KATA

PENGANTAR

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik / pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dalam PBM, Supervisi ini dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau guru yang ditugasi oleh kepala sekolah untuk melakukan tugas sebagai Supervisor. Buku Instrumen Supervisi ( IS ) Akademik ini disusun sebagai acuan bagi para Supervisor dalam melaksanakan pengamatan proses pembelajaran, baik untuk pembinaan maupun penilaian. Di dalam buku IS Akademik ini terdapat dua macam format IS yaitu: IS “Kunjungan Kelas (Umum)” digunakan untuk supervisi akademik terhadap semua mata pelajaran tanpa memperhatikan latar belakang pendidikan dari Supervisornya. 2. IS “Supervisi klinis (Khusus)” digunakan untuk supervisi akademik mata pelajaran disupervisi. Format IS Supervisi klinis meliputi tiga bagian yang digunakan sebelum pengamatan (Pra observasi), selama pengamatan (Observasi) dan setelah pengamatan pembelajaran (pasca observasi). Diharapkan dengan adanya buku supervisi akademik ini para pengawas sekolah dan kepala sekolah dapat lebih efektif melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pembinaan profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan. Saran dan masukan untuk penyempurnaan Buku IS Akademik yang akan datang sangat dihargai dan disampaikan terima kasih. Prambonwetan, 9 Juli 2011 Kepala Madarasah tertentu dengan Supervisor yang berlatar belakang sama/serumpun dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru yang

Drs. M.MALIKI

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Daftar Isi Petunjuk Pengisian Instrumen Supervisi Klinis Jadwal Supervisi IS Klinis Pendidikan Kewarganegaraan IS Klinis IPS IS Klinis Bahasa Indonesia IS Klinis Bahasa Inggris IS Klinis Matematika IS Klinis IPA IS Klinis Pendidikan Jasmani IS Akademik (Umum)

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS CONTOH UNTUK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Format A : Panduan Wawancara Pra Observasi Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum Supervisor melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh Supervisor. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan. Format B : Daftar Periksa Observasi Pembelajaran Instrumen ini diisi dengan membubuhkan tanda “v” pada kolom “tidak” jika aspek yang diamati tidak muncul. Kolom ”ya” (artinya aspek yang ditanyakan muncul) dibagi menjadi dua bagian yaitu ”baik” dan ”perlu diperbaiki”. Supervisor mengisi kolom tersebut dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati. Kegiatan pembelajaran idealnya meliputi 3 tahapan yaitu : Pendahuluan, Kegiatan Inti dan Penutup. Contoh : I. Pendahuluan 1. Kolom “ya” diisi jika guru telah menyiapkan alat bantu/alat peraga yang diperlukan 2. Menertibkan suasana kelas, artinya menciptakan suasana agar semua siswa siap belajar dalam arti fisik antara lain siswa duduk dengan tertib, tidak gaduh dan memperhatikan guru. Kolom “ya” diisi bila secara umum tidak terjadi hal-hal yang mengganggu jalannya pembelajaran. Memeriksa presensi siswa, artinya melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa dan mencatat siswa yang tidak hadir. 3. Membangkitkan motivasi, artinya membangkitkan kemauan belajar pada diri siswa, antara lain agar siswa merasa ingin tahu apa yang akan disampaikan oleh guru. Usaha guru untuk ini antara lain : a. berpenampilan menarik, terkesan yakin diri dan ramah, b. mengawali pelajaran dengan ceria, c. menunjukkan kegunaan bahasan ini dalam kehidupan sehari-hari atau dalam mata pelajaran yang lain, d. memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan keinginan siswa untuk memecahkannya.

Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan . 13 dan 14 cukup jelas Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. 10. Guru menguasai materi jika semua pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. Unsur Pembelajaran 12. Kegiatan Inti A. 5. sikap guru a. B. Kolom ”ya” diisi bila guru memberikan tes awal/pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang akan dibahas pembelajaran. Menerapkan teknik bertanya yang baik misalnya ketika memberi pertanyaan. 6. Unsur Materi. Penguasaan Materi. Guru melakukan apersepsi (pengetahuan terdahulu yang berkaitan dengan materi). 4. 15. 11. artinya menjelaskan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa seusai pembelajaran. Kesesuaian materi artinya materi yang disajikan sesuai dengan skenario yang disiapkan. misalnya guru mengajukan pertanyaan mengenai materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan dibahas. Kolom “ya” diisi bila tidak ada indikasi guru kurang yakin diri (ragu-ragu) 9. Guru memberitahukan kompetensi.Kolom “ya” diisi bila secara umum (75%) siswa berminat/menaruh perhatian terhadap pembelajaran. Pembelajaran disertai dengan contoh perilaku yang terjadi pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami siswa. Jawaban “ya” diisi bila metode pembelajaran yang digunakan sesuai untuk materi yang dibahas dan kompetensi yang akan dicapai siswa. 7. Kolom ”ya” diisi jika guru memberitahukan topik pembelajaran baik secara lisan maupun ditulis di papan tulis. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. II. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir . 5.

menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Guru juga menanggapi jawaban siswa dengan baik berarti menaruh perhatian terhadap apa yang dikemukakan siswa. 21. bersepatu. dan 19 cukup jelas. rambut tersisir rapi. . kancing baju terpasang. diantaranya : • papan tulis dibagi 2 atau 3 bagian. 22. III. Penampilan 20. 1. Sikap guru a. 20. Kolom ”ya” diisi jika hal tersebut dilakukan. berprilaku baik.c. Kejelasan berbicara Kolom “ya” diisi bila cara bicara guru dapat dimengerti oleh siswa. 21. mendengarkan sampai selesai (tidak memotong jawaban) b. Kolom “ya” diisi bila guru berpakaian rapi. Memberikan tes akhir kegiatan/penilaian proses secara lisan atau tertulis. disiplin. • yang ditulis point-point penting saja.Kerapian berbusana. Penutup 20. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan B. Penggunaan papan tulis dengan benar. dapat menjadi panutan. bersih.Membuat rangkuman Kolom “ya” diisi jika dilakukan. tidak mencemooh walaupun jawaban siswa kurang tepat c. Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Penggunaan alat/media secara efektif dan efisien artinya alat/media digunakan dengan benar dan tepat waktu serta membantu siswa dalam memahami materi. 17.Kewibawaan Kolom “ya” diisi bila sikap guru disegani oleh siswa karena menguasai materi. 18. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa Kolom “ya” diisi bila sikap-sikap di atas muncul 16. • menulis tidak membelakangi siswa.

23 15 . cukup dan kurang.. Nama guru : ……………………………………………………. Nama sekolah 3. Format C : Panduan Wawancara Pasca Observasi. baik pada akhir kegiatan maupun pada saat pembelajaran berlangsung. baik” 24 . Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. Contoh penilaian Nilai Secara Keseluruhan Jumlah jawaban “ya.Kolom “ya” diisi bila hal tersebut dilakukan. : ……………………………………………………. baik. : …………………………………………………….. .19 < 15 91 .90 55 .. Hari/tanggal 2.100 75 .27 20 . Memberi PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan. Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai atau beberapa saat kemudian. Pengolahan Hasil Supervisi Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca observasi Penilaian hasil secara kualitatif yaitu amat baik. 2.74 < 55 A B C D Amat baik Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif Kualifikasi Keterangan INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEWARGANEGARAAN/PPKn 1.

. Nomor KD/Topik 6......................................... 2......... mengapa ? Jika ya.................................................................... Jumlah siswa 8.................................... Guru telah menyiapkan alat bantu/ TIDAK BAIK KET .. ............... Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan persiapan .. .............. ......... ........................ ........... ............................. I............................................... 7... : ……………………………………………………................ .......................... ................................................. Waktu 7................ 11.......... .................................................................... .................... ASPEK YANG DIAMATI Pendahuluan 1... ………………..................... .............. tidak hadir : ……orang : …………………………………………………… FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara …………............ jam ke . ........... 5........................................................... menit NO........ 12...................................................................................................................................... : ………………............................... menit..... Nama Supervisor : …………………………………………………….................. ............................................................................................................ : ………orang.............. ........................................................................................................... .................................................................................................................................. 4............................................... ..... 10........................................................................................................ 9.... ............4................. Kelas/semester 5........................... PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Nilai apa yang akan dikembangkan? Sikap apa yang diharapkan agar menjadi kebiasaan siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Dapatkah saudara menceritakan tahapan pembelajaran ? Adakah materi yang diperkirakan sulit dipahami oleh siswa ? Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Bagaimanakah kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas ? Metode apa yang utama akan saudara gunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak......... 3........................................... 1..................................... ... 8.......................................................................... apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Bagaimana kalau saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? CATATAN WAWANCARA ...................................................... Silabus Prota/Prosem : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 6.................................................. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA PERLU DIPERBAIKI NO............. hadir :……orang...... .........................................

