RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta. : VIII ( Delapan ) / 2 ( Dua ) : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. Indikator : 1. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional. 2. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. 3. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar. 4. Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran. Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian gaya. 2. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan garis gaya. 3. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar. 4. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. 5. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki besarnya gaya gesek pada berbagai permukaan benda yang berbeda kekasarannya dan benda yang berbeda massanya. 6. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang menguntungkan dengan benar. 7. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang merugikan dengan benar. 8. Melakukan percobaan mengukur massa sebuah benda dengan benar. 9. Melakukan percobaan mengukur berat sebuah benda dengan benar. 10. Menentukan angka kesebandingan antara berat benda dengan massa benda dari data percobaan dengan benar. Karakter Siswa yang diharapkan : A. Tanggung jawab a. Kebersamaan b. Jujur c. Disiplin d. Kreatif e. Rasa ingin tahu f. bernalar B. Materi Pembelajaran : Gaya dan Percepatan. C. Metode Pembelajaran : 1. Model : - Direct Instruction ( DI ) - Cooperative Learning ( CL ) 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen Skenario/Langkah-langkah Pembelajaran RPP IPA Kelas 8
1

Pertemuan Pertama

Tahap (Fase) Tahap Situasional

Rincian Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi gapa meja yang kita dorong bisa bergerak ? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan gaya ?

Waktu (menit)

Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang gaya sentuh dan gaya tak sentuh. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang perpaduan gaya. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gaya, contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dan cara menghitung resultan gaya baik yang searah maupun yang berlawanan arah. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang bena Tahap Elaborasi Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Tahap Konfirmasi Guru menampilkan (Slide 2)dan slide selanjutnya lalu menjelaskan konsepnya Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Mengapa bola yang kita lempar lama kelamaan akan berhenti ? Prasyarat Pengetahuan

Tahap Evaluasi Tahap Situasional

Kedua

RPP IPA Kelas 8

2

Sebutkan macam-macam gaya ! Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan menarik balok pada permukaan yang berbeda kekasarannya. - Secara kelompok peserta didik mengambil kesimpulan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesek. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang contoh gaya gesek yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan. - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Tahap Elaborasi Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab

Tahap Konfirmasi

Guru menampilkan (Slide 2)dan slide selanjutnya lalu menjelaskan konsepnya Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Apakah berat benda di bumi dan di bulan sama ? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan massa benda ?

Tahap Evaluasi

Ketiga

Tahap Situasional

RPP IPA Kelas 8

3

Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti . a.Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan mengukur massa benda dan berat benda. Sumber Belajar. . Penilaian Hasil Belajar a. Alat-alat praktikum E.Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan angka kesebandingan antara berat benda dan massa benda dari hasil percobaan. Teknik Penilaian : RPP IPA Kelas 8 4 . LKS c.Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan. Buku Paket Fisika VIII b. . Tahap Elaborasi Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Tahap Konfirmasi Guru menampilkan (Slide 2)dan slide selanjutnya lalu menjelaskan konsepnya Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik Tahap Evaluasi D. kelompok yang lain menanggapi.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . . . Buku referensi d.Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

3. ASEP PUJARSONO. Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang merugikan! 8. Hitunglah besar resultan kedua gaya tersebut! 5. 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran. Besar gaya masing-masing F1 = 10 N ke kanan dan F2 = 5 n ke kanan. Apakah yang dimaksud dengan massa benda benda? 9. S. BUTIR SOAL Skor 2 2 3 Apakah yang dimaksud dengan gaya? Gambarkan garis gaya yang besarnya 5 N arah ke kanan! (1cm : 1N) Dua gaya bekerja pada sebuah benda. Apakah yang dimaksud dengan berat benda? 10. Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta. 2. Hitunglah berat benda tersebut! Jumlah Skor total 3 2 3 3 2 2 3 25 Nilai = Jumlah Skor Jumlah Skor total x 100 RPP IPA Kelas 8 5 . Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek! 6. Sebuah benda yang massanya 5 kg berada di suatu tempat yang mempunyai percepatan gravitasi 10 m/s2. Hitunglah resultan kedua gaya tersebut! 4. Dua gaya bekerja sebuah benda yang besarnya F1 = 20 N ke kanan dan F2 = 10 N ke kiri. Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang menguntungkan! 7. Pd NIP.131996046 Instrumen Tes Uraian No 1.Tes tertulis Tes unjuk kerja b. 131802772 ERTOVIN NIP. Bentuk Instrumen Tes uraian Uji petik kerja prosedur.

Magnet . benda akan jatuh bila diletakkan pada ketinggian. Gaya apakah yang bekerja pada trolly tersebut? «««««««««««« Informasi : Benda bergerak atau berubah bentuk karena adanya gaya yang bekerja pada benda tersebut.Trolly KEGIATAN I. Letakkan trolly di atas meja. menendang bola dan sebagainya agar benda itu dapat bergerak. Kesimpulan : Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan ! ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 6 . Apa yang terjadi? «««««««««««««««««««««««««««« b. c.GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH PENDAHULUAN Gaya merupakan tarikan atau dorongan.Paku . kompas selalu menunjuk utara-selatan. antara lain perubahan tempat kedudukan dan atau perubahan bentuk. Jika mengenai benda dapat menyebabkan terjadinya perubahan. Diperlukan apakah untuk memindahkan benda-benda tersebut? Untuk mengetahuinya lakukan kegiatan berikut! ALAT DAN BAHAN . kemudian dorong dengan tanganmu. Dapatkah trolly bergerak tanpa disentuh tangan?«««««««««««« d. Mengapa demikian? ««««««««««««««««««««««... Gaya sentuh 1 buah 1 buah 1 buah a. Berbagai kegiatan dilakukan oleh setiap orang seperti mendorong mobil macet. mengangkat batu.

Pernyataan Buah mangga jatuh dari pohonnya Menendang bola Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil Anak panah terlepas dari busurnya Mobil direm Daun-daunan tertiup angin Jenis Gaya RPP IPA Kelas 8 7 . 2.. Mengapa demikian? ««««««««««««««««««««««« Kesimpulan : Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan ! «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« Diskusi : 1. e. Lepaskan batu dari ketinggian tertentu! Apa yang terjadi dengan batu tersebut? ««««««««««««««««««««««««««««««« g. 6. Letakkan sebuah paku di atas meja ! b..II. Apa yang terjadi? ««««««««. 1. Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda No.. Mengapa demikian? ««««««««««««««««««««««« d. Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya ? «««««««««. 4. 2.. Apakah pada saat paku bergerak magnet menyentuh paku?«««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. Gaya tak sentuh a. Dekatkan magnet pada paku tersebut. c. Sebutkan ! ««««««««««««««««««««««««««. 3. 5. Gaya apakah yang terjadi pada paku? «««««««««««««««« f.

Bagaimanakah besarnya F1 + F2 dibandingkan dengan besarnya F3 ? «««««. N berapakah c. besarnya F3 = «««««««««. Apakah arah F1 dan F2 sama ? ««««««««««««««««««««« g. 1. Gantungkan beban W ( 50 gram ) pada neraca pegas. Jika sudah masukkan hasil pengamatanmu ke dalam table berikut ! Tabel Pengamatan No. N b. beban 100 gram menghasilkan gaya F2.Beban 50 gram dan 100 gram . bacalah angka yang ditunjukkan oleh neraca tersebut ! W = ««. N «««««««. N «««««««. Jika beban 150 gram menghasilkan gaya F3. Beban ( massa ) 50 gram 100 gram 150 gram 200 gram Hasil Pengukuran «««««««. 2... h. berapa besarnya F4 ? «««««««. Jika beban 50 gram menghasilkan gaya F1.Neraca pegas . Perpaduan gaya disebut resultan. 3. Bagaimanakah besarnya F1 + F3 dibandingkan F4 ? ««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 8 . 150 gram dan 200 gram. yaitu besar dan arah masing-masing gaya dipadukan. Jika beban 200 gram menghasilkan gaya F4.Papan dan statif KEGIATAN a. Besar resultan tergantung pada dua hal.PERPADUAN GAYA PENDAHULUAN Dua buah gaya atau lebih dapat dipadukan.Kertas tulis ... e.. besarnya F1 + F2 ? ««««««««««««««««««« d. ALAT DAN BAHAN . N «««««««. Gantilah beban W dengan beban bertturut-turut 100 gram. 4.Tali / benang . f.

. 2. 1. Arah gaya gesekan berlawanan dengan arah gerak benda.. ALAT DAN BAHAN . kemudian tariklah balok itu dengan neraca pegas secara perlahan ! Perhatikan angka yang ditunjuk oleh neraca pegas ! Pada gaya tarik berapakah tepat mulai balok bergerak ? «««««««« Informasi : Besarnya gaya tarik balok tepat mulai bergerak sama dengan gaya gesek statis. b.GAYA GESEK PENDAHULUAN Pada sebuah benda yang bersentuhan selalu terdapat gaya gesekan. gaya gesek dapat dijumpai pada rem sepeda atau antara ban dengan jalan. «««««««««««««««««««««««««««««««««. Jelaskan apa penyebabnya ! ««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« Kesimpulan : «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««« Diskusi : Sebutkan keuntungan dan kerugian adanya gaya gesekan : «««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««. Letakkan balok di atas meja yang permukaannya kasar.Meja permukaan kasar dan halus KEGIATAN a. RPP IPA Kelas 8 9 . Besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran atau kehalusan permukaan benda. 3.Balok .Neraca pegas . Bidang Permukaan Meja kasar Meja licin / halus Lantai / tanah Gaya Gesek ( Newton ) Apakah besarnya gaya gesekan dari balok yang ditarik pada permukaan bidang di atas sama ? «««««««««««««««««««««««««««««. kemudian pada lantai ! Kemudian catatlah hasil percobaan tersebut pada table berikut ! No. Dalam kehidupan sehari-hari. Ulangilah kegiatan di atasmenggunakan meja yang permukaannya halus.

2. 1. 4. 3. 2. 5. No. 6. 6. 2. 3. 1. 1. 4. 1. 3. 2. 6. 5. 1. 5. 3. 5. 4. 6. 2. 6. 6. 5. 4. 3. 1.LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal : ««««««««««««««««. 3. 5. 2. 4. 4. Topik : Gaya sentuh dan gaya tak sentuh Kelp. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar RPP IPA Kelas 8 10 .

2. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III 1. 3. 5. Topik : Perpaduan gaya Kelp. 4. 5. Keterangan : A = Menimbang berat benda dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar RPP IPA Kelas 8 11 . 6. 5. 6. 6. 5. 2. 6. 4. VI 3. 3. V 3. 1. 1. 6. 1. 6. 5.LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal : ««««««««««««««««. No. 1. 2. 4. 4. 4. IV 3. 2. 5. 3. 4. 2. 2. 1.

5. No. Topik : Gaya gesek Kelp. 3. 3. 2. 2. 3. 6. 1. 5. 1. 4. 3. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar RPP IPA Kelas 8 12 . 4. 2. 6. 1. 5.LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal : ««««««««««««««««. 4. 6. 3. 6. 1. 1. 6. 6. 1. 5. 4. 5. 2. 5. 4. 3. 2. 4. 2.

5. 1. 2. 4. 6. 3. 1. 1. 2. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Menimbang massa dan berat benda dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar RPP IPA Kelas 8 13 . 4. 5. 1. 1. 6. 2. Topik : Massa benda dan berat benda Kelp. 5. 2.LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal : ««««««««««««««««. 1. 2. 6. 3. 4. 4. 6. 3. 3. 5. 2. 5. 6. No. 4. 3. 5. 6. 4. 3.

Skenario/Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Tahap (Fase) Rincian Kegiatan Waktu (menit) RPP IPA Kelas 8 14 . Kompetensi Dasar : 5. Mendefinisikan Hukum II Newton 3. Mendefinisikan hokum III Newton Karakter Siswa yang diharapkan : A. Menunjukkan gejala hokum I Newton 2. Metode pembelajaran 1. Menunjukkan gejala hokum II Newton 3.Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat : 1. Indikator : 1. Menerapkan hokum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari. Kreatif e. Menghitung soal dengan persamaan F = m x a. Metode : -Diskusi kelompok -Eksperimen A.2.hari.gaya dan energi dalam kehidupan seharihari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / smester Mata pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta : VIII / 2. Jujur c. Tanggung jawab a. : IPA Standart kompetensi : 5. Model : -Direct Insstruktion ( D I ) -Cooperative Learning 2. 4. Memahami peranan usaha. Kebersamaan b. Mendefinisikan Hukum I Newton 2. Menunjukkan gejala hokum III Newton Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A. Rasa ingin tahu f. Materi pembelajaran : Hukum Newton C. Disiplin d. bernalar B.

jika benda melakukan aksi kepada benda lain. -Peserta didik memperhatikan dengan seksama setiap peristiwa diatas.Prasarat pengetahuan : .Pertama Tahap Situasional Tahap Eksplorasi Kegiatan pendahuluan . -Sepintas guru memberi informasi tentang penyempurnaan hukum I dan II Newton menjadi hokum III Newton. -Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan tentang hokum I Newton dan hokum II Newton.F Reaksi Tahap Elaborasi Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Tahap Konfirmasi -Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas -Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar -Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap -Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan.maka benda itu memberi reaksi -Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan persamaan F aksi = .sebutkan 5 gejala alam yang berkaitan dengan hukukm I Newton Tahap Evaluasi RPP IPA Kelas 8 15 .Motifasi dan apersepsi Siapa yang pernah dibonceng naik sepeda motor ngebut lalu di rem mendadak ? apa yang terjadi ? . -Salah satu kelompok presetasi kesimpulan -Kelompok lain menanggapi dalam bentuk pertanyaan.Pra eksperimen Kegiatan inti -Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Guru menunjuk seorang siswa untuk membacakan rangkuman peristiwa hokum I Newton -Guru menunjuk peserta didik yang lain untuk membacakan peristiwa hokum II newton.

a. Tahap Evaluasi RPP IPA Kelas 8 16 .hari.Kedua Tahap Situasional Kegiatan pendahuluan -Motifasi dan apersepsi -Secara klasikal guru bertanya kepada siswa tentang apa yang dimaksut gaya ? -Prasarat pengetahuan Kegiatan inti Melalui diskusi kelas guru memberi informasi tentang kesimpulan hokum I Newton dan hokum II Newton. sebutkan 5 contoh gejala hokum III Newton dalam kehidupan sehari. Tahap Eksplorasi Tahap Elaborasi Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Tahap Konfirmasi -Guru bersama peserta didik untuk membuat rangkuman -Guru memberi soal latihan tentang F = m x A -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan. -Guru memberi contoh soal latihan tentang F = m. Melalui diskusi kelompok peserta didik diberi tugas menulis rumus hokum I I Newton serta yang mempengaruinya.

badan kita tidak mengalami sesuatu. badan terasa terdorong kebelakang. -Selama mobel berjalan dengan kecepatan tetap. Rangkuman peristiwa hokum II newton . Pd NIP. 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran. Penilaian hasil belajar a.LKS c. 131802772 ERTOVIN NIP.Tehnik penilaian Tes tulis b.Mula.Buku referensi F. -Ketika mobil dijalankan tiba. karena adanya pertambahan percepatan . kecepatan mobil bertambah kencang. ASEP PUJARSONO.E.Contoh instrument -Tes uraian -Bagaimanakah hokum bunyi Newton ? Gaya yang diberikan massa benda dengan percepatannya Rangkuman peristiwa hokum I newton -Ketika naik dan duduk di bangku mobil.apa -Ketika tiba.Buku paket b. badan kita terasa terdorong ke depan.Bentuk insrumen c. Sumber belajar a. badan kita tidak merasakan apa. dan percepatan.tiba.131996046 RPP IPA Kelas 8 17 .mula mobil dikendarai dengan kecepatan tetap ketika pedal gas diinjak.Artinya gaya sebanding dengan massa benda.tiba mobil di rem. S. Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta.

Massa benda 2.Menunjukkan gejala hokum III Newton A.Naik kendaraan tiba.Sebutkan dua gejala hokum I Newton dalam kehidupan keseharian Kunci jawaban 1. Menunjukkan gejala hokum II Newton A. Apabila gay yang ditimbulkan oleh kendaraan berjalan20.Naik kendaraan. Berapakah besar gaya yang dimiliki oleh benda tersebut ? Kunci jawaban : Diketahui : M = 10 kg a= 2 m/s2 Ditanya :F Jawab :F = m .Bagaimanakah kesimpulan dari hokum III Newton? Kunci jawaban : Gaya aksi sama dengan gaya reaksi Sekor : 1 2. Pertemuan pertama Indikator : a. Soal dan kunci jawaban Ketika pesawat lepas landas. : VIII / 2 : IPA Standart kopetensi : 1. Sekor 1 RPP IPA Kelas 8 18 .Tes tulis bentuk uraian 1.Faktor apakah yang mempengarui besar gaya pada hokum II Newton ? Kunci jawaban 1. Percepatan Sekor : 2 3. Pertemuan kedua Indikator : 1.Memahami peranan usaha. 2.gejala apa yang terlihat ? Kunci Jawaban : hokum I Newton.000 N. 2 = 20 N Skor : 4 ULANGAN HARIAN No 1. a = 10 .gaya dan energi dalam kehidupan seharihari.Massa benda 10 kg .INSTUMEN PENILAIAN Sekolah Kelas / Smester Mata pelajaran : SMP Negeri 100. tiba tiba direm 2.tiba jalan turun Sekor : 2 2.Tes tulis bentuk uraian 1.Menunjukkan gejala hokum II Newton 2. 1.dilempar dengan percepatan 2 m/ s2 . Menunjukkan gejala hokum I Newton b.

contoh energi. 4. 2. gaya dan perpindahan.Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya.hari. Merancang percobaan sederhana tentang beberapa peristiwa perubahan bentuk energi. Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian energi dan satuan internasional untuk energi. Menunjukkan hubungan antara daya. Memahami peranan usaha. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha. 12. 5. Kreatif e. 7.hari. Tanggung jawab a. Menghitung energi kinetic suatu benda. Menjelaskan pengertian energi poitensial. Menyebutkan contoh. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha Karakter Siswa yang diharapkan : A.Direct instruction . 5. 4.3. Rasa ingin tahu f. Membedakan konsep energi kinetic dan energi potensial. bernalar B. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Usaha dan Energi C. kecepatan dan usaha. 2.factor yang mempengarihi energi potensial. Merumuskan cara menghitung energi potensial. 6. Menunjukkan hubungan usaha. gaya. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ). Kebersamaan b. 8. prinsip USAHA DAN ENERGI serta penerapannya dalam kehidupan sehari. 9. Menyebutkan factor. 3. Model : . 7.hari. Menghitung energi mekanik suatu benda 11. Menunujukkan hubungan usaha. Jujur c. Menjelaskan adanya energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergrrak. 8. Indikator 1. gaya dan energi dalam kehidupan sehari. A. 10.RENCANA PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / smester Mata pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta : VIII 2 : IPA Standar Kompetensi : 5.hari. 6. Menjelaskan pengertian energi mekanik. Kompetensi dasar : 5.bentuk energi pada alat ± alat disekitarnya. Menyebutkan perubahan bentuk. Disiplin d. 3. Menunjukkan bentuk ± bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari. Menyebutkan bunyi hokum kekekalan energi. Menerapkan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari. dan perpindahan 13. Menjelaskan pengertian energi kinetic.Kooperatif Learning RPP IPA Kelas 8 19 .

2. Metode : .Experimen B.Diskusi kelompok . Skenario/Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Tahap (Fase) Tahap Situasional Rincian Kegiatan Kegiatan Pendahuluan * Motivasidan apresepsi Mengapa manusia perlu makan? * Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana mengenai perubahan bentuk energi Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang contoh-contoh perubahan bentuk energi pada alat-alat di sekitarnya Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Waktu (menit) Tahap Eksplorasi Tahap Elaborasi Tahap Konfirmasi Guru bersama peserta didik membuat rankuman sesuai dengan tujuan pembelajaran Tahap Evaluasi Tahap Situasional Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresepsi Energi apakah yang dimiliki oleh mangga yang jatuh dari pohonya? Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? Kedua RPP IPA Kelas 8 20 .

Tahap Eksplorasi Guru membantu siswa dakam membentuk kelompok Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi potensial dan energi kinetic Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang factor-faktor pengaruh energi potensial dan energi kinetic Guru menanggapi pendapat siswa dan memberi informasi yang benar Tahap Elaborasi Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Tahap Konfirmasi Guru membimbing siswa dakam membuat rangkumamn yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Tahap Evaluasi ketiga Tahap Situasional Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresepsi Apakah artinya lampu dengan daya 50 watt? Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi RPP IPA Kelas 8 21 .

kecepatan dan usaha Guru menanggapi siswwa dan memberi informasi yang yang benar Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab Tahap Elaborasi Tahap Konfirmasi Guru membimbing siswa dakam membuat rangkumamn yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Tahap Evaluasi D. Langkah-langkah Kegiatan E. Buku referensi d. Buku paket Fisika b. Alat-alat praktikum RPP IPA Kelas 8 22 . Sumber Belajar a. LKS c.Tahap Eksplorasi Guru membantu siswa dalam membentuk kelompok Secara kelompok siswa berdiskusi tentang energi mekanik Secara kelompok siswa melakukan tentang hukum kekekalan energi Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang usaha dan hubungan antara usaha dan energi Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang hubungan antara daya.

25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran.131996046 RPP IPA Kelas 8 23 . Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian . Pd NIP.lembar observasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta.Test uraian . ASEP PUJARSONO. S. 131802772 ERTOVIN NIP. Bentuk Instrumen .Test tulis .Observasi b.F.

Instrumen tes pilihan ganda. No SOAL SKOR RPP IPA Kelas 8 24 .

Mekanik d. 32 joule c. a. Energi benda karena jaraknya c. 20 m / s c. 400 joule Energi kinetic adalah«««««««««««« a.. 7200 j Sebuah pesawat terbang yang massanya 4000 Kg bergrrak dengan kecepatan 150 m /s pada ketinggian 200 m. percepatan gravitasi 10 m / s. 1 6. Energi benda karena kedudukannya d. Hukum kekekalan energi b. 4350 j c. 400 j c. 3600 j b. a. maka energi potensial benda a. Besar energi potensial suatu benda b. jika percepatan grafitasi di tempat itu 10 m / s . Energi benda karena geraknya. b. Hukum Coulomb Energi yang dimiliki suatu benda karena ketinggiannya terhadap benda lain disebut energi a. Besar energi kinetic suatu benda c. 1 9 1 10 1 10 PERUBAHAN BENTUK ENERGI Pendahuluan RPP IPA Kelas 8 25 . Usaha c. 800 m / s Pengerian energi mekanik adalah «««««««. 5.1 Suatu kemampuan untuk melakukan kerja (usaha) disebut « a. Kinetik b.. 50 joule d. Bel listrik d. 200 m / s b. a. Potensial Sebuah benda yang massanya 2 Kg di lempar ke atas sampai ketinggian 20 m .Daya Contoh perubahan energi kinetic. Besar energi kinetic dikurangi energi potensial d. Gaya b. Besar energi potensial ditambah energi kinetik Energi kinetic suatu benda 320 j .3 x 10 j Jumlah skor Nilai = jumlah skor / jumlah skor maxs x 100 1 2 .. 40 m / s d. maka besarnya Energi mekanik benda tersebut adalah«««««. 5000 j d. kecepatan benda tersebut adalah a. Gerak c. Hukum termodinamika c. Energi benda karena massanya Energi kinetic suatu benda yang bergrrak 400 joule Jika massanya 2 Kg. 1 4 1 5. 1 3. a. 5. Energi d . 3200 j d. 200 joule b. 1 8. Lampu listrik b. jika benda tersebut bergerak dengan kecepata 4 m/ s dan ketinggiannya 110 m . 1 7. Hukum azas blck d. Dinamo sepeda Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. pernyataan ini dikenal dengan«««.3 x 10 j b. menjadi listrik menjadi cahaya dijumpai pada alat««««««« a Solder listrik c. Besar energi mekanik pesawat tersebut adalah««««««««««««««««««.

Lepaskan beban sehingga bergrrak ke bawah. Bentuk energi apa yang anda amati pada lampu ?. Susunlah peralatan seperti gambar dibawah ini Lampu _ Bateray _ Motor listrik dan dinamo _ Beban 50 g... 100 g _ Kertas _ Katrol _ baterei + b......... Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini Amper meter Dinamo Beban Beban d. Kegiatan II.. e... bentuk energi apa yang anda amati amper meter ? «««««« ««««««««««««««««««««««««««.. aaaaaaaaaaKita seolah olah tidak memiliki energi........ Perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tsb ? «««««««««« Kegiatan III a.........Setiap hari kita makan dan minum . Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini ! RPP IPA Kelas 8 Motor 26 Power suply ....... c... Seandainya kita tidak makan dan minum tubuh kita akan lemas .... Untuk menjawab pertanyaan tersebut marilah kita ikuti kegiatan tersebut: Tujuan : Mengetahui bentik ± bentuk perubahan energi Alat dan bahan _ Benang _ Bola lampu dan tempatnya _ Amper meter _ Lampu teplok ( temple ) _ Bel listrik Kegiatan 1 a....... «««««««««««««««««««««««««««.... Perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tersebut ?. Dari mana energi yang kita pakai setiap hari kita peroleh dan kemana dfan untuk apa energi yang kita miliki.. c.

........ Bentuk energi apa yang anda amati pada beban ?... Kegiatan IV a......b........................................................... perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tsb ?...... Kesimpulan Dari kegiatan 1 sampai IV buatlah kesimpulan tentang perubahan bentuk energi... Bentuk eneregi apa yang anda amati pada bel listrik ?........... Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini ! Bel listrik baterei b.... «««««««««««««««««««««««««««««««««.............. c...Bentuk perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tersebut ?.......... «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« USAHA LKS / FIS / RPP IPA Kelas 8 27 .............................. c....................... ««««««««««««««««««««««««««««««««««.......

3...........Balok berukuran ( 15x 12 x 8 ) cm 2...... catat perpindahan balok dan besar sekala yang ditun jukkan oleh neraca pegas saat balok bergerak.. Informasi: Usaha adalah hasil kali antara jarak dengan perpindahan. Apakah anda memberikan gaya pada balok?.. Dari kegiatan diatas buatlah kesimpulan mengenai usaha....Pendahuluan Anda tentu sering mendengar kata. Tarik balok dengan neraca pegas.................... Benang Tujuan Memahami pengertian usaha Kegiatan 1. 5.. S = «««««««««cm F = «««««««««N 4...kata berusaha... Samakah arti usaha dalam percakapan sehari ± hari dengan usaha di dalam fisika?. Neraca pegas 3.. Uuntuk mengetahui pengertian usaha yang dimaksut dalam fisika marilah kita ikuti kegiatan berikut ini : Alat dan bahan 1 ........... ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««....... Dari kegiatan diatas hitunglah usaha yang anda lakukan sehingga balok dapat berpindah««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« DAYA Pendahuluan RPP IPA Kelas 8 28 .. Apakah balok dapat bergerak ?.................... Letakkan balok diatas meja kaca ( seperti gambar dibawah i 2.........

