DASAR PENDIDIKAN KHAS ANTARABANGSA

KULIAH 1 THE WORLD DECLARATION ON EDUCATION FOR ALL(WDEFA) 1990 JOIMTEIN DECLARATION 1990

Latar Belakang WDEFA berlangsung di Joimtein, Thailand. Dasar disusun untuk melahirkan semangat keprihatinan yang meluas ekoran kemerosotan sisitem pendidikan sejak tahun 1980. WDEFA bersidang dari 5/3 hingga 9/3 tahun 1990, menegaskan: 1.Pendidikan ialah satu hak asasi semua orang tanpa mengira umur dan jantina. 2.Pendidikan memastikan dunia lebih selamat, sihat dan makmur. 3.Dapat menyumbang kepada toleransi sosial, ekonomi, budaya,dan kerjasama antarabangsa. 4.Pendidkan merupakan kunci dalam mengikthiraf pengetahuan tradisional dan warisan kebudayaan asli yang mempunyai nilai yang tersendiri. 5.Dapat mempromosi pembangunan sejagat.

6. 7. 8.

Pendidikan asas untuk mengukuhkan tahap pendidikan yang lebih tinggi. (pembangunan lebih baik). Memperkenalkan teknologi serta keupayaan memajukan negara,dan diri sendiri. Mengenalpasti keperluan untuk dipersembahkn kepada generasi akn datang serta mengembangkan visi dan komitmen baru.

Beberapa pertubuhan dunia yang mengusulkannya: a) World Bank b) UNESCO (United Nation Educational, Scientific and Cultural Organization) c) UNICEF (United Nation International Children Emergency Fund) d) UNDP (United Nation Development Programme)

Peranan Pertubuhan-Pertubuhan Dunia a) World Bank  Pembangunan OKU melalui bantuan kewangan.  Membantu membiayai negara-negara dunia ketiga.  Memokus kepada pendidikan, pertanian serta industri kecil dan sederhana. b) UNESCO  Ditubuhkan pada 1945  Menyumbang kedamaian dan keselamatan dengan mempromosi kerjasama antarabangsa melalui bidang pendidikan, sains dan kebudayaan.  Konsep pendidikan yang digunakan oleh UNESCO I. pendidikan inklusif II. Pendidikan khas (antarabangsa:13 manakala Malaysia:7) III. Pendidikan yang berkualiti

5 Program UNESCO
i. ii. iii. iv. v. Pendidikan Sains semulajadi Sains kemanusiaan dan sosial Kebudayaan Komunikasi dan maklumat

Projek Tajaan UNESCO  Kemahiran menulis dan membaca  Program latihan kepada guru  Program latihan kepada guru  Promosi kebebasan bersuara dan media yang bebas  Projek sejarah program setempat  Promosi kepelbagaian kebudayaan dunia dan warisan semulajadi  Memelihara hak asasi manusia  Memberi bantuan kemanusiaan dan perkembangan kepada kanak-kanak di seluruh dunia

c)UNICEF 5 matlamat UNICEF i. Keehidupan dan perkembangan kanak-kanak ii. Pendidkan asas dan kesamaan jantina iii. melindungi kanak-kanak daripada keganasan, penderaan dan eksploitasi iv. Pencegahan HIV/AIDS dalam kalangan kanak-kanak v. Dasar perlindungan kanak-kanak d)UNDP i. Membekalkan bantuan pembangunan ii. Memberi nasihat, latihan dan sokongan kepada negara membangun. iii. Fokus kepada pengurangan jurang kemiskinan iv. Pemuliharaan alam sekitar dan lain-lain

 Dasar ini disertai oleh 1500 peserta dari 155 negara, 33 badan antara kerajaan dan 125 NGO dari seluruh negara. Salah satu isi kandungan dasar ini: Keperluan asas pembelajaran, di mana setiap kanak-kanak, golongan remaja dan orang dewasa harus memanfaatkan setiap peluang bagi memenuhi keperluan mereka dalam pembelajaran. Keperluan ini terdiri daripada: i. Peralatan untuk pembelajaran asas ii. Peluang-peluang untuk mempertingkatkan diri, memperbaiki kualiti hidup/melanjutkan pelajaran. iii. Pendidikan awal (skop yg lbh luas) iv. Memperluaskan akses dan menaikkan ekuiti v. Mengekalkan tahap penerimaan dalam pembelajaran untuk memastikan pendidikan awal lebih saksama.

vi. vii. viii. ix. x.

Memastikan kemasukan, memperbaiki kualititi pendidikan Pendidikan anak gadis dan wanita Membuang semua halangan yang menghalang penyertaan aktif mereka. Kesamarataan dalam pendidikan dikekalkan Mengurangkan jurang/diskriminasi dalam pendidikan seperti golongan miskin, pendatang, orang asli, orang pelarian politik, OKU dan lain-lain.

Keperluan lain termasuk:  Latihan kemahiran  Pendidikan kesihatan  Pemakanan  Kependudukan  Teknik-teknik tanaman moden (seperti hidrofonik)  Pemuliharaan alam sekitar  Sains dan teknologi moden (nanoteknologi)

   

Kehidupan keluarga dan masyarakat Perkhidmatan telekomunikasi Menambahbaikkan persekitaran sekolah untuk pembelajaran Amalan makan dan pemakanan dalam kalangan murid-murid sekolah rendah dan keluarga miskin.

Implikasi dasar terhadap Pendidikan Khas di Malaysia i. Merapatkan jurang pendidikan ii. Menolak diskriminasi dalam akses dan peluang belajar bagi golongan miskin, kaum, jantina dan OKU. iii. Pendidikan dan penjagaan awal kanak-kanak diperkenalkan dalam pendidikan.

Pelbagai kemudahan-kemudahan yang disediakan dalam Pendidikan Khas terutamaya dalam: i. ii. iii. iv. v. vi. Program kenali huruf Kefasihan dalam bahasa ibunda Segala alat-alat saluran maklumat disediakan Komunikasi dan sosial Meningkatkan pembelajaran sepanjang hayat Mencipta sesuatu persekitaran pembelajaran yang lebih bersemangat dan bertenaga oleh ibu bapa, penjaga dan guru-guru Pendidikan Khas. vii. Menyediakan suasana dan persekitaran yang kondusif serta semangat dalam proses pembelajaran. viii. Memastikan semua murid menerima makanan seimbang, berkhasiat dengan kesihatan berkala. ix. Meyumbang kepada pelaksanaan, pengurusan, penilaian , perancangan dalam program pendidkan melalui perkongsian sebenar. (perkongsian KPTM dengan kerajaan yang lain termasuk pembiayaan komunikasi antara kerajaan dengan NGO, komuniti tempatan, kumpulan keagamaan dan keluarga.

Penilaian WDEFA  Semua pihak menitikberatkan bidang pendidikan.  Semua golongan berhak menerimanya.  Hak mendapat pendidikan adalah hak asasi manusia  Semua masyarakat perlu menerimanya. Masalah yang dihadapi dalam WDEFA  Masalah buta huruf dalam dunia ketiga  Kerakusan pemimpin dalam memimpin negara.  Kecelaruan pendapat dan kepentingan pihak mereka.  Tidak ada perancangan masa panjang yang komprehensif  Beban hutang  Ancaman kemelesetan ekonomi.  Pergolakan politik dalaman dan luaran.  Kadar pertumbuhan penduduk yang pesat.  Perlebaran jurang perbezaan ekonomi.  Penyakit ( cntohnya: AIDS, denggi, H1N1)  Pemanasan global  Bencana alam ( cnthnya :tsunami, ribut taufan)