Menggunakan prinsip peneguhan. Pendekatan yang menjurus kepada elemenelemen luaran untuk mempengaruhi tingkah laku murid.

Peneguhan-peneguhan tersebut menjadi ransangan untuk meningkatkan tingkahlaku yang diingini.

Positif

Negatif

Perbezaan

Den aan a) Tin akan yan ia bil nt k en ran kan tin ka lak yan ti ak iin ini.

Pene

an ne atif

a) Tin akan yan ia bil nt k enin katkan tin ka lak yan iin ini.

Modifikasi tingkah laku merujuk kepada langkah-langkah yang digunakan oleh guru untuk membentuk tingkah laku melalui peneguhan yang berkala. Cara peneguhan diberi akan mempengaruhi tingkah laku seterusnya.

Peneguhan terhadap tingkah laku yang diingini dan penerimaan murid terhadap akibat daripada tingkah laku yang ditunjukkan. Model ini lebih menekankan penetapan dan penguatkuasaan peraturan serta memastikan murid-murid mematuhi peraturan tersebut dengan tegas. Model ini melibatkan ganjaran dan dendaan akibat daripada peraturan yang ditetapkan.

Model isiplin Asertif Canter berasaskan peneguhan terhadap tingkah laku yang diingini dan penerimaan murid terhadap akibat daripada tingkah laku yang ditunjukkan. Canter menekankan tentang hak guru dan murid dalam pengurusan bilik darjah. Hak murid dalam persekitaran bilik darjah yang kondusif dan hak guru untuk mengajar tanpa gangguan.

Oleh itu, penguatkuasaan peraturan perlu memastikan aktiviti bilik darjah berjalan lancar. Pengurusan bilik darjah perlu dilakukan secara asertif (berkeyakinan dan tegas). Beri peneguhan yang sesuai untuk tingkah laku yang diingini.

Menekankan kepentingan guru memberikan kepercayaan dan tanggungjawab kepada murid-murid untuk bersama-sama menjaga disiplin di dalam bilik darjah. reikurs menekankan guru perlu mengenal pasti punca salah laku. Murid perlu dibimbing untuk memahami peraturan di dalam bilik darjah.

Murid perlu dilatih untuk mendapat kawalan kendiri terhadap pengurusan disiplin bilik darjah. Murid dan guru bersama-sama memikul tanggungjawab dalam pengurusan disiplin bilik darjah agar amalan demokrasi perlu diaplikasikan.

Apabila murid gagal mendapat rasa kepunyaan, mereka kadang-kadang akan menggunakan cara yang salah untuk memenuhi keperluan tersebut. Mereka akan cuba menarik perhatian guru dan rakan, mencabar kekuasaan guru, membalas dendam atau menunjukkan kelemahan.

Kenal pasti motif murid.

Bantu murid memahami motif yang ditunjukkan.

Bantu murid tukar matlamat salah kepada matlamat sebenar.

Bimbing murid bertanggunjawab ke atas matlamat baharu.

Bantu murid melihat akibat di sebalik tingkah lakunya.