......Manusia tidak puas membuat pesawat dan menggunakan energi untukmelakukan usaha. apakah satuan daya dalam S I ! «««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««« W ( joule ) T ( detik ) P ( watt ) Diskusi : 1. Isikanlah besar usaha (w ). 1 hp = «««.t.pk 2. Manusia ingin pesawatnya melakukan usaha dengan cepat.. bagaimana rumus daya tersebut?. dan daya ( P ).Jika ditulis dalam bentuk rumus..... Tentukan hubungan antara W . Cepatnya pesawat melakukan usaha disebut daya pesawat itu. dan waktu ( t ) dan daya ( P ) dalam table dibawah ini ! No 1 2 3 4 5 Petunjuk : Dari tabel diatas : a. Dari kegiatan ini anda akan emengetahui hubungan antara usaha yang dilakukan ( W )... berdasarkan table diatas.dan P ««««««««««««««««««««««««««««««««1 ) b.......buatlah difinisi daya ! «««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««.. waktu ( t). 1 hp =««««watt RPP IPA Kelas 8 29 ..... 1 pk =««««watt 3.2 ) c. Alat dan bahan Buku paket fisika Kegiatan Perhatikan grafik dibawah ini! W (joule) 10 0 80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 t (detik) Grafik diatas besar daya ( P ) tetap.. ««««««««««««««««««««««««««««««««. d.. yaitu 20 W. Berdasarkan jawaban diatas .

...........4.. Hitung energi yang dihasilkan ... Bila pesawat mempunyai daya 100 watt bekerja terus menerus selama 4 jam......watt.... ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««.... kilo watt = 1 kw =«««.. Jika mesin A dapat melakukan usaha sebesar 200 j dalam waktu 40 sekon dan mesin B dapat melakukan usaha 25 j dalam waktu 2 sekon ........!......................... 6...««««««........ H itunglah usaha yang dilakukan mesin selama 40 detik ! «««««««««««««««..«««««««««......... ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «..... «««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 7......mesin manakah yang memiliki daya terbesar ? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« LEMBAR OBSERVASI Hari / tanggal Topik : : RPP IPA Kelas 8 30 ........ 5........ Sebuah mesin mempunyai daya 2 kw apakah artinya ?....

Daya. Memperoleh data D. Usaha 3. A B C D Jumlah Skor Kelompok No 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Nama 1 2 3 4 5 Keterangan : A.1. Membuat kesimpulan dengan benar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Negeri 100 Jakarta RPP IPA Kelas 8 31 . Perubahan bentuk energi 2. Bekerja sesuai dengan prosedur C. Merangkai alat dengan benar B.

4. Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat : 1.Menyelesaikan masalah secara lwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat sederhana.Mennunjukkan beberapa kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari.hari.hari.hari misalnya : tuas ( pengungkit ). bernalar B Materi pembelajaran Pesawat sederhana : C. 5 Menghitung keuntungan mekanik bidang miring. Kompetensi dasar : 5.Model . 3. .Metode . Indikator 1. 4 Menghitung keuntungan mekanik control. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana. Memehami peranan usaha.Exsperimen Pertemuan Pertama Tahap (Fase) Tahap Situasional Rincian Kegiatan Kegiatan pendahulauan Motifasi dan apersepsi Mengapa untuk mencabut paku kita lebih mudah menggunakan tang ? Prasara pengetahuan Apakah yang dimaksut pesawat sederhana ? Waktu (menit) RPP IPA Kelas 8 32 . Menyebutkan contoh pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari.Direc instruction ( D I ).Kelas / smester Mata pelajaran : VIII / 2 : IPA Standart kompetensi : 5. gaya dan energi dalam kehidupan sehari. Tanggung jawab a. Metode pembelajaran : 1. Disiplin d. katrol dan bidang miring 2.Menghitung keuntungan mekanik tuas.Diskusi kelompok . Karakter Siswa yang diharapkan : A. 2.Cooperative learning 2. Rasa ingin tahu f. Kebersamaan b. Kreatif e. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. Jujur c. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) A.

Tahap Eksplorasi

Kegiatan inti Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang tuas. Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik tuas Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab

Tahap Elaborasi

Tahap Konfirmasi

Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik Kegiatan pendahuluan Motifasi dan apersepsi Mengapa untuk mengambil air dari sumur lebih mudah menggunakan katrol ? Prasarat pengetahuan Apakah yang dimaksut pesawat sederhana? Kegiatan inti Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang katrol, baik katrol tetap maupun katrol bergerak. Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik pada control. Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi yang benar.

Tahap Evaluasi Tahap Situasional

Kedua

Tahap Eksplorasi

RPP IPA Kelas 8

33

Tahap Elaborasi

Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab

Tahap Konfirmasi

Guru menampilkan (Slide 2)dan slide selanjutnya lalu menjelaskan konsepnya

Tahap Evaluasi

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

Ketiga

Tahap Situasional Kegiatan pendahuluan Motifasi dan apersepsi Untuk memmanjat pohon kita lebih mudah menggunakan tangga mengapa ? Prasarat pengetahuan Apakah kegunaan pesawat sederhana? Tahap Eksplorasi Kegiatan inti Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang bidang miring dan cara menghitung keuntungan mekanik bidang miring Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar

RPP IPA Kelas 8

34

Tahap Elaborasi

Peserta didik diajak melihat tayangan LKS Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKS Perwakilan Kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab

Tahap Konfirmasi

Guru menampilkan (Slide 2)dan slide selanjutnya lalu menjelaskan konsepnya

Tahap Evaluasi

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.

E. Sumber belajar a.Buku paket fisika VIII b.LKS c.Buku referensi d.Alat ± alat praktikum F.Penilaian hasil belajar a. Tehnik penilaian _Tes tertulis _Observasi b. Bentuk instrumen _Tes uraian _Lembar observasi

Mengetahui Kepala SMP Negeri 100

Jakarta, 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran,

ASEP PUJARSONO, S. Pd NIP. 131802772

ERTOVIN NIP.131996046

RPP IPA Kelas 8

35

INSRUMEN PENILAIAN No 1. 2. 3. SOAL Apakah yang diomaksut dengan pesawat sederhana ? Sebutkan tiga macam pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari . SKOR 2 3 5

3m F= ««.. \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 1m W= 300 N 4. Berapakah keuntungan mekanik dari control dibawah ini? \\\\\\\\\\\\\\\\ 5

F

W

5.

Untuk menaikkan sebuah balok yang beratnya 600 N ke atas truk digunakan bidang miring yang panjangnya 3m , jika tinggi truk 1m, berapakah keuntungan mekaniknya .

5

Jumlah sekor Nilai = Jumlah skor / Jumlah skor maxs x 100

20

RPP IPA Kelas 8

36

PENGUNGKIT ( TUAS ) FIS VIII- SMT 2. Pendahuluan Manusia selalu berusaha untuk membuat alat yang memudahkan usaha. Dalam fisika semua alat yang digunakan untuk mempermudah melakukan usaha disebut pesawat. Ada pesawat yang sederhana ada pula pesawat yang sangat rumit, sepertimpesawat terbang, mesin motor dsb. Salah satu pesawat sederhana yang serinh kita jumpai dalam kehidupan sehari- hari adalah pengungkit ( tuas ). Marilah kita gunakan percobaan berikut ini. Alat dan bahan - Penggaris kayu 0,5 m ( dilengkapi paku sekrup berlubang, jarak antara paku satu dengan yang lain 5 cm, lihat gambar ). - Beban penggantung 2 buah - Statif dan klem 1 pasang - Benang Secukupnya - Neraca pegas 1 buah Kegiatan

1. Susunlah alat- alat seperti dibawah ini! P L1 L2

F W

Usahakan penggaris dalam keadaan setimbang. Ambil dua beban W dan F masingMasing 200 gr.Timbanglah beratnya dengan neraca pegas ! a. Berat beban W =«««.. N b. Berat beban F =««««N 2. Gantungkan pada penggaris, W, dengan jarak L1 = 0,05m dan F dengan jarak L2 = 0,05 m dari titik P. Bagaimana keadaan penggaris?.............................................................................1 ) 3 Bila W tetap di tempat semula dan F dipindahkan pada jarak L2= 0,10m dari titik P, berapakah W agar penggaris tetap setimbang?..................................................2 ) 4. Ulangi kegiatan ke tiga dengan mengubah L 2 = 0,15m dan 0,20 m. Masukkan hasil kegiatan 2 ,3,4 ke dalam table dan selesaikan table tersebut! No 1 2 3 W (N) 0,05 0,05 0,05 L1 (M) W x L1 ( Nm ) F (N) L2 (m) 0,05 0,10 0,15 RPP IPA Kelas 8
37

F x L2

W/F

4 0... maka nyatakan kesimpulanmu itu dengan kalimat singkat !. Informasi : Keuntungan mekanis merupakan perbandingan berat beban dengan kuasa 8.Dari table diatas bagaimana besarnya antara W x L1 dengan F x L ?.. Hitunglan besar gaya yang harus dikerjakan pada ujung untuk menaikkan beban itu 5 cm ? 2.. Keuntungan mekanis dirumuskan : ««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2.20 5. Hitunglah keuntungan mekanik pada pengungkit jika besar berat beban 400 N dan kuasa 100 N ! RPP IPA Kelas 8 38 .05 0..Dari W ««4) ini berarti kita dapat mengangkat suatu beban dengan kuasa lebih kecil dari beban itu sendiri yang tentulah merupakan suatu keuntungan... ««««««««««««««««««««««««««««««««« 7.. Sebuah beban yang beratnya 200 N diletakkan pada ujung lengan yang pendek.kita memperoleh kuasa F lebih«... jika W = berat beban F = kuasa. 9... Tulislah rumus hubungan yang berlaku pada pengungkit. Bila Wadalah berat beban dan L1..tulislah rumus keuntungan mekanisnya ««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««..! ««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««. Kesimpulan : 1.. «««««««««««««««««««««««««««««««. berat beban W... F adalah kuasa dan L2 disebut lengan kuasa...3) 6. Lk = lengan kuasa dan Lb = lengan beban. «««««««««««««««««««««««««««««««««... Sebuah tuas panjangnya 3m ditumpu pada jarak 1m dari salah satu ujungnya.. disebut lenga beban .. Diskusi : 1.... «««««««««««««««««««««««««««««««««.. tulislah rumusnya ! ««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««.. Bila L2 lebih besar dari pada L1. dan kuasa F .. Jika lengan beban Lb dan lengan kujasa Lk ... Jika keuntungan mekanis M...

Menunjukkan bahwa hokum bejana berhubungan tidak berlaku untuk pipa kapiler. Menjelaskan pengaruh luas bidang tekan. 4.Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat 1. 7. Menunjukkan alat. Menjelaskan hokum bejana berhubungan. Menunjukkan dan kerugian gejala kapilaritas 9. 6. Menjelaskan penerapan hokum bejana berhubungan dalam kehidupan sehari.hari.hari. Menunjukkan benda terapung. Menjelaskan pengertian tekanan udara ( tekanan atmosfer ) 16. Metode pembelajaran 1. 5. Menjelaskan alat pengukur tekanan udara 18. Memahami peranan usaha. Mendiskripsikan hokum paskal melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam kehidupan sehari ± hari. Menjelaskan pengertian hokum Archimedes 13. melayang dan tenggelam 14. 3.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara 7.Model : Direc Intruction ( DI ) : Kooperative Learning 2. Materi pembelajaran: Tekanan C. Menjelaskan pengaruh antara ketinggian tempat dengan tekanan udara. 8.faktor yang mempengarui besar tekanan dalam zat cair. tekanan dan luas daerah kerja gaya 2. Kompetensi Dasar 5.Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari ± hari.RENCANA PEMBELAJARAN ( RRP ) Sekolah Kelas / Smester Mata pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta : VIII / 2 : IPA Standart kopetensi 5. B.Menerapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam menyelesaiakan masalah sehari. melayang dan tenggelam. 3.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari ± hari. Menjelaskan kegunaan pipa U 8.alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hokum pascal 11. Membuat alat.alat yang prinsip kerjanya berdasarkan huku archimedes 15. Menjelaskan pengertian gas dalam ruang tertutup. Indikator 1. 17.gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari. 6. Alokasi waktu : 10 jam pelajara ( 5 x pertemuan ) A. Menjelaskan pengertian tekanan 2.Metode :Diskusi kelompok -Demontrasi -Ekperimen RPP IPA Kelas 8 39 . 4. Menunjukkan alat.Menemukan hubungan antara gaya.Mendiskripsika hokum Archimedes melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam kehidupan sehari ± hari 5.Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehari ± hari sehubungan konsep benda terapung. Menjelaskan hokum pascal 10. Menjelaskan faktor. Menjelaskan tekanan dalam zat cair. dan besar gaya terhadap tekanan.alat sederhana yang prinsip kerjanya berdasarkan hokum pascal 12.

-Guru mendemontrasikan pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik dengan penemuan yang berbeda ± beda ketinggiannya -Peserta didik mengamati dengan seksama. gaya.Pra eksperimen .Bekerjalah dengan teliti dalam setiap mengamati kegiatan b .bagaimana perasaanmu.Motifasi dan apresepsi .misalnya menunjukkan pengaruh luas.-Diskusi Tanya jawab D. gaya terhadap tekanan pada zat padat. -Prasarat pengetahuan -Guru memberi informasi pada peserta didik bahwa prinsip tekanan zat cair sama dengan tekanan zat padat. -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan. Langkah. soal misalnya sebutkan gejala kapilaritas yang merugikan dan yang menguntungkan.Pertemuan ke dua a.Pertemuan pertama a. -Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari. pipa U. -Prasarat eksperimen b . -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan.Prasarat pengetahuan -Termasuk besaran pokok apakah besaran turunan. bagaimana perasaannmu? . Kegiatan pendahuluan : .Motifasi dan apresepsi -Anda pernah berjalan di air pada kedalaman yaberbeda.Kegiatan inti : -Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian tekanan. tekanan itu? . -Secara kelompok peserta didik mendiskusikan hokum bejana berhubungan. dan gejala hidrostatis c.sekaligus mengamati. Kegiatan pendahuluan : .Masih ingat satuan tekanan? .Kegiatan inti : -Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Secara kelompok mekakukan percobaan sederhana dan menekan botol kosong kedalam air.langkah kegiatan 1. 2. Kegiatan penutup : -Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas. sehingga mendapatkan P = F / A c. Kegiatan penutup : -Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam merangkum hasil belajar .Coba cubit temanmu ringan saja.kemudian membuat kesimpulan dan presentasi -Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh luas. gaya terhadap tekanan danmengamati -Secara kelompok peserta didik mendiskusikan luas. RPP IPA Kelas 8 40 . -Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari.tentang tekanan pada zat padat. berpengaruh pada tekanan.

buatlah alat yang sederhana.Pertemuan ke tiga a. V celup -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan.nyaman bukan ? Prasarat pengetahuan -Guru menunjukkan botol yang ditenggelamkan ke dalam air . Kegiatan penutup : -Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas. Kegiatan pendahuluan : . b.. c. -Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. -Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan mengapungkan telur dengan laruta garam. Vcelup -Presentasi kelompok klasikal.kemudian dilepaskan dan muncul kepermukaan. g . Kegiatan pendahuluan : . Prasarat eksperimen -Hati.3. -Guru memberikan soal. pompa sepeda yang telah disediakan.hati main dengan air nanti akan basah. misalnya buatlah sketsa rem hidrolik. -Peserta mengamati dan mendiskusikan pengaruh massa jenis terhadap gaya Archimedes sehingga menulis rumus Fa = .serta kesebandingan dengan air yang didesak. halaman«««. Kegiatan inti -Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Guru mendemontrasikan selisih berat di udara dan di air. -Peserta didik mengamati dan berdiskusi berat di air berkurang sebanding dengan volume zat cair yang dipindahkan ( hokum Archimedes )..Motifasi dan apresepsi -Pernahkah anda berenang dengan menaiki ban ?. Kegiatan penutup : -Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas. -Guru bersama seorang peserta didik mendemontrasikan secara kwalitatif dengan menyemprot pascal -Peserta didik mengamati kemudian mendiskusikan hokum paskal -Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang prinsip kerja dongkrak. soal misalnya sebutkan alat tehnologi yang berprinsip hokum Archimedes dan merancang mainan yang berprinsip Archimedes. -Guru memberikan tugas rumah berupa produk.soal yang berkaitan dengan rumus Fa = . ban? b..Motifasi dan apresepsi -Coba bayangkan bagaimana mengangkat mobil ketika pergantian -Prasarat pengetahuan -Jaman modern banyak motor denga rem cakram bagi roda depan. Kegiatan inti -Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. 4. g. c. -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan. RPP IPA Kelas 8 41 .Pertemuan ke empat a. -Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari. soal misalnya kerjakan latihan soal pada buku«««.

E.Guru mengambarkan bahwa tekanan hidrostatik berlaku juga bagi udara. -Peserta didik secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi klasikal c.ngok Prasarat pengetahuan . Kegiatan penutup : -Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam merangkum hasil kesimpulan terhadap materi yang baru dibahas.131996046 RPP IPA Kelas 8 42 . ditinjau dari tekanan. S.. -Buku Referensi -Alat ukur tekanan..Peserta didik disuruh membunyikan balon ngek.Lembar observasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta. soal misalnya kerjakan latihan soal pada buku«««. -Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari. Pertemuan ke lima a. misalnya gambar monometer dan bagaimana cara kerja alat tersebut. -Peserta didik mendiskusikan kesetaran satuan tekanan misalnya 1atm = 76 cm Hg . -Guru memberikan tugas rumah berupa produk.Peserta mendik mendiskusikan hubungan ketinggian tempat dengan tekanan udara. -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan. b.5. Kegiatan inti -Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Peserta mendiskusikan pengertian tekanan udara.. Pd NIP. halaman«««. -Peserta didik ditunjukkan alat manometer. Penilaian 1.Tes tulis a. Sumber belajar -Buku siswa PR karanga ending P dan M. -Peserta didik secara kelompok mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan hokum Boyle dengan balon ngek ngok. -Peserta didik mengamati bahwa udara dalam ruang tertutup memberikan tekanan misalnya bolon mengudara. F. 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran. Kegiatan pendahuluan : Motifasi dan apresepsi .Observasi a. Mukti Aji hal« -Lingkungan sekolah / rumah. 131802772 ERTOVIN NIP. ASEP PUJARSONO.Uraian 2.

tekanan dan luas kerja gaya. No 1. Tes tulis uraian 1.Bagaimana hubungan gay. Pertemuan pertama Indikator 1. 2. tekanan dan luas kerja gayqa. Sekor = 2 B.serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. Tes tulis 1.Menyelidiki tekanan pada zat padat .INSTRUMEN PENILAIAN Sekolah Kelas / Smester Mata pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta. cair dan gas.-Menemukan hubungan antara gaya. -Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari hari. tekanan dan luas kerja gaya? Kunci jawaban : -Besar tekanan sebanding dengan besar gaya.Sebutkan 3 faktor yang mempengarihi besar / kecilnya tekanan hidrostatik ! Kunci jawaban Massa jenis zat cair Percepatan grafitasi Kedalaman zat cair Jumlah sekor Skor 1 1 2 4 RPP IPA Kelas 8 43 . A. Aspek Merangkai alat dengan benar Melakukan kegiatan sesuai Memperoleh data sesuai Membuat kesimpulan benar Skor 2 4 2 2 Nama Kelompok klas Jumlah sekor 10 Pertemuan ke dua Indikator : -Menemukan hubungan antara gaya. 4. A. : VIII / 2 : IPA Standart kopetensi 5.Lembar observasi Rubrik. 3.5. -Besar tekanan berbanding terbalik denganluas kerja gaya.

«.hari. Aspek Skor 4 2 2 8 Melakukan percobaan sesuai prosedur Memperoleh data percobaan yang sesuai Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah sekor Kelompok : 3««««««« 4«««««««.Tes Tulis 1. 1««««. 2. A. Skor : 2 2.. Lembar observasi Pedoman No 1 2 3. Sumbu kompor c. Kain pel b. 2««««««.masing dua keuntungan dan kerugian gejala kapilaritas di alam ! Kunci jawaban 1. Mendipkripsikan hokum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari. Menguntungkan a. Pengangkutan makanan pada batang pohon Jumlah sekor Skor 1 1 1 1 1 5 B. Lapuknya kusen pintu bangunan 2. Bagaimanakah bunyi hokum pascal? Kunci jawab Tekanan zat cair dalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah sama besar. 3. Pertemuan ke III Indicator : 3. 5««««««. Data percobaan Membuat kesimpulan Presentasi klasikal Jumlah skor Skor 1 1 2 Aspek Skor 2 2 2 6 RPP IPA Kelas 8 44 .2... Lembar obsevasi Pedoman No 1.. Merugikan a.. Tulislah rumus hokum pascal pada dongkrak Kunci P1 = P2 F1 / A1 = F2 / A2 Jumlah sekor B.Sebagai tugas rumah sebutkan masing. Basahnya tembok rumah belakang b.

2. 2. 2.Sebagai tugas rumah. 3. 3. «««««««.. «««««««. melayang. Kapal layer Kapal selam Galangan kapal Balon udara Jumlah skor 1 1 1 1 4 B.Sebagai tugas rumah sebutkan empat produk tehnologi yang bekerja pada prinsip hokum archimides ! Kunci jawab Skor 1.Tes tulis 1.Kelompok : ««««««. jelaskan cara kerja manometer Kunci jawaban Cara kerja 1. 3. Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehubungan konsep benda mengapung. 3. Kran dibuka berhubung tekanan udara tertutup. Aspek Skor 4 2 2 2 10 Kegiatan sesuai prosedur Memperoleh data yang sesuai Membuat kesimpulan yg benar Presentasi kelompok Jumlah skor Kelompok : «««««. Pertemuan ke empat Indikator : 4. Air dalam pipa U terdesak sehingga terjadi perbedaan ketinggian. A. 1««««««« 2««««««« 4««««««« 5««««««« 3«««««««« Pertemuan ke lima. segera mengapung? Kunci jawaban : -Mendapat gaya angkat archimides. «««««« 2. Skor : 2 2. «««««« 4. Mendiskripsikan hokum Archimedes melalui percobaan sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari ± hari 5.Lembar observasi Pedoman penskoran No 1.. tekan udara semakin berkurang Rumus h = 100 ( 76.Merapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam menyelesaiakan masalah sehari.Tes tulis 1. «««««. Indikator 6. 4.mengapa botol kosong ketika ditenggelamkan .hari A..Jelaskan hubungan ketinggian tempat dengan tekanan udara ! Kunci jawaban Semakin tinggi tempat .Pbawah ) m Skor = 4 2.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara 7. 4. 5. 1. Perbedaan ketinggian menunjukkan besar tekanan Skor : 3 RPP IPA Kelas 8 45 . tenggelam.

6. Ulangi kegiatan 1 dan 3 untuk beban 2. anak timbangan 1 ons. Ulangi kegiatan 1 dan 3 untuk plastisi berikutnya dengan posisi balok miring. Catatlah hasilnya Analisa : 1. 2. Jadi faktor apakah yang mempengarui tekanan ? LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) Pertemuan kedua Pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik Tujuan -Mengetahui pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik Bahan 1. apa yang terjadi Masukkan kedalam data pengamatan Lanjutkan diskusi dengan kelompok Analisa Apa yang terjadi pada tangan anda ? 1. Jadi pengaruh kedalaman terhadap tekanan adalah««««««««. 6. Ember berisi air.LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) Pertemuan pertama Pengaruh luas kerja gaya dan gaya terhadap tekanan.5 ons . 5 ons 7. apa yang anda rasakan Tekan tangan anda sampai kedasar . Tujuan : -Mengetahui hubungan luas kerja gaya dan gaya terhadap tekanan Bahan : -Plastisin. Berilah beban diatas balok 1 ons 3. Letakkan balok berdiri diatas plastisin 2. botol aqua kosong Rasakan pada tangan anda Masukkan tangan anda lebih dalam. Catatlah hasilnya. RPP IPA Kelas 8 46 . Bagaimana hubungan luas kerja gaya dengan tekakanan ? 2. 5 ons. 4.balok berukuran 3 x 2 x 4 cm . 5. Ukurlah kedalaman plastisin 4. Lngkah kerja : 1. 2. Bagaimana hubungan gaya denga tekanan ? 3. 3. Penggaris.5 ons. 5.

Telor Lembar kerja 1. Gelas 5. 8. Tahbahlah satu sendok garam dan aduk lagi..LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) Pertemuan ke empat Tenggelam melayang dan terapung Tujuan 1. 5. Air 2. dan aduklah perlahan. Apa kesimpulan anda dengan menambahkan garam ke dalam air ? ««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 47 . Sendok 4. Membuat telor mengapung Alat dan bahan 1. Membuat telor melayang 2. Amati apa yang terjadi Analisa 1. Garam 3. 2. Tahbahlah satu sendok garam dan aduk lagi. Masukkan telor kedalam gelas 3. Berapa sendok ditambahkan telor jadi mengapung ? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««« 3. «««««««««««««««««««««««««««««. Amatilah apa yang terjadi 7. Apa yang terjadi 4. sampai telur mengapung. Berapa sendok ditambahkan telor jadi melayang? «««««««««««««««««««««««««««««. sampai telur melayang 6. Tuangi 3/4 gelas denga air 2.. Berilah satu sendok garam .

0. 1 1 1 4 . Kain pel 2.000 N Jika luas pipa angkat 10 cm2 . Penguapan sari makanan dalam tubuh Dongkrak mampu mengangkut mobil seberat 30. Massa jenis telor lebih kecil dari massa jenis air 2. Berapa gaya pada pipa kecil ? Kunci jawaban : Diketahui F b = 30. dan tekanan? Kunci jawaban : 1.Tekanan sebanding lurus denga gaya 2. Berat telor lebih kecil dari pada gaya Archimedes Bagaimana hubungan besar tekanan udara dengan ketinggian tempat ? Kunci jawaban : Tekanan udara berkurang jika ketinggian berubah Jumlah sekor Nilai = Jumlah Skor X 5 = 100 Sekor 1 1 2.1 m2 Berapa tekanan pada lantai ? Kunci jawab : Diketahui F = 100 N . 1 1 1 2 3. A = 0.No 1.5 0. 1 1 1 2 6. A k = 1 m2 Ditanyakan FK Jawab : Fb / Ab = Fk / Ak Fk = Fb/ Ab . 1 1 7.Tekanan berbanding terbalik luas kerja gaya Gaya sebesar 1000 N. Massa jenis zat cair 2. Pengangkutan sari makanan pada pohon 4. Percepatan grafitasi 3.5 0. bekerja pada lantai sekuas 0.000 N m-1 Sebutkan tiga factor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik ! Kunci jawaban : 1. Ak =30.1 m2 Ditanyakan P Jawab : P = F/ A = 1000 / 0. luas kerja gaya. 1 = 3000 N Mengapa telor dapat mengapung di air ? Kunci jawaban : 1. Kedalaman zat cair Sebutkan tiga keuntungan gejala kapilaritas di alam Kunci jawaban 1. ULANGAN HARIAN Soal uraian dan kunci jawaban Bagaimana hubungan gaya.1 = 10.5 5. 1 20 RPP IPA Kelas 8 48 .5 0.000 N / 10 . Sumbu kompor 3. dan pipa kecil 1cm2 .000 N .

k. c. Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) A. l. : VIII ( Delapan ) / 2 ( Dua ) : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 6 Memahami konsep dan penerapan getaran. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang longitudinal.Eksperimen D. d.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa RPP IPA Kelas 8 49 . i. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian gelombang transversal.1. e. b. B. Model : . Mengidentifikasikan getaran pada kehidupan sehari-hari. panjang gelombang dan cepat rambat gelombang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama a. a. panjang gelombang dan cepat rambat gelombang.Direct Instruction ( DI ) . Kegiatan Pendahuluan *Motivasi dan apersepsi Apa yang terjadi jika senar gitar dipetik? *Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan getaran? b. . Tujuan Pembelajaran. Menjelaskan pengertian frekuensi gelombang. Metode : . Menjelaskan pengertian satu gelombang pada gelombang longitudinal. Menghitung frekuensi dan periode getaran. periode gelombang. periode gelombang. Materi Pembelajaran : Getaran dan Gelombang C. Menjelaskan pengertian getaran.Diskusi kelompok . Kompetensi Dasar : 6. Merumuskan hubungan antara frekuensi gelombang. Menjelaskan pengertian frekuensi getaran dan periode getaran. Menjelaskan pengertian satu gelombang dan amplitudo gelombang pada gelombang transversal. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal. 2. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan peristiwa getaran. Langkah-langkah Kegiatan 1. f.Cooperative Learning ( CL ) 2. Menjelaskan pengertian satu getaran dan amplitudo getaran. j. g. Indikator : 1. h. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang transversal. gelombang dan optika dalam produk teknologi seharihari.

. .Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang longitudinal. c. kelompok yang lain menanggapi.Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi. Alat-alat praktikum. LKS 3.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. c.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. E.Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang longitudinal. .Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang transversal.Apakah yang dimaksud dengan getaran? . Kegiatan Penutup . Pertemuan Ketiga a. 2. karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. . 3.Apakah yang dimaksud dengan gelombang? b.Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan.Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi pengertian getaran.Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Kegiatan Inti . Pertemuan Kedua a.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar. Kegiatan Inti . . amplitudo getaran. . kelompok yang lain menanggapi.Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan. c. Sumber Belajar 1. . Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apersepsi Apa yang terjadi jika slinki kita usik maju mundur? * Prasyarat Pengetahuan .getaran. . Kegiatan Penutup . frekuensi getaran dan periode getaran. Buku Paket Fisika VIII 2. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apersepsi Apakah yang kamu lihat jika kamu menjatuhkan batu ke kolam yang tenang? * Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan getaran? b.Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang transversal.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. . . . karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. Kegiatan Penutup . RPP IPA Kelas 8 50 .Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . .Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar. Buku referensi 4. satu getaran. . kelompok yang lain menanggapi.Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar. .Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

131996046 RPP IPA Kelas 8 51 . Bentuk Instrumen . Penilaian Hasil Belajar a. Pd NIP. 25 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S.Tes unjuk kerja b. 131802772 ERTOVIN NIP.Tes tertulis . Teknik Penilaian . ASEP PUJARSONO.F.Tes pilihan ganda -Uji petik kerja prosedur Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta.

2 x 10 m d. 1.033 m/s Jumlah Skor total 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 RPP IPA Kelas 8 52 .2 x 105 m 4 b. antara A dan B terdapat dua lembah gelombang. jarak yang ditempuh gelombang tiap satuan waktu c. kecuali «« a. frekuensi getaran d. 2 detik d. gelombang air yang merambat dari tempat lebih dalam ke tempat lebih dangkal c. periode getaran b. Berikut ini adalah contoh gelombang transversal.. gelombang tali yang digerakkan naik turun c. bergerak bolak-balik 2. gelombang bunyi dapat dilenturkan b. banyaknya gelombang yang terjadi tiap satuan waktu d. 1. simpangan 3. 0. Butir soal Skor 10 Sebuah benda dikatakan bergetar jika «« a. a.. Dua titik A dan B berada di puncak bukit gelombang transversal. Banyaknya getaran yang terjadi tiap satuan waktu disebut «« a. bergerak b. 1. 1. 12000 Hz 6.5 Hz b.. 7. a. 0. waktu yang diperlukan untuk menempuh satu gelombang 8. bergerak bolak-balik periodik melalui titik kesetimbangan c. gelombang bunyi dapat dipadukan d. Jika benda bergetar sebanyak 100 kali. frekuensi gelombang itu adalah «. a. seluruh ruangan dapat menjadi terang. 3000 m/s b. Jika jarak antara A dan B 40 meter dan cepat rambat gelombang itu 300 m/s. meskipun gelombang bunyi masuk ke telinga secara bersama-sama 10. gelombang cahaya b. 15 Hz c. Di bawah ini contoh refraksi gelombang ««. Cepat rambat gelombang adalah ««. bergerak lurus beraturan d. 340 Hz d. kita dapat mendengar gema b. gelombang bunyi 5. maka panjang gelombangnya adalah ««. maka waktu yang diperlukan adalah «. amplitudo getaran c. a. Besar kecepatan gelombang itu adalah «. Yang manakah sifat gelombang di bawah ini yang memungkinkan terjadinya gema ? a. 1. a. jarak yang ditempuh gelombang dalam satu periode b.2 x 103 m c. 30 m/s d. Sebuah sumber bunyi mempunyai frekuensi 300 Hz dengan panjang gelombang 10 meter. a. telinga kita dapat mendengar masing-masing alat musik yang nadanya berbeda-beda.Instrumen Tes Pilihan Ganda No. gelombang di permukaan air d.. gelombang bunyi dapat dipantulkan c. 5000 detik b.150 detik c.. gelombang bunyi dapat dibiaskan 9.2 x 106 m 7. Frekuensi getaran suatu benda 50 Hz.5 detik 4. 310 m/s c. padahal jendela kamar hanya kecil d. Apabila sebuah pemancar radio memancarkan suaranya pada 250 kHz dan cepat rambat gelombang elektromagnetik 3 x 108 m/s.

lakukan kegiatan berikut ini.GETARAN PENDAHULUAN Seringkali kita mendengar perkatan getaran dalam kehidupan sehari-hari. tanda B pada kedudukan paling kanan dan tanda C pada kedudukan paling kiri. Dari pengukuran di atas berapa waktu yang dibutuhkan untuk satu getaran ? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. dan lain-lain. Dari kegiatan d) hitunglah berapa besarnya jumlah getaran dibagi waktu getar ? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« Informasi : Jarak A ke B atau jarak A ke C disebut amplitudo Waktu yang diperlukan dari B ke A ke C ke A dan kembali lagi ke B disebut periode Hasil pembagian jumlah getaran dengan jumlah waktu dinamakan frekuensi Kesimpulan : y Getaran : ««««««««««««««««««««««««««««. Untuk memahami apa yang di maksud dengan getaran dan halhal yang berhubungan dengan getaran.. Waktu yang diperlukan untuk 10 getaran = ««««.. «««««««««««««««« «««««««««««««««« «««««««««««««««« Informasi : Gerakan beban dari B ke A ke C ke A dan kembali lagi ke B disebut satu getaran. y Periode : ««««««««««««««««««««««««««««.. y Amplitudo : ««««««««««««««««««««««««««« y Frekuensi : «««««««««««««««««««««««««««.Beban (bandul) = 1 buah KEGIATAN a. Apa yang terjadi pada beban ? ««««««««««««««««. ALAT DAN BAHAN . Tariklah beban ke samping dengan sudut kurang lebih 100.Stop watch = 1 buah . getaran pegas. kemudian lepaskan.Statif dan klem = 1 buah . misalnya getaran jantung. Lukiskan getaran beban tersebut dengan memberi tanda A pada kedudukan seimbang.. Ukurlah waktu untuk melakukan 10 getaran menggunakan stop watch. c. Gantungkan beban pada statif ( seperti gambar di samping ) b. f.Benang nilon = secukupnya . e. RPP IPA Kelas 8 53 . d. detik..

Kemana arah rambatnya ? «««««««««««««««««««««« g. Apa sebenarnya arti dan maksud gelombang tersebut ? Marilah kita cari jawabannya melalui percobaan berikut. j. Misalnya gelombang laut dan gelombang radio. Jadi gelombang transversal adalah ««««««««««««««« «« «««««««««««««««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 54 . Rekatkan beberapa potong kertas pada slinki di tempat yang berbeda-beda. e. b. Informasi : Bentuk yang diperlihatkan titik-titik pada slinki itu disebut gelombang d. Informasi : Gelombang yang terjadi disebut gelombang transversal. seperti gambar di bawah ini ! c. Apakah yang terjadi dengan titik B dan C pada slinki ? ««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««.. Sentakkan ujung A ke samping kanan dan kemudian kembali ke posisi semula. f. Apa yang berpindah / merambat pada slinki ? ««««««««««««««. kemudian lakukan seperti kegiatan b) h. Dari mana arah rambatnya ? «««««««««««««««««««««. Apa yang terjadi pada potongan-potongan kertas itu ? i. Bagaimana gerakan potongan-potongan kertas itu terhadap arah perambatan gelombang ? «««««««««««««««««««««««««««.. ALAT DAN BAHAN y Penggaris y Slinki y Klem / penjepit KEGIATAN 1 Gelombang transversal a. Rentangkan slinki di lantai s 2 meter dengan memegang kedua ujungnya.GELOMBANG PENDAHULUAN Seringkali kita mendengar gelombang dalam kehidupan sehari-hari.

KEGIATAN 2 Gelombang longitudinal a.. Jadi gelombang longitudinal adalah ««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««. Bagaimana arah getaran titik pada slinki terhadap arah perambatan gelombang ? ««««««««««««««««««««««««««««««««. e. Letakkan slinki dalam keadaan lurus di lantai s 3 meter dengan memegang kedua ujungnya. «««««««««««««««««««««««««««««««««. RPP IPA Kelas 8 55 . Sentakkan ujung A maju mundur sesuai dengan arah anak panah ( perhatikan gambar di atas ).. Informasi : Gelombang seperti di atas disebut gelombang longitudinal. Peristiwa apa yang terjadi pada slinki ? «««««««««««««««««. b. c. d.

6. 2. 4.LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal : ««««««««««««««««. 4. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar RPP IPA Kelas 8 56 . 4. 3. 6. 6. 3. 5. 1. 6. 6. 3. Topik : Getaran Kelp. 2. 2. 5. 1. 5. 6. 1. 4. 3. 5. 1. 4. 3. 5. 2. 1. 2. 1. 4. No. 3. 5. 2.

6. Topik : Gelombang Kelp. 6. 4. 5. 2. 1. 5. 1. 2. Nama Siswa A B C D Jumlah Skor I II III IV V VI Keterangan : A = Bekerja sesuai dengan prosedur B = Kerja sama dengan anggota kelompok C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar RPP IPA Kelas 8 57 . 1. 3. 3. 1. 3. 2. 6. 3. 5. 6. 4. No. 2. 4. 4. 2. 5. 2. 5. 6. 1. 6. 3. 4. 1. 5. 4. 3.LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA Hari / tanggal : ««««««««««««««««.

12. 3. 7. Prasyarat Eksperimen. 3. Menghitung cepat rambat bunyi dengan U ! T 5. Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : IPA Standar Kompetensi Memahami konsep dan penerapan getara. Menerapkan pemantulan bunyi untuk menghitung jarak dua tempat yang berbeda. Kompetensi Dasar 6.Mengapa bunyi terdengar nyaring atau indah. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. Membedakan infrasonik. Menjelaskan terjadinya resonansi udara. RPP IPA Kelas 8 58 . 8. dan ultrasonik. Menjelaskan syarat terdengarnya bunyi.Bagaimana bunyi pesawat yang melintas dekat anda? Prasyarat Pengetahuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 100 Jakarta. Menjelaskan proses terjadinya gema. Metode : . Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 2. 10. Langkah-Langkah Kegiatan 1.Kooperatif Learning 2.Direct Instruction (DI) . 15. Menjelaskan pengaruh frekwensi terhadap tinggi rendah nada. 13. audiosonik dan ultrasonik. Indikator 1. Metode : . Menjelaskan nada bunyi. .2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan perbedaan cepat rambat bunyi pada medium berbeda. . Menjelaskan pemanfatan infrasonoik dan ultrasonik bagi hewan dan manusia. 11. 6.Lakukan percobaan dengan teliti. Menjelaskan rambatan bunyi di udara merupakan gelombang longitudinal.Demonstrasi D. Pertemuan Pertama a. . 14. 16. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Aprespsi. B. S 4. . Menjelaskan penyebab terjadinya bunyi.Diskusi . gelombang. audiosonik. Menyimpulkan hukum pemantulan bunyi.Experimen . Menjelaskan perbedaan infrasonik. Alokasi waktu: 8 jam pelajaran (4 x Pertemuan) A.Apakah bunyi merupakan gelombang. 2. Menyebutkan pengertian resonansi. 9. Menjelaskan penyebab terjadinya resonansi. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran : Macam-macam bunyi dan perambatannya. dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Menyebutkan manfaat resonansi dan kerugian resonansi. Menjelaskan cara meredam gaung dalam ruangan! 17. C.

Lakukan pengamatan dengan tepat. . .Guru membagi peserta didik dalam kelompok.Mengapa bunyi sampai ke telinga anda.Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan yang menghasilkan bunyi dengan alat getar dari penggaris dan karet gelang. akibat dari resonansi. Pertemuan ke Tiga a. . .Bunyi gamelan bisa nyaring dan indah. . .Guru bersama siswa membentuk kelompok belajar. dengan mengetuk jari di meja. c.Guru memberi tugas rumah untuk melakukan percobaan perambatan bunyi di zat cair.Peserta didik mendiskusikan penyebab. .Guru memberi test untuk mengetahui daya serap materi.Peserta didik mengamati dan menyimpulkan pengertian bunyi.Peserta didik mengamati dan mendiskusikan hasilnya untuk dipresentasikan. RPP IPA Kelas 8   59 . 3.b.Peserta didik melakukan eksperimen untuk bunyi terdengar dan tak terdengar.Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.Peserta didik mengamati dan menulis dalam LKS. kemudian mengkomunikasikan. Kegiatan Inti .Guru memberi latihan untuk mengetahui daya serap materi. Kegiatan Penutup .Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. . Kegiatan Penutup . .Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan resonansi. dengan mengetuk meja. 2. . . Prasyarat Eksperimen . syarat terjadi bunyi. . .Berapa batas frekwensi bunyi yang terdengar manusia. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi . .Peserta didik berdiskusi frekwensi berpengaruh tinggi rendahnya nada.Peserta didik mendiskusikan bunyi sebgai gelombang sehingga V= f. . Pertemuan ke Dua a.Peserta didik mengamati dan mendata dalam LKS.Apakah arti gelombang longitudinal? Pengetahuan Prasyarat .Kelompok presentasi hasil kesimpulan.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil kerja. b. Kegiatan Inti .Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi di zat padat.Bagaimana rumus kecepatan gelombang. . Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi . Kegiatan Inti . . .Guru memberi tanggapan seraya memberi informasi yang benar.Peserta didik secara kelompok (1 kelompok) untuk presentasi. Prasyarat Pengetahuan . . c. mengapa? b. . .Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil kerja.Peserta didik mengamati dan mengisi data LKS.Guru membimbing dalam membentuk kelompok.Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal. . .Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi di udara (atau Demontrasi guru).

Penilaian 1.Peserta didik mendiskusikan hukum pemantulan. Observasi a.Pernahkah anda bermain memantulkan bola pada tembok? Prasyarat pengetahuan .Apakah bunyi dapat dipantulkan? b. .Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok. . Pertemuan ke Empat a. Test Tulis a. 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran.Peserta didik kemudian berdiskusi tentang.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar. 4. ASEP PUJARSONO. S. Bentuk uraian 2. manfaat pantulan bunyi.Guru memberikan tugas rumah. Lembar Observasi Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta.c.Peserta didik dalam kelompoknya melakukan percobaan sederhana tentang pemantulan bunyi. jenis bunyi pantul. . guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. . . . berupa pertanyaan E. Kegiatan Penutup .131996046 RPP IPA Kelas 8 60 .Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar. .Guru memberikan test untuk mengetahui daya serap materi. . Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi. berupa pertanyaan.Guru memberikan tugas rumah. .Persentasi kelompok. c.Guru memberi soal latihan untuk mengetahui daya serap. Kegiatan Inti . Pd NIP. Kegiatan Penutup . 131802772 ERTOVIN NIP. sebutkan 5 alat yang menggunakan prinsip resonansi. misal.

. 3.. Ketukkan jarimu ke meja. Alat Bahan : mendengar bunyi : meja C.. Alat dan Bahan 1.. a. Tujuan B. Kesimpulan dari kegiatan anda. RPP IPA Kelas 8 61 . 2. Apa yang anda rasakan. Kesimpulan anda a... Adakah getaran (bukan denyut nadi) pada tenggorokanmu.. b.. Buatlah gitar dari penggaris dan karet gelang. Apakah kamu mendengar ketukan.. Apa yang terjadi.. a. Langkah Kerja 1. ««««««««««««. Adakah bunyi pada karet.. 3. Ketika diam tidak berbicara.. sehingga tidak mendengar. 2. b. 5.... .. b. Langkah Kerja: 1. Peganglah tenggorokanmu. Karet gelang C... Adakah getaran pada karet.. 4. Adakah bunyi dari tenggorokan. Coba kurangi ketukan semakin pelan.. Ketika karet gelang dipetik. Adakah bunyi dari tenggorokan. Apa yang kamu rasakan.... Petiklah karet gelang. D. Tujuan B.. Ketika kamu berbicara a. 4. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. 1.... tetapi sambil berbicara. 2. Info ³Ketukkan jari ke meja untuk menghasilkan bunyi´.. Adakah getaran pada tenggorokan. a.. 3. Apa yang dirasakan. 2........LKS I : Pertemuan Pertama ³PENGERTIAN BUNYI´ A. . b.. 4. b. Pegang karet gelang dalam keadaan diam.. Adkah getaran pada karet.. 5.. Ketika karet gelang tidak dipetik.... Penggaris : Bunyi dihasilkan benda bergetar. b.. jangan berbicara... Ketukan lebih keras... a.. Apa yang terjadi... ««««««««««««.. LKS II : Pertemuan Pertama ³FREKWENSI BUNYI´ A. Lakukan seperti no.... Adakah bunyi pada karet..

Amati. 3. Goyang-goyangkan tabung. Langkah Kerja 1. Tutup erkumeyer dengan sumbat karet yang digantungi lonceng.. Penyangga kaki tiga. Benang. Pada langkah 3-5 a. terdengarkah bunyi lonceng? D. Pemanas spiritus. 6. 2. Tabung erkumeyer. 2.. Apakah di tabung berisi udara. 8. b. terdengarkah bunyi lonceng. dan tutuplah dengan cepat memakai rumbat karet berlonceng tadi. C. 2. Alat Bahan 1. dan didihkan beberapa menit. 3. sehingga lonceng ikut bergoyang. 5. Goyang-goyangkan tabung. 3. RPP IPA Kelas 8 62 . ««««««««. Lonceng mainan. b. Air. Sumbat karet. Apakah di tabung berisi udara? b. 5. Amati. Kawat kasa. Apakah terdengar bunyi lonceng. 4. B. Buka sumbat karet. 4. Tujuan : Bunyi merambat melalui udara..LKS I : Pertemuan ke Dua ³BUNYI MERAMBAT DI UDARA´ A. Angkat tabung dari pemanas. Isilah tabung dengan air secukupnya. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. sehingga lonceng ikut bergoyang. Jadi kesimpulan anda a. Pada langkah ke 2 a. Apakah terdengar bunyi lonceng? Info ³Menyumbat tabung yang mendidih. mendekati ruang hampa udara di atas air´. 7.. ««««««««.

Jika meja terbuat dari kayu. Alat Bahan 1. ««««««««« : mengetahui bunyi merambat melalui zat padat. ketukan diperkeras. Suruhlah temanmu mengetuk-ketuk permukaan meja dengan jarinya. Termasuk jenis (wujut) zat apa. ««««««««« b.LKS II : Pertemuan ke Dua ³BUNYI MERAMBAT DI ZAT PADAT´ A. 3. Apakah bunyi ketukan itu terdengar? 2. diseberang ujung. Tempelkan satu telinga anda di permukaan meja. Meja C. Langkah Kerja 1. RPP IPA Kelas 8 63 . 3. dan tutuplah telinga yang sebelah dengan tanganmu. Apakah kamu mendengar bunyi ketukan? Jika tidak. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. 2. Maka kesimpulannya a. D. Ketuk dengan pelan. Tujuan B.

2. 4. 2. : garpu tala dan ember berisi air. kesimpulannya ««««««««« LKS II: Pertemuan ke Tiga ³RESONANSI´ Tujuan Alat Bahan : menunjukkan bukti resonansi. sehingga terdengar suara nyaring. 3. Sentuhkan garpu tala pada permukaan air. Dekatkan garpu tala di ujung pipa/tabung. Pada panjang kolom berapa bunyi nyaring ke dua. Pada panjang kolom udara berapa nyaring pertama. ««««««« RPP IPA Kelas 8 64 . Getarkan garpu tala.LKS I : Pertemuan ke Tiga ³BUNYI MERUPAKAN GELOMBANG´ Tujuan Alat Bahan : membuktikan bahwa bunyi sebagai gelombang. Amati bagaimana bentuk permukaan zat cair. ««««««« 2. 3. 2. Gelombang apa pada muka zat cair. Apakah garpu tala bergetar/berbunyi. 4. Masukkan pipa/tabung kedalam ember. 3. Prosedur Kerja 1. Apakah garpu tala berputar (berbunyi). Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. Jadi. Bagaimana bentuk muka zat cair. Terdengarkah bunyi nyaring dari pipa. : garpu tala Ember berisi air Tabung reaksi berlubang kanan kiri Langkah Kerja 1. Getarkan garpu tala. Angkat atau tenggelamkan pipa. 3. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. 2. Kesimpulan 1.

apakah kamu mendengar bunyi detak jam? Info ³Gelombang dapat dipantulkan. 5. Bunyi adalah getaran gelombang longitudinal´ Kesimpulan anda 1. Jam weker yang detak jarumnya agak keras. 2. ««««««. Letakkan jam di ujung pipa satu A. Tempelkan telinga di ujung lain B. Dinding pemantul Langkah Kerja : 1. 3. Letakkan kedua pipa diatas meja membentuk huruf V. 3. Ulangi langkah 2-4 untuk sudut pipa yang berbeda. Amati apa yang terjadi. Amati apa yang terjadi. Hasil Kegiatan dan Pembahasan. Himpitkan meja dan dinding ruangan.LKS I : Pertemuan ke Empat ³PEMANTULAN BUNYI´ Tujuan : menyelidiki bunyi dapat dipantulkan. Dari langkah 5. 2. 2. 4. ««««««. 1. Dua potong pipa PVC panjang 1 m. 4. Di langkah 4. Meja. RPP IPA Kelas 8 65 . Alat Bahan 1. apakah kamu mendengar bunyi detak jam? 2.

.. Membedakan infrasonik. Mengapa astronot di bulan tidak mendengar bunyi? Kunci : .. 5..000 Hz Skor : 3 2. Test tulis bentuk uraian 1.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan. 5. Ultrasonik f > 20. Membedakan infrasonik. Pertemuan pertama : Indikator : 1.di bulan hampa udara . «««««««««... «««««««««. ultrasonik. «««««««««..000 Hz 3. «««««««««.. A.. 3. 2. Sebutkan 3 syarat terjadinya bunyi terdengar. «««««««««. 2. Test tulis bentuk uraian 1.INSTRUMEN PENELITIAN IP Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar : SMP Negeri 100 Jakarta. Audiosonik 20 < f < 20. 3. Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensi! Kunci : 1. Lembar Observasi Rubrik No Aspek 1 Kegiatan sesuai prosedur 2 Mengambil data 3 Menarik kesimpulan Jumlah Skor 4 2 2 8 Kelompok 1. «««««««««. A. 4. «««««««««.bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa udara Skor : 2 B. audiosonik. Sumber bunyi 2. «««««««««. «««««««««.. : VIII/2 : IPA : 6. 4. Lembar Observasi Rubrik No Aspek 1 Kegiatan sesuai prosedur 2 Merangkai alat 3 Mengambil data 4 Membuat kesimpulan Jumlah Skor 4 2 2 2 10 Kelompok 1.. ultrasonik... Pendengar Skor : 3 B... Medium 3... Pertemuan ke Dua Indikator : 1... audiosonik. «««««««««. Infrasonik f < 20 Hz 2. Kunci : 1.. RPP IPA Kelas 8 66 .

1 Ditanya . Kunci: Diketahui V=350% F = 35 Hz ««««««.. Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumber Skor : 2 B.. 3 P = 10 m T= 1 f 1 skor «««««. 2. dihasilkan bunyi di udara dengan frekwensi 35 Hz. «««««««««. 5.. RPP IPA Kelas 8 67 . Kunci : 1. T ««««««««. Lembar Observasi No Aspek 1 Penggunaan alat 2 Kegiatan sesuai prosedur 3 Pengambilan data 4 Penarikan kesimpulan Jumlah ¡ Skor 2 4 2 2 10 Nama Kelompok 1. 4..P 350 = 35 ..Pertemuan ke Tiga Indikator : 2. Adanya sumber bunyi 2. Berapakah panjang gelombang dan periodenya. «««««««««.. 3 = 35 2. Kecapatan 350%. 3.. «««««««««.. 1 Jawab Rumus V ! f ... «««««««««.. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. Mengapa terjadi resonansi pada benda. A. P «««««. Test tulis bentuk uraian 1. «««««««««.

Pertemuan ke Empat Indikator : 3. 4.. 5... «««««««««.. «««««««««. 2. Apa yang dimaksud bahan akustik? Contoh 2 Kunci : .. Test tulis bentuk uraian 1.. 3. «««««««««.. «««««««««. A.. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.Gabus.. Apa penyebab pertama adanya gema? Kunci : bunyi pantul Skor : 2 2. «««««««««. karpet Skor: 2 B. RPP IPA Kelas 8 68 .. Langkah Observasi Rubrik No Aspek 1 Kegiatan sesuai prosedur 2 Pengambilan data 3 Penarikan kesimpulan 4 Presentasi Jumlah Skor 4 2 2 2 10 Nama Kelompok 1.Bahan kedap suara .

015 detik kemudian? V di air = 1440 m/s Diketahui: f = 350 Hz t = 0. 2.V. Menguatkan bunyi asli. 1440 . Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumber Sebutkan 4 alat musik yang bekerja dengan prinsip resonansi! Kunci: 1. Sumber bunyi 2. jika kapal yang memancarkan sonar dengan frekwensi 350 Hz. Di bulan hampa udara 2.000 Hz Sebutkan syrat terjadinya bunyi! Kunci: 1.000 Hz 3. Jika bunyi diterima kembali 0. Kerdam/gaung Apakah yang dimaksud bahan akustik? Sebutkan contoh 2! Kunci: 1. 0. Pendengar Mengapa di dulan dirasakan sunyi oleh astronot? Kunci: 1. Gamelan 4. Gema 3.030 = 44.L 2. Karpet 3. Audiosonik 20 Hz < f < 20. Bahan akustik adalah bahan kedap suara 2. Sumber bunyi 2. Gitar 2.20 m 1 1 Jumlah 25 RPP IPA Kelas 8 69 . Medium 3. Ultrasonik f > 20.015 = 1440 . Kendang 3. Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa Mengapa terjadi resonansi pada suatu benda? Kunci: 1. Gabus Berapa kedalaman laut.t L = 2 . Seruling Sebutkan 3 macam bunyi pantul! Kunci: 1.440 m/s Ditanya: L Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 Jawab: V= 2.t L = 2. 0.ULANGAN HARIAN No 1 Soal dan Kunci Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensinya! Kunci: 1.015 s V = 1. Infrasonik f < 20 Hz 2.

Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cembung 22. Melukis bayangan pada cermin cembung 13. : VIII / 2 : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi 6. Menjeleskan ciri-ciri lensa cembung 19. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cembung 14. Menunjukkan bukti bahwa cahaya merambat lurus 2. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cembung 21. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So +1/Si dalam perhitungan cermin cembung 15. Menjelaskan sifat-sifat lensa cekung 24. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cembung 12. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cekung B. Menyimpulkan hokum pemantulan cahaya 4. kedudukan. dan cembung 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan proses pembentukan bayangan. Menjeleskan ciri-ciri lensa cekung 23. Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan sifat-sifat lensa cembung 20. gelombang dan optika dalam produk teknologi seharihari Kompetensi Dasar 6. cekung. Model : . Menjelaskan pengertian pembiasan 16. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cekung 25. Melukis bayangan pada cermi cekung 8. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada cermin datar. dan sifat bayangan pada cermin datar 5. Menyimpulkan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan 3. Menunjukkan bayangan dan bayang-bayang 3. Materi Pembelajaran : Cahaya C. Menyimpulkan hokum Snellius untuk pembiasan 17.Kooperatif Learning 2. Menyimpulkan hukum pembiasan yang diperoleh melalui percobaan 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP Negeri 100 Jakarta. Memahami konsep dan penerapan getaran. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung 7.Direct Instruction . Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cekung 10. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada lensa cekung dan cembung Alokasi waktu : 10 jam pelajaran ( 5 X pertemuan ) A. Menjelaskan pengertian indeks bias 18. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan cermin cekung 9. Metode : .Diskusi .Experimen RPP IPA Kelas 8 70 . Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya 2.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung 6. Menjelaskan sifat-sifat cermin cembung 11.

Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi .Peserta didik menyimpulkan hokum pemantulan cahaya melalui percobaan .Hati-hatilah ketika menggunakan cermin.Selanjutnya peserta didik mendiskusikan kedudukan bayangan dan sifat RPP IPA Kelas 8 71 .Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benar a.Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan .Telitilah dalam melakukan percobaan! b.Peserta didik melakukan percobaan tentang pembentukan bayangan oleh cermin datar . Kegiatan Inti .Peserta didik melukis bayangan pada cermin cekung dengan bantuan sinar-sinar istimewa pada cermin . Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi .Bagaimana bentuk kaca spion mobil? * Prasyarat pengetahuan . Pertemuan pertama a.Hati hati menggunakan peralatan dari kaca b. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Untuk apa genteng kaca di rumahmu ? * Prasyarat pengetahuan . siapa di dalam cermin? * Prasyarat pengetahuan .Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap .Guru demontrasi tentang baying-bayang dan bayangan. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi .Guru membimbing peserta didk dalam membentuk kelompok .. dan peserta didik mengamati .Peserta didik melakukan percobaan tentang perambatan cahaya .Ketika anda berdiri di depan cermin datar.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar .Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok . Pertemuan ketiga a.Bagaimana bayangan pada spion mobil? * Prasyarat Eperimen .Presentasi kelompok dan guru menanggapi serta memberi imformasi yang benar c. Kegiatan Penutup .Selanjutnya mendiskusikan kedudukan dan sifat bayangan .Ketika anda bergerak menuju cermin.Mengapa lampu senter harus diarahkan nyalannya pada benda yang dicari? * Prasyarat experimen . bagaimana orang di dalamnya tadi * Prasyarat Experimen . dia gampang pecah b. Kegiatan Inti .Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan 1.Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat cermin cekung . Kegiatan Inti .Guru membantu peserta didik dalam membentuk kelompok .Melukis pembentukan bayangan pada cermin cembung dengan bantuan sinar istimewa .Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan 3. Pertemuan kedua a.Demontrasi D.Peserta didik melakukan percobaan untuk sifat-sifat cremin cembung . Kegiatan Penutup .

Mendiskusikan letak bayangan dan sifat bayangan . Kegiatan Penutup .Tes unjuk kerja b. Buku Paket Fisika VIII 2.Gejala apa yang terlihat ketika pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air * Prasyarat Experimen b. Teknik Penilaian . Pertemuan keempat a. misalnya sebutkan kegunaan dari cermin cekung dan cermin cembung 2.Mengapa dasar kolam kelihatan lebih dangkal? *Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi . Penilaian Hasil Belajar a. Kegiatan Inti . S.Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan. LKS 3.Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi . Kegiatan Penutup .Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi .Peserta didik melakukan percobaan tentang pembiasan cahaya . Sumber Belajar 1. ASEP PUJARSONO. Buku referensi 4.131996046 RPP IPA Kelas 8 72 .Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benar c.Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benar c.Guru memberi latihan soal untuk mengukur daya serap . Pd NIP. F.Guru memberi test latihan tentang operasional rumus : 1/f = 1/So + 1/Si . 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran. Bentuk Instrumen .Selanjutnya mendiskusikan indeks bias .Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan.Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok .Tes tertulis . misal sebutkan sinarsinar istimewa lensa cembung dan lukisannya E.Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat-sifat dan jarak focus lensa cembung .Tes pilihan ganda -Uji petik kerja prosedur Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta.Melukis bayangan oleh lensa cembung . Alat-alat praktikum.bayangan . 131802772 ERTOVIN NIP.

«««««««««««««««««««««««««««««. apa yang terjadi pada api lilin? 3. Hasil kegiatan dan pembahasan 1... Jika satu lubang digeser tidak lurus. 5. maka nyala api «««««««. Lihatlah api dengan pipa bengkok.««. maka api lilin««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Ketika api lilin diteropong dengan pipa bengkok.. Ketika kedua lubang karton tisak segaris.. Korek api 3. Dua karton berlubang 4. Amatilah apa yang terjadi? 2. Dimana nyala api sekarang? D.. Ketika lubang kedua karton segaris. Jadi api lilin«««««««««««««««««««««««««« 4. maka api lilin««««««« ««««««««««««««««««««««««««««. Info : ³ Api lilin disini mewakili cahaya´ RPP IPA Kelas 8 73 . Menunjukkan cahaya merambat lurus B. masing-masing 1 m C. Lihatlah api lilin dengan pipa lurus. ««««««««««««««««««««««««««««««. Nyalakan lilin di atas meja dan lihatlah api lilin melalui dua lubang karton yang segaris.«. maka api lilin«««««. 6. ««««««««««««««««««««««««««««««... Ketika api lilin diteropong dengan pipa lurus.. Jadi kesimpulanya«««««««««««««««««««««««.. Lilin 2. Tujuan 1. Apa yang terlihat? 4. Alat dan Bahan 1. Langkah kerja 1.. 3. ««««««««««««««««««««««««««««««.LKS I Pertemuan pertama ³ Rambatan Cahaya ³ A. Pipa A lurus dan pipa B bengkok.

Penggaris 5. Tujuan 1. Ulangi langkah 3 sampai 4 untuk sudut datang i = 0O . Buatlah garis sebagai letak cermin datar 3.70O . Gabus putih atau karton tebal 2. Cermin datar berpenumpu 4. 40O . Melukis bayangan pada cermin datar B. Alat da Bahan 1. Kertas putih C. Letakkan cermin datar berhimpitan dengan sumbu datar busur derajat 3. Tancapkan dua jarum pentul A dan B di sebelah kanan. Nyalakan kotak cahaya dan arahkan 20 O sebagai sudut datang ( i ) dengan garis normal dan datangnya sinar itu sejajar dengan busur derajat 4. Kotak cahaya satu lubang 4. Jarum pentul 5 dan paku payung 4 3. 30O .LKS II Pertemuan kedua ³ Pemantulan Cahaya´ A. Letakkan kertas putih pada papan gabus dan tancapkan paku paying di empat sudut 2. Alat dan Bahan 1. Tancapkan satu jarum pentul D berikutnya di belakang cermin datar seolah-olah lurus dari B melalui bayangan AI 6. Busur derajat 2. dan apakah sinar itu sejajar dengan busur derajat? Amati dan catat dalam data 5. Langkah kegiatan 1. Kertas putih C. Langkah kegiatan 1. Cermin datar 3. Ukurlah sinar pantulnya dari garis normal. 60O. Menyimpulkan hukum pemantulan cahaya B. Letakkan busur derajat di atas kertas karton 2. Data kegiatan dan kesimpulan No Sudut datang i 1 2 3 4 5 6 7 8 Kesimpulan 1««««««««««««««««««««««««««««« 2««««««««««««««««««««««««««««« 3««««««««««««««««««««««««««««« Sudut pantul r i = r Pososisi sinar pantul dengan busur derajat LKS I Pertemuan kedua ³ Cermin Datar ³ A. Tancapkan satu jarum pentul E berikutnya di belakang cermin datar seolaholah lurus I dari C melalui bayangan A RPP IPA Kelas 8 74 . Tujuan 1. Tancapkan satu jarum pentul A 5 cm di depan cermin datar 4. 50O . 80O D.kiri jarum A 5.

««««««««««««««««««««««««««««««. Singkirkan cermin dan ambil semua jarum pentul dan berilah tanda 9. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Jika dibandingkan warna benda dengan warna bayangan. Ukur jarak A ke cermin dan Al ke cermin D. ««««««««««««««««««««««««««««««« 2. «««««««««««««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 75 . Jika dibandingkan kanan-kiri benda dengan kanan-kiri bayangan. maka«««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« 3.7. Jika dibandingkan jarak benda dengan jarak bayangan. maka««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««« 5. Kesimpulanya a««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««« b. maka«««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Berilah tanda AI perpotongan garis BD dan CE 11. Gambar D E AI Cermin datar B A C 8. Tarik garis dari B ke D .. dari C ke E 10. maka ««««««. «««««««««««««««««««««««««««««« c««««««««««««««««««««««««««««««. Jika dibandingkan tinggi benda dengan tinggi bayangan.

Arahkan cahaya menuju cermin 3. Tujuan 1. ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Kotak cahaya dengan empat celah sempit C. Menyimpulkan sifat cermin cekung 2. Kesimpulannya a. 4. ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««. b««««««««««««««««««««««««««««« c««««««««««««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 76 . Gambar perjalanan sinar dating dan pantulnya ««««««««««««.. ««««««««cm 3. Langkah kerja 1.««««««««««««««««««««««««««««. Arah sinar pantul oleh cermin cekung«««««««««««««««« 2. Letakkan cermin cekung di atas kertas putih 2. Kertas putih 3.LKS II Pertemuan kedua ³ Cermin Cekung´ A. Amatilah titik terang di depan cermin D. Cermin cekung 2. Menggambar sinar-sinar istimewa pada cermin cekung 3. «««««««««««««««««««««««««««««««. Jarak antara perpotongan sinar pantul dengan permukaan cermin adalah««. Alat dan Bahan 1. Melukis bayangan pada cermin cekung B.

b. RPP IPA Kelas 8 77 . c«««««««««««««««««««««««««««.. Arahkan cahaya dari kotak menuju cermin. Amatilah bayangan yang terbentuk! 5. Mengetahui jarak focus cermin cembung 2. Letak bayangan itu berada ««««««««««««««««««««.«««««««««««««««««««««««««««.. Amatilah arah sinar pantulnya! 3.«««««««««««««««««««««««««««..«««««««««« 3.. Kesimpulannya a. Amatilah bayangan di setiap pergeseran! D. Lilin 3. Cermin cembung 2. Kotak sinar dengan tiga celah 4. 4. ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««. Geser-geser lilin kedepan atau ke belakang di depan cermin. Sempurnakan gambar anda pada langakah ke 3 ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 2.LKS I Pertemuan ketiga ³ Cermin Cembung´ A. Letakkan nyala lilin di depan cermin. Sifat bayangan yang dibentuk««««««««««««««««. Buatlah sketsa gambarnya! 4. Hasil dan pembahasan 1. Melukis bayangan oleh cermin cembung B. Letakkan cermin cembung di atas kertas putih 2. Langkah kerja 1..Tujuan 1. Alat da Bahan 1. Kertas putih C.

. Bagaimana sinar dating di udara diukur dari garis normal dibandingkan sinar bias dalam kaca diukur dari garis normal ? Jawaban :««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««« .«««««. «««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 78 . Penggaris 5. Ukurlah sinar dating Qi dan sudut sinar bias Qr D. 2. Karton putih ( 50 cm X 50 cm X 1 cm ) 3. sinar bias dan sinar keluar 5. sinar bias dan garis normal B. R di ujung sinar bias.LKS I Pertemuan keempat ³ Pembiasan Cahaya A. Alat dan Bahan 1. Tujuan 1. Kotak dengan satu celah 6. «««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««« b. Busur derajat C. Spidol 4. R. Beri tanda P di pangkal sinar datang. dan buatlah garis yang tegak lurus dengan batas balok kaca! 2. Letakkan kaca planparalel di atas karton gambarlah batas-batasnya. Mengetahui hubungan sinar datang. S sebagai garis sinar dating. Singkirkan kaca dan hubungkan titik P. «««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««« c. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. serta S di ujung sinar keluar 4. Langkah kerja 1. Kesimpulan anda : a. Bagaimana perjalanan sinar dating dari kaca ke udara dibandingkan dengan garis normal? Jawaban :««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««« Info : ³Anda akan lebih faham pada pembahasan indeks bias medium´ 3. Kaca planparalel 2. Kenakan sinar / cahaya dengan kemiringan kira-kira 20O tepat di titik garis normal 3.

c««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««« «. RPP IPA Kelas 8 79 . Menentuksn jarak lensa cembung B. 3. kemudian gambar lensa cembung kertas tersebut! 2. Kenakan cahaya pada lensa secara sejajar dengan sumbu utama 3. Kotak cahaya dengan tiga celah 3. Buatlah garis sumbu pada kertas putih. Tujuan 1. Ukurlah panjang titik potong tersebut ke pusat lensa! D. b. Lensa cembung bikonveks 2.LKS II Pertemuan keempat ³ Lensa Cembung ³ A. Penggaris C. Langkah kerja 1. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Gambarkan perjalanan sinar bias yang dihasilkan pada langkah ke 3! ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««« 2. 4.««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««« 6. Menyimpulkan sifat lensa cembung 2. Beri tanda pada titik potong sinar bias! 5. Kesimpulan anda a.««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««« 5. Kertas putih 4. Bagaimana arah sinar bias tersebut?«««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««. . Alat dan Bahan 1. Amati sinar bias yang terbentuk! 4.. Berapa jarak titik focus lensa pada percobaan anda? «««««««««««««««««««««««««««««««.

Bagaimana pola arah sinar bias percobaan di atas«««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««« 3. Kenakan cahaya pada permukaan lensa 3. Buatkah sumbu utama pada kertas putih kemudian gambar lensa cekung pada kertas 2. Lensa cekung bikonkaf 2. Langkah kerja 1. Kertas putih 4. Ulangi langkah 1 sampai 6 dengan menggeser-geser kotak cahaya ( tetap sejajar dengan sumbu utama ) D. Menentukan jarak lensa cekung B.LKS I Pertemuan kelima ³ Lensa Cekung ³ A. Kotak cahaya dengan tiga celah 3. Menyimpulkan sifat lensa cekung 2. Berapa jarak focus lensa? Titik focus itu terletak di depan atau dibelakang lensa?««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««« 4. Ukurlah titik potong sinar bias ke pusat lensa sebagai jarak focus 7. Tujuan 1. Penggaris C. Berilah tanda berkas sinarbias yang terbentuk! 5.««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««« b««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««« c««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««« RPP IPA Kelas 8 80 . Alat dan Bahan 1. Gambar perjalanan sinar dari hasil percobaan di atas sebagai berikut«««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Hasil dan pembahasan 1. Buatlah perpanjangan sinar bias melalui lensa sedemikian terjadi perpotongan dengan sumbu utama 6. Amati berkas sinar bias yang terjadi! 4. Kesimpulan anda a.

Pertemuan kedua Indikator 3. cermin cembung A. Bayangan terbalik antara kanan ± kiri Skor : 3 2. Mengapa anda dapat melihat benda? Kunci : Cahaya mengenai benda dan benda memantulkan cahaya Skor :2 B.. Test tulis bentuk uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan cahaya Kunci : Cahaya adalah gelombang elektromagnetikdan dapat merambat melalui ruang hampa Skor : 2 2. cermin cekung. Jarak bayangan sama dengan jarak benda b. Sebutkan tiga sifat bayangan oleh cermin datar! Kunci : a.INSTRUMEN PENILAIAN ( IP ) Sekolah : SMP Negeri 100 Jakarta Kelas / semester : VIII / 2 Mata pelajaran : IPA Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar. ««««««««««« 5. ««««««««««« Guru mata pelajaran Aspek penilaian Skor 2 4 2 2 2 12 ««««««««. Test tulis bentuk uraian 1. gelombang. Menyimpulkan hokum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan A. Apakah sifat dari cermin cekung? Kunci : Sifat cermin cekung adalah mengumpulkan sinar pantul Skor : 2 RPP IPA Kelas 8 81 . Sama besar antara bayangan dan benda c. Lembar observasi Rubrik No 1 2 3 4 5 Menggunakan alat Bekerja sesuai prosedur kegiatan Mengambil data dengan tepat Menarik kesimpulan dengan benar Presentasi kelompok Jumlah Kelompok :««««««««« 1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya 2. ««««««««««« 2. ««««««««««« 3. ««««««««««« 4. dan optika dalamproduk teknologi sehari-hari Pertemuan pertama Indikator 1.

Pertemuan ketiga Indikator 3. Test tulis bentuk uraian 1.B. hi Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f . Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar. cermin cekung. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan! Kunci : Diketahui SO = 30 cm . Lembar observasi Rubrik No 1 2 3 4 5 Menggunakan alat Bekerja sesuai prosedur kegiatan Mengambil data dengan tepat Menarik kesimpulan dengan benar Presentasi kelompok Jumlah Aspek penilaian Skor 2 4 2 2 2 12 Kelompok :««««««««« 1««««««««««« 2««««««««««« 3««««««««««« 4««««««««««« 5««««««««««« Guru mata pelajaran ««««««««.15 cm Si / SO = hi / hO 15 /30 = hi / 2 hi = ( 2 X 15 ) / 30 hi = 1 cm Jarak bayangan . f = .15 cm Tinggi bayangan 1 cm Skor 1 1 1 2 1 1 1 Jumlah 8 RPP IPA Kelas 8 82 . Sebuah benda dengan tinggi 2 cm. hO = 2 cm Ditanya Si .1/SO = (1/-30) ± (1/30) = (-1/30) ± ( 1/30) = ( -2/30 ) Si = . cermin cembung A.. diletakkan sejauh 30 cm di depan cermin cembung yang memunyai jarak focus 30 cm.30 cm .

Konvergen 2.. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal 2. Patahan pensil yang dicelupkan dalam gelas berisi air 3. Sebutkan tiga gejala pembiasan! Kunci : 1. Birunya langit Skor :3 2. Sebutkan dua sifat lensa cembung! Kunci : 1.B. Test tulis bentuk uraian 1.. Lembar observasi Rubrik No 1 Merangkai alat 2 3 4 5 Aspek penilaian Skor 2 4 2 2 2 12 Guru mata pelajaran Bekerja sesuai prosedur kegiatan Mengambil data dengan tepat Menarik kesimpulan dengan benar Presentasi kelompok Jumlah Kelompok :««««««««« 1««««««««««« 2««««««««««« 3««««««««««« 4««««««««««« 5««««««««««« ««««««««. Pertemuan keempat Indikator 4. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan oleh lensa cembung dan lensa cekung A. Memperkecil bayangan Skor :2 B. Menyimpulkan hokum pembiasan melalui percobaan 5. Lembar observasi Rubrik No 1 2 3 4 5 Aspek penilaian Merangkai alat Bekerja sesuai prosedur kegiatan yang benar Mengambil data dengan tepat Menarik kesimpulan dengan benar Lukisan Jumlah Kelompok :««««««««« 1««««««««««« 2««««««««««« 3««««««««««« 4««««««««««« 5««««««««««« Guru mata pelajaran Skor 2 4 2 2 2 12 ««««««««. RPP IPA Kelas 8 83 .

5 cm Jarak bayangan .5 cm Si / SO = hi / hO 7. f = -10 cm .15 cm Tinggi bayangan 1 cm Skor 1 1 1 2 1 1 1 Jumlah B. Lembar observasi Rubrik No 1 2 3 4 5 Merangkai alat Bekerja sesuai prosedur kegiatan Mengambil data dengan tepat Menarik kesimpulan dengan benar Presentasi kelompok Jumlah Kelompok :««««««««« 1««««««««««« 2««««««««««« 3««««««««««« 4««««««««««« 5««««««««««« Aspek penilaian 8 Skor 2 4 2 2 2 12 Guru mata pelajaran ««««««««.Pertemuan kelima Indikator 6. hi Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f . Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada lensa cekung. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan! Kunci : Diketahui SO = 30 cm .5 ) / 30 hi = 1. Sebuah benda dengan tinggi 6 cm. lensa cembung A.(1/30) = (-3/30) ± ( 1/30) = ( -4/30 ) Si = . RPP IPA Kelas 8 84 .7. hO = 6 cm Ditanya Si . diletakkan sejauh 30 cm di depan lensa cekung yang memunyai jarak focus 10 cm. Test tulis bentuk uraian 1.1/SO = (1/-10) .5 /30 = hi / 6 hi = ( 6 X 7.

Jarak bayangan sama dengan jarak benda b.3 cm Sifat bayangan M = Si / SO = -3.3.6 ( harga negatif berarti terbalik ) Jarak bayangan . f = .(1/10) = (-2/10) ± ( 1/10) = ( -3/10 ) Si = . Bayangan tegak RPP IPA Kelas 8 Skor 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 3 1 2 1 1 4 1 1 1 1 85 .3 cm di belakang cermin Sifat bayangan adalah diperkecil dan maya Sebutkan sifat bayangan pada cermin datar! Kunci : a. Sinar dating.3 /10 = .1/SO = (1/-5) .12 cm Sifat bayangan M = Si / SO = -12 /20 = .33 ( harga negatif berarti maya ) Jarak bayangan 3.(1/20) = (-2/60) ± ( 2/60) = ( -5/60 ) Si = . Hitunglah jarak bayangan dan sifat bayangan! Diketahui SO = 10 cm . Sama besar antara bayangan dan benda c. f = -30 cm Ditanya Si dan sifat bayangan Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f . Hitunglah jarak bayangan dan sifat bayangan! Diketahui SO = 20 cm . Bayangan terbalik antara kanan ± kiri c.5 cm Ditanya Si dan sifat bayangan Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f .1/SO = (1/-30) . dan sinar bias terletak dalam satu bidang 2. Perbandingan antara kecepatan sinar dating dengan kecepatan sinar bias disebut indeks bias Sebuah benda diletakkan sejauh 20 cm di depan lensa cekung yang memunyai jarak focus 30 cm.0.ULANGAN HARIAN No SOAL dan KUNCI Tuliskan hokum Snellius tentang pembiasan! Kunci : 1. garis normal.15 cm Sifat bayangan adalah diperkecil dan terbalik Sebuah benda diletakkan sejauh 10 cm di depan cermin cembung yang memunyai jarak focus 5 cm.0.

Tegak c. Maya b. Diperkecil Jumlah Nilai 25 X 4 = 100 Skor 1 5 1 1 1 25 RPP IPA Kelas 8 86 .No SOAL dan KUNCI d. Bayangan maya Bagaimana sifat bayangan oleh lensa cekung untuk semua benda sejati di depan lensa? Kunci : a.

b. Menyebutkan sedikitnya 3 contoh alat optik. Menjelaskan penggunaan kaca mata pada mata yang cacat. gelombang. Kegiatan Inti Guru membimbing siswa dlam membentuk kelompok. dan prebiop. Menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada retina. 4. teropoong. 7. 3. 2. Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan pembentukan bayangan pada mata. Melakukan penyelidikan tentang ciri-ciri kamera sebagai alat optik. lalu apa bagian-bagian mata? Prasyarat pengetahuan . Menjelaskan jenis proyektor slide. Pertemuan Pertama: a. 6. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi . 5. Langkah-Langkah Kegiatan 2.4 Mendiskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3. dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. C. Menyebutkan bagian kamera dan mata yang memiliki persamaan. B. Kompetensi Dasar 6. Mendiskripsikan cara kerja beberapa produk teknologi yang toleran seperti mikroskop. : VIII/2 : IPA Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : SMP Negeri 100. Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan bagian-bagian mata. Menunjukkan fungsi mata sebagai alat optik. 5. Menjelaskan perbedaan pengertian miop. Materi Pembelajaran : Alat-alat optik. Menjelaskan prinsip kerja lup sebagai alat optik. Menjelaskan bagian lensa dan cara kerja mikroskop. periskop. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. RPP IPA Kelas 8 87 . dan periskop. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina.Mata merupakan satu panca indra untuk melihat. 4. hipermetrov. Alokasi waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. Metode : * Direct Instruction * Kooperatif Learning 2. Metode : * Diskusi * Demonstrasi D. berbagai jenis teropong.Mata yang indah ini akan kita bahas sebagai alat optik. Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. 2. 8. Satu kelompok presentasi. Indikator 1. Menunjukkan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata. Mendiskripsikan konsep lup sebagai alat optik. Metode Pembelajaran : 1.

Kegiatan Penutup . Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik dalam kelompok.Andaikan temanmu memakai kaca mata.Teropong sebagai jawaban optika benda jauh. Kegiatan Penutup . Peserta didik mendiskripsikan materi teropong. optika sendiri membantu mata manusia. Peserta didik mendiskusikan cacat mata. dan proyektor slide.Guru memberi test latihan soal untuk mengukur daya serap materi. berupa pertanyaan. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi . misalnya menggambar mata dan bagiannya. mikroskop. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi . apa yang anda pikirkan? Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Inti Peserta didik teratur dalam kelompok.Guru memberikan tugas rumah. lup. Kegiatan Penutup Guru menggaris bawahi dengan memberikan informasi yang benar. Guru memberikan tugas rumah. c.Guru memberi tugas rumah berupa produk kerja. 5. Peserta didik mendiskusikan tipuan penglihatan. Guru memberi tes latihan soal untuk mengetahui daya serap materi. Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.c. Apa saja yang tergolong alat optik dan produk teknologi? Prasyarat pengetahuan . Presentasi kelompok.Guru memberi latihan soal untuk mengetahui daya serap materi.Terpenting kaca mata berfungsi membantu kerja mata yang cacat. Presentasi kelompok sekaligus demonstrasi (OHP). Pertemuan ke Empat a.Bagaimana manusia dapat mengetahui di angkasa ada planet? Prasyarat Pengetahuan . Presentasi kelompok hasil diskusinya.Mata sebagai optika. Pertemuan ke Tiga a. misal berupa uji petik produk. . 3. Peserta didik mendiskripsikan jenis alat optik kamera.Teknologi tidak akan lepas dari tiruan mata sebagai optik. Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. b. . c. orang berkaca mata +3. apa artinya? 4. b. Kegiatan Inti Guru membagi peserta didik dalam kelompok. b. dan penggunaan kaca mata. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi . Pertemuan ke Dua a. RPP IPA Kelas 8 88 .

misalkan. ASEP PUJARSONO. Kegiatan Penutup .Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi. sebutkan 3 jenis teropong. E. 25 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran. Pd NIP. . Test tulis Test uraian Mengetahui Kepala SMP Negeri 100 Jakarta. Penilaian 1.c. S. 131802772 ERTOVIN NIP.Guru memberikan tugas rumah.131996046 RPP IPA Kelas 8 89 .

Teropong Periskop Skor : 3 RPP IPA Kelas 8 90 ... Orang yang kurang jelas dalam melihat jarak baca (benda dekat)..INSTRUMEN PENILIAN Sekolah Kelas/Semester : «««««««««« : «««««««««« Standar Komptensi : Memahami konsep dan penerapan getaran. Skor : 1 2. dengan sifat .. Apakah yang dimaksud daya punctum sematum? Kunci : Titik jauh mata tanpa akomodasi Skor : 1 Pertemuan ke Dua 1.. Kunci : Terbalik. Skor : 2 2. nyata Skor : 3 Pertemuan ke Empat: 1... Bayangan yang terbentuk oleh kamera.. diperkecil. dibantu dengan kaca mata + Skor : 2 Pertemuan ke Tiga 1... Sebutkan 3 jenis teropong! Kunci : 1. gelombang dan optika pada produk teknologi sehari-hari.. Teropong Bumi 3. Jelaskan cacat mata miopi .. dan ditolong dengan kacamata apa? Kunci : di hipermetrop. Teropong bintang 2... Kunci : Diafragma Skor : 1 2.. Dalam kamera bagian yang cara kerja seperti pupil adalah ...... Kunci : Mata tidak dapat melihat benda-benda jauh secara jelas.. Pertemuan Pertama 1.. Jelaskan bagian mata yang disebut retina! Kunci : Retina adalah lapisan terendah dari bola mata yang berfungsi sebagai layar penerima cahaya. maka disebut cacat mata apa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful