Disusun oleh :
SEKOLAH DASAR NEGERI 005 TANJUNG SELOR Jln. H.Maskur Tanjung Selor KECAMATAN TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN 2011
LEMBAR PENGESAHAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BULUNGAN DAN TPS ( TIM PENGEMBANG SEKOLAH ) & TIM EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH ) SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 005 TANJUNG SELOR
TELAH MENGESAHKAN DAN MELAKSANAKAN EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH ) DI SEKOLAH DASAR NEGERI NO. 005 TANJUNG SELOR TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 PADA TANGGAL , 05 MEI 2011 Pengawas SDN.005 Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
JOEL SAKA Y
JARWO,SE
Nip.196106251982121002
KATA PENGANTAR Puji dan Syukur Kami Panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Berkat Penyertaian dan pertolongan Nya lah kami dapat melaksanakan EDS ( Evaluasi Diri Sekolah ) di Sekolah Kami dengan baik. EDS ( Evaluasi Diri Sekolah ) yang dimuat dalam laporan ini hanyalah Merupakan Standar
Pendidikan Sekolah SDN.005 Tanjung Selor yang mengacu pada SNP ( Standar Nasional Pendidikan ) dan merupakan Hasil Evaluasi TPS Sekolah Dasar 005 dan Pengawas di Sekolah Kami . Yang bertujuan meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah dan TPS Dalam Mengevaluasi diri Sekolah yang di pimpinNya. Hasil Evaluasi Diri Sekolah ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan,motivasi,materi serta fasilitas pendukung lainnya. Untuk itu melalui kesempatan ini,disampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya dan ucapan terima kasih kepada : 1. Ibu. Hj.Diah Martanti,S.Pd. Seaku Nara Sumber yang telah membantu memberikan Penjelasan dalam pembuatan EDS ini. 2. Bpk. Joel Sakai . Selaku Pengawas SDN 005 Tanjung Selor yang selalu membimbing TIM dalam pelaksanaan EDS ini.. 3. Bpk. Jarwo,SE. Selaku Ketua Komite SDN.005 Tanjung Selor, telah mengijinkan penilai melaksanakan EDS Di Sekolah ini. 4. Guru-guru SDN.005 Tanjung Selor yang telah menyediakan kondisi dan fasilitas pelaksanaan penilai , sehingga seluruh kegiatan EDS dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana. sampai pelaporan hasil EDS ini dapat terselesaikan . Dalam Penyusunan Laporan EDS ini, Kami merasa EDS ini masih jauh dari Kesempurnaan oleh karenanya Kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaan EDS yang akan datang.
DAFTAR ISI
Lembar pengesahan Tim pengembang .... Kata pengantar Daftar isi PENDAHULUAN
1. Identitas Sekolah 2. Identitas Kepala Sekolah ..... 3. Jumlah Pegawai ....................
..................
4 4
.. ...... ...... .. . . . 5 5 5 4 4
.. .. ........... .....
...
........ ................
....... ........ 1 6 15 21
. .
iv
PENDAHULUAN
1. Identitas Sekolah
-
:
: SDN.005 Tanjung Selor
Nama Sekolah
Nomor Statistik Sekolah : 101160405005 Alamat : Jln.H.Maskur Tanjung Selor Kecamatan Tanjung Selor Kabupaten Bulungan Nomor Telepon : ( 0552 ) 22186
Nama NIP
Tempat, Tgl. Lahir : Long Pelban,06 Juni 1953 Alamat Nomor Telepon / HP : Jl. Ramania.RT.13 . No.13 : 081347798362
3. Jumlah Pegawai
-
Guru PNS
Guru Honor Tata Usaha Penjaga Sekolah :
: 14 Orang
: 2 Orang
1 Orang : 1 Orang 4
4. Jumlah murid
5. Visi SDN. 005 Tanjung Selor
: 221 anak
Berdasarkan visi Pemerintah Daerah Kabupaten Bulungan........................`` Serta mengacu pada visi Dinas Pendidikan Kabupaten Bulungan...............``, Maka visi SDN No. 005 Tanjung Selor adalah Sekolah yang memiliki Lingkungan bersih, indah, aman dan suasana belajar yang menyenangkan yang dapat mengembangkan bakat, minat dan potensi siswa secara maksimal selaras dengan daerah otonomi. 6. Misi SDN.005 Tanjung Selor
Mengacu pada visi sekolah di atas, maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut : 1. Menciptakan lingkungan fisik sekolah yang bersih, indah, dan aman. 2. Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif. 3. Menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan. 4. Menciptakan pembelajaran yang kreatif, inovatif, menyenangkan, dan berkualitas. 5. Mengembangkan bakat, minat, dan potensi siswa secara maksimal melalui kegiatan ekstrakurikuler. 6. Mengembangkan dan membiasakan perilaku disiplin warga sekolah. 7. Menjalin kerja sama dengan pihak - pihak terkait.
SDN No. 005 Tanjung Selor adalah Sekolah yang memiliki Lingkungan bersih, indah, aman dan suasana belajar yang menyenangkan yang dapat mengembangkan bakat, minat dan potensi siswa secara maksimal,halaman dan taman yang cukup tempat bermain Siswa, 5
Letak Sekolah yang Strategis di tengah kota Tanjung Selor Ibu Kota Kabupaten Bulungan, Mudah dilalui kendaraan dari segala penjuru, Prestasi Akedemik Siswa berturut- turut 5 Tahun terakhir mendapat Juara I (satu) Olimpide Matematika,dan IPA Tingkat Kabupaten, Juara 1 Tari Dayak berturut 3 tahun terakhir juara 2 , sekolah Sehat tahun 2011. Memiliki Pagar Sekolah yang Membuat Siswa aman, yang walaupun terletak disimpang jalan yang ramai kendaraan. Tenaga Pendidik yang berkualifikasi Akedemik Jururan Pendidikan yang sesuai. 4 Orang diantaranya Lulus Sertifikasi, 10 Orang pendidik berijaza S.I , 5 Orang Pendidik berijaza depeloma 2 Ilmu Pendidikan. Keberadaan Orang Tua Siswa 30 % Wiraswasta, 50 % PNS, 10 % Petani/N elayan dan 10 Polri/ABRI dengan Penghasilan berkisar < Rp 2.500.000,00/bulan . Sangat mendukung Pelaksanaan proses pembelajaran di Sekolah. Lingkungan / halaman Sekolah di tanami tanaman Pelindung dan Tata Boga yang membuat sejuk dan asri lingkungan nya. Kemampuan Siswa dalam memahami Pelajaran yang tidak merata yang membuat Guru terpacu mengadakan bimbingan Belajar pada Siswa yang kurang dan lamban memahami pelajaran.yang selalu dilaksanakan di luar jam pembelajaran. Kerja sama antar guru makin mantap, baik di dalam maupun diluar Sekolah. Dukungan /kerja sama tokoh masyarakat disekitar terhadap SDN.005 Tanjung Selor cukup Tinggi.Sehingga sekolah kami selalu di prioritaskan dalam banyak kegiatan yang melibatkan Sekolah di kabupaten Bulungan.
INSTRUMENTASI
HASIL SUPERVI
TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH ( TPS ) SDN.NO.005 TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN MENIMB NG : Dalam upayah me
Undang- undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional , maka SDN NO. 005 Tanjung Selor secara sistimetis, komprehensif, konsisten dan berkelenjutan agar dapat mendukung pencapaian system Pendidikan Nasional.
MENGINGAT
: 1. Undang undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2005 Tentang Standar N asional Pendidikan 3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang pengelolahan dan penyelenggaraan pendidikan 4. Peraturan Mentri Pendidikan Nasianal Nomor 50 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Pemerintah Daerah. 9
No : 422 / 062 / S
005 / V / 2011
PEMERIN A
AB PA EN B L NGAN
5. Praturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang system Penjaminan Mutu Pendidikan ( SPMP ) 6. Inpres Nomor 1 Tahun 2010 tentang akselarasi pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan ( SPMP ) 7. Praturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar pelayanan Minimal ( SPM ) Pendidikan Dasar.
MEMUTUSKAN MENETAPKAN : PERTAMA : Membentuk TIM Pengembangan Sekolah yang terdiri dari Guru / Pegawai Komite Sekolah dan Wakil orang tua pada Sekolah SDN NO. 005 Tanjung Selor , terhitung mulai tanggal 01 Januari 2011 Sebagai mana tersebut di bawah ini :
KEDUA
: Akibat diterbitkannya surat Keputusan ini, maka sebagai pembiayaan / honor tersebut dibebankan kepada SDN NO. 005 Tanjung Selor.
KETIGA
KEEMPAT
: Apabila dalam menetapan ini terdapat kekeliruan atau kesalahan, maka akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
PETIKAN
: Surat Keputusan ini diberikan kepada yang bersangkutan untuk dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di
: Tanjung Selor
10
Pada Tanggal
: 01 Mei 2011
L. YULIANA,S.PD. NIP. 1953 0606 1998 052 001 TEMBUSAN Keputusan ini disampaikan kepada 1. Kepala Dinas Pendidikan Kab.Bulungan 2. Pengawas TK/SD Kab.Bulungan 3. Ketua Gugus Mawar Tanjung Selor 4. Arsip
11
Lampiran :
Surat Keputusan Kepala Sekolah SDN. 005 Tanjung Selor Kabupaten Bulungan Nomor : No : 422 / 062 / SD 005 / V / 2011 TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH ( TPS ) SDN.NO.005 TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN
Kepala Sekolah
: L.Yuliana,S.pd.
Wakil Guru
: 1. Hendri,S.Pd.
2. Aan Sajiatmojo,S.Pd.
Ketua Komite
: Jarwo ,SE
: Normadiah ,S.Pd.
12
STRUKTUR ORGANISASI TIM PENGEMBANGAN EDS SDN 005 TANJUNG SELOR KABUPATEN BULUNGAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR PERIODE 2010 2011
Kepala sekolah Ketua Komite Orang Tua Siswa Dewan Guru Dewan Guru Sekretaris bendahara Koordinator Bidang Standar Nasional Pendidikan (SNP ) 1. Standar Isi 2. Standar Proses Belajar 3. Standar Kompetensi Kelulusan 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5. Standar Sarana dan prassarana 6. Standar Pengelolah/Manajemen 7. Standar Pembiayaan 8. Standar Penilaian Aan Sajiatmojo,S.Pd. Andarias Sarun,S.Pd.K Arny Lasa,S.Pd. Normadiah,S.Pd. Hendri,S.Pd. Hj.Sulasih,S.Pd. Sumardjijah,A.Ma.Pd. Marsid,S.Pd. L.Yuliana ,S.Pd. Jarwo,SE Normadiah,S.Pd. Hendri,S.Pd. Aan Sajiatmojo,S.Pd. Hendri,S.Pd. Normadiah,S.Pd.
Tanjung Selor, 03 Mei 2011 Mengetahui Pengawas TK / SD.005 Tg.Selor Kepala Sekolah
13
y y
Natulen Rapat Penyusunan Kurikulum ( KTSP ) SK TIM Perancang KTSP Oleh Kepala Sekolah KTSP dokumen 1
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4 Rekomendasi :
Tahap ke - 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
Kurikukulum di sekolah kami perlu disosialisasi secara menyeluruh kepada semua warga sekolah
14
1. Standar ISI 1.1. Kurikulum sudah sesuai dengan relevan 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karekteristik daerah,kebutuhan sosial masyarakat,kondisi budaya, Usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
y y y y
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke 1
15
1. Standar ISI 1.1. Kurikulum sudah sesuai dengan relevan 1.1.3. Kurikulum sudah menunjukkan adanya alokasi waktu, rencana program remedial,dan pengayaan bagi siswa
y y y y y y y
Kurikulum, Renstra Kalender Pendidikan Jadwal kegiatan remedial dan pengayaan Nilai siswa Porsem, Porta Kalender persemester Piala, Hadiah Lomba, piagam
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke 1
Rekomendasi :
16
1. Standar ISI 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konsling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
y y y y y
Sekolah kami mengadakan bimbingan bagi siswa yang bermasalah Sekolah kami mengadakan piket guru setiap hari dalam pembinaan siswa Sekolah kami belum optimal dalam pembuatan laporan bimbingan dan konsling
Tahap ke - 3
Tahap ke 2
Tahap ke 1
17
1. Standar ISI 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
y y y y
Natulen rapat penentuan guru pembimbing ekstra kurikuler Jadwal kegiatan Ekstra Kurikuler Foto kegiatan ekstra kurikuler Hadiah kegiatan kejuaran ekstra kurikuler SK pembimbing kegiatan ekstra kurikuler
Tahap ke - 3
Tahap ke 2
Tahap ke 1
18
Sekolah kami perlu menyediakan peralatan praktek ekstra kurikuler yang memadai Sekolah kami perlu menyediakan ruangan khusus tempat kegiatan ekstra kurikuler Sekolah kami perlu mengadakan penyusunan program kegiatan ekstra kuikuler secara berkala Sekolah kami perlu melibatkan masyarakat dalam pengembang an ekstra kurikuler
2.Standar Proses
2.1. 2.1.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP
y y
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke - 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
19
Sekolah kami perlu mendapat bimbingan dalam pengembangan silabus dan Rpp agar lebih meningkat lagi
2. Standar Proses
2.1. 2.1.2. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok
y y y
Pengembangan Silabus di sekolah kami dilakukan oleh: - Para guru secara mandiri ,dan beberapa dikerjakan secara berkelompok ( KKG ) dalam sekolah kami dan penggabungan 6 sekolah Silabus di sekolah kami belum dikembangkan secara teratur dan berkala
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
20
y y y
Tahapan Pengembangan
21
Tahap ke 4 Rekomendasi :
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke 1
Sekolah kami perlu mereview secara berkala RPP untuk mencapai peningkatan hasil belajar peserta didik
2.Standar Proses
2.2.RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.2 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
y y
RPP disekolah kami belum maksimal memanfaatkan para ahli dalam mereview secara berkala
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Penyusunan RPP kami perlu mendapatkan review secara berkala oleh tim ahli
y y
LKS Komputer
Guru di sekolah kami belum optimal membiasakan peserta didik menggunakan buku -buku dan
sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah
Sekolah kami belum dapat menyediakan media elektronik yang dapat dimanfaatkan siswa oleh
siswa untuk mengakses buku dan materi e- library sekolah
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
2.Standar Proses
2.3.Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
y y y y
Buku teks pelajaran untuk peserta didik disekolah kami adalah 1 : 1 per mata pelajaran, dan 1: 2 permata pelajaran tertentu Guru di sekolah kami menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku refe rensi dan sumber belajar lainnya lebih dari satu buku per pelajaran sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah dan majalah
Guru di sekolah kami belum optimal membiasakan peserta didik menggunakan buku -buku dan
Tahapan Pengembangan
24
Tahap ke 4 Rekomendasi :
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
di sekolah kami perlu mengoptimal kan /membiasakan peserta didik menggunakan buku -buku dan sumber belajar lain yang ada di
perpustakaan sekolah
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelum nya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus .
RPP
Pelaksanaan kegiatan inti disekolah kami merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Dalam kegiatan penutup di sekolah kami , guru selalu:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
25
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Tahap ke 4 Rekomendasi :
Tahap ke - 1
Sekolah kami perlu melaksanakan pembelajaran yang menantang sesuai dengan RPP yang disusun
2.Standar Proses
2.4. 2.4.2. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi
26
y Dalam Kegiatan inti di sekolah kami menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. y Dalam kegiatan eksplorasi, guru di sekolah : a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; d. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan e. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan
Dalam kegiatan Elaborasi, guru di sekolah kami :
a. b. c. d. e. f. g. h. i.
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain -lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secra individual a maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru di sekolah selalu : a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
27
c. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperole h pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengar menggunakan bahasa yang baku dan benar; f. Membantu menyelesaikan masalah para p eserta didik ; g. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; h. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; i. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Disekolah kami Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
y y
Di sekolah kami Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
Tahapan Supervisi pembelajaran disekolah kami belum optimal diprogramkan tindaklanjut hasil melalui diskusi teman sejawat dan penilai serta pelatihan
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
2.Standar proses
2.5.Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas
Kegiatan supervisi dan evaluasi pembelajaran di sekolah kami dilakukan oleh kepala dan pengawas Sekolah
Proses Supervisi dan evaluasi pada proses pembelajaran dan pelatihan di sekolah kami belum optimal diadakan secara berkala , terprogram dan melibatkan teman sejawat ,peserta didik serta tindak lanjut
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akedemis yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik mempeerlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL
30
y y y
Sekolah kami Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas
menunjukkan adanya kenaikan
Sekolah Kami selalu melaporkan hasil Ujian , kelulusan siswa pada diknas
kab.bulungan
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akedemis yang diharapkan 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajaran yang mandiri 31
Sekolah Kami melibatkan peserta didik dalam kegiatan belajar yang pemecahan
y y y Daftar Nilai Siswa RPP Hasil Kerja Siswa masalah komplek
Sekolah kami belum memadai dalam pembuatan tugas -tugas yang berfariasi
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke 1
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akedemis yang diharapkan 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang mandiri
y y y y
Sekolah kami melaksanakan bimbingan ekstra kurikuler Sekolah kami melaksanakan pentas seni budayah dan hasil karya Sekolah kami mengadakan jumat bersih Sekolah kami melaksanakan upacara bendera setiap hari senin Sekolah kami belum optimal melaksanakan pameran karya seni
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
Rpp ( PPkn,IPS ) Nilai kpribadian Jadwal Tata tertib Piagam & piala
Sekolah kami selalu mengadakan perayaan hari besar agama Sekolah kami beberapa kali mendapat kejuaraan dalam mengikuti lomba -lomba
tingkat kabupaten, provensi
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke - 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
3.Standar Kompetensi Kelulusan 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.2. Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup 34
Sekolah kami melaksanakan kegiatan -kegiatan social Sekolah kami melaksanakan kegiatan -kegiatan keagamaan Sekolah kami melaksanakan bimbingan Sekolah kami belum optimal dalam penggunaan perpustakaan
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai -nilai agama,budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
y y y y y
Sekolah kami selalu menerapkan sikap jujur dan adil dilingkungan sekolah Sekolah kami selalu mengadakan praktek -praktek keagamaan sesuai dengan
ajaran masing-masing
Sekolah kami mengadakan bimbingan seni budayah Sekolah kami selalu menjaga lingkungan agar tetap bersih
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. Jumlah Pendidik memenuhi standar 36
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
37
y y y
Sekolah kami memiliki satu penjaga sekolah dan satu Tenaga administrasi
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
38
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.2. Kualifikasi Pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi stndar
y y
Guru-guru di sekolah kami 80 % kualifikasi pendidikan S1 Sekolah Kami memiliki tenaga pendidik 15 % kualifikasi pendidikan D2 Sekolah kami memiliki 5 % Guru berpendidikan SMA
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
4.2. Kualifikasi Pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
y y
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
40
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
Guru di sekolah kami memeliki Nilai rata -rata baik, sesuai dengan permendikas
No. 16 / 2007
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
41
4.Standar Pendidikan & Tenaga Kependidikan 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.2. kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Sekolah kami memerlukan Laboratorium IPA dan tenaga laboratorium yang berkualitas tinggi bagi semua peserta
didik
42
5. Standar sarana dan prasarana 5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan,persyaratan untuk system ventilasi dan lainnya.
y y y y y
Surat pernyataan hibah Listrik Ruang Kelas Kondisi Ruang kelas Denah Bangunan
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
43
5. Standar sarana dan prasarana 5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
Laporan bulanan
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
44
5. Standar sarana dan prasarana 5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
y y y y y
Alat peraga Buku Pelajaran Buku perpustakaan Ruang Kelas Ruang perpustakaan
Setiap siswa disekolah kami memiliki/dipinjami buku teks pelajaran dari setiap mata
pelajaran
Setiap mata pelajaran memiliki lebih dari 1 buku teks pelajaran Setiap guru memiliki lebih 2 buku pegangan dan referensi sebagai bahan dalam
mengajar
Setiap ruang kelas memil iki papan tulis,Lemari Setiap kelas memiliki meja , kursi sesuai dengan jumlah siswa Perpustakaan di sekolah kami dilengkapi buku -buku teks pelajaran, buku panduan,
buku cerita dan buku-buku yang menunjang proses belajar mengajar.
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
45
5. Standar sarana dan prasarana 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan stndar
Sekolah kami memiliki program pemeliharan / peruatan ringan sarana prasarana sekolah setiap tahunnya
y y Laporan BOS/BOSDA RAPBS/RKAS
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
46
5. Standar sarana dan prasarana 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memenuhi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus
y y y y y y
Pagar sekolah Buku Piket PDAM Profil Air Piala Adi Pura/ sekolah Sehat Lokasi sekolah
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
47
6. Standar Pengelolaan 6.1. Kinerja Pengelolaan sekolah berdasarkan kerja TIM dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta di sosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan
y y
Rensra
Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi disdik dan kabupaten
Natulan Rapat
Visi dan misi sekolah kami disusun berdasarkan kesepakatan rapat Tim TPS sekolah Visi dan misi sekolah kami belum optimal di susun secara berkala
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
48
6. Standar Pengelolaan 6.1. Kinerja Pengelolaan sekolah berdasarkan kerja TIM dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian , kemitraan, partisipasi, keterbukaan, da n akuntabilitas.
y y y y y
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke 1
Rekomendasi : Sekolah kami perlu mengoptimalkan partisifasi orang tua Murid secara berkala / tahunan dalam penyusunan RKAS
49
6. Standar Pengelolaan 6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan
y y
Sekolah Kami telah memiliki RKS / RKAS Sekolah kami memiliki Visi dan Misi sekolah dalam bentuk Renstra
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
50
6. Standar Pengelolaan 6.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik 6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk meningkatkan dan perbaikan berkelanjuta n kepada warga sekolah dan pihak pihak yang berkepentingan
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke 1
6. Standar Pengelolaan 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah / Rencana Kerja berdampak terhadap peningkatan hasil kerja 51
6.3.1. Rencana kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah ( renstra )
y y y
Sekolah kami telah memiliki rencana kerja sekolah secara tahunan yang memuat ketentuan-ketentuan yang jelas
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke 1
6. Standar Pengelolaan
52
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah / Rencana Kerja berdampak terhadap peningkatan hasil kerja 6.3.2.Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
y y
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
53
6. Standar Pengelolaan 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah / Rencana Kerja berdampak terhadap peningkatan hasil kerja 6.3.3. Sekolah menetapkan ptioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil e valuasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
Daftar Nilai
Sekolah kami telah menetapkan prioritas individu dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
y y
KKM
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
54
6. Standar Pengelolaan 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1. Sekolah mengelolah sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,efisien dan dapat dipertanggung jawabkan
y y Papan Informasi
Pengolahan data Sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisein
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
55
6. Standar Pengelolaan 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.2. Sekolah menyediakan system informasi yang efisien, efektif, dan dapat di akses
Papan data
Sekolah kami belum menyediakan sistem informasi yang efisien,efektif yang dapat diakses dengan ICT
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
56
6. Standar Pengelolaan 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
y y y SK Kelas SK GTT
Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya
Program Penyetraan
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
57
6. Standar Pengelolaan 6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.2.supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
Sekolah kami senantiasa melakukan supervise dan evaluasi terhadap pendidik secara berkelanjutan
SK Kelas
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
58
6. Standar Pengelolaan 6.6. 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akedemis dan non akedemis
y y y y
Sekolah kami belum optimal melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akedemis dan nonakedemis
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
59
6. Standar Pengelolaan 6.6. 6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolahan kegiatan nonakedemis
y y
Laporan Kegiatan ekstra Daftar hadir bimbingan siswa Buku Penghubung Siswa
Sekolah kami belum optimal melibatkan anggota masyarakat kususnya pengelolaan kegiatan nonakedemis
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
60
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.1. Angaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah ,pemerintah provensi,dan pemerintah kabupaten/kota
Tahapan Pengembangan
Tahap ke - 4
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
61
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan
Daftar kehadiran rapat Penyusunan RAPBS / RKAS Laporan RAPBS/ RKAS SK Tim Penyusun BOS
Sekolah kami dalam menyusun /merumuskan RAPBS/ RKAS Melibatkan semua kepala sekolah, guru, staf, komite sekolah dan tim perevisi dinas kabupaten Sekolah kami belum melibatkan dunia usaha dan dunia industry dalam perumusan RKAS
y y
Tahap ke - 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
62
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel
y y y
Kwitansi
Sekolah kami mengumumkan Rencana investasi kepada pemangku kepentingan sesuai PP no.48/2008 pasal.52 Sekolah kami melaksanakan pembukuan sesuai PP.48/2008 psl.49 ayat.2 dan diketahui oleh semua pemangku kepentingan Sekolah kami mencatat logistic sesuai dengan mata ang garan dan sumber dananya masing-masing Sekolah kami mengadakan penyetoran pajak 15 % dari penghasilan pegawai gol.III dan VI Setiap transaksi keuangan disekolah kami ( penerimaan dan pengeluaran ) disertai dengan bukti yang sah
Tahapan Pengembangan
Tahap ke - 4
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
63
7. Standar Pembiayaan 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai dengan standar 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan
y y
Tahapan Pengembangan
Tahap ke - 4
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
64
7. Standar Pembiayaan 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
65
7. Standar Pembiayaan 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan dunia usaha dan dunia industry setempat
Sekolah kami tidak melakukan kerjasama / aksi dana yang melibatkan Du -Di Sekolah kami tidak membuat proposal penggalangan dana DU -DI Sekolah kami belum menyusun pengembangan kewirausahaan
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
66
7. Standar Pembiayaan 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
Sekolah kami tidak mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni Sekolah kami tidak memanfaatkan sumber daya alumni
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke 1
67
7. Standar Pembiayaan 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan social ekonomi termasuk termasuk siswa dengan kebutuhan khusus
Tahapan Pengembangan
Tahap ke - 4
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke 1
Rekomendasi :
68
7. Standar Pembiayaan 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu dibidang ekonomi
Tahapan Pengembangan
Tahap ke 4
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi :
69
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik
y y y
Sekolah kami dalam menyusun kisi -kisi soal melibatkan semua guru mata pelajaran Sekolah kami dalam menyusun instrument Penilaian semua guru mata pelajaran
menggunakan rentang nilai sesuai dengan pedoman penilaian
Sekolah kami belum optimal menyusun rubric penilaian sesuai dengan teknis
penilaian
Tahap ke 3
Tahap ke 2
Tahap ke - 1
70
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.2. Guru memberi informasikan kepada peserta didik mengenai criteria penilaian termasuk Kreteria ketuntasan minimal ( KKM )
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
71
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
y y
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
72
8. Standar Penilaian 8.1. Sistim penilaian di susun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akedemik maupun dalam bidang nonakademik 8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik
y y
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
73
8. Standar Penilaian 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
y y
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
74
8. Standar Penilaian 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
y y
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
75
8. Standar Penilaian 8.3. Orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
y y y y
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
Rekomendasi : Sekolah kami perlu meningkatkan pelaporan Hasil Belajar lebih optimal
76
8. Standar Penilaian 8.3. Orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.3.2. Sekolah melibatkan orang tua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
y y y
Sekolah kami melibatkan orang tua siswa dalam menyusun kreteria kelulusan dan
dalam menyediakan fasilitas belajar
Tahap ke 3
Tahap ke - 2
Tahap ke - 1
77