P. 1
PDF Rpp Fisika x

PDF Rpp Fisika x

|Views: 862|Likes:
Dipublikasikan oleh Reza Valentino

More info:

Published by: Reza Valentino on Jul 03, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/21/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA
SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

Dimensi Life Skills : Disiplin. massa dan waktu 2. jangka sorong. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4.3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. 4. potensi diri c. pengukuran suatu objek. Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar. Pengukuran. Dimensi. Angka Penting Tahapan Waktu No I 10’ II Kegiatan Inti 1. mikrometer sekrup. panjang. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5.4. teliti.1 -1. neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 . etos kerja.7. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3. Materi Esensial : Pengukuran. dan waktu) : : Fisika a. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang. jujur . Satuan. Eksplorasi diri: 1. toleransi. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5. menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar. jangka sorong. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2. hal. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. 2008 Guru Mata Pelajaran . diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. bekerjasama. dan mikrometer sekrup 3. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. Besaran dan Satuan. cara membaca skala.10. eksperimen. Angka penting. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6.15 200’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta.

Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Guru Mata Pelajaran 110’ 60’ 2008 . 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6. beban busurkertas grafik. Komponen Vektor.dan teliti c. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3. Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas. Perkalian Vektor. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika a. jujur . Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7.5 hal. mistar. eksperimen. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2. komponen vektor. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1. : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6. Materi Esensial : Penjumlahan vektor. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5. perkalian vektor Life Skills : Disiplin. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3.

keceaptan sesaat.2. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5.Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3. GLBB. GLB.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika a. GLB. kerjasama c. kreatif. Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. gerak lurus. GLBB Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. etos kerja. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. Kelajuan dan kecepatan. Eksistendi diri. Materi Esensial : Kedudukan. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan.1-2. perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. 34. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4. 56 230’ III 40’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. hal 42. Eksplorasi diri 2. stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5. memecahkan masalah. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10. bidang miring. eksperimen. bidang lurus. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menjelaskan pengertian gerak. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2.percepatan. 2008 Guru Mata Pelajaran . Percepatan Life Skills : Potensi diri. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7. jarak dan perpindahan. Laju dan kecepatan rata-rata.

Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4. memecahkan masalah.3 hal. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 230’ III 40’ Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2. potensi diri c. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. eksperimen .diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan a. kreatif. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6. eksperimen. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3. Materi Esensial : GMB.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Percepatan dan Gaya Sentripetal. berpikir kritis. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. 3. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. Gerak Melingkar Berubah Beraturan 10’ II Kegiatan Inti 1. GMBB Life Skills : Kerjasama. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2. Rincian Proses Tahapan Waktu No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6. 64 Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. 2008 Guru Mata Pelajaran .

Hukum III Newton.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10. memecahkan masalah. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. potensi diri c. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11. 67. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. eksperimen. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5.8: hal. berpikir kritis. 7. Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. dan gerak melingkar beraturan a. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5. Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15’ No I II 285’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA 2008 . Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. gerak vertikal. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8. Dinamika Sederhana. Hukum II Newton. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2. Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya. eksperimen. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan. II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton. Hukum III Newton. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7. Materi Esensial : Hukum I Newton. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. kreatif. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. Hukum II Newton.

Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2. proyektor. mikroskop. proyektor. kamera. mikroskop. kamera. Mata dan cacat mata. Menjelaskan bagian-bagian mata.101.109.97. 2008 Guru Mata Pelajaran 60’ Tahapan Waktu No I 30’ 270’ III . diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik. proyektor dan teropong.: hal:95. teropong 3. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7. teropong II Kegiatan Inti 1. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. lup. jujur. lup. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari a. eksperimen. kamera. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.7. Eksplorasi diri 3.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. mikroskop. kamera. Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin.bagian mata. mikroskop. kamera. lensa. eksperimen. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2. cermin : Alat – alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. pembentukan bayangan pada mata. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata. lup.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI.100. proyektor. 4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian. Tugas 3.1-3. 6. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan.116. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. proyektor dan teropong b. mikroskop. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5. potensi diri c. lup.108. lup.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1. dan teropong 4.

Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah a. 156.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. eksperimen. asas Black. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. luas. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4. konveksi dan radiasi b. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2. Membedakan besar pemuaian (panjang. Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3. Tugas 4. asas Black. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. Dasar Kemampuan:hal. dan gas 7. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. 130. zat cair. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat.1-4. Menganalisis cara perpindahan kalor 3. 138. Materi Esensial : Suhu dan Kalor. 2008 Guru Mata Pelajaran . Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor. potensi diri c. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60’ Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2.1-4.3. eksperimen. kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.2 hal: 139. jujur. perubahan wujud Life Skills : Disiplin. hal: 132. Eksplorasi diri 4.soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru. dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8. perubahan wujud II Kegiatan Inti 1.163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu No I 20’ 240’ III Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta .

6:hal:176. jujur. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere.181. Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. Eksplorasi diri 5. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3. 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu No I 20’ 280’ III 60’ . dan multimeter secara berkelompok 4.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. tegangan jepit. GGL dan beda potensial. amperemeter.196. Peserta didik mengukur kuat arus. dan lain-lain) secara individu 7. eksperimen. Materi Esensial : alat ukur listrik. hambatan seri dan paralel.203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. TV. dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6. hukum Kirchoff I dan II. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter. dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter. Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. Energi dan Daya Listrik. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3. Hukum Kirchoff. potensi diri c. hukum Ohm. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.1-5. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. generator. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6. hambatan dalam.192. Menggunakan alat ukur listrik a. telpon.

kerjasama. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3. 230. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu No I 20’ II Kegiatan Inti 1. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Eksplorasi diri 6. gelombang elektromagnetik.2:hal:231. Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3. jujur.244 190’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari a. spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin.234. karakteristik elektromagnetik. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. Tugas.1-6. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya.2:hal.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. 6. eksperimen.16. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2. hakikat gelombang elektromagnetik.diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. Materi Esensial : Hakikat Cahaya. 2008 Guru Mata Pelajaran . Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4. potensi diri c.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->