PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( CLASSROOM ACTION RESEARCH

)

Oleh: Oleh: Drs. HA. Fenny Rahman HS, M.Pd Dosen UIN SGD Bandung dpk STAI Al-Ihya Kuningan Al-

PRINSIP PTK
1. Tidak menganggu komitmen guru sebagai pengajar 2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu berlebihan sehingga menganggu PBM. 3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK. 4. Masalahnya muncul dari pengajar yang paling merisaukan. 5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur dgn tugas 6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan kontrol

HAL YG PERLU DIPAHAMI DALAM PTK 
PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN  PTK ADALAH PARTISIPATORI  PTK MELALUI SELF-REFLEKTIF SPIRAL SELF PTK ADALAH KOLABORATIF  PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK  PTK MEMERLUKAN BANGUNAN TEORI TENTANG PRATEK PEMBELAJARAN

FOKUS PTK Berfokus pada PBM di kelasnya (hal(hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar ) .

KARAKTERISTIK PTK Permasalahan praktis di kelas Kolaborasi sesama peneliti Ada upaya perbaikan/peningkatan Efektivitas metode/teknik/proses Tidak untuk digeneralisasikan Tidak perlu populasi dan sampel .

PENELITIAN TINDAKAN KELAS Tindakan Sendiri Direnungkan (direfleksi) Mendapatkan teori Implementasi Tindakan selanjutnya Mengambil prinsipprinsip .

JENIS PENELITIAN JENIS PENELITIAN KUALITATIF KUANTITATIF TINDAKAN KLAS KORELASIONAL EKSPERIMEN DISKRIPTIF .

PERBEDAAN EKSPERIMEN Mslh : Teori ± Fakta Perlakuan PBM ± rancangan. evaluasi Menguji manfaat ± kelebihan thd yg lain Membandingkannya PBM ³baru´ vs PBM ³konvensional´ PTK Hasil dari eksperimen ingin diterapkan (tindakan menerapkannya) Amati proses dan hasil Sempurnakan tindakan agar hasil PBM optimal . sajian.

PERISTIWA. KEJADIAN SEBAGAIMANA ADANYA DAN TIDAK DIADAKAN PERLAKUAN (TREATMENT) .PENELITIAN DISKRIPTIF UNTUK MEMPEROLEH PAPARAN INFORMASI TENTANG SUATU GEJALA.

tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya«) . lakukan.LANGKAHLANGKAH-LANGKAH PTK Identifikasi dan Analisis Masalah (apa. amati hasil) Melakukan Refleksi (analisis. pilih.variabelnya jelas dan dpt diuji) Merumuskan Tindakan (altenatif. cara pengujiannya) Melaksanakan Tindakan (rencana. bagaimana?) Merumuskan Masalah (hub. mengapa.

PTK Dilakukan guru Meningkatkan praktik pembelajarannya .

dll Adminsitrasi Persekolahan dll .KAWASAN PTK Metode Mengajar Strategi Pembelajaran Evaluasi Hasil atau Proses Pemahaman Sikap Perancangan Pembelajaran Pengelolaan. Motivasi.

TAHAPTAHAP-TAHAP PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)  Sistem Berdaur (Cyclical) : (Cyclical) 1. Merefleksi Dilakukan secara berulang-ulang (siklus) berulangsampai masalah teratasi. Melakukan tindakan 3. Melakukan observasi 4. . Membuat perencanaan 2.

Analisis Hasil (4) Refleksi Evaluasi .Langkah 1 Siklus (((2) Tindakan (1) Rencana (3) Pengamatan.

BERAPA SIKLUS ????  Tergantung kepuasan peneliti  Disarankan tidak kurang dari 2 siklus  PTK umumnya 3-5 siklus 3- .

SIKLUS PELAKSANAAN PTK (1) Perencanaan Siklus I Refleksi Tindakan/Observasi Siklus II Refleksi Tindakan/Observasi Siklus III Refleksi Tindakan/Observasi .

SIKLUS PELAKSANAAN PTK (2)

Permasalahan

Alternatif Pemecahan (Rencana Tindakan)

Pelaksanaan Tindakan 1,2,3, dst. Observasi 1,2,3,dst.

Refleksi

Analisis Data

Bahan terselesaikan

Alternatif Pemecahan (Rencana Tindakan)

Pelaksanaan Tindakan 1,2,3, dst. Observasi 1,2,3,dst.

Refleksi Bahan terselesaikan

Analisis Data

Siklus selanjutnya

KONDISI AWAL

Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual

Siswa : Hasil belajar pengetahuan sosial rendah

TINDAKAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

SIKLUS I Kontekstual yang abstrak

SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit

KONDISI AKHIR

HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MENINGKAT

BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah B Perumusan Masalah C Tujuan Penelitian D Manfaat Penelitian

A. Latar Belakang Masalah  Ciri masalah mengandung variabel  Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah berubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y)  Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain  Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X) .

‡ Dasar Hukum/ Kebijakan Kualifikasi Pendidikan Guru Cukup Tinggi PBM berlangsung tepat waktu RENDAHNYA HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL dst Lingkungan Sekolah mendukung Input Siswa Cukup Baik Ada Masalah yang Perlu diteliti .

Sosial Strategi Pembelajarn tidak tepat Metode Mengajar kurang bervariasi Dst Teknik Penilaian tidak sesuai .Pendekatan Pembelajaran tidak sesuai Bimbingan Belajar Orang Tua Kurang (X) Tingkat Pendidikan Orang Tua rendah (X) Rendahnya Hasil Belajar Pength.

.... CL : jigsaw. SMP............. Swasta) Kelas berapa Program apa Semester berapa Tahun pelajaran kapan ...Sosial (Y) Y : Hasil Belajar Pength....) Sekolah mana (Negeri...... mencai pasangan ... SMA.Sosial Siswa mana (SD... .........Pendekatan Pembelajaran (X) Dst Rendahnya Hasil Belajar Pength. X : Pendekatan Pembelajaran Pendekatan apa (kontekstual........) Pendekatan yang dilakukan siapa ....

CONTOH MASALAH Masalah Pokok : 1. Rendahnya hasil belajar pengetahuan sosial Variabel Y : Hasil belajar pengetahuan sosial .

Penggunaan Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual Variabel X : Pendekatan kontekstual .MASALAH YANG LAIN«« 1.

Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) 2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) 3.ISI LATAR BELAKANG PADA PTK : 1. Pembatasan masalah c. Identifikasi masalah b. Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan 4. Adanya solusi/pemecahan masalah: a. Adanya Solusi .

PERUMUSAN MASALAH  Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan     masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokok Kalimat tanya pada perumusan masalah harus dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah .B.

PERUMUSAN MASALAH :  Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan.  Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian  Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian  Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian .

CONTOH PERUMUSAN MASALAH misalnya : Y : Hasil belajar Pengetahuan Sosial«.Studi korelasional antara X dengan Y . Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: . 1. X : Pendekatan Kontekstual «.Hubungan antara X dengan Y .

Studi komparatif tentang X terhadap Y .Pengaruh X terhadap Y . Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai: .2.

Meningkatkan Y melalui X .Upaya peningkatan Y melalui X . Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? PERUMUSAN MASALAH PADA: PENELITIAN TINDAKAN KELAS Judul yang sesuai: .Optimalisasi Y melalui X .CONTOH: ISI PERUMUSAN MASALAH 3.Penggunaan X untuk meningkatkan Y .

Tujuan Khusus : Untuk meningkatkan Y melalui X . Tujuan Umum : Untuk meningkatkan Y 2. TUJUAN PENELITIAN 1.C.

D. Manfaat Praktis : Manfaat bagi siswa Manfat bagi guru Manfaat bagi sekolah . Manfaat Teoritis : Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya 2. MANFAAT PENELITIAN 1.

.BAB II LANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS Landasan Teori B. Kerangka Berfikir D. Hipotesis Tindakan A. Penelitian yang relevan (bila ada) C.

LANDASAN TEORI  Sebagai dasar untuk mencari kebenaran     berdasarkan kajian teori TeoriTeori-teori yang diambil harus relevan Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diambil Diambil dari teori-teori yang terbaru teoriDiambil dari berbagai aliran .A.

CONTOH : SUB JUDUL PADA LANDASAN TEORI Judul Penelitian : ´UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS VI . DI SD NEGERI«««««..µ . TAHUN PELAJARAN «««.« SEMESTER «.

Hakekat Belajar c. Hasil belajar Pengetahuan Sosial a. Pembelajaran b. Hakekat Pendekatan c.Sub Judul pada landasan teori : 1. Pendekatan Kontekstual . Hasil Belajar d. Pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual a. Hasil Belajar Pengetahuan Sosial 2. Hakekat Pengetahuan Sosial b.

B. PENELITIAN YANG RELEVAN Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diteliti  Untuk menghindari duplikasi  Penelitian relevan baik dilakukan oleh peneliti sendiri maupun oleh orang lain  .

diduga «. KERANGKA BERFIKIR Didasarkan pada landasan teori Disesuaikan dengan permasalahan yang diambil Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan hipotesis Klimaks dari kerangka berfikir umumnya terdapat kata : «« berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas.C. (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y) .

KONDISI AWAL Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual Siswa : Hasil belajar pengetahuan sosial rendah TINDAKAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SIKLUS I Kontekstual yang abstrak SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit KONDISI AKHIR HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MENINGKAT .

D. HIPOTESIS TINDAKAN Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berfikir Menjawab perumusan masalah yang diajukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis penelitian .

PM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Judul : Hubungan antara X dengan Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat hubugan antara X dengan Y b.Contoh Hipotesis : 1. Terdapat hubungan positif antara X dgn Y c. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y (Bukan PTK) .

PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2 (Bukan PTK) .2. Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2 c. Terdapat pengaruh X terhadap Y b.

3. PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul : Upaya peningkatan Y melalui X Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y (PTK) .

H. D. F.BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian . B. C. G. E.

Tempat Penelitian a. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada waktu itu (khususnya pada tindakan) 2. Dimana penelitian itu dilakukan b. Waktu Penelitian a. Kapan penelitian itu dilakukan b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu .A. SETTING PENELITIAN 1.

dan teknik sampling  Populasi = sample.B. SUBJEK PENELITIAN Pada PTK tidak menggunakan populasi. merupakan subjek  Subjeknya siswa (dapat guru dan sebagainya)  . sample.

C. SUMBER DATA Sumber data dari siswa sebagai subjek penelitian Sumber data lain dari guru atau teman sejawat .

D. Tes b. dll 2. Wawancara. Pedoman wawancara. dll . Teknik pengumpulan data: a. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA 1. Butir soal tes b. Lembar observasi c. Alat pengumpulan data a. Observasi c.

E. Triangulasi sumber b. Menentukan validitas teoritik maupun validitas empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif) 2. VALIDASI DATA 1. Triangulasi metode . Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. Proses Pembelajaran (observasi. wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi: a.

ANALISIS DATA  Tidak menggunakan uji statistik  Menggunakan analisis diskriptif : a.Hasil belajar dianalisis dengananalisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes antar siklus maupun dengan indikator kinerja b.F.Observasi maupun wawancara dengan alanisis diskriptif berdasarkan hasil observasi dan refleksi .

5 (jangan menjadi 9. indikator kinerjanya menjadi 5. INDIKATOR KINERJA Merupakan kondisi akhir yang diharapkan Didasarkan pada pengalaman yang lalu Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator kinerja (jangan terlalu tinggi) Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan rataharian 5.0) .G.2.

Observing .Reflecting Dijelaskan rencana tindakan tiga siklus «. PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari Siklus LangkahLangkah-langkah dalam siklus terdiri dari: .Acting . .H.Planning .

Deskripsi Hasil Siklus II D. Deskripsi Hasil Siklus I 1. Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus E. Deskripsi Kondisi Awal B. Refleksi C. Kesimpulan dari Hasil Penelitian .BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN A. Hasil Pengamatan 4. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3.

Saran . Kesimpulan B.BAB V PENUTUP A.

Lembar Pengesahan 3.PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS A Bagian Pembuka 1. Daftar Lampiran 8. Daftar Gambar (bila ada) ada) 7. Abstrak (bila diperlukan) diperlukan) . Kata Pengantar 4. Halaman Judul 2. Daftar Tabel (bila ada) ada) 6. Daftar Isi 5.

B. D PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS Landasan Teori Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan . Bagian Isi BAB I A B C D BAB II A B C.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian .

BAB IV A B C D E BAB V A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus II. dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian PENUTUP Simpulan Saran .

C. Lampiran-lampiran Lampiran- . Daftar Pustaka 2. Bagian Penunjang 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful