RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. 1.1 Memahami lingkungan hidup. a. Menjelaskan pentingnya lingkungan b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik d. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. b) Menjelaskan pengertian lingkungan. c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup f) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. B. Materi Pembelajaran a) Lingkungan hidup. C. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning.  Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. 2 Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok b. Tiap kelompok melakukan observasi 1) Kelompok I : Lingkungan kelas 2) Kelompok II : Lingkungan depan sekolah 3) Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah 4) Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah c. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Waktu 10

Ket.

60

 Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. d. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. 60 . 60 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. sedangkan kelompok lain menanggapi.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. 3 10 Waktu 10 Ket. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. c.Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. e.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. per kelompok. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. 3 10 Waktu 10 Ket. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a.

Tes uji petik kerja d. pasir.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah. kerikil.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. kerikil dan pasir c.Observasi.S. b.S. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORI. 10 E.Tes lisan b.Tes unjuk kerja 2.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Tes identifikasi c.Pd NIP 196909052008012009 . bunga.Pd.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah.Contoh instrumen a.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.Bentuk instrumen a. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. batu.Tes tulis b.3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. F. Penilaian Hasil Belajar : 1.penilaian hasil diskusi 3. batu.Tekhnik penilaian a. produk/ hasil c.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.

Siswa dibagi dalam 4 kelompok .  Metode : observasi. -Menjelaskan pengertian lingkungan. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 2 Kegiatan Inti . 60 10 . diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. I. tanya jawab. presentasi. 6 x 40 (2 x Pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : G. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Kegiatan Penutup 3  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. -Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup -Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. -Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Memahami lingkungan hidup. Waktu 10 Ket.1 Memahami lingkungan hidup. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning. 7 sekolah berwawasan lingkungan. J. pendidikan lingkungan hidup. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1.Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja. -Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. -Menjelaskan pentingnya lingkungan -Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. H. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .

 Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. 60 10 Waktu 10 Ket. Penutup 3  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. sedangkan kelompok lain menanggapi. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. Kegiatan Inti 2 -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. -Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. per kelompok. 3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. 60 10 . Waktu 10 Ket. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan.

batu. kerikil dan pasir c. bunga.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Observasi.Tes identifikasi c.Tekhnik penilaian a.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede.Tes tulis b. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.Contoh instrumen a. produk/ hasil c. Penilaian Hasil Belajar : 1.Pd NIP 196909052008012009 . pasir.penilaian hasil diskusi 3. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan.Tes lisan b. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah. kerikil.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. b.Pd.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.Bentuk instrumen a.Tes unjuk kerja 2. L.Tes uji petik kerja d.S.S. batu. K.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Waktu 10 Ket.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat. Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu : Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan : 2 x 40 A. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . sekolah berwawasan lingkungan.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah. 1. Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. pendidikan lingkungan hidup.Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauan Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran No 1 Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan . Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih. hijau dan sehat.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan -Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah B. Memahami lingkungan hidup. Kegiatan Inti .4. 2 60 3 10 .

Kemampuan berbahasa yang baik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. Guru Matpel PLH . Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. Penskoran : A. C.11 = = = = Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. 6. 3. AHMAD AMSORY.S.S. Kemampuan memberikan kritik. E.Pd NIP 196909052008012009 . 5. Kelancaran berbicara.C. Kemampuan memberikan argumentasi 4. Kemampuan menyampaikan pendapat.Pd.17 6 . Jumlah skor : 24 30 18 23 12 . Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. D.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. B. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1.

Siswa dibagi dalam 4 kelompok . Waktu 10 Ket.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . -Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati B. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya pelestariannya.1. Indikator - : Alokasi Waktu Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati : 6 x 40 A. B. 60 3 10 .Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannya Waktu 10 Ket.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti . 60 .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannya 2 Kegiatan Inti .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

 Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masingmasing kelompok. Kemampuan memberikan kritik. B. Kemampuan memberikan argumen.Pd NIP 196909052008012009 . E. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. 4. 3. C.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.S.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2.Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai : 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 6.S. Kelancaran berbicara.  Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. Kemampuan berbahasa yang baik. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.Pd.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang . Penskoran : A. JML SKOR Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Kemampuan mengajukan pertanyaan. D. 5. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2. B. -Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati 2 Kegiatan Inti . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2. Indikator - : Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayati 3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.2. 10  Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati Ket. 60 . .Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati. : 6 x 40 Alokasi Waktu A. Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya penghematannya.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati B.

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya. Melalui diskusi kelompok. 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . 60 - - Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . guru memberi tugas kepada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia .  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti . Waktu 10 Ket. 2 Kegiatan Inti .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .

8 = Cukup 3 -5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Bojonggede. Keberanian berpendapat 5. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. Aktivitas dalam kelompok 2.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.Pd.S. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1. Keberanian tampil Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Rentang skor : 1 3 2 .MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Pd NIP 196909052008012009 . Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.11 = Baik 6 .15 = Sangat baik 9 .  Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus.S.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Ket : 1. Saling keberuntungan positif 4. 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. Tanggung jawab individu 3. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.

11 = Baik 6 . E. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2.S. Kemampuan berbahasa yang baik.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Ket. Aktivitas dalam kelompok 2. Keberanian berpendapat 5. 3. Kemampuan memberikan kritik. 6.LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. C. Tanggung jawab individu 3. Kemampuan memberikan argumen. Kemampuan menyampaikan pendapat. B. Kemampuan mengajukan pertanyaan.Pd NIP 196909052008012009 .Pd. Kelancaran berbicara. 5. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. D. Penskoran : A. Saling keberuntungan positif 4. Keberanian tampil Rentang skor : 1 3 2 . 4.15 = Sangat baik 9 . : 1.S.