RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Negeri 1 Bojong : Bahasa Indonesia

: IX/1 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif. 2. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis. D. Materi Pembelajaran Dialog interaktif E. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1 Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio. 1.2 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio. 2. Elaborasi 2.1 Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif dari tayangan televisi/siaran radio. 2.2 Siswa mencatat hal-hal penting dari dialog tersebut. 2.3 Siswa mendiskusikan tema dialog tersebut. 2.4 Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan. 3. Konfirmasi 3.1 Siswa menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis. 3.2 Guru memberikan penegasan hasil diskusi. Kegiatan Penutup 1. Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam penyimpulan isi dialog interaktif. 2. Guru menugasi siswa untuk mendengarkan dialog interaktif dari tayangan televisi / siaran radio. G. Sumber Belajar a. Rekaman dialog interaktif b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian` 1. Indikator 2. Teknik : 1. Menentukan tema dialog interaktif. 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis. : Tes tulis

3. Bentuk instrumen : Tes uraian 4. Soal /Instrumen : Terlampir 1. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan atau didemonstrasikan ini ! 2. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal

Mengetahui Kepala Sekolah

Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP 1 BOJONG : Bahasa Indonesia : IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. B. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/radio. D. Materi Pembelajaran Mendengarkan wawancara: 1. Mendata pendapat narasumber 2. Mengomentari pendapat narasumber. E. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa mencermati wawancara dari narasumber; b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wawancara; c. Siswa mengidentifikasi makna berwawancara. 2. Elaborasi a. Siswa mengidentifikasi wawancara narasumber; b. Siswa mendiskusikan hasil wawancara; c. Siswa mengomentari hasil wawancara. 3. Konfirmasi Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam mengomentari pendapat narasumber. Pertemuaan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara; 1.2 Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. 2. Elaborasi 2.1 Siswa memberi komentar terhadap hasil wawancara; 2.2 Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberi komentar 3. Konfirmasi Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan hasil wawancara yang baik. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi; 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber belajar a. VCD rekaman wawancara b. Teks wawancara H. Penilaian 1. Indikator : (1) Siswa mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber; (2) Siswa mampu mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan. : Observasi : lembar observasi : ..

2. Teknik 3. Bentuk instrumen 4. Soal/Instrumen

Tuliskan kembali pokok-pokok pikiran narasumber 1) Lembar Observasi No Kegiatan 1 Siswa menuliskan 3 pemikiran atau lebih 2 Siswa menuliskan 1-2 pemikiran 3 Siswa tidak menuliskan Berilah komentar terhadap pendapat narasumber 2) Pedoman Penskoran Kegiatan Observasi Siswa memberi satu komentar yang baik Siswa tidak memberi komentar apa-apa Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan tema wawancara 3) Pedoman Penskoran No Aspek Diskriptor 1 1 Kesesuaian Pertanyaan sesuai dengan isi pertanyaan wawancara 2 Banyaknya Siswa mampu membuat pertanyaan peranyaan lebih dari tiga Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 1 No. 3) = 8 Jumlah 11

Skor 2 1 0

Skor 1 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal

Mengetahui Kepala Sekolah

Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 3 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP 1 BOJONG : Bahasa Indonesia : IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan B. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni/produk) dengan bahasa yang lugas dan santun C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya. 2. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun. D. Materi Pembelajaran Kritik dan saran E. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan untuk mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik/memuji dengan alasan yang logis. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru membacakan sebuah cerita ringan. b. Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita yang dibacakan. 2. Elaborasi a. Siswa mengamati karya seni. b. Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau produk. c. Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk. d. Menyampaikan hasil diskusi. e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3. Konfirmasi 3.1 Guru memberikan penegasan hasil diskusi. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati karya seni/produk lalu mengapresiasinya. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru membacakan sebuah cerita ringan. b. Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita. 2. Elaborasi a. Mengamati karya seni atau produk. b. Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni. c. Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model. d. Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun. 3. Konfirmasi Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengkritik dan memuji karya seni/produk yang baik. Kegiatan Penutup 1 Siswa dan guru melakukan refleksi. 2 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. E. Sumber Belajar a. Buku-buku fiksi b. Cerpen di koran / majalah.

F. Penilaian a. Indikator : (1) Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya; (2) Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun.

b. Teknik : Penugasan. c. Bentuk instrumen : Rubrik d. Soal /Instrumen : 1. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca. 2. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.

Rubrik No 1 2 Aspek yang dinilai 3 Penskoran 2 1

Keterangan : 3 = Tepat sekali 2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai 1 = Tidak sesuai dengan cerpen Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) -

Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006 .

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 4 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 6 x 40 menit (3 x pertemuan) 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan : B. Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

A. Standar Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas. D. Materi pembelajaran Menyampaikan laporan a. Mengidentifikasi peristiwa b. Cara menyampaikan laporan E. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Penugasan F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri laporan dan konteks penyampaian laporan b. Siswa mencermati contoh laporan perjalanan 2. Elaborasi a. Siswa mengidentifikasi laporan b. Siswa menyusun rencana laporan perjalanan c. Siswa mendiskusikan laporan perjalanan yang dianggap paling menarik d. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok laporan yang menarik 3.Konfirmasi Siswa dan guru menyepakati format penilaian penyampaian laporan. Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru melakukan refleksi b. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; b. Siswa membuat kelompok. 2. Elaborasi a. Siswa berlatih menyampaikan laporan b. Siswa menyampaikan laporan c. Bebrapa siswa dan guru menilai; d. Secara bergantian siswa yang lain memberi komentar terhadap laporan yang telah disampaikan. 3. Konfirmasi Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyampaikan laporan yang baik Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1.Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. 2. Elaborasi a. Siswa menyampaikan laporan b. Siswa dangurumenilai dan memberi komentar c. Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik; d. Tiga terbaik mendapat hadiah. 3. Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan cara melaporkan yang baik Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya . G. Sumber Belajar a. Contoh laporan perjalanan b. Buku Pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia H. Penilaian : (1) Siswa mampu mendiskreditkan pristiwa yang jelas; (2) Siswa mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas. b. Teknik : Tes unjuk kerja c. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk d. Soal/Instrumen 1. Sampaikan secara lisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas! a. Indikator

Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Brilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik Nama siswa = Tanggal = Judul laporan = No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 1 Kelengkapan Apakah isi laporan dan urutan isi yang disampaikan utuh dan lengkap (dari awal samapai akhir/tidak meloncatloncat) 2 Penampilan Apakah penyampaian laporan dilakukan dengan ktenang danpenuh percaya diri 3 Kelancaran Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 5 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP 1 BOJONG : Bahasa Indonesia : IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai B. Kompetensi Dasar : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh kalimat iklan yang mengandung fakta dan pendapat D. Materi Pembelajaran 1. Mengkliping bentuk iklan majalah dan koran 2. Menganalisis /mengidentifikasi kalimat-kalimat iklan 3. Membedakan kalimat fakta dan opini pada iklan E. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuirisi 3. Diskusi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa mencermati kliping iklan dan mengidentifikasi bentuk iklan 2. Elaborasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kalimat iklan. b. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya. c. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi pembaca. d. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran e. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca 3. Konfirmasi Siswa dapat menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Guru menugasi siswa untuk mencari contoh-contoh iklan di surat kabar. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; b. Siswa membuat kelompok. 2. Elaborasi a. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya. b. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi pembaca. c. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran d. 2.4 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan dengan cermat Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya G. Sumber Belajar 1. Koran dan majalah pada bagian iklan; 2. Baliho dan papan iklan H. Penilaian a. Indikator b. Teknik c. Bentuk instrumen d. Soal/Instrumen : (1) Mampu mendata fakta yang ada dalam teks iklan; (2) Mampu mendata opini yang ada dalam teks iklan; (3) Mampu membedakan fakta dan opini dalam teks iklan. : Tes unjuk kerja : uji petik kerja produk dan produk : ..

1. Identifikasikan bentuk iklan yang sudah Anda kumpulkan! Pedoman Penskoran No Kegiatan 1 Siswa menuliskan klasifikasi iklan niaga 2 Siswa menuliskan klasifikasi iklan layanan masyarakat, 3 Siswa menuliskan klasifikasi iklan pengumuman, 4 Siswa menuliskan klasifikasi iklan penawaran Jumlah 2. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat fakta. Rubrik Penilaian No Kegiatan 1 Siswa menuliskan 1 kalimat 2 Siswa menuliskan 2 kalimat 3 Siswa menuliskan 3 kalimat 4 Siswa menuliskan 4 kalimat Jumlah 3. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat opini Rubrik Penilaian No Kegiatan 1 Siswa menuliskan 1 kalimat 2 Siswa menuliskan 2 kalimat 3 Siswa menuliskan 3 kalimat

Skor 1 1 1 1 4

Skor 1 2 3 4 4

Skor 1 2 3

Siswa menuliskan 4 kalimat Jumlah

4 4

4. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat fakta di iklan tersebut! Rubrik Penilaian No Kegiatan 1. Siswa menuliskan 1 kalimat 2 Siswa menuliskan 2 kalimat 3 Siswa menuliskan 3 kalimat 4 Siswa menuliskan 4 kalimat Jumlah 5. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat opini di iklan tersebut. Rubrik Penilaian No Kegiatan 1 Siswa menuliskan 1 kalimat 2 Siswa menuliskan 2 kalimat 3 Siswa menuliskan 3 kalimat 4 Siswa menuliskan 4 kalimat Jumlah 6. Keaktifan siswa dan kelengkapan kliping. Rubrik Penilaian No Kegiatan 1 Siswa aktif 2 Siswa tidak aktif Jumlah Skor maksimal No. 1) = 4 No. 2) = 4 No. 3) = 4 No. 4) = 4 No. 5) = 4 No. 6) = 1 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (21) Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah

Skor 1 2 3 4 4

Skor 1 2 3 4 4

Skor 1 0 1

Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 6 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP 1 BOJONG : Bahasa Indonesia : IX/1 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. B. Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami ragam bahasa tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. D. Materi Pembelajaran Ragam bahasa tulis a. Menemukan kata dalam buku b. Cara menemukan informasi c. Membacakan wacana E. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Refleksi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks. b. Secara berkelompok, siswa mencermati contoh buku berindeks. 2. Elaborasi a. Siswa membaca indeks buku. b. Siswa bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata sulit dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat. c. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata yang dirujuk dalam indeks. 3. Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan strategi yang efektif cara membaca memindai. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. G. Sumber belajar a. Teks Bacaan b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia c. Buku yang berindeks

H. Penilaian a. Indikator

: 1. Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks. 2. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks. b. Teknik : Observasi, tes tulis c. Bentuk : lembar observasi, uraian d. Soal/instrumen : . 1. Temukan secara cepat dan tepat kata x dalam buku . Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menemukan lebih dari 5 kata Siswa menemukan 4-5 kata Siswa menemukan 3-4 kata Siswa menemukan 1-2 kata Siswa tidak menemukan apa-apa 2. Tuliskan informasi mengenai kata itu dalam selembar kertas yang tersedia Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan informasi dengan tepat dan lengkap Siswa menuliskan informasi dengan kurang tepat dan kurang lengkap Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa Skor maksimal No. 1) = 6 No. 2) = 4 Jumlah = 10 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal

Skor 6 5 4 2 0

Skor 4 2 0

Mengetahui Kepala Sekolah

Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 7 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan) : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas D. Materi Pembelajaran a. Penulisan iklan baris b. Menyunting iklan baris E. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Unjuk kerja F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa mencermati kliping iklan baris b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris 2. Elaborasi a. Secara berkelompok siswa mengumpulkan kata-kata yang sesuai dengan objek yang akan diiklankan. b. Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan c. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat d. Siswa menyunting iklan yang dibuat sendiri e. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri iklan baris yang telah dibuat dalam pertemuan sebelumnya. b. Siswa menyiapkan kalimat iklan baris yang sudah dibuat. 2. Elaborasi a. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat. b. Siswa membetulkan susunan iklan baris yang telah dibuat. c. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian. 3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi. G. Sumber Belajar a. Koran b. Nar asumber c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan; (2) Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris. (3) Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas (4) Siswa mampu menyunting iklan baris.

b.Teknik : Tes unjuk kerja c. Bentuk : Uji petik kerja, prosedur dan produk d. Soal/instrumen : . 1. Identifikasilah isi iklan baris dalam klipingmu! Pedoman Penskoran No Aspek 1 Siswa membuat kliping iklan baris 2 Siswa mengidentifikasi isi iklan baris 3 Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris Jumlah 2. Bagaimana cara menyingkat isi iklan baris Pedoman Penskoran No Aspek 1 Siswa dapat menyingkat kliping iklan baris 2 Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris Jumlah

Skor 2 2 0 4

Skor 2 0 2

3. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baik Pedoman Penskoran No Aspek Skor 1 Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baik 2 2 Siswa membuat iklan baris bahasa tidak baik 2 3 Siswa tidak membuat iklan baris 0 Jumlah 4

Skor maksimal No. 1) = 4 No. 2) = 2 No. 3) = 4 Jumlah 10 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 8 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 6 x 40 menit (3 x pertemuan) : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan : 4.1 Meresensi buku pengetahuan

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dengan tepat. D. Materi Pembelajaran Meresensi buku pengetahuan a. Bentuk fisik dan isi buku b. Merangkum isi buku/teknik membuat rangkuman isi buku c. Tanggapan pribadi terhadap isi buku d. Praktik menyunting buku. E. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa diajak mengidentifikasi buku pengetahuan; b. Guru bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan; c. Siswa berkelompok 2. Elaborasi a. Siswa menerima buku pengetahuan; b. Secara berkelompok mengidentifikasi buku pengetahuan; c. Secara berkelompok merangkum isi buku pengetahuan; d. Siswa memberi tanggapan pribadi tentang isi buku pengetahuan yang telah dirangkum secara singkat; e. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian; f. Siswa secara berkelompok menulis resensi buku pengetahuan dipandu oleh guru. 3.Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang harus ditulis dalam resensi buku. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa secara berkelompok mendapat tugas untuk membuat resensi buku pengetahuan.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menulis resensi buku pengetahuan sebagai sarana peningkatan kualitas diri. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan. 2. Elaborasi a. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru; b. Siswa menyempurnakan tugas rumah secara berkelompok dengan sempurna. 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan. 2. Elaborasi a. Siswa memperbaiki resensi buku pengetahuan berdasarkan hasil suntingan temannya; b. Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja teman dengan rubrik yang telah disepakati kemudian menyuntingnya. c. Siswa dan guru memilih tiga resensi buku pengetahuan yang terbaik d. Siswa memajang resensi terbaik dari masing-masing kelompok di papan pajang kelas; e. Tulisan/hasil resensi terbaik diberi penghargaan 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar a. Buku Pengetahuan b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya; (2) Siswa mampu merangkum isi buku. (3) Siswa mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku. (4) Siswa mampu menyunting resensi.

b. Teknik c. Bentuk isntrumens d. Soal/instrumen :

: Penugasan : Tugas proyek

1. Buatlah sebuah resensi buku pengetahuan di perpustakaan sekolah dengan pedoman penskoran : Pedoman penskoran No Hal yang perlu diobservasi Skor 1 Mengidentifikasi fisik buku 3 2 Hasil resensi buku pengetahuan 5 3 Pendapat pribadi terhadap buku yang dirangkum 2 2. Suntinglah resensi yang telah kau buat berdasarkan hasil penilaian temannmu, guru, dan berdasarkan pendapatmu! Pedoman Penskoran No Aspek Deskriptor Jml yang dibutuhkan Skor 1 Ejaan dan Pembetulan 2 Semua kesalahan tanda baca ejaan / tanda dibetulkan/tidak ada kesalahan baca 1 Sebagian kesalahan dibetulkan 0 Kesalahan tidak dibetulkan 2 Isi resensi Kesesuai isi yang dibaca Semua tulisan sesuai dengan buku yang dibaca Sebagian tidak sesuai dengan buku Sebagian besar tidak sesuai dengan buku Semua tidak sesuai dengan buku Urut-urutan sesuai Urut-urutan tidak sesuai 3 2 1 0

Sistematika Penyajian penulisan resensi

1 0

Skor maksimal No. 1) = 10 No. 2) = 10 Jumlah = 20 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 9 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 6 x 40 menit (3 x pertemuan) : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan karangan : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca pilihan kata, keefetkifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana. D. Materi Pembelajaran Membaca teks karangan a. Menemukan kesalahan ejaan dan memperbaiki kesalahan b. Pilihan kata c. Keefektifan kalimat d. Keterpaduan paragraf e. Kebulatan wacana E. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Pemodelan c. Refleksi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa membaca teks karangan. b. Siswa dan guru bertanya jawab isi karangan. c. Siswa mengidentifikasi isi karangan. 2. Elaborasi a. Siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaiki isi karangan. b. Siswa mendiskusikan kesalahan ejaan. c. Siswa menentukan bentuk yang benar. 2. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi; Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca teks karangan b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya. 2. Elaborasi a. Siswa membuat kalimat dengan ejaan yang benar; b. Siswa membuat kalimat dengan pilihan kata sesuai dan benar c. Siswa membuat karangan yang isinya terpadu dan relevan serta keutuhan isinya 3. Konfirmasi Guru menyimpulkan cara membuat kalimat yang benar sesuai dengan kaidah yang berlaku (EYD) Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan belajar sebelumnya; b. Siswa mengejakan tugas secara kelompok; 2. Elaborasi a. Siswa membuat teks karangan denganmemperhatikan ejaan, pilihan kata serta kebulatan wacana.. b. Siswa membacakan teks untuk unjuk kerja di depan kelas. c. Siswa menilai hasil temannya secara kelompok. 4. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi; 2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia b. VCD c. Narasumber H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana; (2) Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.

b. Teknik c. Bentuk instrumen d. Soal/Instrumen

: Tes unjuk kerja : uji petik kerja dan produk : .Terlampir

1. Sebutkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana dalam teks berikut ini! 2. Suntinglah / perbaikilah teks berikut dengan memperhatikan ejaan, pilihn kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragaraf, dan kebulatan wacana! RUBRIK PENILAIAN No 1. Aspek yang dinilai Kesalahan Ejaan Pilihan kata Keefektifan kalimat Keterpaduan paragraph Kebulatan wacana Jumlah skor maksimal Rentang skor 0 25 0 20 0 25 0 15 0 - 15 100

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 10 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. D. Materi Pembelajaran Tema dan pesan syair E. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Diskusi 4. Tanya jawab. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan pesan syair. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model. b. Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama. 2. Elaborasi a. Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang berjudul Syair Siti Marhumah yang saleh . b. Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan. c. Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas. d. Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggapannya. 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. 2. Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya.

G. Sumber Belajar a. Buku kumpulan syair.

H. Penilaian a. Indikator : (1) Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair; (2) Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan. : Tes tulis : Tes uraian : Terlampir

b. Teknik c. Bentuk instrumen d. Soal /Instrumen

Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan berikut ! Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 11 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair : 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan D. Materi Pembelajaran Mendengarkan syair a. Menganalisis syair E. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab c. Refleksi F. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan pesan syair. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa mendengarkan syair b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi syair 2. Elaborasi a. Siswa mendiskusikan syair yang telah diperdengarkan b. Siswa menulis syair yang didengar 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan isi syair Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar a. VCD b. Buku kumpulan syair c. Buku paket siswa d. Nara sumber e. Buku referensi

H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu menganalisis syarat-syarat syair; (2) Siswa mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair. : Tes tulis : Tes uraian :

b. Teknik c. Bentuk Instrumen d. Soal/Instrumen

1. Bualtah sebuah syair yang bertemakan tentang laut dan uraikan unsur intriksiknya. 2. Bacalah di muka kelas! Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Berilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik Nama siswa = Tanggal = Judul syair = No Aspek Deskriptor 1 Kesesuaian isi Isi syair sesuai dngan tema yang ditentukan 2 Kesesuaian Visualisasi mendukung visualisasi isi syair 3 Pelafalan Pelafalan secara jelas dan tepat 4 Jeda dan Pengaturan jeda, tinggi intonasi rendah nada, keras lembut suara, dan cepat lambat 5 Gerak/mimik Kesesuaian antara ekspresi wajah gerak, sikap dan ucapan 6 Gaya bahasa Pilihan kata yang digunakan

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 12 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan) : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya D. Materi Pembelajaran a. Unsur intrinsik cerpen; b. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi. E. Metode Pembelajaran c. Pemodelan d. Inkuiri e. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menceritakan kembali isi cerpen Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpen b. Siswa membaca cerpen 2. Elaborasi a. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing b. Siswa mendiskusikan isi cerpen, mengapresiasi dan mengalisis alur cerpen; c. Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan berdasarkan alur asli cerpennya; d. Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita. 3. Konfirmasi Guru menyimpulkan cara menceritakan kembali isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan alur asli cerpen. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu 2. Elaborasi

2.1 Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya 2.2 Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber belajar a. buku teks b. media cetak c. perpustakaan H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan panduan tahap-tahap dalam alur; (2) Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya.

b. Teknik c. Bentuk isntrumens d. Soal/instrumen :

: tes unjuk kerja : uji petik kerja prosedur dan produk

1. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmu Pedoman Penskoran No Kegiatan 1 Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakan 2 Siswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan 2. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lain Pedoman Penskoran No Kegiatan 1 Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakan 2 Siswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah

Skor 2 0

Skor 2 0

Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 13 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 6x 40 menit (3 x pertemuan) : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi puisi dengan berpedoman pada kesesuaian isi dan suasana/irama yang dibangun. D. Materi Pembelajaran a. Menentukan suasana puisi b. Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikaliasasi puisi c. Menyanyikan sebuah puisi. E. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Demonstrasi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Petemuan pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi puisi Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa diajak mencermati sebuah puisi yang akan dimusikalisasi b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang suasana puisi 2. Elaborasi a. Siswa menerima contoh sebuah puisi dari guru b. Secara berkelompok , siswa menentukan suasana puisi dengan secermatcermatnya. c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya. e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil diskusi berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati. 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru

Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi puisi Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang telah ditugaskan guru. b. Beberapa siswa membacakan tugas yang telah diberikan guru. 2. Elaborasi a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan irama musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi b. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian c. Dengan diwakili seorang, masing-masing kelompok membacakan puisi dengan musikaliasasi dengan irama musikalisasi puisi d. Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah ditentukan sesuai dengan rubrik penilaian. 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi Kegiatan Penutup 1 .Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Guru memberi tugas mencari sebuah puisi kemudian menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan suasana puisi Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi puisi Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang telah diberikan oleh guru b. Beberapa siswa diminta membacakan puisi dengn musikalisasi yang ditentukan oleh siswa 2. Elaborasi a. Siswa menentukan suasana puisi yang telah diberikan oleh guru b. Siswa menentukan musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian d. Siswa secara bergilir membacakan puisi dengan musikalisasi yang ditentukan 3. Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan cara menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan suasana puisi. Kegiatan penutup Siswa dan guru melakukan refleksi G. Sumber Belajar a. Naskah puisi b. Materi bahasa Indonesia

H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan suasana puisi; (2) Siswa mempu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi. (3) Siswa mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun b. Teknik : Penugasan c. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek d. Soal/Instrumen : Puisi : Serumpun Bambu Serumpun bambu di tepi kolam Melambai saya, menjatuhkan bayang Di lengkung angin tanduk bermuram Tak ketentuan daunnya melayang Di rumpun bambu kaki belukar Mengintai pucuk tebungkus salut Kepada ibunya diminta kabar Konon kabar dunia sudi menyambut? Di pinggir kolam ia beriak Pucuk tanggalkan bungkus semula Di sisi ibunya beriang teriak Barulah pagi kau senjakala Syamsu menyingsing hari pun petang Tunduklah bambu di pinggir kolam Setelah sehari senasib ditentang Ah, apakah guna melihat alam? 1. Bagaimanakah suasana puisi di atas? Rubrik penilaian No Deskriptor 1 Sesuai dengan tema puisi 2 Kurang sesuai dengan tema puisi 3 Tidak sesuai dengan tema 4 Tidak ada jawaban

Skor 3 2 1 0

Skor maksimal 3

2. Jelaskan apa hubungan antara suasana puisi yang Anda tentukan dengan musikalisasi yang telah ditentukan! Pedoman penilaian No Deskriptor Skor Skor maksimal 1 Jawaban tepat 2 2 2 Jawaban kurang tepat 1 3 Jawaban kosong 0

3. Puisi di atas tentukan musikalisasinya Pedoman penilaian No Deskriptor 1 2 3 Musikalisasi puisi sesuai dengan tema dan suasana Musikalisasi agak sesuai dengan tema dan suasana Musikalisasi tidak sesuai dengan tema dan suasana Tidak menjawab

Skor 3 2 1 0

Skor maksimal 3

Skor maksimal No. 1 =3 No. 2 =2 No. 3 =3 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 15 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan) : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran 1). Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam sebuah cerpen yang dibaca. 2). Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa. 3). Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. D. Materi Pembelajaran Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Inkuiri 3. Penugasan F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek. b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut. 2. Elaborasi a. Siswa membaca buku kumpulan cerpen atau cerpen-cerpen yang sudah disiapkan guru. b. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam cerpen yang dibaca. c. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa. 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek . b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut. 2. Elaborasi a. Siswa membaca buku kumpulan cerpen. b. Siswa mendiskusikan tentang nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. c. Siswa menyampaikan hasil diskusi secara lisan. d. Siswa menyimpulkan hasil diskusi . 3. Konfirmasi Guru memberikan penegasan hasil diskusi. Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. G. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerita pendek. H. Penilaian a. Indikator : (1) Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen. (2) Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa. (3) Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat diteladani. : Penugasan.

b. Teknik

c. Bentuk instrumen : Rubrik d. Soal /Instrumen : Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu kerjakan tugas berikut ini! 1. Tulislah nilai kehidupan yang positif ! 2. Tulislah nilai kehidupan yang negatif ! 3. Bandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan kalian ! 4. Simpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan ! Rubrik Penskoran No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1 Nilai yang positif 2 3 4 Simpulan nilai kehidupan Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat / sangat sesuai / runtut 3 = Baik / Tepat / sesuai / runtut 2 = Kurang baik / kurang tepat / kurang sesuai / kurang runtut Nilai yang negatif Perbandingan nilai kehidupan

1 = Tidak baik / tidak tepat / Tidak sesuai / tidak runtut

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 14 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 4 x 40 menit (2 x pertemuan) : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) : 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen D. Materi Pembelajaran a. Menentukan tema cerpen b. Menentukan latar cerpen c. Menentukan penokohan cerpen E. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya. 2. Elaborasi a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek b. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen. c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati

3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen. Pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya. 2. Elaborasi a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek b. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen. c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. G. Sumber Belajar a. Wacana Cerpen b. Materi Bahasa Indonesia H. Penilaian a. Indikator : (1) Mampu menyimpulkan tema cerpen. (2) Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktuil. (3) Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan. : Penugasan : Tugas proyek

a. Teknik b. Bentuk Instrumen c. Soal/Instrumen :

1. Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu tentukan: a. Tema cerpen yang Anda baca b. Latar cerpen dengan bukti - buktinya c. Karakter tokoh cerpen dengan bukti - buktinya 2. Bandingkan tema, latar, dan penokohan dalam cerpen yang lain dalam buku

kumpulan cerpen tersebut!

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal

Mengetahui Kepala Sekolah

Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 16 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 6 x 40 menit (3 x pertemuan) : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek : 8.2 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca. D. Materi Pembelajaran Cerita pendek E. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Inkuiri F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru memberikan informasi tentang cerita pendek. 2. Elaborasi a. Siswa memilih cerita pendek yang disukai. b. Siswa membaca cerpen yang disukai. c. Siswa menentukan ide-ide pokok cerpen yang telah dibaca. 3. Konfirmasi Guru menyimpulkan cara menentukan ide pokok dalam cerpen Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi Guru meminta siswa untuk mengembangkan ide-ide pokok dalam cerpen.

2. Elaborasi a. b. c.

Siswa berdiskusi menemukan ide-ide pokok dalam cerpen. Siswa berdiskusi cara menyunting cerita pendek. Siswa mendiskusikan isi cerita yang merupakan tahap alur.

3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi. G. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen. b. Cerpen dari majalah/ surat kabar. H. Penilaian a. Indikator : (1) Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen. (2) Mampu menegmbangkan ide-ide pokok menjadi cerita pendek. (3) Mampu menyunting cerita pendek. : Penugasan. : tes tulis :

b. Teknik c. Bentuk instrumen d. Soal /Instrumen

1. Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kamu baca sesuai dengan alurnya ! 2. Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri ! 3. Suntinglah cerpenmu itu !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 17 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 6 x 40 menit (3 x pertemuan) : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami. D. Materi Pembelajaran a. Mendata cerita yang dialami b. Menentukan konflik yang dialami c. Menentukan alur cerita d. Menulis cerpen dari peristiwa yang dialami e. Menyunting cerpen E. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi c. Refleksi F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa bercerita pengalaman yang pernah dialami; b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang dialami; c. Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami. 2. Elaborasi a. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan; b. Siswa mendiskusikan pengalaman yang mengesankan untuk ditentukan sebagai bahan cerita; c. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan; d. Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan; e. 2.5 Siswa berlatih menulis pengalaman sesuai dengan pokok-pokok pengalaman yang disusunnya. f. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman masing-masing secara individu. 3. Konfirmasi Guru menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik

Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis cerpen sebagai sarana peningkatan kualitas diri. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; b. Siswa membentuk kelompok 2. Elaborasi a. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara individu; b. Siswa yang lain menyunting cerpen yang ditulis siswa lain dan menentukan konflik cerita c. Masing-masing kelompok merangkai peristiwa menjadi alur/ kerangka cerita; d. Siswa dan guru menyusun format penilaian 3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2.Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu, Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan sebelumnya; b. Siswa membentuk kelompok sesuai kelompok kegiatan yang lalu 2. Elaborasi a. Siswa mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerita secara kelompok; b. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman; c. Siswa dan guru menentukan 3 cerpen yang terbaik. 3. Konfirmasi Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik; Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu G. Sumber Belajar a. Pengalaman pribadi. b. Cerpen dalam majalah/ surat kabar.

H. Penilaian a. Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami; (2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih; (3) Siswa mampu menemukan alur cerita; (4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang dialami (5) Siswa mampu menyunting cerita pendek : Tes unjuk kerja / portofolio : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa. :

a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal /Instrumen

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah : 1. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami. 2. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik. 3. Tentukan alur cerita. 4. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen. 5. Suntinglah cerpen yang telah kamu buat.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 17 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kopetensi Dasar Indikator : : : : SMP 1 BOJONG Bahasa Indonesia IX/1 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek. : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami; (2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih; (3) Siswa mampu menemukan alur cerita; (4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang dialami (5) Siswa mampu menyunting cerita pendekMampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen. : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami. B. Materi Pembelajaran Cerita pendek C. Metode Pembelajaran 1. Penugasan 2. Inkuiri 3. Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal a. Siswa mendata ciri-ciri cerpen. b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen.

b. Kegiatan Inti a. Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami. b. Memilih peristiwa yang paling mengesankan. c. Menentukan konflik cerita. d. Merangkai peristiwa menjadi alur. c. Kegiatan Akhir 1). Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Guru dan siswa mengingat kembali hal-hal yang sudah dilakukan pada pertemuan yang pertama. b. Kegiatan Inti a. 1). Mengembangkan alur menjadi cerpen. b. 2). Menyunting cerpen karya sendiri. c. Kegiatan Akhir

1). Guru dan siswa melakukan refleksi. E. Sumber Belajar a. Pengalaman pribadi. b. cerpen dalam majalah/ surat kabar. F. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja / portofolio : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa. :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah : 6. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami. 7. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik. 8. Tentukan alur cerita. 9. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen. 10. Menyunting cerpen. Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ------------------- x Skor Ideal (100) Skor Maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Bojong, ..2010 Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. NIP 19581204 198103 1 006

Jumadi, S.Pd. NIP. 196510151989021002