memainkan peranan utama sebagai fasilatator di mana gabungan pendekatan pelbagai kaedah pengajaran bagi mencapai objektif pembelajaran

Bestari berasaskan xtvt dan berpusatkan pelajar iaitu melibatkan diri secara aktif kerana banyak masa utk pelajar diperuntukan utk xtvt pelajar
Pedagogi

Guru

Kumpulan Inkuiri penemuan Perbincangan Penyoalan Penyelesaian masalah Bermain Simulasi Main peranan Sumbangan saran

Berpusat guru Membantu pelajar memperolehi maklumat Ikut prosedur tertentu Pembelajaran secara masteri dan langsung

Guru sebagai fasilatator Pembelajaran melalui memerhati orang lain melakukan tugas / penerangan Pemerhatian diikuri dengan peniruan Kaedah: simulasi, main peranan

Pelajar membina idea serta konsep ikut kefahaman sendiri berdasarkan pengetahuan lepas Guru sebagai fasilitator Pelajar dibimbing mempelajari, mengaplikasi pengetahuan dan selesaikan masalah Kombinasi proses memberi sebab, bimbingan dan perbincangan terbuka

Pelajar digalakkan menjana idea secara kreatif dan kritis Bagaimana bertindak ikut kraetviti, pemahaman, keaslian, rekaan serta penyelesaian secara unik Guna pendekatan konstruktivisme Guru sebagai fasilitator

Menguasai dan mengamalkan kemahiran sosial,nilai murni dan saintifik. Ini membolehkan pelajar berinteraksi dan bekerjasama. Dapat menghasilkan tugasan besar secara kolektif atau tugasan kecil dengan pelbagai pihak yang berlainan. Kaedah:pembelajaran koperatif, permainan berpasukan , projek serta menyelesaikan masalah

Melibatkan penglibatan pelbagai pihak dengan pelajar bagi menjadikan pembelajaran yang lebih bermakna. Contoh: seminar, bengkel, kajian luar, lawatan sambil belajar serta projek. Program pembelajaran secara kendiri. Pembelajaran secara aktiviti.

Sedar apa yang diketahui dan tidak diketahui serta dapat menigkatkan kesedaran berfikir, merancang dan menilai apa yang dipelajari. Melalui proses berfikir murid-murid dapat berfikir diluar kotak. Teknik metakognitif: penyoalan, refleksi dan penulisan refleksi.
.

Interaksi antara pelbagai pihak dengan unsur pengajaran Pembelajaran menjadi sesuatu yang bermakna melalui pengalaman dan maklumat Mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian, masyarakat dan pekerjaan Kaedah pembelajaran secara konkrit dan melibatkan aktiviti hands-on dan minds-on

Berupaya menghadapi cabaran hidup dan membuat keputusan. Menghasilkan generasi masa depan yang berkaitan, bertanggung jawab serta berintergriti. Membawa anjakan paradigma membudayakan kemahiran berfikir dan pembelajaran sepanjang hayat.