RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. 1.1 Memahami lingkungan hidup. a. Menjelaskan pentingnya lingkungan b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik d. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. b) Menjelaskan pengertian lingkungan. c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup f) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. B. Materi Pembelajaran a) Lingkungan hidup. C. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning.  Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. 2 Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok b. Tiap kelompok melakukan observasi 1) Kelompok I : Lingkungan kelas 2) Kelompok II : Lingkungan depan sekolah 3) Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah 4) Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah c. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Waktu 10

Ket.

60

Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas.Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. 60 . -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. d. 3 10 Waktu 10 Ket. c. sedangkan kelompok lain menanggapi. 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. b. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. 3 10 Waktu 10 Ket. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti a. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. 60 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. e. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. per kelompok.

semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.Tes tulis b.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Observasi.Tes uji petik kerja d. Penilaian Hasil Belajar : 1. batu. F.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d. pasir.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.Tes unjuk kerja 2. kerikil dan pasir c.S.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Bentuk instrumen a.Contoh instrumen a.S. bunga.penilaian hasil diskusi 3.Tekhnik penilaian a.Pd.Tes lisan b.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORI.Tes identifikasi c.3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. produk/ hasil c. b. batu.Pd NIP 196909052008012009 . kerikil. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. 10 E.

Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . pendidikan lingkungan hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . I. -Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. -Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. -Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup -Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 60 10 . -Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. H.Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup. 7 sekolah berwawasan lingkungan. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning. 6 x 40 (2 x Pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : G.  Metode : observasi. presentasi. J. -Menjelaskan pentingnya lingkungan -Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Memahami lingkungan hidup. 2 Kegiatan Inti . Waktu 10 Ket. diskusi.1 Memahami lingkungan hidup.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . -Menjelaskan pengertian lingkungan. Kegiatan Penutup 3  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. 1. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup.

-Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. Waktu 10 Ket. sedangkan kelompok lain menanggapi. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. -Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. 60 10 . apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. per kelompok. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. 60 10 Waktu 10 Ket.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. -Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. Penutup 3  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. 3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. Kegiatan Inti 2 -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah.

contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Observasi.Bentuk instrumen a. Penilaian Hasil Belajar : 1.Tes tulis b. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. produk/ hasil c. kerikil. bunga.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. b.Tekhnik penilaian a.penilaian hasil diskusi 3.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d. K. Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. L.S. kerikil dan pasir c.Tes identifikasi c.Tes lisan b.Tes unjuk kerja 2.S.Pd.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. batu. batu.Pd NIP 196909052008012009 . pasir. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.Contoh instrumen a.Tes uji petik kerja d.

Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan -Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah B. hijau dan sehat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Kegiatan Inti . 1.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran No 1 Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan .  Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat. Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan. pendidikan lingkungan hidup.4. sekolah berwawasan lingkungan. Waktu 10 Ket. Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu : Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan : 2 x 40 A. 2 60 3 10 .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Memahami lingkungan hidup.Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauan Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.

S. C. B. 3. AHMAD AMSORY. Kemampuan berbahasa yang baik.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.17 6 . Guru Matpel PLH . Kelancaran berbicara. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.S. 5. Kemampuan memberikan kritik. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. 6.Pd NIP 196909052008012009 .11 = = = = Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Pd. D.C. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. Jumlah skor : 24 30 18 23 12 . E. Kemampuan memberikan argumentasi 4. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. Penskoran : A. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

Waktu 10 Ket.Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. -Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati B.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti . Indikator - : Alokasi Waktu Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati : 6 x 40 A.1.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya pelestariannya. 60 3 10 .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. B. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .

60 . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannya 2 Kegiatan Inti . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannya Waktu 10 Ket.Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.

E.Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai : 1. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.S. JML SKOR Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Penskoran : A. Kemampuan memberikan argumen. Kemampuan menyampaikan pendapat. 3.S.  Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. C. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. 4.Pd NIP 196909052008012009 . Kelancaran berbicara.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. B. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. 6.Pd. Kemampuan mengajukan pertanyaan.  Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masingmasing kelompok. D. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang . 5. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. Kemampuan berbahasa yang baik. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Kemampuan memberikan kritik.

Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati 2 Kegiatan Inti . Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati B. 60 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.2.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2. 10  Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati Ket. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . -Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayati 3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. B. Indikator - : Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara penghematannya. Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya penghematannya.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 .Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui. . Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui. : 6 x 40 Alokasi Waktu A.

Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Siswa dibagi dalam 4 kelompok . guru memberi tugas kepada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . 60 - - Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. 2 Kegiatan Inti .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket. Waktu 10 Ket.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia . Melalui diskusi kelompok. . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.

S. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Bojonggede.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Ket : 1. Saling keberuntungan positif 4.  Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus. Tanggung jawab individu 3. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Rentang skor : 1 3 2 .11 = Baik 6 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2.15 = Sangat baik 9 .Pd NIP 196909052008012009 . produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1.S. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.Pd. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Aktivitas dalam kelompok 2.

Kemampuan memberikan kritik. E. Kemampuan memberikan argumen. C.11 = Baik 6 . Saling keberuntungan positif 4.Pd NIP 196909052008012009 . Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Pd. Tanggung jawab individu 3. 4. 5. Penskoran : A.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.S. 6. Kemampuan menyampaikan pendapat. Kelancaran berbicara. Kemampuan berbahasa yang baik. B. D.S. Keberanian tampil Rentang skor : 1 3 2 . Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1.15 = Sangat baik 9 . Keberanian berpendapat 5. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Ket. : 1. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 3. Aktivitas dalam kelompok 2.