ESTADO DO PARAN

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

DEPARTAMENTO DE ENSINO DE JOVENS E ADULTOS

PORTUGUS
Ensino Fundamental Fase II
CADERNO 2

CEEBJA PLO
PARANAVA

CEEBJA PLO
UMUARAMA

CEEBJA PLO
JACAREZINHO

CEEBJA PLO
LONDRINA
MARING

CEEBJA PLO
TOLEDO

CEEBJA PLO
CASCAVEL

CEEBJA PLO
PONTA GROSSA
CEEBJA PLO
GUARAPUAVA

CEEBJA PLO
PATO BRANCO

CEEBJA PLO
CURITIBA

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN

Jaime Lerner

SECRETRIA DE ESTADO DA EDUCAO

Alcyone Saliba

DIRETORA GERAL DA SEED

Snia Loyola

CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPLETIVO

Regina Clia Alegro

ASSISTENTE TCNICO ADMINISTRATIVO

Annete Elise Siedel

CONSULTORIA PARA ELABORAO (1 VERSO)

Prof Dr Vanderci de Andrade Aguilera
Universidade Estadual de Londrina

COORDENAO
Jlia Gerin - SEED / DEJA
EQUIPE ELABORADORA
Benedita C.G. Ramos CEEBJA de Londrina
Ceci de Oliveira Rodrigues CEEBJA de Ponta Grossa
Elei Kloster CEAD de Curitiba
Maria H. dos Santos Pelizaro CEEBJA de Maring
Marlene Ap. Lipori CEEBJA de Maring
Marlene Brando CEEBJA de Guarapuava
Rosria F. dos Santos CEEBJA de Londrina
Swame W. Sanches CEEBJA de Maring

EQUIPE REVISORA (VERSO ATUAL)

CEAD Curitiba
CEEBJA Guarapuava
CEEBJA Londrina
CEEBJA Maring
CEEBJA Ponta Grossa

CAPA
Rosngela Gonalves de Oliveira

DIAGRAMAO, COMPOSIO E ARTE FINAL

Ricardo Composio Grfica Londrina
2

 N D I C E
UNIDADE 1 - Variao Lingustica X Norma Padro
Texto 1 - Seu dot me conhece ?
Patativa do Assar .......................................................................

05

Texto 2 Meu Retrato

Leila R. Iannone ...........................................................................

09

Analisando a estrutura da Lngua

Advrbio ......................................................................................

15

Exercitando a escrita
Acentuao grfica: Paroxtonas terminadas em "l " e "r" ..................... 17
Oxtonas terminadas em "em" e "e " ................. 18
Monosslabos ....................................................... 19

UNIDADE 02 - Correspondncia: Bilhete e Carta Familiar

Texto 01 Celica, amiga minha
Patrcia..........................................................................

21

Texto 02 - Carta familiar

Anibal Machado.............................................................

25

Analisando a estrutura do texto

Carta - Envelope ...........................................................

29

Analisando a estrutura da lngua

Pontuao: Pontuao final.............................................................. 35
O emprego da vrgula .................................................... 38
Artigo ............................................................................. 42
Exercitando a escrita
Emprego de porqu, por qu, por que, porque ..................... 44

NIDA
UNIDADE
01
VARIAO
LINGUSTICA
X

NORMA PADRO
E 1UNIDADE
01
I - Lendo o Texto
4

TEXTO

01

Voc j conversou com uma pessoa simples, que vive na roa ?

Teve oportunidade de observar como essa pessoa fala ? Leia o texto e
voc conhecer.

Seu dot me conhece ?

Patativa do Assar
Seu dot, s me parece
Que o sinh no me conhece,
Nunca sbe que sou eu,
Nunca viu minha paioa,
Minha mui, minha roa
E os fio que Deus me deu.
Se no sabe, escute agora,
Que vou cont minha histria,
Tenha bondade de uvi:
Eu sou da crasse matuta,
Da crasse que no desfruta
Das riqueza do Brasi.

Vocabulrio
desfrutar - usufruir, gozar, viver s custas de
matuto - que vive na roa ou no mato, caipira

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

1 - A personagem do texto 1 um homem do campo. Comprove essa afirmativa

copiando trs palavras do texto que fazem parte da lngua falada pelas pessoas
do campo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - Muitas palavras desse texto aparecem na linguagem usada pelo sertanejo.
Observe no exemplo as diferenas entre uma palavra da fala rural e a sua forma
escrita, segundo a norma padro.
Exemplo:
5

M u i
o
o

" i "
" r "

M u l h e r

s u b s t i t u i
o " l h " .
f i n a l
c a i u .

Agora, reescreva as palavras de acordo com a norma padro.

a) paioa: ______________________________________________________

b) cont: _______________________________________________________

c) dot: ________________________________________________________

d) crasse: ______________________________________________________
3 - Voc reparou tambm que, na linguagem do homem do campo, o "s " indicador
de plural ( mais de uma coisa ) geralmente desaparece.
Observe o exemplo:

"E os fio que Deus me deu."

Fica assim:

"E os filhos que Deus me deu".

a) Faa o mesmo com a frase abaixo:

"Das riqueza do Brasi".

_____________________________________________________
_____________________________________________________
Voc observou que esse texto est organizado de forma diferente dos demais
que voc viu at agora ?
Pois bem, o texto pode ser organizado em duas formas: em prosa ou em verso.
Os textos em prosa dividem-se em blocos chamados pargrafos e as linhas
ocupam quase toda a extenso da pgina.
O texto "Seu dot me conhece ?" foi escrito em versos e est organizado em
estrofes, por isso tambm chamado de poema.
Observe outro exemplo:

" Minha terra tem palmeiras verso

Onde canta o sabi;
Estrofes =
As aves que aqui gorjeiam,

No gorjeiam como l."

Temos nesse exemplo uma estrofe composta de quatro versos.

Verso cada linha do poema.

Estrofe um conjunto de versos.
4 - Baseando-se na explicao anterior, responda:
a) Quantas estrofes tem o poema "Seu dot me conhece ? "
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Quantos versos tem esse poema ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5 - Voc j percebeu as diferenas existentes entre as duas maneiras de falar.
Ento, passe a primeira estrofe para a norma-padro.
Senhor doutor...
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

III - Conversando sobre o texto

ATIVIDADE

Responda as questes de 1 a 3.
1 - Na sua fala simples, o homem do campo usa muitas expresses do seu meio
( onde ele vive ), para nos dizer a sua realidade, como por exemplo:
Paioa ( palhoa ) no sentido de casa, moradia.
O que representa para ele as palavras sublinhadas abaixo ?
a) Minha roa ___________________________________________________
______________________________________________________________
b) Eu sou da crasse matuta ________________________________________
7

______________________________________________________________
2 - A quem o homem do campo est dirigindo sua mensagem ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3 - Por que ele usa o tratamento " dot " para o homem da cidade ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4 - Observe os versos:
"Seu dot, s me parece
Que o sinh no me conhece."
A expresso sublinhada quer dizer que
a) (__) a personagem afirma que o "dot" no conhece a sua situao.
b) (__) o "dot" aparenta no conhecer a situao do homem do campo.
5 - Na primeira estrofe da poesia, o homem do campo nos fala do que ele conseguiu
na sua vida simples de trabalhador rural.
Isso para ele representa riquezas. Que riquezas so essas ?
________________________________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6 - O ttulo da poesia uma pergunta. O ponto de interrogao ( ? ) nos indica isso.
Copie do texto os versos que respondem a essa pergunta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

I - Lendo o Texto
TEXTO

02

Nem sempre precisamos estar pessoalmente com uma pessoa

para conhec-la. Leia o texto e saber como isso possvel.

Meu retrato
Leila R. Iannone
8

Acho que no sei contar histrias. Assim de voz alta. Mas penso que sou
capaz de cont-las escrevendo.
Gosto do amanhecer, de chuva, de cachorro-quente, de lua cheia, de caf e
de livros.
Gosto dos meus amigos e de bater-papo no frio, quando a casa fica
quentinha.
Detesto guarda-chuva e sapato apertado.
Tenho saudades de muitas coisas, durmo pouco e esqueo datas de
aniversrios. A fico com vergonha.
No sei desenhar e isso me deixa frustrada. Quando canto, desafino. Ento,
agora, canto s para mim.
Acho os jovens maravilhosos. As crianas me comovem.
Queria muito conhecer a Austrlia, mas jamais viajarei de navio.
Noutro dia encontrei minha primeira professora, que me ensinou a ler e a
escrever. Ela me ensinou mais, muito mais. Por causa dela descobri que os livros
me fascinam e que ensinar bom.
Ah! ia me esquecendo. Tambm no sei nadar.

Vocabulrio
comover - emocionar, impressionar
desafinar - destoar, sair do tom, desarmonizar
detestar - aborrecer-se, odiar, antipatizar
fascinar - atrair, encantar
frustrado - incompleto, imperfeito, decepcionado, insatisfeito

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

1 - Copie uma frase do texto que comprove que a personagem tem frustrao por
alguma coisa.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - A narradora gostaria de conhecer um pas-continente. Que pas esse ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3 - Releia o primeiro pargrafo onde aparece a frase "Assim de voz alta".
A palavra "Assim" no texto indica
a) (___) concluso de uma idia.
b) (___) deste modo, desta maneira.
4 - Observe: Cachorro-quente uma palavra composta, isto , formada por dois
elementos:
cachorro + quente
9

Copie do texto duas palavras com esse tipo de formao.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo:

"Mas penso que sou capaz de cont-las."

"Ela me ensinou mais, muito mais."
mas: indica oposio, idia contrria.
mais: indica quantidade, somatria.

Observao:
Essa diferena, na verdade, s ocorre na escrita, pois
no momento da fala, a maioria das pessoas usa mais .
5 - Complete os espaos em branco com

mas

ou

mais :

a) Mrcio _______________ inteligente, _______________ sua irm

_______________ dedicada.
b) Preciso de _____________________ dinheiro para comprar a casa,
_______________ no sei onde arrumar.
c) ________________ e _______________ pessoas vieram para ver o
espetculo, _______________ ele foi adiado.
6 - Explique o significado da palavra "mais" na frase:

" Ela me ensinou mais, muito mais ".

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7 - Cite duas coisas de que a narradora gosta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8 - Cite duas coisas que ela diz no saber fazer.
________________________________________________________________
__________________________________________________

III - Conversando sobre o texto

10

ATIVIDADE

Responda as questes de 1 a 3.
1 - A narradora, no texto, afirma:

"Quando canto, desafino. Ento, agora, canto s para mim".

possvel acontecer isso a algum, cantar s para si mesmo ? Como ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - A narradora diz que gosta de bater papo no frio. E voc, quando gosta de bater
papo ? Justifique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3 Sua primeira professora lhe ensinou algo mais, alm de ler e escrever? Contenos o que foi.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________

IV - Produzindo seu Texto

11

Escolha uma das propostas

Proposta

Conte-nos como voc , do que

gosta, o que faz e quais so seus planos
para o futuro. Enfim, fale-nos de voc.
Use a linguagem padro e escreva um
texto que seja seu retrato.

Proposta

Releia o texto 1, coloque-se no

lugar do "doutor" e mande uma
mensagem de otimismo ao sertanejo.
Fale sobre seus problemas como
trabalhador brasileiro.
Faa o seu texto em forma de
carta, que poder comear assim:
"Amigo sertanejo..."

12

Rascunhando seu texto

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
13

Passando a limpo seu texto

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________

V-Analisando a Estrutura da Lngua

14

PERODO SIMPLES E
PERODO COMPOSTO
Observe os exemplos:

1. Parei.
2. As palavras estranhas jorravam do interior de um Ford de bigode.
Parei. uma orao.
As palavras estranhas jorravam do interior de um Ford de bigode. outra
orao.
De acordo com os exemplos acima, conclumos que orao uma palavra ou
um conjunto de palavras que transmitem um pensamento completo ou uma idia.
Agora, observe estes outros exemplos:

1. O fusca bateu no Ford.

2. O homem do Ford ficou nervoso e discutiu com o
garoto.
O exemplo 1 representa um pensamento completo, uma idia,
portanto, temos uma s orao ou um perodo simples.
No exemplo 2 temos dois pensamentos completos, duas idias, duas
informaes, nesse caso o perodo composto.

ATIVIDADE

Observe o exemplo:

Eu completei dezesseis anos.

J posso votar.
Eu completei dezesseis anos, portanto j posso votar.

AGORA

VOC . . .
15

1 - Forme perodos compostos, ligando os perodos simples com as palavras

indicadas no quadro:

por isso - e - mas - quando

ou ... ou - pois - no entanto
a) Quatro homens assaltaram um banco no centro da cidade.
Roubaram muito dinheiro.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Era o dia do pagamento dos funcionrios da Prefeitura.
Havia muito dinheiro no banco.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) A polcia chegou.
Os ladres estavam fugindo com dois refns.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Houve troca de tiros.
Ningum saiu ferido.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) A polcia se afastava.
Os refns seriam mortos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
f) Fizeram um trato.
Os refns foram libertados.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
g) Os assaltantes fugiram.
A polcia conseguiu prend-los.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

VI - Exercitando a Escrita
16

ACENTUAO GRFICA

l " e " r ".

Oxtonas terminadas em " em " e " e ".
Paroxtonas terminadas em "

No Caderno 1, voc j estudou sobre a acentuao das palavras proparoxtonas

e das paroxtonas terminadas em ditongo. Neste Caderno, vamos estudar um pouco
mais desse assunto.

A - Observe as palavras abaixo.

res - pei - t - vel

ltima
penltima

pro - j - til

ca - d - ver

ltima
penltima

ltima
penltima

Voc observou que essas palavras receberam acento na penltima slaba. Isso
ocorre porque elas so paroxtonas terminadas em " l " e " r ".

Assim:

Toda palavra paroxtona terminada em " l " e " r "

receber acento agudo () na penltima slaba quando o
som for aberto. E acento circunflexo ( ^ ) quando o som
for fechado.

AGORA

VOC . . .
17

ATIVIDADE

1 - Acentue as palavras abaixo, observando a informao do ltimo quadro da

pgina anterior

util - facil - dificil - possivel - revolver - carater

2 - Pesquise e escreva cinco palavras que so acentuadas pelo mesmo motivo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
B - Observe as palavras abaixo:

a - lm

re - fns

ltima
penltima

vo

ltima
penltima

vo

cs

ltima

ltima

penltima

penltima

Voc observou que essas palavras receberam o acento na ltima slaba. Isso
ocorre porque so palavras oxtonas terminadas em "
seguidas ou no de "

em

" e

"

"

".

Assim:

Toda palavra oxtona terminada em " em " e " e "

seguida ou no de " s " receber acento agudo ( ) quando o
som for aberto, e circunflexo ( ^ ) quando o som for fechado.

AGORA

VOC . .
18

ATIVIDADE

1 - Acentue as palavras abaixo de acordo com a informao do quadro da pgina

anterior.

tambem - alguem - portugues

ninguem - rale
2 - Pesquise e escreva cinco palavras que so acentuadas por serem oxtonas
terminadas em "em" e "e" :

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Acentuao das palavras monosslabas
Nas frases que seguem, observe as palavras sublinhadas:

Seu dot, s me parece

Que o sinh no me conhece.
Voc deve ter percebido que so exemplos de palavras pronunciadas numa
s emisso de voz, ou seja, que possuem uma s slaba e, por isso, so chamadas
de monosslabas.
As palavras monosslabas que possuem por si s uma significao prpria
so chamadas de monosslabas tnicas. Ex.: v, meu, s

Todas
as monosslabas tnicas terminadas
a, e, o ( seguidas ou no de s) so acentuadas. Ex.: v, s.

em

Note que voc usar o acento circunflexo ( ^ ) quando a pronncia forte for
fechada. Ex.: v. E usar o acento agudo ( ) quando a pronncia forte for aberta.
Ex.: s.

ATIVIDADE

1. Retire de jornais, revistas ou cartazes da escola, quatro palavras monosslabas

com acento.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

19

U NI D AD E
02
CORRESPONDNCIA
:
BILHETE
CARTA FAMILIAr

20

I - Lendo o Texto
TEXTO

01

Para comunicaes rpidas geralmente usamos bilhetes. Que

mensagem traz o bilhete que segue ?

CORRESPONDNCIA - BILHETE
Celica, amiga minha:
Vou para longe de casa, mas aqui deixo
plantadas

trs

palavras

que

nunca

deixarei

dormir:famlia, amizade e saudade. So pequenas, mas

grandes em amor.
At um dia...
Patrcia.
20/11/95.

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

Responda as questes 1 e 2.

1 - Quem enviou o bilhete ?

_______________________________________________________________
2 - A quem o bilhete foi enviado ?
_______________________________________________________________
21

3 - Reescreva as frases, substituindo as expresses sublinhadas por uma expresso

equivalente que aparea no texto.
a) Partirei para longe daqui amanh bem cedinho.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Apesar de possuirmos pouca riqueza material, somos amorosos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Em meu corao, sempre ficar viva aquela data.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4 - "At um dia" foi a expresso usada para a despedida. Escreva duas outras
formas que normalmente as pessoas usam para despedir-se.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

III-Conversando sobre o texto

ATIVIDADE

10

1 - Assinale com (x) a opo correta.

Na frase: ... palavras que nunca deixarei dormir, a palavra dormir foi usada
a) (__) no sentido prprio ( repousar).
b) (__) no sentido figurado ( esquecer).
2 - ... mas deixo aqui plantadas trs palavras... O que o autor do texto quis dizer
com essa frase?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3 Patrcia, com o corao partido, est indo embora para longe da famlia. Voc
gostaria de morar sozinho(a), longe da famlia? Por qu ?
22

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4 Voc concorda com a afirmao de algumas pessoas, quando dizem que
existem certos amigos que valem mais do que famlia? Explique.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

IV - Analisando a Estrutura do Texto

Nem sempre temos a oportunidade de falar pessoalmente com algum, mas
podemos nos comunicar atravs de fax, rdio, telefone, computador ( via
Internet ), ou ainda atravs de cartas, bilhetes, telegramas, cartes.
No texto 1 deste Caderno, por exemplo, Patrcia preferiu deixar seu recado,
usando um bilhete.

BILHETE UMA FORMA SIMPLES E BREVE DE COMUNICAO DA

LNGUA ESCRITA.
Os trs elementos indispensveis desse tipo de texto so: o destinatrio, o
assunto e o remetente. Porm, para a redao ficar mais completa, voc deve
acrescentar a despedida e a data.
Um bilhete tem as seguintes partes, como se observa no modelo:

Celica, amiga minha:

DESTINATRIO
( pessoa a quem a
mensagem enviada )

MENSAGEM / ASSUNTO
( o que queremos dizer )

Vou para longe de casa, mas aqui

deixo plantadas trs palavras que nunca
deixarei dormir: famlia, amizade e saudade.
So pequenas, mas grandes em amor.
At um dia...

DESPEDIDA
(tchau, um beijo, etc.)

Patrcia

NOME OU APELIDO
DO REMETENTE
( pessoa que envia a
mensagem )

20/11/95

DATA

Voc deve ter todo o cuidado ao deixar mensagens escritas. Fazer um

rascunho indispensvel ! Nele voc redigir ( escrever ) as primeiras idias que,
23

certamente, sairo um pouco confusas ou incompletas. A partir da, preciso reler

para acertar o que voc realmente gostaria de transmitir.
Da filha para o pai:
Querido pai,
Estou precisando de duas cpias xerogrficas do comprovante
de pagamento da luz. Sem elas no poderei renovar minha carteirinha na
Biblioteca Pblica e tenho urgncia em retirar um livro.
At noite,
Tuca.
12/08/96.
De um irmo para o outro:
Fernando:
O Airton e o Lus vieram nos convidar para uma excurso no
pico do Morumbi, sbado que vem.
Pense para conversarmos sobre o assunto noite.
Toni.
06/10/96.
Do funcionrio para o patro:
Sr. Gerente
Gostaria de conversar com o Sr. hoje tarde, aps s 17h, ou
na hora em que estiver disponvel. Assunto: horas extras.
Obrigado.
Dirceu Guimares ( cozinheiro).
04/12/96.
Releia com ateno o texto 1 (o bilhete da Patrcia), compare-o aos outros
modelos de bilhetes mostrados. Analise suas partes e a forma como foram escritas,
para depois voc escrever o seu.
No escrevemos para ns
mesmos,
mas
para
outra
pessoa, e ela deve ler e
entender o que queremos
comunicar.
Seja
simples
organizado.
I - Lend

LEMBRETES:
- use letras legveis;
- evite borres;
- respeite as margens;
- respeite os espaos que indicam
pargrafos;
- observe a pontuao;
- use frases curtas.

II I Lendo o Texto
24

TEXTO

02

Voc gosta de receber notcias de parentes ou de amigos distantes ?

Que notcias a carta que segue envia ?

Correspondncia - Carta familiar

( Anibal Machado )

Chcara das Flores, 18 de fevereiro de 1993

05

10

15

20

Querido Paulo:
Evite morar em arranha-cu, meu filho, o que lhe peo. Nem mesmo
de graa. So uns edifcios enormes, seu tio me disse. De uma altura
descomunal. Voc sempre foi meio sonmbulo, ento, fico aflita. Tenho medo
de voc sonhar e atirar-se da janela, pensando que est voando. Deus nos
livre ! Alm disso, h o perigo do elevador, ou seja, em caso de incndio,
como que meu filhinho vai se salvar ?
Seu tio disse que quase no entra ar nesses apartamentos e que um
vizinho no liga para o outro e se um procura o outro para questionar. No
se esquea, meu querido, de que gente da cidade grande diferente de ns.
Seu tio disse que a a gente v uma pessoa morta, estendida na rua e nem
olha. Se voc passar perto de um falecido, no se esquea de rezar uma avemaria e acender uma vela.
Enquanto voc no arranja emprego, seu av vai mandando um
dinheirinho para as despesas, pois com a falncia tudo ficou difcil para ns.
A chcara vai ser vendida, com o dinheiro apurado seu pai est
querendo comprar uma pequena olaria.
No se esquea de fazer uma visitinha de vez em quando para suas
velhas tias. Elas gostam muito de voc e precisam de carinho.
Muito juzo, sim ? Receba a minha bno e a de seu pai. Junto vai o
retrato que tirei com seu pai como ltima lembrana da chcara.
Beijos
Sua me.

Vocabulrio
olaria - fbrica de produtos cermicos
sonmbulo - diz-se de pessoa que anda, fala e se levanta durante o sono
elevador - um pequeno cmodo sem janelas que se locomove para cima e para
baixo nos prdios, levando um determinado peso ( pessoas ou
coisas )

25

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

11

Responda as questes de 1 a 4:
1 - Quem o remetente ?
_______________________________________________________________
2 - Quem o destinatrio ?
_______________________________________________________________
3 - Atravs de quem a remetente recebia informaes sobre a cidade grande ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4 - Copie uma dessas informaes.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 - No primeiro pargrafo, foi usada a expresso "altura descomunal". Assinale a
opo que melhor corresponde ao significado do texto:
a) (__) baixo.
b) (__) alto.
c) (__) muito alto.
6 - Assinale a opo correta.
"Voc sempre foi meio sonmbulo" ( 1 pargrafo ). Nessa frase, a palavra
"meio" foi empregada no sentido de
a) (__) metade.
b) (__) um pouco.
c) (__) centro.
d) (__) jeito.
7 - Sinnimos so palavras de sentido igual ou aproximado. Encontre no texto
sinnimos das palavras: afeto, habitar, pessoas, recordao e preencha as
lacunas abaixo com os sinnimos encontrados, fazendo as adaptaes
necessrias.
a) Ele vive de bermuda porque ____________________ na praia.
b) Naquela cidade vi ____________________ de toda espcie.
c) Tenho muitas ____________________ boas daqueles dias que passamos
juntos.
d) Todo ser humano tem necessidade de ___________________ e de ateno.
26

8 Copie a frase que indica o local e a data da emisso da carta.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

III - Conversando sobre o texto

ATIVIDADE

12

O texto 2 uma correspondncia. uma carta familiar. Agora responda.

1 Em relao qualidade de vida na cidade grande, as informaes dadas pelo tio
me eram positivas ou negativas? Justifique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - O elevador de um prdio pode apresentar perigos ? Quais ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3 - No texto temos "No se esquea, meu filho, de que gente da cidade grande
diferente de ns" ( 2 pargrafo ). Voc acha que as pessoas da cidade so
mesmo diferentes das do campo ? Justifique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4 - O que representa para a me a foto tirada na chcara ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Nas questes de 5 a 7 assinale com ( X ) as opes corretas:

5 - "Muito juzo, sim ?" ( ltimo pargrafo ). De acordo com o texto, a frase
representa
27

a) (__) saudade.
b) (__) preocupao.
c) (__) interrogao.
6 - As qualidades da me so:
a) (__) religiosa
b) (__) amorosa
c) (__) grosseira
d) (__) ingnua
e) (__) viajada
7 - De acordo com o texto, pode-se concluir que se trata de uma famlia que tem
respeito:
a) (__) aos mortos
b) (__) religiosidade
c) (__) modernidade
d) (__) aos familiares
e) (__) solidariedade
8 - Coloque ( A ) para as caractersticas prprias das pequenas cidades do interior e
( B ) para as caractersticas da cidade grande.
a) (____) menor populao, maior relacionamento entre as pessoas.
b) (____) filas interminveis, comrcio movimentado.
c) (____) pessoal mais tranqilo, maior contato com a natureza.
d) (____) mais opes de consumo, vida mais agitada.
e) (____) envolvimento maior com problemas alheios, mais tempo disponvel.
f) (____) nibus, poluio, agitao, pessoas apressadas.
As questes 9 e 10 so para voc responder:
9 - Observe no texto ( 2 pargrafo ): "... e que um vizinho no liga para o outro."
Como
voc
mesmo prdio ?

imagina que seja a amizade entre os vizinhos em um

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

10 - Como a relao de amizade em uma cidade pequena ou no campo ?

_______________________________________________________________
28

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

... e toda noite o vizinho vai l em casa para saber como voc est passando. Ele se interessa
por patologia !

IV - Analisando a Estrutura do Texto

CORRESPONDNCIA

CARTA

ENVELOPE

Voc, certamente, j deve ter percebido pelos textos de correspondncia

( bilhete, carta, cartes ) que a distncia no impede que as pessoas troquem
notcias e informaes.
Mesmo hoje, na era do fax e do computador, esses meios de comunicao,
principalmente cartas, so bastante usados por milhares de pessoas do mundo
inteiro.
As cartas que costumamos receber ou enviar so cartas de amigos,
parentes, pessoas que conhecemos ou de quem somos muito ntimos. , portanto,
muito importante saber:
a - como se escreve uma carta;
b - como se envia uma carta.

29

Por tratar-se de uma conversa distncia, qualquer tipo de

correspondncia exige clareza e organizao. A carta tambm no dispensa a
ordem de alguns elementos. Observe a estrutura de uma carta comum:

Carta Familiar
CABEALHO

Modelo

Chcara das Flores, 18 de fevereiro de 1993

(local e data)

DESTINATRIO

Querido Paulo:

(para quem a
carta enviada)

ASSUNTO
(contedo)
(so as mensagens que
se deseja comunicar
ao destinatrio)

Evite morar em arranha-cu, meu filho, o que

lhe peo. Nem mesmo de graa. So uns edifcios enormes,
seu tio me disse. De uma altura descomunal. Voc sempre
foi meio sonmbulo, ento, fico aflita. Tenho medo de voc
sonhar e atirar-se da janela, pensando que est voando.
Deus nos livre ! Alm disso, h o perigo do elevador, ou
seja, em caso de incndio, como que meu filhinho vai se
salvar ?
Seu tio disse que quase no entra ar nesses
apartamentos e que um vizinho no liga para o outro e se
um procura o outro para questionar. No se esquea, meu
querido, de que gente da cidade grande diferente de ns.
Seu tio disse que a a gente v uma pessoa morta, estendida
na rua e nem olha. Se voc passar perto de um falecido, no
se esquea de rezar uma ave-maria e acender uma vela.
Enquanto voc no arranja emprego, seu av vai
mandando um dinheirinho para as despesas, pois com a
falncia tudo ficou difcil para ns.
A chcara vai ser vendida, com o dinheiro apurado
seu pai est querendo comprar uma pequena olaria.
No se esquea de fazer uma visitinha de vez em
quando para suas velhas tias. Elas gostam muito de voc e
precisam de carinho.
Muito juzo, sim ? Receba a minha bno e a de
seu pai. Junto vai o retrato que tirei com seu pai como
ltima lembrana da chcara.

DESPEDIDA

Beijos

ASSINATURA

Sua me.

(do remetente, isto ,

de quem envia a carta)

30

Obs.: Alm dessas correspondncias familiares, existem outros tipos de

correspondncia: a comercial e a oficial.
Quando escrevemos a uma firma, pedindo um emprego, por exemplo,
estamos escrevendo uma carta comercial. A correspondncia comercial
ser estudada num outro Caderno.

E n v e l o p e
Uma vez redigida a carta, ela enviada dentro de um envelope.

Quadrinhos

Gazeta do Povo ( 06/08/95 )

31

ATIVIDADE

13

Enviar mensagens sempre um ato de

gentileza para com
pessoas a quem
queremos bem ou de quem nos lembramos.
1 - Assim, pratique um pouco, fazendo as duas sugestes que seguem:
a) Desenhe ou cole no espao abaixo frente e verso de um envelope e preencha-o
como se fosse envi-lo a um amigo.

V - Produzindo seu Texto

Leia as propostas abaixo para fazer seus textos: um bilhete e uma carta.

Proposta

Escreva um bilhete para uma amiga, convidando-a para a festa de

aniversrio ( com indicao de dia, hora e local).

Proposta

Escreva uma carta entre 15 e 25 linhas, contando para algum que voc
voltou a estudar, onde voc estuda, como sua escola, como voc est se sentindo,
como so seus novos colegas e professores e quais so seus planos para o futuro.
32

Rascunhando seu texto

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
33

Passando a limpo seu texto

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
34

VI - Analisando a Estrutura da Lngua

PONTUAO

Um cuidado muito especial que voc deve ter ao escrever e sobretudo ao

reescrever o texto com a pontuao. Na leitura, os sinais de pontuao marcam a
entonao ( o ritmo da voz ).
Para se pontuar corretamente uma frase so necessrias duas condies:
1 - a frase deve estar bem estruturada e completa.
2 - o autor do texto deve conhecer e saber interpretar estes principais
sinais de pontuao:
a) ponto final

b) ponto de exclamao

c) ponto de interrogao

d) pontos de reticncia

...

e) vrgula

f) dois pontos

g) travesso

h) aspas

" "

i) parnteses

( )

O final de um perodo, ou seja, de uma frase inteira, poder ser marcado por
um destes sinais: ponto final, ponto de exclamao, ponto de interrogao ou
reticncias. Isso depender da inteno do autor ao produzir sua frase, isto , se
est simplesmente afirmando algo, ou fazendo uma pergunta, ou est surpreso, ou
est em dvida...
Veja quando empreg-los corretamente:

A - PONTO FINAL (

.)

a) empregado no final de uma afirmao. Veja:

"Detesto guarda-chuva e sapato apertado."
b) O ponto final tambm usado no final de algumas abreviaturas. Veja:
Sr. ( senhor )
pg. ( pgina )
obs. ( observao )
35

B - PONTO DE EXCLAMAO (

a) Serve para indicar surpresa, espanto, alegria, tristeza.

Veja:
"Deus nos livre!"
Ah! Ia me esquecendo.
b) Pode tambm ser usado para destacar uma ordem ou um chamamento.
Veja:
"Paulo! Tome cuidado, meu filho !"
Obs.: Na verdade, o ponto de exclamao marca o final das frases
pronunciadas com fora de expresso.

C - PONTO DE INTERROGAO (

a) o sinal usado no final da frase, quando se faz uma pergunta. Veja:

Seu dot me conhece ?
Obs.: Nas perguntas indiretas no se usa o ponto de interrogao. Veja:
Eu gostaria de saber quem disse que a cidade grande perigosa.

D - PONTOS DE RETICNCIA ( . . . )
a)

Usamos quando queremos formar frases que

continuidade, suspense, gagueira nervosa. Veja:

indicam

dvida,

Mas... por um momento, pensei que fosse.

Vieram todos da famlia: o av, a av, a me...
Eu ainda no lhe dei um neto, mas quem sabe um dia...
Pai, que... quero dizer que... que... ele no seu neto.
b) Usamos tambm quando queremos transcrever ( copiar ) frase ou trecho
incompleto de um texto qualquer, evitando copiar o incio ou o final. Veja:
"Tenho medo de voc sonhar e..."
( 1 pargrafo do texto "Carta familiar" )
"... seu pai est querendo comprar uma pequena olaria."
( 4 pargrafo do texto "Carta familiar" )

36

ATIVIDADE

14

1 - Copie do texto "Meu retrato" (pg. 09) , do 7 pargrafo at o final, observando o

uso da pontuao.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - Pontue corretamente o texto abaixo, usando um destes sinais: ( . ) ( ! ) ( ? )

Joo, faz muito tempo que seu filho parou de estudar (

Sim, quase trs anos (

Por que ele no termina pelo menos o 1 grau (

Porque ele tem que trabalhar para me ajudar e, muitas vezes,

termina o trabalho muito tarde (

Por que ele no estuda no CES (

o horrio disponvel (

Que bom (

) L ele estuda de acordo com

)
) Vou falar com ele hoje mesmo (

3 - Assinale o item onde as reticncias foram empregadas para indicar suspense

a) (__) "... e aqueles cinco homens comearam a chorar."
b) (__) Se... ser que... que... partiu mes... mesmo ?
c) (__) Sempre que o vejo, meu corao...
37

O EMPREGO DA VRGULA I
Na escrita, a vrgula serve para indicar uma pausa a ser feita na leitura. Se
for ignorada, a interpretao do texto poder ficar comprometida e at adquirir um
outro sentido. Veja:

Quando eu tinha 10 anos, dei uma torta de ma para minha

me supergostosa.(...) Lukas)
ou
Quando eu tinha 10 anos, dei uma torta de ma para minha
me, supergostosa.
No 1 caso, lendo sem a pausa, o texto no apresenta clareza.
Supergostosa est se referindo me ou torta?
No 2, com a vrgula, podemos concluir que quem supergostosa a torta.
Eis alguns casos de emprego da vrgula:

A - Usa-se a vrgula para separar, na frase, o vocativo. Veja:

Paulo, v visitar suas velhas tias.
V, Paulo, visitar suas velhas tias.
V visitar suas velhas tias, Paulo.
"Paulo" o nome da pessoa que foi chamada ( invocada ). o vocativo.
Note que o vocativo sempre vir separado do restante da frase por vrgula(s): no
incio, no meio ou no fim.
Obs.: O vocativo tambm pode vir separado pelo ponto de exclamao. Isto
quando o chamamento for forte ou autoritrio. Veja:
"Paulo !Paulo ! Oua tua me, Paulo !

B - Usa-se a vrgula para separar, na frase, o aposto. Veja:

Paulo , rapaz do interior, foi morar na cidade grande.
A expresso "rapaz do interior" explica quem Paulo. Essa expresso o aposto.
Aposto so palavras ou expresses que do pequenas explicaes, referindose a expresses ditas anteriormente. Note que o aposto vem separado do
restante da frase por vrgula(s).

38

C - Usa-se a vrgula para separar, nas frases, as enumeraes. Veja:

Arranha-cu, edifcios enormes, apartamentos sem ar, vizinhos indiferentes e
falta de solidariedade so termos usados pela me de Paulo para referir-se
moradia e aos moradores da cidade.
Enumerao a listagem de palavras, ou de expresses, ou de frases
curtas.
Obs.: Nas enumeraes, a vrgula substitui a palavra " e " para que o texto no fique
repetitivo demais. Compare, lendo e trocando as vrgulas dos exemplos acima
por " e ".

ATIVIDADE

15

1 - Use a vrgula para separar o vocativo e o aposto nas frases:

a) Sou tua me Miro !
b) Aquele velho portugus pai dos scios da firma pensou que Mirinho
fosse seu neto.
c) Este menino meu pai no seu neto.
d) CES escola onde estudo aceita alunos maiores de 14 anos.
2 - Use a vrgula nas enumeraes.
a) A famlia patriarcal composta pelos avs tios primos pais e filhos.
b) A famlia brasileira vive o drama do desemprego da falta de moradia
de sade de educao de comida dos salrios insuficientes e da falta de
segurana no trabalho.
c) Carne verduras frutas bons dentistas bom atendimento mdico habitao
segurana boa educao passear ter conforto segurana carinho e
respeito. So condies necessrias para se ter uma vida digna.
d) O povo brasileiro bom alegre trabalhador disposto e esperanoso.

39

3 - Lembrando-se do que aprendeu at aqui sobre pontuao, copie o texto abaixo,

substituindo ( /// ) por vrgulas ou pontos finais. No se esquea de que, aps
pontos e em abertura de pargrafos, usa-se inicial maiscula e, na fala dos
personagens, travesso.
Disse o menino:
Mame /// esto me chamando de cabeo l na escola ///
No ligue no /// meu filho /// voc um menino muito bonzinho /// olha ///
meu bem /// v a feira e compre para a mame duas dzias de laranja baiana ///
um mamo /// uma melancia /// um queijo e um coco ///
D uma sacola para eu trazer as coisas /// me ///
No precisa no /// meu filho /// traga no bonezinho mesmo ///
( Ziraldo )
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
40

4 - Pontue corretamente suas enumeraes do texto.

"Na
fase
de
noivado,
existe
uma
alta
qualidade
de
relacionamento:
h
atrao
sexual
dilogo
compreenso
despreocupao econmica muitos carinhos tolerncia dos
defeitos realce das virtudes e controle de interferncias externas.
Depois, a rotina e os problemas vo desgastando o
relacionamento e toda a famlia passa a sofrer. Porm, se houver
manutenes adequadas, a probabilidade de fracassos ser bem
menor.
Vamos continuar a nossa conversa sobre o uso da vrgula.
D- Usa-se a vrgula para separar o local da data em correspondncias e
documentos. Veja:
"Chcara das Flores, 18 de fevereiro de 1993."
E - Usa-se vrgula nos endereos, separando o nome da rua do nmero do prdio,
casa. Veja:
"Rua Raul Pena, 1202."
F - Usa-se a vrgula para separar da frase os termos deslocados. Observe os
exemplos:
Nas cidades pequenas, observa-se que h mais solidariedade.
No Natal do ano que vem, eu lhe enviarei um carto.
Corajosamente, estou vencendo mais uma etapa dos meus
estudos.
ou
Observa-se que, nas cidades pequenas, h mais solidariedade.
Eu lhe enviarei, no Natal do ano que vem, um carto.
Estou vencendo, corajosamente, mais uma etapa dos meus
estudos.
"Nas cidades pequenas" indica um lugar, "No ano que vem" indica um tempo,
"Corajosamente" indica um modo. Essas expresses indicadoras de tempo, lugar,
modo, normalmente deveriam aparecer no final da frase, mas foram deslocadas para
seu incio ou meio. Nesse caso, dizemos que a frase est numa ordem inversa, ou
seja, no comum ao jeito normal de falar e, por isso, essas expresses vm
separadas do restante da frase por vrgulas. Se viessem no final da frase, no
precisariam das vrgulas. Veja: Observa-se que h mais solidariedade nas cidades
pequenas.
Obs.: No caso de termos deslocados curtos, a vrgula no obrigatria. Ex.: Hoje
aprenderei pontuao.

41

ATIVIDADE

16

1 - Leia as oraes abaixo com ateno. Coloque adequadamente a vrgula e

justifique o seu emprego, consultando as informaes anteriores.
a) Ivaipor 1 de maio de 1990.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Pudemos finalmente vender a chcara.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Na Pscoa do ano que vem enviarei um carto a todos os meus
sobrinhos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Meu tio na cidade grande fica meio perturbado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) Roberto mora na Avenida Parada das Torres 1283.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2 Reescreva a frase abaixo, deslocando a expresso sublinhada:
a) para o incio da frase.
b) Para o meio da frase.
No esquea de usar a vrgula adequadamente.
Ins terminou o 1 grau em pouco tempo.
a . _______________________________________________________________
b. ________________________________________________________________

ARTIGO
Observe as palavras sublinhadas:
"A chcara vai ser vendida..." "... um dinheirinho para as despesas..."
artigo nome
(substantivo)

artigo

nome

artigo

nome

Como voc pode observar, o artigo sempre acompanha um nome, combinando

com ele em gnero ( masculino ou feminino ) e nmero ( singular ou plural ).
42

no singular

no plural

masculinos:

o, um

os, uns

femininos:

a, uma

as, umas

So artigos

ATIVIDADE

17

1 - Preencha as lacunas, completando as frases com os artigos adequados:

a) So __________ edifcios enormes, diferentes das casas das chcaras.
b) muito bom ver __________ famlia unida e feliz !
c) Na chcara da Vanderci, enquanto __________ vacas mugem, __________
patos nadam tranqilos.
d) Francisco disse que __________ piscina estava pronta, mas _________
moas no quiseram nadar porque __________ gua estava gelada.
No quadro abaixo, observe com ateno alguns nomes que causam dvida quanto
ao gnero.
So nomes masculinos:
bia-fria, champanha, d, guaran, eclipse, avestruz, sabi, telefonema,
saca-rolha
So nomes femininos:
alface, aguardente, sentinela, cal

2 - Agora complete as frases com os artigos adequados:

a) Comprei __________ guaran e __________ champanhe para o jantar.
b) Ele pediu-me __________ saca-rolha para abrir __________ aguardente.
c) Pedro sentiu __________ d daquela senhora que no sabia quanto custava
___________ xerox.
d) Nem __________ sabi nem __________ avestruz comeram daquela alface.

43

Existem nomes que mudam de significado quando mudam de gnero. Observe

alguns deles.
Nomes
Masculinos
o grama
o capital
o rdio
o banana
o cabea
o moral

Significados

Nomes
Femininos

peso
dinheiro
aparelho receptor
palerma
chefe
nimo

a grama
a capital
a rdio
a banana
a cabea
a moral

Significados

relva
cidade
emissora
fruta
parte do corpo
honestidade, bons
costumes

3 - Agora, usando os artigos adequados, complete as lacunas de acordo com o

significado das frases.
a) Ele havia partido definitivamente da chcara para __________ capital.
b) A viagem de Paulo abateu __________ moral de sua me.
c) Na cidade pequena __________ grama de carne bem mais caro que na
cidade grande.
d) Precisamos de __________ cabea para nossa equipe.

VII - Exercitando a Escrita

Emprego de porqu, por qu, por que, porque
Leia:

Mrio observou a tristeza do colega e quis saber o

porqu. Ento, perguntou-lhe:
Voc est com uma cara to triste, meu amigo, por
qu ?
Claro ! que meu cachorro desapareceu na semana
passada e at agora no recebi nenhuma informao.
Por que voc no pe um anncio no jornal ?
Porque no vai resolver.Meu cachorro no sabe ler...
Voc deve ter percebido no texto acima que a palavra porqu foi usada de
diferentes maneiras, conforme seu significado e posio na frase. Lendo a
explicao da pgina seguinte, voc saber identificar o motivo dessas variaes.
Veja:
44

Emprega-se:

PORQU ( junto e com acento ) quando for sinnimo de o motivo, a razo.

Ex.: "... e quis saber o porqu."

POR QU ( separado e com acento ) quando for final de frase interrogativa ou

sinnimo da expresso por qual motivo.

Ex.: "

Voc est com uma cara to triste, meu amigo, por qu ?"

POR QUE

( separado e sem acento ) quando significar por que motivo, pelo

qual, pela qual, o motivo pelo qual. Geralmente usado em incio
de perguntas.

Ex.: "

Por que voc no pe um anncio no jornal ?"

PORQUE ( junto e sem acento ) geralmente usado em respostas a perguntas

e, s vezes, pode ser substitudo por pois.

Ex.: "

Porque no vai resolver..."

ATIVIDADE
1 - Reescreva as frases, substituindo os
anteriormente.

18
por um dos porqus estudados

a) Diga-me, r no vieram ontem ?

______________________________________________________________
b) H jovens que vencem tranqilamente r tm fora de vontade.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Eles no vieram ? r ?
______________________________________________________________
d) r voc veio estudar no CES ?
45

______________________________________________________________
e) Vim estudar aqui r gosto do sistema.
______________________________________________________________
f) Todos os r foram convenientemente explicados.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Ziraldo. "O Menino Maluquinho". In O Estado de S. Paulo. 28.out. 1990.

BIBLIOGRAFIA
46

BAKHTIN, M. Voloshinov. Marxismo e filosofia da linguagem. So

Paulo, Hucitec, 1978.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e Lingstica.
Editora Scipione, 1991.

So Paulo,

FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristvo. Prtica de texto Lngua Portuguesa para nossos estudantes. Vozes, 1992.
FVARO, Leonor Lopes & KOCK, Ingedore G. Villaa.
Textual. So Paulo, Cortez Editora, 1988.

Lingstica

FRANCHI, Egl Pontes. Pedagogia da Alfabetizao. Da oralidade

escrita. So Paulo, Cortes Editora, 1988.
GERALDI, Joo Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e
produo. Cascavel - Campinas, Assoeste - Unicamp, 1984.
KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura: teoria e prtica. Campinas,
So Paulo, Pontes: Editora da Universidade Estadual de Campinas,
1993.
MANDRICK, David & FARACO, Carlos A. Prtica de redao para
estudantes universitrios. Petrpolis, Editora Vozes Ltda., 1987.
PECORA, Alcir. Problemas de redao. So Paulo, Martins Fontes,
1983.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DO PARAN. Currculo
Bsico para a Escola Pblica do Estado do Paran. Curitiba,
1992.
__________. Currculo Bsico de Educao de Adultos - Fases I e II.
Curitiba, 1989.
SIQUEIRA, Joo H. Sayeg de. O texto. So Paulo, Selinunte, 1990.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem. So Paulo, Martins Fontes
Editora Ltda., 1987.
Os textos de apoio foram retirados de jornais, revistas e de livros didticos diversos. Tambm foram
adaptadas algumas atividades dos mdulos de Lngua Portuguesa da SEED/DESU - PR - 1992 e do
Mdulo I - do CES de Maring-PR, 1995

47