RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Alokasi Wakru A.

Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.. C. Indikator 1. Menjelaskan pengaruh erosi terhadap daratan. 2. Menjelaskan pengaruh abrasi terhadap daratan. 3. Menyebutkan cara penanggulangan erosi. 4. Menyebutkan cara penanggulangan abrasi. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses belajar mengajar siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengaruh erosi terhadap daratan. 2. Menjelaskan pengaruh abrasi terhadap daratan. : SDN 529 Kajuara : Ilmu Pengetahuan Alam : IV/I : 2010/2011 : 1 pertemuan (2 x 35 menit)

3. Menyebutkan beberapa cara penanggulangan erosi. 4. Menyebutkan beberapa cara penanggulangan abrasi. E. Materi Pokok y Perubahan Lingkungan fisik. F. Model dan metode pembelajaran. a. Model pembelajaran : y cooparatif : kepala bernomor struktur b. Metode pembelajaran : 1. Tanya jawab 2. 3. 4. Demonstrasi Diskusi Ceramah

G. Sumber belajar / alat dan bahan. a. sumber belajar: y buku IPA kelas 4 SD Badan Standar Nasional Pendidikan(BSNP).

b. alat dan bahan pembelajaran. y Alat pembelajaran: 1. Spidol 2. White board 3. Penghapus y Bahan pembelajaran: 1. Media gambar 2. LKS

H. Langkah-Langkah Pembelajaran. Pra pembelajaran: guru member salam, mengabsen, dan membimbing ketua kelas memimpin doa. a. kegiatan awal. y y y Guru mempersiapkan bahan ajar. Guru memotifsi siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

b. Kegiatan inti: y Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam elompok mendapat nomor. Guru memberikan tugas kepada siswa berdasarkan nomor, misalnya: siswa nomor pertama bertugas menulis soal, siswa nomor dua bertugas menjawab soal, dan siswa nimor tiga bertugas melaporkan hasil diskusinya dan seterusnya.

Jika perlu guru bias menyuruh kerja sama antar kelompok berdasarkan nomor, dalam hal ini siswa dengan nomor sama bias saling kerja sama dan mencocokkan hasil diskusinya.

Guru menunjuk siswa, dengan nomor yang ditunjuk melaporkan hasil diskusinya.

Kesimpulan dan penutup.

c. Kegiatan akhir: y Siswa diajak mengingat kembali materi yang baru dijelaskan.

y y

Pemberian tugas. Doa dan salam.

I. Penilaian y y y Prosedur tes: tes akhir dan tes proses. Jenis tes : tertulis

Bentuk tes : essay.

Makassar, 30 juni 2011

Mengetahui

Dosen pembimbing

mahasiswa

Amrin S.Pd. syamsidar sabir

Soal soal Evaluasi A . Pertanyaan Tanya jawab 1. Tuliskan 3 penyebab terjadinya banjir! 2. Tuliskan keuntungan dari penanaman pohon bakau di pinggir laut! 3. Sebutkan apa saja manfaat dari air hujan? 4. Bagaimana cara kita bersyukur kepada Allah SWT karena telah menurunkan hujan? 5. Mengapa air hujan bisa menjadi bencana? 6. Bagaimana cara kita mangantisipasi agar hujan tidak menjadi bencana? 7. Apa yang menyebabkan terjadinya erosi? (pertanyaan demonstrasi) B. Tes formatif

Tes lisan

1. Jelaskan proses terjadinya hujan? 2. Sebutkan manfaat air hujan? 3. Bacakan doa ketika melihat hujan? 4. Jelaskan cara kita bersyukur kepada Allah karena telah menurunkan hujan? 5. Jelaskan proses terjadinya erosi?
y

Tes tertulis

1. Kumpulan awan yang mengandung air dan tampak berwarna hitan disebut.. 2. Membaca doa ketika melihat hujan tidak lain mengharapkan agar. 3. Hujan yang turun terus menerus akan mengakibatkan 4. Hujan merupakan nikmat dari Allah SWT. Ketika kita mendapatkan nikmat,maka kita harus 5. Pembuatan sengkedan betujuan untuk