RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
1. 2.

: SMA Negeri 1 Cianjur : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat. 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

3.

1. 2.

INDIKATOR – Pertemuan ke 1 1. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara. 2. Mendefinisikan pengertian seni. 3. Membedakan seni terapan dengan seni murni. – Pertemuan ke 2 1. Mengklasifikasikan karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. – Pertemuan ke 3 Menganalisa ciri-ciri seni tradisional Nusantara. Mendemontrasikan corak ragam hias dengan motif geometrik tradisi Nusantara. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. 2. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. – Pertemuan ke 2 1. Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. 3. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 1. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. 2. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. 5. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Wawasan Seni Budaya. 2. Pengertian Seni Rupa :

a. b. c.

– – 3. Seni Terapan daerah setempat. – Pertemuan ke 2 1. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. b. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. c. Seni budaya pengaruh Islam. d. Seni budaya pengaruh Barat. 2. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. – Pertemuan ke 3 1. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. Seni Arsitektur. Seni Kriya (kerajinan). Wayang.

– sifat–sifat dasar seni rupa. – unsur–unsur seni rupa. fungsi dan tujuan seni rupa. cabang–cabang seni rupa.

2. 3. 6.

Ciri–ciri tradisi Nusantara. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara.

METODE PENGAJARAN 1. Ceramah bervariasi. 2. Pengamatan. 3. Demontrasi. 4. Penugasan. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan. – Mengabsen siswa. – Mengadakan apersepsi/preetest. b. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi, baik ceramah, tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. c. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. SUMBER BELAJAR a. Buku Seni Rupa kelas X. b. LKS. c. Media Cetak. d. Media Elektronik. PENILAIAN a. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir b. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) c. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. memanfaatkan waktu 3. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 1. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 3. kreatifitas
Cianjur, Guru Mata Pelajaran,

7.

8.

9.

1 Merancang karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat 2. 5. Ragam hias klasik motif geometrik :  Pilin  Swastika  Tumpal  Meander b. Proses penciptaan (langkah-langkah pembuatan desain)  Bentuk alam  Deformasi  Distorsi  Stilasi 4. STANDAR KOMPETENSI 2. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah prosedur dalam pembuatan desain 5. Eksplorasi dan eksperimentasi d. 4.2 Membuat karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat INDIKATOR 1. Siswa dapat mendesain salah satu motif geometri ragam hias tradisi nusantara dengan baik dan rapi 6. Menghiasi gerabah (biskuit) dengan m. Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Berkreasi (berkarya) Seni Rupa Terapan c. Siswa dapat menyebutkan 3 ragam hias tradisi nusantara motif geometri 2. Ragam Hias Etnik Nusantara a. Ornamen Klasik Pilin (motif alam) :  Pilin bersambung  Simetri  Roset  Medalion 3. Siswa dapat menunjukkan kegunaan motif pilin ganda dalam gerabah dengan motif parang rusal dalam seni batik jogja 4. Siswa dapat menghiasi gerabah sesuai dengan desain yang telah dibuat sebelumnya MATERI PEMBELAJARAN 1. Menemutunjukkan gambar karya seni rupa terapan daerah sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya 3. Siswa dapat membedakan antara motif pilin berganda dengan pilin motif sambung 3. . Menentukan alat dan bahan untuk pertemuan yang akan datang 5. Keanekaragaman Seni Tradisi Nusantara 2. Menghiasi gerabah dengan motif geometrik ragam hias tradisi nusantara TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendesain motif geometrik ragam hias tradisi nusantara 4.otif geometrik  Kerapihan  Keindahan 3. Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya 5. 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 8 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1.

 6. SUMBER.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan disampaikan Kegiatan Inti . media cetak/elektronik 2. Kreatifitas 1. Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2.Penugasan Memanfaatkan waktu Kreatifitas 7.Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa . 6. 3. 2010 Guru Mata Pelajaran. Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : 1. Bahan dan alat : Kertas gambar untuk desain Gerabah dan cat akrilik 9. Prosedur Penilaian . BAHAN & ALAT BELAJAR 1.Siswa mengidentifikasi karya seni rupa daerah Nusantara .Siswa mendesain seni rupa terapan yang digali dari seni rupa terapan sesuai kreatifitas . PENILAIAN a. Jenis penilaian . 2.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni tradisi Nusantara .Ceramah berpariatif .Tes lisan .Mengabsensi siswa . .Siswa menghiasi gerabah (biskuit) sesuai dengan desain Penutup . Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan 3. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan . METODE PENGAJARAN .Tes akhir b.Tes daalm proses . Sumber : Buku Seni Rupa SMA. Cianjur.Demontrasi .Pretest .Memberikan tugas 8.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) c.

alat dan bahan Jenis – jenis batik berdasarkan proses  Batik Cap Batik Printing Batik Tulis . Membuat karya seni batik tulis sesuai dengan yang dibuatnya. iii. 2. 2. 2. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. 1.Pertemuan ke 2 dan ke 3 Mendesain batik sesuaidengan kreatifitasnya Membuat karya seni rupa ”Membatik”  Menentukan alat dan bahan  Proses membatik 6. Siswa dapat menyebutkan langkah–langkah proses pembuatan batik tulis.Penugasan . STANDAR KOMPETENSI 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. 2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. iv. Siswa dapat mendesain gambar batik secara benar. Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. i. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. MATERI PEMBELAJARAN v. Siswa dapat membatik dengan benar. KOMPETENSI DASAR 3. 2. Siswa dapat membedakan antara batik cap/ printing dengan batik tulis. Pertemuan ke 1 Berekspresi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Contoh: membatik  Corak atau motif  Penggunaan warna  Teknik. Mengklasifikasikan jenis batik di wilayah Nusantara berdasarkan fungsi sosial budaya. Mendisain gambar seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya. 5.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. Pertemuan ke 1 Siswa dapat menyebutkan tiga jenis batik berdasarkan teknik pembuatannya.Ceramah berpariatif . 3. 1. METODE PENGAJARAN . ii. INDIKATOR 1. Pertemuan ke 1 Menjelaskan karya seni batik di wilayah Nusantara. Deden Musa NIP. 4.Demontrasi .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 1. 3. 2.Drs.

Pendahuluan . 1. 3.Pretest . SUMBER. Kegiatan Inti . 3.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan Kreatifitas 1. 2. 2. - 8.Tes akhir Jenis penilaian . . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni batik Nusantara Siswa berkarya seni rupa (membatik) 1.Tes lisan .Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Siswa mendesain seni rupa terapan (membatik sesuai dengan kreatifitasnya Siswa berkarya seni rupa (membatik) dengan terlebih dahulu mempersiapkan alat dan bahan c.7. STRATEGI PEMBELAJARAN a. BAHAN & ALAT BELAJAR Sumber : Buku Seni Rupa SMA Buku cara-cara membatik Bahan dan alat : Kain Canting Malam Pewarna 9.Tes dalam proses . PENILAIAN Prosedur Penilaian .Mengabsen siswa .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. 2.

modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional. Neoklasisisme c. Realisme 5. Drs. Impresionisme e. STANDAR KOMPETENSI 1. ) / 2 : 14 X 45 (7 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. . Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA.1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. 2.Cianjur. modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi. Pengertian seni tradisi. IPS. 2010 Guru Mata Pelajaran. Pengertian seni rupa tradisional. Romantisme d. modern dan kontemporer Siswa dapat menyebutkan menunjukan hasil seni rupa Tradisional Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor Seni Rupa Zaman Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3. Deden Musa NIP.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: a. 4.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1. Klasisisme b.

tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c. Pop art  Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia 6. Media elektronik dan media cetak d.Ceramah berpariatif . 2. baik ceramah. 9.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : . LKS c. 8. Fauvisme h. Ekspresionisme g. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Reproduksi 1.Tes akhir Jenis penilaian . METODE PENGAJARAN .Pretest .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Dadaisme j.Tes dalam proses . Buku Seni Rupa kelas XII b. PENILAIAN Prosedur Penilaian . Kubisme i.Mengabsen siswa . Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. 3. Pendahuluan . SUMBER. BAHAN & ALAT BELAJAR a.f.Demontrasi .Penugasan 7.Tes lisan . Surealisme k.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. IPS. 2. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur 3.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Deden Musa NIP.1.1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2. Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang . 3. Drs. (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4. 2010 Guru Mata Pelajaran. ) / 2 : 10 X 45 (5 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2.

tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. 8. SUMBER.Tes dalam proses .Mengabsen siswa .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian .Tes lisan .Ceramah berpariatif . BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9. Pendahuluan .Pretest .Demontrasi . garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi 7. PENILAIAN Prosedur Penilaian .Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a. - c. baik ceramah. METODE PENGAJARAN .5. MATERI PEMBELAJARAN - Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana 6.Tes akhir Jenis penilaian .

modern dan Mendeskripsikan hasil pameran Siswa dapat menyebutkan tujuan dan fungsi pameran Siswa dapat merencanakan sebuah pameran sekolah Siswa dapat menyusun keanggotaan dalam panitia pameran Siswa dapat menyusun program pameran Siswa dapat melaksanakan kegiatan pameran sekolah 3. Drs. 2. 4. 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. modern dan kontemporer Mengelompokkan anggota dan karya untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisi. Deden Musa NIP. .2 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah INDIKATOR kontemporer TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi.Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. ) / 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 3.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. IPS. STANDAR KOMPETENSI 3.1 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah 3.

Apersepsi b. 7. - c. Penutup Guru dan siswa menyimpulkan materi Siswa mengevaluasi kegiaatn yang dilaksanakan Siswa membuat laporan hasil kegiatan pameran Guru menjelaskan pelajaran Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang diajarkan Siswa menyusun kepanitiaan Siswa mengumpulkan karyanya yang pernah dibuat Siswa mengidentifikasi.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas . PENILAIAN Prosedur Penilaian .Pretest .Tes dalam proses .Perencanaan kerja B.5. Pelaksanaan Pameran Persiapan Menentukan tema dan waktu pameran Menentukan rencana kegiatan Pelaksanaan dan evaluasi kegiaatn pameran METODE PENGAJARAN Ceramah berpariatif Diskusi Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan .Kepanitiaan .Tujuan dan fungsi . SUMBER. MATERI PEMBELAJARAN A. mengklasifikasi karya seni Siswa melaksanakan pameran 8.Tes lisan .Tes akhir Jenis penilaian . Pameran dan Kreasi Seni Rupa Tradisi. Kegiatan Inti 6. BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII Media elektronik Ruang pameran 9. Modern dan Kontemporer .

Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. STANDAR KOMPETENSI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / IPA – IPS : 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. INDIKATOR – Pertemuan ke 1 4. 2010 Guru Mata Pelajaran.Cianjur. 1.2. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. 4. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat dan Nusantara.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu 1. 2. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara 3.1. Deden Musa NIP. . Drs. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Mancanegara. KOMPETENSI DASAR 1..

a. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 4. d. 8. Pendahuluan. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. 6. c. a. Seni Arsitektur. Seni budaya pengaruh Islam. Ciri–ciri tradisi Nusantara. Penugasan. Pengamatan. Seni Terapan daerah setempat. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. – Pertemuan ke 3 4. Seni Kriya (kerajinan). fungsi dan tujuan seni rupa. d. b. – Mengabsen siswa. – Pertemuan ke 2 1. Wayang. b. – Mengadakan apersepsi/preetest. 7.– Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. Ceramah bervariasi. b. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. cabang–cabang seni rupa. 2. 2. – 4. d. 4. 5. 6. Media Cetak. – sifat–sifat dasar seni rupa. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. – unsur–unsur seni rupa. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. Pengertian Seni Rupa : 3. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. 6. Pertemuan ke 2 Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 4. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. Media Elektronik. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. SUMBER BELAJAR a. e. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara. 4. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. Demontrasi. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. baik ceramah. 5. 5. STRATEGI PEMBELAJARAN a. LKS. 5. Seni budaya pengaruh Barat. Buku Seni Rupa kelas X. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. Seni Budaya pra–sejarah. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. Wawasan Seni Budaya. c. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 3. . METODE PENGAJARAN 1. – – 6. 3. c. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara.

196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Deden Musa NIP. Pengertian seni rupa tradisional. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) e. modern dan kontemporer Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance . ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. STANDAR KOMPETENSI 2. IPS. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 6. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. kreatifitas Cianjur.9. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 4.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer INDIKATOR 4. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir d. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 5. memanfaatkan waktu 3. 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. 3. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. PENILAIAN a. 2. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanega TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional.

tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan c. Pendahuluan .Mengabsen siswa . b.Pretest . BAHAN & ALAT BELAJAR e. 2.Demontrasi . Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. h. modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1.Ceramah berpariatif . Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik dan media cetak Reproduksi 9.Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a. Penutup 8.5.Tes dalam proses .Tes lisan .1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. f. g.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan 7. 3. METODE PENGAJARAN . Prosedur Penilaian . baik ceramah. modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi. PENILAIAN 1.Tes akhir Jenis penilaian .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman . Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian seni tradisi.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern: 6.

4. 2010 Guru Mata Pelajaran. 6. 5.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3. IPS.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. STANDAR KOMPETENSI 2. Drs. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara . Deden Musa NIP. - Pengertian seni rupa tradisional. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional.  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. 2.

Realisme q.Ceramah berpariatif . Ekspresionisme r. Neoklasisisme n. Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN 5.Demontrasi . STRATEGI PEMBELAJARAN a.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: l. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya c.Mengabsen siswa . METODE PENGAJARAN . Klasisisme m.Penugasan 7. Pop art Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia  6. Surealisme u. baik ceramah.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b.4. Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran dalam seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. Romantisme o. Kubisme s. Pendahuluan . Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan . Impresionisme p. Dadaisme t.

Pretest . Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. Reproduksi 1. 9. 9. IPS. BAHAN & ALAT BELAJAR i. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa .Tes akhir Jenis penilaian .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. PENILAIAN Prosedur Penilaian . Deden Musa NIP. 7.8.Tes lisan . 2. 8. Drs. Buku Seni Rupa kelas XII j. STANDAR KOMPETENSI : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. 2010 Guru Mata Pelajaran. Media elektronik dan media cetak k. 3.Tes dalam proses .

INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media.Ceramah berpariatif . KOMPETENSI DASAR 2.1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2.Demontrasi .2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan 3. MATERI PEMBELAJARAN Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang 6. METODE PENGAJARAN .2.Penugasan . alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang 5.

7. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik. Drs. Deden Musa NIP. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c. STRATEGI PEMBELAJARAN a. SUMBER.196409211988031003 .Tes dalam proses . Pendahuluan .Pretest .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. baik ceramah.Tes akhir Jenis penilaian . BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9. 8.Tes lisan . PENILAIAN Prosedur Penilaian .Mengabsen siswa . 2010 Guru Mata Pelajaran.