesan umum : .. 4............. 3............2.....................................................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA 1....

Apakah Saudara tidak keberatan. : ……………………………………………………. I. c. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? NO. b. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. 5..……orang. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. : ………orang. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ……………….. Jumlah siswa 8.. hadir :. Tema/butir pembelajaran 6.. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Tema : CATATAN WAWANCARA Butir pembelajaran : Prog.3.. : ……………………………………………………. jam ke. Kelas/semester 5.. 9. 3. 2. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. 6. 8. Waktu 7. Tahunan Prog. 7. mengapa? Jika ya. Nama pengamat : ……………………………………………………. Guru telah menyiapkan alat bantu KET . menit NO. …………………. semester : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 4.. 1. Nama guru 4. : ………………menit.

Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab. Guru menertibkan suasana belajar 3.Guru menyimpulkan hasil diskusi = .. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23.. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12.mengajar 2. Guru melakukan presensi siswa 4. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml.. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16... baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2. Guru menguasai materi pelajaran 11. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. 21..) 15.. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19.. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7.. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9..”ya. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru memberikan motivasi belajar 6. Keterampilan membaca: 1. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru menggunakan media pembelajaran 14.. .. Guru menyuruh siswa menjawab .

.. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml. Guru membahas bacaan dari segi penulisan.... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. .. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. 3. Guru melaksanakan penilaian proses 12. Keterampilan menulis: 7.. Guru membuat rangkuman 11.pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. Guru memberikan latihan menulis 8.... 1..”ya.. 2. baik” x 100) : 35 . Penutup 10. …….”ya. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml.. III... baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = …….. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6.. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? JAWABAN .

.... ................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.... Kesan umum : ............ Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7........... Nama guru 4.............................................................................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 ..3................................................. Hari/tanggal 2............. : ……………………………………………………... : …………………………………………………….. : ……………………………………………………......90 55 ...................... 6. 5............30 19 ................................................................... ......................................................................................... Kelas/semester : ……………………………………………………............ ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya................................................................... Guru yang disupervisi............... Nama sekolah 3..............................................................................................................................35 26 ..............................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS 1.................. ......100 75 ...... baik” 31 .............................................................. 4..................... Saran : .......

Jumlah siswa 8.. Apakah Saudara tidak keberatan. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? : ada/tidak : ada/tidak Tema : Butir pembelajaran : CATATAN WAWANCARA Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a... jam ke. Tema/butir pembelajaran 6. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. 9. hadir :. 7. c. Tahunan Prog. : ………………menit.5. KET . menit NO. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. 2. Waktu 7.……orang. 1.. b. 3. I. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ……………….. 6. 8. Guru telah menyiapkan alat bantu NO. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. 5. Nama pengamat : ……………………………………………………. …………………. mengapa? Jika ya. semester 4. : ………orang.

..mengajar 2. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru melakukan presensi siswa 4... Guru memberikan motivasi belajar 6. Keterampilan membaca: 1. Guru menertibkan suasana belajar 3.Guru menyimpulkan hasil diskusi = . Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20..) 15. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18.”ya. Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10.. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7. Guru melaksanakan apersepsi 5. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2.. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab.. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru menguasai materi pelajaran 11... 21.. . Guru menyuruh siswa menjawab ..

Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Guru melaksanakan penilaian proses 12.....pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . 3. Keterampilan menulis: 7.. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6...”ya. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml... .. 2.. III.. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. Penutup 10. 3.... Guru membuat rangkuman 11. Guru memberikan latihan menulis 8. 1.. baik” x 100) : 35 . ……... Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.. baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = …….”ya.

........... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina................. 6...............74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1............. Hari/tanggal 2...............90 55 ....... : ……………………………………………………...................... : ……………………………………………………....... .................... baik” 31 ....................................................100 75 ....................... Nama guru 4.............................................................................. Saran : .........35 26 ..........................kompetensi siswa? 4........ Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7.......................................... Guru yang disupervisi................................................................... Kesan umum : .................................................. : ……………………………………………………..... ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya..............................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 ...................... Nama sekolah 3.................................. ......................... Nomor KD / Topik : ……………………………………………………...................................... Kelas/semester 5......................................................... 5......... ......30 19 .................................................................................. : …………………………………………………….......

mengapa? Jika ya. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? CATATAN PEWAWANCARA 2. apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alatalat itu digunakan ? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat ? Program tahunan Program semester Skenario pembelajaran : ada/tidak : ada/tidak : ada/tidak 5. menit NO. hadir :……orang. jam ke ……………………. Mengingatkan bahan apersepsi 5. Jika saya ikut mengamati pembelajar-an.. Menertibkan suasana kelas/siswa 2. Indikator apa yang diharapkan dimiliki siswa? 3. Apakah saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. : ………orang. Melaksanakan presensi 3. I. Membangkitkan motivasi belajar 4. Waktu 7. 1. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : …………………. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. bagian apakah yang perlu menda-pat perhatian khusus ? NO. Memberitahukan kompetensi dasar KET . Jumlah siswa 8. Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan pengajaran? Pentahapan sesuai/ tidak dengan persiapan 4. 6. Nama Supervisor : ………………menit..6. Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Guru siap/kurang siap Dugaan sumber kesulitan : 7.

Berkeliling dan memberi bim-bingan kepada siswa lambat 20... 1.... PERTANYAAN Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan pembelajaran ini.. 2.. 13..... = . ……. B. Memberi tugas PR Jumlah III Nilai III  (Juml. Pengembangan : Unsur materi 6. baik” x 100) : 23 Penutup 22.. Ada pemberian contoh/latihan Unsur pembelajaran = . Membuat rangkuman 23.”ya.. 15... baik” x 100) : 23 Jumlah Seluruhnya Nilai Kualifikasi = . Mengajukan pertanyaan untuk menilai pemahaman siswa 19..... baik” x 100) : 23 II A.Jumlah I Nilai I  (Juml. 16. Memberi tes tertulis Jumlah II Nilai II  (Juml. Ada kejelasan konsep 9.. Ada keteraturan materi 8. 11. 14. Menguasai materi 7. Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang cepat 21. Apakah sesuai dengan yang direncakaan? Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan kompetensi siswa? saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . 3.”ya. FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN NO. 17..”ya.... ……... C. Ada proses penemuan rumus 10. Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/ penugasan Menerapkan teknik bertanya Menggunakan papan tulis/ papan petak dengan baik Mengembangkan memecahkan masalah diskusi untuk Mengelola waktu dengan baik Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikatif III Unsur penilaian 18. Menjelaskan gaan/ contoh konsep melalui pera- 12....

......... : ……………………………………………………................... Kelas/semester 5...................................................................................................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA MATA PELAJARAN : …………………………………… 1.... : ……………………………………………………........... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina................90 55 .. tidak hadir : … orang ...... : ……………………………………………………........ Nama guru 4......................................................................................... jam ke …………………........................... Saran : ............... : ………orang.......... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya ! Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan yang akan datang ? 8................................... hadir :……orang....................................................4...... : ……………………………………………………................................................................... 7.............. ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya baik” 21 ......................... Waktu 7...... ......................................................... .........23 17 .............................. 5........... : …………………menit..................... Nama sekolah 3.......100 75 .... Jumlah siswa : ……………………………………………………................16 < 13 Nilai kuantitatif 91 .... 6........ Hari/tanggal 2... Nomor KD / Topik 6........................ Kesan umum : ..................... Guru yang disupervisi...................................................................20 13 .

PERTANYAAN Topik apa yang akan Saudara sajikan? CATATAN PENGAMAT 2. Program semester 3. Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami oleh siswa? Jika ada. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan? 6. 8. bagian apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. 4. Program tahunan 2. Silabus dan Penilaian 4. Metode 9.8. Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran topik ini? Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? 3.. Skenario pembelajaran Jumlah I TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . I ASPEK YANG DINILAI Persiapan tertulis 1. Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran. 1. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran? 7. Nama Supervisor : eksperimen : ……………………………………………………. Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan! 5.

Siswa memperhatikan keleng. Mengenali/mengendalikan variabel dalam percobaan .”ya. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan Pengembangan keterampilan proses Apakah siswa : 15. Alat dan bahan sudah tersedi 2. baik x 100) : 31 = YA NO. Guru menanyakan pengetahuan 5. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok 14. 9. II A ASPEK YANG DINILAI Pembelajaran Pendahuluan/Pra lab.kapan alat bahan yang tersedia dalam kelompok 10. Menggunakan alat & melakukan percobaan bahan untuk TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET 16.Nilai I  (Juml. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan jelas 7. 1. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan Jumlah II A Nilai II A  (Juml. baik x 100) B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab. Setiap kelompok memiliki LKS 4. Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap kegiatan 11. Guru mendatangi setiap kelompok untuk memberikan bimbingan yang diperlukan : 31 = prasyarat TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET YA NO. Guru memberikan motivasi 6. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan kompetensi dasar / topik pembelajaran 12. Dilakukan pra eksperimen 8. “ya. ASPEK YANG DINILAI 13.

baik x 100) Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi : 31 = FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. PERTANYAAN Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam pembelajaran tadi! Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? CATATAN PENGAMAT 2.”ya. Jumlah II C Nilai II C  (Juml. Mengamati perubahan selama percobaan yang terjadi 18. 22.”ya. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian kompe-tensi 27. Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot 26. Mengajukan berbobot pertanyaan/ide yang 21. Terjadi interaksi antar kelompok : 31 = 23.17. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya 20. 1. . Guru memberi motivasi untuk menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan sehari-hari) 25. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas 24. Menafsirkan hasil pengamatan 19. 3. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah selesai digunakan. Menarik kesimpulan Jumlah II B Nilai II B  (Juml. baik x 100) C Kegiatan akhir/Post Lab.

................................................ : ……………………………………………………... Saran : ..........................31 23 ............. 8.....74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI 1................................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................. Kelas/semester 5...................................................... Hari/tanggal 2........................................................... ........................4....22 < 17 Nilai kuantitatif 91 ......................... Kesan umum : ...................... : …………………………………………………….......................... Apa yang menjadi kesulitan Saudara? 6..................... : ……………………………………………………...100 75 .................................. Nama sekolah 3............... Jenis/cabang olahraga 6........ .........90 55 . ...............27 17 ......... : ……………………………………………………................... baik” 28 .......................... Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya ! Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ? 7................................................. Kompetensi Dasar : ……………………………………………………..... ----------------------------Penilaian Jumlah jawaban” ya...................................................................................................................... Apa yang menjadi kesulitan siswa? 5............. Nama guru 4.. : ……………………………………………………......................... Guru yang disupervisi........................................

orang. 7. Dapatkah Saudara menjelaskan tahapantahapan yang akan dilakukan di lapangan? 6. tidak hadir: …… orang : …………………………………………………….7. 5. hadir:……. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO.. 1. Mengecek presensi siswa 5. Lapangan dan alat olahraga apa yang akan digunakan? Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa? 4. Penyediaan sarana/alat 2. Apakah saudara dalam keadaan sehat? Bagaimana kalau saya ikut menga-mati di lapangan? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN K0MPONEN Pendahuluan YA PERLU DIPERBAIKI N O I ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK KET 1. jam ke . Pemberitahuan cabang/jenis pakaian olahraga .. Jumlah siswa 9.. Waktu 8. Guru dan siswa menggunakan 4.………………. Cabang/jenis dipraktikkan? PERTANYAAN olahraga apa yang akan JAWABAN 2 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? 3. Penertiban suasana di lapangan 3. : ………orang. Nama Supervisor : …………………menit.

baik” x 100) : 19 = Menciptakan rasa ingin kerja sama antar siswa Menumbuhkan sportivitas pada siswa Memperhatikan kemampuan fisik siswa di lapangan Evaluasi/perbaikan Penampilan. baik” x 100) : 19 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. Kejelasan memberikan instruksi. Jumlah II Nilai II  II I Penutup (Juml. = Jumlah III Nilai III  (Juml. Unsur pelaksanaan 9. Unsur pengembangan 7. Siswa melaksanakan praktik Memperbaiki kesalahan siswa olahraga 11. Memberi instruksi B. 16. 17. 1. 14. baik” x 100) : 19 olahraga yang akan dipraktik-kan = A. Menggunakan sarana / alat 12. 19. Kewibawaan. 10.”ya. 15. Pemanasan dan memotivasi siswa Jumlah I Nilai I  II Kegiatan inti (Juml. 2. Penenangan dan pendinginan Memberitahukan cabang/jenis olahraga pada praktik yang akan datang. PERTANYAAN Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan praktik di lapangan : apakah sesuai dengan rencana? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak memuaskan! Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan kesulitan siswa? JAWABAN . C. 13.”ya. 18. 3.”ya. Memberi petunjuk dengan contoh 8.6.

...........................................................................................................19 14 ................................................................................................ Nama sekolah 2.................... Saran : .................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina.... Guru yang disupervisi.................. .....................................................13 < 10 Nilai kuantitatif 91 .....90 55 ............... Apakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitankesulitan ini ? Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan pengamatan saya! Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan praktik olahraga yang akan datang? 5................................................................................. Kelas / semester 5..................... ----------------------------Jumlah jawaban” ya....................................................4......................................................................... 6......................................................................... Topik/ tema : SMP Negeri 2 Kenduruan : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… ........................................100 75 ......... Kesan umum : .......... ........16 10 ................................................................. .....................74 < 55 -----------------------------------Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN) 1.......................................... Mata pelajaran 4............................................................................... Hari/tanggal/ jam ke 6..... baik” 17 ....................................... Nama guru 3.........................

mencakup aspek kognitif. mengambil keputusan/menarik kesimpulan Skor 3 2 1 Tidak/ Tdk ada 0 Catatan . Jumlah siswa : ………orang. orang Ya/ ada Tidak/ Tdk ada 1 0 Catatan No I 1 2 3 4 5 PERSIAPAN Kegiatan/kondisi 4 Buku Kurikulum (Standar kompetensi mata pelajaran) Program Tahunan & Program Semester Silabus dan Penilaian Skenario Pembelajaran Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksanakan. menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan g.7. hadir: ………orang. menggali informasi dari berbagai sumber b. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot f. memecahkan masalah/melakukan penelitian Skor 3 2 II A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 9 Ya/ ada No Kegiatan/ kondisi 4 d. mengolah informasi/data c. dsb) e.dan afektif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Kesiapan alat bantu & media pembelajaran Apersepsi dan motivasi Menuliskan topic pembelajaran Memberitahukan Kompetensi Dasar Menyiapkan bahan ajar KEGIATAN POKOK Penguasaan materi Pengelolaan kelas Metode/ pendekatan yang bervariasii Penggunaan alat bantu/media pembelajaran Peran gurusebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa Teknik bertanya Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Pengembangan keterampilan siswa: a. psikomotorik. berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/ mengarang. tidak hadir: …….

Saran : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. kehadiran siswa b. membawa buku pelajaran yang relevan c..10 Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran: a.. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR (P) PENGOLAHAN NILAI  (P x 100) : 120 = …… Kesan umum : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….74 < 55 Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….100 75 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor Nilai Secara Keseluruhan Jumlah Nilai Akhir Nilai kuantitatif 91 .………………….90 55 . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………. Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu 2. buku catatan rapi 11 C Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator PENUTUP 1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->