BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Analisis Swot adalah metode perencanaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan ancaman (threats) dalam suatu proyek. Keempat faktor itulah yang membentuk akronim SWOT. Dan yang menjadi sasaran penelitian adalah Sekolah Dasar, sesuai dengan program studi yang saya ikuti. Proses ini mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak dalam mencapai tujuan dari perencanaan atau program pendidikan tersebut. Dalam kesempatan ini saya memutuskan untuk menganalisis sebuah sekolah dasar negeri yang terpencil. Hal ini mengundang rasa ingin tahu saya untuk mengetahui situasi dan pelaksanaan program sekolah tersebut.

B. Tujuan
Analisis SWOT ini bertujuan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan ancaman (threats) dalam suatu sekolah. Dan mencakup faktor internal dan eksternal yang mendukung dan yang tidak dalam mencapai tujuan dari perencanaan atau program pendidikan tersebut. Sehingga dapat diketahui proses berjalannya suatu program, serta kualitas progam pendidikan dalam sekolah yang kami observasi.

BAB II
1

ANALISIS SWOT
(KEKUATAN, KELEMAHAN, PELUANG, ANCAMAN)

A. PROFIL SEKOLAH
Nama Sekolah Alamat Sekolah No. Telp. Sekolah Nama Kepala Sekolah Kategori Sekolah Tahun didirikan Keterangan bangunan : SDN JOHO II : Ds. Joho Kec. Semen Kab. Kediri : 08283366171 : Djoko Wijono,S.Pd : belum rintisan SSN : 1989 : milik pemerintah

B. VISI DAN MISI

2

 Visi Gali Potensi, Tertib Administrasi, Disiplin Tinggi, Raih Prestasi, Mampu bersaing dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Berbudaya berdasarkan Iman dan Taqwa Misi 1. Menggali potensi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat. 2. Membudayakan tertib administrasi. 3. Meningkatkan kedisiplinan bagi semua warga sekolah. 4. Menyiapkan generasi unggul yang cerdas dilandasi iman dan taqwa 5. Menyiapkan generasi unggul yang terampil berdasarkan iman dan taqwa 6. Menyiapkan generasi unggul yang menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dilandasi iman dan taqwa 7. Mengembangkan budaya daerah yang dilandasi iman dahn taqwa 8. Membangun generasi yang sehat jasmani dan rohani berdasarkan iman dan taqwa

A. TUJUAN
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan SDN Joho II adalah sebagai berikut : 1. Dapat memanfaatkan potensi yang ada baik dari guru siswa dan masyarakat guna meningkatkan mutu pendidikan di SDN Joho II. 2. Memberi pembiasaan selalu mencatat semua hal yang berkaitan dengan pendidikan guna sebagai arsip pribadi maupun sekolah. 3. Mempunyai disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugas di dalam dan di luar sekolah. 4. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan. 5. Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat Kecamatan. 6. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi. 7. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak kebudayaan daerah di lingkungan masyarakat sekitar. 8. Menjadi sekolah yang diminati masyarakat .

A. KURIKULUM
Fungsi dan faktornya Kriteria kegiatan Kondisi nyata Tingkat kesiapan faktor siap tidak siap

Fungsi Kurikulum 1. Faktor Internal a. dokumen kurikulum b. SK tiap pelajaran c. silabus pelajaran d. textbook pelajaran e. evaluasi kurikulum f. pelaksanaan kurikulum g. pedoman bank kurikulum h. tim pengembang kurikulum a. lengk ap b. lengk ap c. lengk ap d. lengk ap e. lengk ap f. baik g. lengk ap h. ada dan mamp u a. s u d a h l e n g k a p b. s u d a h l e n g k a p c. s u d a h l e n g k a p d. s

u d a h l e n g k a p e. c u k u p l e n g k a p f. s u d a h b a i k g. c u k u p l e n g k a p
5

h. a d a d a n m a m p u

2. Faktor Eksternal Kesesuaian dengan : a. kemajuan b. kebutuhan pasar/ masyarakat c. karakter siswa d. perubahan nilai

a. ting gi b. ting gi

a. sedang b. cukup c. sedang d. tinggi

c. ting gi d. ting gi

1. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SDN Joho II meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai dengan kelas VI. Struktur kurikulum SDN Joho II disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :
a.

Kurikulum SDN Joho II memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk menambah kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat

dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. b. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkaitan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar dan pengembangan karier peserta didik.
c.

Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SDN Joho II merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu. Pembelajaran pada kelas I III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

d.

e. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. f. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. g. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 38 minggu.

1. Muatan Kurikulum
a. Mata Pelajaran 1) Pend. Agama Islam

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

Al-Quran dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan kebudayaan Islam

1) Pend. Kewarganegaraan

Ruang Lingkup
7

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut :

Persatuan dan kesatuan bangsa Norma, hukum dan peraturan Hak asasi manusia Kebutuhan warga Negara Konstitusi Negara Kekuasaan dan politik Pancasila Globalisasi

1) Bahasa Indonesia

Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia meliputi aspekaspek sebagai berikut :

Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis

1) Matematika Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1) IPA Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data

Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPA meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

Makhluk hidup dan proses kehidupan. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya. Energi dan perubahannya. Bumi dan alam semesta.
1) IPS Ruang Lingkup
8

Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

Manusia, tempat dan lingkungan. Waktu, keberlanjutan dan perubahan. Sistem sosial dan budaya. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
1) Seni budaya dan Ketrampilan Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran SBK meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

Seni rupa. Seni musik. Seni tari. Seni drama. Ketrampilan.

1) Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

Permainan dan olahraga. Aktivitas pengembangan. Aktivitas senam. Aktivitas ritmik. Aktivitas air. Pendidikan luar kelas. Kesehatan.
a. Muatan Lokal 1) Bahasa Jawa

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Jawa meliputi aspekaspek sebagai berikut :

Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis

9

Muatan lokal Bahasa Jawa wajib bagi semua siswa kelas I hingga kelas VI. Alokasi waktu adalah 2 jam pelajaran. 1) Bahasa Inggris

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris meliputi aspekaspek sebagai berikut :

Listening Speaking Reading Writing

Muatan lokal Bahasa Inggris wajib bagi semua siswa kelas I hingga kelas VI. Alokasi waktu adalah 2 jam pelajaran. a. Pengembangan Diri Pengembangan diri di SDN Joho II terdiri atas : 1. Pramuka 2. Ketrampilan dan seni budaya ( olahraga, ketrampilan, seni baca AlQuran, seni musik/vokal, seni tari, kaligrafi) 3. Kegiatan Pembiasaan

A. PROSES PEMBELAJARAN
Fungsi dan faktornya Kriteria kegiatan Kondisi nyata Tingkat kesiapan faktor siap tidak
10

siap Fungsi proses pembelajaran 1. Faktor Internal a. pemberdayaan siswa

b. keberagaman metode mengajar c. perlakuan siswa

a. guru mampu member dayakan siswa b. bervariasi

a. guru sudah mampu b. belum bervariasi c. sudah disiplin

c. disiplin dan tertib di dalam kelas d. hubungan guru dengan siswa e. pemanfaatan waktu belajar 2. Faktor Eksternal a. kesiapan siswa menerima pelajaran d. akrab

d. sudah akrab e. cukup efektif a. sudah siap

e. efektif

a. siswa siap menerima pelajaran

b. dukungan orang b. tinggi tua meningkatkan motivasi belajar c. lingkungan sosial sekolah c. kondusif d. lingkungan fisik sekolah d. nyaman/ tanang

b. kurang maksimal c. kondusif d. cukup nyaman/ tenang

A. PESERTA DIDIK
Fungsi dan faktornya Kriteria kegiatan Kondisi nyata Tingkat kesiapan faktor siap tidak
11

siap Fungsi peserta didik a. seleksi peserta didik baru b. jumlah peserta didik per kelas a. tidak ada tes b. per kelas 20 siswa b. 30 siswa

a. tes / tidak

A. PENDIDIK
Fungsi dan faktornya Kriteria kegiatan Kondisi nyata Tingkat kesiapan faktor siap Fungsi pendidik 1. Faktor Internal a. jumlah guru a. memadai (jumlah guru a. 1 kelas 1guru keseluruhan + 1 guru 10 guru) agama/ b. 80% guru penjas tamat S1 b. pendidikan guru minimal c. sesuai S1 c. sesuai (PGSD) c. kesesuaian ijazah dengan bidang study tidak siap

b. kualifikasi guru

12

2. Faktor Eksternal a. pengalaman mengajar

a. rata-rata pengala man di atas 10 tahun b. memadai

a. rata-rata

pengala man mengajar 10 tahun b. memadai c. tersedia

b. kesiapan mengajar guru c. fasilitas pengembangan diri d. lingkungan fisik sekolah

c. tersedia

d. cukup nyaman/ tenang

d. nyaman atau tenang

A. TENAGA KEPENDIDIKAN
Fungsi dan faktornya Kriteria kegiatan Kondisi nyata Tingkat kesiapan faktor siap tidak siap

Tercapainya laksana MBS baik 1. Faktor Internal

tata yang a. tinggi a. tinggi b. cukup c. kurang

a. peranan kepala sekolah b. peranan guru c. peranan siswa

b. tinggi

c. tinggi 2. Faktor Eksternal a. peranan komite b. peranan orang tua a. tinggi b. tinggi a. tinggi b. cukup

13

A. SARANA PRASARANA
Fungsi dan faktornya Kriteria kegiatan Kondisi nyata Tingkat kesiapan faktor siap tidak siap

Fungsi sarana prasarana a. Kelas b. Kamar mandi c. Ruang guru d. Kantor e. Ruang kepala sekolah f. Kantin g. Pos satpam h. Lapangan olahraga i. Taman j. Perpustakaan k. Lab. Bahasa l. Lab. Komputer m. Ruang ekstra/ aula n. Ruang UKS o. Ruang ibadah

a. terse dia b. terse dia c. terse dia d. terse dia e. terse dia f. terse dia g. terse dia h. terse dia i. terse dia j. terse dia k. terse dia l. terse dia m. terse dia n. terse dia o. terse dia

a. b. c. d. e.

tersedia tersedia tersedia tersedia tersedia

f. belum

g.
h.

i.
j.

k.
l.

m. n. o.

tersedia belum tersedia belum tersedia tersedia belum tersedia belum tersedia belum tersedia belum tersedia tersedia tersedia

A. LINGKUNGAN PENDIDIKAN
Tingkat kesiapan
14

Fungsi dan faktornya

Kriteria kegiatan

Kondisi nyata siap

faktor tidak siap

Fungsi lingkungan pendidikan a. fisik b. sosial c. alam d. geografis

a. sangat

a. tenang b. kondusi f c. bersih d. strategis

tenang b. kurang kondusi f c. sudah bersih d. kurang strategi s

BAB III KONDISI OBJEKTIF

A. KEADAAN MURID DAN TENAGA PENGAJAR
1. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jumlah Murid Kelas I II III IV V VI JUMLAH L 7 6 4 4 5 4 30 P 6 7 3 5 8 8 38 Jumlah 13 13 7 9 13 13 68

2.

Data Tenaga Pengajar

15

No.

Nama / NIP

Tempat, Tgl lahir

Gol

Tugas Mengajar Kepala Sekolah Guru Kelas Guru PAI

1.

DJOKO WIJONO,S.Pd 19631207 198504 1 003

Kediri, 17-12-1963 B. Wangi, 11-08-1958 Kediri, 15-041955 Kediri, 16-05-1974 T. Galek, 10-09-1969 Kediri, 18-09-1979 Kediri, 25-01-1980 Kediri, 07-02-1972 Kediri, 21-11-1979

Pembina IV/b

2.

ABU MANSUR, S.Pd 19580811 197907 1 001 Dra.MASRUROH 19550415 197912 2 004

Pembina TK I IV/b Pembina TK I IV/a Pembina TK I III/b Pembina TK I III/b Pembina TK I II/c Pembina TK I II/c GTT

3.

4.

SUGENG WINARNO,M.Pd 19740516 199911 1 001

Guru Kelas

5.

KUSAIRI, M.Pd 19680910 199912 1 001

Guru Kelas Guru Kelas

6.

NURUL PERMEIASIH,S.Pd 19790918 200212 2 008

7.

SULISTIYONO, S.Pd 19800125 200501 1 010

Guru Penjaskes Guru Kelas Guru Kelas Guru Bahasa Inggris

8.

M.KHOIRUL ANAM, S.Pd SUWARNO, S.Pd

9.

GTT

10.

ENDANG SITI SAMSIYAH

Kediri, 01-02-1991

GTT

A.

LETAK SDN JOHO II

SDN JOHO II terletak Desa Joho Kecamatan Semen Kabupaten Kediri. Yang merupakan desa paling ujung dan terpencil. Berjarak kurang lebih 11 km dari Kecamatan Semen ke arah barat dan berada di lereng gunung Wilis tepatnya di Dusun Dasun. SD ini merupakan SD terpencil paling barat berada di
16

pinggir hutan, dan untuk menuju lokasi harus melewati jalan makadam sejauh 1 km.

B. KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Kegiatan Ekstrakurikuler diberikan dengan maksud menambah ketrampilan, membentuk kepribadian, meningkatkan iman dan taqwa serta memupuk budi pekerti yang baik. Kegiatan Ekstrakurikuler yang diberikan sementara ini antara lain : 1. Pramuka 2. Ketrampilan dan seni budaya ( olahraga, ketrampilan, seni baca Al-Quran, seni musik/vokal, seni tari, kaligrafi)

D. KEGIATAN PEMBIASAAN
a. Pembiasaan Rutin Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman/pengamalan ajaran agama. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:

1) Upacara Bendera 2) Senam Pagi 3) Menjenguk teman yang sakit / terkena musibah. 4) Pembiasaan berperilaku agamis, misalnya : mengucapkan salam, cium
tangan terhadap orang tua dan guru, makan dan minum tidak sambil berdiri, menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah pelajaran. b. Pembiasaan Terprogram Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman/pengamalan ajaran agama. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi: Peringatan hari besar agama Islam, seperti : Pondok Ramadhan, Kirab Ramadhan, Halal Bihalal, Maulid Nabi, Idul adha, Penyantunan anak yatim, Isra Miraj. c. Kegiatan Keteladanan

1) Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah (PSAS) 2) Pembinaan Kedisiplinan 3) Penanaman Nilai Akhlak 4) Penanaman Budaya Minat Baca 5) Penanaman Budaya Keteladanan a) Penanaman Budaya Bersih Diri b) Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah
17

c) Penanaman Budaya Lingkungan Hijau d) Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup
c. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

1) Peringatan Hari Kemerdekaan RI 1) Peringatan Hari Kartini 2) Peringatan Hari Pendidikan Nasional 3) Peringatan Hari Kebangkitan Nasional 4) Peringatan Hari Pahlawan 5) Peringatan Hari Sumpah Pemuda 6) Peringatan Hari Pramuka 7) Peringatan Hari Jadi Kabupaten Kediri
c. d. Pekan Kreativitas Siswa Kegiatan Tengah Semester Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA. Program pengembangan diri pramuka serta ketrampilan dan seni budaya dilaksanakan 1 x dalam seminggu, dengan jadwal pelaksanaan disajikan dalam tabel berikut. Sedangkan untuk kegiatan pengembangan diri lain dilakukan sesuai dengan jadwal pada kalender pendidikan. Jadwal pengembangan diri pramuka : Hari Sabtu Kelas III - VI Waktu 10.30 12.00

Jadwal pengembangan diri ketrampilan dan seni budaya : Hari Senin Selasa Rabu Kelas III dan IV V dan VI I dan II Waktu 11.15 12.25 11.15 12.25 10.5 11.15

BAB IV PENUTUP

18

Dengan telah selesainya makalah ini, maka kami telah melengkapi tugas akhir semester genap mata kuliah Manajemen Pendidikan yang berjudul Analisis SWOT. Harapan kami, makalah yang telah kami susun ini telah memenuhi syarat sehingga seluruh tugas mata kuliah ini telah kami selesaikan dengan baik. Kami juga sangat mengharapkan saran dari semua pihak, khususnya dosen pembimbing mata kuliah ini agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal. Demikian makalah ini kami susun semoga dapat bermanfaat bagi kami dan pembaca. Bila ada kekurangan kami mohon maaf yang sebesar besarnya.

19