RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA
SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

Materi Esensial : Pengukuran. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5. Pengukuran. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5. 4. jangka sorong. dan mikrometer sekrup 3. pengukuran suatu objek. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2. etos kerja. teliti.3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur. dan waktu) : : Fisika a. Dimensi. massa dan waktu 2. Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4. Eksplorasi diri: 1. neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 . diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b. Angka penting. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. mikrometer sekrup. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. jangka sorong.4. hal. cara membaca skala. bekerjasama. eksperimen. jujur . panjang. Dimensi Life Skills : Disiplin.1 -1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. potensi diri c. Angka Penting Tahapan Waktu No I 10’ II Kegiatan Inti 1.10.7. Besaran dan Satuan. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. Satuan.15 200’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. 2008 Guru Mata Pelajaran . toleransi. menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4.

Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6. beban busurkertas grafik. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. Guru Mata Pelajaran 110’ 60’ 2008 . Materi Esensial : Penjumlahan vektor. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1. Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7. Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. mistar. perkalian vektor Life Skills : Disiplin. komponen vektor. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5.dan teliti c. 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. jujur . Perkalian Vektor. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. eksperimen. : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika a.5 hal. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5. Komponen Vektor. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3.

Materi Esensial : Kedudukan. Menjelaskan pengertian gerak. Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6. kreatif.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7. GLB. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10. eksperimen. GLB. Eksplorasi diri 2. kerjasama c. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika a. bidang lurus. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer. 56 230’ III 40’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta.percepatan. GLBB Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1.1-2. GLBB. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. 2008 Guru Mata Pelajaran . Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5. keceaptan sesaat. gerak lurus. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. memecahkan masalah. Eksistendi diri. etos kerja. Percepatan Life Skills : Potensi diri. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. Laju dan kecepatan rata-rata. Kelajuan dan kecepatan. stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. 34.2. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. bidang miring. hal 42. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3. Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4. jarak dan perpindahan.

berpikir kritis. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4.3 hal. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 230’ III 40’ Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. eksperimen. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan a. Percepatan dan Gaya Sentripetal. kreatif.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. 64 Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Materi Esensial : GMB. GMBB Life Skills : Kerjasama. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4. 2008 Guru Mata Pelajaran . Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. eksperimen . potensi diri c. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. memecahkan masalah. Rincian Proses Tahapan Waktu No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2. 3. Gerak Melingkar Berubah Beraturan 10’ II Kegiatan Inti 1.

Dinamika Sederhana. dan gerak melingkar beraturan a. II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton. 67. Hukum II Newton. perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. gerak vertikal. Hukum II Newton. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2. Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11. Hukum III Newton. eksperimen. : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15’ No I II 285’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA 2008 . Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5. Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. kreatif. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. Hukum III Newton. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2. 7. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. memecahkan masalah. potensi diri c. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6.8: hal. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Materi Esensial : Hukum I Newton.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. berpikir kritis. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta. eksperimen. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7.

lup. cermin : Alat – alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. 4.bagian mata. Menjelaskan bagian-bagian mata. mikroskop. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7. mikroskop. lup. kamera. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 2008 Guru Mata Pelajaran 60’ Tahapan Waktu No I 30’ 270’ III .109. Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. kamera.108. Eksplorasi diri 3. mikroskop. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. eksperimen. Tugas 3. lup. mikroskop. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5.: hal:95. teropong II Kegiatan Inti 1. jujur. kamera.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2. proyektor. proyektor. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan. pembentukan bayangan pada mata. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian.97. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari a. dan teropong 4. proyektor dan teropong b. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin. mikroskop.101. lup. 6. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata. kamera.1-3.100. proyektor. Mata dan cacat mata.7. eksperimen. teropong 3. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik. lup. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. lensa.116. kamera. potensi diri c. proyektor dan teropong. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2.

Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. 130.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. konveksi dan radiasi b. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat. Materi Esensial : Suhu dan Kalor. luas.soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru. 138. dan gas 7. Membedakan besar pemuaian (panjang. perubahan wujud II Kegiatan Inti 1. zat cair. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6.163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu No I 20’ 240’ III Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta . 2008 Guru Mata Pelajaran . Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8. eksperimen. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4. Dasar Kemampuan:hal. hal: 132. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. Tugas 4. asas Black.1-4. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60’ Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal. asas Black. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor.1-4. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer. eksperimen.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. 156. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah a. perubahan wujud Life Skills : Disiplin. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi.2 hal: 139. potensi diri c. Menganalisis cara perpindahan kalor 3. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. jujur.3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2. Eksplorasi diri 4.

potensi diri c.1-5. dan multimeter secara berkelompok 4. Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. hukum Kirchoff I dan II.192.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter. Peserta didik mengukur kuat arus.203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. hambatan dalam.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. generator. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. Eksplorasi diri 5. Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. Menggunakan alat ukur listrik a. GGL dan beda potensial. Materi Esensial : alat ukur listrik. jujur. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu. dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere. hukum Ohm. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. TV. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. telpon. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. tegangan jepit.6:hal:176.196. tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. Energi dan Daya Listrik. Hukum Kirchoff. listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin. eksperimen. hambatan seri dan paralel. 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu No I 20’ 280’ III 60’ . Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3.181. amperemeter. dan lain-lain) secara individu 7.

Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. Materi Esensial : Hakikat Cahaya. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2. hakikat gelombang elektromagnetik. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3.1-6.16. 230. Tugas. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya. jujur. potensi diri c. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3. gelombang elektromagnetik. kerjasama.diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. 2008 Guru Mata Pelajaran .KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu No I 20’ II Kegiatan Inti 1. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4.2:hal:231.244 190’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. Eksplorasi diri 6. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari a. eksperimen. spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin.234. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. karakteristik elektromagnetik.2:hal. 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful