KLASIFIKASI TES

Klasifikasi tes berdasarkan cara mengerjakan : 1. Tes Tulis (written Test) 2. Tes Lisan (oral test) 3. Tes Perbuatan (Performance test) Tes tulis ada 2 : 1. Tes obyektif 2. Tes subyektif (tes essai/tes uraian) Tes obyektif ada 5 : 1. Tes benar salah 2. Tes menjodohkan 3. Tes pilihan ganda 4. Tes melengkapi 5. Tes jawaban singkat Tes subyektif ada 2 : 1. Tes uraian bebas 2. Tes uraian terikat
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:460 komentar

TES TULIS
Tes tulis terdiri dari 2 bentuk 1. Tes objektif adalah tes tulis yang menuntut siswa siswi memilih jawaban yang telah disediakan atau memberikan jawaban singkat terbatas. Bentuk-bentuknye berupa : * Tes benar salah (true false) * Tes pilihan ganda (multiple choice) * Tes menjodohkan (matching) * Tes melengkapi (completion) * Tes jawaba singkat 2. Tes essai adalah tes tulis yang meminta siswa siswi memberikan jawaban berupa uraian. Bentuk-bentuknya berupa -essai bebas -essai terbatas.
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:340 komentar KAMIS, 03 JANUARI 2008

SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh : Alimudin* A. ISTILAH DAN PENGERTIAN 1. Pengukuran (measurement)= Kegiatan sistematik u menentukan angka pada obyek. berhubungan dengan kuantitatif 2. Penilaian (assessment) = Penafsiran hasil pengukuran & pencapaian hasil belajar. 3. Evaluasi = Kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga atau tidak, efisien atau tidak. Evaluasi berhubungan dengan keputusan nilai (value judgement) 4. Hasil Penilaian bisa kualitatif (pernyataan naratif dg kata-kata), bisa kuantitatif (berupa angka) Penilaian hasil belajar (PP No. 19 tahun 2005), Standar penilaian ada 3 : 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik 2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan 3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah Bentuk penilaian hasil belajar oleh pendidik : 1. Ulangan harian

2. Kognitif (Menurut Bloom. baik kognitif. Menerapkan standar kompetensi lulusan (exit outcomes) 5. ketercapaian setiap kompetensi dasar. Menekankan hasil (outcomes). Meningkatkan kualitas pendidikan * Selain indikator kamampuan dasar. ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN 1.Prinsif : 1. Membantu danmenolong guru ngajar lebih baik 5. Memotivasi guru mengajar lebih baik 5. 1. afektif dan psikomotor sesuai karakteristik mata pelajaran 4. teknik dan criteria sesuai dengan karakteristik dan esensi opengalaman belajar 4.Pendekatan : 1. dengan memperhatiokan input dan proses 3. PENDEKATAN DAN PRINSIP PENILAIAN . Bersipat holistic. TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN : * Seberapa banyak indikator kompetensi dasar suatu mata pelajaran tercapai. ACUAN PENILAIAN Acuan pada pengujian berbasis kompetensi adalah acuan kriteria. Ulangan kenaikan kelas B. Proses belajar. Hill. Akuntabilitas lembaga 7. Menentukan kebutuhan pembelajaran 3. 6. Menerapkan system penilaian acuan criteria (criterion-referenced assessment) dan standar pencapaian (performance standard) yang konsisten. Menerapkan penilaian otenrtik untuk menjamin pencapaian kompetensi . Menyeluruh 2. Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran 2. Memotivasi siswa belajar lebih giat C. afektif maupun psikomotor. Sesuai dengan pengalaman belajar Aspek yang diujikan : 1. Mencerminkan masalah dunia nyata 3. Menentukan strategi pembelajaran 6. Furst. Melakukan perbaikan kegiatan pembelajaran 4. juga berfungsi : 1. Hanya kecepatan dan waktu yang berbeda. Membantu dan mendorong siswa 4. Mengetahui kemajuan dan kesulitan beajar siswa 2. Berkelanjutan 3. Melihat dari perspektif taksonomi tujuan pendidikan. Sebagai criteria digunakan asumsi bahwa hampir semua orang belajar apapun akan mampu. yaitu seluruh pengalaman belajar siswa 2. Englehart. Berorientasi pada indicator ketercapaian 4. E. menilai perkembangan : kognitif. kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu koota. mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran D. Memberikan umpan balik 3. Menilai kebutuhan individual 2. Prinsip mastery learning : * Belajar tuntas (mastery learning) = siswa tak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil baik. Agar sistem penilaian memenuhi prinsip kesahihan dan keandalan. Hasil belajar. Menggunakan berbagai ukuran. metode.Pengetahuan (recalling). Asumsi tersebut mengindikasikan perlunya program perbaikan atau remedial. Ulangan akhir semester 4. maka hendaknya memperhatikan : 1. rumus) . Menggunakan berbagai teknik 2. Krathwohl¶ 56) . Ulangan tengah semester 3.

Sebagai alat seleksi . Sebagai alat diagnosis 4. kemampuan mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang burukl dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu. b. kepuasan dll. Melalui Portofolio 2. Sebagai grading 6.Sintesis (syntesis). Melalui unjuk kerja (performance) 3.Melakukan dengan prosedur (precision) . Melalui hasil kerja (Product) 5. Dilakukanmelalui kumpulan kerja siswa (portopolio). penguatan dengan memberi tugas membaca. Melalui tes tertulis ()paper & pen) G.. Unjuk kerja (performances) dan tes tulis (paper & pen). Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya : memformulasikan hasil penelitian di laboratorium) . . . Psikomotor Psikomotor merupakan tindakan seseorang yang dilandasi penjiwaan atas dasar teori yang dipahami dalam suatu mata pelajaran. Afektif . kemampuan penerapan (misalnya : menggunakan suatu informasi / pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah). . Sistem penilaian berkelanjutan Tindak lanjut hasil pengujian : a.Menilai (evaluating):kesadaran menerima norma. . keeping-track (proses pembelajaran sesuai dengan rencana) 2. siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal. Ranah psikomotor : . umpan balik bagi guru. dilakukan dengan berbagai cara. kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf) . Berorientasi pada kompetensi.Pemahaman (Comprehension).Meniru (perception) . hasil karya (products). SISTEM PENILAIAN 1. mengacu pada patokan. perasaan. summing-up (menyimpulkan pencapaian kompetensi peserta didik) Manfaat : informasi. tutor sebaya. Sebagai bimbingan 3. kemampuan menganalisa suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (misalnya : menganalisis bentuk.Melakukan dengan baik dan tepat (articulation) . control dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar.Menanggapi (responding): reaksi yang diberiokan: ketepatan aksi.Fungsi Penilaian Kelas : 1. system nilai dll. finding-out(menemukan kelemahan & keslahan dalam pembelajaran) 4. penugasan (projects). Melalui penugasan (project) 4. informasi kepada orang tua dan komite sekolah.Melakukan tindakan secara alami (naturalization) F. Pengayaan. keinginan untuk menerima stimulus. Alat menetapkan siswa dalam penguasaan kompetensi 2. jenis atau arti suatu puisi).Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai organisasi system nilai . . umpan balik. memantau kemajuan. PENILAIAN BERBASIS KELAS Penilaian kelas = pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk memberikan keputusan (nilai) hasil belajar siswa berdasarkan tahapan belajarnya. . Sebagai alat prediksi 5. remedial. .Menerima (receiving) termasuk kesadaran. cheking-up (mencek kelemahan dalam proses pembelajaran) 3.Menyususn (Manipulating) .Aplikasi (application).Tujuan Penilaian Kelas : 1. 2. respon.Evaluasi (Evaluation).Jenis-jenis penilaian kelas : 1. ketuntasan belajar. bagi siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal.Analisis (Analysis). .Membentuk watak (characterization): system nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku 3.

Pengamatan(motivasi. mengerjakan soal namun tidak mempengaruhi nilai hanya diungkapkan dalam keterangan profil hasil belajar. Kuis 2. pertanyaan lisan di kelas 3. performans dan portofolio. tertulis. pilihan ganda. Non tes : . c. Teknik yang digunakan : tes dan non tes Tes : lisan.dokumentasi (melihat karya siswa baik individu maupun kelompok) . serta kegiatan dalam praktek lapangan) . minat. Sistem pengujian akhir Batas lulus biasanya 75% mengasai materi ujian. tuigas individu 5.dan portofolio (kumpulan hasil karya. JENIS TAGIHAN DAN BENTUK INSTRUMEN Jenis Tagihan : 1. uraian non obyektif (uraian bebas). kuis. kesulitan yang dihadapi. yakni bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan maksimum 2. jawaban singkat atau lisan singkat. tugas. ulangan semester 7. tugas kelompok 6. pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan. uraian obyektif.diskusi. strategi belajar. . ulangan harian 4. menjodohkan. Percepatan. H. benar salah. perbuatan. ulangan harian Bentuk instrument : lisan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful