Pensando en sistema

Epistemologa batesoniana: ciberntica- contexto deuteroaprendizajecoevolucionretroalimentacin

Profesor Gino Cavani Grau

Ciberntica: la pauta que conecta

La ciberntica se basa en el supuesto segn el cual las funciones de control, intercambio y procesamiento de la informacin siguen los mismos principios, independientemente de que se apliquen a maquinas, organismos o estructuras sociales . Bateson destac la importancia dela ciberntica para comprender e influir las relaciones humanas complejas. En terapia familiar una premisa teraputica es la circularidad. Las dos fases de la ciberntica: A B : morfostasis A B: morfognesis

El contexto
Se denomina contexto (del latn contextus, entretejido) al marco en el cual la conducta y los mensajes verbales y no verbales se hacen significativos. Los sntomas del individuo -desde la ptica ampliada de lo sistmico- es considerada no solo en el contexto de algn tipo de cambio orgnico sino tambin en el de su significado dentro de la familia y del medio social en general. Los sntomas serian metforas representativas del contexto familiar en que aparecen. Bateson deca que el individuo no es la unidad de supervivencia mas pequea, sino un elemento de un ecosistema superordenado cuyas reglas codeterminan el significado que tendr la conducta propia.

Aprender a aprender Estamos aprendiendo una nueva epistemologa para aprender a conocer y actuar sobre sistemas complejos. El deuteroaprendizaje: es la capacidad de aprender en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje se lleva a cabo simultneamente en varios niveles: en el contenido y en la forma de la comunicacin.

El aprendizaje deuteroaprendizaje
Tambin es el aprendizaje II.- Se da en un plano lgico superior. El contexto marcado se modifica mediante ensayo y error. Un individuo tiene a su disposicin una serie de contextos (estmulos). Estos marcadores de contexto se basan en una puntuacin especifica. Es el carcter de una persona. Un cambio en la puntuacin, una redefinicin de lo que es el estimulo y lo que es una respuesta es el deuteroaprendizaje. El modo en que se realiza la puntuacin de los acontecimientos es el resultado del aprendizaje II. El aprendizaje deuteroaprendizaje se da siempre en contextos y los aprendices mismos son parte de este contexto. Existen : el aprendizaje 0, el aprendizaje I, el II, el III, donde se da una comunicacin en doble nivel y el aprendizaje IV.

EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES EL DESARROLLO DE LA MENTE DEL MUNDO Y ES LA COEVOLUCION

COEVOLUCION Los sistemas (abiertos) nunca se desarrollan en un ambiente esttico; influyen en el ambiente y son factores determinantes que contribuyen a su evolucin. La dependencia reciproca de dos especies biolgicas, la presa y el depredador, constituyen un ejemplo. Esa interdependencia determina las condiciones de la evolucin de las especies.

DESEQUILIBRIO

coevolucion

D C

ADAPTACION

Coevolucion e interaccin
Para un individuo humano en su etapa de desarrollo, la familia representa el ecosistema coevolutivo. Dentro del sistema, cada miembro de la familia determina las condiciones para el desarrollo de los dems. La familia es considerada como una unidad, el medio sociocultural circundante constituye el ecosistema coevolutivo. Individuo-familia-medio social: entrelazados jerrquicamente.

COEVOLUCION Y FAMILIA El desarrollo de una familia esta determinado recprocamente por el desarrollo de cada uno de sus miembros . La coevolucion de la familia coindividuacion de la familia. implica tambin la

Las familias enmaraadas coevolucionan como si fueran un sistema cerrado, crecen sin crecer. Por ejemplo las familias con un miembro esquizofrnico (ver: la homeostasis de Don Jackson), se presentan como un sistema bloqueado en su desarrollo. Es un sistema paradjico. Cambiar uno mismo, sin cambiar el ambiente (la familia) es una tarea totalmente imposible.

COEVOLUCION Y TERAPIA FAMILIAR El principio de la coevolucion supone una mirada sistmica y una renuncia a los modelos lineales y mondicos. Individuo y contexto estn unidos. Mente y naturaleza estn unidos. Los sistemas ecolgicos se desarrollan bajo el modelo de coevolucion. La terapia familiar es ecolgica, ya que sus estrategias de intervencin tratan de reestructurar las relaciones reciprocas entre el individuo y los sistemas que son esenciales para su crecimiento y supervivencia. Al coevolucionar el terapeuta al interior del sistema familiar, generara desafos y reestructuraciones que redundaran en un cambio familiar.

COEVOLUCION: ESTABILIDAD Y CAMBIO Estabilidad se refiere a la capacidad que tiene un sistema dinmico para establecer el equilibrio tras las perturbaciones desencadenadas por la interaccin con el medio. Bateson afirmo que un sistema viviente logra estabilidad y evita los cambios permanentes ya sea corrigiendo el cambio o modificndose a si mismo para adecuarse a el o bien incorporando el cambio constante en su propio ser. () la estabilidad y el cambio siempre deben describirse en contexto, con cada componente caracterizado segn la tipologa lgica de lo que cambia y lo que permanece igual. La estabilidad de una familia no debe verse como algo esttico. La familia realiza un constate esfuerzo por alcanzar el equilibrio dinmico.

RETROALIMENTACIN POSITIVA Y NEGATIVA En el caso de retroalimentacin negativa, el sistema utiliza esta informacin para activar sus mecanismos homeostticos y para disminuir la desviacin de la produccin del sistema y mantener de este modo su "estado estable". En el caso de retroalimentacin positiva, la informacin se utiliza para activar los mecanismos de crecimiento (morfognicos) que conducen a un desajuste de la homeostasis y a un movimiento hacia el cambio. Es decir, la retroalimentacin positiva sirve para aumentar la desviacin de la produccin. Por tanto, cuando un sistema utiliza la retroalimentacin negativa, el sistema se autocorrige y vuelve al estado inicial.(no cambia). Cuando un sistema utiliza la retroalimentacin positiva, el sistema pasa a otro estado ( cambia).