RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA
SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

10. dan mikrometer sekrup 3. bekerjasama. Dimensi. potensi diri c. eksperimen. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4.1 -1. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur.4. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. hal. Angka Penting Tahapan Waktu No I 10’ II Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. 2008 Guru Mata Pelajaran .7. mikrometer sekrup. Dimensi Life Skills : Disiplin. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. panjang. massa dan waktu 2. Angka penting. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2. menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar. dan waktu) : : Fisika a. Eksplorasi diri: 1. jujur . etos kerja. Pengukuran. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3.3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5. Satuan. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5. jangka sorong. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang. toleransi. neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 . Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. jangka sorong. cara membaca skala.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar. Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4. Besaran dan Satuan. 4. pengukuran suatu objek. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. teliti.15 200’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Materi Esensial : Pengukuran.

eksperimen. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3. jujur . Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. Perkalian Vektor. Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. komponen vektor.dan teliti c. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika a. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. beban busurkertas grafik. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor. 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7. : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Materi Esensial : Penjumlahan vektor. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1.5 hal. mistar. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3. Komponen Vektor. Guru Mata Pelajaran 110’ 60’ 2008 . perkalian vektor Life Skills : Disiplin. Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6.

Kelajuan dan kecepatan. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan.2.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika a. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. jarak dan perpindahan. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5. etos kerja. Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. 2008 Guru Mata Pelajaran . 34. Laju dan kecepatan rata-rata. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. GLB. Materi Esensial : Kedudukan. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10. 56 230’ III 40’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI. GLBB Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7. bidang miring.1-2. gerak lurus. perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. GLBB.Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer. kreatif. Percepatan Life Skills : Potensi diri. Eksplorasi diri 2.percepatan. eksperimen. keceaptan sesaat. hal 42. Eksistendi diri. kerjasama c. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4. bidang lurus. stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. GLB. Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6. memecahkan masalah. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b. Menjelaskan pengertian gerak. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3.

Rincian Proses Tahapan Waktu No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. 2008 Guru Mata Pelajaran . eksperimen . Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan a.3 hal. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Percepatan dan Gaya Sentripetal. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Gerak Melingkar Berubah Beraturan 10’ II Kegiatan Inti 1. 64 Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4. Materi Esensial : GMB. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2. GMBB Life Skills : Kerjasama. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. memecahkan masalah. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6. eksperimen. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. berpikir kritis. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6. 3. kreatif. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 230’ III 40’ Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2. potensi diri c.

Hukum II Newton. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8. : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. 67. gerak vertikal. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5. Dinamika Sederhana. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. Hukum II Newton. kreatif.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. 7. Hukum III Newton. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5. eksperimen. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2.8: hal. berpikir kritis. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7. Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15’ No I II 285’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA 2008 . Hukum III Newton. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan. potensi diri c. Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama. memecahkan masalah. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Materi Esensial : Hukum I Newton. eksperimen. Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6. perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton. Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. dan gerak melingkar beraturan a.

Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. mikroskop. lup. eksperimen. eksperimen. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. cermin : Alat – alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. kamera. kamera. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. mikroskop. proyektor. 2008 Guru Mata Pelajaran 60’ Tahapan Waktu No I 30’ 270’ III .1-3. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1. Menjelaskan bagian-bagian mata. Mata dan cacat mata. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. lup. proyektor. mikroskop. 6. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik. proyektor. kamera.7. Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2. jujur. dan teropong 4.100.109.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan.116. kamera. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7. Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin. 4. proyektor dan teropong.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2. Tugas 3. mikroskop.101.108. pembentukan bayangan pada mata. lup. lensa. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian. teropong 3. mikroskop.bagian mata. potensi diri c. lup. proyektor dan teropong b.: hal:95. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari a. Eksplorasi diri 3. kamera. lup. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. teropong II Kegiatan Inti 1.97.

potensi diri c. Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. hal: 132. luas. kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. eksperimen.163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu No I 20’ 240’ III Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta . Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi. asas Black. jujur. zat cair.1-4. konveksi dan radiasi b. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. 130. Menganalisis cara perpindahan kalor 3.3. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah a.soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru. perubahan wujud II Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer. eksperimen. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4.2 hal: 139.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Membedakan besar pemuaian (panjang. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60’ Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal. dan gas 7. 2008 Guru Mata Pelajaran . dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. 156. Eksplorasi diri 4. Dasar Kemampuan:hal. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. perubahan wujud Life Skills : Disiplin. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat. asas Black.1-4. Materi Esensial : Suhu dan Kalor. Tugas 4. 138. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2.

Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3.181. jujur. hambatan seri dan paralel. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. Eksplorasi diri 5. 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu No I 20’ 280’ III 60’ . hukum Ohm. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b.203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Hukum Kirchoff. dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6. hukum Kirchoff I dan II. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter. Materi Esensial : alat ukur listrik. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2.192. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. hambatan dalam.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. amperemeter. TV. dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu. GGL dan beda potensial. Energi dan Daya Listrik. tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. tegangan jepit. telpon. dan multimeter secara berkelompok 4. generator. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin. eksperimen. Peserta didik mengukur kuat arus. Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6.6:hal:176. potensi diri c. dan lain-lain) secara individu 7. Menggunakan alat ukur listrik a. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172.1-5. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3.196.

234. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. 2008 Guru Mata Pelajaran .1-6.2:hal:231. Tugas. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218. karakteristik elektromagnetik. potensi diri c.diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. Materi Esensial : Hakikat Cahaya. eksperimen. Eksplorasi diri 6. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari a.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. kerjasama. 230. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. hakikat gelombang elektromagnetik. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2. gelombang elektromagnetik.2:hal. spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3.16. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya.244 190’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4. jujur. 6. dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu No I 20’ II Kegiatan Inti 1.