LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2010 – 2011
Disusun oleh :
TPS ( TIM PENGEMBANG SEKOLAH) &TIM EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH )
SEKOLAH DASAR NEGERI 005 TANJUNG SELOR Jln. H.Maskur Tanjung Selor KECAMATAN TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN 2011
LEMBAR PENGESAHAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BULUNGAN DAN TPS ( TIM PENGEMBANG SEKOLAH ) & TIM EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH ) SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 005 TANJUNG SELOR
TELAH MENGESAHKAN DAN MELAKSANAKAN EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH ) DI SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 005 TANJUNG SELOR TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 PADA TANGGAL , 05 MEI 2011 Pengawas SDN.005 Ketua Komite Sekolah Sekolah Kepala
JOEL
SAKAY JARWO,SE L.YULIANA Nip. 195306061969052001 Nip MENGETAHUI Kepala Diknas Kab.Bulungan
Nip.196106251982 L. YU 121002 ,S.Pd.
HAERUMUDDIN,SH.M.AP. NIP.1964 1231 1994 021 011 2
KATA PENGANTAR Puji dan Syukur Kami Panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Berkat Penyertaian dan pertolongan Nya lah kami dapat melaksanakan EDS ( Evaluasi Diri Sekolah ) di Sekolah Kami dengan baik. EDS Merupakan ( Evaluasi Diri Sekolah ) yang dimuat dalam laporan ini hanyalah Hasil Evaluasi TPS Sekolah yang di
Standar Pendidikan Sekolah SDN.005 Tanjung Selor yang mengacu
pada SNP ( Standar Nasional Pendidikan ) dan merupakan
Sekolah Dasar 005 dan Pengawas di Sekolah Kami . Yang bertujuan meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah dan TPS Dalam Mengevaluasi diri pimpinNya. Hasil Evaluasi Diri Sekolah ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan,motivasi,materi serta fasilitas pendukung lainnya. Untuk itu melalui kesempatan ini,disampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya dan ucapan terima kasih kepada : 1. Ibu. Hj.Diah Martanti,S.Pd. Seaku Nara Sumber yang telah membantu
memberikan Penjelasan dalam pembuatan EDS ini. 2. Bpk. Joel Sakai . Selaku Pengawas SDN 005 Tanjung Selor yang selalu membimbing TIM dalam pelaksanaan EDS ini.. 3. Bpk. 4. Jarwo,SE. Selaku Ketua Komite SDN.005 Tanjung Selor, telah mengijinkan penilai melaksanakan EDS Di Sekolah ini. Guru-guru SDN.005 Tanjung Selor yang telah menyediakan kondisi dan fasilitas pelaksanaan penilai , sehingga seluruh kegiatan EDS dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana. sampai pelaporan hasil EDS ini dapat terselesaikan . Dalam Penyusunan Laporan EDS ini, Kami merasa EDS ini masih jauh dari Kesempurnaan oleh karenanya Kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaan EDS yang akan datang.
3
Tanjung Selor, 10 Mei 2010.
Tim Pengembang Sekolah & EDS SDN.NO. 005 Tanjung Selor
DAFTAR ISI
Lembar pengesahan ……………………………………………………………… Tim pengembang …....……………………………………………………………. Kata pengantar……………………....……………………………………………... Daftar isi ………………………………………………………………………… I ii iii iv
PENDAHULUAN 1. Identitas Sekolah …………………………………………………………… 2. Identitas Kepala Sekolah ….....…………………………….................. 3. Jumlah Pegawai ....................…………………………………………… 4. Jumlah Murid..............................……………………………………….. 5. Visi……………………………………………………………......…………. 6. Misi……………………………………………………………......…………. 7. Peluang Sekolah ..…………………………………………..……………. 5 INSTRUMENTASI SUPERVISI EDS BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDKAN ( SNP ) 5 1. Standar Isi ………………………………………..……………...……........ 4 5 4 4 4 4
2. Standar Proses Pembelajaran ……………..…………………................ 3. Standar Kompetensi Lulusan ...........…….....…………………………
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ………………………....... 5. Standar Sarana dan Prasarana ………………………………………........ 6. Standar Pengelolah / Manajemen 6 1 5 2 1 1
...................................................... 7. Stndar Pembiayaan …………………………………………………………. 8. Standar Penilaian ………………………………………………………….
iv
PENDAHULUAN
1. Identitas Sekolah
– – – Nama Sekolah Nomor Statistik Sekolah Alamat : : SDN.005 Tanjung Selor : 101160405005 : Jln.H.Maskur Tanjung Selor Kecamatan Tanjung Selor Kabupaten Bulungan – Nomor Telepon : ( 0552 ) 22186 5
1. Identitas Kepala Sekolah – – – – – Nama NIP Tempat, Tgl. Lahir Alamat Nomor Telepon / HP : L.Yuliana , S.Pd. : 1953 0606 1969 052 001 : Long Pelban,06 Juni 1953 : Jl. Ramania.RT.13 . No.13 : 081347798362
1. Jumlah Pegawai – Guru PNS
– – – Guru Honor Tata Usaha Penjaga Sekolah : : : 14 Orang 2 Orang 1 Orang : 1 Orang
1. Jumlah murid
: 221 anak
2. Visi SDN. 005 Tanjung Selor
Berdasarkan visi Pemerintah Daerah Kabupaten Bulungan........................`` Serta mengacu pada visi Dinas Pendidikan Kabupaten Bulungan...............``, Maka visi SDN No. 005 Tanjung Selor adalah “ Sekolah yang memiliki Lingkungan bersih, indah, aman dan suasana belajar yang menyenangkan yang dapat mengembangkan bakat, minat dan potensi siswa secara maksimal selaras dengan daerah otonomi. 6
3.
Misi SDN.005 Tanjung Selor
Mengacu pada visi sekolah di atas, maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. Menciptakan lingkungan fisik sekolah yang bersih, indah, dan aman. 2. Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif. 3. Menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan. 4. Menciptakan pembelajaran yang kreatif, inovatif, menyenangkan, dan berkualitas. 5. Mengembangkan bakat, minat, dan potensi siswa secara maksimal melalui kegiatan ekstrakurikuler. 6. Mengembangkan dan membiasakan perilaku disiplin warga sekolah. 7. Menjalin kerja sama dengan pihak - pihak terkait.
7.Peluang Sekolah SDN.no.005 Tanjung Selor
SDN No. 005 Tanjung Selor adalah “ Sekolah yang memiliki Lingkungan bersih, indah, aman dan suasana belajar yang menyenangkan yang dapat mengembangkan bakat, minat dan potensi siswa secara maksimal,halaman dan taman yang cukup tempat bermain Siswa, Letak Sekolah yang Strategis di tengah kota Tanjung Selor Ibu Kota Kabupaten Bulungan, Mudah dilalui kendaraan dari segala penjuru,
7
Prestasi Akedemik Siswa berturut- turut 5 Tahun terakhir mendapat Juara I (satu) Olimpide Matematika,dan IPA Tingkat Kabupaten, Juara 1 Tari Dayak berturut 3 tahun terakhir, juara 2 sekolah Sehat tahun 2011. Memiliki Pagar Sekolah yang Membuat Siswa aman, yang walaupun terletak disimpang jalan yang ramai kendaraan. Tenaga Pendidik yang berkualifikasi Akedemik Jururan Pendidikan yang sesuai. 4 Orang diantaranya Lulus Sertifikasi, 10 Orang pendidik berijaza S.I , 5 Orang Pendidik berijaza depeloma 2 Ilmu Pendidikan. Keberadaan Orang Tua Siswa 30 % Wiraswasta, 50 % PNS, 10 % Petani/Nelayan dan 10 Polri/ABRI dengan Penghasilan berkisar < Rp
2.500.000,00/bulan . Sangat mendukung Pelaksanaan proses pembelajaran di Sekolah. Lingkungan / halaman Sekolah di tanami tanaman Pelindung dan Tata Boga yang membuat sejuk dan asri lingkungan nya. Kemampuan Siswa dalam memahami Pelajaran yang tidak merata yang membuat Guru terpacu mengadakan bimbingan Belajar pada Siswa yang
kurang dan lamban memahami pelajaran.yang selalu dilaksanakan di luar jam pembelajaran. Kerja sama antar guru makin mantap, baik di dalam maupun diluar Sekolah. Dukungan /kerja sama tokoh masyarakat disekitar terhadap SDN.005 Tanjung Selor cukup 8
Tinggi.Sehingga sekolah kami selalu di prioritaskan dalam banyak kegiatan yang melibatkan Sekolah di kabupaten Bulungan.
9
INSTRUMENTASI EVALUASI DIRI SEKOLAH HASIL SUPERVI
10
11
PEMERINTAH KABUPATEN BULUNGAN DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 005 TANJUNG SELOR Jl. H. Maskur Telp. ( 0552 ) 22186 Tanjung Selor 77212
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SDN.NO. 005 TANJUNG SELOR No : 422 / 062 / SD – 005 / V / 2011 TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH ( TPS ) SDN.NO.005 TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN MENIMBANG : Dalam upayah meningkatkan mutu pendidikan nasional
sesuai dengan Undang- undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , maka SDN NO. 005 Tanjung Selor secara sistimetis, komprehensif, konsisten dan berkelenjutan agar dapat mendukung pencapaian system Pendidikan Nasional.
12
MENGINGAT
: 1. Undang – undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan 3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2005 Tentang Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Standar Nasional Pendidikan pengelolahan dan penyelenggaraan pendidikan 4. Peraturan Mentri Pendidikan Nasianal Nomor 50 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Pemerintah Daerah. 5. Praturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang system Penjaminan Mutu Pendidikan ( SPMP ) 6. Inpres Nomor 1 Tahun 2010 tentang akselarasi pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan ( SPMP ) 7. Praturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar pelayanan Minimal ( SPM ) Pendidikan Dasar.
MEMUTUSKAN MENETAPKAN PERTAMA : : Membentuk TIM Pengembangan Sekolah yang terdiri dari Guru / Pegawai Komite Sekolah dan Wakil orang tua pada Sekolah SDN NO. 005 Tanjung Selor , terhitung mulai tanggal 01 Januari 2011 Sebagai mana tersebut di bawah ini :
KEDUA
:
Akibat diterbitkannya surat Keputusan ini, maka sebagai 13
pembiayaan / honor
tersebut dibebankan kepada SDN NO. 005 Tanjung Selor.
KETIGA
: Tim Pengembangan Sekolah ( TPS ) Sebagaimana terlampir
KEEMPAT
:
Apabila dalam menetapan ini terdapat kekeliruan atau
kesalahan, maka akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
PETIKAN
: Surat Keputusan ini diberikan kepada yang bersangkutan untuk dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di Selor Pada Tanggal 2011
: Tanjung
: 01 Mei
SDN NO.005 TANJUNG SELOR Kepala Sekolah
14
L. YULIANA,S.PD. NIP. 1953 0606 1998 052 001 TEMBUSAN Keputusan ini disampaikan kepada 1. Kepala Dinas Pendidikan Kab.Bulungan 2. Pengawas TK/SD Kab.Bulungan 3. Ketua Gugus Mawar Tanjung Selor 4. Arsip
Lampiran : Surat Keputusan Kepala Sekolah SDN. 005 Tanjung Selor Kabupaten Bulungan Nomor : No : 422 / 062 / SD – 005 / V / 2011 TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH ( TPS ) SDN.NO.005 TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN 15
Kepala Sekolah
: L.Yuliana,S.pd.
Wakil Guru
: 1. Hendri,S.Pd.
2. Aan Sajiatmojo,S.Pd.
Ketua Komite
: Jarwo ,SE
Wakil Orang Tua Murid
: Normadiah ,S.Pd.
Tanjung Selor, 01 Mei 2011 Kepala Sekolah
L.Yuliana,S.Pd. Nip. 1953 0606 1969 052 001
STRUKTUR ORGANISASI TIM PENGEMBANGAN EDS SDN 005 TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN
16
PROVINSI KALIMANTAN TIMUR PERIODE 2010 – 2011
Kepala sekolah Ketua Komite Orang Tua Siswa Dewan Guru Dewan Guru Sekretaris bendahara Koordinator Bidang Standar Nasional Pendidikan (SNP ) L.Yuliana ,S.Pd. Jarwo,SE Normadiah,S.Pd. Hendri,S.Pd. Aan Sajiatmojo,S.Pd. Hendri,S.Pd. Normadiah,S.Pd.
1. Standar Isi 2. Standar Proses Belajar 3. Standar Kompetensi Kelulusan 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5. Standar Sarana dan prassarana 6. Standar Pengelolah/Manajemen 7. Standar Pembiayaan 8. Standar Penilaian
Hendri,S.Pd. Hj.Sulasih,S.Pd. Sumardjijah,A.Ma.Pd. Marsid,S.Pd.
Aan Sajiatmojo,S.Pd. Andarias Sarun,S.Pd.K Arny Lasa,S.Pd. Normadiah,S.Pd.
Tanjung Selor, 03 Mei 2011 17
Mengetahui Pengawas TK / SD.005 Tg.Selor
Kepala Sekolah
Joel Sakai Nip. 1961 0625 1982 121 002
L.Yuliana,S.Pd. Nip. 1953 0606 1969 052 001
18
INSTRUMEN EDS SDN.NO.005 TANJUNG SELOR
1.
