APRENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE UN RELATO

INVITACIN : A veces, uno lee un cuento o el relato de un hecho y no lo entiende bien. Esta gua me ofrece ayudas para entender bien la lectura de un relato.

Hago con cuidado y limpieza cada realizo ealizo. actividad que realizo. La seal de realmente aprender ender, que r ealmente quiero apr ender, es mi preocupacin obra preocupacin por la obra bien hecha.

aprenSi alguno de mis compaeros no aprenaprendido de, ninguno de nosotros ha aprendido

1. LO QUE SABEMOS SOBRE EL TEMA

El maestro o maestra lee un relato breve. Nosotros escuchamos con atencin.

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EL LIBRO PERDIDO Una nia explic al profesor que un pequeo libro que haba dejado sobre su mesa haba desaparecido. Un compaero se molest: Aqu no hay ladrones. Entonces, el nio encargado de la biblioteca del curso manifest: Yo lo puse entre los libros del curso. Ah est ms seguro. Para asegurarnos de que hemos comprendido el relato podemos contestar preguntas como: Actu bien la nia que dej el libro sobre la mesa? Y el nio que se molest? Y el nio encargado de la biblioteca?

2. LEEMOS EL TEXTO QUE SIGUE

El maestro o maestra o el alumno o alumna a quien se le ha encargado preparar esta lectura, lee Horacio en voz alta para todo el curso.

HORACIO

na maana, diversos vecinos de la calle Puerto de Palos se reunieron para tratar

un problema. Un perro vago, de porte ms bien pequeo, de pelaje corto y negro, con manchas amarillas en las patas y en las cejas, se haba instalado en el lugar.

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No haca dao; pero, decan, afeaba la calle y, lo que era peor, significaba un peligro de enfermedad para las personas y los perros de las casas, pues se vea desaseado y lo ms probable era que no tuviera puestas sus vacunas. Se dieron varias soluciones. Al final gan lo propuesto por Atilio que consista en llevar al perro hasta el otro extremo de la ciudad de Santiago y all dejarlo abandonado. As se hizo. Atilio y su hijo Benito, con palabras cariosas, atrajeron al pequeo can, lo subieron a una camioneta, atravesaron la gran ciudad, y, en un sitio lejano, lo bajaron. Despus, emprendieron un veloz regreso. Al llegar de vuelta a Puerto de Palos, informaron a los vecinos del xito de su cometido y se fueron a almorzar. Durante el almuerzo, Benito discuti con su padre: - No me gust lo que le hicimos a Horacio. - Cul Horacio? - El perro, pues. - El perro, de dnde sacaste que se llamaba Horacio? - Lo supe cuando lo llambamos para que subiera a la camioneta. Al principio le dije: ven. No hizo caso. Despus, perrito, ven. Me mir, solamente. Al fin, apurado, le invent un nombre: Horacio, Horacio, ven, vamos a pasear. Se puso, al instante, de pie y nos sigui. - Eso no quiere decir que su nombre sea Horacio. T le hablaste con cario; por eso, te sigui. - Ah est la causa de mi molestia. l crey en mi palabra y yo le fall. - Es que no haba otra manera de sacarlo de aqu. - Entiendo que era mejor que pegarle; pero me duele que haya confiado en m y yo lo haya engaado. Terminado el almuerzo, padre e hijo se tendieron en sus camas a leer revistas y a descansar. Cuatro horas habran pasado cuando, en la calle, se sinti el grito de los nios: Benito, Benito, el perro lleg otra vez!

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El muchacho salt del lecho y, en segundos, alcanz la calle. Efectivamente, el pobre animal vena caminando con lentitud, agotado por el largo trayecto de cruzar una muy grande ciudad, llena de avenidas, de gente, de vehculos. Horacio, lo llam, amistosamente, Benito. Cmo pudiste volver? Vienes muerto de cansancio, te traer agua y un poco de comida. Los dems nios siguieron a Benito y, junto con l, observaron cmo el recin llegado se tomaba, a grandes sorbos, el agua y devoraba lo que le haban trado de comer. Los adultos salieron tambin a ver lo que pasaba y miraron a Atilio, esperando su decisin. Atilio pens un rato y despus se dirigi a su hijo: Si quieres que Horacio se quede aqu, lo llevas de inmediato al veterinario para que lo bae y le ponga sus vacunas. Bravo! -exclamaron los nios-. Luego, en la misma camioneta en que lo haban llevado para abandonarlo, ahora, el perro fue conducido al mdico veterinario. Si antes fueron en el vehculo nicamente Atilio y su hijo, ahora iban todos los chiquillos de Puerto de Palos. En la actualidad, Horacio tiene amo, casa y comida; pero una costumbre le queda del pasado: se pasa casi todo el da en la calle.

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3. VEMOS EN GRUPO LO QUE HEMOS ENTENDIDO

3.1

Me integro en un grupo de trabajo y, con tres compaeros ms, hago otra forma de lectura de Horacio. Una persona lee el cuento y, cuando intervienen Benito y Atilio, leen otras personas que hacen los papeles de Atilio y Benito.

3.2

Contestamos en el cuaderno las preguntas que vienen a continuacin. En cualquier duda, consultamos el texto ledo. 1. Por qu, al comienzo, los vecinos no queran al perro vago? 2. Qu le dijo, Atilio, a su hijo cuando vio que ste quera quedarse con Horacio?

3.3

Elegimos la respuesta ms adecuada. 1. Cmo subieron a Horacio a la camioneta? a) con cordeles. b) con palos. c) dicindole palabras cariosas. 2. Por qu estaba molesto Benito, durante el almuerzo? a) porque haba engaado a Horacio. b) porque el viaje haba sido muy largo. c) porque los vecinos no queran al perro.

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3.

Cundo tuvo, Benito, la primera noticia del regreso de Horacio? a) cuando sinti sus ladridos. b) cuando los nios gritaron que haba vuelto. c) cuando un vecino le avis.

4.

Por qu el perro se llam Horacio? a) porque, en su apuro, Benito le puso ese nombre. b) porque era un nombre que le gustaba a Atilio. c) porque otro nio sugiri ese nombre.

5.

Cules fueron las cuatro primeras palabras que le dijo Benito, al perrillo, a su regreso? a) Pobre perro, vienes cansado b) Traer agua y comida c) Horacio, cmo pudiste volver?

6.

Horacio ya no es un perro vago. Pero le queda una costumbre de su antigua vida. a) ladra a toda persona que se le acerca. b) se pasa casi todo el da en la calle. c) anda flaco y desaseado.

7.

Cul es la descripcin fsica de Horacio, es decir, cmo es su cuerpo? a) de porte ms bien pequeo, de pelaje corto y negro, con manchas amarillas en las patas y en las cejas. b) grande, negro, de pelo largo. c) muy pequeo, amarillo, con manchas en las cejas.

Elaboramos un informe con nuestras respuestas. Lo presentaremos al curso en el punto 10 de la gua.

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4. CON EL CURSO PREPARAMOS UNA REPRESENTACIN TEATRAL

Con el curso y el maestro o maestra, preparamos una representacin de Horacio. 4.1 4.2 4.3 Acordamos lo que los actores van a decir y hacer. Designamos a los actores. Organizamos grupos de compaeros que se encarguen de: a) b) c) d) Preparar la escenografa y los materiales que se usarn en la representacin. Buscar el vestuario que se usar. Elegir la msica que acompae a la representacin. Otras actividades que el curso considere conveniente o necesaria.

5. PARTICIPO EN LA REPRESENTACIN TEATRAL

En la clase acordada para realizar la representacin, participo en el papel que con el curso haya convenido ya sea como actor, como director, como encargado de la msica, de la escenografa, o de otras actividades. Me preocupo de realizar bien la tarea que me hayan encomendado. Ayudo a los dems si es necesario o me lo solicitan.

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6. EVALUAMOS LA REPRESENTACIN

Terminada la actividad anterior, evaluamos la representacin realizada. Damos nuestra opinin sobre lo que result bien y lo que hay que mejorar. Escuchamos con atencin y respeto las opiniones. Conversamos si podemos ofrecer la representacin a otro curso de la escuela, a la familia, a otra escuela o a la comunidad para una celebracin que ella determine.

7. CONSULTAMOS EN LA FAMILIA O EN LA COMUNIDAD

A una persona de mi familia o de mi comunidad: 7.1 7.2 Le cuento la historia de Horacio. Le pregunto si ha tenido un animalito en su casa. Si la respuesta es afirmativa le pido que, por favor, me conteste las siguientes preguntas: a) Cmo lleg, el animal, a la casa? Lo compr? Lo recogi? Se lo regalaron? Qu nombre le pusieron al animalito? Quin le puso el nombre? Por qu le pusieron ese nombre?

b)

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7.3

Luego, le pido que, por favor, me conteste una de las siguientes preguntas. Si lo desea puede contestar las tres. a) b) Por qu es malo, para un perro, no estar vacunado? Por qu, si un perro no est vacunado, es un peligro para los otros perros y para las personas? Por qu hay que vacunar a los nios contra el sarampin?

c)

Anoto, en mi cuaderno lo que la persona responda. Estas respuestas las compartir con mi grupo en el punto 9 de la gua.

8. REALIZO UNA ENTREVISTA IMAGINARIA

8.1

Conocemos la historia de Horacio contada por seres humanos. Cmo sera la historia contada por Horacio? Imagino que el perrillo puede hablar con palabras y le hago una entrevista. Cmo contestara, el perro, estas tres preguntas? Anoto las contestaciones en mi cuaderno. a) Por qu quiso, usted, quedarse en la calle Puerto de Palos? b) Qu pens cuando Atilio y Benito lo dejaron abandonado? c) Por qu, si tiene casa, le gusta tanto estar en la calle?

8.2

Qu otras preguntas le hara a Horacio? Escribo, a lo menos, dos de ellas, sealando lo que contestara el perro. Anoto las preguntas y las contestaciones en mi cuaderno. Hago un dibujo sobre la historia de Horacio, sobre el modo de ser de Horacio, sobre la entrevista o sobre otro hecho que me guste. Guardo las preguntas, las respuestas y el dibujo para compartirlos con el grupo en el punto siguiente de la gua.

8.3

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9. CON EL GRUPO COMPARTIMOS LAS ENTREVISTAS Y HACEMOS UN INFORME

9.1

Con mi grupo de trabajo compartimos las actividades realizadas en los puntos 7 y 8 de la gua. Elaboramos un informe con: a) Las respuestas que nos hayan parecido ms interesantes de la entrevista a Horacio. b) Las preguntas y las respuestas que imaginamos en el punto 8.2. Elegimos las que ms nos hayan gustado. c) Elegimos algunos dibujos para compartirlos con el curso. El informe ser dado a conocer al curso en el punto 10 de la gua.

9.2

10. HACEMOS UNA SNTESIS DE LO APRENDIDO

Con el curso y el maestro o maestra, compartimos lo aprendido hasta ahora en la gua. a) Escuchamos los informes grupales elaborados en los puntos 3 y 9. Si lo consideramos necesario, mejoramos nuestras respuestas. Anotamos los aprendizajes que consideramos ms importantes en el cuaderno. Los necesitaremos en los puntos 11 y 13 de la gua.

b)

10

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11. COMPRUEBO LO APRENDIDO

Consultando todos los materiales que desee, realizo, en mi cuaderno, las actividades que se indican. Si lo deseo, puedo consultar la historia de Horacio y las anotaciones que haya hecho. A) A continuacin, vienen cinco preguntas. Para cada una de ellas, se proponen tres posibles respuestas. En cada caso, elijo la respuesta que considero ms acertada. 1) Por qu, Benito, estaba molesto durante el almuerzo? a) porque Horacio haba credo en sus palabras de amistad y l lo haba engaado. porque Atilio no le conversaba. porque los vecinos no queran al perro.

b) c) 2)

Describir fsicamente a Horacio quiere decir: a) b) c) contar si es amistoso, alegre. explicar cmo es su cuerpo. Por ejemplo, si es pequeo, de color negro. manifestar si uno lo quiere o no lo quiere.

3)

En el texto de la historia de Horacio aparece una palabra que significa lo mismo que perro. Cul es? a) b) c) animal. can. vago.

4)

Qu es un veterinario? a) b) c) un mdico de animales. un seor de mucha edad. un enfermero de hospital.

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11 11

5)

Los perros no hablan con palabras. Si los hicisemos hablar, esto no sera una realidad sino una fantasa. En uno de los trabajos que hicimos, imaginamos que Horacio hablaba con palabras. Cul fue ese trabajo? a) la entrevista. b) la investigacin sobre vacunas. c) la descripcin fsica del perro.

B)

Sealo con cul de las siguientes opiniones sobre Horacio estoy ms de acuerdo. Explico por qu y escribo esta explicacin en mi cuaderno. 1) Horacio es, ms que nada, un perro desvergonzado, es decir, que se toma la calle como si fuera suya. Los vecinos expresan, de varias maneras, su disconformidad con su presencia. l hace como si no los oyera. Lo van a dejar a un lugar distante. Pero, como no lo tratan con violencia, sino con buenas maneras, sigue hacindose el desentendido. Al final, se mantiene en la calle, lo que indica que no le interesa para nada tener casa y amo. Horacio es, esencialmente, un luchador, un luchador no violento. Se instala en esa calle porque cree tener derecho a un lugar donde vivir. Cuando lo sacan de ah, cruza, durante largas horas, la gran ciudad y vuelve a hacer valer lo que cree es su derecho. No ladra ni muerde a nadie; pero no se rinde. Lucha por un pedazo de suelo que sea suyo y donde pueda realizar su vida. Pasa ms en la calle que en su casa actual porque no quiere olvidar el ambiente en que transcurri su vida de perro marginado y en donde aprendi a exigir, pacfica pero firmemente, el respeto a su derecho a la vida. 3) Horacio es, por sobre todo, un ser que cree en el amor y la amistad. Se qued en la calle Puerto de Palos en la esperanza de hacerse de un amigo; a lo mejor, de un amo. Encontr all a alguien que le habl con cario. l crey en esas palabras y, por su parte, se comprometi con quien lo aceptaba. Fue abandonado; pero l no se descomprometi. Venciendo mil dificultades, volvi al lugar donde estaba quien, para l era su amigo. Pasa el da en la calle, porque es el sitio que mejor conoce y porque ah conoci a su amo. Adems, seguramente, est en un lugar de la calle desde donde ve su casa para acudir a cualquier llamado. Al terminar, muestro mi cuaderno al maestro o maestra.

2)

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12. COMPARTIMOS APRENDIZAJES Y PREPARAMOS UN REGALO

12.1 En grupo, compartimos las respuestas dadas en el punto 11 de la gua. Si alguien desea mejorar sus respuestas, es bueno hacerlo. Lo que aprendamos en este trabajo grupal lo informaremos en el punto final de la gua. 12.2 Podemos formar tres o ms grupos en el curso para que cada grupo prepare un regalo. Este puede consistir en una cancin en la que interviene todo el grupo, en la lectura de un poema con apoyo musical y coral, en la presentacin de un afiche o ilustracin, en una representacin teatral u otra actividad que sirva para celebrar lo aprendido en la gua. Lo que importa es que la actividad tenga relacin con lo aprendido y sea hecha con finura, con belleza, con respeto absoluto a las personas. Los regalos se presentarn en el punto 13 de la gua.

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13. ASISTIMOS A LA EVALUACIN FINAL Y A LA ENTREGA DE REGALOS

Nos reunimos con el maestro o maestra: a) b) c) d) e) f) Leemos las conclusiones obtenidas en los puntos 10 y 12 de la gua. Sealamos otros aprendizajes que hayamos realizado. Decimos qu actividades nos gustaron ms y por qu. Asistimos a la presentacin de los regalos. Atendemos a la evaluacin final del maestro o de la maestra. Si lo deseamos, mejoramos, entre todos, uno o ms de los regalos para una nueva presentacin ante los padres o ante otros cursos.

Separata de: Castillo, G. y otros. Guas de Aprendizaje para una Escuela de Anticipacin. Santiago, Chile, CPEIP, 2003. Vol. I.

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