RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. 1.1 Memahami lingkungan hidup. a. Menjelaskan pentingnya lingkungan b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik d. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. b) Menjelaskan pengertian lingkungan. c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup f) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. B. Materi Pembelajaran a) Lingkungan hidup. C. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning.  Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. 2 Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok b. Tiap kelompok melakukan observasi 1) Kelompok I : Lingkungan kelas 2) Kelompok II : Lingkungan depan sekolah 3) Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah 4) Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah c. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Waktu 10

Ket.

60

Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. d. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. 60 . per kelompok. sedangkan kelompok lain menanggapi. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. 60 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. e. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. 3 10 Waktu 10 Ket. 3 10 Waktu 10 Ket. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. b. c. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas.Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti a.

Pd.Contoh instrumen a.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. kerikil dan pasir c.S. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORI.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Tes unjuk kerja 2.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.Observasi. batu.Pd NIP 196909052008012009 . Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. bunga. b.Bentuk instrumen a. 10 E. F.Tes uji petik kerja d. batu.penilaian hasil diskusi 3.Tekhnik penilaian a. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. pasir.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.Tes tulis b.Tes identifikasi c. produk/ hasil c.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. kerikil.S.Tes lisan b. Penilaian Hasil Belajar : 1.

Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning. J.1 Memahami lingkungan hidup. 2 Kegiatan Inti . Memahami lingkungan hidup. diskusi.  Metode : observasi. 6 x 40 (2 x Pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : G. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 60 10 . 1. -Menjelaskan pentingnya lingkungan -Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. -Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. -Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . 7 sekolah berwawasan lingkungan. -Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup -Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . dasar hukum pendidikan lingkungan hidup.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. presentasi. Kegiatan Penutup 3  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. pendidikan lingkungan hidup. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . I. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup. -Menjelaskan pengertian lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . tanya jawab.Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja. H. Waktu 10 Ket.

-Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. per kelompok. 60 10 . -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. Kegiatan Inti 2 -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. Penutup 3  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. -Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. 60 10 Waktu 10 Ket. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. 3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. sedangkan kelompok lain menanggapi. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Waktu 10 Ket.

MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Pd. Penilaian Hasil Belajar : 1. kerikil.Tes identifikasi c.Bentuk instrumen a. K. pasir. produk/ hasil c. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan.S.Tes tulis b. batu.penilaian hasil diskusi 3.Tes lisan b.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.Tes uji petik kerja d. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.S. batu. b.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. bunga.Pd NIP 196909052008012009 . Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.Observasi. L. kerikil dan pasir c.Tekhnik penilaian a.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Contoh instrumen a.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Tes unjuk kerja 2.

hijau dan sehat. Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih.4.Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauan Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran No 1 Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Memahami lingkungan hidup. pendidikan lingkungan hidup.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat. 2 60 3 10 . Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup. Waktu 10 Ket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. sekolah berwawasan lingkungan. 1.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan -Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah B.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Kegiatan Inti . Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu : Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan : 2 x 40 A.

Guru Matpel PLH . Kemampuan menyampaikan pendapat. E.S. Penskoran : A. Kemampuan berbahasa yang baik. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. B. D. 3. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.Pd NIP 196909052008012009 .11 = = = = Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. AHMAD AMSORY. 5. Kemampuan mengajukan pertanyaan.17 6 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Kemampuan memberikan argumentasi 4. C. Jumlah skor : 24 30 18 23 12 .C.S. Kemampuan memberikan kritik. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. 6.Pd. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran berbicara.

Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.1.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . B. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati B. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya pelestariannya. -Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati. 60 3 10 . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia. Indikator - : Alokasi Waktu Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati : 6 x 40 A. Waktu 10 Ket.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.

Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannya Waktu 10 Ket.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannya 2 Kegiatan Inti .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. 60 .Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .

Kemampuan memberikan argumen. Kemampuan menyampaikan pendapat.S. D.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Pd. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.S. Kelancaran berbicara. E.Pd NIP 196909052008012009 . Kemampuan memberikan kritik.  Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masingmasing kelompok. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. C. 5.Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai : 1.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.  Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. 6. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang . Kemampuan berbahasa yang baik. B. 4. JML SKOR Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. 3. Kemampuan mengajukan pertanyaan. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Penskoran : A.

B.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati 2 Kegiatan Inti . Indikator - : Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayati 3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati B.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.2. 10  Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati Ket. : 6 x 40 Alokasi Waktu A. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya penghematannya. -Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2. Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui. . 60 .Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 .

 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . 2 Kegiatan Inti .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Siswa dibagi dalam 4 kelompok . 60 - - Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati. Melalui diskusi kelompok. guru memberi tugas kepada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. .Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya. Waktu 10 Ket. 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.

15 = Sangat baik 9 . Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Bojonggede. Keberanian berpendapat 5.S. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C.S.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Keberanian tampil Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Rentang skor : 1 3 2 .Pd. Saling keberuntungan positif 4. Tanggung jawab individu 3.11 = Baik 6 .Pd NIP 196909052008012009 .  Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Ket : 1. Aktivitas dalam kelompok 2.

S.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.S.15 = Sangat baik 9 . Saling keberuntungan positif 4.11 = Baik 6 . Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Ket. Keberanian berpendapat 5. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. Tanggung jawab individu 3.LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Kemampuan berbahasa yang baik. C. B. Penskoran : A.Pd NIP 196909052008012009 . E. Kemampuan memberikan argumen. 3. : 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 4.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Pd. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Keberanian tampil Rentang skor : 1 3 2 . 5. Aktivitas dalam kelompok 2. Kemampuan memberikan kritik. Kelancaran berbicara. 6. D.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful