RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
1. 2.

: SMA Negeri 1 Cianjur : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat. 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

3.

1. 2.

INDIKATOR – Pertemuan ke 1 1. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara. 2. Mendefinisikan pengertian seni. 3. Membedakan seni terapan dengan seni murni. – Pertemuan ke 2 1. Mengklasifikasikan karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. – Pertemuan ke 3 Menganalisa ciri-ciri seni tradisional Nusantara. Mendemontrasikan corak ragam hias dengan motif geometrik tradisi Nusantara. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. 2. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. – Pertemuan ke 2 1. Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. 3. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 1. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. 2. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. 5. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Wawasan Seni Budaya. 2. Pengertian Seni Rupa :

a. b. c.

– – 3. Seni Terapan daerah setempat. – Pertemuan ke 2 1. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. b. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. c. Seni budaya pengaruh Islam. d. Seni budaya pengaruh Barat. 2. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. – Pertemuan ke 3 1. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. Seni Arsitektur. Seni Kriya (kerajinan). Wayang.

– sifat–sifat dasar seni rupa. – unsur–unsur seni rupa. fungsi dan tujuan seni rupa. cabang–cabang seni rupa.

2. 3. 6.

Ciri–ciri tradisi Nusantara. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara.

METODE PENGAJARAN 1. Ceramah bervariasi. 2. Pengamatan. 3. Demontrasi. 4. Penugasan. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan. – Mengabsen siswa. – Mengadakan apersepsi/preetest. b. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi, baik ceramah, tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. c. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. SUMBER BELAJAR a. Buku Seni Rupa kelas X. b. LKS. c. Media Cetak. d. Media Elektronik. PENILAIAN a. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir b. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) c. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. memanfaatkan waktu 3. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 1. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 3. kreatifitas
Cianjur, Guru Mata Pelajaran,

7.

8.

9.

STANDAR KOMPETENSI 2.otif geometrik  Kerapihan  Keindahan 3. Ragam Hias Etnik Nusantara a. 4. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah prosedur dalam pembuatan desain 5. Ornamen Klasik Pilin (motif alam) :  Pilin bersambung  Simetri  Roset  Medalion 3. Menghiasi gerabah (biskuit) dengan m. Proses penciptaan (langkah-langkah pembuatan desain)  Bentuk alam  Deformasi  Distorsi  Stilasi 4.2 Membuat karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat INDIKATOR 1. . 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 8 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2. 5. Siswa dapat membedakan antara motif pilin berganda dengan pilin motif sambung 3. Siswa dapat mendesain salah satu motif geometri ragam hias tradisi nusantara dengan baik dan rapi 6.1 Merancang karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat 2. Keanekaragaman Seni Tradisi Nusantara 2. Berkreasi (berkarya) Seni Rupa Terapan c. Mendesain motif geometrik ragam hias tradisi nusantara 4. Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya 5. Menentukan alat dan bahan untuk pertemuan yang akan datang 5. Menemutunjukkan gambar karya seni rupa terapan daerah sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya 3. Siswa dapat menunjukkan kegunaan motif pilin ganda dalam gerabah dengan motif parang rusal dalam seni batik jogja 4. Siswa dapat menghiasi gerabah sesuai dengan desain yang telah dibuat sebelumnya MATERI PEMBELAJARAN 1. Menghiasi gerabah dengan motif geometrik ragam hias tradisi nusantara TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Ragam hias klasik motif geometrik :  Pilin  Swastika  Tumpal  Meander b. Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Siswa dapat menyebutkan 3 ragam hias tradisi nusantara motif geometri 2. Eksplorasi dan eksperimentasi d.

Tes akhir b. 6. .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) c.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan disampaikan Kegiatan Inti . media cetak/elektronik 2.Memberikan tugas 8.Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa .Tes daalm proses . BAHAN & ALAT BELAJAR 1.Siswa mendesain seni rupa terapan yang digali dari seni rupa terapan sesuai kreatifitas .Pretest . Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2.Demontrasi . Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : 1. 2. SUMBER. PENILAIAN a.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni tradisi Nusantara .Siswa menghiasi gerabah (biskuit) sesuai dengan desain Penutup . Bahan dan alat : Kertas gambar untuk desain Gerabah dan cat akrilik 9. Jenis penilaian . Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan 3. 2010 Guru Mata Pelajaran.Ceramah berpariatif . Kreatifitas 1. Cianjur. Prosedur Penilaian . STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan .Tes lisan .Mengabsensi siswa . Sumber : Buku Seni Rupa SMA.Penugasan Memanfaatkan waktu Kreatifitas 7.Siswa mengidentifikasi karya seni rupa daerah Nusantara . 6. 3. METODE PENGAJARAN .

Deden Musa NIP. Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. 1. INDIKATOR 1. Pertemuan ke 1 Menjelaskan karya seni batik di wilayah Nusantara. Siswa dapat membedakan antara batik cap/ printing dengan batik tulis. ii. STANDAR KOMPETENSI 3.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 2. 3.Drs. 4.Ceramah berpariatif . iii. METODE PENGAJARAN .Pertemuan ke 2 dan ke 3 Mendesain batik sesuaidengan kreatifitasnya Membuat karya seni rupa ”Membatik”  Menentukan alat dan bahan  Proses membatik 6. KOMPETENSI DASAR 3. 2. 2. Membuat karya seni batik tulis sesuai dengan yang dibuatnya. Mendisain gambar seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya. 2.Penugasan . i. 2. alat dan bahan Jenis – jenis batik berdasarkan proses  Batik Cap Batik Printing Batik Tulis . Pertemuan ke 1 Siswa dapat menyebutkan tiga jenis batik berdasarkan teknik pembuatannya. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. 1.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. Siswa dapat menyebutkan langkah–langkah proses pembuatan batik tulis. Pertemuan ke 1 Berekspresi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Contoh: membatik  Corak atau motif  Penggunaan warna  Teknik. Pertemuan ke 2 dan ke 3 1.Demontrasi . 1. MATERI PEMBELAJARAN v. iv. 3.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. 5. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. Siswa dapat membatik dengan benar. Mengklasifikasikan jenis batik di wilayah Nusantara berdasarkan fungsi sosial budaya. Siswa dapat mendesain gambar batik secara benar.

PENILAIAN Prosedur Penilaian .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Kegiatan Inti . 2.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan Kreatifitas 1.Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Siswa mendesain seni rupa terapan (membatik sesuai dengan kreatifitasnya Siswa berkarya seni rupa (membatik) dengan terlebih dahulu mempersiapkan alat dan bahan c. . BAHAN & ALAT BELAJAR Sumber : Buku Seni Rupa SMA Buku cara-cara membatik Bahan dan alat : Kain Canting Malam Pewarna 9. - 8. 3. 1. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan .Pretest . 3.Tes lisan . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni batik Nusantara Siswa berkarya seni rupa (membatik) 1.Mengabsen siswa .7. SUMBER. 2. 2.Tes akhir Jenis penilaian .Tes dalam proses .

2010 Guru Mata Pelajaran. Romantisme d. Pengertian seni tradisi. STANDAR KOMPETENSI 1.1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. Realisme 5.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: a.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3. . IPS. ) / 2 : 14 X 45 (7 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. Neoklasisisme c. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional. Drs. modern dan kontemporer Siswa dapat menyebutkan menunjukan hasil seni rupa Tradisional Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor Seni Rupa Zaman Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. Deden Musa NIP.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Pengertian seni rupa tradisional. modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi. modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1. 2. 4. Klasisisme b.Cianjur.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. Impresionisme e.

Pretest .Tes dalam proses . Pendahuluan . Fauvisme h.Tes lisan .Ceramah berpariatif .f. SUMBER.Tes akhir Jenis penilaian . 9. LKS c. Surealisme k.Mengabsen siswa . Ekspresionisme g. 3. baik ceramah. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. METODE PENGAJARAN . Buku Seni Rupa kelas XII b.Demontrasi .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : . BAHAN & ALAT BELAJAR a. PENILAIAN Prosedur Penilaian . Media elektronik dan media cetak d. 2. Dadaisme j. Reproduksi 1. Pop art  Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia 6. 8.Penugasan 7.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Kubisme i. STRATEGI PEMBELAJARAN a. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c.

1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. Deden Musa NIP. (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4. 2.2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur 3. IPS. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. ) / 2 : 10 X 45 (5 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2. Drs. 2010 Guru Mata Pelajaran. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1.

BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik.Ceramah berpariatif . Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Tes lisan .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian . baik ceramah. - c. PENILAIAN Prosedur Penilaian . garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi 7. METODE PENGAJARAN . 8.Tes dalam proses .Mengabsen siswa .Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan .Pretest .Demontrasi . MATERI PEMBELAJARAN - Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana 6.5. SUMBER.Tes akhir Jenis penilaian .

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. ) / 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 3. modern dan kontemporer Mengelompokkan anggota dan karya untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisi. 2010 Guru Mata Pelajaran.1 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah 3. modern dan Mendeskripsikan hasil pameran Siswa dapat menyebutkan tujuan dan fungsi pameran Siswa dapat merencanakan sebuah pameran sekolah Siswa dapat menyusun keanggotaan dalam panitia pameran Siswa dapat menyusun program pameran Siswa dapat melaksanakan kegiatan pameran sekolah 3. . 4. Deden Musa NIP. STANDAR KOMPETENSI 3. IPS. 2.2 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah INDIKATOR kontemporer TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi.Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. Drs.

Tes dalam proses .Apersepsi b. Pelaksanaan Pameran Persiapan Menentukan tema dan waktu pameran Menentukan rencana kegiatan Pelaksanaan dan evaluasi kegiaatn pameran METODE PENGAJARAN Ceramah berpariatif Diskusi Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan .5. Kegiatan Inti 6.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas . MATERI PEMBELAJARAN A. BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII Media elektronik Ruang pameran 9. PENILAIAN Prosedur Penilaian .Tes lisan . Modern dan Kontemporer . Penutup Guru dan siswa menyimpulkan materi Siswa mengevaluasi kegiaatn yang dilaksanakan Siswa membuat laporan hasil kegiatan pameran Guru menjelaskan pelajaran Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang diajarkan Siswa menyusun kepanitiaan Siswa mengumpulkan karyanya yang pernah dibuat Siswa mengidentifikasi.Pretest .Perencanaan kerja B.Tujuan dan fungsi .Tes akhir Jenis penilaian . - c. 7. mengklasifikasi karya seni Siswa melaksanakan pameran 8. Pameran dan Kreasi Seni Rupa Tradisi. SUMBER.Kepanitiaan .

1.2. KOMPETENSI DASAR 1..Cianjur. 4. . INDIKATOR – Pertemuan ke 1 4. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara 3. Drs. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat dan Nusantara. STANDAR KOMPETENSI 1.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu 1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Mancanegara. 2. 2010 Guru Mata Pelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / IPA – IPS : 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. Deden Musa NIP. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi.

– Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. Penugasan. Pertemuan ke 2 Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 6. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. – – 6. c. 5. METODE PENGAJARAN 1. 5. Buku Seni Rupa kelas X. b. b. – sifat–sifat dasar seni rupa. LKS. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. 7. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. 4. baik ceramah. c. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. 6. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 3. Seni Arsitektur. 2. – Pertemuan ke 3 4. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi. Ceramah bervariasi. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Wawasan Seni Budaya. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. 5. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 8. 4. – Mengadakan apersepsi/preetest. – Mengabsen siswa. Wayang. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 4. 6. SUMBER BELAJAR a. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. Media Elektronik. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. 2. e. d. Media Cetak. Pendahuluan. fungsi dan tujuan seni rupa. d. c. Seni Kriya (kerajinan). Seni budaya pengaruh Barat. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara. Seni Budaya pra–sejarah. b. Pengertian Seni Rupa : 3. a. Seni Terapan daerah setempat. 3. Demontrasi. . Ciri–ciri tradisi Nusantara. – Pertemuan ke 2 1.– Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. d. – 4. cabang–cabang seni rupa. a. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. Seni budaya pengaruh Islam. 5. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. – unsur–unsur seni rupa. 4. Pengamatan.

kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. IPS. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. modern dan kontemporer Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance . STANDAR KOMPETENSI 2. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. 2.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. PENILAIAN a. Deden Musa NIP. memanfaatkan waktu 3. kreatifitas Cianjur. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 4.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer INDIKATOR 4. Drs. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanega TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional.9. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir d. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. Pengertian seni rupa tradisional. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 5. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) e. 2010 Guru Mata Pelajaran. 3. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 6.

g.Pretest .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan 7. f. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. 3.Tes akhir Jenis penilaian .Mengabsen siswa . Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER. 2.Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a. h.Tes dalam proses . b.1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. BAHAN & ALAT BELAJAR e. Pengertian seni tradisi.Tes lisan .5. Prosedur Penilaian . modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan c. PENILAIAN 1.Demontrasi .2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern: 6. Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik dan media cetak Reproduksi 9. Penutup 8.Ceramah berpariatif . METODE PENGAJARAN . baik ceramah.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman . modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi. Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan .

STANDAR KOMPETENSI 2.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3.4. IPS. 5. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 6. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara . 2010 Guru Mata Pelajaran. - Pengertian seni rupa tradisional. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA.  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. 2.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. Deden Musa NIP. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. Drs.

2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: l.Mengabsen siswa . Kubisme s. Impresionisme p. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. baik ceramah.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Klasisisme m. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pop art Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia  6. Romantisme o. Dadaisme t. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya c. Neoklasisisme n. Pendahuluan .4. Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN 5. Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan . Surealisme u. METODE PENGAJARAN .Penugasan 7. Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran dalam seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. Ekspresionisme r.Demontrasi .Ceramah berpariatif . Realisme q.

Deden Musa NIP. 9. 3. BAHAN & ALAT BELAJAR i.Tes dalam proses .Tes akhir Jenis penilaian . Media elektronik dan media cetak k. Buku Seni Rupa kelas XII j.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. STANDAR KOMPETENSI : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. 9. 2010 Guru Mata Pelajaran.8. Reproduksi 1. PENILAIAN Prosedur Penilaian . 8. IPS. 2.Pretest . Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur.Tes lisan . ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa . 7. Drs.

Demontrasi .1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2.Penugasan . METODE PENGAJARAN . KOMPETENSI DASAR 2.2.2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan 3. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. MATERI PEMBELAJARAN Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang 6. INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4.Ceramah berpariatif .

SUMBER. garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c.Mengabsen siswa . tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik. BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9. 2010 Guru Mata Pelajaran. Deden Musa NIP.Tes dalam proses .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur.196409211988031003 .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Drs.Pretest .7.Tes akhir Jenis penilaian .Tes lisan . PENILAIAN Prosedur Penilaian . Pendahuluan . baik ceramah. 8. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful