RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU

II KOMPETENSI DASAR : KIMIA : SMA : Struktur Atom : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 X 45 menit

1.1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik III INDIKATOR 1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum 2. Menentukan bilangan kuantum ( kemungkinan elektron berada ) 3. Mengambarkan bentuk-bentuk orbital 4. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta menghubungkannya dengan bilangan kuantum URAIAN MATERI 1. Teori atom Bohr dan Mekanika Kuantum 2. Bilangan kuantum dan bentuk orbital PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PENDEKATAN : CTL STRATEGI : Cooperative Learning METODE : ceramah, diskusi, tanya-jawab dan penugasan LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan awal / Pendahuluan a. Appersepsi ( guru menanyakan tentang teori atom klasik yang telah diperoleh di kelas X ) b. Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai Kegiatan Inti Mengkaji teori atom Bohr dan menghubungkan dengan teori Kuantum b. Diskusi kelompok mengenai teori mekanika gelombang dan prinsip ketidakpastian c. Menginformasikan tentang bilangan kuantum d. Melalui diskusi kelas menentukan letak elektron dengan bilangan kuantum e. Tanya jawab mengenai bilangan kuantum suatu elektron Kegiatan Akhir / Penutup a. Refleksi dilakukan dengan cara : - Menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah diberikan - Menyimpulkan b. Memberi soal / kuis secara acak kepada siswa c. Memberi tugas di rumah menggambarkan bentuk orbital s, p dan d d. Mengajak semua siswa berdoa mengakhiri pelajaran

IV V

VI 1. 2. a.

3.

VII ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat / media : papan tulis, lembar kerja 2. Sumber belajar : Buku Kimia yang relevan VIII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Bentuk penilaian : penilaian individu 2. Penilaian : Penilaian tugas dan hasil tes tertulis 3. Instrumen Penilaian : a. Sebutkan teori-teori yang mendasari teori atom mekanika kuantum ! b. Apa yang dimaksud dengan orbital? c. Tentukan bilangan kuantum azimuth (l ) dan magnetik ( m) pada kulit M ( n = 3 ) Berapa jumlah orbital pada kulit tersebut? d. Tentukan nomor atom suatu unsur X yang memiliki harga bilangan kuantum n = 4, l = 2, m = 0, s = +1/2

e. Gambarkan bentuk orbital pz dan dxz! Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU II KOMPETENSI DASAR : KIMIA : SMA : Struktur Atom : XI / IPA : 1 ( satu ) : 6 X 45 menit

1.1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan
diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik III INDIKATOR Menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital dengan menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund dan azas larangan Pauli 2. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik IV URAIAN MATERI 1. Konfigurasi Elektron : prinsip Aufbau, aturan Hund dan azas larangan Pauli 2. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodic 1. V PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PENDEKATAN : CTL STRATEGI : Cooperative Learning METODE : ceramah, tanya-jawab/ kuis dan penugasan

VI LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan Appersepsi ( guru menanyakan materi sebelumnya serta meminta tugas yang telah diberikan ) 2. Kegiatan Inti a. Menginformasikan cara menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam SPU b. Melakukan latihan penulisan konfigurasi elektron dan penentuan letak unsur dalam tabel periodik c. Melakukan tanya jawab 3. Kegiatan Akhir / Penutup a. Refleksi : menanyakan kesulitan siswa b. Penjajagan hasil belajar dengan kuis c. Memberikan tugas di rumah untuk siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Bentuk penilaian adalah penilaian individu yang meliputi penilaian hasil kuis dan penilaian
afektif 2. 3. Penilaian : Penilaian hasil tes tertulis ( kuis ) dan sikap (afektif ) Instrumen penilaian : A. Tuliskan nomor atom dan diagram orbital unsur Y yang terletak dalam golongan VIA periode 3! B. Dalam konfigurasi unsur Z terdapat 12 orbital yang terisi elektron berpasangan dan 3 orbital elektron yang tidak berpasangan. Tentukan letak unsur Z dalam SPU! C. Dari unsur unsur berikut: a. 16S b. 24Cr c. 56Ba - Tuliskan konfigurasi elektronnya! - Tentukan letak periode dan golongan - Tentukan elektron valensi -Tentukan bilangan kuantum elektron terakhirnya! D. Sebanyak 7,2 gram logam L bervalensi 2 direaksikan dengan asam klorida, ternyata dihasilkan 6,72 liter gas hidrogen (STP). Jika L mempunyai 12 neutron, tentukan : a. nomor atom b. Konfigurasi elektron c. Letak unsur L dalam SPU

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. IDENTITAS MATA PELAJARAN : KIMIA JENJANG SEKOLAH : SMA MATERI POKOK : Struktur Atom KELAS/ PROGRAM : XI / IPA SEMESTER : 1 ( satu ) ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit II. KOMPETENSI DASAR 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya III. INDIKATOR 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi 3. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya Van Der Waals, gaya London dan ikatan hidrogen) IV. URAIAN MATERI 1. Bentuk molekul 2. Gaya antar molekul V. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PENDEKATAN : CTL STRATEGI : Cooperatif Learning METODE : Ceramah, diskusi dan tanya jawab VI. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal / Pendahuluan - Appersepsi - Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti - Menginformasikan cara belajar hari ini dengan media VCD player dan LCD - Siswa menyimak penjelasan materi bentuk molekul dari media - Diskusi kelas tentang bentuk molekul dengan lembar kerja - Menginformasikan gaya antar molekul - Diskusi kelompok dengan menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan antara titik didih dengan molekul yang terbentuk melalui ikatan hidrogen serta mengidentifikasi sifat-sifat fisik molekul 3. Kegiatan Akhir / Penutup - Refleksi hasil belajar bentuk molekul dengan media - Menyimpulkan hasil diskusi tentang gaya antar molekul - Penjajagan hasil belajar melalui tanya jawab VII. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. ALAT / MEDIA : Papan tulis, kaset CD, computer / VCD player, LCD 2. SUMBER : Lembar Kerja Siswa, buku kimia yang relevan VIII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Bentuk penilaian : penilaian individu 2. Penilaian : penilaian pengetahuan dan sikap 3. Instrumen Penilaian 1. Tentukan jumlah domain, bentuk molekul dan rumus masing-masing molekul berikut : a. NO2 b. CCl4 c. H2O dengan menggunakan rumus Lewis ! 2. Senyawa berikut C2H6, CCl4, HCl, SO2, CS2, H2O mana yang bersifat polar? 3. Nyatakan apakah zat-zat berikut membentuk ikatan hidrogen: CH4, HCl, CO2, H2, NH3 . Jelaskan jawaban anda! 4. Faktor faktor apa yang mempengaruhi besarnya titik didih dan titik leleh ? Mana yang titik didihnya tertinggi, senyawa (pada Mr yang hampir sama) dengan gaya London, gaya Van der Waals atau ikatan hidrogen? Urutkan kenaikannya! 5. Diketahui massa molekul relatif (Mr) dari zat zat berikut: N2= 26, O3= 48, F2= 38, Ar= 40, dan Cl2= 71. Tentukan urutan kenaikan titik didih dari zat-zat tersebut ! 6. Metana (CH4) mempunyai titik didih --161,50C , sedang amoniak (NH3) -33,40C. Jelaskan perbedaan titik didih yang sangat besar antara kedua senyawa itu! 7. Gambarkan ikatan hidrogen yang terjadi dalam air !

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU : KIMIA : SMA : Termokimia : XI / IPA : 1 ( satu ) : 4 X 45 menit

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. III. INDIKATOR 1. Menjelaskan hukum/ azas kekekalan energi 2. Membedakan sistem dan lingkungan 3. Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan 4. Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi IV. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hukum Kekekalan Energi 2. Sistem dan lingkungan 3. Reaksi eksoterm dan endoterm 4. Perubahan entalpi V. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PENDEKATAN : CTL STRATEGI : Cooperative Learning METODE : Ceramah, tanya jawab, diskusi, percobaan 1. 2. VI. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan awal / Pendahuluan Appersepsi Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dicapai Kegiatan Inti Menjelaskan tentang hukum kekekalan energi Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi sistem dan lingkungan Melakukan percobaan tentang reaksi eksoterm dan endoterm Menyimpulkan percobaan serta menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm Menginformasikan macam-macam perubahan entalpi melalui diskusi kelas Kegiatan akhir / Penutup Refleksi melalui tanya jawab Memberikan tugas berupa soal dari lembar kerja Mengumpulkan laporan hasil praktikum VII. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ALAT / MEDIA : Bahan / alat untuk percobaan, lembar kerja SUMBAR BELAJAR : buku kimia 1. 2. VIII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Bentuk Penilaian : Penilaian individu dan penilaian kelompok Penilaian : - Penilaian individu dari tes tertulis (pengetahuan) dan afektif dari kinerja dalam praktikum - Penilaian kelompok dari laporan praktikum (psikomotorik) Instrumen Penilaian : Bagaimana bunyi hukum kekekalan energi? b. Apa yang dimaksud dengan sistem tertutup, terbuka dan terisolasi serta lingkungan? c. Jelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan endoterm lengkap dengan grafik dan contohnya! d. Bila untuk menguraikan 11,2 liter gas HBr (STP) diperlukan kalor 18 kJ, berapa kalor yang dilepaskan pada pembentukan 2 mol HBr?

3.

3.

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU : KIMIA : SMA : Termokimia : XI / IPA : 1 ( satu ) : 10 X 45 menit

II. KOMPETENSI DASAR 2.2 Menentukan H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi standar. III. INDIKATOR 1. Menghitung harga H reaksi melalui percobaan 2. Menghitung harga H reaksi dengan menggunakan : data entalpi pembentukan standar (H0f ) diagram siklus dan diagram tingkat ( Hukum Hess) energi ikatan IV. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hukum Hess V. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PENDEKATAN : CTL STRATEGI : Cooperative Learning METODE : Diskusi, tanya jawab, eksperimen VI. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan awal / Pendahuluan Apersepsi Menginformasikan langkah-langkah percobaan yang akan dikerjakan 2. Kegiatan inti Melakukan percobaan untuk menghitung harga H reaksi Menghitung harga H reaksi dengan menggunakan Hukum Hess (diagram tingkat dan diagram siklus) Menentukan harga H reaksi dengan menggunakan data Hf0 Menghitung harga H reaksi dengan menggunakan Data Energi Ikatan 3. Kegiatan Akhir / Penutup Refleksi dengan Tanya jawab Pemberian tugas dari Lembar Kerja

VII.

ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ALAT / MEDIA : Bahan / alat untuk percobaan, lembar kerja SUMBAR BELAJAR : buku kimia

VIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Bentuk Penilaian : Penilaian individu dan penilaian kelompok 2. Penilaian : - Penilaian individu dari tes tertulis (pengetahuan) dan Tanya jawab 3. Instrumen Penilaian: Soal LKS halaman 34 37

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU : KIMIA : SMA : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan : XI / IPA : 2 ( dua ) : 12 s.d 15 : 8 X 45 menit

II. KOMPETENSI DASAR 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan III. INDIKATOR Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp 1. IV. MATERI PEMBELAJARAN Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

V. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
STRATEGI METODE : Cooperative Learning : Diskusi, tanya jawab, eksperimen

VI. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan awal / Pendahuluan Apersepsi Menginformasikan langkah-langkah percobaan yang akan dikerjakan 2. Kegiatan inti - Melalui diskusi kelas menjelaskan kesetimbangan larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut - Melalui diskusi kelas menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut - Melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkan dengan hasil kali kelarutan - Menyimpulkan kelarutan suatu garam 3. Kegiatan Akhir / Penutup Refleksi dengan Tanya jawab Pemberian tugas dari Lembar Kerja

VII.

ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ALAT / MEDIA : Bahan / alat untuk percobaan, lembar kerja SUMBAR BELAJAR : buku kimia yang relevan

VIII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Bentuk Penilaian 2. Penilaian : Penilaian individu : Pengetahuan dan ketrampilan

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU : KIMIA : SMA : Sistem Koloid : XI / IPA : 2 ( dua ) : 16 : 2 X 45 menit

II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari III. KOMPETENSI DASAR 5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitar IV. INDIKATOR 1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pembuatan Koloid ( cara kondensasi, dispersi, peptisasi )

VI. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

STRATEGI METODE : Cooperative Learning : Eksperimen

VII. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan awal / Pendahuluan Apersepsi Menginformasikan langkah-langkah percobaan yang akan dikerjakan 2. Kegiatan inti - Melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok - Menyimpulkan kelarutan suatu garam 3. Kegiatan Akhir / Penutup Refleksi dengan laporan praktikum

VIII. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

ALAT / MEDIA SUMBAR BELAJAR : Bahan / alat untuk percobaan, lembar kerja : buku kimia yang relevan

IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Bentuk Penilaian 2. Penilaian : Penilaian individu dan kelompok : Pengetahuan dan ketrampilan

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA ........ Guru Mata Pelajaran

.....................

..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. IDENTITAS MATA PELAJARAN JENJANG SEKOLAH MATERI POKOK KELAS/ PROGRAM SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU : KIMIA : SMA : Sistem Koloid : XI / IPA : 2 ( dua ) : 17 dan 18 : 4 X 45 menit

II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari III. KOMPETENSI DASAR 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari IV. INDIKATOR Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan hasil pengamatan Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi) Menjelaskan koloid liofob dan liofil Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

1.
2.

3.
4.

5.
1.
2. 3.

V. MATERI PEMBELAJARAN Sistem Koloid Sifat-sifat Koloid Peranan koloid dalam kehidupan

VI. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

STRATEGI METODE : Cooperative Learning : Eksperimen, diskusi, Tanya jawab

VII. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 4. Kegiatan awal / Pendahuluan Apersepsi Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai pada sistem koloid 5. Kegiatan inti - Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai koloid dan sifat-sifat koloid - Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan - Melakukan kunjungan industri makanan di lingkungan sekitar 6. Kegiatan Akhir / Penutup Refleksi dengan laporan praktikum

VIII. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

ALAT / MEDIA SUMBAR BELAJAR : Bahan / alat untuk percobaan, lembar kerja : buku kimia yang relevan

IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Bentuk Penilaian 2. Penilaian : Penilaian individu dan kelompok : Pengetahuan , ketrampilan dan sikap

Karanggede , 1 Januari 2011 Mengetahui : Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SMA ........

.....................

..........................