RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
1. 2.

: SMA Negeri 1 Cianjur : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat. 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat.

3.

1. 2.

INDIKATOR – Pertemuan ke 1 1. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara. 2. Mendefinisikan pengertian seni. 3. Membedakan seni terapan dengan seni murni. – Pertemuan ke 2 1. Mengklasifikasikan karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. – Pertemuan ke 3 Menganalisa ciri-ciri seni tradisional Nusantara. Mendemontrasikan corak ragam hias dengan motif geometrik tradisi Nusantara. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. 2. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. – Pertemuan ke 2 1. Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. 2. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. 3. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 1. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. 2. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. 5. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 1. Wawasan Seni Budaya. 2. Pengertian Seni Rupa :

a. b. c.

– – 3. Seni Terapan daerah setempat. – Pertemuan ke 2 1. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. b. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. c. Seni budaya pengaruh Islam. d. Seni budaya pengaruh Barat. 2. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. – Pertemuan ke 3 1. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. Seni Arsitektur. Seni Kriya (kerajinan). Wayang.

– sifat–sifat dasar seni rupa. – unsur–unsur seni rupa. fungsi dan tujuan seni rupa. cabang–cabang seni rupa.

2. 3. 6.

Ciri–ciri tradisi Nusantara. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara.

METODE PENGAJARAN 1. Ceramah bervariasi. 2. Pengamatan. 3. Demontrasi. 4. Penugasan. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan. – Mengabsen siswa. – Mengadakan apersepsi/preetest. b. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi, baik ceramah, tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. c. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. SUMBER BELAJAR a. Buku Seni Rupa kelas X. b. LKS. c. Media Cetak. d. Media Elektronik. PENILAIAN a. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir b. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) c. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. memanfaatkan waktu 3. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 1. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 3. kreatifitas
Cianjur, Guru Mata Pelajaran,

7.

8.

9.

Mendesain motif geometrik ragam hias tradisi nusantara 4. Siswa dapat menunjukkan kegunaan motif pilin ganda dalam gerabah dengan motif parang rusal dalam seni batik jogja 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Ragam hias klasik motif geometrik :  Pilin  Swastika  Tumpal  Meander b. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 8 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah prosedur dalam pembuatan desain 5. Proses penciptaan (langkah-langkah pembuatan desain)  Bentuk alam  Deformasi  Distorsi  Stilasi 4. Keanekaragaman Seni Tradisi Nusantara 2. Ornamen Klasik Pilin (motif alam) :  Pilin bersambung  Simetri  Roset  Medalion 3. Menghiasi gerabah dengan motif geometrik ragam hias tradisi nusantara TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mendesain salah satu motif geometri ragam hias tradisi nusantara dengan baik dan rapi 6. Ragam Hias Etnik Nusantara a. Siswa dapat membedakan antara motif pilin berganda dengan pilin motif sambung 3. Siswa dapat menghiasi gerabah sesuai dengan desain yang telah dibuat sebelumnya MATERI PEMBELAJARAN 1. STANDAR KOMPETENSI 2. Siswa dapat menyebutkan 3 ragam hias tradisi nusantara motif geometri 2. Menentukan alat dan bahan untuk pertemuan yang akan datang 5. Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya 5. 2. 5.2 Membuat karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat INDIKATOR 1. .otif geometrik  Kerapihan  Keindahan 3. Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Berkreasi (berkarya) Seni Rupa Terapan c.1 Merancang karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak setempat 2. Menemutunjukkan gambar karya seni rupa terapan daerah sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya 3. 4. Eksplorasi dan eksperimentasi d. Menghiasi gerabah (biskuit) dengan m.

BAHAN & ALAT BELAJAR 1. Kreatifitas 1. SUMBER. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan .Tes lisan .Memberikan tugas 8.Tes akhir b.Ceramah berpariatif . 3. Prosedur Penilaian . Jenis penilaian . PENILAIAN a. Sumber : Buku Seni Rupa SMA. Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan 3. Bahan dan alat : Kertas gambar untuk desain Gerabah dan cat akrilik 9. Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : 1. 2.Siswa mengidentifikasi karya seni rupa daerah Nusantara .Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni tradisi Nusantara .Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa .Pretest .Demontrasi .Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) c. 6.Siswa menghiasi gerabah (biskuit) sesuai dengan desain Penutup . Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 2. 6.Siswa mendesain seni rupa terapan yang digali dari seni rupa terapan sesuai kreatifitas .Mengabsensi siswa . media cetak/elektronik 2. . 2010 Guru Mata Pelajaran. METODE PENGAJARAN .Penugasan Memanfaatkan waktu Kreatifitas 7.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan disampaikan Kegiatan Inti .Tes daalm proses . Cianjur.

Mendisain gambar seni rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya. 2. 2.Demontrasi . Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. 2. Siswa dapat membedakan antara batik cap/ printing dengan batik tulis. 4. 2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. Siswa dapat menyebutkan langkah–langkah proses pembuatan batik tulis. alat dan bahan Jenis – jenis batik berdasarkan proses  Batik Cap Batik Printing Batik Tulis . 5.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. 3. Pertemuan ke 1 Berekspresi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Contoh: membatik  Corak atau motif  Penggunaan warna  Teknik. ii. Deden Musa NIP. Pertemuan ke 2 dan ke 3 1. KOMPETENSI DASAR 3. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / 1 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. iii. 2. Pertemuan ke 1 Siswa dapat menyebutkan tiga jenis batik berdasarkan teknik pembuatannya.Penugasan .Pertemuan ke 2 dan ke 3 Mendesain batik sesuaidengan kreatifitasnya Membuat karya seni rupa ”Membatik”  Menentukan alat dan bahan  Proses membatik 6. iv. 1.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. Mengklasifikasikan jenis batik di wilayah Nusantara berdasarkan fungsi sosial budaya.Drs. MATERI PEMBELAJARAN v. 1. 3. 2. Siswa dapat membatik dengan benar. i.Ceramah berpariatif . 1. Membuat karya seni batik tulis sesuai dengan yang dibuatnya. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Pertemuan ke 1 Menjelaskan karya seni batik di wilayah Nusantara. Siswa dapat mendesain gambar batik secara benar. STANDAR KOMPETENSI 3. METODE PENGAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN 2. INDIKATOR 1.

STRATEGI PEMBELAJARAN a. 3. PENILAIAN Prosedur Penilaian .Tes akhir Jenis penilaian .Mengabsen siswa .Guru menjelaskan materi dan cara mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Siswa mendesain seni rupa terapan (membatik sesuai dengan kreatifitasnya Siswa berkarya seni rupa (membatik) dengan terlebih dahulu mempersiapkan alat dan bahan c. 3.7.Tes lisan . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keanekaragaman seni batik Nusantara Siswa berkarya seni rupa (membatik) 1. Pendahuluan .Tes dalam proses . - 8. 2.Pretest . Kegiatan Inti . BAHAN & ALAT BELAJAR Sumber : Buku Seni Rupa SMA Buku cara-cara membatik Bahan dan alat : Kain Canting Malam Pewarna 9.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan Pemanfaatan bahan & alat yang digunakan Kreatifitas 1. 2. SUMBER. .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. 2. 1.

Realisme 5. modern dan kontemporer Siswa dapat menyebutkan menunjukan hasil seni rupa Tradisional Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor Seni Rupa Zaman Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian seni rupa tradisional. 2010 Guru Mata Pelajaran. . Romantisme d. modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1. Drs. 4.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: a. Klasisisme b.1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. Impresionisme e. STANDAR KOMPETENSI 1. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. IPS.1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. Pengertian seni tradisi.Cianjur. ) / 2 : 14 X 45 (7 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. Deden Musa NIP. Neoklasisisme c. 2. modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi.

baik ceramah. 3. 9. SUMBER.Tes lisan .Pretest . PENILAIAN Prosedur Penilaian . Dadaisme j. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : . Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Demontrasi . Reproduksi 1.Tes akhir Jenis penilaian . METODE PENGAJARAN . Media elektronik dan media cetak d. Pop art  Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia 6.Penugasan 7.Mengabsen siswa . STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendahuluan . Buku Seni Rupa kelas XII b. LKS c. Kubisme i.Tes dalam proses . Surealisme k. Ekspresionisme g.Ceramah berpariatif . 2.f. BAHAN & ALAT BELAJAR a. 8.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Fauvisme h.

2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur 3. (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4. IPS. ) / 2 : 10 X 45 (5 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 2.1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2. : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. Deden Musa NIP. STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. 2010 Guru Mata Pelajaran. Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1.1. Drs. 3. 2.

5.Tes lisan .Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian .Pretest . baik ceramah.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. SUMBER. BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9.Mengabsen siswa . - c. PENILAIAN Prosedur Penilaian .Ceramah berpariatif . Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Demontrasi . MATERI PEMBELAJARAN - Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana 6.Tes dalam proses .Tes akhir Jenis penilaian . tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik. METODE PENGAJARAN . garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi 7. Pendahuluan . 8.

modern dan Mendeskripsikan hasil pameran Siswa dapat menyebutkan tujuan dan fungsi pameran Siswa dapat merencanakan sebuah pameran sekolah Siswa dapat menyusun keanggotaan dalam panitia pameran Siswa dapat menyusun program pameran Siswa dapat melaksanakan kegiatan pameran sekolah 3. Deden Musa NIP. 2. . 4.2 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah INDIKATOR kontemporer TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi. Drs. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. IPS. 2010 Guru Mata Pelajaran.1 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah 3. STANDAR KOMPETENSI 3.Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. ) / 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 3. modern dan kontemporer Mengelompokkan anggota dan karya untuk pameran Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisi.

Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas .5. BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII Media elektronik Ruang pameran 9. - c.Tujuan dan fungsi . Modern dan Kontemporer . mengklasifikasi karya seni Siswa melaksanakan pameran 8. Pameran dan Kreasi Seni Rupa Tradisi.Kepanitiaan .Pretest .Apersepsi b. Kegiatan Inti 6.Tes dalam proses . Penutup Guru dan siswa menyimpulkan materi Siswa mengevaluasi kegiaatn yang dilaksanakan Siswa membuat laporan hasil kegiatan pameran Guru menjelaskan pelajaran Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang diajarkan Siswa menyusun kepanitiaan Siswa mengumpulkan karyanya yang pernah dibuat Siswa mengidentifikasi.Perencanaan kerja B. SUMBER. PENILAIAN Prosedur Penilaian .Tes akhir Jenis penilaian . Pelaksanaan Pameran Persiapan Menentukan tema dan waktu pameran Menentukan rencana kegiatan Pelaksanaan dan evaluasi kegiaatn pameran METODE PENGAJARAN Ceramah berpariatif Diskusi Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN Pendahuluan . 7.Tes lisan . MATERI PEMBELAJARAN A.

Deden Musa NIP.Cianjur.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu 1. 2010 Guru Mata Pelajaran. 2. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. Mengidentifikasikan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat dan Nusantara. KOMPETENSI DASAR 1.1.2. Menganalisa karya seni rupa terapan tradisional berdasarkan fungsi. 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Mancanegara. .. TUJUAN PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI / IPA – IPS : 2 : 6 X 45 (3 pertemuan) 3. INDIKATOR – Pertemuan ke 1 4. 4. Drs. Mendeskripsikan karya seni rupa terhadap wawasan seni di Nusantara 3. STANDAR KOMPETENSI 1.

Seni budaya pengaruh Islam. Pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN – Pertemuan ke 1 3. a. Ceramah bervariasi. – Pertemuan ke 3 4. b. 7. – Guru memberikan tugas–tugas dan ulangan harian. 5. Siswa dapat menyebutkan motif geomitrik dalam ragam hias tradisi Nusantara. d. Seni budaya pengaruh Barat. Penugasan. b. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan – Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. c. 5. Motif geometrik dari ragam hias tradisi Nusantara. Mendemontrasikan karya Seni Budaya Tradisi Nusantara. 2.– Siswa dapat menyebutkan pengertian tentang seni dari salah satu pendapat para ahli. 5. Seni Arsitektur. Seni Terapan daerah setempat. fungsi dan tujuan seni rupa. 6. STRATEGI PEMBELAJARAN a. – Mengabsen siswa. Ciri–ciri tradisi Nusantara. a. Pendahuluan. Siswa dapat menggambarkan bentuk peninggalan karya seni rupa megalitik berdasarkan fungsinya Pertemuan ke 3 4. Pertemuan ke 2 Siswa dapat mengklasifikasikan karya seni rupa berdasarkan perkembangan sejarah. METODE PENGAJARAN 1. 4. – Pertemuan ke 2 1. d. c. Siswa dapat membedakan antara seni murni dengan seni terapan. – unsur–unsur seni rupa. Siswa dapat menyebutkan bentuk peninggalan karya seni rupa pra–sejarah. . 4. Kegiatan Inti – Guru menjelaskan materi pembelajaran melalui metoda–metoda bervariasi. – Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengan materi pelajaran yang disampaikan. 6. SUMBER BELAJAR a. d. cabang–cabang seni rupa. LKS. Pengertian Seni Rupa : 3. 2. Wayang. Media Elektronik. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri dari 5 sifat seni tradisi Nusantara. Keanekaragaman Seni Rupa Tradisi Nusantara. b. Seni Budaya pengaruh Hindu–Budha. c. Penutup – Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. Seni Kriya (kerajinan). Media Cetak. – Siswa mendiskusikan tentang materi pelajaran yang terkait. Perkembangan Seni Rupa di Nusantara. – Mengadakan apersepsi/preetest. – Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya. Wawasan Seni Budaya. e. – sifat–sifat dasar seni rupa. 4. – Siswa menyimak dan menganalisa tentang materi yang disampaikan. Demontrasi. Seni Budaya pra–sejarah. – – 6. 8. 6. 5. 3. baik ceramah. – 4. Buku Seni Rupa kelas X.

1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer INDIKATOR 4. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional. saling menghargai sesama teman  Hasil karya 4. IPS. Alat Penilaian – Proses pembuatan karya  Sikap 1. Prosedur Penilaian – tes awal – tes dalam prosedur – tes akhir d. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanega TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membedakan ciri-ciri seni tradisional. kreatifitas Cianjur. kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan 5. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1. PENILAIAN a. Deden Musa NIP. STANDAR KOMPETENSI 2. 3. Jenis Penilaian – tes lisan – tes perbuatan (karya seni yang dibuat) e. memanfaatkan waktu 3. pemanfaatan bahan dan alat yang digunakan 6. kesungguhan dalam berkarya/expresi 2. 2010 Guru Mata Pelajaran. 2. Drs.9. Pengertian seni rupa tradisional. modern dan kontemporer Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance .196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1.

modern dan kontemporer Fungsi dan tujuan seni rupa modern 1.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman . Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER. Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik dan media cetak Reproduksi 9. Pendahuluan . g. Pengertian seni tradisi. 3. BAHAN & ALAT BELAJAR e.2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern: 6. f. Penutup 8.1 Seni Rupa Modern dan Kontemporer. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan c. 2.Demontrasi . b. modern dan kontemporer Ciri-ciri seni tradisi. h.Tes akhir Jenis penilaian .Penugasan STRATEGI PEMBELAJARAN a.Ceramah berpariatif . Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1.Tes dalam proses .Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan 7.Mengabsen siswa . Prosedur Penilaian .Tes lisan . baik ceramah. METODE PENGAJARAN .Pretest . PENILAIAN 1.5.

1 Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern / kontemporer 1. 5. STANDAR KOMPETENSI 2. - Pengertian seni rupa tradisional. Drs. Deden Musa NIP. Mengapresiasi karya seni rupa : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. modern dan kontemporer Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupa modern mancanegara .  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur.2 Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer Mancanegara INDIKATOR 3.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 2. 6. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) KOMPETENSI DASAR 1.4. IPS. 2010 Guru Mata Pelajaran. modern dan kontemporer Mengklasifikasikan karya seni rupa tradisional.

baik ceramah. Pop art Pengaruh seni rupa modern ke Indonesia  6. Penutup - Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan .2 Perkembangan Seni Rupa Modern Masa Renaisance Masa Modern:  Lahirnya aliran-aliran seni lukis: l. Surealisme u. Realisme q. Pendahuluan . Kubisme s. METODE PENGAJARAN .Penugasan 7. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi. Siswa dapat menceritakan 2 faktor lahirnya Renaisance Siswa dapat menyebutkan 3 faktor lahirnya aliran dalam seni lukis Siswa dapat membuat laporan dari hasil analisis karya seni rupa Renaisance MATERI PEMBELAJARAN 1.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. Romantisme o.Mengabsen siswa . Membuat laporan tertulis dari karya-karya seni modern Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern / kontemporer Mengidentifikasi corak (aliran) seni rupa modern mancanegara TUJUAN PEMBELAJARAN 5. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Siswa mendiskusikan dan membuat laporan tentang karya-karya modern mancanegara Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya c. Neoklasisisme n.4. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Dadaisme t. Ekspresionisme r. Impresionisme p.Demontrasi .Ceramah berpariatif . Klasisisme m.

7. 9. Deden Musa NIP.196409211988031003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 3.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur.8. ) / 2 : 4 X 45 (2 pertemuan) Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa . 2.Tes dalam proses . Media elektronik dan media cetak k. BAHAN & ALAT BELAJAR i. STANDAR KOMPETENSI : SMA : Pendidikan Seni Budaya : XI (IPA. PENILAIAN Prosedur Penilaian . 2010 Guru Mata Pelajaran.Tes lisan . Guru memberikan tugas dan uji kompetensi SUMBER.Tes akhir Jenis penilaian . 8. 9. Reproduksi 1. IPS. Buku Seni Rupa kelas XII j. Drs.Pretest .

Ceramah berpariatif . METODE PENGAJARAN .1 (IPS dan Bahasa) Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam corak dan teknik seni rupa modern 2.Penugasan . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan ciri lukisan dari setiap aliran seni rupa modern Siswa dapat membuat lukisan dalam kanvas sesuai dengan salah satu contoh teknik aliran seni rupa modern Siswa dapat menentukan media. MATERI PEMBELAJARAN Hasil seni rupa murni (lukisan/patung) modern mancanegara Eksplorasi dan Eksperimentasi tentang alat dan bahan seni murni Mengenal bahan dan beberapa alternatif kegiatan berkarya Disain karya/sketsa karya seni rupa murni dan terapan Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/terapan (Tambahan untuk IPA) menggambar perspektif Menentukan gambar titik Menentukan gambar garis Menentukan gambar bangun Menggambar benda arsitektur sederhana Menggambar teknik perspektif 2 titik hilang 6. alat dan bahan yang dapat ditemukan dilingkungannya (Tambahan untuk IPA) Siswa dapat menggambar seni bangun arsitektur secara sederhana dengan menggunakan akidah perspektif 2 titik hilang 5.Demontrasi . INDIKATOR modern seni rupa Mengidentifikasi karya lukisan seni rupa modern Membuat/berkarya lukisan sesuai dengan aliran-aliran seni rupa Mendisain karya seni rupa terapan modern Berkarya seni rupa terapan yang dikembangkan dari beragam unsur (Tambahan untuk IPA) Menggambar teknik perspektif benda bersusun dan arsitektur sederhana berdasarkan teknik 2 titik hilang beserta bayangannya 4. KOMPETENSI DASAR 2.2 (IPA) Menggambar teknik (mistar) / perspektif lanjutan 3.2.

Tes lisan .Tes akhir Jenis penilaian . baik ceramah. Drs. STRATEGI PEMBELAJARAN a. garis dan gambar bangun Menggambar arsitektur bangunan sederhana Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan Guru memberikan tugas dan uji kompetensi - c. Pendahuluan . PENILAIAN Prosedur Penilaian .196409211988031003 .7.Mengabsen siswa . 2010 Guru Mata Pelajaran.Pretest . SUMBER.Tes dalam proses . Deden Musa NIP. BAHAN & ALAT BELAJAR Buku Seni Rupa kelas XII LKS Media elektronik (AutoCad) 9. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi melalui metode-metode bervariasi.Tes perbuatan (desain karya yang dibuat) Alat Penilaian Proses pembuatan kerja:  Sikap : Kesungguhan dalam berkarya/expersi Memanfaatkan waktu Saling menghargai sesama teman  Hasil karya : Kesesuaian bentuk dengan tugas yang diberikan kaidah dalam berkarya Kreatifitas Cianjur. tanya jawab maupun demontrasi serta memberikan penugasan Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yan diajarkan Siswa menganalisis tentang materi yang disampaikan Siswa membandingkan pengalaman estetisnya dengna materi pembelajaran yang disampaikan Guru dengan siswa sama-sama menentukan alat dan bahan yang akan dipraktekan Siswa mendemontrasikan berkarya seni sesuai dengan kemampuan dan daya ciptanya (Tambahan IPA) Mengulang ingatan kembali tentang menentukan titik.Mengadakan apersepsi terhadap pelajaran yang akan diajarkan b. 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful