KLASIFIKASI TES

Klasifikasi tes berdasarkan cara mengerjakan : 1. Tes Tulis (written Test) 2. Tes Lisan (oral test) 3. Tes Perbuatan (Performance test) Tes tulis ada 2 : 1. Tes obyektif 2. Tes subyektif (tes essai/tes uraian) Tes obyektif ada 5 : 1. Tes benar salah 2. Tes menjodohkan 3. Tes pilihan ganda 4. Tes melengkapi 5. Tes jawaban singkat Tes subyektif ada 2 : 1. Tes uraian bebas 2. Tes uraian terikat
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:460 komentar

TES TULIS
Tes tulis terdiri dari 2 bentuk 1. Tes objektif adalah tes tulis yang menuntut siswa siswi memilih jawaban yang telah disediakan atau memberikan jawaban singkat terbatas. Bentuk-bentuknye berupa : * Tes benar salah (true false) * Tes pilihan ganda (multiple choice) * Tes menjodohkan (matching) * Tes melengkapi (completion) * Tes jawaba singkat 2. Tes essai adalah tes tulis yang meminta siswa siswi memberikan jawaban berupa uraian. Bentuk-bentuknya berupa -essai bebas -essai terbatas.
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:340 komentar KAMIS, 03 JANUARI 2008

SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh : Alimudin* A. ISTILAH DAN PENGERTIAN 1. Pengukuran (measurement)= Kegiatan sistematik u menentukan angka pada obyek. berhubungan dengan kuantitatif 2. Penilaian (assessment) = Penafsiran hasil pengukuran & pencapaian hasil belajar. 3. Evaluasi = Kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga atau tidak, efisien atau tidak. Evaluasi berhubungan dengan keputusan nilai (value judgement) 4. Hasil Penilaian bisa kualitatif (pernyataan naratif dg kata-kata), bisa kuantitatif (berupa angka) Penilaian hasil belajar (PP No. 19 tahun 2005), Standar penilaian ada 3 : 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik 2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan 3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah Bentuk penilaian hasil belajar oleh pendidik : 1. Ulangan harian

TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN : * Seberapa banyak indikator kompetensi dasar suatu mata pelajaran tercapai. Asumsi tersebut mengindikasikan perlunya program perbaikan atau remedial. ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN 1. ACUAN PENILAIAN Acuan pada pengujian berbasis kompetensi adalah acuan kriteria. ketercapaian setiap kompetensi dasar.2. Membantu dan mendorong siswa 4. teknik dan criteria sesuai dengan karakteristik dan esensi opengalaman belajar 4. Mencerminkan masalah dunia nyata 3. metode.Prinsif : 1.Pengetahuan (recalling). Berorientasi pada indicator ketercapaian 4. Membantu danmenolong guru ngajar lebih baik 5. E. Melihat dari perspektif taksonomi tujuan pendidikan. Melakukan perbaikan kegiatan pembelajaran 4. Menggunakan berbagai ukuran. Menerapkan standar kompetensi lulusan (exit outcomes) 5. Krathwohl¶ 56) . Menilai kebutuhan individual 2. PENDEKATAN DAN PRINSIP PENILAIAN . Mengetahui kemajuan dan kesulitan beajar siswa 2. 6. Sesuai dengan pengalaman belajar Aspek yang diujikan : 1. Menentukan kebutuhan pembelajaran 3. Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran 2. mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran D. Hasil belajar. Agar sistem penilaian memenuhi prinsip kesahihan dan keandalan. afektif dan psikomotor sesuai karakteristik mata pelajaran 4. Menggunakan berbagai teknik 2. 1. juga berfungsi : 1. Englehart. Prinsip mastery learning : * Belajar tuntas (mastery learning) = siswa tak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil baik. dengan memperhatiokan input dan proses 3. Memotivasi siswa belajar lebih giat C. Hanya kecepatan dan waktu yang berbeda. Memotivasi guru mengajar lebih baik 5. Akuntabilitas lembaga 7.Pendekatan : 1. Hill. Ulangan akhir semester 4. Memberikan umpan balik 3. Berkelanjutan 3. Menyeluruh 2. Meningkatkan kualitas pendidikan * Selain indikator kamampuan dasar. rumus) . Sebagai criteria digunakan asumsi bahwa hampir semua orang belajar apapun akan mampu. Bersipat holistic. Menekankan hasil (outcomes). Menerapkan system penilaian acuan criteria (criterion-referenced assessment) dan standar pencapaian (performance standard) yang konsisten. yaitu seluruh pengalaman belajar siswa 2. maka hendaknya memperhatikan : 1. Furst. menilai perkembangan : kognitif. Menerapkan penilaian otenrtik untuk menjamin pencapaian kompetensi . Menentukan strategi pembelajaran 6. Ulangan tengah semester 3. Kognitif (Menurut Bloom. baik kognitif. afektif maupun psikomotor. kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu koota. Proses belajar. Ulangan kenaikan kelas B.

keinginan untuk menerima stimulus. ketuntasan belajar. . Sebagai grading 6. mengacu pada patokan. Alat menetapkan siswa dalam penguasaan kompetensi 2. perasaan. kemampuan mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang burukl dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu. Berorientasi pada kompetensi.Meniru (perception) . Melalui tes tertulis ()paper & pen) G. . control dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar. umpan balik bagi guru. summing-up (menyimpulkan pencapaian kompetensi peserta didik) Manfaat : informasi. Psikomotor Psikomotor merupakan tindakan seseorang yang dilandasi penjiwaan atas dasar teori yang dipahami dalam suatu mata pelajaran.Jenis-jenis penilaian kelas : 1. Pengayaan. .Membentuk watak (characterization): system nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku 3. memantau kemajuan. . finding-out(menemukan kelemahan & keslahan dalam pembelajaran) 4.Menilai (evaluating):kesadaran menerima norma. kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf) . . Melalui unjuk kerja (performance) 3. cheking-up (mencek kelemahan dalam proses pembelajaran) 3. Sebagai alat prediksi 5.Evaluasi (Evaluation). . bagi siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal. siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal.Melakukan dengan baik dan tepat (articulation) . system nilai dll. remedial.Tujuan Penilaian Kelas : 1.Menerima (receiving) termasuk kesadaran.Melakukan tindakan secara alami (naturalization) F.Menyususn (Manipulating) . tutor sebaya. . PENILAIAN BERBASIS KELAS Penilaian kelas = pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk memberikan keputusan (nilai) hasil belajar siswa berdasarkan tahapan belajarnya. Unjuk kerja (performances) dan tes tulis (paper & pen). Sebagai alat seleksi .Melakukan dengan prosedur (precision) .Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai organisasi system nilai . Melalui hasil kerja (Product) 5. penguatan dengan memberi tugas membaca. SISTEM PENILAIAN 1.Sintesis (syntesis). kemampuan penerapan (misalnya : menggunakan suatu informasi / pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah). 2..Analisis (Analysis). kepuasan dll. Dilakukanmelalui kumpulan kerja siswa (portopolio). Afektif .Pemahaman (Comprehension). hasil karya (products). Sebagai alat diagnosis 4. Sistem penilaian berkelanjutan Tindak lanjut hasil pengujian : a. keeping-track (proses pembelajaran sesuai dengan rencana) 2. b. informasi kepada orang tua dan komite sekolah. .Aplikasi (application). Melalui Portofolio 2. umpan balik.Menanggapi (responding): reaksi yang diberiokan: ketepatan aksi. kemampuan menganalisa suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (misalnya : menganalisis bentuk. Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya : memformulasikan hasil penelitian di laboratorium) . Sebagai bimbingan 3. jenis atau arti suatu puisi). dilakukan dengan berbagai cara. Melalui penugasan (project) 4. Ranah psikomotor : . respon.Fungsi Penilaian Kelas : 1. penugasan (projects).

jawaban singkat atau lisan singkat. strategi belajar. serta kegiatan dalam praktek lapangan) . tugas. uraian non obyektif (uraian bebas). ulangan semester 7. ulangan harian Bentuk instrument : lisan. c. Teknik yang digunakan : tes dan non tes Tes : lisan. . mengerjakan soal namun tidak mempengaruhi nilai hanya diungkapkan dalam keterangan profil hasil belajar. minat. yakni bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan maksimum 2. uraian obyektif. pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan.diskusi. Non tes : . kuis. pilihan ganda. Kuis 2. tugas kelompok 6.dan portofolio (kumpulan hasil karya. H. benar salah. menjodohkan. JENIS TAGIHAN DAN BENTUK INSTRUMEN Jenis Tagihan : 1.Pengamatan(motivasi. Percepatan. performans dan portofolio. perbuatan. Sistem pengujian akhir Batas lulus biasanya 75% mengasai materi ujian. tertulis. tuigas individu 5.dokumentasi (melihat karya siswa baik individu maupun kelompok) . ulangan harian 4. pertanyaan lisan di kelas 3. kesulitan yang dihadapi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful