RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. Memahami lingkungan hidup, pendidikan lingkungan hidup, dasar hukum pendidikan lingkungan hidup, 7 sekolah berwawasan lingkungan. 1.1 Memahami lingkungan hidup. a. Menjelaskan pentingnya lingkungan b. Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik. c. Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik d. Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 6 x 40 (2 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

:

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: a) Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup. b) Menjelaskan pengertian lingkungan. c) Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. d) Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. e) Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup f) Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. g) Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. B. Materi Pembelajaran a) Lingkungan hidup. C. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning.  Metode : observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. 2 Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok b. Tiap kelompok melakukan observasi 1) Kelompok I : Lingkungan kelas 2) Kelompok II : Lingkungan depan sekolah 3) Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah 4) Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah c. Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkung an hidup sesuai dengan lembar kerja.

Waktu 10

Ket.

60

Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. 3 10 Waktu 10 Ket. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. sedangkan kelompok lain menanggapi. Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran b. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a.Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. 60 .  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan a. c.  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah. Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. d. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. e.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. 3 10 Waktu 10 Ket. 60 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. b. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. per kelompok. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas.

Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Tes tulis b. pasir.Pd.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.Pd NIP 196909052008012009 .S.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. kerikil dan pasir c. bunga.Bentuk instrumen a.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya. batu. kerikil. produk/ hasil c.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.Observasi.Contoh instrumen a. 10 E.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.penilaian hasil diskusi 3. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah. batu.Tes identifikasi c. b.Tekhnik penilaian a.Tes uji petik kerja d.Tes lisan b.Tes unjuk kerja 2. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan. Penilaian Hasil Belajar : 1.S. F. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORI.3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi.

Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . -Menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. Waktu 10 Ket. Memahami lingkungan hidup. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan pengertian pendidikan lingkungan hidup.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Kegiatan Penutup 3  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. -Mengidentifikasi beberapa contoh unsur lingkungan. 60 10 . -Mengidentifikasikan pengertian pendidikan lingkungan hidup -Menyebutkan tujuan pendidikan lingkungan hidup. 7 sekolah berwawasan lingkungan. H. I.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah.  Metode : observasi. 1. Materi Pembelajaran Lingkungan hidup. diskusi. tanya jawab. -Mengidentifikasi beberapa contoh lingkungan biotik. 6 x 40 (2 x Pertemuan) Kompetensi Dasar Indikator : : Alokasi Waktu : G.Secara kelompok siswa melakukan observasi lingkungan hidup sesuai dengan lembar kerja. Metode Pembelajaran  Model : cooperative learning. J. pendidikan lingkungan hidup. -Menjelaskan pentingnya lingkungan -Menjelaskan pengertian biotik dan abiotik.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. presentasi. -Mengklasifikasikan contoh dari lingkungan biotik dan abiotik -Menjelaskan tujuan pendidikan lingkungan hidup. -Menjelaskan pengertian lingkungan.1 Memahami lingkungan hidup. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . dasar hukum pendidikan lingkungan hidup. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Ke-1 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . 2 Kegiatan Inti .

-Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. Kegiatan Inti 2 -Guru bersama siswa melakukan observasi di lingkungan Sekolah. -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusi kan dengan seluruh siswa di depan kelas. per kelompok. -Guru membimbing siswa mendiskusikan tujuan pendidik An lingkungan hidup. Waktu 10 Ket. -Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman/ Bunga. apakah Siswa dapat membedakan mana yang lingkungan Abiotik dan mana yang lingkungan biotik 2 Kegiatan Inti -Guru bersama siswa melakukan observasi ke taman. 60 10 . -Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. perkelompok sedangkan kelompok lain menanggapi. -Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan Batu kerikil.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas membersihkan lingkungan di sekitar sekolah. Pertemuan Ke-2 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Pertemuan Ke-3 No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan -Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran -Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai  Secara klasikal guru memberi pertanyaan. -Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa. apakah Siswa dapat mengetahui tentang tujuan pendidikan lingkungan hidup. 60 10 Waktu 10 Ket. Penutup 3  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan diskusi tentang kebersihan lingkungan sekolah.  Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. 3 Penutup  Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil observasi dan hasil diskusi. sedangkan kelompok lain menanggapi.

Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY.S.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI.contoh Penilaian hasil belajar : Format Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Nilai Kemampuan Wawasan Mengemukakan Pendapat Total Score No Nama Sikap Keaktifan Kerjasama Presentasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. bunga. Melakukan refleksi  Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.Pd NIP 196909052008012009 .Tes tulis b.Contoh instrumen a. b.Bentuk instrumen a.Tekhnik penilaian a. batu. pasir. L. Penilaian Hasil Belajar : 1.Observasi.Tes identifikasi Tentukan mana yang komponen biotik dan mana yang komponen abiotikdari bahan-bahan yang tersedia (tanah.Tes uji petik kerja d. K. produk/ hasil c. semut) Kunci : komponen biotik : bunga dan semut Komponen abiotik : tanah. Sumber Belajar  Buku Pedoman PLH Kelas VII  Buku-buku yang relevan.Pd.Tes lisan b. batu.Tes identifikasi c.contoh uji petik kerja Daur ulang sampah kertas dan kompos d.S. kerikil dan pasir c.Tes unjuk kerja 2.Tes lisan Apa yang diketahui siswa tentang pendidikan lingkungan hidup Kunci : Upaya untuk membentuk sikap dan perilaku yang berhubungan dengan Hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.penilaian hasil diskusi 3. kerikil.

Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran No 1 Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan .  Guru dan siswa melakukan refleksi pelaksanaan penghijauan di lingkungan sekolah.4.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan -Melakukan penghijauan di lingkungan sekolah B. dasar hukum pendidikan lingkungan hidup.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang lingkungan sekolah. Mendeskripsikan ciri-ciri sekolah berwawasan Lingkungan.Tiap kelompok melakukan observasi Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 1. pendidikan lingkungan hidup. Memahami lingkungan hidup. Tahukah siswa caranya agar sekolah menjadi bersih.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . sekolah berwawasan lingkungan. Waktu 10 Ket.Secara kelompok siswa melakukan observasi untuk merencanakan di tempat mana di lingkung an sekolah yang harus dilakukan penghijauan Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Kegiatan Inti . Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu : Menyebutkan ciri-ciri sekolah berwawasan lingkungan : 2 x 40 A. 1.  Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan di sekitar sekolah dengan membawa alat-alat. hijau dan sehat. 2 60 3 10 .

Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D. C. Kemampuan berbahasa yang baik.S. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. AHMAD AMSORY. 6. Jumlah skor : 24 30 18 23 12 . Kemampuan memberikan kritik.Pd. Guru Matpel PLH .17 6 . Kemampuan memberikan argumentasi 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.S.11 = = = = Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. E. B.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. D. 5.C. Kemampuan menyampaikan pendapat. 3. Penskoran : A.Pd NIP 196909052008012009 . Kelancaran berbicara.

Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Indikator - : Alokasi Waktu Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati Memberi contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati : 6 x 40 A.Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2. -Menjelaskan upaya pelestarian sumber daya alam hayati. Siswa dibagi dalam 4 kelompok . 60 3 10 .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.1.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti . Waktu 10 Ket.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2. B. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam hayati B. Mendeskripsikan sumber daya alam hayati yang ber pengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya pelestariannya.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .

Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah .Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dan bagaimana cara pe lestariannya 2 Kegiatan Inti .Secara kelompok siswa melakukan observasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah .Secara kelompok siswa melakukan observasi dan mengidentifikasi apa saja yang merupakan sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan bagaimana cara pelestariannya Waktu 10 Ket.Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman belakang sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah . 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. 60 .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam hayati dengan cara guru mena nyakan pada siswa apa yang dimaksud dengan sumber daya alam hayati 2 Kegiatan Inti .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .

Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. B. C.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan hasil diskusi. Kelancaran berbicara. JML SKOR Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Kemampuan mengajukan pertanyaan.S. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1.Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati ! 2. 6.S. 4. 3. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang .Sebutkan macam-macam sumber daya alam hayati LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai : 1.  Guru memberi penghargaan bagi siswa yang hasil kerjanya bagus dan rajin 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C. Kemampuan berbahasa yang baik. Penskoran : A.Pd. 5. E.  Guru memberi kesimpulan hasil presentasi masingmasing kelompok. Kemampuan memberikan argumen.Pd NIP 196909052008012009 . D. Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan kritik.

. 60 . B. -Menjelaskan pengertian sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan bagaimana cara penghematannya. Indikator - : Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati Memberi contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia Menjelaskan sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui dan cara penghematannya.Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat: -Menjelaskan macam-macam sumber daya alam non hayati -Mengidentifikasi beberapa contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan manusia. Memberi contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tak dapat diperbaharui.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Langkah-langkah pembelajaran/ Kegiatan dalam pembelajaran Pertemuan I No Kegitan Belajar Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan 10 . : 6 x 40 Alokasi Waktu A. -Mengidentifikasi beberapa contoh energi alternatif sebagai pengganti sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui. 10  Guru memberi tes secara lisan mengenai sumber daya alam non hayati Ket. Materi Pembelajaran : Sumber Daya alam non hayati B.Guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya alam non hayati.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Mendeskripsikan sumber daya alam non hayati yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia dan upaya penghematannya.2. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 1 Bojonggede Pendidikan Lingkungan Hidup VII/ Gasal 2.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati 2 Kegiatan Inti . Mendeskripsikan sumber daya alam hayati dan non hayati 2.Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk mengidentifikasi mavam-macam sumber daya alam non hayati 3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.

Waktu 10 Ket.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi.Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti .Tiap kelompok melakukan observasi dan berdisku si untuk menyebutkan contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manu sia . guru memberi tugas kepada siswa bagaimana cara penghematan sumber daya alam non hayati dan energi pengganti sehingga tetap memberi kesejahteraan pada hidup manusia. Melalui diskusi kelompok. .Pertemuan II No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan . 2 Kegiatan Inti . Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam 4 kelompok .Motivasi  Penjajakan kesiapan belajar siswa  Informasi kompetensi yang akan dicapai tentang sumber daya alam non hayati dengan cara guru menanyakan pada siswa apa contoh-contoh sumber daya alam non hayati yang ada di lingkungan sekitar yang berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup manusia.Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran .Motivasi dan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran . 60 - - Tiap kelompok melakukan observasi mengiden tifikasi dan berdisku si tentang sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sekolah Guru menjelaskan energi alternatif sebagai peng ganti sumber daya alam non hayati.Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.  Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Waktu 10 Ket.Guru menjelaskan tentang sumber daya alam non hayati yang tidak dapat diperbaharui dan cara penghematannya. 60 3 10 Pertemuan III No Kegitan Belajar 1 Kegiatan Pendahuluan .

MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. produk/ hasil -Tes unjuk kerja Bentuk instrumen -Tes lisan -Tes identifikasi -tes uji petik kerja Contoh instrumen : 1.3 Kegiatan Penutup  Guru bersama siswa membahas hasil observasi dan membuat laporan kesimpulan hasil diskusi. Sumber Belajar : -Buku pedoman PLH -Buku-buku yang relevan D.  Guru memberi penghargaan pada siswa yang kerjanya bagus.S. Penilaian hasil belajar Tekhnik penilaian -Tes tulis -Observasi.Pd.Jelaskan pengertian sumber daya alam non hayati ! 2.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Bojonggede. Aktivitas dalam kelompok 2.Pd NIP 196909052008012009 . Saling keberuntungan positif 4. Keberanian tampil Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Rentang skor : 1 3 2 .15 = Sangat baik 9 . Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. Keberanian berpendapat 5.S. Tanggung jawab individu 3. 10 Metode Pembelajaran : -Diskusi -Tanya jawab -Presentasi C.Sebutkan macam-macam sumber daya alam non hayati PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Ket : 1.11 = Baik 6 .

Tanggung jawab individu 3. Jumlah skor : 24 18 12 6 30 = Sangat Baik 23 = Baik 17 = Cukup 11 = Kurang PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 Nama Siswa Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Jumlah Ket.8 = Cukup 3 -5 = Kurang Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bojonggede Bojonggede. Kelancaran berbicara. : 1. Saling keberuntungan positif 4. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Skor Skor Skor Skor Skor 1 2 3 4 5 2. 3. Keberanian berpendapat 5.MM NIP 196011221984031004 SASANTI MARDI UTAMI. Juli 2011 Guru Matpel PLH AHMAD AMSORY. D. E.Pd NIP 196909052008012009 .LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JML SKOR Aspek yang dinilai : 1. Kemampuan memberikan argumen. 6.Pd. Kemampuan menyampaikan pendapat. Penskoran : A. Aktivitas dalam kelompok 2.15 = Sangat baik 9 . Kemampuan berbahasa yang baik.S. C.11 = Baik 6 .S. Kemampuan memberikan kritik. Keberanian tampil Rentang skor : 1 3 2 . 5. B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful