RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
1. 2.

: SMA Negeri 1 Cianjur : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat. 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

3.

1. 2.

INDIKATOR – Pertemuan ke 1 1. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara. 2. Mendefinisikan pengertian seni. 3. Membedakan seni terapan dengan seni murni. – Pertemuan ke 2 1. Mengklasifikasikan karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. – Pertemuan ke 3 Menganalisa ciri-ciri seni tradisional Nusantara. Mendemontrasikan corak ragam hias dengan motif geometrik tradisi Nusantara. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. 2. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. – Pertemuan ke 2 1. Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. 3. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 1. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. 2. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. 5. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Wawasan Seni Budaya. 2. Pengertian Seni Rupa :

a. b. c.

– – 3. Seni Terapan daerah setempat. – Pertemuan ke 2 1. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. b. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. c. Seni budaya pengaruh Islam. d. Seni budaya pengaruh Barat. 2. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. – Pertemuan ke 3 1. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. Seni Arsitektur. Seni Kriya (kerajinan). Wayang.

– sifat–sifat dasar seni rupa. – unsur–unsur seni rupa. fungsi dan tujuan seni rupa. cabang–cabang seni rupa.

2. 3. 6.

Ciri–ciri tradisi Nusantara. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara.

METODE PENGAJARAN 1. Ceramah bervariasi. 2. Pengamatan. 3. Demontrasi. 4. Penugasan. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan. – Mengabsen siswa. – Mengadakan apersepsi/preetest. b. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi, baik ceramah, tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. c. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. SUMBER BELAJAR a. Buku Seni Rupa kelas X. b. LKS. c. Media Cetak. d. Media Elektronik. PENILAIAN a. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir b. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) c. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. memanfaatkan waktu 3. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 1. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 3. kreatifitas
Cianjur, Guru Mata Pelajaran,

7.

8.

9.

Keanekaragaman Seni Tradisi Nusantara 2. Siswa dapat menyebutkan 3 ragam hias tradisi nusantara motif geometri 2. Ragam hias klasik motif geometrik :  Pilin  Swastika  Tumpal  Meander b. Menghiasi gerabah (biskuit) dengan m. . Menentukan alat dan bahan untuk pertemuan yang akan datang 5. 5. Ornamen Klasik Pilin (motif alam) :  Pilin bersambung  Simetri  Roset  Medalion 3.2 Membuat karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat INDIKATOR 1. Menghiasi gerabah dengan motif geometrik ragam hias tradisi nusantara TUJUAN PEMBELAJARAN 1.otif geometrik  Kerapihan  Keindahan 3. Siswa dapat menghiasi gerabah sesuai dengan desain yang telah dibuat sebelumnya MATERI PEMBELAJARAN 1. Eksplorasi dan eksperimentasi d. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah prosedur dalam pembuatan desain 5. Ragam Hias Etnik Nusantara a. Mendesain motif geometrik ragam hias tradisi nusantara 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 8 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2. STANDAR KOMPETENSI 2. Siswa dapat membedakan antara motif pilin berganda dengan pilin motif sambung 3. Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat 2. 2. Siswa dapat menunjukkan kegunaan motif pilin ganda dalam gerabah dengan motif parang rusal dalam seni batik jogja 4. Menemutunjukkan gambar karya seni rupa terapan daerah sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya 3.1 Merancang karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat 2. 4. Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Berkreasi (berkarya) Seni Rupa Terapan c. Proses penciptaan (langkah-langkah pembuatan desain)  Bentuk alam  Deformasi  Distorsi  Stilasi 4. Siswa dapat mendesain salah satu motif geometri ragam hias tradisi nusantara dengan baik dan rapi 6.

6. Bahan dan alat : Kertas gambar untuk desain Gerabah dan cat akrilik 9.Penugasan Memanfaatkan waktu Kreatifitas 7. Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : 1.Demontrasi .Ceramah berpariatif . 3. Cianjur.Siswa mengidentifikasi karya seni rupa daerah Nusantara .Siswa mendesain seni rupa terapan yang digali dari seni rupa terapan sesuai kreatifitas .Memberikan tugas 8.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan disampaikan Kegiatan Inti . 2.Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa .Mengabsensi siswa .Pretest . Jenis penilaian .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) c. 6. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan .Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni tradisi Nusantara . PENILAIAN a. media cetak/elektronik 2.Siswa menghiasi gerabah (biskuit) sesuai dengan desain Penutup . . Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2. Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan 3.Tes lisan . Kreatifitas 1.Tes daalm proses . 2010 Guru Mata Pelajaran. SUMBER. Prosedur Penilaian . METODE PENGAJARAN .Tes akhir b. Sumber : Buku Seni Rupa SMA. BAHAN & ALAT BELAJAR 1.

KOMPETENSI DASAR 3. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. iii.Penugasan . 2. Membuat karya seni batik tulis sesuai dengan yang dibuatnya. ii. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. 2. METODE PENGAJARAN . 2. Siswa dapat mendesain gambar batik secara benar. 3. 1. Mendisain gambar seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya. Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. STANDAR KOMPETENSI 3.Ceramah berpariatif .1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. alat dan bahan Jenis – jenis batik berdasarkan proses  Batik Cap Batik Printing Batik Tulis . i. 1. 1. INDIKATOR 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Pertemuan ke 1 Menjelaskan karya seni batik di wilayah Nusantara. iv. MATERI PEMBELAJARAN v.Drs.Demontrasi . Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. 2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. 5.Pertemuan ke 2 dan ke 3 Mendesain batik sesuaidengan kreatifitasnya Membuat karya seni rupa ”Membatik”  Menentukan alat dan bahan  Proses membatik 6. Deden Musa NIP. 4. Pertemuan ke 1 Berekspresi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Contoh: membatik  Corak atau motif  Penggunaan warna  Teknik. 2. Siswa dapat membedakan antara batik cap/ printing dengan batik tulis.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 2. 3. Siswa dapat menyebutkan langkah–langkah proses pembuatan batik tulis. Pertemuan ke 1 Siswa dapat menyebutkan tiga jenis batik berdasarkan teknik pembuatannya. Mengklasifikasikan jenis batik di wilayah Nusantara berdasarkan fungsi sosial budaya. Siswa dapat membatik dengan benar.

3. Kegiatan Inti .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. .7. 2.Tes akhir Jenis penilaian . 1. 3.Pretest . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni batik Nusantara Siswa berkarya seni rupa (membatik) 1. Pendahuluan . PENILAIAN Prosedur Penilaian . BAHAN & ALAT BELAJAR Sumber : Buku Seni Rupa SMA Buku cara-cara membatik Bahan dan alat : Kain Canting Malam Pewarna 9.Mengabsen siswa . SUMBER.Tes dalam proses . 2. - 8. STRATEGI PEMBELAJARAN a. 2.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan Kreatifitas 1.Tes lisan .Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Siswa mendesain seni rupa terapan (membatik sesuai dengan kreatifitasnya Siswa berkarya seni rupa (membatik) dengan terlebih dahulu mempersiapkan alat dan bahan c.

modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. Realisme 5.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. STANDAR KOMPETENSI 1.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3. Deden Musa NIP. Pengertian seni tradisi. 2010 Guru Mata Pelajaran. modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional. Neoklasisisme c. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA.1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. IPS. Romantisme d. Klasisisme b. modern dan kontemporer Siswa dapat menyebutkan menunjukan hasil seni rupa Tradisional Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor Seni Rupa Zaman Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. 4. Impresionisme e. ) / 2 : 14 X 45 (7 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: a. 2. .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Drs. Pengertian seni rupa tradisional.Cianjur. modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi.

Media elektronik dan media cetak d. Dadaisme j. Reproduksi 1. 3.Pretest . 8. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c.Tes dalam proses . PENILAIAN Prosedur Penilaian . Fauvisme h. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. 2.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Pendahuluan .Demontrasi .Penugasan 7. Ekspresionisme g.f.Tes lisan .Mengabsen siswa . 9. Buku Seni Rupa kelas XII b. SUMBER. LKS c. METODE PENGAJARAN . BAHAN & ALAT BELAJAR a. Pop art  Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia 6.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : . Kubisme i.Tes akhir Jenis penilaian . baik ceramah.Ceramah berpariatif . Surealisme k.

1.1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2. 2010 Guru Mata Pelajaran. (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4.2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur 3. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 3. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang . IPS. Drs. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. Deden Musa NIP. 2. ) / 2 : 10 X 45 (5 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2. Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur.

Ceramah berpariatif . BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9.5.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b.Pretest . MATERI PEMBELAJARAN - Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana 6. Pendahuluan . 8.Demontrasi .Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a. - c. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik.Mengabsen siswa . PENILAIAN Prosedur Penilaian . SUMBER.Tes lisan . METODE PENGAJARAN . baik ceramah. garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi 7.Tes akhir Jenis penilaian .Tes dalam proses .

IPS.Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. 4. STANDAR KOMPETENSI 3.2 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah INDIKATOR kontemporer TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi. 2010 Guru Mata Pelajaran.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. modern dan Mendeskripsikan hasil pameran Siswa dapat menyebutkan tujuan dan fungsi pameran Siswa dapat merencanakan sebuah pameran sekolah Siswa dapat menyusun keanggotaan dalam panitia pameran Siswa dapat menyusun program pameran Siswa dapat melaksanakan kegiatan pameran sekolah 3. Deden Musa NIP. modern dan kontemporer Mengelompokkan anggota dan karya untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisi. ) / 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA.1 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah 3. Drs. . 2.

- c.Tes lisan . Pameran dan Kreasi Seni Rupa Tradisi.Perencanaan kerja B. Penutup Guru dan siswa menyimpulkan materi Siswa mengevaluasi kegiaatn yang dilaksanakan Siswa membuat laporan hasil kegiatan pameran Guru menjelaskan pelajaran Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang diajarkan Siswa menyusun kepanitiaan Siswa mengumpulkan karyanya yang pernah dibuat Siswa mengidentifikasi.Pretest . mengklasifikasi karya seni Siswa melaksanakan pameran 8.Tes dalam proses . Pelaksanaan Pameran Persiapan Menentukan tema dan waktu pameran Menentukan rencana kegiatan Pelaksanaan dan evaluasi kegiaatn pameran METODE PENGAJARAN Ceramah berpariatif Diskusi Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas . 7. MATERI PEMBELAJARAN A. SUMBER.5. Kegiatan Inti 6.Tes akhir Jenis penilaian . Modern dan Kontemporer .Tujuan dan fungsi .Kepanitiaan . PENILAIAN Prosedur Penilaian . BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII Media elektronik Ruang pameran 9.Apersepsi b.

Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat dan Nusantara.. . 1. Drs. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. 2010 Guru Mata Pelajaran. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara 3. 4. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Mancanegara.2. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / IPA – IPS : 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. INDIKATOR – Pertemuan ke 1 4.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu 1. STANDAR KOMPETENSI 1. Deden Musa NIP. 2.Cianjur.

Seni budaya pengaruh Barat. – Pertemuan ke 3 4. Ciri–ciri tradisi Nusantara. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. 8. 5. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. 4. b. 6. Seni Arsitektur. Seni Kriya (kerajinan). 3. Seni Budaya pra–sejarah. STRATEGI PEMBELAJARAN a. 2. a. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. Ceramah bervariasi. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. a. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. Wawasan Seni Budaya. c. Pengertian Seni Rupa : 3. – Mengabsen siswa. 6. d. Penugasan. Media Cetak. Wayang. baik ceramah. Media Elektronik. d. Demontrasi. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. Pertemuan ke 2 Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 5. b. 2. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. – – 6. – Mengadakan apersepsi/preetest. Buku Seni Rupa kelas X. 4. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. Seni budaya pengaruh Islam.– Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. 6. Pengamatan. – sifat–sifat dasar seni rupa. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. 5. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 4. fungsi dan tujuan seni rupa. c. – unsur–unsur seni rupa. – 4. METODE PENGAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. 7. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. d. – Pertemuan ke 2 1. e. c. cabang–cabang seni rupa. Seni Terapan daerah setempat. 4. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 3. b. SUMBER BELAJAR a. . Pendahuluan. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara. 5. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi. LKS.

kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 5. modern dan kontemporer Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. PENILAIAN a. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. IPS. Deden Musa NIP. Drs. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir d.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer INDIKATOR 4. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 4.9. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) e. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 6. 2. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. STANDAR KOMPETENSI 2. 3. Pengertian seni rupa tradisional. kreatifitas Cianjur. 2010 Guru Mata Pelajaran. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanega TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. memanfaatkan waktu 3.

Penutup 8. h. 3.5.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern: 6.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman . g. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Tes lisan .1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. METODE PENGAJARAN . 2. baik ceramah. b. Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. f.Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan c. Pengertian seni tradisi.Pretest .Demontrasi .Mengabsen siswa .Ceramah berpariatif . modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian . modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan 7. Pendahuluan . Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik dan media cetak Reproduksi 9. BAHAN & ALAT BELAJAR e.Tes dalam proses .Tes akhir Jenis penilaian .

196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Drs.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara . Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. 5.  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur.4. 6. Deden Musa NIP. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. IPS. 2.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. STANDAR KOMPETENSI 2. 2010 Guru Mata Pelajaran. - Pengertian seni rupa tradisional.

Pendahuluan . baik ceramah. Neoklasisisme n.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b.Mengabsen siswa . Ekspresionisme r. Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran dalam seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1.Penugasan 7. Pop art Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia  6. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya c. Realisme q. Klasisisme m.Demontrasi . Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN 5. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan . Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. Surealisme u. Dadaisme t.4. Kubisme s. Impresionisme p.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: l. METODE PENGAJARAN .Ceramah berpariatif . Romantisme o.

Tes akhir Jenis penilaian . Media elektronik dan media cetak k. Drs. PENILAIAN Prosedur Penilaian .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Deden Musa NIP. IPS.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER.Pretest . 9. Reproduksi 1. 7.Tes lisan .8. 3.Tes dalam proses . 2010 Guru Mata Pelajaran. 8. BAHAN & ALAT BELAJAR i. STANDAR KOMPETENSI : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. 9. Buku Seni Rupa kelas XII j. 2. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa .

2.Demontrasi .1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2. INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4. KOMPETENSI DASAR 2. MATERI PEMBELAJARAN Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang 6. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. METODE PENGAJARAN .Penugasan .2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan 3.Ceramah berpariatif .

STRATEGI PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Mengabsen siswa . 8. baik ceramah. Drs.Pretest .196409211988031003 .7. SUMBER.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. Deden Musa NIP. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik. garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c.Tes dalam proses .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Pendahuluan . BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9.Tes akhir Jenis penilaian . PENILAIAN Prosedur Penilaian . 2010 Guru Mata Pelajaran.Tes lisan .