RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : SMPN 1 Malang : Bahasa

dan Sastra Indonesia : VIII/1 : : 4 x 40 menit 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar Indikator : 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. : 1. Mampu menetapkan tema cerita. 2. Mampu menetapkan tokoh dan perwatakannya. 3. Mampu menyusun kerangka alur cerita. 4. Mampu membagi peran dengan proporsional. 5. Mampu bermain peran berdasar improvisasi. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menetapkan tema cerita. 2. Siswa mampu menetapkan tokoh dan perwatakannya. 3. Siswa mampu menyusun kerangka alur cerita. 4. Siswa mampu membagi peran dengan proporsional. 5. Siswa mampu bermain peran berdasar improvisasi. II. Materi Ajar 1. Cara menetapkan tema cerita a. Pilihlah tema yang disukai! b. Batasilah tema yang masih luas tersebut dengan memilih sudut pandang tertentu. Misalnya, tema sosial dibatasi pada kenakalan remaja saat ini karena pengaruh teknologi.

Standar Kompetensi : Berbicara

1

dan suara yang dimiliki calon aktor/aktris c. kesesuaian postur tubuh. Nama Tokoh Biologis Sosiologis Psikologis Etika 3. Tuliskan pula perwatakan masing-masing tokoh tersebut! c. kemampuan calon aktor/aktris b. Pertimbangan yang digunakan untuk melakukan pemilihan peran adalah: a. pemain harus mampu mengucapkan dialog secara wajar dan tidak dibuat-buat. dan etika) dalam cerita! Ciri-ciri Tokoh No. psikologis. kesanggupan calon aktor/aktris dalam memerankan tokohnya. Menyusun kerangka alur cerita a. 3. 6. tipe gerak. Selain jelas. Membaca dialog dengan memerhatikan kecakupan volume suara .2. Mengucapkan dialog dengan lafal yang jelas Seorang pemain drama harus bisa mengucapkan dialog dengan lafal yang jelas. Perasaan masing-masing pemain pun harus bisa ditangkap oleh penonton. sosiologis. Tulislah pokok-pokok cerita berdasarkan tema yang telah dipilih! b. 2. Pembagian peran Pembagian peran dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan pemain yang paling tepat dalam memerankan seorang tokoh dalam cerita. 1. Pemain dikatakan mampu bertutur dengan jelas apabila setiap suku kata yang diucapkannya dapat terdengar jelas oleh penonton sampai deretan paling belakang. Tulislah tokoh-tokoh yang ada di dalam cerita! b. Kembangkan pokok-pokok cerita tersebut menjadi sebuah naskah! 4. Cara menetapkan tokoh dan perwatakannya a. Deskripsikan ciri-ciri tokoh (ciri biologis. 5.

Akibatnya. pementasan tidak akan berjalan seperti yang diharapkan. Tapi. (2) tekanan tempo. ialah nada lagu yang diucapkan secara berbeda-beda untuk menunjukkan perbedaan keseriusan orang yang mengucapkannya. 3 . “Engkau boleh pergi. Misalnya. Misalnya. Tapi. (3) tekanan nada. Kedua hal ini dapat ditangkap oleh orang lain bila pembicara menggunakan tekanan secara benar. tapi juga ketika ada penonton yang berisik. “Engkau boleh pergi. tanggalkan bajumu sebagai jaminan!” bisa diucapkan dengan tekanan nada yang menunjukkan “keseriusan” atau “ancaman” jika diucapkan secara tegas dan mantap. tang-gal-kan ba-ju-mu sebagai jaminan!” Pengucapan kelompok kata dengan cara memerlambat seperti itu merupakan salah satu cara menarik perhatian untuk menonjolkan bagian yang dimaksud. ialah tekanan yang diberikan terhadap kata atau kelompk kata tertentu dalam kalimat. tanggalkan bajumu sebagai jaminan!” (Kata-kata yang bercetak tebal menunjukkan seseorang diperintahkan melepas baju. Tapi.Seorang pemain harus bisa menghasilkan suara yang cukup keras. penonton tidak akan memerhatikan jalannya pementasan. Membaca dialog dengan tekanan yang tepat Kalimat mengandung pikiran dan perasaan. Salah-salah mereka membuat keributan sendiri sehingga mengganggu jalannya pementasan. Jika suara kalian kurang kuat. suara pemain harus bisa memenuhi ruangan yang dipakai untuk pementasan. sehingga kata atau kelompok kata tersebut terdengar lebih menonjol dari kata-kata yang lain. Suara pemain tidak hanya bisa didengar ketika panggung dalam keadaan sepi. Misalnya. ialah tekanan pada kata atau kelompok kata tertentu dengan jalan memerlambat pengucapannya. Ada tiga macam tekanan yang biasa digunakan dalam melisankan naskah drama: (1) tekanan dinamik. 7. Ketika membaca dialog. bukan melepas yang lain). “Engkau boleh pergi. Tekanan dapat menunjukkan bagian-bagian kalimat yang ingin ditonjolkan. Kata yang mendapatkan tekanan tempo diucapkan seperti mengeja suku katanya.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis. seperti salam pembuka. b. perhatian adalah: 1) ekspresi wajah 2) gerak dan posisi tubuh 3) gerak dan kecepatan kaki 4) gerak tangan sebagai gerak penyerta Jika kalian telah mulai lancar dalam membaca naskah atau bahkan hafal. tampilkanlah di depan kelas! III. 8. menetapkan tokoh dan 60 menit Diskusi Penugasan Kegiatan Waktu 10 menit Metode Tanya jawab Berlatih akting Dalam berlatih akting ada beberapa hal yang perlu mendapat . sapaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama No. Kegiatan Awal a. Pemodelan c. Klasikal b. berdoa serta mengabsensi siswa.Akan tetapi. 1. Menampilkan cerita dengan improvisasi Selah berlatih dan siap. berlatihlah mengaktingkan lakuan-lakuan tokoh dalam naskah sesuai peran masing-masing! 9. Unjuk kerja IV. Diskusi d. Guru menerangkan tentang cara menetapkan tema cerita. Kegiatan Inti a. kalimat tersebut bisa juga diucapkan dengan nada bergurau jika pengucapannya disertai dengan senyum dengan nada yang ramah. Guru menciptakan lingkungan dalam kelas. Metode Pembelajaran a.

b. d. Kegiatan Awal a. Siswa mulai menetapkan tokoh dan perwatakannya dengan kelompoknya masingmasing. Siswa dibagi menjadi lima kelompok yang tiaptiap kelompok beranggotakan delapan orang. b. lalu menyusun kerangka alur cerita serta membagi peran dengan proporsional. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kesulitan yang dialami siswa dalam Kegiatan Waktu 10 menit Metode Tanya jawab 10 menit Tanya jawab 5 . Siswa diberi tugas untuk melanjutkan latihan dan menampilkan kegiatan bermain peran Pertemuan Kedua No. • • • Apa manfaat yang dapat kita peroleh dari pembelajaran hari ini? Apa kesulitan pembelajaran hari ini? Bagaimana perasaan kalian mendapat tugas ini? b. Guru menciptakan lingkungan dalam kelas. seperti salam pembuka. e. c. sapaan. berdoa serta mengabsensi siswa. menyusun kerangka alur cerita.perwatakannya. membagi peran dengan proporsional. dan bermain peran berdasar improvisasi. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar mengajar. Guru mengawasi jalannya diskusi kelompok. 1. Tiap-tiap kelompok menentukan tema naskah yang berbeda. Siswa berlatih bermain peran. Kegiatan Akhir a.

Rubrik penilaian dikumpulkan oleh ketua kelas. b. b. c. c. jagalah kondisi kalian agar tidak sakit! Jangan lupa makan makanan yang bergizi dan istirahat yang cukup! Dan yang paling penting. jangan lupa belajar! V. b. d. Guru memberikan pesan moral kepada siswa. Tiap kelompok menampilkan dramanya. Alat Pembelajaran a. d. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar mengajar. Perwakilan kelompok mengambil nomor undian untuk tampil. Guru mengawasi jalannya diskusi. Sekarang ini sedang musim hujan.kegiatan bermain peran. • • Bagaimana perasaan kalian setelah melakukan kegiatan bermain peran? Manfaat apa yang dapat kita ambil dari pembelajaran hari ini? c. Siswa duduk dengan kelompoknya dan melakukan persiapan untuk kegiatan penampilan. Laptop LCD 10 menit Tanya jawab 60 menit Penugasan Diskusi . berurutan sesuai dengan nomor undian. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar/Alat/Bahan 1. Kelompok lain menilai penampilan berdasarkan rubrik penilaian yang diberikan guru. Kegiatan Akhir a.

Kurang : 71-85 : 56-70 : 41-55 Hasil Pengamatan Aspek yang Diamati Baik Sedang Kurang 7 .2. Baik 3. b. Penilaian Proses Aspek No. Bentuk instrumen : Tugas kelompok c. Kerjasama 2. : 40 : 30 : 30 Kategori 1. Contoh tema dan kerangka cerita VI. Rubrik penilaian 1. Keantusiasan 3. Teknik : Tes unjuk kerja b. Penilaian Hasil No. 2. 3. Kembangkan pokok-pokok cerita tersebut! 3. Contoh instrumen : 1. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VIII semester I Power point materi pembelajaran c. a. Tentukan sebuah tema cerita. kemudian tulis pokok-pokok cerita sesuai dengan tema tersebut! 2. Penilaian a. Nama Siswa Keseriusan Keantusiasan Kerjasama 1. Tampilkan di depan kelas! d. Sangat baik : 86-100 2. Bagilah tokoh-tokoh tersebut dengan proporsional! 4. Keseriusan 2. Skor Kategori : Keterangan skor maksimum 1. 4. Cukup 4.

Akting • • • • Kelenturan Kesesuaian dengan peran Kesesuaian dengan watak tokoh Bervariasi sesuai dengan perkembangan emosi Mengetahui Kepala Sekolah Malang..... 24 214 423 6 623 000 ... M......19951027 198603 1 008 Drs.... Vokal • • • • Kejelasan Kekuatan Ketepatan intonasi Barvariasi sesuai perkembangan emosi 2.................Pd ...... NIP... Guru Mata Pelajaran Drs... Hadi Hariyanto.................1............ Kasto .... NIP...

9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful