KLASIFIKASI TES

Klasifikasi tes berdasarkan cara mengerjakan : 1. Tes Tulis (written Test) 2. Tes Lisan (oral test) 3. Tes Perbuatan (Performance test) Tes tulis ada 2 : 1. Tes obyektif 2. Tes subyektif (tes essai/tes uraian) Tes obyektif ada 5 : 1. Tes benar salah 2. Tes menjodohkan 3. Tes pilihan ganda 4. Tes melengkapi 5. Tes jawaban singkat Tes subyektif ada 2 : 1. Tes uraian bebas 2. Tes uraian terikat
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:460 komentar

TES TULIS
Tes tulis terdiri dari 2 bentuk 1. Tes objektif adalah tes tulis yang menuntut siswa siswi memilih jawaban yang telah disediakan atau memberikan jawaban singkat terbatas. Bentuk-bentuknye berupa : * Tes benar salah (true false) * Tes pilihan ganda (multiple choice) * Tes menjodohkan (matching) * Tes melengkapi (completion) * Tes jawaba singkat 2. Tes essai adalah tes tulis yang meminta siswa siswi memberikan jawaban berupa uraian. Bentuk-bentuknya berupa -essai bebas -essai terbatas.
Diposkan oleh Alimudin S.Pd.Idi 18:340 komentar KAMIS, 03 JANUARI 2008

SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR Oleh : Alimudin* A. ISTILAH DAN PENGERTIAN 1. Pengukuran (measurement)= Kegiatan sistematik u menentukan angka pada obyek. berhubungan dengan kuantitatif 2. Penilaian (assessment) = Penafsiran hasil pengukuran & pencapaian hasil belajar. 3. Evaluasi = Kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga atau tidak, efisien atau tidak. Evaluasi berhubungan dengan keputusan nilai (value judgement) 4. Hasil Penilaian bisa kualitatif (pernyataan naratif dg kata-kata), bisa kuantitatif (berupa angka) Penilaian hasil belajar (PP No. 19 tahun 2005), Standar penilaian ada 3 : 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik 2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan 3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah Bentuk penilaian hasil belajar oleh pendidik : 1. Ulangan harian

afektif dan psikomotor sesuai karakteristik mata pelajaran 4.2. menilai perkembangan : kognitif. Penilaian merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembelajaran 2. Proses belajar.Pengetahuan (recalling). Berorientasi pada indicator ketercapaian 4. Hill. Membantu danmenolong guru ngajar lebih baik 5. teknik dan criteria sesuai dengan karakteristik dan esensi opengalaman belajar 4. Hasil belajar. TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN : * Seberapa banyak indikator kompetensi dasar suatu mata pelajaran tercapai.Pendekatan : 1. Menilai kebutuhan individual 2. Englehart. Kognitif (Menurut Bloom. Asumsi tersebut mengindikasikan perlunya program perbaikan atau remedial. Menyeluruh 2. Hanya kecepatan dan waktu yang berbeda. afektif maupun psikomotor. Ulangan kenaikan kelas B. Menerapkan standar kompetensi lulusan (exit outcomes) 5. Sesuai dengan pengalaman belajar Aspek yang diujikan : 1. ketercapaian setiap kompetensi dasar. 1. Membantu dan mendorong siswa 4. Memotivasi guru mengajar lebih baik 5. Krathwohl¶ 56) . Akuntabilitas lembaga 7. Ulangan tengah semester 3. Sebagai criteria digunakan asumsi bahwa hampir semua orang belajar apapun akan mampu.Prinsif : 1. E. Memotivasi siswa belajar lebih giat C. PENDEKATAN DAN PRINSIP PENILAIAN . Melakukan perbaikan kegiatan pembelajaran 4. Menggunakan berbagai ukuran. 6. Furst. Menentukan strategi pembelajaran 6. Prinsip mastery learning : * Belajar tuntas (mastery learning) = siswa tak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil baik. metode. yaitu seluruh pengalaman belajar siswa 2. Bersipat holistic. Berkelanjutan 3. Mengetahui kemajuan dan kesulitan beajar siswa 2. Menerapkan system penilaian acuan criteria (criterion-referenced assessment) dan standar pencapaian (performance standard) yang konsisten. Menekankan hasil (outcomes). Ulangan akhir semester 4. Menentukan kebutuhan pembelajaran 3. Melihat dari perspektif taksonomi tujuan pendidikan. Meningkatkan kualitas pendidikan * Selain indikator kamampuan dasar. Memberikan umpan balik 3. ACUAN PENILAIAN Acuan pada pengujian berbasis kompetensi adalah acuan kriteria. baik kognitif. mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran D. maka hendaknya memperhatikan : 1. Mencerminkan masalah dunia nyata 3. rumus) . Agar sistem penilaian memenuhi prinsip kesahihan dan keandalan. juga berfungsi : 1. dengan memperhatiokan input dan proses 3. Menggunakan berbagai teknik 2. kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu koota. ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN 1. Menerapkan penilaian otenrtik untuk menjamin pencapaian kompetensi .

bagi siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal. Sebagai alat seleksi .Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai organisasi system nilai . Sebagai alat diagnosis 4. . Afektif . Sebagai bimbingan 3.Menerima (receiving) termasuk kesadaran.Menyususn (Manipulating) . tutor sebaya. kemampuan mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang burukl dan memutuskan untuk mengambil tindakan tertentu. Melalui Portofolio 2. perasaan.Melakukan tindakan secara alami (naturalization) F. . Sebagai grading 6. Dilakukanmelalui kumpulan kerja siswa (portopolio). control dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar. Psikomotor Psikomotor merupakan tindakan seseorang yang dilandasi penjiwaan atas dasar teori yang dipahami dalam suatu mata pelajaran. finding-out(menemukan kelemahan & keslahan dalam pembelajaran) 4. kepuasan dll. informasi kepada orang tua dan komite sekolah. ketuntasan belajar.Membentuk watak (characterization): system nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku 3.Melakukan dengan baik dan tepat (articulation) . system nilai dll.Melakukan dengan prosedur (precision) .Sintesis (syntesis). . 2.Menilai (evaluating):kesadaran menerima norma. mengacu pada patokan. keeping-track (proses pembelajaran sesuai dengan rencana) 2. jenis atau arti suatu puisi)..Jenis-jenis penilaian kelas : 1. Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya : memformulasikan hasil penelitian di laboratorium) .Evaluasi (Evaluation). Alat menetapkan siswa dalam penguasaan kompetensi 2. PENILAIAN BERBASIS KELAS Penilaian kelas = pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk memberikan keputusan (nilai) hasil belajar siswa berdasarkan tahapan belajarnya.Pemahaman (Comprehension). Sebagai alat prediksi 5. Berorientasi pada kompetensi.Aplikasi (application). Melalui penugasan (project) 4. Sistem penilaian berkelanjutan Tindak lanjut hasil pengujian : a. Unjuk kerja (performances) dan tes tulis (paper & pen). . . remedial. hasil karya (products). umpan balik bagi guru. . penugasan (projects).Menanggapi (responding): reaksi yang diberiokan: ketepatan aksi.Tujuan Penilaian Kelas : 1. summing-up (menyimpulkan pencapaian kompetensi peserta didik) Manfaat : informasi. Melalui hasil kerja (Product) 5. Melalui unjuk kerja (performance) 3. keinginan untuk menerima stimulus.Meniru (perception) . penguatan dengan memberi tugas membaca. Melalui tes tertulis ()paper & pen) G. Ranah psikomotor : . Pengayaan. respon. b. umpan balik. cheking-up (mencek kelemahan dalam proses pembelajaran) 3. . memantau kemajuan. . dilakukan dengan berbagai cara. siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal. kemampuan menganalisa suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (misalnya : menganalisis bentuk.Fungsi Penilaian Kelas : 1. kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf) . SISTEM PENILAIAN 1.Analisis (Analysis). kemampuan penerapan (misalnya : menggunakan suatu informasi / pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah).

performans dan portofolio. ulangan harian 4.dan portofolio (kumpulan hasil karya. pertanyaan lisan di kelas 3.Pengamatan(motivasi. minat. Non tes : . Kuis 2. tertulis. menjodohkan. mengerjakan soal namun tidak mempengaruhi nilai hanya diungkapkan dalam keterangan profil hasil belajar. serta kegiatan dalam praktek lapangan) . tuigas individu 5. tugas. tugas kelompok 6.dokumentasi (melihat karya siswa baik individu maupun kelompok) . jawaban singkat atau lisan singkat. perbuatan. Teknik yang digunakan : tes dan non tes Tes : lisan. uraian non obyektif (uraian bebas). yakni bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan maksimum 2. Percepatan. ulangan harian Bentuk instrument : lisan. ulangan semester 7. H. Sistem pengujian akhir Batas lulus biasanya 75% mengasai materi ujian. strategi belajar. pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan. pilihan ganda. JENIS TAGIHAN DAN BENTUK INSTRUMEN Jenis Tagihan : 1. uraian obyektif. kuis. . kesulitan yang dihadapi.diskusi. benar salah. c.