SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : «. Kode Mata Kuliah :« Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Jumlah sks : « sks Semester :« Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah bahasa Indonesia sebagai MPK menekankan keterampilan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam ranah membaca, berbicara, menyimak, dan menulis. Standar kompetensi : Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan bahasa Nasional secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia.

Kompetensi dasar 1. Mahasiswa dapat menceritakan secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat pengertian bahasa

Indikator 1. Mahasiswa mampu menyebutkan periode singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia 2. mahasiswa mampu menulis

Pengalaman belajar Mahasiswa membaca bahan sejarah perkembanagan bahasa Indonesia. Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai periode

Materi Ajar Sejarah bahasa Indonesia Batasan bahasa Hakikat kedudukan bahasa Indonesia (sikap penutur bahasa)

Waktu Alat/Bahan/Sumber belajar 100¶ Bahan fotokopi sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan pengertian bahasa. Skema sejarah bahasa Indonesia. Halim dan Yayah

Penilaian Perilaku harian dan sikap harian

batasan mengenai bahasa 3. Mahasiswa mampu memberikan penjelasan singkat mengenai bahasa 4. Mahasiswa mampu menyebutkan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional.

2. Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu hakikat bahasa (beserta contoh) dan menyebutkan salah satu fungsi bahasa (beserta contoh)

1. Mahasiswa dapat menyebutkan hakikat bahasa 2. Mahasiswa dapat menyebutkan fungsi bahasa 3. Mahasiswa dapat memberikan contoh hakikat bahasa 4. mahasiswa dapat membeikan

perkembangan bahasa Indonesia. Mahasiswa mencatat ringkasan. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian bahasa. mendengarkan tentang penjelasan sejarah bahasa Indonesia Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian bahasa Mahasiswa Hakikat bahasa mengumpulkan Fungsi bahasa dan salah satu Identifikasi fungsi bahasa membacakan hasil tugas rumah mengenai hakikat bahasa Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah contah penggunaan bahasa (yang sudah diarahkan sesuai fungsi

(1983). Marhijanto (t.t.) Yamilah (1994).

100¶

Bahan fotokopi Tugas yang dikumpulkan mahasiswa Chaer (1994) Hidayat (2006)

Perilaku harian Wawancara

Mahasiswa mampu menyebutkan ragam bahasa 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia ragam ilmu 1. dkk (1992). Batasan ragam bahasa Ragam bahasa ilmiah Ragam bahasa bisnis Ragam bahasa sastra Ragam Bahasa filosof Ragam bahasa jurnalistik 100¶ Utami (2001) Widhowati. (2000) Ramblan. dkk. bahasa oleh dosen) dan salah satu membacakan. dkk. 3. Mahasiswa mencatat secara ringkas hakikat bahasa dan fungsi bahasa Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang ragam bahasa Mahasiswa mencatat kelompok manusia yang mempergunakan ragam bahasa.contoh fungsi bahasa. Mahasiswa mampu menjodohkan ragam bahasa dengan kelompok orang yang menggunakan ragam tersebut. Perilaku harian wawancara . (1992) Prayitno. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hakikat dan fungsi bahasa. Mahasiswa mampu menunjukkan contoh masingmasing ragam bahasa 3.

3. (2000) Keraf (1988) Natawidjaja (1996) Perilaku harian wawancara . dkk. Mahasiswa Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah 100¶ Widhowati. (1990) EYD (2008) Prayitno. 2. Mahasiswa dapat mengedit Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan huruf sesuai ejaan. Wawancara Perilaku Harian Batasan kalimat Struktur kalimat Pengertian kalimat efektif 100¶ Kalimat hasil kutipan mahasiswa Kalimat hasil tulisan mahasiswa Badudu Razak (1994) Prayitno dkk. Mahasiswa menulis karya dengan menerapkan huruf dan tanda baca sesuai ejaan yang sudah dijelaskan. (2000) Ramlan.4. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan istilah sesuai dengan ejaan. Mahasiswa menuliskan istilah baku berdasarkan istilah asing yang didektekan oleh dosen Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang kalimat efektif Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang struktur kalimat Mahasiswa membuat kalimat sendiri. dkk. Mahasiswa mampu mengoreksi kesalahan struktur kalimat yang dibuat/dikutip dari bacaan/wawancara 3. dkk. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan tanda baca sesuai dengan ejaan. (1992) Kridalaksana (2006) Pedoman Transliterasi ArabIndonesia. 1. Mahasiswa mampu membuat kalimat berstruktur SPO 2. Mahasiswa dapat menulis kalimat efektif 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan bahasa Indonesia yang baik dan benar 5.

(2000) Perilaku harian 6. 1. (1987). dkk. 4.kalimat yang telah dibuat oleh teman. Badan Penerbit Undip (1994) Prayitno. 3. Mahasiswa Mengoreksi kalimat yang dikutip dari bahan bacaan/wawancara Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dibuat oleh teman Mahasiswa membuat paraphrase untuk hasil wawancara/wacana Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Mahasiswa membuat paragraf berpola pikir induktif Mahasiswa membuat paragraf berpola pikir Mahasiswa membuat paragraf berdasarkan Pengertian Paragraf Pola pikir pagraf Pengembangan paragraf 100¶ Parera. Mahasiswa dapat membuat paraphrase hasil wawancara/wacana mengoreksi kalimat yang telah dibuat. Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir induktif 2. Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir deduktif. Mahasiswa mengetahui pola pikir dalam paragraf . Mahasiswa dapat menulis paragraf dengan pola pikir yang jelas.

dkk. Mahasiswa mampu proposal penelitian 8. penulisan daftar 4x 100¶ Sudjana dan Ulung (2001).7. 1. bagian pemilihan topic dan rumusan masalah b. Keraf Badan Penerbit Undip (1994) Djuroto dan Bambang. Pedoman LKTM Pedoman PKMI Pedoman laporan penelitian Pedoman artikel publikasi Pedoman proposal penelitian Bahan fotokopi Wawancara pedoman PKM dari Perilaku Dikti. Mahasiswa mampu menyusun salah satu karya ilmiah 3. bagian pendahuluan karya ilmiah c. LKTM. bagian akhir karya tulis. proposal. Mahasiswa mampu mengindentifikasi format karya ilmiah ±PKM. (2000) Pedoman LTKM Pedoman PKMI Penulisan Karya tulis ilmiah a. dkk. Mahasiswa dapat menulis sebuah karya ilmiah (untuk PKMP atau PKMI atau seminar dan diskusi) 1. bagianpembahasan atau isi karangan d. (2000). (2002) Perilaku harian Wawancara . Mahasiswa mendiskusikan hasil pembacaan pedoman penulisan karya ilmiah Mahasiswa menuliskan secara ringkas tentang pedoman berbagai penulisan ragam ilmu Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Mahasiswa melakukan konsultasi Mahasiswa menulis topic karya ilmiah dan didiskusikan Ragam Bahasa II Pedoman PKM. Mahasiswa dapat menyusun karya ilmiah untuk berbagai kepentingan sesuai dengan ragam ilmu --PKM. dan laporan penelitian. Mahasiswa kalimat yang ada. 2. LTKM. Mahasiswa mampu menulis topik artikel ilmiah berdasarkan penelitian yang dimiliki atau laporan tugas praktik di laboratorium. proposal. artikel publikasi. PKMI. harian Pedoman skripsi fakultas di UMS Prayitno. dan laporan penelitian 2. Mahasiswa membaca berbagai pedoman penulisan karya ilmiah bidang ilmu yang ditekuni Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. Barnum (2000) Prayitno.

9. Mahasiswa menulis bagian pendahuluan karya ilmiah Mahasiswa menulis karya ilmiah bagian pembahasan atau isi karangan Mahasiswa menulis sebuah daftar pustaka Mahasiswa menulis kutipan langsung dan kutipan tidak langsung. dan lampiran Indriati. Mahasiswa mampu menyebutkan ragam lisan ilmiah 2. Karya imliah hasil mahasiswa Proposal PKM Artikel PKMI Perilaku harian. dan penulisan kutipan. Mahasiswa mampu membuat sajian lisan berbentuk power dengan dosen. 3. (2001) Hartono. Mahasiswa mampu menulis daftar pustaka 6.mampu menulis rumusan masalah dari topic yang sudah ditulis. Mahasiswa dapat menyebutkan dan menyajikan jenis ragam lisan ilmiah 1. pustaka. Mahasiswa mampu menulis bagian pendahuluan karya ilmiah 4. workshop.) Parera (1987) Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. Mahasiswa mampu menulis bagian pembasan atau isi karangan 5. Mahasiswa mampu menulis kutipan langsung dan tidak langsung dalam karya ilmiah. (2002) Yamilah dan Slamet (1994.) Presentasi hasil karya tulis ilmiah 100¶ Karya presentasi karya ilmiah program power point. Mahasiswa menyajikan secara lisan karya ilmiah Mahasiswa membuat Ragam lisan ilmiah (seminar. dsb. Mahasiswa menulis bagian rumusan masalah. .

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan ketika presentasi presentasi dengan power point .point 3.

dan Variasi. Menyusun Karya Tulis Ilmiah untuk Memperoleh Angka Kredit. Kalimat Efektif: Struktur.Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC. Asep Ahmad. 2002. Ulung Laksamana. 1987. 1982. Jakarta: PT Gramedia. Jakarta: PT Gramedia. Ramlan. Pembentukan Istilah. 1990. Gorys. Amran dan Yayah B. Badudu. Artikel. Surakarta: MUP. dkk. Jakarta: PT Rineka Cipta. dan 3.S. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. Jakarta: PT Gramedia. Harun Joko. 1984. P. T. Razak. 2000. Abdul. H. Gorys. Fondiller. Bambang. Jos Daniel. Djuroto. J. 2002. 2006. Gaya. Suparman. Pembudayaan Penulisan Karya Ilmiah. Konggres Bahasa Indonesia III. Menulis Tertib dan Sistematik. Argumentasi dan Narasi. dan Slamet Samsoerizal. M. Parera. Etty.Bahan Bacaan Badan Penerbit Undip. Skripsi. Filsafat Bahasa Mengungkap Haikat Bahasa. 1992. Kridalaksana. Lumintang. Sintowati Rini dan Sudiharto. 19983. Yogyakarta: Penerbit Andi Offset. Buku Pintar Penulisan Pedoman bagi Profesi Kesehatan. Linguistik Umum. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC. 2001. Penting Buat Anda. Indriati. Marhijanto. 2000. Prayitno. Natawidjaja. Hartono. Diksi dan Gaya Bahasa. M. Semarang: Badan Penerbit Undip.1988. Utami. Totok dan Bambang Suprijadi. Pegangan untuk Perawat. Malang: UMM. Bahasa Indonesia untuk Keperawatan. Menulis Karya Ilmiah. Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Dasar Umum/Wajib Universitas. Nana dan H. Halim. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah. 2006. Inilah Bahasa Indonesia Yang Benar. Jakarta: Gramedia. 1994. Bandung: Rosdakarya. 2002. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran ECG . Dkk. Abdul. Jakarta: PT Gramedia. 2001. Teras Komposisi. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Surabaya: Gitamedia Press. 1996. Hidayat. dan Disertasi. Keraf. 1994. Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tenaga Kesehatan. 2001. Penulisan dan Penerbitan Buku. 1994. Barbara Steven. Pintar Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas 1. Harimurti. Yamilah. Keraf. Jakarta: Penerbit PT Intemasa. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.t. Edisi Kedua. Yogyakarta: Duta Wacana University Press. Shirley H. Barnum. Makna dan Tanda. 2. Jakarta: PT Gramedia. 1988. Wedhawati dkk. Sudjana. Bagaimana Menulis Tesis? Petunjuk Komprehensif tentang Isi dan Proses. Tesis. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Bandung: PT Rosdakarya. Jakarta: Erlangga. Edisi 2. Chaer.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful