P. 1
Rpp Ipa-fisika Kelas Ix Smp

Rpp Ipa-fisika Kelas Ix Smp

|Views: 4,289|Likes:
Dipublikasikan oleh al_zaen72

More info:

Published by: al_zaen72 on Jul 20, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri

2 Kroya IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. Waktu Indikator : : dengan cara tertentu. 2. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik 3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik 4. Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan dengan cara tertentu. 2. Siswa dapat memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik 3. Siswa dapat melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik 4. Siswa dapat menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik B. Materi Pembelajaran 1. Teori Atom 2. Interaksi dua benda bermuatan listrik. 3. Elektroskop. 4. Hukum Coulomb. 8 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dengan dilakukan

C. Metode Pembelajaran 1. Model 2. Metode : : Cooperatif Learning Ceramah, eksperimen, demonstrasi

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika penggaris yang digosok-gosokkan ke rambut, kemudian didekatkan dengan potongan kertas kecil? b. Prasyarat Pengetahuan 1) Apakah yang menyebabkan kertas menempel pada penggaris? 2. Kegiatan Inti a. Guru membimbing peserta untuk berkelompok b. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian atom, bagianbagian atom, dan sifat-sifat atom. c. Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai dengan tujuan berdasarkan langkahlangkah yang ada dalam LKS d. Peserta didik menjawab pertanyaan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil diskusi kelompok. b. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. c. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. d. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat peraga.. F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian Tes tertulis, tes unjuk kerja kerja. 2. Bentuk Instrumen Uraian, uji praktek kerja prosedur dan produk

3. Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apa itu atom? Kunci : Skor : Atom 1 adalah bagian terkecil dari suatu unsur yang masih memiliki/membawa sifat unsur itu. b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Diskusikan pertanyaan berikut: 1) Pengertian atom. 2) Bagian-bagian atom. 3) Keadaan atom yang netral, bermuatan positif, dan bermuatan negatif. Rubrik No 1. 2. 3. 4. Aspek Menjawab pertanyaan dengan benar. Aktif di dalam diskusi kelompok. Menghargai pendapat teman dalam diskusi. Aktif dalam diskusi kelas. Jumlah Skor Skor 4 2 2 2 10 Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 2 Kroya IX / I IPA (FISIKA) Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Waktu Indikator 1. 2. 3. : : Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber sumber arus listrik. primer dan skunder. tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). G. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik 2. Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer 3. Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder 4. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer 5. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder 6. Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan 7. Siswa dapat mengukur tegangan jepit. H. Materi Pembelajaran 1. Arus listrik 2. Macam elemen listrik 3. Cara kerja elemen listrik 4. Beda potensial dan tegangan jepit. I. Metode Pembelajaran 1. Model : Cooperatif Learning 10 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

2. Metode J. Langkah-langkah

:

Ceramah, eksperimen

1. Kegiatan Pendahuluan c. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. d. Prasyarat Pengetahuan 1) Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2) Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter e. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. 2. Kegiatan Inti e. Guru membimbing peserta untuk berkelompok f. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik, beda potensial dan tegangan jepit g. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen h. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS i. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan j. Peserta didik menjawab pertanyaan. 3. Kegiatan Penutup e. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. f. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. g. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. h. Guru memberikan tugas rumah. K. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. L. Penilaian Hasil Belajar 4. Teknik Penilaian Tes tertulis, tes unjuk kerja kerja.

5. Bentuk Instrumen Uraian, uji praktek kerja prosedur dan produk 6. Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci : Skor : GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik. 1 kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan b. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Batu baterai 2) Lampu 3) Kabel 4) Volt meter Rubrik No 1. 2. 3. 4. Aspek Merangkai alat dengan benar Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : 3. Kompetensi Dasar : 3.4. daya Waktu Indikator 1. 2. 3. 4. 5. : : Menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi Memberikan contoh penghematan energi dalam yang digunakan. listrik dan satuannya. perhitungan penggunaan energi listrik di rumah. bentuk energi lain. kehidupan sehari-hari. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik yang digunakan. 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan satuannya. 3. Dengan diskusi informasi, siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. 4. Melalui demonstrasi, siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain. 5. Dengan diskusi informasi, siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. 12 x 40’ Mendeskripsikan hubungan energi dan listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. SMP Negeri 2 Kroya IX / I IPA FISIKA

B. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : 2. Metode D. Langkah-Langkah 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan, arus dan energi. b. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V), arus listrik (I), dan Energi Listrik. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan Guru mengetahui macam-macam bentuk energi. batu baterai. : Cooperating Learning (CL) Diskusi, Informasi, Demonstrasi.

3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. b. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. E. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat demonstrasi F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tugas rumah 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Contoh Instrumen a. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai. b. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya.

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 2. magnet. 3. 4. 5. 6. A. Siswa dapat : 1. Menjelaskan sifat-sifat kutub magnet 2. Membedakan benda magnet dan benda bukan magnet 3. Menjelaskan cara membuat magnet 4. Menjelaskan cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Menjelaskan teori magnet elementer. 6. Menggambarkan sudut deklinasi dan inklinasi. B. Materi Pembelajaran Mendemonstrasikan cara membuat magnet. Menjelaskan cara menghilangkan sifat kemagnetan. Menjelaskan teori magnet elementer. Menggambarkan toeri kemagnetan bumi. : : : : : : : Menunjukkan sifat-sifat kutub magnet. Membedakan benda magnet dan benda bukan SMP Negeri 2 Kroya IX / II IPA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet 8 x 40’

Tujuan Pembelajaran

1. Sifat-sifat kutub magnet 2. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. Cara-cara membuat magnet 4. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Teori magnet elementer 6. Teori kemagnetan bumi. C. Metode Pembelajaran

1. Model 2. Metode D.

: :

Pendekatan CTL Eksperimen, diskusi dan demonstrasi. Langkah-Langkah

1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. 2) 3) Prasarat Pengetahuan Pra Eksperimen Mengapa logam dapat tertarik magnet. Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. b. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) 1) 2) 3) 4) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian magnet Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk dalam LKS. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam Peserta didik menjawab pertanyaan. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil belajar. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru Guru memberikan tugas rumah.

dan medan magnet.

table pengamatan. c. Kegiatan Penutup eksperimen kelompok.

saja dipelajari.

2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. 3) Pra Diskusi

Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer. b. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. 3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. c. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. 3) Guru memberikan tugas rumah. E. 1. Buku Paket 2. LKS 3. Buku Referensi 4. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. F. 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja 2. a. Uraian b. Uji petik kerja, prosedur dan produk. 3. Contoh Instrumen a. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. Kunci : Skor : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik. Bentuk Instrumen Sumber Belajar

1 (satu)

b. Uji Petik Kerja, Prosedur, dan Prodak Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam

Rubrik No. 1 2 3 4 Aspek Menyediakan alat dan bahan. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. Memperoleh data dari percobaan. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 2. : : : : : : : Menjelaskan Menemukan cara kerja electromagnet gaya Lorentz dan pada penerapannya dalam beberapa produk teknologi penggunaan beberapa alat listrik sehari-hari. A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet. Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz pada SMP Negeri 2 Kroya IX / 2 FISIKA Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi 6 jam pelajaran (@ 40 menit)

dalam beberapa produk teknologi. beberapa alat listrik sehari-hari. B. Kemagnetan C. 1. 2. D. 1. a. 1) menimbulkan sifat kemagnetan. 2) Guru menuliskan tujuan pembelajaran Metode Pembelajaran Model : D1 Metode : Pendekatan CTL Langkah-Langkah Pertemuan Pertama Pendahuluan Guru memberi pertanyaan tentang cara-cara Materi Pembelajaran

b. 1) bagian dari bel listrik. 2) listrik. 3) 4) c.

Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa bagianGuru menunjuk siswa untuk membunyikan bel Guru memasang charta bel listrik. Siswa diminta untuk menjelaskan cara kerja bel Penutup

listrik dengan menggunakan charta bel. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. 2. a. b. 1) kelompok 2) dipersiapkan 3) percobaan sesuai dengan LKS 4) 5) 6) yang kinerjanya bagus. c. Penutup Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di rumah dan mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorentz. E. 1. 2. 3. a. b. Sumber Belajar Buku-buku referensi LKS Alat-alat Alat peraga bel listrik Charta / gambar bel listrik Meminta siswa untuk menyusun laporan. Meminta beberapa kelompok untuk Guru meminta siswa untuk melakukan Guru membagikan LKS dan alat-alat yang telah Pertemuan Kedua Pendahuluan Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi beberapa Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu.

mempresentasikan hasil percobaan. Guru memberi penghargaan kepada kelompok

c. d. e. F. Teknik : 1. 2. Bentuk : 1. Uraian 2. Tugas rumah. Penilaian

Baterai Magnet U Alumunium foil.

Tes Tertulis Penugasan

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 4. 5. : : : : : : : Menjelaskan pengertian system tata surya Menyebutkan anggota system tata surya. SMP Negeri 2 Kroya IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.1. Mendiskripsikan karakteristik system tata surya. 6 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan planet dalam dan planet luar beserta contohnya. B. Materi Pembelajaran Tata Surya C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan 1 a. b. Apersepsi 2. Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian tata surya, kemudian membuat kesimpulan sementara dan mempresentasikan. c. Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. d. Guru memberikan / menunjukkan gambar system tata surya kita, peserta didik mendiskusikan dalam kelompok dan mempresentasikan. e. Guru menanggapi jawaban dan memberi tambahan informasi. Motivasi : Ditunjukkan gambar-gambar tata surya Pertanyaan : Sebutkan nama-nama planet anggota system tata surya kita. : Deskripsikan bentuk-bentuk planet anggota system tata surya kita. : : Cooperative Learning Diskusi Informasi

f. Guru menyampaikan nama-nama anggota planet dalam dan anggota planet luar, siswa diminta mendiskusikan karakteristiknya. g. Siswa mengemukakan hasil diskusi, kelompok lain diminta menanggapi. 3. Kegiatan Penutup a. Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan. b. Guru memberikan tes secara tertulis tentang system tata surya serta nama-nama anggota tata surya kita. E. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. Gambar / Charta 3. Buku referensi F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : 2. Bentuk Instrumen : 3. Contoh Instrumen : a. Tes Isian b. Pilihan Ganda : : Sebutkan ada berapa anggota planet dalam system tatasurya kita. Berikut ini yang termasuk planet adalah a. b. Mercurius c. Neptunus d. Uranus Pluto Tes tertulis Isian dan PG

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 2. 3. 4. perilaku bumi. A. 1. 2. 3. 4. B. Matahari dan Bumi C. 1. Model Pembelajaran 2. Metode D. 1. Pertemuan I a. Motivasi dan Apresiasi Motivasi : ditunjukkan gambar jagat raya : : Metode Pembelajaran Cooperative learning Diskusi informasi. Langkah-Langkah Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mendiskripsikan matahari sebagai bintang Peserta didik dapat mengenali sumber pembentukan energi matahari Peserta didik dapat menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari Peserta didik dapat mendiskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. Materi Pembelajaran : : : : : : : Mendiskripsikan matahari sebagai salah satu bintang Peserta didik dapat mengenali sumber pembentukan Peserta didik dapat menunjukkan susunan lapisanPeserta didik dapat mendiskripsikan karakteristik dan SMP Negeri 2 Kroya IX / 2 IPA Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet. 6 jam pembelajaran (@ 40 menit)

energi matahari lapisan matahari

matahari. b. 1)

Pertanyaan : apa persamaan matahari dan bintang Apresiasi : sebutkan sumber energi matahari dan susunan lapisan Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam

pembentukan kelompok 2) matahari. 3) 4) 5) 6) c. 1) rangkuman atau kesimpulan 2) Guru memberikan tugas / tes secara tertulis tentang kesamaan, bintang dan matahari, sumber energi matahari, susunan lapisan matahari dan kedudukan bumi terhadap matahari. E. 1. Buku siswa 2. Gambar 3. Buku referensi F. 1. Teknik Penilaian 2. Bentuk Instrumen 3. Contoh Instrumen a. b. : : : Tes tertulis a. 2.000 0K b. 3.000 0K : Sebutkan susunan lapisan matahari Suhu pada lapisan kromosfer sekitar …. c. 4.000 0K d. 5.000 0K Pilihan ganda : Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis Isian dan PG Sumber Belajar Guru menanggapi jawaban dari peserta didik Guru memberikan gambar bumi, peserta didik Guru menanggapi jawaban dari peserta didik Peserta didik mengemukakan hasil diskusi, Kegiatan Penutup Guru membantu peserta didik membuat dan memberikan informasi yang benar. dalam kelompok mendiskusikannya dan mempresentasikannya. dan memberikan informasi yang benar. kelompok lain diminta menanggapi. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan kesamaan matahari dan bintang, sumber energi matahari, susunan lapisan

Mengetahui:

Kroya, 11 Juli 2011

Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator : : : : : : : SMP Negeri 2 Kroya IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya 5.3. Mendiskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. 6 JP (@ 40 menit) Menjelaskan sebab akibat dari perubahan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. A. 1. 2. 3. 4. B. 1. Bumi 2. Bulan 3. Satelit C. Model Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Menyebutkan akibat rotasi bumi Menyebutkan akibat rotasi bulan Menyebutkan akibat revolusi bumi Menyebutkan manfaat satelit buatan Materi Pembelajaran

Peserta didik dapat :

Kontekstual dengan metode diskusi informasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Motivasi dan apersepsi 1) Motivasi : Ditunjukkan adanya siang dan malam, musim hujan dan musim kemarau. 2) Apersepsi : Mengapa bisa terjadi siang dan malam, apa yang menyebabkan terjadinya hujan.

1. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti 1) Membentuk kelompok kelas dibagi dalam 8 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta didik. 2) Dibagikan LKS 3) Siswa berdiskusi dibimbing guru 4) Siswa menyimpulkan 5) Presentasi c. Kagiatan Penutup Guru menyimpulkan hasil presentasi peserta didik, dan menutup pelajaran. E. Sumber Belajar

1. Fisika untuk SMP 1, Budi Prasodjo dkk, Yudistira, Bogor, 2003. 2. Buku lain yang relevan. F. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian Unjuk Kerja

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 2 Kroya IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. Waktu Indikator : : 3 JP (@ 40 menit) Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan perubahan zat kalor. A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. C. 1. 2. D. 1. a. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. Apersepsi Tujuan Pembelajaran Menjelaskan proses pelapukan Menjelaskan proses pemanasan global Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi. Materi Pembelajaran Pelapukan Pemanasan Global Atmosfer. Metode Pembelajaran Model Metode : : Pengajaran Autentik Diskusi Menjelaskan proses pemanasan global.

Peserta didik dapat :

Langkah-Langkah Pendahuluan

1) Mengapa bisa terjadi bermacam-macam batuan 2) Mengapa di daerah dataran tinggi udara semakin dingin 2. Kegiatan Inti a. Membentuk kelompok menjadi 10 anak @ 4 peserta didik b. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. c. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. d. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. 3. Penutup a. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. b. Guru menutup pelajaran E. 1. 2. F. 1. 2. Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Buku-buku referensi yang relevan. Penilaian Hasil Belajar Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen : : Tanya Jawab Tes Lesan

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP Negeri 2 Kroya IX / 2 IPA / FISIKA Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di Waktu Indikator 1. 2. 3. : : Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang Menjelaskan proses pemanasan global dan berkaitan dengan masalah lingkungan pengaruhnya terhadap lingkungan Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia. B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Mendefinisikan pengertian pelapukan 2. Menyebutkan dua macam pelapukan 3. Menjelaskan pengertian pemanasan global 4. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca 5. Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global 6. Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir 7. Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. C. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. D. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode E. Langkah-langkah Kegiatan : : Cooperative Learning Diskusi informasi 3 JP lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan

1. Pertemuan 1 a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi : Ditunjukkan gambar batuan lapuk Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini? Motivasi 2)

Pertanyaan :

Apersepsi

Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya. b. Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca, peserta didik Guru menanggapi jawaban dan memberi tambahan informasi. Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon, siswa diminta Siswa mengemukakan hasil diskusi, kelompok lain diminta pelapukan, kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. yang benar. dalam kelompok mendiskusikannya dan mempresentasikannya.

mendiskusikannya. menanggapi. c. Kegiatan Penutup 1) 2) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan. Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan, pemanasan

global dan gas rumah kaca, pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan. F. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. Gambar / charta 3. Buku referensi G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : 2. Bentuk instrument: 3. Contoh instrument Tes Isian 1) Pilihan Ganda Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi, dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. Tes tertulis Isian dan PG

2) b. CO2, H2O, SO3 c. SO3, CH4, H2O

Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca adalah :

a. H2O, CO2 & CH4

d. CH4, CO2, NO3.

Mengetahui: Kepala SMP Negeri 2 Kroya

Kroya, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhardi, MM.Pd. NIP. 19580301 198103 1 011

Zaenal Arifin, S.Pd. NIP. 19710701 199903 1 007

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->