Standar ISI
1.1. Kurikulum Sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP
Bukti – Bukti Fisik
Ringkasan Deskripsi Indikator berdasarkan Bukti Fisik
 Dalam Menyusun KTSP Sekolah Kami melibatkan Pengawas,Kepala Sekolah,Guru , Tenaga Kependidikan dan Orang tua siswa ( komite sekolah )/ TPK Sekolah  Penyusunan Kurikulum Kami menggunakan panduan penyusun kurikulum dari BNSP  Kurikulum Kami memuat 9 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.  Pengembangan kurikulum sekolah kami menggunakan 7 prinsip pengembangan KTSP  Pembelajaran dikelas rendah Sekolah kami menggunakan pendekatan tematik  Kurikulum Kami memuat 5 kelompok mata pelajaran  Dokumen kurikulum sekolah kami disahkan oleh Dinas pendidikan sebelum diberlakukan  Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali
• • •
Natulen Rapat Penyusunan Kurikulum ( KTSP ) SK TIM Perancang KTSP Oleh Kepala Sekolah KTSP dokumen 1
Tahapan Pengembangan
19
Tahap ke – 4 Rekomendasi :
✔
Tahap ke - 3
Tahap ke – 2
Tahap ke - 1
➢ Kurikukulum di sekolah kami perlu disosialisasi secara menyeluruh kepada semua warga sekolah
1. Standar ISI
1.1.
Kurikulum sudah sesuai dengan relevan
1.1.1. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karekteristik daerah,kebutuhan sosial masyarakat,kondisi budaya, Usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Ringkasan Deskripsi Indikator berdasarkan Bukti Fisik
20
• • • •
Kurikulam Program semester Program Tahunan Buku pelajaran
 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik usia,kondisi budayah, sosial masyarakat dan kebutuhan siswa  Sekolah kami merumuskan Visi dan misi selalu mempertimbangkan kondisi budayah, sosial masyarakat dan kebutuhan siswa.  Kurikulum sekolah kami memuat visi dan misi yang selalu memperhatikan visi dan misi kabupaten bulungan  Sekolah kami setiap tahun menyediakan buku pelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku secara nasional  Kurikulum Sekolah kami belum memuat pelajaran / reverensi tentang sejarah lokal.  Kurikulum sekolah kami memuat muatan local bahasa inggris
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu memiliki kurikulum muatan local / buku sejarah local, bahasa daerah
21
1. Standar ISI
1.1.
Kurikulum sudah sesuai dengan relevan
1.1.1. Kurikulum sudah menunjukkan adanya alokasi waktu, rencana program remedial,dan pengayaan bagi siswa
•
• • • • • •
Kurikulum, Renstra Kalender Pendidikan Jadwal kegiatan remedial dan pengayaan Nilai siswa Porsem, Porta Kalender persemester Piala, Hadiah Lomba, piagam
 Struktur kurikulum Sekolah kami tersedia waktu mengadakan bimbingan pembelajaran    
bagi siswa yang kesulitan Kurikulum Sekolah kami memuat waktu remedial dan pengayaan setelah mengadakan ulangan harian, Ujian Tengah Semester , ujian semester Kurikulum sekolah kami tersedia waktu latihan mengerjakan LKS bagi setiap siswa Kurikulum Sekolah kami memuat waktu bimbingan membaca,menulis dan berhitung bagi kelas I,II dan III yang belum mampu setelah jam pembelajaran. Kurikulum Sekolah kami memuat waktu bimbingan persiapan olimpide sains, Bahasa Indonesia,matematika,IPA dan bahasa Inggris bagi kelas IV – VI yang berprestasi lebih setelah jam pembelajaran.
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke – 4 Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke – 1
22
Rekomendasi :
1. Standar ISI
1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konsling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
• •
•
• •
Buku Bimbingan siswa Buku hubungan guru dengan orang tua siswa Guru Bimbingan Jalwal bimbingan Jadwal piket guru setiap hari
 Sekolah kami mengadakan bimbingan bagi siswa yang bermasalah
 Sekolah kami mengadakan piket guru setiap hari dalam pembinaan siswa
 Sekolah kami belum optimal dalam pembuatan laporan bimbingan dan konsling
23
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 ✔ Tahap ke – 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu lebih optimal dalam pembuatan laporan bimbingan dan konsling
24
1. Standar ISI
1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Bukti – Bukti Fisik
•
 Sekolah kami menentukan guru pembimbing kegiatan ekstra kurikuler tiap tahun melalui rapat kepala sekolah, Pendidik, tenaga kependidikan  Kegiatan ekstra kurikuler dilaksanakan sore hari ,setelah jam pembelajaran  Sekolah Kami melaksanakan 8 kegiatan ekstra kurikuler, Olah raga , seni  Kegiatan ekstra kurikuler dibimbing guru yang mempunyai kemampuan dibidangnya masing-masing dan pembimbing honorer yang kompeten  Sekolah Kami melaksanakanakan Kegiatan ekstra kurikuler satu kali dalam seminggu per kegiatan  Setiap kejuaran sekolah kami selalu di ikut sertakan dalam kegiatan lomba  Program bimbingan disusun setiap kegiatan ekstra kurikuler oleh Pembina masingmasing, namun Program kegiatan ekstra kurikuler belum terprogram dengan baik  Sekolah kami belum melibatkan masyarakat, orang tua siswa dalam pengembangan kegiatan ekstra kurikuler secara optimal
• •
•
•
Natulen rapat penentuan guru pembimbing ekstra kurikuler Jadwal kegiatan Ekstra Kurikuler Foto kegiatan ekstra kurikuler Hadiah kegiatan kejuaran ekstra kurikuler SK pembimbing kegiatan ekstra kurikuler
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu menyediakan peralatan praktek ekstra kurikuler yang memadai ➢ Sekolah kami perlu menyediakan ruangan khusus tempat kegiatan ekstra kurikuler
25
✔
Tahap ke - 3
Tahap ke – 2
Tahap ke – 1
➢ Sekolah kami perlu mengadakan penyusunan program kegiatan ekstra kuikuler secara berkala
➢ Sekolah kami perlu melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra kurikuler
2.Standar Proses 2.1.
2.1.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP
 Silabus Sekolah kami dikembangkan berdasarkan:
• •
Silabus Rpp
– – –
Standar Isi (SI) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

RPP di sekolah kami memuat : identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
26
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke – 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu mendapat bimbingan dalam pengembangan silabus dan Rpp agar lebih meningkat lagi
27
2. Standar Proses 2.1.
2.1.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok
• • •
Jadwal kegiatan KKG Natulen rapat Silabus
 Pengembangan Silabus di sekolah kami dilakukan oleh: – Para guru secara mandiri ,dan beberapa dikerjakan secara berkelompok ( KKG ) dalam sekolah kami dan penggabungan 6 sekolah
 Silabus di sekolah kami belum dikembangkan secara teratur dan berkala
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke - 3
28
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Silabus disekolah kami perlu di kaji dan dikembangkan lebih teratur dan berkala agar dapat meningkatkan mutu peserta didik lebih baik
2.Standar Proses
2.1. 2.1.1. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
29
 Penyusunan RPP disekolah kami menggunakan Prinsip-prinsip perencanaan : – Memperhatikan perbedaan individu peserta didik , Mendorong partisipasi aktif peserta didik, Mengembangkan budaya membaca dan menulis , Memberikan umpan balik dan tindak lanjut, Keterkaitan dan keterpaduan, Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi mencapai KD.
 RPP disekolah kami dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
• • •
Jadwal Pelajaran RPP Kalender Sekolah
 Setiap guru sekolah kami
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis ( terdiri dari Komponen RPP ; Identitas mata pelajaran, Standar kompetensi, Kompetensi dasar, Indikator pencapaian kompetensi, Tujuan pembela -jaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran yang terdiri dari Pendahuluan,Inti dan Penutup ) agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
 RPP di sekolah kami disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.  Guru di sekolah merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan
 Sekolah kami dalam penyusunan RPP belum semuanya direview secara berkala
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi :
30
➢ Sekolah kami perlu mereview secara berkala RPP untuk mencapai peningkatan hasil belajar peserta didik
2.Standar Proses
2.2.RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.2 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
•
•
RPP kelas I s/d III RPP kelas IV s/d VI
 Penyusunan RPP di sekolah kami disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
 RPP disekolah kami belum maksimal memanfaatkan para ahli dalam mereview secara berkala
31
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Penyusunan RPP kami perlu mendapatkan review secara berkala oleh tim ahli
2.Standar Proses
32
2.1. 2.1.1.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat Siswa dapat mengakses buku panduan,buku pengayaan,buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah
• •
LKS Komputer
 Guru di sekolah kami belum optimal membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah  Sekolah kami belum dapat menyediakan media elektronik yang dapat dimanfaatkan siswa oleh siswa untuk mengakses buku dan materi e- library sekolah
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
33
➢ Sekolah kami perlu menyediakan media elektronik tiap kelas agar Siswa dapat mengakses buku elektronik dan meteri e-library sekolah agar lebih efesien dan optimal
2.Standar Proses
2.3.Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.1.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
• •
Data Buku Buku teks pelajaran Buku LKS
 Buku teks pelajaran yang digunakan oleh sekolah kami dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah dan diknas dari buku-buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;
•

Buku teks pelajaran untuk peserta didik disekolah kami adalah 1 : 1 per mata pelajaran, 34
•
Perpustakaan
dan 1: 2 permata pelajaran tertentu

Guru di sekolah kami menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya lebih dari satu buku per pelajaran
 Guru di sekolah kami belum optimal membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah dan majalah
Rekomendasi :
➢ di sekolah kami perlu mengoptimal kan /membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah ➢ Sekolah kami memerlukan tempat belajar lain selain ruang kelas
2.Standar Proses
2.1. 2.1.1. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
35
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup
 RPP. Pelaksanaan pembelajaran di sekolah kami meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.  Dalam kegiatan pendahuluan di sekolah kami , guru selalu :
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelum nya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.



 Pelaksanaan kegiatan inti disekolah kami merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
•
RPP
 Dalam kegiatan penutup di sekolah kami , guru selalu: 
    Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
36
Tahap ke – 4
✔
Tahap ke – 3
Tahap ke – 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu melaksanakan pembelajaran yang menantang sesuai dengan RPP yang disusun
2.Standar Proses
2.4. 2.1.1. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi
• •
Dalam Kegiatan inti di sekolah kami menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Dalam kegiatan eksplorasi, guru di sekolah : a. b. c. d. e. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan
 Dalam kegiatan Elaborasi, guru di sekolah kami :
a. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
37
•
RPP
b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; d. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. f. g. h. i. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru di sekolah selalu : a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, c. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengar menggunakan bahasa yang baku dan benar; f. Membantu menyelesaikan masalah para peserta didik ;
g. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; h. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; 38
i.
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu lebih mendapat konfirmasi di luar proses pembelajaran
2.Standar Proses
39
2.1. 2.1.1.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
•
Program kerja kepala Sekolah DP3 Guru Kegiatan KKG
 Disekolah kami Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
• •
 Di sekolah kami Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi  Tahapan Supervisi pembelajaran disekolah kami belum optimal diprogramkan tindaklanjut
hasil melalui diskusi teman sejawat dan penilai serta pelatihan
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Supervisi pembelajaran disekolah kami perlu diprogramkan tindaklanjut hasil melalui diskusi teman sejawat dan
40
penilai serta pelatihan agar mencapai hasil pembelajaran yang lebih baik
2.Standar proses
2.5.Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.1.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas
•
Program Kerja kepala Sekolah Daftar Kunjungan pengawas
 Kegiatan supervisidan evaluasi pembelajaran di sekolah kami dilakukan oleh kepala dan pengawas Sekolah  Proses Supervisi dan evaluasi pada proses pembelajaran dan pelatihan di sekolah kami
•
belum optimal diadakan secara berkala , terprogram dan melibatkan teman sejawat
41
,peserta didik serta tindak lanjut • Natulen pertemuan
Rekomendasi :
➢ Supervisi dan evaluasi pada proses pembelajaran dan pelatihan di sekolah kami perlu diadakan secara berkala ,
terprogram dan melibatkan teman sejawat serta peserta didik agar hasil nya lebih baik lagi
42
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akedemis yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik mempeerlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL
 Sekolah Kami dapat mencapai 85 % target yang ditetapkan KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelas • • • KKM Laporan Hasil Ujian Laporan UAS,UASBN/UN  Sekolah kami Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan adanya kenaikan
 Sekolah Kami selalu melaporkan hasil Ujian , kelulusan siswa pada diknas
kab.bulungan  Sekolah kami meluluskan siswa 100% untuk setiap tahunnya .
43
Tahap ke – 4
✔
Tahap ke – 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu ditingkatkan lagi target nilai rata-rata setiap tahunnya untuk mencapai nilai yang lebih baik
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akedemis yang diharapkan 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajaran yang mandiri
44
 Sekolah Kami melibatkan peserta didik dalam kegiatan belajar yang pemecahan
• • •
Daftar Nilai Siswa RPP Hasil Kerja Siswa
masalah komplek  Sekolah kami melaksanakan model pengembangan kepribadian yang terintegrasi dalam pembelajaran  Sekolah kami belum memadai dalam pembuatan tugas-tugas yang berfariasi
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi :
 Sekolah kami perlu diadakan pelatihan penyusunan tugas-tugas yang bervariasi agar lebih optimal
45
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akedemis yang diharapkan 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang mandiri
46
 Sekolah kami melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler dalam mengembangkan sikap tanggungjawab dan percaya diri pada siswa • • • • Program BK BUku Kasus Dokumen I Jadwal  Sekolah kami melaksanakan bimbingan ekstra kurikuler
 Sekolah kami melaksanakan pentas seni budayah dan hasil karya
 Sekolah kami mengadakan jumat bersih  Sekolah kami melaksanakan upacara bendera setiap hari senin  Sekolah kami belum optimal melaksanakan pameran karya seni
Rekomendasi :
47
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah kami menerapkan disiplin bagi semua warga sekolah
 Sekolah kami selalu mengadakan perayaan hari besar agama
✔ Rpp ( PPkn,IPS ) ✔ Nilai kpribadian ✔ Jadwal ✔ Tata tertib ✔ Piagam & piala
 Sekolah kami beberapa kali mendapat kejuaraan dalam mengikuti lomba-lomba tingkat kabupaten, provensi
48
✔
Tahap ke – 4
Tahap ke - 3
Tahap ke – 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.2. Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
49
 Sekolah kami melaksanakan pengembangan ktrampilan hidup bagi peserta didik • • • • Piala dan piagam kejuaraan Sertifikat Jadwal kegiatan Perpustakaan  Sekolah kami melaksanakan kegiatan-kegiatan social  Sekolah kami melaksanakan kegiatan-kegiatan keagamaan  Sekolah kami melaksanakan bimbingan  Sekolah kami belum optimal dalam penggunaan perpustakaan
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu mengadakan peningkatan penggunaan perpustakaan sebagai tempat membaca ➢ Sekolah kami perlu mengadakan jadwal pemanfaatan perpustakaan
50
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama,budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
 Sekolah kami mengadakan kegiatan seni dan budayah
 Sekolah kami selalu menerapkan sikap jujur dan adil dilingkungan sekolah
• • • • •
Piala Piagam Kejuaraan Jadwal kegiatan Rpp ( Agama,PPKn ) Lingkungan
 Sekolah kami selalu mengadakan praktek-praktek keagamaan sesuai dengan ajaran masing-masing
 Sekolah kami mengadakan bimbingan seni budayah
 Sekolah kami selalu menjaga lingkungan agar tetap bersih
51
✔
Tahap ke – 4
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. Jumlah Pendidik memenuhi standar
52
• • •
SK Pembagian Tugas Papan data Urutan Kepangkatan Guru Papan data Murid  Sekolah kami jum lah guru kelas melelebihi jumlah rombongan kelas  Sekolah kami mempunyai guru bidang studi Agama, Bahasa Ingggris, Penjas sesuai dengan keperluan sekolah  Sekolah kami tidak memiliki tenaga guru khusus yang menangani siswa berkebutuhan khusus
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 ✔ Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu tenaga yang dapat menangani siswa berkebutuhan khusus
53
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar
 Sekolah kami memiliki satu penjaga sekolah dan satu Tenaga administrasi
• •
•
Surat tugas penjaga SK Tata Usaha Papan data Guru
54
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Disekolah kami perlu diadakan kepala administrasi,perpustakaan dan laboratorium IPA ➢ Sekolah kami perlu diadakan tambahan tenaga administrasi ➢ Sekolah kami memerlukan tenaga perpustakaan
55
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.2. Kualifikasi Pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi stndar
 Kepala Sekolah di sekolah kami memiliki kualifikasi pendidikan S1.
• •
Papan data guru Ijazah
 Guru-guru di sekolah kami 80 % kualifikasi pendidikan S1  Sekolah Kami memiliki tenaga pendidik 15 % kualifikasi pendidikan D2  Sekolah kami memiliki 5 % Guru berpendidikan SMA
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 ✔ Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
56
➢ Sekolah kami memerlukan Semua tenaga pendidik berkualifikasi S1 Pendidikan
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.2. Kualifikasi Pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
57
• •
Ijazah Papan data
 Pelaksana urusan administrasi Umum di sekolah kami Lulusan SMK ( tenaga Honor sekolah )  Sekolah kami tidak memiliki Kepala Administrasi Umum yang berpendidikan S1  Sekolah kami tidak memiliki Tenaga administrasi PNS yang lulusan SMK / S1
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 ✔ Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami membutuhkan kepala Administrasi Umum yang berpendidikan minimal S1
58
➢ Sekolah kami memerlukan tambahan tenaga administrasi yang berstatus PNS yang berkualifikasi S1
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
59
•
DP3
 Kepala sekolah di sekolah kami mempunyai nilai rata-rata baik, sesuai dengan permen DIKNAS NO.13/ 2007  Guru di sekolah kami memeliki Nilai rata-rata baik, sesuai dengan permendikas No. 16 / 2007
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 ✔ Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami memerlukan pendidik yang menangani kebutuhan kusus siswa yang berkualifikasi S1
60
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.2. kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
 Sekolah kami tidak memiliki Tenaga perpustakaan yang memenuhi standar  Sekolah kami tidak memiliki Tenaga Laboratorium IPA yang memadai sesuai dengan
syarat minimal yang ditentukan
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 ✔ Tahap ke - 1
61
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami memerlukan perpustakaan dan tenaga perpustakaan yang memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
➢ Sekolah kami memerlukan Laboratorium IPA dan tenaga laboratorium yang berkualitas tinggi bagi semua peserta
didik
5. Standar sarana dan prasarana 5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan,persyaratan untuk system ventilasi dan lainnya.
62
 Sekolah kami telah memiliki ijin pemanfaatan dan hak atas tanah sejak tahun 1974 ( +
• • • • •
Surat pernyataan hibah Listrik Ruang Kelas Kondisi Ruang kelas Denah Bangunan
  


37 tahun ) Sekolah kami memiliki jaringan listrik dengan daya 900 watt Luas ruang kelas sekolah kami 56 m2, dengan memiliki pencahayaan yang memadai untuk membaca dan pandangan keluar Luas Ruang pimpinan kami 42 m2, dilengkapi dengan sarana administrasi kelas yang lengkap Kondisi ruang kelas sekolah kami tidak lembab dan cahaya cukup untuk membaca dan menulis Kami tidak memiliki ruang kepala sekolah yang memadai`
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami mengharapkan adanya tambahan ruang kelas, Ruang Guru, ruang Laboratorium , ruang serba guna, ruang ibadah ➢ Sekolah kami memerlukan ruang perpustakaan yang permanen dan Laboratorium yang memadai
63
5. Standar sarana dan prasarana 5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
64
 Jumlah siswa perkelas disekolah kami dilaporkan di dalam buku laporan bulanan
•
Laporan bulanan  Rata-rata jumlah siswa perkelas 30 orang
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke - 3 ✔ Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
65
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami memerlukan tambahan ruang kelas
5. Standar sarana dan prasarana 5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
66
 Beberapa mata pelajaran disekolah kami telah memiliki alat peraga  Setiap siswa disekolah kami memiliki/dipinjami buku teks pelajaran dari setiap mata • • • • • Alat peraga Buku Pelajaran Buku perpustakaan Ruang Kelas Ruang perpustakaan pelajaran  Setiap mata pelajaran memiliki lebih dari 1 buku teks pelajaran  Setiap guru memiliki lebih 2 buku pegangan dan referensi sebagai bahan dalam mengajar  Setiap ruang kelas memiliki papan tulis,Lemari  Setiap kelas memiliki meja , kursi sesuai dengan jumlah siswa  Perpustakaan di sekolah kami dilengkapi buku-buku teks pelajaran, buku panduan, buku cerita dan buku-buku yang menunjang proses belajar mengajar.
Rekomendasi :
 Sekolah kami memerlukan alat peraga yang bersifat multimedia  Sekolah kami membutuh kan ruang Laboratorium IPA  Sekolah kami membutuhkan ruang perpustakaan yang lebih permanen  Sekolah kami membutuhkan sarana, lapangan olah raga dan BIS Sekolah
67
5. Standar sarana dan prasarana 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan stndar
 Sekolah kami memiliki program pemeliharan / peruatan ringan sarana prasarana sekolah setiap tahunnya • • Laporan BOS/BOSDA RAPBS/RKAS  Pembiayaan diambil dari dana BOS dan BOSDA
68
Tahap ke - 4
✔
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami memerlukan perbaikan berat pada ruang tailet,gudang,perpustakaan, lantai sekolah ➢ Sekolah kami memerlukan perawatan ringan pada beberapa dinding ruang kelas ➢ Sekolah kami memerlukan perawatan berat pada halaman sekolah
5. Standar sarana dan prasarana 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memenuhi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus
69
• • • • • •
Pagar sekolah Buku Piket PDAM Profil Air Piala Adi Pura/ sekolah Sehat Lokasi sekolah
 Sekolah kami memiliki pagar yang kokoh dan berpintu  Sekolah kami memiliki jawal piket mengawasi keadaan dan keamanan sekolah setiap hari  Sekolah kami dialiri air bersih dari PDAM  Sekolah kami memiliki Penampungan air bersih  Sekolah kami beberapa kali mendapat penghargaan sekolah bersih/ Adi pura  Sekolah kami mudah di jangkau dari segala penjuru
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu penambahan tempat air bersih ➢ Sekolah kami memerlukan system proteksi untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir ➢ Sekolah kami membutuhkan bangunan yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran
6. Standar Pengelolaan
70
6.1. Kinerja Pengelolaan sekolah berdasarkan kerja TIM dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta di sosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan
 Sekolah kami telah memiliki visi dan misi sekolah • Rensra  Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi disdik dan kabupaten • Natulan Rapat
 Visi dan misi sekolah kami disusun berdasarkan kesepakatan rapat Tim TPS sekolah
 Visi dan misi sekolah kami belum optimal di susun secara berkala
71
Rekomendasi :
➢ Visi dan misi sekolah kami yang telah di rumuskan, perlu di reviu secara berkala
6. Standar Pengelolaan 6.1. Kinerja Pengelolaan sekolah berdasarkan kerja TIM dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian , kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
72
 Sekolah kami mendorong kemandirian dan ketrampilan dengan semua pihak dalam
• • • • •
Renstra RKS Kalender Sekolah RAPBS/ RKAS Natulen Rapat
   
menyusun RKAS RKAS Sekolah kami sebelum diberlakukan divalidasi oleh TIM Dinas Pendidikan Kabupaten RKAS kami disusun secara akuntabel dan kolaboratif dan partisifasif stokholder sekolah secara tahunan Sekolah kami belum optimal melibatkan orang tua wali murid dalam penyusunan RKAS RKAS Sekolah kami terbuka dibaca umum dengan di tempatkan di papan informasi BOS/BOSDA sekolah
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi : ➢ Sekolah kami perlu mengoptimalkan partisifasi orang tua Murid secara berkala / tahunan dalam penyusunan RKAS
73
6. Standar Pengelolaan 6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan
•
Kurikulum
 Sekolah Kami telah memiliki RKS / RKAS
•
RKS/ Renstra  Sekolah kami memiliki Visi dan Misi sekolah dalam bentuk Renstra
74
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke - 3 ✔ Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Renstra sekolah kami perlu di Update secara berkala
6. Standar Pengelolaan 6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik 6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk meningkatkan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak – pihak yang berkepentingan
75
✔ Renstra ✔ Natulen rapat ✔ TIM TPS
 Sekolah kami telah memiliki Rencana Kerja sekolah yang disusun oleh Tim TPS
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 ✔ Tahap ke – 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu mensosialisasikan dokumen sekolah kami kepada stockholder sekolah dalam rapat dinas
76
6. Standar Pengelolaan 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah / Rencana Kerja berdampak terhadap peningkatan hasil kerja 6.3.1. Rencana kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah ( renstra )
• • •
Renstra Kurikulum SKL
 Sekolah kami telah memiliki rencana kerja sekolah secara tahunan yang memuat ketentuan-ketentuan yang jelas
77
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 ✔ Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi :
➢ Renstra sekolah kami perlu mendapat persutujuan komite sekolah ➢ Renstra sekolah kami perlu disosialisasikan secara menyeluruh kepada semua pemangku kepentingan
78
6. Standar Pengelolaan 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah / Rencana Kerja berdampak terhadap peningkatan hasil kerja 6.3.2.Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
• •
SK TPS Program Kerja Tahunan Kepala Sekolah
 Sekolah kami telah melakukan Evaluasi Diri Sekolah terhadap kinerja sekolah secara berkelnjutan
 Sekolah kami memiliki Tim TPS
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
79
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu melakukan evaluasi diri secara berkala dengan melihat dampak dari pengembangan sekolah terhadap perkembangan hasil belajar
6. Standar Pengelolaan 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah / Rencana Kerja berdampak terhadap peningkatan hasil kerja 6.3.3. Sekolah menetapkan ptioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
80
•
Daftar Nilai
 Sekolah kami telah menetapkan prioritas individu dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
•
KKM  Sekolah kami selalau mengdakan remedial dan pengayaan
•
Dara remedial dan Pengayaan
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
81
➢ Sekolah kami perlu menetapkan prioritas individu sebagai alat ukur
6. Standar Pengelolaan 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1. Sekolah mengelolah sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,efisien dan dapat dipertanggung jawabkan
82
•
•
Papan Informasi
Pengolahan data Sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisein
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 ✔ Tahap ke - 1
Rekomendasi :
83
➢ Sekolah kami perlu memilki manajeman yang berbasis ICT
6. Standar Pengelolaan 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.2. Sekolah menyediakan system informasi yang efisien, efektif, dan dapat di akses
84
•
Papan data
•
Sekolah kami belum menyediakan sistem informasi yang efisien,efektif yang dapat diakses dengan ICT
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke - 1
85
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu menyediakan akses informasi yang muda bagi warga sekolah ➢ Sekolah kami perlu tenaga kusus yang menangani masalah system informasi yang mudah di akses
6. Standar Pengelolaan 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
86
• • SK Kelas
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya
•
SK GTT
•
Program Penyetraan
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
87
6. Standar Pengelolaan 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.2.supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
88
•
Rencana Kerja Kepala Sekolah
•
Sekolah kami senantiasa melakukan supervise dan evaluasi terhadap pendidik secara berkelanjutan
•
DP3 guru
•
SK Kelas
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
89
6. Standar Pengelolaan 6.6. 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akedemis dan non akedemis
• • • •
Daftar hadir Rapat Kegiatan ekstrakurikuler SK Pembina kegiatan Jadwal piket guru
•
Sekolah kami belum optimal melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akedemis dan nonakedemis
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 ✔ Tahap ke - 3
90
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu melibatkan seluruh warga sekolah secara optimal dalam pengolahan kegiatan akedemis dan nonakedemis
6. Standar Pengelolaan 6.6. 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolahan kegiatan nonakedemis
91
• • • Laporan Kegiatan ekstra Daftar hadir bimbingan siswa
Sekolah kami belum optimal melibatkan anggota masyarakat kususnya pengelolaan kegiatan nonakedemis
•
Buku Penghubung Siswa
Tahapan Pengembangan Tahap ke – 4 Tahap ke - 3 ✔ Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu lebih optimal melibatkan anggota masyarakat dalam pengolaan kegiatan nonakedemis
92
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.1. Angaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah,pemerintah provensi,dan pemerintah kabupaten/kota
• • • • RKAS Rincian anggaran sekolah • • •
Sekolah kami Mempunyai RAPBS/RKAS Sekolah kami merumuskan RAPBS/RKAS merujuk pada peraturan PP.no.19 thn.2005 pasal.23 Sekolah kami merumuskan perhitungan kebutuhan tahunan dengan memperhatikan perkembangan Sekolah kami menyusun RAB sesuai dengan PP no.19/2005. Bab.09 pasal.62 RAPBS/ RKAS sekolah kami berisikan 3 hal, yaitu : 1. Program kegiatan 2. Sumber dana dan nominal 3. Pembelanjaan dan nominal
93
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke - 4 Tahap ke - 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
94
•
Daftar kehadiran rapat Penyusunan RAPBS / RKAS
 Sekolah kami dalam menyusun /merumuskan RAPBS/ RKAS Melibatkan semua
kepala sekolah, guru, staf, komite sekolah dan tim perevisi dinas kabupaten  Sekolah kami belum melibatkan dunia usaha dan dunia industry dalam perumusan RKAS
•
Laporan RAPBS/ RKAS
•
SK Tim Penyusun BOS
95
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu melibatkan dunia usaha dan dunia industry dalam perumusan RKAS
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel
• •
Laporan pembukuan keuangan SK Pembagian Tugas
 Sekolah kami mengumumkan Rencana investasi kepada pemangku kepentingan
•
Papan informasi dana
sesuai PP no.48/2008 pasal.52  Sekolah kami melaksanakan pembukuan sesuai PP.48/2008 psl.49 ayat.2 dan diketahui oleh semua pemangku kepentingan  Sekolah kami mencatat logistic sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing  Sekolah kami mengadakan penyetoran pajak 15 % dari penghasilan pegawai gol.III dan VI
96
•
Kwitansi
 Setiap transaksi keuangan disekolah kami ( penerimaan dan pengeluaran ) disertai dengan bukti yang sah
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
97
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan
•
• •
Laporan pertanggung jawaban keuangan triwulan Buku KAS UMUM Papan info BOS
 Sekolah kami menyusun laporan keuangan secara priodik
 Sekolah kami melaporkan secara rinci dan transparan kepada dewan guru dan staf karyawan, dan pemangku kepentingan, Pemerintah tentang penggunaan dana ( pengeluaran dan penerimaan )
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
98
7. Standar Pembiayaan 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
99
 Sekolah kami tidak memiliki kerjasama dengan dunia industri ,koperasi
 Sekolah kami tidak memiliki koperasi sekolah  Sekolah kami tidak memiliki tanah yang produktif  Sekolah kami belum memiliki jalinan yang kuat dengan alumni yang siap mendukung pengembangan sekolah
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 ✔ Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu memiliki kerjasama dengan dunia industri ,koperasi ➢ Sekolah kami perlu memiliki koperasi sekolah ➢ Sekolah kami memerlukan tanah yang produktif
➢ Sekolah kami perlu jalinan yang kuat dengan alumni yang siap mendukung
100
7. Standar Pembiayaan 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan dunia usaha dan dunia industry setempat
 Sekolah kami tidak melakukan kerjasama / aksi dana yang melibatkan Du-Di  Sekolah kami tidak membuat proposal penggalangan dana DU-DI  Sekolah kami belum menyusun pengembangan kewirausahaan
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 ✔ Tahap ke - 1
101
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu melakukan kerjasama / aksi dana yang melibatkan Du-Di ➢ Sekolah kami tperlu membuat proposal penggalangan dana DU-DI
➢ Sekolah kami memerlukan menyusun pengembangan kewirausahaan
7. Standar Pembiayaan 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
102
 Sekolah kami tidak memiliki hubungan dengan alumni yang berbentuk wadah/organisasi  Sekolah kami tidak mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni  Sekolah kami tidak memanfaatkan sumber daya alumni
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 ✔ Tahap ke - 2 Tahap ke – 1
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu memiliki hubungan dengan alumni yang berbentuk wadah/organisasi ➢ Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni
➢ Sekolah kami perlu memanfaatkan sumber daya alumni
103
7. Standar Pembiayaan 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan social ekonomi termasuk termasuk siswa dengan kebutuhan khusus
•
Data penerimaan siswa baru Spanduk siswa gratis
 Sekolah kami menerapkan sekolah gratis bagi seluruh siswa
•
 Sekolah kami menerima siswa dari semua tingkatan ekonomi
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke - 4 Tahap ke – 3 Tahap ke - 2 Tahap ke – 1
104
Rekomendasi :
7. Standar Pembiayaan 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu dibidang ekonomi
105
 Sekolah kami tidak membedakan status siswa
 Sekolah kami tidak melakukan subsidi silang pada siswa
Tahapan Pengembangan ✔ Tahap ke – 4 Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke - 1
106
Rekomendasi :
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik
107
 Dalam menyusun KKM Kelas I s/d kelas VI dari kompleksitas daya dukung dan
intek siswa  Dalam menyusun metrik/pedoman penilaian menggunakan panduan penyusunan penilaian Kep Men. No.20. thn 2007 • • • KKM RPP Daftar Nilai
 Sekolah kami dalam menyusun kisi-kisi soal melibatkan semua guru mata pelajaran  Sekolah kami dalam menyusun instrument Penilaian semua guru mata pelajaran
menggunakan rentang nilai sesuai dengan pedoman penilaian
 Sekolah kami belum optimal menyusun rubric penilaian sesuai dengan teknis
penilaian
Tahapan Pengembangan Tahap ke - 4 ✔ Tahap ke – 3 Tahap ke – 2 Tahap ke - 1
Rekomendasi :
➢ Guru-guru di sekolah kami perlu mendapat bimbingan dalam membuat rubruk penilaian,KKM agar lebih optimal
108
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.2. Guru memberi informasikan kepada peserta didik mengenai criteria penilaian termasuk Kreteria ketuntasan minimal ( KKM )
• •
Ketuntasan setiap KD Ketuntasan setiap materi Pelajaran
Sekolah kami menyusun ketuntasan setiap KD mata pelajaran Sekolah kami menyusun setiap KKM mata pelajaran 1 s/d kelas VI Sekolah kami menyusun teknik penilaian sesuai dengan pedoman penilaian Sekolah kami menginformasikan rubrik penilaian sesuai dengan teknik penilaian materi  Sekolah menggunakan waktu penilaian sesuai dengan pertemuan yang digunakan dalam RPP.    
109
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu menginformasikan rubrik penilaian kepada orang tua siswa ➢ Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan KKM
8. Standar Penilaian
110
8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
• •
Rekap Nilai UH, UTS, UAS Rekap Nilai US, UN
 Sekolah kami meleksanakan Ulangan setiap 1 KD atau lebih  Sekolah kami melaksanakan UTS setelah delapan atau Sembilan minggu kegiatan pembelajaran dengan dilakukan untuk seluruh indicator dari seluruh KD pada metode tersebut  Sekolah kami melaksanakan UAS dilakukan diakhir semester untuk semua KD pada semester tersebut  Sekolah kami mengadakan UKK sistim paket atau seluruh KD pada semester genap  Sekolah kami mengadakan US sebagai syarat kelulusan untuk kelompok maple Ilmu pengetahuan teknologi selesai mata pelajaran UN  Sekolah kami melaksanakan UN untuk mata pelajaran tertentu untuk mencapai Setandar Nasional Pendidikan ( SNP ).
111
Rekomendasi :
➢
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik
112
• •
Bentuk penilaian tertulis dan lisan Bentuk teknik Tes
 Sekolah kami menerapkan teknik tes tertulis, lisan dan praktek sesuai dengan karakteristik Kompetensi dan Tingkat  Sekolah kami menerapakan tehnik obserpasi/ pengamatan terhadap kerja siswa  Sekolah kami menerapkan tehnik penugasan baik perorangan maupun kelompok dilakukan selama pembelajaran berlangsung atau di luar kegiatan pembelajaran  Sekolah kami menerapkan tugas terstruktur/ tugas tidak terstruktur baik perorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah/ proyek
Rekomendasi :
113
8. Standar Penilaian 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
114
• •
LKS Data Pengayaan dan remedial Siswa
 Sekolah kami menilai atau mengoreksi hasil ulangan/tes/tugas untuk mengetahui hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik  Sekolah kami mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik untuk perbaikan pembelajaran
Rekomendasi :
➢ Sekolah Kami perlu mengembangkan penilaian hasil UH/ tes/ penugasan untuk perbaikan pembelajaran ➢ Sekolah kami perlu menyampaikan KKM, kepada peserta didik yang harus mengikuti pembelajaran remidial
115
8. Standar Penilaian 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
• •
LKS Data Pengayaan dan remedial Siswa
 Sekolah kami menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik  Sekolah kami menyusun program perbaikan dan pengayaan setiap semester  Sekolah kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan setiap UH,UTS,UAS,UKK
Rekomendasi :
116
➢ Sekolah kami perlu selalu melakukan tahap-tahap perbaikan pembelajaran
8. Standar Penilaian 8.3. Orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
117
•
Raport Daftar Nilai Buku Tamu Natulen Rapat
• • •
 Guru-guru di sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan sebagai cerminan kompetensi utuh  Guru-guru disekolah kami melaporkan hasil penilaian ahlak peserta didik kepada guru pendidikan agama,PPKN sebagai informasi menentukan nilai akhir semester, ahlak dan kepribadian peserta didik.  Guru-guru disekolah kami melaporkan hasil penilaian mapel untuk semua mapel pada setiap akhir semester kepada orang tua dalam bentuk buku laporan pendidikan  Sekolah kami melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan setiap tahun  Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan hasil ujian sekolah dan UN kepada DIKNAS sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah  Sekolah kami menerbitkan surat keterangan hasil UN ( SKHUN ) dan Izazah setiap peserta didik dan diserahkan kepada orang tua / wali murid
Rekomendasi : ➢ Sekolah kami perlu meningkatkan pelaporan Hasil Belajar lebih optimal
118
8. Standar Penilaian 8.3. Orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.3.2. Sekolah melibatkan orang tua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
 Sekolah kami mensosialisasikan kepada orang tua siswa : SK / KD dan KKM
• • •
Rentang Nilai Buku Tamu Natulen Rapat
 Sekolah Kami mensosialisasikan kepada orang tua siswa tentang Keretria kenaikan kelas, program penilaian, program remedial dan pengayaan  Sekolah kami melibatkan orang tua siswa dalam menyusun kreteria kelulusan dan dalam menyediakan fasilitas belajar
119
Rekomendasi :
➢ Sekolah kami perlu menjalinkan lebih lanjut kemitraan dengan orang tua siswa dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
120

LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

Documents Similar To EDS.SDN.005

More From Hendri,S.Pd.