RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA
SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

Dimensi Life Skills : Disiplin. jangka sorong. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6. mikrometer sekrup. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran. eksperimen. Satuan. Eksplorasi diri: 1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. Dimensi. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. bekerjasama. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4. toleransi. 4. Pengukuran. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. jangka sorong. potensi diri c. hal. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar.15 200’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta.10. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3. jujur . Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4. panjang. menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b. Angka penting.7. dan waktu) : : Fisika a. Angka Penting Tahapan Waktu No I 10’ II Kegiatan Inti 1. 2008 Guru Mata Pelajaran . neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 . massa dan waktu 2. etos kerja. teliti.3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur.1 -1.4. dan mikrometer sekrup 3. cara membaca skala. Materi Esensial : Pengukuran. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5. pengukuran suatu objek. Besaran dan Satuan.

perkalian vektor Life Skills : Disiplin. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. Materi Esensial : Penjumlahan vektor. beban busurkertas grafik. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor. eksperimen. : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Perkalian Vektor.dan teliti c. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3. Komponen Vektor. jujur . Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas. komponen vektor. mistar. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika a. 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5. Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1.5 hal. Guru Mata Pelajaran 110’ 60’ 2008 . Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6. Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7.

Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6. memecahkan masalah. hal 42. bidang miring. eksperimen. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3. Eksplorasi diri 2. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5. 56 230’ III 40’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4. Kelajuan dan kecepatan. kerjasama c. GLBB Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2. Eksistendi diri.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI. GLB. kreatif. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5. gerak lurus. jarak dan perpindahan.Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b. keceaptan sesaat. GLBB. Materi Esensial : Kedudukan. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4. GLB. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan.percepatan.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika a. perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. Menjelaskan pengertian gerak. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7.2. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10.1-2. bidang lurus. Percepatan Life Skills : Potensi diri. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. etos kerja. Laju dan kecepatan rata-rata. 34. 2008 Guru Mata Pelajaran .

64 Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI.3 hal. kreatif. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. eksperimen. potensi diri c. berpikir kritis. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2. 2008 Guru Mata Pelajaran . Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b. Percepatan dan Gaya Sentripetal. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 230’ III 40’ Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut. GMBB Life Skills : Kerjasama. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3. Gerak Melingkar Berubah Beraturan 10’ II Kegiatan Inti 1. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6. memecahkan masalah.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan a. eksperimen . Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. Materi Esensial : GMB. 3. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4. Rincian Proses Tahapan Waktu No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan.

berpikir kritis.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5.8: hal. 67. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. eksperimen. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. Hukum III Newton. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2. 7. gerak vertikal. Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15’ No I II 285’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA 2008 . Hukum II Newton. kreatif. Hukum II Newton. perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2. II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7. potensi diri c. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama. Materi Esensial : Hukum I Newton. memecahkan masalah. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11. eksperimen. Hukum III Newton. Dinamika Sederhana. dan gerak melingkar beraturan a. Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3. : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya.

101. proyektor dan teropong b.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. dan teropong 4. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. mikroskop. kamera. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. cermin : Alat – alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah.109. kamera. 2008 Guru Mata Pelajaran 60’ Tahapan Waktu No I 30’ 270’ III . lup. jujur.108. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian. mikroskop. lensa.7. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata. Mata dan cacat mata. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin. eksperimen. pembentukan bayangan pada mata. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari a. mikroskop. mikroskop.1-3. teropong 3. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. kamera. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik. lup. kamera.97. Eksplorasi diri 3. proyektor. potensi diri c. proyektor. 6. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5. mikroskop.bagian mata. lup. proyektor dan teropong. Menjelaskan bagian-bagian mata. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan.116. kamera.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. proyektor.: hal:95. lup. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1. 4. Tugas 3.100. eksperimen. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7. lup. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. teropong II Kegiatan Inti 1.

Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. asas Black. zat cair. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5. dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8.soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru.1-4. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6. 2008 Guru Mata Pelajaran . konveksi dan radiasi b. Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3.2 hal: 139. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. Materi Esensial : Suhu dan Kalor. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. dan gas 7. Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi.163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu No I 20’ 240’ III Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta . eksperimen. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Eksplorasi diri 4.1-4. perubahan wujud Life Skills : Disiplin. luas.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. 156. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat. Tugas 4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60’ Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal. eksperimen.3. Membedakan besar pemuaian (panjang. 130. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2. potensi diri c.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4. kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. asas Black. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah a. jujur. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. Menganalisis cara perpindahan kalor 3. hal: 132. 138. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer. perubahan wujud II Kegiatan Inti 1. Dasar Kemampuan:hal.

Materi Esensial : alat ukur listrik. tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. tegangan jepit. 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu No I 20’ 280’ III 60’ . hambatan dalam. Peserta didik mengukur kuat arus. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm. Eksplorasi diri 5. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3.181. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. TV.192. Hukum Kirchoff. generator. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. hambatan seri dan paralel. amperemeter.1-5. dan multimeter secara berkelompok 4. Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. dan lain-lain) secara individu 7. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3. potensi diri c. Menggunakan alat ukur listrik a. Energi dan Daya Listrik. Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. hukum Ohm.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b.6:hal:176. jujur. telpon. hukum Kirchoff I dan II.203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. GGL dan beda potensial. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6. listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin.196. eksperimen. dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere.

244 190’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3.234. 2008 Guru Mata Pelajaran . hakikat gelombang elektromagnetik. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4.1-6. dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu No I 20’ II Kegiatan Inti 1.16. karakteristik elektromagnetik. 6.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin. Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari a.2:hal:231. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3.2:hal. gelombang elektromagnetik. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. 230. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2.diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. jujur. kerjasama. Tugas. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. eksperimen. Materi Esensial : Hakikat Cahaya. potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya. Eksplorasi diri 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful