RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : SAINS ( FISIKA ) Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 1 Alokasi waktu : 8 x 40 menit A. Standar Kompetensi: B. Kompetensi Dasar :

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator:

1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik dengan cara digosok. 2. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik, dan secara sederhana proses terjadinya. 3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik. 4. Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik (F) , besar muatan listrik (Q),dan jarak antara muatan (r). 1. Siswa dapat digosok. 2. Siswa dapat statis. 3. Siswa dapat 4. Siswa dapat Listrik Statis. 1. Diskusi Informasi 2. Eksperimen 3. Tugas menjelaskan benda dapat bermuatan listrik ststis dengan cara menyebutan contoh peristiwa benda yang menghasilkan listrik melakukan eksperimen untuk menunjukkan sifat listrik statis. menjelaskan secara kualitatif hubungan antara F, Q dan r.

D. Tujuan Pembelajaran:

E.

Materi:

F. Metode Pengajaran

G.

1. Pendahuluan : Apa yang bisa kamu rasakan saat tanganmu didekatkan pada kacaTV yang baru saja dimatikan ?. Apa yang menyebabkan terjadi yang demikian itu ? 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa untuk melakukan eksperimen tentang listrik statis. b. Siswa membuat simpulan dari kegiatan di atas. c. Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan hasil eksperimen. 3. a. b. c. d. Penutup : Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. Guru memberi penghargaan pada kelompok. Guru memberi pengembangan. Guru memberi tugas dan soal tentang listrik statis.

Strategi Pembelajaran:

H. Penilaian

1. Laporan Kegiatan 2. Tes

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Dander

Dander, 29 Januari 2007 Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarto MSI, BA Pembina Tk. I NIP. 130 532 074

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : SAINS ( FISIKA ) Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 1 Alokasi waktu : 8 x 40 menit

Drs. Muhammad Ilyas Penata NIP. 132 226 386

A. Standar Kompetensi: B. Kompetensi Dasar :

Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator:
1. 2. 3. 4.

Menjelaskan konsep arus listrik. Menyebutkan macam-macam sumber listrik. Mendeskripsikan GGL dan tegangan jepit pada sumber listrik. Membaca alat ukur listrik

D. Tujuan Pembelajaran:
1. 2. 3. 4. Siswa Siswa Siswa Siswa dapat dapat dapat dapat

menjelaskan konsep arus listrik menyebutan macam-macam sumber listrik. mendeskripsikan GGL dan tegangan jepit pada sumber listrik. membaca alat ukur listrik.

E.

Sumber arus listrik. 1. Diskusi Informasi 2. Eksperimen 3. Tugas

Materi:

F. Metode Pengajaran

G.

1. Pendahuluan: Guru menunjukkan sebuah elemen kering, kemudian menggunakannya untuk menyalakan sebuah bola lampu. Apa yang ada di dalam elemen kering sehingga dapat menimbulkan arus listrik ? 2. Kegiatan inti : a. Guru memerintahkan siswa untuk membaca literatur untuk mencari informasi tentang elemen dan macam-macamnya. b. Guru meminta siswa mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber listrik saat sumber listrik belum mengalirkan arus listrik dan saat sedang mengalirkan arus listrik untuk memahami GGL dan tegangan jepit c. Siswa membuat simpulan dari kegiatan di atas. d. Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan hasil studi literatur dan eksperimen. 3. Penutup: a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok. c. Guru memberi pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang sumber arus listrik.

Strategi Pembelajaran:

H. Penilaian:
1. 2.

Laporan Kegiatan Tes

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Dander

Dander, 12 September 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarto MSI, BA Pembina Tk. I NIP. 130 532 074

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : SAINS ( FISIKA ) Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 1 Alokasi waktu : 8 x 40 menit

Drs. Muhammad Ilyas Penata NIP. 132 226 386

A. Standar Kompetensi: Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. B. Kompetensi Dasar : Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian. C. Indikator: 1. Menjelaskan Hukum Ohm. 2. Menyebutkan faktor yang menentukan besarnya hambatan listrik kawat penghantar. 3. Merangkai hambatan secara seri, pararel dan gabungan seri-paralel. 4. Menghitung kuat arus dan tegangan listrik pada rangkaian listrik. 5. Menjelaskan pengertian Hukum I Kirchoff. 6. Menjelaskan Pengertian Energi Listrik. 7. Menjelaskan Pengertian daya listrik. D. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan konsep hukum Ohm 2. Siswa dapat menyebutan faktor yang menentukan besar hambatan kawat penghantar. 3. Siswa dapat merangkai hambatan secara seri, pararel dan gabungan seri-paralel 4. Siswa dapat menghitung kuat arus dan tegangan listrik pada rangkaian listrik. 5. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum I Kirchoff. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian energi listrik. 7. Siswa dapat menjelaskan pengertian daya listrik E. Materi: Listrik Dinamis

F. Metode Pengajaran 1. Diskusi Informasi 2. Eksperimen 3. Tugas G. Strategi Pembelajaran: Pertemuan I : 1. Pendahuluan : Mengapa pada lampu senter yang menggunakan lebih banyak elemen kering nyala bola lampunya lebih terang ?.

2. Kegiatan inti : a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan eksperimen hukum Ohm untuk mencari hubungan antara besarnya tegangan listrik dengan kuat arus listrik. b. Guru meminta siswa menghitung besarnya perbandingan antara tegangan dengan kuat arus listrik pada tiap percobaan tersebut c. Guru memerintahkan siswa untuk melakukan eksperimen menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan kawat penghantar d. Siswa membuat simpulan dari kegiatan di atas. e. Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan hasil eksperimen. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok. c. Guru memberi pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang hukum Ohm. Pertemuan II : 1. Pendahuluan : Guru merangkai dua buah bola lampu secara seri dan dua buah lampu dirangkai paralel. Kemudian menghubungkan kedua rangkaian lampu tersebut pada sumber listrik. Manakah rangkaian lampu yang menyala lebih terang ?. Mengapa demikian ? 2. Kegiatan inti : a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan eksperimen merangkai beberapa hambatan secara seri maupun paralel, kemudian menentukan hubungan antara besar masing-masing hambatan dengan besarnya hambatan gabungan dari rangkaian hambatan tersebut. b. Guru memerintahkan siswa untuk mengukur kuat arus dan tegangan listrik pada bebe-rapa bagian dalam rangkaian hambatan tersebut. c Siswa membuat simpulan hasil pengamatan pada kegiatan di atas. d Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan hasil eksperimen. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang rangkaian hambatan dan hukum I Kirchoff. Pertemuan III : 1. Pendahuluan : Guru menunjukkan pada siswa dua buah bola lampu dengan daya yang berbeda. Lampu manakah yang menyala lebih terang ?. Lampu manakah yang menyerap energi listrik lebih besar ? 2. Kegiatan Inti : a. Memerintahkan siswa melakukan eksperimen menggunakan kawat nikelin yang dibentuk menjadi kumparan dan dialiri arus listrik serta mencelupkannya dalam air untuk mencari hubungan antara besarnya tegangan listrik, kuat arus listrik, waktu dan besarnya energi yang ditimbulkannya. b. Siswa membuat simpulan hasil pengamatan pada kegiatan di atas.

c. Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan hasil eksperimen. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang energi dan daya listrik. H. Penilaian 1. Laporan Kegiatan 2. Tes Mengetahui, Kepala SMPN 1 Dander Dander, 20 Oktober 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarto MSI, BA Pembina Tk. I NIP. 130 532 074

Drs. Muhammad Ilyas Penata NIP. 132 226 386

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : SAINS ( FISIKA ) Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 2 Alokasi waktu : 6 x 40 menit A. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan untuk memahami keterkaitannya dengan pemahaman teknologi dalam kehidupan seharisehari. B. Kompetensi Dasar Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat induksi elektromagnetik. C. Indikator : 1. Menjelaskan hubungan antara perubahan garis magnetik dengan terjadinya GGL induksi melalui percobaan. 2. Menjelaskan prinsip kerja dinamo (generator) secara sederhana. 3. Menjelaskan secara kualitatif prinsip kerja transformator. 4. Mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara pergerakan garis magnetik dengan terjadinya GGL induksi melalui percobaan. 2. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja dinamo (generator) secara sederhana.

D.

3. 4.

Siswa dapat menjelaskan secara kualitatif prinsip transformator (trafo) Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.

E. Materi Ajar : 1. Induksi elektromagnetik 2. Dinamo (generator) 3. Transformator. F. Metode Pembelajaran: 1. Demonstrasi 2. Eksperimen 3. Tugas 4. Diskusi / Informasi G. Strategi Pembelajaran: Pertemuan I 1. Pendahuluan : a. Guru memberi mengingatkan dengan materi sebelumnya bahwa arus listrik dapat menimbul-kan medan magnet b. Guru memberi apersepsi , dapatkah medan magnet menimbulkan arus listrik ?. Sambil memperagakan percobaan Faraday. 2. Kegiatan Inti: a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan percobaan Faraday guna mengetahui penyebab timbulnya GGL induksi. b. Guru memerintahkan siswa melakukan eksperimen untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi. c. Guru meminta siswa mengamati hubungan antara jenis kutub magnet yang ada di dekat kumparan dan arah gerak magnet terhadap kumparan dengan arah penyimpangan jarum galvanometer. d. Siswa menyimpulkan hasil pengamatan eksperimen. e. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya. 3. Kegiatan Penutup. a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang percobaan Faraday dan hukum Lenz. Pertemuan II 1. Pendahuluan : Guru memotivasi siswa dengan pertanyaan ; bagaimana cara listrik yang kita nikmati sekarang ini dihasil kan ?. 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa membaca literatur untuk mencari contoh alat dalam kehidupan sehari-hari yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik serta memahami cara kerjanya. b. Guru meminta siswa untuk merangkum hasil studi literaturnya. c. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil studi literaturnya di depan kelas. 3. Kegiatan Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan.

d. Guru memberi tugas dan soal tentang alat-alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektro-magnetik. Pertemuan III 1. Pendahuluan : Guru memotivasi siswa dengan pertanyaan ; Radio-tape dapat dioperasikan dengan menggunakan 8 buah elemen yang tegangan totalnya 12 volt, tetapi juga dioperasikan dengan listrik bolakbalik 220 Volt. Apa nama alat untuk mengubah tegangan 220 V menjadi 12 V yang ada di dalam radio-tape tersebut ?. 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa melakukan eksperimen menggunakan kit trafo yang dihubung-kan dengan power supply. b. Guru meminta siswa mengemati hubungan antara jumlah lilitan dengan tegangan listrik yang keluar dari trafo. c. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. 3. Kegiatan Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang transformator. H. Penilaian: 1. Lap. Kegiatan 2. Tes

Mengetahui, Kepala SMPN 1 Dander

Dander, 29 Januari 2007 Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarto MSI, BA Pembina Tk. I NIP. 130 532 074

Drs. Muhammad Ilyas Penata NIP. 132 226 386

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : SAINS ( FISIKA ) Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 2 Alokasi waktu : 6 x 40 menit A. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan untuk memahami keterkaitannya dengan pemaham- an teknologi dalam kehidupan sehari-sehari. B. Kompetensi dasar: Mendeskripsikan gejala kemagnetan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari hari.

C. Indikator : 1. Menunjukkan sifat kutub magnet. 2. Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan. 3. Memaparkan teori kemagnetan bumi. 4. Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat berarus listrik. D. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menunjukkan sifat kutub magnet. 2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan. 3. Siswa dapat memaparkan teori kemagnetan bumi. 4. Siswa dapat menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat berarus listrik. E. Materi Ajar: 1. Magnet 2. Kemagnetan bumi F. Metode Pembelajaran: 1. Demonstrasi 2. Eksperimen 3. Tugas 4. Diskusi / Informasi G. Strategi Pembelajaran: Pertemuan I 1. Pendahuluan : a. Guru memberi motivasi dengan menempelkan beberapa jenis benda pada magnet. b. Guru memberi pertanyaaan benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet dan benda apa saja yang tidak dapat ditarik oleh magnet. 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan percobaan mendekatkan magnet pada beberapa jenis bahan yang telah disediakan dan mencatat hasil pengamatannya. b. Guru meminta siswa untuk mengamati medan magnet di sekitar magnet dengan menggunakan kertas putih dan serbuk besi, kemudian mengganti serbuk besi dengan ploting kompas, kemudian mencatat hasil pengamatannya. c. Guru meminta pada siswa untuk menentukan jenis kutub magnet dan mengamati interaksi dua kutub magnet, kemudian mencatat hasil pengamatannya. d. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang sifat-sifat magnet. Pertemuan II 1. Pendahuluan : Guru memberi motivasi dengan menunjukkan kompas dan bertanya ; mengapa arah penunjukan jarum kompas selalu tetap ke arah utaraselatan ? 2. Kegiatan Inti :

Guru memerintahkan siswa untuk membaca literatur tentang sifat kemagnetan bumi. b. Guru meminta siswa untuk merangkum hasil studi pustakanya tentang sifat kemagnetan bumi. c. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil studi pustakanya di depan kelas. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang sifat magnet bumi. a. Pertemuan III 1. Pendahuluan : Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan pada pelajaran sebelumnya tentang asalnya magnet, yaitu magnet alam dan magnet buatan. Kemudian memberikan pertanyaan ; bagaimana cara membuat magnet ? 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan eksperimen membuat magnet. b. Guru meminta siswa untuk mengamati letak kutub-kutub magnet yang terjadi pada masing-masing cara pembuatan magnet. c. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan di depan kelas hasil percobaan dan hasil pengamatan yang telah dilakukannya. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang cara membuat magnet. H. Penilaian: 1. Laporan kegiatan 2. Tes. Mengetahui, Kepala SMPN 1 Dander Dander, 29 Januari 2007 Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarto MSI, BA Pembina Tk. I NIP. 130 532 074

Drs. Muhammad Ilyas Penata NIP. 132 226 386

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : SAINS ( FISIKA ) Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 2 Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan untuk memahami keterkaitannya dengan pemaham- an teknologi dalam kehidupan sehari-sehari. B. Kompetensi dasar: Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi. C. Indikator : 1. Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi. 2. Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik seharihari. D. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi. 2. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari. E. Materi Ajar: 1. Elektromagnet 2. Gaya magnet (gaya Lorentz) F. Metode Pembelajaran: 1. Demonstrasi 2. Eksperimen 3. Tugas 4. Diskusi / Informasi G. Strategi Pembelajaran: Pertemuan I 1. Pendahuluan : Guru memotivasi siswa dengan mengingatkan pada pelajaran sebelumnya tentang cara membu-at magnet secara elektromagnet. Kemudian memberikan pertanyaan ; bagaimana cara menentu-kan letak kutub magnet yang utara dan selatan pada pembuatan magnet secara elektromagnet ? 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan eksperimen hubungan antara arah arus listrik dengan arah medan magnet pada kawat lurus yang berarus listrik dan pada kumparan berarus listrik, serta mengamati faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya kuat medan magnet yang timbul sesuai panduan LKS. b. Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang contoh alat-alat yang memanfaatkan elektro-magnetik sekaligus mengetahui cara kerjanya. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. 3. Penutup :

a. b. c. d.

Guru Guru Guru Guru

mengevaluasi hasil presentasi siswa. memberi penghargaan pada kelompok terbaik. memberi kesimpulan dan pengembangan. memberi tugas dan soal tentang elektromagnet.

Pertemuan II 1. Pendahuluan : Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan motor listrik dari mainan, lalu memberikan perta-nyaan ; bagaimana cara kerja motor listrik sehingga bisa mengubah energi listrik menjadi energi gerak ? 2. Kegiatan Inti : a. Guru memerintahkan siswa membentuk kelompok untuk melakukan eksperimen gaya magnet (gaya Lorentz) untuk mengetahui hubungan antara arah arus listrik, arah medan magnet dan arah gaya magnet. Serta menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya magnet. b. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. 3. Penutup : a. Guru mengevaluasi hasil presentasi siswa. b. Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik. c. Guru memberi kesimpulan dan pengembangan. d. Guru memberi tugas dan soal tentang gaya magnet. H. Penilaian: 1. Laporan kegiatan 2. Tes. Mengetahui, Kepala SMPN 1 Dander Dander, 29 Januari 2007 Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarto MSI, BA Pembina Tk. I NIP. 130 532 074

Drs. Muhammad Ilyas Penata NIP. 132 226 386