P. 1
RPP Kelas VIII sem 1.pdf

RPP Kelas VIII sem 1.pdf

|Views: 622|Likes:
Dipublikasikan oleh Aftran Zala
Uploaded from Google Docs
Uploaded from Google Docs

More info:

Published by: Aftran Zala on Jul 17, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/26/2013

pdf

text

original

Joko Misani

54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)


Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.

Indikator :
1. Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran,
jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.
2. Membuat sketsa unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-
jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter,
busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.
2. Membuat sketsa unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur,
tembereng, juring, apotema.

B. Materi Ajar

Lingkaran, yaitu mengenai mengenal unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran.
AO = OB = OC disebut jari-jari
AB disebut diameter/garis tengah
O disebut titik pusat
Garis lengkung AC disebut busur AC
Garis lurus AC disebut tali busur AC
OD disebut apotema




C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan
 Pertemuan Pertama
Pendahuluan :
- Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai unsur-unsur dan bagian-
bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema,
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, Kelas VIII
Semester 2 hal. 126-129 mengenai mengenal unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai unsur-unsur dan bagian-
bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan (LKS), kemudian peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal tersebut.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari soal Uji Kompetensi dalam buku paket hal. 129 mengenai unsur-
unsur dan bagian-bagian lingkaran.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket Matematika SMP dan MTs Kelas VIII Semester 2
- Buku referensi lain.
Alat :
- Laptop

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
55
- LCD
- OHP

F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Instrumen Penilaian :

1. Sebutkan nama unsur-unsur lingkaran yang ditunjukkan oleh nomor 1, 2, 3, 4, dan
5 pada gambar di bawah ini.

2. Gambarkan sketsa lingkaran dengan ruas garis yang merupakan :
a. jari-jari,
b. garis tengah,
c. tali busur,
d. apotema.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian :
No soal Kunci Jawaban Skor
1.






2.
1. jari-jari
2. juring
3. pusat lingkaran
4. tali busur
5. tembereng


10
10
10
10
10


50
Jumlah 100


Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002

Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................


Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)


Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.2. Menghitung keliling dan luas lingkaran.
Indikator :
1. Menemukan nilai Phi.
2. Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
3. Menghitung keliling dan luas lingkaran.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menemukan nilai Phi.
b. Peserta didik dapat menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
c. Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas lingkaran.

B. Materi Ajar
a. Menentukan nilai Phi ( π ).
b. Menentukan keliling lingkaran.
c. Menentukan luas lingkaran.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan
 Pertemuan Pertama
Pendahuluan :
- Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menemukan nilai Phi ( π )
b. Dibuat kelompok dengan anggota maksimal 8 orang, setiap kelompok melakukan percobaan sederhana :
c. Bahan dan alat : benang kasur, kertas, jangka, dan penggaris
d. Kegiatan :
 Gambarlah 5 buah lingkaran dengan panjang jari-jari berbeda.
 Ukur keliling masing-masing lingkaran menggunakan benang kasur yang dilingkarkan pada lingkaran
kemudian ukur panjang benang menggunakan penggaris.
 Catat hasilnya pada tabel berikut :
No Panjang diameter
(d)
Keliling lingkaran
(K)
d
K

1
2
3
4
5
 Perhatikan nilai
d
K
, kemudian simpulkan!

e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 150-151
mengenai cara menentukan keliling lingkaran, dan hal. 156-157 mengenai cara mencari luas lingkaran.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

 Pertemuan kedua
Pendahuluan :
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:
a. Guru menjelaskan rumus keliling lingkaran.
b. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan soal dengan berbagai nilai jari-jari atau diameter.
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
57
c. Peserta didik mengerjakan soal latihan uji kompetensi halaman 136 nomor 2,3, dan 4.
d. Peserta didik ditunjuk secara acak untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil
pekerjaan di depan kelas.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Memberikan PR dari Soal latihan yang belum terselesaikan

 Pertemuan ketiga
Pendahuluan :
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Membahas PR
Kegiatan Inti:
a. Guru menjelaskan rumus Luas lingkaran.
b. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan soal dengan berbagai nilai jari-jari atau diameter.
c. Peserta didik mengerjakan soal latihan uji kompetensi halaman 136 nomor 7, 8, dan 9.
d. Peserta didik ditunjuk secara acak untuk mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil
pekerjaan di depan kelas.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Memberikan PR dari Soal latihan yang belum terselesaikan

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket buku Matematika SMP dan MTs Kelas VIII Semester 2.
- Buku referensi lain.
Alat : Laptop, LCD, OHP, benang, kertas, penggaris, jangka.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Instrumen Penilaian :
1. Sebuah lingkaran mempunyai keliling 44 cm, dan diameter 14 cm, tentukan nilai t ?
2. Sebutkan :
a. rumus keliling lingkaran yang berjari-jari m.
b. rumus luas lingkaran yang berjari-jari n.
3. Hitunglah :
a. keliling lingkaran yang berdiameter 10 cm.
b. luas lingkaran yang berjari-jari 3 cm.
Kunci dan pedoman pensekoran :
No Soal Kunci Jawaban Sekor
1
7
22
14
44
= = =
d
K
t
20
2
a. m r K t t 2 2 = =
b.
2 2
n r L t t = =
20

20
3
a. K = 4 , 31 10 14 , 3 = × = d t cm
b. L = 9 14 , 3 3 14 , 3
2 2
× = × = r t = 28,26 cm
2

20

20
Jumlah 100
Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002
Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................


Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)


Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.3. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan
masalah.
Indikator :
1. Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.
2. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
3. Menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
4. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.
2. Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
3. Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
4. Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan
masalah.
B. Materi Ajar
a. Mengenal sudut pusat dan sudut keliling.
b. Mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan
 Pertemuan Pertama
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini.
Kegiatan Inti:
a. Membahas pengertian :
sudut pusat adalah sudut di dalam lingkaran dimana titik sudutnya terletak pada titik pusat lingkaran.
Sudut keliling adalah sud ut didalam lingkaran dimana titik sudutnya terletak pada keliling lingkaran.
b. Membahas hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadapi busur yang sama :
- O adalah titik pusat lingkaran
- AO=OB=OC adalah jari-jari lingkaran sehingga AAOB dan ACOB
merupakan segitiga sama kaki
- Karena AAOB samakaki maka ZOAB = ZOBA dan ZAOB = 180° – ZOAB
– ZOBA = 180° – 2xZOBA
- Karena ACOB samakaki maka ZOCB = ZOBC dan ZCOB = 180° – ZOCB
– ZOBC = 180° – 2xZOBC
- ZAOC = 360° – ZAOB – Z COB = 360 – (180° – 2xZOBA) – (180° –
2xZOBC) = 360° – 180° + 2xZOBA – 180° + 2xZOBC = 2(ZOBA +
ZOBC) = 2 x ZABC ¬ ZAOC = 2 x ZABC atau ZABC = ½ x ZAOC .
 ZAOC adalah sudut pusat yang menghadapi busur AC
 ZABC adalah sudut keliling yang menghadapi busur AC
Sehingga ZAOC dan ZABC adalah sudut pusat dan sudut keliling yang menghadapi busur yang sama.
Kesimpulan : besar sudut pusat sama dengan 2 kali sudut keliling yang menghadapi busur yang sama.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal dalam buku paket Matematika kelas VIII
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Uji Kompetensi“ dalam buku paket Matematika kelas VIII
e. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.

Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Uji Kompetensi” dalam buku paket yang
belum terselesaikan/dibahas di kelas.

 Pertemuan Kedua
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota maksimal 8 orang.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
59
2. Guru memberikan permasalahan yang harus didiskusikan dalam masing-masing kelompok dalam Lembar Kerja
Siswa :

LEMBAR KERJA SISWA
KOMPETENSI DASAR 4.3.A

Diketahui : AB adalah diameter lingkaran dan ZACB adalah sudut keliling, O titik Pusat Lingkaran.
Permasalahan :
- Berapakah besar ZACB?
- Tuliskan kesimpulanmu mengenai ZACB
Penyelesaian :
 OB, OC dan OA disebut ...............sehingga OB, OC dan OA sama panjang.
Akibatnya AOBC merupakan segitiga ............. karena OB = OC, AOCA
merupakan segitiga ............. karena OC=OA.
 Perhatikan AOBC, OC = OB ¬ sama kaki ¬ ZOCB = Z .... = x°,
ZOCB + Z OBC + ZBOC = 180° (jumlah besar ketiga sudut segitiga)
x° + x° + ZBOC = 180°
....° + Z BOC = 180°
Z BOC = 180° – .....
Perhatikan AOAC, OC = OA ¬ sama kaki ¬ ZOCA = Z .... = y°,
ZOCA + Z OAC + ZAOC = 180° (jumlah besar ketiga sudut segitiga)
y° + y° + ZAOC = 180°
....° + Z AOC = 180°
Z AOC = 180° – .....
 ZBOC + Z .... = 180° (membentuk garis lurus)
180° – .... + 180° – ..... = 180°
180° + 180° – .... – ..... = 180°
......° – ..... – ..... = 180°
– ...... – ..... = 180° – .....°
– 2(.... + .....) = .......°
x° + y° =
......
......
0

x° + y° = ........
0


Z ACB = Z ..... + Z OCB
Z ACB = x° + y°
Z ACB = ......°
Karena ZACB = .....° dan ZACB adalah sudut keliling yang menghadapi garis tengah/diameter lingkaran, sehingga
dapat disimpulkan bahwa ”setiap sudut keliling yang menghadapi garis tengah/diameter lingkaran
merupakan sudut ............. yang besarnya .......°“

LEMBAR KERJA SISWA
KOMPETENSI DASAR 4.3.B

DIKETAHUI :
ZACB adalah sudut keliling menghadapi busur AC
ZADB adalah sudut keliling menghadapi busur AC ¬ kedua sudut keliling ZACB
dan ZADB mengahadapi busur sama.

PERMASALAHAN :
Apakah ZACB = ZADB?

Penyelesaian :
1) ZABC adalah sudut keliling menghadapi busur ......
ZAOC adalah sudut keliling menghadapi busur .......
Karena kedua sudut menghadapi busur yang sama maka ZAOC = 2 x Z ...... atau ZABC = .... x ZAOC
2) ZADC adalah sudut keliling menghadapi busur ......
ZAOC adalah sudut keliling menghadapi busur .......
Karena kedua sudut menghadapi busur yang sama maka ZAOC = 2 x Z ........ atau ZADC = .... x ZAOC
3) Karena ZABC = ..... x ZAOC dan ZADC = ..... x ZAOC, maka ZABC = Z ......
Kesimpulan : .....................................................................................................................................................
3. Masing-masing kelompok mengumpulkan portofolio hasil diskusi, kemudian guru memilih salah satu kelompok
terbaik untuk mempresentasikan di depan kelas.
4. Masing-masing kelompok mengerjakan soal latihan secara berkelompok dan mengumpulkan hasil pekerjaannya
sebagai portofolio.
Penutup
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
60
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai tugas mandiri

 Pertemuan ke tiga
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota masing-masing maksimal 8 orang.
2. Guru memberikan permasalahan yang harus didiskusikan dalam masing-masing kelompok.
3. Masing-masing kelompok mengisi Lembar Kerja Siswa sebagai portofolio.

LEMBAR KERJA SISWA
KOMPETENSI DASAR 4.3.C
 Alat dan bahan : kertas/karton, gunting, jangka, penggaris, benang.
 Langkah kegiatan :
 Buatlah lingkaran berjari-jari 7 cm dengan bantuan jangka.
 Buatlah 4 diameter lingkaran yang membentuk sudut pusat 45۫
 Gunting masing-masing juring kemudian ukur dan catat sudut pusat dan panjang busurnya masing-masing
potongan.
 Hitung luas masing-masing juring.
 Tuliskan hasilnya pada tabel di bawah!
 Ulangi langkah diatas untuk lingkaran dengan jari-jari 10 cm dan dibagi menjadi 16 juring
Tabel Hasil Percobaan :
Sudut pusat Luas lingkaran Keliling lingkaran Luas juring Panjang busur


 Buatlah perbandingan berikut untuk masing-masing :
.....
.....
360
......
putaran satu sudut
pusat sudut
0
= =

.....
.....
......
......
lingkaran keliling
busur panjang
= =

.....
.....
......
......
lingkaran keliling
busur panjang
= =

 Buat kesimpulan dari ketiga perbandingan tersebut.
4. Masing-masing kelompok mengumpulkan portofolio hasil diskusi, kemudian guru memilih salah satu kelompok
terbaik untuk mempresentasikan di depan kelas.
5. Masing-masing kelompok mengerjakan soal latihan secara berkelompok dan mengumpulkan hasil pekerjaannya
sebagai portofolio.

Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai tugas mandiri

 Pertemuan ke empat
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti:
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota masing-masing maksimal
8 orang.
2. Guru menjelaskan materi melalui contoh soal tentang luas tembereng.
Daerah yang diarsir disebut tembereng.
Luas Tembereng = Luas Juring – Luas segitiga ABO

3. Masing-masing kelompok diberi permasalahan yang berkaitan dengan luas
tembereng untuk didiskusikan.
4. Hasil diskusi dikumpulkan sebagai portofolio.

Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai tugas mandiri

 Pertemuan ke lima
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- membahas PR.
Kegiatan Inti:
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota masing-masing maksimal 8 orang.
2. Guru menjelaskan melalui contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antara sudut pusat, panjang busur, luas
juring dan luas tembereng.
3. Masing-masing kelompok diberi tugas mendiskusikan soal.
4. Hasil diskusi dikumpulkan sebagai portofolio


Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
61
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai tugas mandiri

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket Matematika SMP Kelas VIII Semester 2.
- Buku referensi lain.
Alat : Laptop, LCD, OHP, kertas, busur, jangka, penggaris

F. Penilaian

a. Teknik : tugas individu, kuis.
b. Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
c. Instrumen Penilaian :

1. Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan
hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur
yang sama.

2. Tentukan besar ZABC dan ZADC pada gambar di samping?



3. Di dalam lingkaran dengan jari-jari 7 cm, terdapat sudut pusat yang besarnya
o
30 . Hitunglah:
a. panjang busur kecil,
b. luas juring kecil.

4. Gambar di bawah ini adalah penampang pipa yang digenangi air. Diameter pipa adalah
10 cm dan panjang permukaan air pada pipa AC adalah 8 cm. Berapakah tinggi air dari
dasar pipa?

d. Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran :
No Soal Kunci Jawaban Sekor
1 Besar sudut A dua kali besar sudut B 10
2 ZABC = 90
0
(sudut keliling menghadapi diameter lingkaran)
ZADC = 90
0
(sudut keliling menghadapi diameter lingkaran)
10
3
a.
lingkaran keliling
busur panjang pusat sudut
o
=
360

7 2 360
30
7
22
× ×
=
bs
o
o

44 12
1 bs
=
cm bs 66 , 3
3
11
12
44 1
= =
×
=
b.
lingkaran luas
juring luas pusat sudut
o
=
360

2
7
22
7 360
30
×
=
jur
o
o

154 12
1 jur
=
2
33 , 51
3
154
12
154 1
cm jur = =
×
=
30









30
4
OB = cm BC OC 3 9 16 25 4 5
2 2 2 2
= = ÷ = ÷ = ÷
Tinggi air dari dasar pipa = DB = OD – OB = 5 – 3 = 2 cm
20
Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika




Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran.
Indikator :
1. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik
pusat.
2. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.
3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar.
4. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik
pusat.
b. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung lingkaran yang dibuat dari satu titik diluar
lingkaran.
c. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar.
d. Peserta didik dapat menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.

B. Materi Ajar
Garis Singgung Lingkaran, yaitu mengenai:
a. Mengenal garis singgung lingkaran.
Garis singgung lingkaran adalah garis yang memotong lingkaran tepat di satu titik.
b. Menemukan sifat-sifat garis singgung lingkaran.
 Setiap garis singgung lingkaran tegak lurus dengan jari-jari/diameter lingkaran pada titik singgungnya.
 Panjang garis singgung lingkaran yang dibuat dari satu titik di luar lingkaran :
2 2
r p gs ÷ = dimana gs →panjang garis singgung; p → panjang titik di luar lingkaran dengan titik pusat
lingkaran; r → panjang jari-jari lingkaran.
c. Kedudukan antara dua lingkaran :
 Lingkaran A di dalam lingkaran B.
 Lingkaran A bersinggungan dengan lingkaran B
 Lingkaran A terpisah dengan lingkaran B
d. Mengenal garis singgung persekutuan dua lingkaran.
Garis singgung persekutuan adalah satu garis yang menyinggung dua lingkaran sekaligus. Garis singgung
persekutuan dua lingkaran terdiri dari dua macam :
 Garis singgung persekutuan dalam.
 Garis singgung persekutuan luar.
e. Menghitung panjang garis singgung persekutuan.
f. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1) Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini.
2) Kegiatan Inti :
i) Siswa dibagi menjadi kelompok dengan anggota maksimal 8 orang.
ii) Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan dan mengisi LKS sebagai portofolio.

LEMBAR KERJA SISWA No. 4.4.A

Permasalahan :
Diketahui : sebuah lingkaran dengan pusat O, dibuat tali busur AD. Kemudian tali
busur AD diputar sedemikian rupa sehingga titik A berpindah menjadi A1, A2 dan
seterusnya hingga titik A3 berimpit dengan titik D sehingga terbentuklah garis k.
Permasalahan :
a. Garis k disebut sebagai garis .....
b. Besar sudut antara garis k dengan jari-jari OD adalah ...

Penyelesaian :
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
63
- Karena garis k memotong lingkaran hanya pada 1 titik potong, maka garis k disebut ............
- OA = OD (jari-jari lingkaran) sehingga segitiga OAD merupakan segitiga ...................... akibatnya ZOAD =
ZODA, misalnya besar ZOAD = x° maka ZODA juga = x°, sehingga :
ZODA + Z OAD + Z AOD = 180°
¬ x° + x° +ZAOD = 180°
¬ 2x° = 180° – ZAOD
¬ x° = ½ (180° – ZAOD)
- Karena titik A bergerak mendekati D, maka ZAOD semakin mengecil. Jika A berimpit dengan D maka ZAOD =
0° dan terbentuklah garis k, sehingga besar sudut OD dengan garis k (garis singgung lingkaran) =
x° = ½ (180° – .......°)
x° = ...... °
Kesimpulan : ”Besar sudut antara jari-jari OD dengan garis singgung k adalah ....° dan merupakan sudut .......

LEMBAR KERJA SISWA 4.4.B

Diketahui : sebuah garis yang ditarik dari titik P dan menyinggung lingkaran berpusat di titik A. Jarak OP = p cm,
panjang jari-jari lingkaran = r cm.
Permasalahan : tentukan rumus untuk menentukan panjang AP (panjang garis singgung gs)

Penyelesaian :
Segitiga APO siku-siku di ....., sisi terpanjang adalah sisi ......., sehingga
rumus pythagoras :
...... ² = ....... ² – ........²
· ...... ² = ....... ² – ........²
· gs =
2 2
..... ..... ÷
Kesimpulan :
Jika dari sebuah titik P diluar lingkaran dibuat garis singgung lingkaran, maka panjang garis singgung lingkaran dapat
ditentukan dengan rumus : gs =
2 2
..... ..... ÷ , dimana gs adalah panjang garis singgung, p adalah jarak titik P ke
pusat lingkaran, dan r adalah panjang jari-jari lingkaran.

iii) Kemudian siswa mendiskusikan soal latihan yang diberikan, dan mengumpulkan laporan hasil diskusi
sebagai portofolio.
3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal yang belum terelesaikan

 Pertemuan Kedua
1) Pendahuluan
i) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
ii) Membahas PR

2) Kegiatan Inti
i) Guru menginformasikan mengenai kemungkinan kedudukan dua lingkaran yaitu : lingkaran A di dalam
lingkaran B, lingkaran A bersinggungan dengan lingkaran B, dan lingkaran A terpisah dengan lingkaran
B.
ii) Guru menginformasikan pengertian garis singgung persekutuan antara dua lingkaran :“sebuah garis yang
menyinggung kedua lingkaran sekaligus“
iii) Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk menemukan garis singgung persekutuan antara dua
lingkaran pada ketiga macam kedudukan dua lingkaran
tersebut.
iv) Guru menginformasikan pengertian garis singgung
perseketuan dalam dan gari singgung persekutuan luar.
v) Guru mendemonstrasikan langkah-langkah menentukan
panjang garis singgung persekutuan dalam.

( )
( )
2 2
2 2 2
r R p gsd
r R gsd p
+ ÷ =
+ + =

vi) Dengan tanya jawab membahas contoh soal.
vii) Siswa mengerjakan soal latihan.

3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah
dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal yang belum terelesaikan

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
64
 Pertemuan ke tiga
1) Pendahuluan
i) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
ii) Membahas PR

2) Kegiatan Inti
i) Guru mendemonstrasikan langkah menemukan rumus untuk
menentukan panjang garis singgung persekutuan luar pada
lingkaran O dengan jari-jari R cm dan lingkaran P dengan jari-
jari r cm. Jarak antara kedua pusat lingkaran OP = p cm dan
AB adalah panjang garis singgung persekutuan luar (gsl).
Dibuat garis sejajar OP melalui B sehingga diperoleh segitiga
ABB
1
.
ii) Pada segitiga ABB
1
siku-siku di A, panjang BB
1
= OP = p cm,
panjang AB
1
= OA – OB
1
= (R – r) cm, dan panjang AB =
panjang garis singgung persekutuan luar (gsl).
iii) Sesuai teorema pythagoras diperoleh rumus :
( )
( )
2 2
2 2 2
r R p gsl
atau
r R gsl p
÷ ÷ =
÷ + =


iv) Dengan tanya jawab membahas contoh soal.
v) Siswa mengerjakan soal latihan.

3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal yang belum terelesaikan

 Pertemuan ke empat
1) Pendahuluan
i) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
ii) Mengingatkan kembali mengenai menentukan panjan busur dengan sudut pusat tertentu dan garis
singgung persekutuan luar.

2) Kegiatan inti
i) Siswa dikelompokkan dengan anggota setiap kelompok maksimal 8 orang
ii) Dengan alat peraga guru menunjukkan tiga buah pipa paralon yang diikat menjadi satu. Kemudian guru
mengajukan permasalahan yaitu bagaimana cara menentukan panjang tali yang digunakan untuk mengikat
ketiga pipa paralon tersebut.
iii) Masing-masing kelompok mendiskusikan penyelesaian permasalahan tersebut, kemudian mengisi Lembar
Kerja Siswa sebagai portofolio.

LEMBAR KERJA SISWA 4.4.C

Diketahui :
Tiga buah pipa diikat menjadi satu dengan seutas tali. Masing-masing pipa mempunyai jari-jari 7 cm.
Permasalahan :
Berapa cm panjang tali yang digunakan untuk mengikat ketiga pipa tersebut?
Penyelesaian :
i) Penampang ketiga pipa tersebut berbentuk lingkaran sehingga dapat dibuat sketsanya
seperti gambar di samping. Jika ketiga titik pusat lingkaran dihubungkan dengan garis
lurus maka diperoleh sebuah segitiga. Panjang sisi segitiga GHI masing-masing adalah
GH = ..... cm; HI = ...... cm; IG = ...... cm, karena panjang GH = HI = IG.maka segitiga
GHI merupakan segitiga ............, sehingga ketiga sudutnya juga sama besar yaitu
ZGHI = ZHGI = ZIGH = ....°
ii) Terdapat tiga garis singgung lingkaran yang sama panjang yaitu AB, CD dan EF.
Perhatikan bangun ABHG, AB sejajar GH karena panjang AG = panjang ...... = ..... cm; dan ZABH = Z..... = .....°
sehingga ABHG merupakan bagun ......................., akibatnya AB = GH = ..... cm. Jadi AB = CD = EF = ...... cm.
Karena ABHG persegipanjang, maka ZABH = ZBHG = ZHGA = ZGAB = ......°
iii) Menentukan besar sudut pusat ZBHC :
ZBHC + Z CHI + ZGHI + ZBHG = ......° (sudut satu lingkaran)
ZBHC + .........° + ........° + ........° = .......°
ZBHC + .........° = .......°
ZBHC = .......° – .......°
ZBHC = .......°
iv) Menentukan panjang busur BC
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
65
0
0
360
360
r 2 pusat sudut
BC busur panjang
lingkaran keliling
BC busur panjang pusat sudut
t ×
=
=


0
360
....... ....... 2 ...... × × ×
=
= ........ cm
Jadi panjang busur BC = DE = FA = ......... cm.
v) Menentukan panjang tali pengikat pipa
= AB + BC + CD + DE + EF + FA
= ..... + ..... + ..... + ..... + ..... + .....
= ............ cm
iv) Masing-masing kelompok mendiskusikan penyelesaian beberapa soal yang diberikan dan mengumpulkannya
sebagai portofolio.

3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal yang belum terelesaikan

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket Matematika SMP.
- Buku referensi lain.
Alat : Laptop, LCD, OHP, alat peraga garis singgung lingkaran .

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Instrumen Penilaian :

1. Perhatikan gambar 1! Jika besar ZBAO = 32° tentukan besar ZBOA

2. Tentukan panjang garis singgung PQ pada gambar 2

3. Diketahui : dua lingkaran dengan panjang jari-jari masing-masing
adalah 15 cm dan 5 cm, jarak kedua titik pusat lingkaran 26 cm.
Tentukan panjang AB dan CD pada gambar 3!


4. Tiga buah pipa paralon diikat menjadi satu menggunakan tali kawat
seperti pada gambar 4. Jika panjang jari-jari pipa 7 cm, tentukan
panjang tali kawat yang melilit ketiga pipa tersebut!












Kunci Jawaban dan pedoman pensekoran :
No
Soal
Kunci Jawaban Sekor
1 ZBAO = 32°, ZOBA = 90° (karena AB garis singgung)
Pada A ABO berlaku :
ZABO + ZBAO + ZBOA = 180° (jumlah besar sudut pada segitiga)
90° + 32° + ZBOA = 180°
122° + ZBOA = 180°
ZBOA = 180° – 122°
ZBOA = 58°
20
2
PQ = 8 64 36 100 6 10
2 2 2 2
= = ÷ = ÷ = ÷ OQ OP
20
3 AB adalah garis singgung persekutuan luar 30
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
66
AB = gsl =
2 2 2 2
) 5 15 ( 26 ) ( ÷ ÷ = ÷ ÷ r R p
24 576 100 676 = = ÷ =
CD adalah garis singgung persekutuan dalam
CD = gsd =
2 2 2 2
) 5 15 ( 26 ) ( + ÷ = + ÷ r R p
6 , 16 276 400 676 = = ÷ =
4 Panjang kawat = AB + bs BC + CD + bs DE + EF + bs FA
AB = CD = EF = r + r = 7 + 7 = 14 cm
Bs BC = bs DE = bs FA =
o
o o o o
o
r BPC
360
7 2 ) 60 90 90 360 (
360
2
7
22
× × × ÷ ÷ ÷
=
× Z t

=
6 , 14
3
44 1
360
44 120
=
×
=
×
o
o
cm
Jadi panjang kawat lilitan = 14+14,6+14+14,6+14+14,6 = 85,8 cm
30
Jumlah 100

Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002

Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Kompetensi Dasar : 4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.

Indikator : 1. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
2. Menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar
segitiga.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
b. Peserta didik dapat menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

B. Materi Ajar
Lingkaran, yaitu mengenai:
a. Melukis lingkaran dalam dan luar segitiga.
b. Menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan

 Pertemuan Pertama
1) Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
2) Kegiatan Inti :
i) Siswa mempersiapkan peralatan berupa : penggaris, jangka, dan kertas gambar.
ii) Guru menjelaskan pengertian lingkaran dalam segitiga : „lingkaran yang terletak di dalam sebuah
segitiga dan menyinggung ketiga sisi segitiga.“ Titik pusat lingkaran dalam segitiga merupakan titik
potong garis bagi ketiga sudut segitiga.
iii) Guru mendemonstrasikan langkah-langkah melukis lingkaran dalam segitiga, dan diikuti oleh semua
siswa.
iv) Guru menjelaskan pengertian lingkaran luar segitiga :“lingkaran yang melalui ketiga titik sudut
segitiga.“. Titik pusat lingkaran luar segitiga adalah titik potong garis sumbu ketiga sisi segitiga.
v) Guru mendemonstrasikan langkah-langkah melukis lingkaran luar segitiga dan diikuti oleh semua siswa.
vi) Siswa diminta melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga yang ditentukan, kemudian
dikumpulkan sebagai portofolio.

3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

 Pertemuan Kedua
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini.
Kegiatan Inti:
a. Guru menginformasikan rumus untuk menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar
segitiga.
b. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran
luar segitiga.
c. Siswa menyelesaikan soal yang diberikan.
d. Secara acak guru memilih siswa untuk menuliskan jawaban di papan tulis, kemudian membahasnya.

Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket Matematika SMP Kelas VIII Semester 2.
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
68
- Buku referensi lain.
Alat : Laptop, LCD, OHP, penggaris, jangka, kertas

F. Penilaian

Teknik : tugas individu, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Instrumen :

1. Lukislah sebuah segitiga sama sisi ABC dengan panjang sisi 6 cm. Kemudian dengan menggunakan jangka dan
penggaris, lukislah Lingkaran dalam segitiga
2. Segitiga DEF memiliki sisi-sisi 12 cm, 5 cm, dan 13 cm. Hitunglah panjang jari-jari lingkaran dalam dan panjang
jari-jari lingkaran luar segitiga DEF tersebut !

Kunci jawaban dan pedoman pensekoran
No soal Kunci jawaban Sekor
1

30
2 K = 12 + 5 + 13 = 30 cm
S = ½ K = 15 cm
Panjang jari-jari lingkaran dalam :
rd =
15
) 13 15 )( 5 15 )( 12 15 ( 15 ) )( )( ( ÷ ÷ ÷
=
÷ ÷ ÷
=
s
c s b s a s s
s
segitiga Luas

=
cm 2
15
30
15
900
15
2 10 3 15
= = =
× × ×

Panjang jari-jari lingkaran luar
rl =
cm
L
c b a
5 , 6
120
780
) 13 15 )( 5 15 )( 12 15 ( 15 4
13 5 12
4
= =
÷ ÷ ÷
× ×
=
× ×

35






35
Jumlah 100
Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002
Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................



Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya

Indikator : 1. Menyebutkan bagian-bagian kubus, balok, prisma dan limas.
2. Menggambar sketsa bangun ruang kubus, balok, prisma dan limas.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian kubus, balok, prisma dan limas.
b. Siswa dapat menggambar sketsa bangun ruang kubus, balok, prisma dan limas.

B. Materi Ajar
a. Sifat dan bagian-bagian kubus, balok, prisma, dan limas.
b. Menggambarkan sketsa bangun ruang kubus, balok, prisma dan limas

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti :
i) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, anggota masing-masing kelompok maksimal 8 orang
ii) Dengan menggunakan media, guru menjelaskan bagian-bagian dari kubus, balok, prisma, dan limas.
iii) Masing-masing kelompok diminta berdiskusi dengan permaslahan yang diberikan di dalam LKS.

LEMBAR KERJA SISWA 5.1

Permasalahan
:
Amati dengan seksama gambar bangun ruang sisi datar di atas. Kemudian jawab dan lengkapi pernyataan-pernyataan
berikut :
Unsur-unsur Kubus :
1) Kubus memiliki sisi sebanyak .........., yaitu :.........................................................................................
2) Kubus memiliki rusuk sebanyak .........., yaitu : ...................................................................................................
3) Kubus memiliki titik sudut sebanyak........, yaitu : ..............................................................................................
4) Kubus memiliki diagonal sisi sebanyak ......, yaitu : ...........................................................................................
5) Kubus memiliki diagonal ruang sebanyak ......., yaitu : .......................................................................................
Sifat-sifat kubus :
1) Sebutkan sifat rusuk-rusuk kubus?
(1) Sebutkan bentuk setiap sisi kubus!
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
70
Unsur-unsur Balok :
1) Balok memiliki sisi sebanyak .........., yaitu :.........................................................................................
2) Balok memiliki rusuk sebanyak .........., yaitu : ....................................................................................................
3) Balok memiliki titik sudut sebanyak........, yaitu : ...............................................................................................
4) Balok memiliki diagonal sisi sebanyak ......, yaitu : ............................................................................................
5) Balok memiliki diagonal ruang sebanyak ......., yaitu : ........................................................................................
Sifat-sifat balok :
1) Panjang rusuk balok :
 AB = ...... = ...... = ...... = p
 BC = ...... = ...... = ...... = l
 AE = ...... = ...... = ...... = t
(1) Sifat sisi balok :
 ABCD ~ ........ , ABFE ~ ........ , BCGF ~ ........
(2) Sifat sudut pada balok :
ZBAE = Z ..... = Z ....... = Z ....... = Z ..... = Z ...... = Z ...... = Z ...... = Z ..... = Z ...... = Z ...... = Z ...... = Z ..... = Z
...... = Z ...... = Z ...... = Z ..... = Z ...... = Z ...... = Z ...... = Z ..... = Z ...... = Z ...... = Z ...... = 90°
Unsur-unsur Prima Tegak :
 Prisma tegak dengan alas segitiga diebut prisma .................
 Prisma tegak segitiga memiliki sisi sebanyak ....... yaitu : ...................................................................................
 Sisi tegak prisma segitiga berbentuk ............................. disebut selimut prisma
 Panjang rusuk tegak limas disebut .....................
 Sisi alas dan sisi atas (tutup) prisma merupakan dua bangun yang kongruen yaitu ..............................................
Unsur-unsur Limas tegak :
 Limas tegak dengan alas segiempat disebut limas .................
 Limas tegak segiempat memiliki sisi sebanyak ............... yaitu ...........................................................................
 Sisi tegak limas berbentuk ....................... disebut selimut limas.
 Jarak antara titik puncak limas dengan alasnya disebut ........................
iv) Hasil diskusi dikumpulkan sebagai portofolio.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku paket Matematika SMP Kelas VIII Semester 2.
- Buku referensi lain.
Alat : Laptop, LCD, OHP, LKS

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Instrumen
1. Lukislah sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 5 cm.
a. Sebutkan pasangan rusuk yang saling sejajar!
b. Sebutkan ruas garis yang merupakan diagonal ruang kubus!
c. Tentukan jumlah panjang seluruh rusuk kubus itu!
2. Buatlah sketsa limas tegak T.ABCDE dengan alas segilima.
a. Limas T.ABCDE mempunyai sisi tegak (selimut limas) sebanyak ....... yaitu.........................................
b. Limas T.ABCDE mempunyai rusuk sebanyak ................Kunci jawaban dan pedoman pensekoran
No soal Kunci jawaban Sekor
1 a) AB//CD//EF//GH
b) AG, BH, CE, dan DF
c) Jumlah panjang seluruh rusuk kubus =
12 x 5 = 60 cm





30
2 K = 12 + 5 + 13 = 30 cm
S = ½ K = 15 cm
Panjang jari-jari lingkaran dalam :
rd =
15
) 13 15 )( 5 15 )( 12 15 ( 15 ) )( )( ( ÷ ÷ ÷
=
÷ ÷ ÷
=
s
c s b s a s s
s
segitiga Luas

=
cm 2
15
30
15
900
15
2 10 3 15
= = =
× × ×

Panjang jari-jari lingkaran luar
rl =
cm
L
c b a
5 , 6
120
780
) 13 15 )( 5 15 )( 12 15 ( 15 4
13 5 12
4
= =
÷ ÷ ÷
× ×
=
× ×

35






35
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
71
Jumlah 100
Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002

Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas

Indikator : 1. Menyebutkan bentuk dan ukuran sisi kubus, balok, prisma dan limas.
2. Menggambar sketsa jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma dan limas.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menyebutkan bentuk dan ukuran sisi kubus, balok, prisma dan limas.
b. Siswa dapat menggambar sketsa jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma dan limas.

B. Materi Ajar
Jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan
1) Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
2) Kegiatan Inti :
i) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, anggota masing-masing kelompok maksimal 8 orang
ii) Guru menjelaskan pengertian dari jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
iii) Masing-masing kelompok diberikan media berupa kubus, balok, prisma dan limas dalam bentuk sisi
terpisah. Kemudian mereka diminta mendiskusikan berbagai bentuk jaring-jaring yang mungkin untuk
masing-masing bangun ruang terebut. Hasil diskusi tersebut kemudian dibuat sketsanya dalam kertas
laporan hasil diskusi. .
iv) Hasil diskusi dikumpulkan sebagai portofolio.
3. Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket Matematika SMP Kelas VIII Semester 2.
- Buku referensi lain.
Media :
Laptop, LCD, model bangun ruang kubus, bslok, prisma dan limas

F. Penilaian
Teknik : tugas kelompok.
Bentuk Instrumen : portofolio
Instrumen :
1. Buatlah sketsa jaring-jaring bangun ruang berikut :
a. Kubus.
b. Balok
c. Prisma tegak
d. Limas tegak
Pedoman penilaian :
NO Aspek yang dinilai Skor maks
1 Tahap persiapan
a. Pemilihan bahan (tepat= 10; tidak tepat=5)
b. Kelengkapan alat (lengkap = 10; tidak lengkap=5)

10
10
2 Tahap Pelaksanaan
a. Ketepatan pengukuran (tepat=15; tidak tepat = 5)
b. Pembagian tugas anggota kelompok (merata = 15; terpuaat = 5)
c. Diskusi kelompok (terjadi = 15; tidak terjadi = 5)
d. Keterampilan menggunakan alat (terampil = 15; tidak terampil = 5)

15
15
15
15
3 Tahap hasil
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
73
a. Selesai tepat waktu (tepat waktu = 10; terlambat = 5)
b. Kerapihan hasil (rapi = 10; tidak rapi = 5)
10
10
Jumlah 100


Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002

Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Nama Sekolah : SMP Negeri 23 Kota Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya,
serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas
Indikator :
1. Menentukan luas permukaan (luas sisi) kubus dan balok.
2. Menentukan luas permukaan (luas sisi) prisma dan limas.
3. Menentukan volume (isi) bangun ruang kubus dan balok
4. Menentukan volume (isi) bangun ruang prisma dan limas.
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menentukan luas permukaan (luas sisi) kubus, balok, prisma dan limas.
b. Siswa dapat menentukan volume (isi) bangun ruang kubus, balok, prisma dan limas.

B. Materi Ajar
Luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama
1) Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
2) Kegiatan Inti :
i) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, anggota masing-masing kelompok maksimal 8 orang
ii) Guru mengingatkan tentang :
(1) Rumus luas bangun datar persegi, peregipanjang, dan segitiga.
(2) Bentuk jaring-jaring bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas.
iii) Masing-masing kelompok diberikan media berupa kubus, balok, prisma dan limas dengan ukuran
tertentu. Kemudian mereka diminta mendiskusikan cara menentukan luas permukaan masing-masing
bangun ruang terebut dengan memperhatikan bentuk jaring-jaring yang telah didiskusikan sebelumnya.
Hasil diskusi tersebut kemudian dibuat sketsanya dalam kertas laporan hasil diskusi. .
iv) Hasil diskusi dikumpulkan sebagai portofolio.
3) Penutup
i) Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
ii) Guru menugaskan masing-masing siswa membuat kubus kecil dari karton dengan ukuran rusuk 1 cm
sebanyak 5 buah..

Pertemuan ke dua
1) Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
2) Kegiatan Inti :
i) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, anggota masing-masing kelompok maksimal 8 orang
ii) Guru menjelaskan tentang :
(1) Kubus kecil yang telah dibuat dirumah sebagai satuan isi/volume yaitu 1 cm
3
.
(2) Cara menentukan volume bangun ruang menggunakan satuan kubus kecil.
iii) Masing-masing kelompok diberikan media berupa kubus dan balok dengan ukuran tertentu. Kemudian
mereka diminta mendiskusikan cara menentukan isi/volume masing-masing bangun ruang terebut
dengan menggunakan kubus kecil yang telah dibuat.
iv) Masing-masing kelompok menyimpulkan rumus yang tepat untuk menentukan isi/volume bangun ruang
kubus dan balok.
v) Hasil diskusi dikumpulkan sebagai portofolio.
3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

Pertemuan ke tiga
1) Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
75
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
2) Kegiatan Inti :
i) Guru menjelaskan bahwa balok dapat dianggap sebagai prisma tegak dengan alas peregi panjang.
Kemudian menguraikan dari rumu volume balok :
Volume balok = p x l x t
= (p x l) x t karena balok dianggap sebagai prisma tegak dengan alas persegi panjang maka
rumus tersebut dapat pula dituliskan sebagai :
= Luas alas x t
Jadi volume prisma = Luas alas x tinggi
ii) Guru menjelaskan rumus untuk menentukan limas tegak dengan alas persegi dari sebuah kubus yang
diiris menurut garis diagonal ruangnya.
Setelah diiris ternyata kubus terbelah menjadi 6 buah
limas tegak dengan alas persegi dengan panjang
rusuk s cm dan tinggi limas = ½ s cm atau s = 2t
Sehingga volume satu limas =
6
1
volume kubus.
=
6
1
x s x s x s
=
6
1
x (s x s) x 2t
=
6
2
x (s x s) x t
Karena (s x s) merupakan luas persegi alas limas maka
rumus volume limas dapat dituliskan menjadi :
=
6
2
x Luas alas x t
Volume limas =
3
1
x Luas alas x t
iii) Guru mendemonstrasikan langkah-langkah menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume bangun
ruang prisma dan limas tegak.
iv) Siswa berlatih menyelesaikan soal yang berkaitan dengan volume prisma dan lima tegak.
3) Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.


E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket Matematika SMP Kelas VIII Semester 2.
- Buku referensi lain.
Media :
Laptop, LCD, model bangun ruang kubus, bslok, prisma dan limas

F. Penilaian
Teknik : tes tertulis
Bentuk Instrumen : soal uraian
Instrumen :
1. Sebuah kubus panjang rusuknya 6 cm. Tentukan :
a. Luas permukaan kubus
b. Volume kubus.
2. Sebuah balok mempunyai luas permukaan 376 cm
2
. Jika panjang balok 10 cm
dan lebar balok 6 cm, tentukan :
a. Tinggi balok.
b. Volume balok
3. Sebuah bangun ruang dibentuk dari sebuah prisma dan limas seperti pada
gambar. Tentukan :
a. Volume bangun ruang tersebut.
b. Luas permukaan bangun ruang tersebut.

Kunci jawaban dan pedoman pensekoran :
No soal Kunci jawaban Sekor
1 a. luas permukaan kubus = 6 x s
2

= 6 x 6
2

= 216 cm
2

b. Volume kubus = s
3
= 6
3
= 216 cm
3

10


10
2 a. Luas permukaan balok = 2pl + 2pt + 2lt
376 = 2x10x6 + 2x10x t + 2x6x t
376 = 120 + 20t + 12t
376 = 120 + 32t
32t = 376 – 120
t = 256/32
t = 8 cm
b. Volume balok = p x l x t
= 10 x 6 x 8
20







10
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Joko Misani
76
= 480 cm
3

3 a. Volume = Volume prisma + Volume limas
= (L alas x t ) + (⅓ x L alas x t )
= (8 x 8 x 5) + ( ⅓ x 8 x 8 x 3)
= 320 + 64
= 384 cm
3

b. Tinggi seitiga TFG = 5 25 16 9 4 3
2 2 2 2
= = + = + = + PQ TP
Luas permukaan = L ABCD + L BCGF + L ABFE + L ADHE + L CDHG + 4 x L TFG
= (8 x 8) + (4x 8 x 5) + (4 x ½ x 8 x 5)
= 64 + 160 + 80
= 204 cm
2


20




30
Jumlah 100


Bekasi, 10 Januari 2011
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 23 Kota Bekasi Matematika





Drs. Heri Wahyudi, M.Pd. Joko Misani, S.Pd.
NIP. 19630103 198512 1 001 NIP. 19710321 199702 1 002

Saran :
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->