Guru menertibkan suasana dan memeriksa presensi siswa. 8.. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. 14. Guru menguasai materi.. Memberikan contoh-contoh... Memberikan bimbingan budi pekerti sesuai dengan materi pelajaran . Meminta siswa untuk mempera-gakan suatu perilaku yang ber. 12. Menggunakan metode yang relevan.. Meminta siswa untuk memberikan contoh perilaku sesuai dengan materi yang dibahas. II. Guru memberikan motivasi kepada siswa 5. Unsur pembelajaran. 3. Guru dalam memberikan materi Guru memberikan contoh-contoh yang mudah difahami siswa (contoh perilaku) B.. Guru dalam menyampaikan materi penuh percaya diri 9. A..kembang di masyarakat sesuai dengan materi yang dibahas 18. Kegiatan inti Unsur materi. Menerapkan teknik bertanya yang baik 16. 13.peraga 2.. baik” x 100) : 27 = .”ya. 15.. sesuai dengan skenario yang disiapkan 17.. Guru memberitahukan topik pembelajaran 6. Melibatkan siswa dengan tanya jawab.. 10... Guru melakukan apersepsi 4. 11. Guru memberitahukan kompetensi yang akan dicapai 7.

... Kewibawaan Jumlah II Nilai II  III. Penampilan 22.. Jumlah Seluruhnya Nilai kuantitatif ……….. 20. Penggunaan alat bantu/media secara efektif dan efisien 21.. baik” x 100) : 27 = . .... Kejelasan berbicara 24. 25. Kerapian berbusana 23.19... PERTANYAAN Bagaimana pendapat saudara setelah melaksanakan pembelajaran ini? Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan JAWABAN 2... Penilaian proses pencapaian kompetensi/tes akhir 27. Pemberian tugas...”ya.. 26. Penggunaan papan tulis C. 3. Jumlah III (Juml.. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.. Nilai III  (Juml. baik” x 100) : 27 = .. Bersama siswa menyimpulkan isi pokok/pesan materi pelajaran..”ya. 1... Kualifikasi ……….. Penutup. Mengembangkan diskusi lebih ditekankan pada perilaku yang berkembang di masyarakat.

.....................................23 15 ..................................................................... 8.... Kelas/semester/th. 6....................................................100 75 ............. Nama guru 4...... ......................................................................................... pelajaran : …………………………………………………….......................... Hari/tanggal 2.. Bagaimanakah perkiraan saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya....................................... ...19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ..27 20 .. : ……………………………………………………...90 55 . Dengan demikian apa yang ingin saudara tingkatkan untuk pertemuan yang akan datang? 9........... Guru yang disupervisi..................................memuaskan dan hal-hal yang belum memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4................................. ----------------------------Pedoman penilaian akhir hasil observasi Jumlah jawaban “ya........................... Saran : .................................................... : …………………………………………………….......... 5..... ............................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS RUMPUN MATA PELAJARAN : IPS MATA PELAJARAN : …………………………………….................................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina........... Nama sekolah 3............................................. baik” 24 ................... : ……………………………………………………................................ 7.......................................................... 1......................... Kesan umum : ...........................

3. Nomor KD 6. : ………orang. menit NO. Apakah saudara tidak keberatan. 7. Waktu /Topik : …………………………………………………….. Dapatkah saudara menceritakan pentahapan pembelajaran? Materi-materi apa yang menjadi sumber kesulitan belajar siswa? a. …………………. Tahunan : ada/tidak Prog. apa saja yang saudara siapkan? Mengapa alat-alat itu saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………………………… 9. : ………………menit. Nama Supervisor FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. Jumlah siswa 8. Kesulitan apakah dalam mendapatkan sumbersumber belajar? 6.5. ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET I. Mengecek presensi siswa . Apakah dugaan saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan saudara mengenai kesiapan saudara mengajar? Metode/model pembelajaran apa yang utamanya akan digunakan ? Apakah saudara akan menggunakan alat bantu ? Jika tidak.. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. b. 10. jam ke . 7. 2. 8. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan ? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat? Prog. 5.. hadir :. mengapa? Jika ya. a. 1. semester : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan CATATAN WAWANCARA 4.. Pendahuluan 1. Menertibkan suasana kelas 2. b.……orang.

mimik. posisi guru dan sebagainya) 18. Guru memberikan variasi dalam upaya menghilangkan kebosanan siswa. ASPEK YANG DIAMATI 17. Menjelaskan materi melalui peragaan/contoh 9. 11.. tetapi diminta mengacungkan tangan 14. 16... Penguasaan materi 7. sehingga penuh antusias dan partisipasi (suara. baik” x 100) : 28 II A Kegiatan Inti Unsur materi = . Menampung jawaban dari beberapa siswa Guru menanggapi jawabanjawaban siswa dalam upaya memberikan dorongan verbal atau non verbal YA NO. Membangkitkan motivasi belajar 4. Sistematika penyampaian materi B Unsur Pembelajaran 8. gerakan badan. 12. Mengajukan pertanyaan lanjutan yang akan mendorong siswa untuk lebih mendalami jawaban yang pertama (problem question) 15.. Memberitahukan Kompetensi Dasar Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru menerapkan metode yang TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . Mengajukan pertanyaan terbuka untuk merangsang pemikiran siswa 10. Siswa tidak memberikan jawaban serempak..3.. 6.”ya... Memberikan pertanyaan yang menuntut proses berfikir siswa Mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Memberikan kesempatan untuk berpikir kepada siswa sebelum menjawab 13. Melakukan apersepsi 5.

Memberikan PR/ menyinggung materi yang akan datang/ penguatan = ……… Jumlah III Nilai III  (Juml. Membuat rangkuman 27. Kerapian berbusana 24. Memberi kesempatan bertanya pada siswa tentang kejelasan materi 20. Penilaian proses 28. Kewibawaan Jumlah II Nilai III. Kejelasan berbicara 25. Guru menggunakan alat/media pengajaran secara efektif dan efisien 21. II  (Juml.”ya. mudah dimengerti dan memperhatikan kaidah yang berlaku C. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncacanakan? JAWABAN . Menggunakan papan tulis/ white board dengan benar 22. Menggunakan bahasa seder-hana. baik” x 100) : 28 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi FORMAT C DAFTAR PERTANYAAN PASCA PENGAMATAN NO. baik” x 100) : 28 Penutup 26. 1.sesuai dengan yang direncana-kan 19. Penampilan 23.”ya.

.................................... ...................................... 6............................ Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikut ? 7.. Nama sekolah : ……………………………………………………....... Saran : .......19 < 15 Nilai kuantitatif 91 ...................................28 20 ....................... ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya............................... : ……………………………………………………..............100 75 ...................... Guru yang disupervisi....90 55 ............................. .... 3................................................................................................................................... Hari/tanggal 2................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................................................................. 4..................................74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA 1..................... 5......................... baik” 25 .................................... Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasa-kan kurang memuaskan dalam proses pembelajar-an tadi? Bagaimana perkiraan saudara mengenai keterca-paian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya......... ................................2.......................................................... Kesan umum : ....................24 15 ...................................................

b.……orang.. Tahunan Prog. 2. Kelas/semester 5. 7. : ………orang. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Tema : CATATAN WAWANCARA Butir pembelajaran : Prog.. mengapa? Jika ya.. Apakah Saudara tidak keberatan. : ………………menit. …………………. Waktu 7. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. 6. I. semester : ada/tidak : ada/tidak Skenario pembelajaran : ada/tidak 4. jam ke.. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. hadir :. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. 5. Nama pengamat : ……………………………………………………. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? NO. : ……………………………………………………. 1.. Nama guru 4. Guru telah menyiapkan alat bantu KET . 8. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10. Tema/butir pembelajaran 6. Jumlah siswa 8.. menit NO. 3. c.3. : ……………………………………………………. 9..

. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7.. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru melakukan presensi siswa 4.) 15. . Guru menggunakan media pembelajaran 14. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8.mengajar 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22. Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9.. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18.”ya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas..... Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru menyuruh siswa menjawab . Keterampilan membaca: 1. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2... Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20.. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10.. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17.Guru menyimpulkan hasil diskusi = . Guru melaksanakan apersepsi 5.. Guru menguasai materi pelajaran 11. 21.

1. baik” x 100) : 35 ... Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4.. Guru membahas bacaan dari segi penulisan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9.”ya..... Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6. Guru melaksanakan penilaian proses 12. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml. Penutup 10.. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? JAWABAN .. Guru membuat rangkuman 11. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. 3. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml. 2. Guru memberikan latihan menulis 8.. baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = …….. . Keterampilan menulis: 7..pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan..... FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.”ya. III. ……....

..................3.......................................... Kesan umum : ............ Saran : .... baik” 31 .............................35 26 ..........................30 19 .......................................................................... ....................................... 4........... Hari/tanggal 2...... : ……………………………………………………...74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS 1..........................................................90 55 ..................................... 6...............................................................................................................................................25 < 19 Nilai kuantitatif 91 . ............................................100 75 .............. ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya....................................................... : ……………………………………………………................................. Nama guru 4........................... Nama sekolah 3.............................................. Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina. Kelas/semester : ……………………………………………………...................... .............. Guru yang disupervisi........ Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7.... 5.... : ……………………………………………………....................

Tahunan Prog. semester 4. …………………. FORMAT A DAFTAR PERTANYAAN PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : ………………. : ………………menit. Nama pengamat : ……………………………………………………. Guru telah menyiapkan alat bantu NO. Dapatkah Saudara menceritakan penta-hapan pembelajaran? Apakah materi-materi sumber kesulitan belajar siswa? : ada/tidak : ada/tidak Tema : Butir pembelajaran : CATATAN WAWANCARA Skenario pembelajaran : ada/tidak Tahapan sesuai/tidak sesuai dengan skenario/persiapan a. Tema/butir pembelajaran 6. menit NO. 2. Apakah dugaan Saudara mengenai sumber kesulitan belajar siswa? Bagaimana perasaan Saudara mengenai kesiapan Saudara mengajar? Metode apa yang akan digunakan? Apakah Saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. jam ke. 3.. hadir :. b. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. PERTANYAAN Butir pembelajaran apa yang akan Saudara ajarkan? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa? Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Prog. apa saja yang Saudara siapkan? mengapa alat-alat itu Saudara gunakan? Siap/kurang siap …………………… 10.. I. 8. 1.. 6. 9.. Jumlah siswa 8.5.. KET . Apakah Saudara tidak keberatan. apabila saya ikut mengamati pembelajaran di kelas Saudara ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. mengapa? Jika ya. Waktu 7.……orang. 5. 7. c. : ………orang.

Guru melakukan presensi siswa 4. Guru memberikan kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 18. Guru menertibkan suasana belajar 3. Guru meberikan contoh-contoh yang mudah dipahami 10. Guru meminta siswa mengacung-kan tangan untuk menjawab 19. Guru menguasai materi pelajaran 11.. Keterampilan membaca: 1. 21. Keterampilan menyimak dan berbicara: 16..”ya. Guru memberi kesempatan mem-baca kepada siswa selama waktu tertentu 2. Guru menggunakan alat peraga yang menarik dan sesuai untuk membantu siswa memahami materi yang disajikan 13. baik” x 100) : 35 II Kegiatan Inti 8. Guru menggunakan laboratorium bahasa (bagi yang memiliki lab..) 15. Guru memberitahukan kompetensi dasar 7.Guru menyimpulkan hasil diskusi = .mengajar 2. Guru menggunakan media pembelajaran 14. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berargu-mentasi memecahkan masalah 22.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemuka-kan masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran yang dibahas. Guru menyuruh siswa menjawab . Guru menyampaikan materi sesuai dengan skenario pembelajaran 9. Guru memberikan motivasi belajar 6. Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 12. Guru mengajukan pertanyaan terbuka secara singkat dan jelas 17... Guru membahas argumentasi yang kurang tepat 23. Guru memberikan tes awal Jumlah I Nilai I  (Juml. Guru sesekali menunjuk siswa yang tidak mengacungkan tangan 20.. Guru melaksanakan apersepsi 5. ......

... 3. 1.. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan secara tertulis 4...pertanyaan tentang isi bacaan secara lisan.. . Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 5. baik” x 100) : 35 ... Guru membahas bacaan dari segi penulisan. PERTANYAAN Apakah pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan? Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian JAWABAN .”ya. Guru melaksanakan penilaian proses 12.. III. 2. Guru memberikan latihan menulis 8. Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa Jumlah II Nilai II  (Juml.. Keterampilan menulis: 7. Guru membahas bacaan dari segi kebermaknaan 6.. FORMAT C PEDOMAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.. Guru memberikan tugas Jumlah III Nilai III  (Juml. baik” x 100) : 35 = Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi = …….”ya. 3.. Guru menilai hasil pekerjaan siswa secara langsung 9. Penutup 10.... Guru membuat rangkuman 11.. ……..

........90 55 ........... .......... 5....... Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan Saudara? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya! Dengan demikian apa yang akan Saudara lakukan untuk pertemuan berikut? 7............... ........................................................................................................................................ Kesan umum : .......25 < 19 Nilai kuantitatif 91 ........................ Saran : ....................................................................................30 19 ................................... : …………………………………………………….......................................................... : ……………………………………………………..................................................................35 26 ..... Guru yang disupervisi... baik” 31 .......................................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina........ 6..........100 75 ...............................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan amat baik baik cukup kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1.... : ……………………………………………………..................... : ……………………………………………………................ Nomor KD / Topik : …………………………………………………….............................................kompetensi siswa? 4......... ..... Kelas/semester 5..................... Hari/tanggal 2....... ----------------------------Penilaian akhir Jumlah jawaban “ya....................... Nama guru 4............................. Nama sekolah 3.........................................................

Apakah saudara akan menggunakan alat bantu? Jika tidak. : ………orang. 1. PERTANYAAN Materi apa yang akan saudara ajarkan? CATATAN PEWAWANCARA 2. tidak hadir : ……orang : ……………………………………………………. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN Lamanya wawancara : …………………. bagian apakah yang perlu menda-pat perhatian khusus ? NO. Dapatkah Saudara menceritakan pentahapan pengajaran? Pentahapan sesuai/ tidak dengan persiapan 4. apa saja yang saudara siapkan ? Mengapa alatalat itu digunakan ? Persiapan tertulis apa saja yang saudara buat ? Program tahunan Program semester Skenario pembelajaran : ada/tidak : ada/tidak : ada/tidak 5. hadir :……orang.. Nama Supervisor : ………………menit. mengapa? Jika ya. Membangkitkan motivasi belajar 4. I. Waktu 7. Bagaimana kesiapan saudara untuk tampil di depan kelas? Apakah ada dugaan mengenai sumber kesulitan belajar siswa ? Guru siap/kurang siap Dugaan sumber kesulitan : 7. Menertibkan suasana kelas/siswa 2. Jika saya ikut mengamati pembelajar-an. 6. jam ke …………………….. Mengingatkan bahan apersepsi 5. Melaksanakan presensi 3. menit NO. FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA ASPEK YANG DIAMATI TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI Pendahuluan 1. Jumlah siswa 8. Indikator apa yang diharapkan dimiliki siswa? 3.6. Memberitahukan kompetensi dasar KET .

...... Berkeliling dan memberi bim-bingan kepada siswa lambat 20.”ya.”ya.”ya. baik” x 100) : 23 Jumlah Seluruhnya Nilai Kualifikasi = . 15... 11. Memberi tes tertulis Jumlah II Nilai II  (Juml. Mengajukan pertanyaan untuk menilai pemahaman siswa 19. Memberi tugas PR Jumlah III Nilai III  (Juml. Ada kejelasan konsep 9. PERTANYAAN Bagaimana perasaan saudara setelah menyajikan pembelajaran ini... ……... 13... Melibatkan siswa melalui per-tanyaan/ penugasan Menerapkan teknik bertanya Menggunakan papan tulis/ papan petak dengan baik Mengembangkan memecahkan masalah diskusi untuk Mengelola waktu dengan baik Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikatif III Unsur penilaian 18.... Menjelaskan gaan/ contoh konsep melalui pera- 12.. Memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang cepat 21. Ada proses penemuan rumus 10.. Menguasai materi 7. Ada keteraturan materi 8. ……. = . baik” x 100) : 23 Penutup 22. 17.. 2. 16. Ada pemberian contoh/latihan Unsur pembelajaran = . Pengembangan : Unsur materi 6.... baik” x 100) : 23 II A. 14. Membuat rangkuman 23. B. C.Jumlah I Nilai I  (Juml.. FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA PENGAMATAN NO.. 3.. Apakah sesuai dengan yang direncakaan? Dapatkah saudara menjelaskan hal-hal yang dirasakan kurang memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan kompetensi siswa? saudara mengenai ketercapaian JAWABAN . 1....

........ ----------------------------- ------------------------------------ Penilaian Jumlah jawaban “ya baik” 21 . : …………………………………………………….............23 17 ............. Nama sekolah 3.......... : ………orang............ : ……………………………………………………........................... 6...... hadir :……orang................................................................. : …………………menit........................................................................................... Nama guru 4...................... tidak hadir : … orang ............... 5....... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................ Apa yang menjadi kesulitan siswa? Apa yang menjadi kesulitan saudara? Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal yang perlu ditingkatkan berdasarkan pengalaman saudara dan pengamatan saya ! Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan yang akan datang ? 8......................... ..............74 < 55 Nilai kualitatif A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS IPA MATA PELAJARAN : …………………………………… 1................... Waktu 7..................100 75 ........... Jumlah siswa : …………………………………………………….................... Saran : ....... : ……………………………………………………... Nomor KD / Topik 6..... Guru yang disupervisi.......4...... Hari/tanggal 2......... Kesan umum : ...........20 13 .............................................................................................................. Kelas/semester 5...........................................................16 < 13 Nilai kuantitatif 91 ..... .........90 55 ...................................................................................... jam ke …………………....................................... : …………………………………………………….... 7..................

Skenario pembelajaran Jumlah I TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET . 4. Mengapa Saudara menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran topik ini? Alat dan bahan apakah yang saudara siapkan? 3.. Persiapan tertulis apa yang Saudara siapkan? 6. bagian apakah yang perlu mendapat perhatian khusus ? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI PEMBELAJARAN YA NO. 8. I ASPEK YANG DINILAI Persiapan tertulis 1. Nama Supervisor : eksperimen : ……………………………………………………. Jika kali ini saya ikut mengamati pembelajaran. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Ceritakan pentahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan! 5. Apakah Saudara memperkirakan ada materi yang akan sulit dipahami oleh siswa? Jika ada. 1.8. Program tahunan 2. Metode 9. Program semester 3. Silabus dan Penilaian 4. PERTANYAAN Topik apa yang akan Saudara sajikan? CATATAN PENGAMAT 2. apa yang mungkin akan menjadi sumber kesulitan dan bagaimana upaya saudara untuk mengatasinya? Kompetensi apa yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran? 7.

”ya. 9. 1. ASPEK YANG DINILAI 13. Setiap siswa terlibat dalam eksperimen kelompok 14. baik x 100) : 31 = YA NO. Guru menanyakan pengetahuan 5. Siswa memperhatikan keleng. II A ASPEK YANG DINILAI Pembelajaran Pendahuluan/Pra lab. Guru mendatangi setiap kelompok untuk memberikan bimbingan yang diperlukan : 31 = prasyarat TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET YA NO. Alat dan bahan sudah tersedi 2. Setiap kelompok memiliki LKS 4. Menggunakan alat & melakukan percobaan bahan untuk TIDAK BAIK PERLU DIPERBAIKI KET 16.Nilai I  (Juml. Guru memberikan motivasi 6. Wakil kelompok melaporkan hasil percobaan Pengembangan keterampilan proses Apakah siswa : 15. Disediakan waktu tertentu untuk melakukan setiap kegiatan 11.kapan alat bahan yang tersedia dalam kelompok 10. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. “ya. Guru mengingatkan aspek kese-lamatan Jumlah II A Nilai II A  (Juml. Percobaan yang dilakukan sesuai dengan kompetensi dasar / topik pembelajaran 12. Mengenali/mengendalikan variabel dalam percobaan . Judul dan kompetensi dasar di-nyatakan dengan jelas 7. baik x 100) B Kegiatan Inti / Kegiatan Lab. Dilakukan pra eksperimen 8.

baik x 100) Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif Kualifikasi : 31 = FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO.”ya. 1. Mengajukan berbobot pertanyaan/ide yang 21. Guru memberi motivasi untuk menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam situasi baru (teknologi atau kehidupan sehari-hari) 25. Menafsirkan hasil pengamatan 19. Mengamati perubahan selama percobaan yang terjadi 18.”ya. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas 24. 3. Guru memberi pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian kompe-tensi 27. PERTANYAAN Bagaimana kesan Saudara setelah menyajikan pelajaran ini? Apakah sudah sesuai dengan yang Saudara rencanakan? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang Saudara rasa telah memuaskan dan hal-hal yang kurang memuaskan dalam pembelajaran tadi! Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian kompetensi siswa? CATATAN PENGAMAT 2.17. 22. Terjadi interaksi antar kelompok : 31 = 23. Mengkomunikasikan hasil perole-hannya 20. Jumlah II C Nilai II C  (Juml. Siswa membersihkan alat & bahan yang telah selesai digunakan. Menarik kesimpulan Jumlah II B Nilai II B  (Juml. Siswa mengajukan pertanyaan yang berbobot 26. baik x 100) C Kegiatan akhir/Post Lab. .

..... Nama sekolah 3... Apa yang menjadi kesulitan Saudara? 6.......................... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina................................................ : ……………………………………………………...................................................74 < 55 ------------------------------------ Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS KEGIATAN PRAKTIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI 1..... Kelas/semester 5...................... ............... Kesan umum : ..................... Nama guru 4..........................22 < 17 Nilai kuantitatif 91 ...................................... 8.................................... Apa yang menjadi kesulitan siswa? 5............................... ........................................................ : …………………………………………………….............. Hari/tanggal 2........... Saran : ........................................ Guru yang disupervisi.......................................90 55 .............................................. : ……………………………………………………................................. ... baik” 28 ...100 75 ....27 17 ........................................................ Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang perlu peningkatan berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya ! Apa yang saudara sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ? 7....4........................ : ……………………………………………………................................. ----------------------------Penilaian Jumlah jawaban” ya........ Kompetensi Dasar : ……………………………………………………....................................................................31 23 ................. Jenis/cabang olahraga 6............. : ……………………………………………………..

Guru dan siswa menggunakan 4.orang. Dapatkah Saudara menjelaskan tahapantahapan yang akan dilakukan di lapangan? 6. hadir:……. Apakah saudara dalam keadaan sehat? Bagaimana kalau saya ikut menga-mati di lapangan? FORMAT B DAFTAR PERIKSA OBSERVASI KEGIATAN K0MPONEN Pendahuluan YA PERLU DIPERBAIKI N O I ASPEK YANG DINILAI TIDAK BAIK KET 1. : ………orang. Waktu 8. 7.. 5. Mengecek presensi siswa 5. tidak hadir: …… orang : ……………………………………………………. Penertiban suasana di lapangan 3. Penyediaan sarana/alat 2.7. Jumlah siswa 9. Pemberitahuan cabang/jenis pakaian olahraga . jam ke . 1. Cabang/jenis dipraktikkan? PERTANYAAN olahraga apa yang akan JAWABAN 2 Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? 3. Nama Supervisor : …………………menit..………………. FORMAT A PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI Lamanya wawancara : ……………… menit NO. Lapangan dan alat olahraga apa yang akan digunakan? Kompetensi apa yang diharapkan dari siswa? 4..

2. = Jumlah III Nilai III  (Juml. Memberi petunjuk dengan contoh 8. 13. 19. 16.”ya. 14. PERTANYAAN Bagaimana perasaan Saudara setelah melaksanakan praktik di lapangan : apakah sesuai dengan rencana? Coba Saudara ceritakan hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak memuaskan! Ha-hal apa saja yang menjadi kesulitan saudara dan kesulitan siswa? JAWABAN .”ya. baik” x 100) : 19 olahraga yang akan dipraktik-kan = A. Jumlah II Nilai II  II I Penutup (Juml.6. 10. 18.”ya. Unsur pelaksanaan 9. 3. Kejelasan memberikan instruksi. 17. Kewibawaan. Penenangan dan pendinginan Memberitahukan cabang/jenis olahraga pada praktik yang akan datang. Memberi instruksi B. Menggunakan sarana / alat 12. 15. baik” x 100) : 19 Jumlah seluruhnya Nilai kuantitatif FORMAT C PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI NO. Pemanasan dan memotivasi siswa Jumlah I Nilai I  II Kegiatan inti (Juml. Siswa melaksanakan praktik Memperbaiki kesalahan siswa olahraga 11. Unsur pengembangan 7. baik” x 100) : 19 = Menciptakan rasa ingin kerja sama antar siswa Menumbuhkan sportivitas pada siswa Memperhatikan kemampuan fisik siswa di lapangan Evaluasi/perbaikan Penampilan. C. 1.

. ............... Kesan umum : ......................................................... Nama guru 3................................................................................ ................................... Topik/ tema : SMP Negeri 2 Kenduruan : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… : ……………………………………………………… ............................ Apakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitankesulitan ini ? Mari kita sama-sama mengidentifikasi hal-hal yang mantap dan yang perlu peningkatan berdasarkan apa yang baru saudara lakukan dan pengamatan saya! Apa yang akan saudara tingkatkan pada pelaksanaan praktik olahraga yang akan datang? 5.............................................................4..................................19 14 ........................... Guru yang disupervisi.................. Kelas / semester 5..................................................... Saran : ...... Supervisor Kepala Sekolah/Guru pembina............................... Hari/tanggal/ jam ke 6............. Nama sekolah 2......................................................100 75 .......................................90 55 ................................................................................74 < 55 -----------------------------------Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (UMUM UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN) 1..................................................................................................... Mata pelajaran 4................................................ 6. baik” 17 ..........................16 10 ............................................................................... .. ----------------------------Jumlah jawaban” ya..............................13 < 10 Nilai kuantitatif 91 ............................................................

mencakup aspek kognitif. mengolah informasi/data c. menggali informasi dari berbagai sumber b. psikomotorik. memecahkan masalah/melakukan penelitian Skor 3 2 II A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 6 7 9 Ya/ ada No Kegiatan/ kondisi 4 d. Jumlah siswa : ………orang. tidak hadir: …….7. mengajukan ide/pertanyaan kreatif/berbobot f. dsb) e. berkomunikasi lisan/tertulis (pidato/ presentasi/ mengarang. mengambil keputusan/menarik kesimpulan Skor 3 2 1 Tidak/ Tdk ada 0 Catatan . orang Ya/ ada Tidak/ Tdk ada 1 0 Catatan No I 1 2 3 4 5 PERSIAPAN Kegiatan/kondisi 4 Buku Kurikulum (Standar kompetensi mata pelajaran) Program Tahunan & Program Semester Silabus dan Penilaian Skenario Pembelajaran Buku nilai memuat semua tagihan yang telah dilaksanakan. menghubungkan materi pembelajaran dengan budi pekerti/teknologi/kehidupan sehari-hari/lingkungan g. hadir: ………orang.dan afektif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Kesiapan alat bantu & media pembelajaran Apersepsi dan motivasi Menuliskan topic pembelajaran Memberitahukan Kompetensi Dasar Menyiapkan bahan ajar KEGIATAN POKOK Penguasaan materi Pengelolaan kelas Metode/ pendekatan yang bervariasii Penggunaan alat bantu/media pembelajaran Peran gurusebagai fasilitator/Bimbingan kepada siswa Teknik bertanya Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Pengembangan keterampilan siswa: a.

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR (P) PENGOLAHAN NILAI  (P x 100) : 120 = …… Kesan umum : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..74 < 55 Kualifikasi A B C D Keterangan Amat baik Baik Cukup Kurang . kehadiran siswa b. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….100 75 .90 55 . Saran : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Pelaksanaan pembelajaran tepat waktu 2.…………………. membawa buku pelajaran yang relevan c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor Nilai Secara Keseluruhan Jumlah Nilai Akhir Nilai kuantitatif 91 . buku catatan rapi 11 C Pencapaian kompetensi dasar dan atau indikator PENUTUP 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….10 Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran: a..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful