PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( CLASSROOM ACTION RESEARCH

)

Oleh: Oleh: Drs. HA. Fenny Rahman HS, M.Pd Dosen UIN SGD Bandung dpk STAI Al-Ihya Kuningan Al-

PRINSIP PTK
1. Tidak menganggu komitmen guru sebagai pengajar 2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu berlebihan sehingga menganggu PBM. 3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK. 4. Masalahnya muncul dari pengajar yang paling merisaukan. 5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur dgn tugas 6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan kontrol

HAL YG PERLU DIPAHAMI DALAM PTK 
PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN  PTK ADALAH PARTISIPATORI  PTK MELALUI SELF-REFLEKTIF SPIRAL SELF PTK ADALAH KOLABORATIF  PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK  PTK MEMERLUKAN BANGUNAN TEORI TENTANG PRATEK PEMBELAJARAN

FOKUS PTK Berfokus pada PBM di kelasnya (hal(hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar ) .

KARAKTERISTIK PTK Permasalahan praktis di kelas Kolaborasi sesama peneliti Ada upaya perbaikan/peningkatan Efektivitas metode/teknik/proses Tidak untuk digeneralisasikan Tidak perlu populasi dan sampel .

PENELITIAN TINDAKAN KELAS Tindakan Sendiri Direnungkan (direfleksi) Mendapatkan teori Implementasi Tindakan selanjutnya Mengambil prinsipprinsip .

JENIS PENELITIAN JENIS PENELITIAN KUALITATIF KUANTITATIF TINDAKAN KLAS KORELASIONAL EKSPERIMEN DISKRIPTIF .

sajian. evaluasi Menguji manfaat ± kelebihan thd yg lain Membandingkannya PBM ³baru´ vs PBM ³konvensional´ PTK Hasil dari eksperimen ingin diterapkan (tindakan menerapkannya) Amati proses dan hasil Sempurnakan tindakan agar hasil PBM optimal .PERBEDAAN EKSPERIMEN Mslh : Teori ± Fakta Perlakuan PBM ± rancangan.

KEJADIAN SEBAGAIMANA ADANYA DAN TIDAK DIADAKAN PERLAKUAN (TREATMENT) . PERISTIWA.PENELITIAN DISKRIPTIF UNTUK MEMPEROLEH PAPARAN INFORMASI TENTANG SUATU GEJALA.

amati hasil) Melakukan Refleksi (analisis. mengapa.LANGKAHLANGKAH-LANGKAH PTK Identifikasi dan Analisis Masalah (apa. cara pengujiannya) Melaksanakan Tindakan (rencana.variabelnya jelas dan dpt diuji) Merumuskan Tindakan (altenatif. tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya«) . pilih. lakukan. bagaimana?) Merumuskan Masalah (hub.

PTK Dilakukan guru Meningkatkan praktik pembelajarannya .

KAWASAN PTK Metode Mengajar Strategi Pembelajaran Evaluasi Hasil atau Proses Pemahaman Sikap Perancangan Pembelajaran Pengelolaan. Motivasi. dll Adminsitrasi Persekolahan dll .

. Melakukan tindakan 3. Merefleksi Dilakukan secara berulang-ulang (siklus) berulangsampai masalah teratasi. Membuat perencanaan 2. Melakukan observasi 4.TAHAPTAHAP-TAHAP PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)  Sistem Berdaur (Cyclical) : (Cyclical) 1.

Langkah 1 Siklus (((2) Tindakan (1) Rencana (3) Pengamatan. Analisis Hasil (4) Refleksi Evaluasi .

BERAPA SIKLUS ????  Tergantung kepuasan peneliti  Disarankan tidak kurang dari 2 siklus  PTK umumnya 3-5 siklus 3- .

SIKLUS PELAKSANAAN PTK (1) Perencanaan Siklus I Refleksi Tindakan/Observasi Siklus II Refleksi Tindakan/Observasi Siklus III Refleksi Tindakan/Observasi .

SIKLUS PELAKSANAAN PTK (2)

Permasalahan

Alternatif Pemecahan (Rencana Tindakan)

Pelaksanaan Tindakan 1,2,3, dst. Observasi 1,2,3,dst.

Refleksi

Analisis Data

Bahan terselesaikan

Alternatif Pemecahan (Rencana Tindakan)

Pelaksanaan Tindakan 1,2,3, dst. Observasi 1,2,3,dst.

Refleksi Bahan terselesaikan

Analisis Data

Siklus selanjutnya

KONDISI AWAL

Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual

Siswa : Hasil belajar pengetahuan sosial rendah

TINDAKAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

SIKLUS I Kontekstual yang abstrak

SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit

KONDISI AKHIR

HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MENINGKAT

BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah B Perumusan Masalah C Tujuan Penelitian D Manfaat Penelitian

Latar Belakang Masalah  Ciri masalah mengandung variabel  Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah berubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y)  Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain  Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X) .A.

‡ Dasar Hukum/ Kebijakan Kualifikasi Pendidikan Guru Cukup Tinggi PBM berlangsung tepat waktu RENDAHNYA HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL dst Lingkungan Sekolah mendukung Input Siswa Cukup Baik Ada Masalah yang Perlu diteliti .

Pendekatan Pembelajaran tidak sesuai Bimbingan Belajar Orang Tua Kurang (X) Tingkat Pendidikan Orang Tua rendah (X) Rendahnya Hasil Belajar Pength.Sosial Strategi Pembelajarn tidak tepat Metode Mengajar kurang bervariasi Dst Teknik Penilaian tidak sesuai .

...... mencai pasangan ....) Sekolah mana (Negeri..... SMP. CL : jigsaw.Sosial Siswa mana (SD...... SMA........ X : Pendekatan Pembelajaran Pendekatan apa (kontekstual... Swasta) Kelas berapa Program apa Semester berapa Tahun pelajaran kapan ......Sosial (Y) Y : Hasil Belajar Pength.) Pendekatan yang dilakukan siapa . ........Pendekatan Pembelajaran (X) Dst Rendahnya Hasil Belajar Pength..........

CONTOH MASALAH Masalah Pokok : 1. Rendahnya hasil belajar pengetahuan sosial Variabel Y : Hasil belajar pengetahuan sosial .

Penggunaan Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual Variabel X : Pendekatan kontekstual .MASALAH YANG LAIN«« 1.

Identifikasi masalah b. Adanya Solusi .ISI LATAR BELAKANG PADA PTK : 1. Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan 4. Pembatasan masalah c. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) 2. Adanya solusi/pemecahan masalah: a. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) 3.

B. PERUMUSAN MASALAH  Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan     masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokok Kalimat tanya pada perumusan masalah harus dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah .

 Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian  Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian  Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian .PERUMUSAN MASALAH :  Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan.

1.Hubungan antara X dengan Y . X : Pendekatan Kontekstual «.CONTOH PERUMUSAN MASALAH misalnya : Y : Hasil belajar Pengetahuan Sosial«.Studi korelasional antara X dengan Y . Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: .

Studi komparatif tentang X terhadap Y .2.Pengaruh X terhadap Y . Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai: .

Meningkatkan Y melalui X . Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? PERUMUSAN MASALAH PADA: PENELITIAN TINDAKAN KELAS Judul yang sesuai: .Upaya peningkatan Y melalui X .CONTOH: ISI PERUMUSAN MASALAH 3.Optimalisasi Y melalui X .Penggunaan X untuk meningkatkan Y .

Tujuan Umum : Untuk meningkatkan Y 2. Tujuan Khusus : Untuk meningkatkan Y melalui X . TUJUAN PENELITIAN 1.C.

Manfaat Praktis : Manfaat bagi siswa Manfat bagi guru Manfaat bagi sekolah . Manfaat Teoritis : Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya 2.D. MANFAAT PENELITIAN 1.

Kerangka Berfikir D. Penelitian yang relevan (bila ada) C. Hipotesis Tindakan A.BAB II LANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS Landasan Teori B. .

A. LANDASAN TEORI  Sebagai dasar untuk mencari kebenaran     berdasarkan kajian teori TeoriTeori-teori yang diambil harus relevan Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diambil Diambil dari teori-teori yang terbaru teoriDiambil dari berbagai aliran .

.« SEMESTER «. DI SD NEGERI«««««.µ . TAHUN PELAJARAN «««.CONTOH : SUB JUDUL PADA LANDASAN TEORI Judul Penelitian : ´UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS VI .

Hakekat Pengetahuan Sosial b. Pendekatan Kontekstual . Hasil Belajar d. Hasil Belajar Pengetahuan Sosial 2. Hasil belajar Pengetahuan Sosial a. Pembelajaran b. Hakekat Pendekatan c.Sub Judul pada landasan teori : 1. Hakekat Belajar c. Pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual a.

PENELITIAN YANG RELEVAN Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diteliti  Untuk menghindari duplikasi  Penelitian relevan baik dilakukan oleh peneliti sendiri maupun oleh orang lain  .B.

diduga «. KERANGKA BERFIKIR Didasarkan pada landasan teori Disesuaikan dengan permasalahan yang diambil Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan hipotesis Klimaks dari kerangka berfikir umumnya terdapat kata : «« berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas. (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y) .C.

KONDISI AWAL Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual Siswa : Hasil belajar pengetahuan sosial rendah TINDAKAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SIKLUS I Kontekstual yang abstrak SIKLUS II Kontekstual abstrak dan kongkrit KONDISI AKHIR HASIL BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MENINGKAT .

HIPOTESIS TINDAKAN Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berfikir Menjawab perumusan masalah yang diajukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis penelitian .D.

Contoh Hipotesis : 1. Terdapat hubungan positif antara X dgn Y c. Terdapat hubugan antara X dengan Y b. PM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Judul : Hubungan antara X dengan Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y (Bukan PTK) .

Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2 (Bukan PTK) . PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat pengaruh X terhadap Y b. Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2 c.2.

PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul : Upaya peningkatan Y melalui X Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y (PTK) .3.

D. C.BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. B. Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian . H. G. F. E.

Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada waktu itu (khususnya pada tindakan) 2.A. SETTING PENELITIAN 1. Tempat Penelitian a. Dimana penelitian itu dilakukan b. Waktu Penelitian a. Kapan penelitian itu dilakukan b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu .

B. SUBJEK PENELITIAN Pada PTK tidak menggunakan populasi. dan teknik sampling  Populasi = sample. sample. merupakan subjek  Subjeknya siswa (dapat guru dan sebagainya)  .

C. SUMBER DATA Sumber data dari siswa sebagai subjek penelitian Sumber data lain dari guru atau teman sejawat .

dll 2. Wawancara. Lembar observasi c. Butir soal tes b. Pedoman wawancara. Alat pengumpulan data a. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA 1. Teknik pengumpulan data: a. Tes b. dll .D. Observasi c.

Menentukan validitas teoritik maupun validitas empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif) 2. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. VALIDASI DATA 1. wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi: a. Triangulasi metode . Triangulasi sumber b. Proses Pembelajaran (observasi.E.

Observasi maupun wawancara dengan alanisis diskriptif berdasarkan hasil observasi dan refleksi .F.Hasil belajar dianalisis dengananalisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes antar siklus maupun dengan indikator kinerja b. ANALISIS DATA  Tidak menggunakan uji statistik  Menggunakan analisis diskriptif : a.

INDIKATOR KINERJA Merupakan kondisi akhir yang diharapkan Didasarkan pada pengalaman yang lalu Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator kinerja (jangan terlalu tinggi) Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan rataharian 5.5 (jangan menjadi 9. indikator kinerjanya menjadi 5.2.0) .G.

H.Observing .Acting . PROSEDUR PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari Siklus LangkahLangkah-langkah dalam siklus terdiri dari: .Planning . .Reflecting Dijelaskan rencana tindakan tiga siklus «.

Refleksi C. Perencanaan Tindakan 2. Deskripsi Kondisi Awal B. Deskripsi Hasil Siklus II D. Kesimpulan dari Hasil Penelitian .BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus E. Deskripsi Hasil Siklus I 1.

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran .

Daftar Lampiran 8. Lembar Pengesahan 3. Halaman Judul 2.PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS A Bagian Pembuka 1. Daftar Isi 5. Daftar Gambar (bila ada) ada) 7. Daftar Tabel (bila ada) ada) 6. Kata Pengantar 4. Abstrak (bila diperlukan) diperlukan) .

B. D PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS Landasan Teori Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Tindakan . Bagian Isi BAB I A B C D BAB II A B C.

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian .

dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian PENUTUP Simpulan Saran .BAB IV A B C D E BAB V A B HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus II.

Daftar Pustaka 2. Bagian Penunjang 1.C. Lampiran-lampiran Lampiran- .