KLASIFIKASI TES

Klasifikasi tes berdasarkan cara mengerjakan : 1. Tes Tulis (written Test) 2. Tes Lisan (oral test) 3. Tes Perbuatan (Performance test) Tes tulis ada 2 : 1. Tes obyektif 2. Tes subyektif (tes essai/tes uraian) Tes obyektif ada 5 : 1. Tes benar salah 2. Tes menjodohkan 3. Tes pilihan ganda 4. Tes melengkapi 5. Tes jawaban singkat Tes subyektif ada 2 : 1. Tes uraian bebas 2. Tes uraian terikat
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:460 komentar

TES TULIS
Tes tulis terdiri dari 2 bentuk 1. Tes objektif adalah tes tulis yang menuntut siswa siswi memilih jawaban yang telah disediakan atau memberikan jawaban singkat terbatas. Bentuk-bentuknye berupa : * Tes benar salah (true false) * Tes pilihan ganda (multiple choice) * Tes menjodohkan (matching) * Tes melengkapi (completion) * Tes jawaba singkat 2. Tes essai adalah tes tulis yang meminta siswa siswi memberikan jawaban berupa uraian. Bentuk-bentuknya berupa -essai bebas -essai terbatas.
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:340 komentar KAMIS, 03 JANUARI 2008

SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh : Alimudin* A. ISTILAH DAN PENGERTIAN 1. Pengukuran (measurement)= Kegiatan sistematik u menentukan angka pada obyek. berhubungan dengan kuantitatif 2. Penilaian (assessment) = Penafsiran hasil pengukuran & pencapaian hasil belajar. 3. Evaluasi = Kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga atau tidak, efisien atau tidak. Evaluasi berhubungan dengan keputusan nilai (value judgement) 4. Hasil Penilaian bisa kualitatif (pernyataan naratif dg kata-kata), bisa kuantitatif (berupa angka) Penilaian hasil belajar (PP No. 19 tahun 2005), Standar penilaian ada 3 : 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik 2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan 3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah Bentuk penilaian hasil belajar oleh pendidik : 1. Ulangan harian

Englehart. Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran 2. Menerapkan standar kompetensi lulusan (exit outcomes) 5. baik kognitif. Menyeluruh 2. Mengetahui kemajuan dan kesulitan beajar siswa 2. menilai perkembangan : kognitif. mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran D. Menentukan strategi pembelajaran 6. 6. E. Ulangan akhir semester 4. Menilai kebutuhan individual 2. teknik dan criteria sesuai dengan karakteristik dan esensi opengalaman belajar 4.2. TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN : * Seberapa banyak indikator kompetensi dasar suatu mata pelajaran tercapai. Membantu dan mendorong siswa 4. Krathwohl¶ 56) . Mencerminkan masalah dunia nyata 3. Hill. rumus) . Menggunakan berbagai ukuran. Hanya kecepatan dan waktu yang berbeda. Ulangan tengah semester 3. Menentukan kebutuhan pembelajaran 3. Asumsi tersebut mengindikasikan perlunya program perbaikan atau remedial. Berkelanjutan 3. PENDEKATAN DAN PRINSIP PENILAIAN . Sesuai dengan pengalaman belajar Aspek yang diujikan : 1. Menerapkan system penilaian acuan criteria (criterion-referenced assessment) dan standar pencapaian (performance standard) yang konsisten. Agar sistem penilaian memenuhi prinsip kesahihan dan keandalan. ACUAN PENILAIAN Acuan pada pengujian berbasis kompetensi adalah acuan kriteria. kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu koota. 1. afektif dan psikomotor sesuai karakteristik mata pelajaran 4. Melihat dari perspektif taksonomi tujuan pendidikan. Kognitif (Menurut Bloom. dengan memperhatiokan input dan proses 3. Melakukan perbaikan kegiatan pembelajaran 4. Akuntabilitas lembaga 7. Hasil belajar. Bersipat holistic. maka hendaknya memperhatikan : 1. Menekankan hasil (outcomes). Proses belajar. afektif maupun psikomotor.Pendekatan : 1. Meningkatkan kualitas pendidikan * Selain indikator kamampuan dasar. Furst. yaitu seluruh pengalaman belajar siswa 2. Prinsip mastery learning : * Belajar tuntas (mastery learning) = siswa tak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil baik. Menerapkan penilaian otenrtik untuk menjamin pencapaian kompetensi . Membantu danmenolong guru ngajar lebih baik 5. ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN 1. Berorientasi pada indicator ketercapaian 4. ketercapaian setiap kompetensi dasar. Memberikan umpan balik 3. metode. Ulangan kenaikan kelas B. Memotivasi siswa belajar lebih giat C. Memotivasi guru mengajar lebih baik 5.Prinsif : 1. Menggunakan berbagai teknik 2. juga berfungsi : 1. Sebagai criteria digunakan asumsi bahwa hampir semua orang belajar apapun akan mampu.Pengetahuan (recalling).

ketuntasan belajar.Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai organisasi system nilai .Menyususn (Manipulating) . dilakukan dengan berbagai cara. Afektif . Melalui hasil kerja (Product) 5. keeping-track (proses pembelajaran sesuai dengan rencana) 2.Aplikasi (application). system nilai dll. tutor sebaya. summing-up (menyimpulkan pencapaian kompetensi peserta didik) Manfaat : informasi. . remedial. kepuasan dll.Jenis-jenis penilaian kelas : 1. . kemampuan mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang burukl dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu.Menilai (evaluating):kesadaran menerima norma. .Melakukan dengan prosedur (precision) . kemampuan menganalisa suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (misalnya : menganalisis bentuk.Membentuk watak (characterization): system nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku 3. respon.Menanggapi (responding): reaksi yang diberiokan: ketepatan aksi. jenis atau arti suatu puisi).Melakukan dengan baik dan tepat (articulation) .Melakukan tindakan secara alami (naturalization) F. Psikomotor Psikomotor merupakan tindakan seseorang yang dilandasi penjiwaan atas dasar teori yang dipahami dalam suatu mata pelajaran. perasaan. Pengayaan. informasi kepada orang tua dan komite sekolah.Menerima (receiving) termasuk kesadaran.Tujuan Penilaian Kelas : 1.Fungsi Penilaian Kelas : 1. Dilakukanmelalui kumpulan kerja siswa (portopolio). Ranah psikomotor : . Sebagai bimbingan 3.Pemahaman (Comprehension). . Melalui Portofolio 2. . Sistem penilaian berkelanjutan Tindak lanjut hasil pengujian : a. PENILAIAN BERBASIS KELAS Penilaian kelas = pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk memberikan keputusan (nilai) hasil belajar siswa berdasarkan tahapan belajarnya.. Sebagai alat seleksi . Sebagai alat diagnosis 4. Melalui unjuk kerja (performance) 3. finding-out(menemukan kelemahan & keslahan dalam pembelajaran) 4. . hasil karya (products). siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal. .Meniru (perception) . penguatan dengan memberi tugas membaca. Melalui penugasan (project) 4. Alat menetapkan siswa dalam penguasaan kompetensi 2. kemampuan penerapan (misalnya : menggunakan suatu informasi / pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah). mengacu pada patokan. bagi siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal. Berorientasi pada kompetensi. Melalui tes tertulis ()paper & pen) G. cheking-up (mencek kelemahan dalam proses pembelajaran) 3. Sebagai alat prediksi 5. penugasan (projects). . control dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar. umpan balik bagi guru. keinginan untuk menerima stimulus. SISTEM PENILAIAN 1. 2. Sebagai grading 6.Sintesis (syntesis). kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf) .Evaluasi (Evaluation). memantau kemajuan. umpan balik. b. Unjuk kerja (performances) dan tes tulis (paper & pen). Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya : memformulasikan hasil penelitian di laboratorium) .Analisis (Analysis).

benar salah. mengerjakan soal namun tidak mempengaruhi nilai hanya diungkapkan dalam keterangan profil hasil belajar. c. performans dan portofolio. yakni bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan maksimum 2. pilihan ganda. tuigas individu 5. pertanyaan lisan di kelas 3. minat. pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan. strategi belajar.diskusi. ulangan harian Bentuk instrument : lisan. Non tes : . JENIS TAGIHAN DAN BENTUK INSTRUMEN Jenis Tagihan : 1. kuis. uraian non obyektif (uraian bebas). ulangan harian 4. tertulis.Pengamatan(motivasi. jawaban singkat atau lisan singkat. kesulitan yang dihadapi.dan portofolio (kumpulan hasil karya. H. Sistem pengujian akhir Batas lulus biasanya 75% mengasai materi ujian. tugas kelompok 6. tugas. Kuis 2. menjodohkan.dokumentasi (melihat karya siswa baik individu maupun kelompok) . uraian obyektif. Percepatan. ulangan semester 7. perbuatan. Teknik yang digunakan : tes dan non tes Tes : lisan. . serta kegiatan dalam praktek lapangan) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful