P. 1
penelitian tindakan kelas

penelitian tindakan kelas

|Views: 332|Likes:
Dipublikasikan oleh Jayen Maniak Barcelona

More info:

Published by: Jayen Maniak Barcelona on Jul 10, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/02/2013

pdf

text

original

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

( CLASSROOM ACTION RESEARCH)
( CLASSROOM ACTION RESEARCH)

Oleh
Oleh::

Drs. HA. Fenny
Drs. HA. Fenny Rahman

RahmanHS,

HS, M.Pd
M.Pd

Dosen
DosenUIN SGD Bandung
UIN SGD Bandung

dpk
dpkSTAI Al
STAI Al--Ihya

IhyaKuningan
Kuningan

PRINSIP PTK
PRINSIP PTK

1.
1.Tidak menganggu komitmen guru sebagai pengajar
Tidak menganggu komitmen guru sebagai pengajar

2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu berlebihan
2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu berlebihan

sehingga menganggu PBM.
sehingga menganggu PBM.

3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK.
3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK.

4. Masalahnya muncul dari pengajar yang paling
4. Masalahnya muncul dari pengajar yang paling

merisaukan.
merisaukan.

5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur dgn tugas
5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur dgn tugas

6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan kontrol
6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan kontrol

HAL YG PERLU DIPAHAMI
HAL YG PERLU DIPAHAMI

DALAM PTK
DALAM PTK

PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU
PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU

PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

PTK ADALAH PARTISIPATORI
PTK ADALAH PARTISIPATORI

PTK MELALUI
PTK MELALUI SELF

SELF--REFLEKTIF SPIRAL
REFLEKTIF SPIRAL

PTK ADALAH KOLABORATIF
PTK ADALAH KOLABORATIF

PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK
PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK

PTK MEMERLUKAN BANGUNAN TEORI
PTK MEMERLUKAN BANGUNAN TEORI

TENTANG PRATEK PEMBELAJARAN
TENTANG PRATEK PEMBELAJARAN

FOKUS PTK
FOKUS PTK

Berfokus pada PBM di kelasnya
Berfokus pada PBM di kelasnya

(hal
(hal--hal yang terkait dengan PBM di
hal yang terkait dengan PBM di

kelasnya dalam upaya peningkatan
kelasnya dalam upaya peningkatan

proses dan hasil belajar )
proses dan hasil belajar )

KARAKTERISTIK PTK
KARAKTERISTIK PTK

Permasalahan praktis di kelas
Permasalahan praktis di kelas

Kolaborasi sesama peneliti
Kolaborasi sesama peneliti

Ada upaya perbaikan/peningkatan
Ada upaya perbaikan/peningkatan

Efektivitas metode/teknik/proses
Efektivitas metode/teknik/proses

Tidak untuk digeneralisasikan
Tidak untuk digeneralisasikan

Tidak perlu populasi dan sampel
Tidak perlu populasi dan sampel

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Tindakan
Tindakan

Sendiri
Sendiri

Direnungkan

(direfleksi)

Mendapatkan

teori

Mengambil

prinsip-

prinsip

Implementasi

Tindakan

selanjutnya

JENIS PENELITIAN

JENIS PENELITIAN

KUALITATIF KUANTITATIF TINDAKAN KLAS

KORELASIONAL EKSPERIMEN DISKRIPTIF

PERBEDAAN
PERBEDAAN

EKSPERIMEN
EKSPERIMEN

Mslh : Teori
Mslh : Teori ±±Fakta
Fakta

Perlakuan PBM
Perlakuan PBM ±±

rancangan, sajian, evaluasi
rancangan, sajian, evaluasi

Menguji manfaat
Menguji manfaat ±±
kelebihan thd yg lain
kelebihan thd yg lain

Membandingkannya
Membandingkannya

PBM ³baru´ vs PBM
PBM ³baru´ vs PBM
³konvensional´
³konvensional´

PTK
PTK

Hasil dari eksperimen
Hasil dari eksperimen
ingin diterapkan
ingin diterapkan
(tindakan
(tindakan
menerapkannya)
menerapkannya)

Amati proses dan hasil
Amati proses dan hasil

Sempurnakan tindakan
Sempurnakan tindakan
agar hasil PBM
agar hasil PBM
optimal
optimal

PENELITIAN DISKRIPTIF
PENELITIAN DISKRIPTIF

UNTUK MEMPEROLEH PAPARAN
UNTUK MEMPEROLEH PAPARAN

INFORMASI TENTANG SUATU
INFORMASI TENTANG SUATU

GEJALA, PERISTIWA, KEJADIAN
GEJALA, PERISTIWA, KEJADIAN

SEBAGAIMANA ADANYA DAN
SEBAGAIMANA ADANYA DAN

TIDAK DIADAKAN PERLAKUAN
TIDAK DIADAKAN PERLAKUAN

(TREATMENT)
(TREATMENT)

LANGKAH
LANGKAH--LANGKAH PTK
LANGKAH PTK

Identifikasi dan Analisis Masalah
Identifikasi dan Analisis Masalah

(apa, mengapa, bagaimana?)
(apa, mengapa, bagaimana?)

Merumuskan Masalah
Merumuskan Masalah

(hub.variabelnya jelas dan dpt diuji)
(hub.variabelnya jelas dan dpt diuji)

Merumuskan Tindakan
Merumuskan Tindakan

(altenatif, pilih, cara pengujiannya)
(altenatif, pilih, cara pengujiannya)

Melaksanakan Tindakan
Melaksanakan Tindakan

(rencana, lakukan, amati hasil)
(rencana, lakukan, amati hasil)

Melakukan Refleksi
Melakukan Refleksi

(analisis, tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya«)
(analisis, tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya«)

PTK
PTK

Dilakukan guru

Meningkatkan

praktik

pembelajarannya

KAWASAN PTK
KAWASAN PTK

Metode Mengajar
Metode Mengajar

Strategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran

Evaluasi Hasil atau Proses
Evaluasi Hasil atau Proses

Pemahaman Sikap
Pemahaman Sikap

Perancangan Pembelajaran
Perancangan Pembelajaran

Pengelolaan, Motivasi, dll
Pengelolaan, Motivasi, dll

Adminsitrasi Persekolahan
Adminsitrasi Persekolahan

dll
dll

TAHAP
TAHAP--TAHAP PELAKSANAAN
TAHAP PELAKSANAAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)
(PTK)

Sistem Berdaur (
Sistem Berdaur (Cyclical
Cyclical) :
) :

1. Membuat perencanaan
1. Membuat perencanaan

2. Melakukan tindakan
2. Melakukan tindakan

3. Melakukan observasi
3. Melakukan observasi

4. Merefleksi
4. Merefleksi

Dilakukan secara berulang
Dilakukan secara berulang--ulang (siklus)
ulang (siklus)

sampai masalah teratasi.
sampai masalah teratasi.

Langkah 1 Siklus
Langkah 1 Siklus

(1) Rencana

(((2) Tindakan

(3) Pengamatan,

Analisis Hasil

(4) Refleksi

Evaluasi

BERAPA SIKLUS ????
BERAPA SIKLUS ????

Tergantung kepuasan peneliti
Tergantung kepuasan peneliti

Disarankan tidak kurang dari
Disarankan tidak kurang dari
2 siklus
2 siklus

PTK umumnya 3
PTK umumnya 3--5 siklus
5 siklus

SIKLUS PELAKSANAAN PTK
SIKLUS PELAKSANAAN PTK ((11))
SIKLUS PELAKSANAAN PTK
SIKLUS PELAKSANAAN PTK ((11))

Perencanaan
Perencanaan

Siklus I

Refleksi

Tindakan/Observasi

Refleksi

Refleksi

Tindakan/Observasi

Tindakan/Observasi

Siklus II

Siklus III

SIKLUS PELAKSANAAN PTK
SIKLUS PELAKSANAAN PTK ((22))
SIKLUS PELAKSANAAN PTK
SIKLUS PELAKSANAAN PTK ((22))

Permasa-

lahan

Alternatif Pemecahan

(Rencana Tindakan)

Pelaksanaan Tin-

dakan 1,2,3, dst.

Observasi

1,2,3,dst.

Analisis Data

Refleksi

Bahan ter-

selesaikan

Pelaksanaan Tin-

dakan 1,2,3, dst.

Observasi

1,2,3,dst.

Analisis Data

Refleksi

Alternatif Pemecahan

(Rencana Tindakan)

Bahan terselesaikan

Siklus selanjutnya

KONDISI
KONDISI

AWAL
AWAL

KONDISI
KONDISI

AKHIR
AKHIR

TINDAKAN

Guru :

Belum menggunakan

pendekatan

kontekstual

Siswa :

Hasil belajar

pengetahuan sosial

rendah

MENGGUNAKAN

PENDEKATAN

KONTEKSTUAL

SIKLUS I

Kontekstual yang

abstrak

SIKLUS II

Kontekstual abstrak

dan kongkrit

HASIL BELAJAR

PENGETAHUAN

SOSIAL

MENINGKAT

BAB I
BAB I

PENDAHULUAN
PENDAHULUAN

A
A Latar Belakang Masalah
Latar Belakang Masalah

BBPerumusan Masalah
Perumusan Masalah

CCTujuan Penelitian
Tujuan Penelitian

D Manfaat Penelitian
D Manfaat Penelitian

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->