RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA
SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

jangka sorong. Pengukuran. panjang. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran. teliti. massa dan waktu 2. Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b. dan mikrometer sekrup 3. Satuan. jangka sorong. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5. Dimensi Life Skills : Disiplin. Angka Penting Tahapan Waktu No I 10’ II Kegiatan Inti 1. dan waktu) : : Fisika a. Materi Esensial : Pengukuran. 2008 Guru Mata Pelajaran . Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur. toleransi. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. hal. pengukuran suatu objek. neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 . Dimensi. Besaran dan Satuan.7. mikrometer sekrup. eksperimen. potensi diri c. Angka penting.1 -1.4. etos kerja. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3.15 200’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar. jujur . 4. cara membaca skala. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang. menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar. Eksplorasi diri: 1.3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5.10. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4. bekerjasama.

Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3. mistar. Materi Esensial : Penjumlahan vektor. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor.5 hal. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3. diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika a. Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6. : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6. Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Perkalian Vektor.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas. beban busurkertas grafik. perkalian vektor Life Skills : Disiplin. Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7. eksperimen.dan teliti c. Guru Mata Pelajaran 110’ 60’ 2008 . Komponen Vektor. komponen vektor. jujur . Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2.

Rincian Proses No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan.Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4. 2008 Guru Mata Pelajaran .percepatan. eksperimen. keceaptan sesaat. GLBB Tahapan Waktu 10’ II Kegiatan Inti 1. 34. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5. Laju dan kecepatan rata-rata.2. Kelajuan dan kecepatan. Eksplorasi diri 2. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10. kreatif. Eksistendi diri. GLB. Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika a. kerjasama c. Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6. 56 230’ III 40’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2. Percepatan Life Skills : Potensi diri. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. Materi Esensial : Kedudukan. GLB. stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. bidang miring. jarak dan perpindahan.1-2. hal 42. GLBB. gerak lurus. Menjelaskan pengertian gerak. etos kerja. bidang lurus. memecahkan masalah. perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI.

64 Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 230’ III 40’ Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2. 3. Gerak Melingkar Berubah Beraturan 10’ II Kegiatan Inti 1. berpikir kritis. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b. Percepatan dan Gaya Sentripetal. memecahkan masalah. Materi Esensial : GMB. eksperimen . kreatif. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2. eksperimen. potensi diri c. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6. 2008 Guru Mata Pelajaran . Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4. GMBB Life Skills : Kerjasama. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan a. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. Rincian Proses Tahapan Waktu No I Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan.3 hal.

Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3. Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya. Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton.8: hal. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. Hukum II Newton. Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15’ No I II 285’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA 2008 . Hukum III Newton. Materi Esensial : Hukum I Newton. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6. memecahkan masalah. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2. gerak vertikal. 67. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. kreatif. 7. potensi diri c. : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. eksperimen. Dinamika Sederhana. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. dan gerak melingkar beraturan a.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. eksperimen. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. Hukum II Newton. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7. berpikir kritis. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan. Hukum III Newton.

diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1. pembentukan bayangan pada mata.: hal:95. Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2. kamera. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari a. lup. kamera.108.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. lup. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian. proyektor dan teropong. mikroskop. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. teropong II Kegiatan Inti 1.7. mikroskop. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin. 4. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5. eksperimen. kamera. proyektor dan teropong b. potensi diri c. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata. Eksplorasi diri 3. proyektor. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. Mata dan cacat mata. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan.1-3. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7. kamera. jujur. proyektor. kamera. teropong 3. lup.101. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2.97. mikroskop. cermin : Alat – alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. mikroskop. Tugas 3. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2.116. Menjelaskan bagian-bagian mata.100. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan. proyektor. 2008 Guru Mata Pelajaran 60’ Tahapan Waktu No I 30’ 270’ III . lensa.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. dan teropong 4. mikroskop.bagian mata. lup. 6.109. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. eksperimen. lup.

3. dan gas 7. 130. 156. jujur.1-4.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. perubahan wujud II Kegiatan Inti 1. Materi Esensial : Suhu dan Kalor. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah a. Tugas 4. Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5. Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6. 138. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60’ Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI. Dasar Kemampuan:hal.2 hal: 139. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2.163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu No I 20’ 240’ III Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta . kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. eksperimen. hal: 132. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Menganalisis cara perpindahan kalor 3. dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8. asas Black. konveksi dan radiasi b. 2008 Guru Mata Pelajaran . Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. zat cair. luas. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. potensi diri c. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. Eksplorasi diri 4.1-4.soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4. eksperimen. Membedakan besar pemuaian (panjang. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor. diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer. perubahan wujud Life Skills : Disiplin. asas Black.

listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin. amperemeter. Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm. 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu No I 20’ 280’ III 60’ . resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu. TV. GGL dan beda potensial. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. Menggunakan alat ukur listrik a. Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. jujur. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6.203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta.196. dan lain-lain) secara individu 7.1-5. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. eksperimen. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6. telpon. Energi dan Daya Listrik. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. Materi Esensial : alat ukur listrik. potensi diri c. Peserta didik mengukur kuat arus. hukum Kirchoff I dan II. hambatan seri dan paralel. Eksplorasi diri 5.181. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere. dan multimeter secara berkelompok 4. tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. generator. tegangan jepit. Hukum Kirchoff. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7.diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b. hukum Ohm. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1.6:hal:176. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter.192. hambatan dalam. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3.

230. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. jujur.16.1-6. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. hakikat gelombang elektromagnetik. Tugas. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3.diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. eksperimen. 6. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3. kerjasama. spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin.234. potensi diri c. Eksplorasi diri 6. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218.2:hal. Materi Esensial : Hakikat Cahaya. karakteristik elektromagnetik. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari a.KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu No I 20’ II Kegiatan Inti 1. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya.2:hal:231.244 190’ III 60’ Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta. 2008 Guru Mata Pelajaran . Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. gelombang elektromagnetik.