KLASIFIKASI TES

Klasifikasi tes berdasarkan cara mengerjakan : 1. Tes Tulis (written Test) 2. Tes Lisan (oral test) 3. Tes Perbuatan (Performance test) Tes tulis ada 2 : 1. Tes obyektif 2. Tes subyektif (tes essai/tes uraian) Tes obyektif ada 5 : 1. Tes benar salah 2. Tes menjodohkan 3. Tes pilihan ganda 4. Tes melengkapi 5. Tes jawaban singkat Tes subyektif ada 2 : 1. Tes uraian bebas 2. Tes uraian terikat
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:460 komentar

TES TULIS
Tes tulis terdiri dari 2 bentuk 1. Tes objektif adalah tes tulis yang menuntut siswa siswi memilih jawaban yang telah disediakan atau memberikan jawaban singkat terbatas. Bentuk-bentuknye berupa : * Tes benar salah (true false) * Tes pilihan ganda (multiple choice) * Tes menjodohkan (matching) * Tes melengkapi (completion) * Tes jawaba singkat 2. Tes essai adalah tes tulis yang meminta siswa siswi memberikan jawaban berupa uraian. Bentuk-bentuknya berupa -essai bebas -essai terbatas.
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:340 komentar KAMIS, 03 JANUARI 2008

SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh : Alimudin* A. ISTILAH DAN PENGERTIAN 1. Pengukuran (measurement)= Kegiatan sistematik u menentukan angka pada obyek. berhubungan dengan kuantitatif 2. Penilaian (assessment) = Penafsiran hasil pengukuran & pencapaian hasil belajar. 3. Evaluasi = Kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga atau tidak, efisien atau tidak. Evaluasi berhubungan dengan keputusan nilai (value judgement) 4. Hasil Penilaian bisa kualitatif (pernyataan naratif dg kata-kata), bisa kuantitatif (berupa angka) Penilaian hasil belajar (PP No. 19 tahun 2005), Standar penilaian ada 3 : 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik 2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan 3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah Bentuk penilaian hasil belajar oleh pendidik : 1. Ulangan harian

Prinsif : 1. yaitu seluruh pengalaman belajar siswa 2. Membantu danmenolong guru ngajar lebih baik 5.Pendekatan : 1. Kognitif (Menurut Bloom. Menekankan hasil (outcomes). Proses belajar.Pengetahuan (recalling). kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu koota. ACUAN PENILAIAN Acuan pada pengujian berbasis kompetensi adalah acuan kriteria. Krathwohl¶ 56) . Agar sistem penilaian memenuhi prinsip kesahihan dan keandalan. ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN 1. Memotivasi siswa belajar lebih giat C. Ulangan akhir semester 4. Melihat dari perspektif taksonomi tujuan pendidikan. juga berfungsi : 1. Menggunakan berbagai ukuran. maka hendaknya memperhatikan : 1. Meningkatkan kualitas pendidikan * Selain indikator kamampuan dasar. Menerapkan standar kompetensi lulusan (exit outcomes) 5. Sebagai criteria digunakan asumsi bahwa hampir semua orang belajar apapun akan mampu. PENDEKATAN DAN PRINSIP PENILAIAN . teknik dan criteria sesuai dengan karakteristik dan esensi opengalaman belajar 4. Memotivasi guru mengajar lebih baik 5. Asumsi tersebut mengindikasikan perlunya program perbaikan atau remedial. Membantu dan mendorong siswa 4. Hanya kecepatan dan waktu yang berbeda. Englehart. Prinsip mastery learning : * Belajar tuntas (mastery learning) = siswa tak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil baik. TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN : * Seberapa banyak indikator kompetensi dasar suatu mata pelajaran tercapai. Menggunakan berbagai teknik 2. Memberikan umpan balik 3. Furst. Berorientasi pada indicator ketercapaian 4. Sesuai dengan pengalaman belajar Aspek yang diujikan : 1. Akuntabilitas lembaga 7. Berkelanjutan 3. Bersipat holistic. mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran D. metode. afektif maupun psikomotor.2. Mengetahui kemajuan dan kesulitan beajar siswa 2. Menerapkan penilaian otenrtik untuk menjamin pencapaian kompetensi . rumus) . Mencerminkan masalah dunia nyata 3. Hill. Menilai kebutuhan individual 2. Ulangan tengah semester 3. Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran 2. dengan memperhatiokan input dan proses 3. Menerapkan system penilaian acuan criteria (criterion-referenced assessment) dan standar pencapaian (performance standard) yang konsisten. 6. Hasil belajar. baik kognitif. Ulangan kenaikan kelas B. Menentukan strategi pembelajaran 6. Menyeluruh 2. ketercapaian setiap kompetensi dasar. Menentukan kebutuhan pembelajaran 3. E. Melakukan perbaikan kegiatan pembelajaran 4. 1. menilai perkembangan : kognitif. afektif dan psikomotor sesuai karakteristik mata pelajaran 4.

kemampuan penerapan (misalnya : menggunakan suatu informasi / pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah). perasaan. . Sebagai grading 6. tutor sebaya. kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf) . . jenis atau arti suatu puisi). ketuntasan belajar. Berorientasi pada kompetensi.Menyususn (Manipulating) . system nilai dll. summing-up (menyimpulkan pencapaian kompetensi peserta didik) Manfaat : informasi. informasi kepada orang tua dan komite sekolah. Dilakukanmelalui kumpulan kerja siswa (portopolio).Pemahaman (Comprehension). kepuasan dll.Analisis (Analysis).Melakukan dengan prosedur (precision) .Menilai (evaluating):kesadaran menerima norma.Melakukan tindakan secara alami (naturalization) F. Afektif .Fungsi Penilaian Kelas : 1. .Evaluasi (Evaluation). umpan balik. penugasan (projects). 2. Melalui penugasan (project) 4.Jenis-jenis penilaian kelas : 1.Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai organisasi system nilai . Sistem penilaian berkelanjutan Tindak lanjut hasil pengujian : a. Melalui unjuk kerja (performance) 3. Alat menetapkan siswa dalam penguasaan kompetensi 2. Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya : memformulasikan hasil penelitian di laboratorium) . .Menerima (receiving) termasuk kesadaran. keinginan untuk menerima stimulus. hasil karya (products). . mengacu pada patokan. remedial.Tujuan Penilaian Kelas : 1. control dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar. .Menanggapi (responding): reaksi yang diberiokan: ketepatan aksi. Melalui tes tertulis ()paper & pen) G. Ranah psikomotor : . umpan balik bagi guru. memantau kemajuan. PENILAIAN BERBASIS KELAS Penilaian kelas = pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk memberikan keputusan (nilai) hasil belajar siswa berdasarkan tahapan belajarnya.Sintesis (syntesis). siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal. .Meniru (perception) . SISTEM PENILAIAN 1. keeping-track (proses pembelajaran sesuai dengan rencana) 2. kemampuan menganalisa suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (misalnya : menganalisis bentuk. Melalui hasil kerja (Product) 5. . kemampuan mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang burukl dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu. penguatan dengan memberi tugas membaca. Sebagai alat prediksi 5. dilakukan dengan berbagai cara. respon. b. Pengayaan. Sebagai alat diagnosis 4. Melalui Portofolio 2. bagi siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal. Unjuk kerja (performances) dan tes tulis (paper & pen). finding-out(menemukan kelemahan & keslahan dalam pembelajaran) 4.Melakukan dengan baik dan tepat (articulation) . Sebagai bimbingan 3. Sebagai alat seleksi .Membentuk watak (characterization): system nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku 3. cheking-up (mencek kelemahan dalam proses pembelajaran) 3.Aplikasi (application). Psikomotor Psikomotor merupakan tindakan seseorang yang dilandasi penjiwaan atas dasar teori yang dipahami dalam suatu mata pelajaran..

menjodohkan. tertulis. . tuigas individu 5. c. uraian obyektif. minat.Pengamatan(motivasi. yakni bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan maksimum 2. H.dan portofolio (kumpulan hasil karya. Sistem pengujian akhir Batas lulus biasanya 75% mengasai materi ujian. tugas kelompok 6.diskusi. strategi belajar. kesulitan yang dihadapi. serta kegiatan dalam praktek lapangan) . perbuatan. uraian non obyektif (uraian bebas). JENIS TAGIHAN DAN BENTUK INSTRUMEN Jenis Tagihan : 1. tugas. kuis. Kuis 2. Teknik yang digunakan : tes dan non tes Tes : lisan. performans dan portofolio. pilihan ganda. mengerjakan soal namun tidak mempengaruhi nilai hanya diungkapkan dalam keterangan profil hasil belajar. pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan. pertanyaan lisan di kelas 3. ulangan harian Bentuk instrument : lisan. ulangan semester 7. Percepatan. jawaban singkat atau lisan singkat. ulangan harian 4. Non tes : .dokumentasi (melihat karya siswa baik individu maupun kelompok) . benar salah.