RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA
SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

hal. Pengukuran. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang. Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4.7. dan waktu) : : Fisika a. neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 . dan mikrometer sekrup 3. etos kerja.10. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. potensi diri c. bekerjasama. Materi Esensial : Pengukuran. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. massa dan waktu 2. Satuan. panjang. Angka Penting Tahapan Waktu No I 10’ II Kegiatan Inti 1. jangka sorong. Eksplorasi diri: 1.4. eksperimen. Dimensi Life Skills : Disiplin.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6. jujur . mikrometer sekrup. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. 2008 Guru Mata Pelajaran . Dimensi. jangka sorong. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5. toleransi. 4. Besaran dan Satuan. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3. pengukuran suatu objek.15 200’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. cara membaca skala. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5.3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur.1 -1. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b. teliti. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. Angka penting.

Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6. 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5. Perkalian Vektor. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. Guru Mata Pelajaran 110’ 60’ 2008 . : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1. Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.5 hal. perkalian vektor Life Skills : Disiplin. beban busurkertas grafik. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika a. komponen vektor. eksperimen. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor. Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7. Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6. Materi Esensial : Penjumlahan vektor. jujur . Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. Komponen Vektor.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5.dan teliti c. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2. mistar.

Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4. GLB.Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3. kreatif. Eksistendi diri. bidang miring. keceaptan sesaat. Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6. GLBB.1-2. GLB. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10. jarak dan perpindahan. bidang lurus. Laju dan kecepatan rata-rata. memecahkan masalah. Menjelaskan pengertian gerak. hal 42. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7. Materi Esensial : Kedudukan. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. gerak lurus. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5.percepatan. Kelajuan dan kecepatan.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika a. eksperimen. Percepatan Life Skills : Potensi diri. etos kerja. perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. 2008 Guru Mata Pelajaran . 56 230’ III 40’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta.2. 34. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2. Eksplorasi diri 2. GLBB Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. kerjasama c.

GMBB Life Skills : Kerjasama. memecahkan masalah. eksperimen . Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6.3 hal. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. 2008 Guru Mata Pelajaran . berpikir kritis. eksperimen. 64 Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Gerak Melingkar Berubah Beraturan 10’ II Kegiatan Inti 1. Rincian Proses Tahapan Waktu No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan a. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 230’ III 40’ Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2. potensi diri c. Materi Esensial : GMB. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4. Percepatan dan Gaya Sentripetal. kreatif. 3. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut.

Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama. 7.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11. Dinamika Sederhana. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I. dan gerak melingkar beraturan a. perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2. memecahkan masalah. 67. Materi Esensial : Hukum I Newton. II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. kreatif. Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15’ No I II 285’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA 2008 . Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. Hukum III Newton. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan. Hukum II Newton. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6. Hukum II Newton. Hukum III Newton. potensi diri c. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. eksperimen. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. eksperimen. : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya. gerak vertikal. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5. berpikir kritis.8: hal. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3.

pembentukan bayangan pada mata. 4.: hal:95.bagian mata.101. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan. mikroskop. potensi diri c. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. dan teropong 4. kamera. proyektor.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. kamera. kamera. lup. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5. mikroskop. proyektor. lup.108. Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1.1-3.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian. Menjelaskan bagian-bagian mata. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata. mikroskop. 6. lup.97. Eksplorasi diri 3.7. Mata dan cacat mata. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. lup. jujur. cermin : Alat – alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. kamera. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. teropong 3. lup. kamera. proyektor dan teropong. 2008 Guru Mata Pelajaran 60’ Tahapan Waktu No I 30’ 270’ III . Tugas 3. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari a. Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin.109. mikroskop. teropong II Kegiatan Inti 1. proyektor. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. eksperimen. lensa. eksperimen.116. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik.100. mikroskop. proyektor dan teropong b. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7.

Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. zat cair. 138. perubahan wujud Life Skills : Disiplin. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat.163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu No I 20’ 240’ III Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta . 2008 Guru Mata Pelajaran . Tugas 4. potensi diri c.2 hal: 139. luas. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. konveksi dan radiasi b. eksperimen. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah a. 130. dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8. hal: 132. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer.soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru.1-4. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6. jujur. perubahan wujud II Kegiatan Inti 1. Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. Menganalisis cara perpindahan kalor 3. Eksplorasi diri 4. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. Dasar Kemampuan:hal.1-4. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. asas Black. Membedakan besar pemuaian (panjang. 156. Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. eksperimen. asas Black.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. dan gas 7.3. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60’ Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Materi Esensial : Suhu dan Kalor.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter.1-5. dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu.203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. Eksplorasi diri 5.196. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. eksperimen. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3. tegangan jepit. TV.181. hukum Kirchoff I dan II. dan multimeter secara berkelompok 4. Peserta didik mengukur kuat arus. GGL dan beda potensial. dan lain-lain) secara individu 7. jujur. Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm. Materi Esensial : alat ukur listrik. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3. amperemeter. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7. hukum Ohm. Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. Energi dan Daya Listrik. Menggunakan alat ukur listrik a. telpon. potensi diri c. hambatan dalam. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.6:hal:176. resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu No I 20’ 280’ III 60’ .192. Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter. dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6. hambatan seri dan paralel. listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere. Hukum Kirchoff. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. generator.

2:hal:231. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218. Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. kerjasama. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari a. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4. eksperimen. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.244 190’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu No I 20’ II Kegiatan Inti 1.1-6. karakteristik elektromagnetik.234.16. 6.diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya. spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Eksplorasi diri 6. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2. gelombang elektromagnetik. 2008 Guru Mata Pelajaran . 230. Materi Esensial : Hakikat Cahaya. jujur. hakikat gelombang elektromagnetik.2:hal. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3. Tugas. potensi diri c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful