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PRINCIPIOS DEL TRABAJO COLABORATIVO CUESTIONARIO ACTIVIDAD 89 1. QU FACILITA LAS RELACIONES DE COLABORACION EN ESTOS MBITOS?

*USAR DE MANERA EFICIENTE Y PRODUCTIVA LA INFORMACION DE LOS DISTINTOS NIVELES DE EVALUACION. *ORGANIZAR EL TRABAJO DE FORMA COLECTIVA *CREAR AMBIENTES MODELO PARA LOGRAR ACUERDOS SOBRE LAS NECESIDADES DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS. *MEJORA LAS PRACTICAS ACADEMICAS Y PEDAGGICAS EN LA ESCUELA. *IDENTIFICA LAS AREAS DE CRECIMIENTO ACADEMICO PARA MEJORAR EL DESEMPEO DEL DOCENTE. *EL CRECIMIENTO PERSONAL Y COLECTIVO. *LA FORMACION CONTINUA Y EL AUTOAPRENDIZAJE. 2.QU COMPETENCIAS DOCENTES Y DE QU MANERA SE DEBEN PONER EN PRACTICA PARA ORGANIZAR EL TRABAJO COLABORATIVO? * IDENTIFICA SUS PROPIOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LOS UTILIZA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE LOS ESTUDIANTES (APRENDER A APRENDER) *CONTRIBUYE A LA FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA, LLEVANDO AL AULA FORMAS DE CONVIVENCIA Y DE REFLEXION ACORDES CON LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS. *GENERA RELACIONES AFECTIVAS Y SANAS ENTRE LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR CON LA FINALIDAD DE MOTIVAR A LOS ALUMNOS A APRENDER, FORTALECER LA IMAGEN DE S MISMO, EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL GRUPO, ASI COMO SU SENTIDO DE AUTONOMIA ESTIMULANDO LA ADQUISICION DE SU INDEPENDENCIA, LIBERTAD Y AUTOESTIMA. *ATIENDE DE MANERA ADECUADA LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PUNTOS DE PARTIDA DE LOS ESTUDIANTES DE MANERA QUE VALORA LA INDIVIDUALIDAD Y POTENCIALIZA EL APRENDIZAJE CON SENTIDO EN UN CONTEXTO DE INCLUSION Y EQUIDAD (CREA CONDICIONES PARA LA EDUCACIN INCLUSIVA). *TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA Y PARTICIPA EN REDES ACADEMICAS DE PROFESIONALES DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INNOVACION E INVESTIGACION EDUCATIVA, TANTO EN SU PROPIA COMUNIDAD ACADEMICA COMO EN OTROS CONTEXTOS Y EXPERIENCIAS. *ORGANIZA SU PROPIA FORMACION CONTINUA, INVOLUCRANDOSE EN PROCESOS DE DESARROLLO PERSONAL Y AUTOFORMACION PROFESIONAL, AS COMO EN COLECTIVOS DOCENTES DE MANERA PERMANENTE, VINCULANDO A ESTA LOS DESAFIOS QUE COTIDIANAMENTE LE OFRECE SU PRACTICA EDUCATIVA. SE PUEDEN PONER EN PRATICA A TRAVES DEL TRABAJO POR EQUIPOS DE DOCENTES DONDE SE APLIQUEN LAS BASES DEL TRABAJO COLEGIADO: APRENDER A ESCUCHAR Y A COMPRENDER A LAS PERSONAS Y SUS OPINIONES, ES DECIR, RESPETAR SUS DIFERENCIAS, SU AUTENTICIDAD Y SU DIGNIDAD HUMANA. 3.CULES SON LOS ELEMENTOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES QUE MOTIVARAN A LOS INTEGRANTES DEL GRUPO A LA PARTICIPACION Y LA COLABORACION EN EL TRABAJO ACADEMICO COLEGIADO, CUALES LOS QUE LOS DESALENTARIAN Y CMO LLEGAR A ACUERDOS PARA ESTABLECER CONDICIONES DE COLABORACION PARA EL TRABAJO COLEGIADO? SOCIALIZAR CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS PERO DE MANERA ORDENADA, OBSERVANDO SIEMPRE LOS VALORES. MODIFICAR LOS PARADIGMAS AUTORITARIOS Y DESFASADOS. ESCUCHAR TODAS LAS OPINIONES Y NECESIDADES PERO CON ARGUMENTACION Y EVIDENCIAS,DONDE LA COMUNICACIN DEBE JUGAR UN PAPEL IMPORTANTE. LA PARTICIPACION EN DIALOGOS Y DELIBERACION IMPLICA PODER ESCUCHAR PARA TOMAR EN CUENTA LOS DIFERENTES PUNTOS DE VISTA.

4.CMO SE SIENTEN CON RESPECTO AL RETO DE LA LABOR DOCENTE EN TANTO PROCESO DE COLABORACIN? MUY ALENTADOR, PORQUE CREO QUE DEBE SER LO MEJOR PARA TODOS, PORQUE EN UNA ESCUELA CADA UNO DE LOS QUE LA FORMAN TIENE UNA PARTICIPACION MUY IMPORTANTE Y QUE SI NO REALIZA SU LABOR CON RESPONSABILIDAD TODO FALLA. 5.QU TIPOS DE ESTADOS EMOCIONALES SE DEBEN ESTIMULAR ENTRE LOS ALUMNOS PARA MOTIVARLOS A LA PARTICIPACION EN EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES DE COLABORACION? HACER SENTIR A LOS NIOS QUE EXISTE INTERES POR SUS GUSTOS, INTERESES, NECESIDADES, ATENCION A LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN ENTRE ELLOS, TRATOS SIN FAVORITISMOS, RESPETO Y CONFIANZA PARA LA EXPRESION DE SUS EMOCIONES Y ACCIONES PARA QUE SE RESUELVAN A TIEMPO LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS Y EXISTA UN AMBIENTE DE COMPAERISMO EN EL AULA. 6. QU COMPETENCIAS DOCENTES HE DESARROLLADO Y CULES ME FALTA POR DESARROLLAR PARA PODER ORIENTAR A MIS ALUMNOS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACION PARA QUE MEJOREN SU DESEMPEO? MI PAPEL DESEMPEADO NO HA SIDO DEFICIENTE, YA QUE A LA HORA DE EVALUAR A MIS ALUMNOS CONSIDERO EL PLANTEAR SITUACIONES REALES PARA EL ANLISIS DE LAS MISMAS, HACIENDO ENFASIS EN EL RESPETO Y LA LIBERTAD MUTUOS Y LA TOLERANCIA HACIA LOS OTROS PROMOVIENDO LAS RELACIONES AFECTIVAS EN EL TRABAJO COLEGIADO A TRAVES DE DIVERSAS ESTRATEGIAS QUE ME PERMITEN LOGRAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS; SIN EMBARGO ME HA HECHO FALTA DESARROLLAR MEJORES ESTRATEGIAS PARA PODER CANALIZAR LAS DIVERSAS FORMAS DE APRENDIZAJE Y LA FORMA DE EVALUAR LAS MISMAS, NO ME HE DADO A LA TAREA DE HACER ESTUDIOS DE INVESTIGACION PARA CANALIZAR ADECUADAMENTE TODAS LAS NECESIDADES QUE MIS ALUMNOS REQUIEREN Y POR TAL MOTIVO NO HE CONSEGUIDO PERMEAR DE MANERA HOMOGENEA LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS. POR OTRO LADO NUNCA HE TENIDO CONTACTO CON ALUMNOS CON DIVERSIDAD LINGSTICA, POR TAL MOTIVO NO ME HE ENFRENTADO A ESE TIPO DE DIFICULTADES; ENTONCES DENTRO DE MIS LIMITANTES HE CONSEGUIDO DIRIGIR DE ACUERDO A MIS CAPACIDADES LAS ACCIONES QUE MIS ALUMNOS DEBEN LLEVAR A CABO PARA HACER CONCIENCIA DE SUS DESEMPEO, ENFATIZAR SUS DEFICIENCIAS Y SUBSANARLAS A TRAVES DE LOS TRABAJOS QUE HACEMOS EN CLASE Y EXTRACLASE. DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA LAS DIVERSAS FORMAS DE APRENDIZAJE Y QUE LAS APLIQUE CON MIS ALUMNOS, INNOVACION E INVESTIGACION EDUCATIVA