RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. 1.1 Memahami lingkungan hidup. a. Menjelaskan pentingnya lingkungan b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik d. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. b) Menjelaskan pengertian lingkungan. c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup f) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. B. Materi Pembelajaran a) Lingkungan hidup. C. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning.  Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. 2 Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok b. Tiap kelompok melakukan observasi 1) Kelompok I : Lingkungan kelas 2) Kelompok II : Lingkungan depan sekolah 3) Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah 4) Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah c. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Waktu 10

Ket.

60

Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. 60 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. 60 . c. sedangkan kelompok lain menanggapi. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. b. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. per kelompok. 3 10 Waktu 10 Ket. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. d. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. e. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. 3 10 Waktu 10 Ket.Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah.

contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d. produk/ hasil c. b.Observasi.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Tekhnik penilaian a. kerikil dan pasir c.S.Tes unjuk kerja 2. batu.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. batu.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Bentuk instrumen a.Contoh instrumen a. pasir.S. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORI.Pd NIP 196909052008012009 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. kerikil.3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi.Pd.Tes tulis b.penilaian hasil diskusi 3. bunga. Penilaian Hasil Belajar : 1.Tes lisan b.Tes uji petik kerja d. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah. 10 E.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. F.Tes identifikasi c.

-Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup -Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. 60 10 . presentasi.  Metode : observasi.1 Memahami lingkungan hidup. tanya jawab. I. J.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . 7 sekolah berwawasan lingkungan. -Menjelaskan pentingnya lingkungan -Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik.Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning. Kegiatan Penutup 3  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Memahami lingkungan hidup. -Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. 2 Kegiatan Inti . dasar hukum pendidikan lingkungan hidup. -Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. -Menjelaskan pengertian lingkungan. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. Waktu 10 Ket. 1. diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : G. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . -Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. H.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .

60 10 . -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. -Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. Penutup 3  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. sedangkan kelompok lain menanggapi. per kelompok. -Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. Waktu 10 Ket. 60 10 Waktu 10 Ket. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. 3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. Kegiatan Inti 2 -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah.

pasir. Penilaian Hasil Belajar : 1.Pd.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.Tes lisan b.Tekhnik penilaian a.Pd NIP 196909052008012009 .Tes unjuk kerja 2.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. bunga.penilaian hasil diskusi 3.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Tes uji petik kerja d.Contoh instrumen a. kerikil.Tes identifikasi c.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. K.Observasi. b. L.S. batu.S. batu. kerikil dan pasir c.Tes tulis b. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.Bentuk instrumen a. produk/ hasil c.

Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu : Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan : 2 x 40 A. Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih.Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauan Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat. hijau dan sehat.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . pendidikan lingkungan hidup. sekolah berwawasan lingkungan.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran No 1 Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Kegiatan Inti .4. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . dasar hukum pendidikan lingkungan hidup. 1. Memahami lingkungan hidup. Waktu 10 Ket.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan -Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah B. 2 60 3 10 .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

Kelancaran berbicara. Kemampuan berbahasa yang baik.17 6 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.S.11 = = = = Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. 5. Kemampuan menyampaikan pendapat. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Penskoran : A. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Kemampuan memberikan argumentasi 4. AHMAD AMSORY.Pd.C. Guru Matpel PLH . Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. Jumlah skor : 24 30 18 23 12 . D. C. E. B. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. 3. Kemampuan memberikan kritik.S. 6.Pd NIP 196909052008012009 .

Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati B. Indikator - : Alokasi Waktu Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati : 6 x 40 A.1. Waktu 10 Ket. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya pelestariannya.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. -Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati. 60 3 10 .Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia. B.Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .

Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannya Waktu 10 Ket.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . 60 .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannya 2 Kegiatan Inti .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .

Kemampuan memberikan argumen.S.S. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang . D. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2. 3. 5. Penskoran : A.Pd NIP 196909052008012009 .3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai : 1. JML SKOR Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. E. Kemampuan menyampaikan pendapat. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2.Pd. Kelancaran berbicara. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan memberikan kritik. 4. 6. C.  Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C.  Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masingmasing kelompok. Kemampuan berbahasa yang baik. B.

2.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati 2 Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2. Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya penghematannya. 60 .Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia. Indikator - : Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara penghematannya. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . : 6 x 40 Alokasi Waktu A.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 . .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayati 3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati B. -Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya. B. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. 10  Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati Ket.

 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket. Melalui diskusi kelompok.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya. 60 - - Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. guru memberi tugas kepada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia. .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Waktu 10 Ket.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . 2 Kegiatan Inti .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti .

Saling keberuntungan positif 4. Keberanian berpendapat 5.11 = Baik 6 . Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1.Pd NIP 196909052008012009 . Aktivitas dalam kelompok 2.15 = Sangat baik 9 .  Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Ket : 1.Pd. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.S.S. 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2. Keberanian tampil Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Rentang skor : 1 3 2 . Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Tanggung jawab individu 3.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Bojonggede.

Keberanian berpendapat 5. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Ket. B.Pd NIP 196909052008012009 .LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Saling keberuntungan positif 4. Kelancaran berbicara. Tanggung jawab individu 3. Aktivitas dalam kelompok 2. Kemampuan berbahasa yang baik. Kemampuan memberikan kritik.11 = Baik 6 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.15 = Sangat baik 9 .S. 3.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. 6. 5. E. Kemampuan menyampaikan pendapat. D. Keberanian tampil Rentang skor : 1 3 2 . Kemampuan memberikan argumen. : 1. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2.Pd. C. Penskoran : A. 4.S. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful