P. 1
RPP PLH

RPP PLH

|Views: 2,134|Likes:
Dipublikasikan oleh Sasanti Mardi Utami

More info:

Published by: Sasanti Mardi Utami on Jul 19, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/27/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. 1.1 Memahami lingkungan hidup. a. Menjelaskan pentingnya lingkungan b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik d. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. b) Menjelaskan pengertian lingkungan. c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup f) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. B. Materi Pembelajaran a) Lingkungan hidup. C. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning.  Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. 2 Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok b. Tiap kelompok melakukan observasi 1) Kelompok I : Lingkungan kelas 2) Kelompok II : Lingkungan depan sekolah 3) Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah 4) Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah c. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Waktu 10

Ket.

60

Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. 3 10 Waktu 10 Ket. per kelompok. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. 60 . b. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. d.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. 3 10 Waktu 10 Ket. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. e. 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. c. 60 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. sedangkan kelompok lain menanggapi. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.

Penilaian Hasil Belajar : 1. produk/ hasil c.S.Tes identifikasi c. bunga. b.3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi.Tekhnik penilaian a.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.Pd. kerikil. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.Bentuk instrumen a.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.Tes tulis b. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan.Contoh instrumen a.Pd NIP 196909052008012009 .Tes unjuk kerja 2. batu.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Observasi.S.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. F.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORI. batu.Tes uji petik kerja d. kerikil dan pasir c.penilaian hasil diskusi 3. pasir. 10 E.Tes lisan b.

Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning. H. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . 1. -Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup.  Metode : observasi.Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja. diskusi. -Menjelaskan pengertian lingkungan. 2 Kegiatan Inti . -Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup.1 Memahami lingkungan hidup. -Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. -Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup -Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. Waktu 10 Ket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Kegiatan Penutup 3  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. J.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . I.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. presentasi. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . 6 x 40 (2 x Pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : G. pendidikan lingkungan hidup. Memahami lingkungan hidup. -Menjelaskan pentingnya lingkungan -Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. 7 sekolah berwawasan lingkungan. 60 10 . tanya jawab.

Kegiatan Inti 2 -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. -Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. per kelompok. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. 60 10 Waktu 10 Ket. 60 10 .  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Penutup 3  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. Waktu 10 Ket. sedangkan kelompok lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. 3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. -Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah.

Tes tulis b. kerikil.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.Bentuk instrumen a. pasir.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. bunga.Pd.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah. batu. K.Pd NIP 196909052008012009 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. L. Penilaian Hasil Belajar : 1.Tekhnik penilaian a.Tes identifikasi c. produk/ hasil c.penilaian hasil diskusi 3.Tes unjuk kerja 2.Observasi.Tes uji petik kerja d. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.Tes lisan b. batu.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.S. b.Contoh instrumen a. Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan.S. kerikil dan pasir c.

Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauan Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan -Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah B.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan. Waktu 10 Ket.4.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . 2 60 3 10 . Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu : Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan : 2 x 40 A. hijau dan sehat.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran No 1 Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup. Memahami lingkungan hidup. sekolah berwawasan lingkungan.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . pendidikan lingkungan hidup. 1. Kegiatan Inti .

S. Kemampuan memberikan kritik.Pd NIP 196909052008012009 .17 6 .C.Pd. Kemampuan berbahasa yang baik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan memberikan argumentasi 4. Kemampuan menyampaikan pendapat.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.11 = = = = Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Penskoran : A. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. 6. 3. Kelancaran berbicara.S. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. D. B. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. Guru Matpel PLH . AHMAD AMSORY. C. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. Jumlah skor : 24 30 18 23 12 . E.

Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya pelestariannya.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati B. B.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . -Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2.Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.1. Waktu 10 Ket. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . 60 3 10 . Indikator - : Alokasi Waktu Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati : 6 x 40 A.

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannya 2 Kegiatan Inti . 60 .Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannya Waktu 10 Ket.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .

Kemampuan berbahasa yang baik. Kelancaran berbicara. C. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan memberikan argumen. Penskoran : A.S. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang .  Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masingmasing kelompok. 4.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Kemampuan memberikan kritik. 3. JML SKOR Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Pd. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.  Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. 6.S. B.Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai : 1.Pd NIP 196909052008012009 . 5. E.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2. Kemampuan menyampaikan pendapat. D. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.

Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati B.2.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. -Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya. Indikator - : Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati 2 Kegiatan Inti .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayati 3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. : 6 x 40 Alokasi Waktu A. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2. 10  Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati Ket. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui. 60 . Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui.Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2. . Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya penghematannya. B.

60 - - Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Waktu 10 Ket. guru memberi tugas kepada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia. 2 Kegiatan Inti . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Melalui diskusi kelompok.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti .Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.

Aktivitas dalam kelompok 2. 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.S.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.S. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. Saling keberuntungan positif 4.Pd NIP 196909052008012009 . Keberanian tampil Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Rentang skor : 1 3 2 . Keberanian berpendapat 5.  Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus. Tanggung jawab individu 3.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Ket : 1.11 = Baik 6 .8 = Cukup 3 -5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Bojonggede.Pd.15 = Sangat baik 9 .

MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. 6.15 = Sangat baik 9 . Kemampuan memberikan kritik.Pd NIP 196909052008012009 . Kemampuan menyampaikan pendapat. 5. B. Kelancaran berbicara. Keberanian berpendapat 5.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. E.LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Kemampuan mengajukan pertanyaan.Pd. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. 4. : 1. Saling keberuntungan positif 4. Kemampuan berbahasa yang baik. Aktivitas dalam kelompok 2. Penskoran : A. D.S. 3.11 = Baik 6 . C. Tanggung jawab individu 3. Kemampuan memberikan argumen. Keberanian tampil Rentang skor : 1 3 2 . Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Ket.S.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->