KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru NIP Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

65

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

66

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

67

Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. yaitu perkembangan aspek kognitif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. dari segala aspek. b. Oleh karena itu. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). psikomotor. merupakan ‘period of formal operation’. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Pada usia ini. 2. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya 68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. c. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kebutuhan akan rasa aman. 1. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. dan afektif. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Dalam tahap perkembangannya. Tahap otonomi Pada tahap ini. Pada tahap ini. Tahap-tahap tersebut antara lain: a.

yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. PRINSIP. 3. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. tegang. 6. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Risk-taking. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. 6. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. 1. 2. 3. 5. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 7. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. II. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). dan Penilaian. Anxiety (kecemasan). Motivasi. fenomena. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 69 . Alokasi Waktu. 4. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. 4. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. dsbnya. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Bloom (Brown. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. (3) bisa menilai. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 3. Self-esteem. 2. Kegiatan pembelajaran. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. masyarakat. Inhibition. yaitu keberanian mengambil risiko. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. khawatir. 1. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Materi Pokok. yang meliputi: 1. PENGERTIAN. Sumber Belajar. Dengan demikian. dan Dinas Pendidikan. Indikator. yang meliputi rasa frustrasi. Empati. B. 5. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. dan objek di sekitar. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.

dan spiritual peserta didik. teknologi. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. sumber belajar. 5. 8. Memadai Cakupan indikator. indikator. atau bahkan sekolah masing-masing. sumber belajar. 70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . materi pokok. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. dan peristiwa yang terjadi. 9. afektif. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. intelektual. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. dan sistem penilaian. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Relevan Cakupan. kegiatan pembelajaran. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Pencarian D. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. psikomotor). 2. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. materi pokok. 6. 7. materi pokok. 3. Sementara itu. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. sosial. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. pendidikan. 4. kedalaman. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. kegiatan pembelajaran. taat asas) antara kompetensi dasar. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 2. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. LPMP. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. kelompok kerja guru. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. emosional.

... pengawas. a. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. Standar Kompentensi c. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Kegiatan Pembelajaran f. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Identitas Silabus Pembelajaran b. perwakilan orang tua siswa. guru/instruktur. Materi Pembelajaran e. Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 71 . kepala sekolah.. psikolog. staf profesional dinas pendidikan. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar A. ahli penilaian.. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.. dan siswa itu sendiri.. ahli didaktik-metodik. : .. 3. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.... Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.. Penilaian h.. Kompetensi Dasar d..... Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.. III... Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus.. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : . ahli mata pelajaran. / . Alokasi Waktu i. : . selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.

kelas/semester. kebermanfaatan bagi peserta didik. g. tingkat perkembangan fisik. c. alat. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. dan spiritual peserta didik. dan sumber belajar e. c. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. b. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Selain itu juga harus diperhatikan: a. b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. intelektual. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. bahan. atau lainnya. 4. nara sumber. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. d. sikap. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. dan standar kompetensi. B. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. e. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. f. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. b. d. emosional. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. kedalaman dan keluasan materi. mata pelajaran. 5. peserta didik dengan guru. 3. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. lingkungan. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. sosial. 72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . alokasi waktu. struktur keilmuan. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. c. b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. 2. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi.

potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. 7. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. dan (c) contoh instrumen. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. sebagai acuan penilaian. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. dan keterampilan. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. d. h. e. sikap. minat. c. (b) bentuk instrumen. 6. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. dan menemukan sendiri pengetahuan. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 73 . disesuaikan dengan kemampuan siswa. c. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. kemampuan. berpasangan. dan klasikal. yaitu kegiatan dan objek belajar. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. b. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. e. kelompok. di bawah bimbingan guru. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. a. a. i.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. sosial-ekomomi. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). mengolah. dan budaya. f. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. khususnya guru. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. g. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. b. yang meliputi: (a) teknik penilaian.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. latar belakang keluarga. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).

Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. ia diberi tugas pengayaan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. Dengan demikian. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. pilihan ganda. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. Oleh karena itu. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. Kompetensi Dasar dan Indikator. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. dapat berupa tes esai/uraian. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. bukti-bukti otentik. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. berupa program remedi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. isian. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. menjodohkan dan sebagainya. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. tes simulasi. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. 2) Tes lisan. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . b. akurat. tes identifikasi. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Misalnya. serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

Menentukan Sumber Belajar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 75 . Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. dan atau prestasi siswa. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. minggu efektif per semester. 9. benar-salah. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. jumlah kompetensi per semester. 8. Namun. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6) 7) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. dan c. Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Tabel 1. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dengan memperhatikan: a. menjodohkan dll. b. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. alokasi waktu mata pelajaran. karya. d.

DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Gini (1999). M. media elektronika.une. Alameda: Sybex. Ohio ITTF (1999). Inc. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Competency–based education : A Process for the improvement of education. nara sumber. http://scs..kcl.org Courter. dkk (2002). media cetak. dan sebagainya. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran.ala. http://www.eduz Hall. Gene E. http://www.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Inc. yang dapat berupa: buku teks. http://www.us 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.cc.itworks-ohio.va. http://www. Microsoft office 2000 user specialist study guide.au Mukminan.org School of Nursing and Midwifery.ac. Englewood Cliffs: Prentice Hall. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Graduate school of library & information science. http://www.edu. Untuk itu. lingkungan alam sekitar. Merryfield.simmons. (1986).nv. E Jarchow & Pickert (1997). Information technology competency profile. IV. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.M. Inc. siswa menengah pertama (SMP). California: Carwin Press.

mengamati. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. mengadakan eksperimen. afektif. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif.. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. ciri-ciri. atau respons. perbuatan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. dll. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. menemukan. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. dan psikomotor. meneliti. bahagia dan secara bermartabat. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. berkomunikasi secara efektif. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. tanda-tanda. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 77 . mengaplikasikan. dll. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. mensimulasikan. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. menganalisis. mempraktikkan. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. berdiskusi di bawah bimbingan guru. sikap. emosi. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. menelaah. membangun kerjasama. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan.

Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kesesuaian. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. pengenalan. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. pemahaman. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. penentuan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kemampuan memperoleh pengetahuan. dan penalaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Relevansi: keterkaitan. konseptualisasi. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .

Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. seperti mengidentifikasikan. 4. 3. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 79 . Satu kata kerja tertentu. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 2. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar.

.................. : ............................... Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs....... : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81 .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 82 .

muka bumi.. diastropisme Mengamati peta sebaran Indonesia yaitu …. gambar tentang erosi.. Erosi yang disebabkan Tes tulis gelombang air laut yang Dampak positif Pilihan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Peta Atlas Globe Gambar proses terjadinya diastropisme.... kaldera penyebab terjadinya gempa vulkanisme serta sebaran bumi.. menyebabkan Tipe gunung api yang terhadap terjadinya bentuk Gejala banyak terdapat di Pilihan Tes tulis kehidupan. Buatlah peta jalur gempa Pelapukan bumi di Indonesia pada Penugasan Tugas Mengamati gambar dan kertas karton ukuran A2! rumah lingkungan sekitar tentang •Mendeskripsikan faktorproses pelapukan. Tenaga Apakah yang dimaksud Tes lisan Daftar bumi... proses Endogen dan pertanyaan tenaga geologi dan berikan pembentukan. 83 . tipe gunung api. bentuk muka bumi daratan! keragaman bumi yang merupakan hasil daratan dan dasar laut bentuk muka dari tenaga geologi. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . bentukan-bentukan di muka bentuk muka bumi pertanyaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1.Tes lisan Daftar psikan muka bumi.. ditimbulkannya... maar vulkanisme Indonesia. Gambar tipe gunung api LKS CD Buku sumber yang relevan. starto Mengkaji faktor-faktor diastropisme dan d. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Tenaga Mengamati gambar tentang •Mendeskripsikan proses contohnya! dan Eksogen gejala-gejala diastropisme alam endogen yang dampaknya dan vulkanisme. Kompetensi Dasar Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 1. perisai Gempabumi •Mendeskripsikan gejala c. faktor penyebab Erosi Jelaskan proses pelapukan terjadinya gempa bumi biologis! Tes tulis Tes Uraian dan akibat yang Mengamati obyek dan Sedimentasi. Ganda dan tipe gunung api di a. Memahami lingkungan kehidupan manusia. b.1 Mendeskri Bentuk-bentuk Mengamati gambar Sebutkan jenis-jenis 12 JP •Mengidentifikasi bentuk.

korasi Berilah 2 contoh bentang alam hasil sedimentasi oleh air! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanga n-nya. negatif tenaga endogen dan dampaknya.. dan faktor-faktor tentang dampak positif dan penyebabnya. glasial d. eksogen bagi kehidupan serta upaya Tertulis penanggulangannya.Mendeskripsika n kehidupan pada masa praaksara di Indonesia. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah contoh • Mendeskripsikan proses kenampakan hasil proses pelapukan sedimentasi •Mendeskripsikan proses Membaca buku sumber erosi. Tes Uraian Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat material vulkanik gunung api ! Karakter siswa yang diharapkan : 1.. a.2.. •Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen ganda mengikis pantai disebut . Kumpulkan gambar manusia purba dan peninggalan 8 JP Buku sumber yang relefan Atlas Sejarah Foto –foto Gambar – gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 . Tertulis •Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. abrasi b. deflasi c. Pengertian dan kurun waktu pra-aksara Jenis-jenis manusia Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca referensi untuk • Tes tulis Tes Uraian Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun dan kurun waktu masa pra waktu masa pra –aksara -aksara Penugasan Tugas rumah • Mengidentifikasi jenisDengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia Jelaskan pengertian masa pra aksara.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 ..menhir dan dolmen b. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara.aksara manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan Membaca buku referensi. aksara dan peralatan yang digunakan..sarkopagus dan dolmen d. • Mengidentiifikasi Tes Uraian peninggalan – Membaca buku referensi peninggalan kebudayaan Tes pilihan dan mengamati gambar pada masa pra-aksara. kehidupan pada masa mengamati gambar dan pra. Tes tulis ganda untuk mengidentifikasi peninggalan –peninggalan • Melacak kedatangan kebudayaan pada masa pra dan persebaran nenek aksara.nekara dan menhir c..kapak lonjong dan moko Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia yang hidup pada masa pra – aksara Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebudayaannya serta kelompokkan sesuai kurun waktunya kemudian buatlah tampilannya secara berkelompok Jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan berilah contohcontoh peralatan kehidupan yang dipergunakan. Peninggalan budaya Megalithikum diantaranya ialah . Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah foto –foto/ gambar yang hidup pada masa mengamati jenis-jenis pra. kedatangan dan persebaran Tugas nenek moyang bangsa Penugasan rumah Indonesia. moyang bangsa Indonesia di Nusantara Mengamati atlas sejarah dengan atlas sejarah. Peninggalan – peninggalan kebudayaan.aksara dan peralatan Tes tulis diskusi untuk menelaah kehidupan yang kehidupan pada masa pradipergunakan. a.

.. Karakter siswa yang diharapkan : Portofolio Rubrik Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 . Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial! Buatlah kliping yang terdiri dari 5 peristiwa proses assosiatif dan 5 proses dissosiatif dari surat kabar atau tabloid. Mengkaji pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Jelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. interaksi sebagai proses sosial Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial.1 Mendes Penegertian kripsikan interaksi sosial. VCD Buku-buku sumber yang relevan. Mengkaji kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan terdeka. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2.. • Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial. Tes tulis • Menjelaskan pengertian interaksi sosial.. Masyarakat 2. • Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial...... Surat kabar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang pengertian interaksi sosial. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Memahami kehidupan sosial manusia.. Tes tulis Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.

VCD Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . Guru mengajar siswa b.Tes tulis syarat-syarat syarat terjadinya terjadinya interaksi interaksi sosial. a. VCD Buku-buku sumber yang relevan. Proses sosialisasi ini digolongkan sebagai sosialisasi . Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.terjadinya bentuk interaksi sosial. kuarter Kompetensi Dasar 2.. Petani menyiram tanaman c.. primer b. Pilihan ganda Contoh interaksi sosial berikut ini adalah ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian sosialisasi! Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi! Seorang anak diajarkan untuk mencium tangan orangtuanya.. tersier d. interaksi sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tanya jawab tentang • Menjelaskan syarat. Tes tulis • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. Karakter siswa yang diharapkan : 2.2 Mendeskripsi kan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Materi Pembelajaran Pengertian sosialisasi Faktor yang mempengaruhi sosialisasi. skunder c. Masyarakat Faktor yang mempengaruhi sosialisasi. sosial. Tes tulis Pilihan ganda • Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.3 Mengidentifi Syarat-syarat kasi bentuk. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Kegiatan Pembelajaran* Pengertian sosialisasi Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi.. Surat kabar. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.. 6 JP Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. a.

masing-masing lima contoh peristiwa tentang interaksi sosial antar : − individu dengan individu − individu dengan kelompok − kelompok dengan kelompok Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk interaksi sosial (antar individu dengan individu. Masyarakat Diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi sosial. dan antar kelompok dengan kelompok) Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. Surat kabar. antar individu dengan kelompok. Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Sopir menyetir taksi Buatlah kliping berita dari media cetak. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku-buku sumber yang relevan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes petik kerja prosedur dan produk Contoh Instrumen Pawang melatih gajah d.

) NIP/NIK : ........ ……………… 20 …. proses sosial disosiatif.. Kepala Sekolah ..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………....... Tes unjuk kerja Proses sosial disosiatif.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. ……………............. ( ………………………………….... ) NIP/NIK : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kerjasama! Panduan observasi Cobalah identifikasi contoh dan proses sosial disosiatif yang terjadi di lingkungan masyarakatmu! Kompetensi Dasar 2.... Surat kabar......... Masyarakat • Mengidentifikasi proses sosial asosiatif ...... VCD Buku-buku sumber yang relevan...........................4 Menguraikan proses interaksi sosial Materi Pembelajaran Proses sosial asosiatif Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang proses sosial asosiatif Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi..... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 . Diskusi tentang proses • Memberi contoh sosial disosiatif........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 .

saling tolong menolong b. Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Membaca buku referensi selanjutnya mendiskusikan ciriciri manusia sbagai makhluk sosial dan ekonomi yg bermoral Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan makna manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral! Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan ciri-ciri makhluk sosial adalah : a.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Menerapkan / Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. setia kawan dan toleransi c. individual dan egois d. Kompetensi Dasar 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.....1. Tanya jawab cara mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. simpati dan empati Lakukan pengamatan pada warga di sekitar tempat tinggalmu kegiatan sosial apa yang dilakukan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Guru IPS Buku Materi Yang relefan Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat • Mendefinisikan makna Tes tulis manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mengidentifikasi ciriciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yangbermoral Tes tulis Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . • Mewujudkan hubungan Observasi yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 ....... Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pembelajaran Makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi.

. ekonomi sehari-hari contoh dan berdasar motif dan Daftar pertanyaan Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas ? Salah satu tindakan ekonomi yang rasional yg dpt kita lakukan adalah . sosial b.. motif dan melakukan tindakan dengan melakukan Tes tulis prinsip ekonomi berbagai tindakan Tindakan ekonomi ekonomi ekonomi yang dalam Mendiskusikan rasional berbagai tindakan ekonomi • Mendeskripsikan kegiatan berbagai tindakan Pengertian motif rasional yg dilasehari-hari kukan manusia ekonomi rasional yang Tes tulis dan prinsip dilakukan manusia ekonomi Mendiskusikan Tes tulis pengertian motif • Mendefinisikan Macam-macam pengertian motif dan motif dan prinsip dan prinsip ekonomi prinsip ekonomi. kebutuhan c. a. Pada umumnya motif ekonomi yang dilakukan manusia adalah karena .2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 3. ekonomi. Tindakan Mendiskusikan Tes Lisan • Mendeskripsikan Mengidentifi Ekonomi manusia perilaku manusia perilaku manusia dalam kasi dalam memanfaatkan dalam memanfaatkan sumber tindakan sumber daya yang daya yang terbatas memanfaatkan ekonomi terbatas untuk sumberdaya untuk memenuhi berdasarkan ekonomi memenuhi dengan kebutuhan hidupnya. Membaca literatur Penerapan/Aplika dan mendiskusikan • Mengidentifikasi macam – macam si kegiatan / macam-macam motif tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi. Jelaskan pengertian motif ekonomi.. . keuntungan d.. penghargaan Amatilah kegiatan penduduk disekitarmu! Buatlah laporan tentang kegiatan sehari-hari 6 JP Buku Materi yg relevan Keluarga Tes Isian Lingkungan masyarakat Tes Uraian Tes pilihan ganda Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 .. Ekonomi sehari-hari berdasar motif • Mengaplikasikan Mendiskusikan dan prinsip Observasi kegiatan / tindakan tentang contohekonomi.

..... Tes Uraian Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi. Mengetahui......... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………......... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses... ……………....... dan penutup...... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan............ ……………… 20 …......... Kepala Sekolah .......... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.. ) NIP/NIK : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dilakukan berdasarkan motif ekonomi! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Manfaat/prinsip ekonomi dalam kehidupan seharihari...... inti.. ) NIP/NIK : ...... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 ... ( …………………………………... tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi manfaat/ pentingnya manfaat /pentingnya prinsip ekonomi prinsip ekonomi dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari........ sehari-hari.. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi...

... : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 ............. Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : . : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs..........................................................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .

000 jarak kota A ke B adalah 5 centimeter. dan globe. Tes unjuk kerja Tes identifikasi • Jelaskan perbedaan peta umum dengan peta khusus ! • Carilah kota Ampenan pada Atlasmu dengan menggunakan indeks . memperkecil peta • Mengamati jenis. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS CD Buku geografi yang relevan. atlas. Tes tulis Tes Uraian • Pada peta yang bersksla 1 : 5.dan globe. atlas. berbagai jenis skala memperkecil peta yang terdapat pada dengan bantuan garispeta. mencari skala. dari peta.. • Diskusi tentang perbedaan antara peta. informasi geografis pada • Menelaah arti • Memperbesar dan peta. Menggun akan peta... dan globe.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 4. atlas. dan globe untuk geografis yang ada • Mengartikan berbagai di dalamnya. garis lintang • Mengamati peta. daftar informasi geografis isi.. dan globe globe.. Jenis peta dan bentuk peta.. garis koordinat(garis grid) Memperbesar • Praktik memperbesar dan dan memperkecil peta. untuk mendapat-kan informasi keruangan Materi Pembelajaran Pengertian peta.. • Membedakan peta. kemudian perbesarlah 2 kali! Tes unjuk kerja Petik uji kerja produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 . • Mengidentifikasi indeks.bentuk dan pemanfaatan peta. dan globe. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. • Jelaskan perbedaan peta dan atlas.. atlas dan dan bujur. • Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian berbagai jenis dan Penggunaan bentuk peta. Skala peta. serta atlas.000.1. atlas..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . keterangan tepi tentang informasi pada peta. Kompetensi Dasar 4. Berapakah jarak sebenarnya? • Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu.. atlas.

peta.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dengan garis-garis koordinat.2. peta.3. Mendeskripsik Deskripsi • Membaca peta • Mendeskripsikan an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada penduduk wilayah pada wilayah.(garis grid) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : 4. • Menentukan simbolsimbol geografi pada peta. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. Deskripsi Tes tulis Tes Uraian • Perhatiakan peta Pulau 4 JP Sumatera. Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes identifikasi • Buatlah sketsa tempat tinggalmu! • Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi Sketsa wilayah dan obyek geografi. • • Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membuat sketsa • Membuat sketsa wilayah dan obyek wilayah dan obyek geografi dari peta geografi. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur! • Mendiskusikan keadaan penduduk • Mendeskripsikan kondisi penduduk Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Buatlah peta persebaran Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan penduduk daerah tempat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . Simbol-simbol geografi pada peta. 4 JP Tes unjuk kerja. Menentukan simbol-simbol geografi dapa peta. atau observasi lapangan. Peta Atlas Globe LKS Buku geografi yang relevan.

udara. Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas proyek • Diskusi tentang • Amatilah keadaan kaitan antara keadaan geografis dengan keadaan penduduk.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen produk Contoh Instrumen tinggalmu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran kondisi peduduk suatu wilayah. Proses ketinggian di atas terjadinya permukaan air laut.Tes lisan • Daftar an gejalaatmosfer. hujan zenithal. angin dan jenis. Mendeskripsik Sifat fisik • Mengamati dan • Mendeskripsikan sifat. Indikator Pencapaian Kompetensi suatu wilayah.4. kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai. • Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. menyimpulkan dampaknya sifat-sifat fisik Penugasan • Tugas terhadap • Mengidentifikasi tipe Tipe-tipe hujan. gejala yang tentang keadaan terjadi di Unsur-unsur udara di luar kelas • Mendiskripsikan cuaca Tes tulis • Tes Uraian atmosfer dan cuaca dan untuk dan iklim. hujan (orografis. 8 JP Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan Peta arah angin muson di Indonesia Gambargambar.• Mengamati gambar jenis angin. Kegiatan Pembelajaran* suatu wialayah pada peta. zenithal. pertanyaan tanya jawab sifat fisik atmosfer. hujan frontal (pilih salah satu) ¡ • Hitunglah suhu udara di kota Bogor yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut. frontal). hidrosfer serta iklim. atmosfer serta suatu daerah unsur-unsur cuaca Tes tulis Tes Uraian berdasarkan dan iklim. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 . dan tanya jawab • Sebutkan sifat-sifat fisik udara ! • Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim! • Buatlah gambar proses terjadinya . rumah kehidupan. Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. dataran rendah. Faktor yang • Tanya jawab mempengaruhi tentang sifat fisik • Menghitung suhu suhu udara. pegunungan) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. hujan orografis.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen • Buatlah gambar proses terjadinya angin fohn. • Menganalisis proses • Menghitung suhu terjadinya angin dan memberikan contohcontohnya. Batas wilayah laut. • Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Tes identifikasi • Sebutkan jenis-jenis air permukaan! • Tunjukkan pada peta. Tes unjuk kerja suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut. Portofolio Karya siswa Unjuk kerja Tes unjuk kerja • Pengamatan gambar dan tanya jawab tentang proses terjadinya angina jenis-jenis angina. laut territorial. kerja batial. • Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona laut laut menurut letak (laut pedalaman. Uji petik kerja produk. abisal). angin darat dan laut. • Mendiskripsikan zona • Pengamatan gambar dan tanya tentang siklus hidrologi. laut tengah) dan Tes lunjuk kedalamannya (litoral. laut tepi. dan contohcontohnya. laut-laut yang termasuk dangkalan sahul! Tes identifikasi • Jelaskan apa yang dimaksud dengan laut teritorial! • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Jenis-jenis air permukaan dan air tanah. • Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya. • Pengamatan langsung atau gambar tentang bentuk-bentuk tubuh air. Zona laut menurut letak dan kedalamannya. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Siklus hidrologi. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . angin gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡ • Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagianbagiannya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* tentang tipe-tipe hujan.

. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 ............. • Pengamatan peta tentang batas-batas wilayah laut.................. …………….... ) NIP/NIK : . laut tengah) dan kedalamannya (litoral.. ) NIP/NIK : . ( …………………………………........... laut tepi..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* menurut letak (laut pedalaman. ……………… 20 …................... Kepala Sekolah ...... batial dan abisal)......... Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui................ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….

dan Majapahit). Kompetensi Dasar 5. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. Mataram kuno..1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat..Kediri... Sriwijaya. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi • dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di • Indonesia Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha Mendeskripsikan Tes tulis masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada Penugasan peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia • Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia • Menyusun kronologi Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai.....Singasari. a... perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis wilayah Indonesia Tugas rumah • Buatlah peta Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda • Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah. wilayahnya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 .. kebudaya-an. Taruma Negara...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b. memiliki angkatan laut yang kuat d. dan Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat..hasil hutannya melimpah c.proses perdagangan Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 .2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. kebudaya-an. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan • Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya TesPilihan Ganda • Masuknya agama 8 JP Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui. a.berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah Tugas rumah • Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya Karakter siswa yang diharapkan : 5..

Materi Pembelajaran India dan Cina. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah • Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.pengembangan kebudayaan Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b. Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia • Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama Tes tulis lainnya dalam menyebarkan Islam.perluasan wilayah c. serta peninggalan-peninggalannya.perebutan pengaruh d. • Jelaskan saluraTes uraian saluran Islamisasi di Indonesia! • Membaca dan Tes tulis Tes Uraian • Jelaskan cara membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam! • Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Penugasan • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Tes tulis bercorak Islam diberbagai daerah Tugas rumah • Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam Tes Uraian • Jelaskan faktor- faktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 . Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.

mencapai tujuannya • Mengidentifikasi perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis.bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa– bangan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Eropa ke masyara-kat. Tes Uraian • Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah • Kumpulkan foto/gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 . Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi dan VOC bangsa Eropa dan mengamati Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia 6 JP BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5. dengan mengamati Indonesia kebudaya-an.cara yang pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang Reaksi Bangsa mencapai tujuannya digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa. Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa • Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai Tes Tulis cara.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses • Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pesat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen perlawanan terhadap Portugis.Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat . Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! • Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar perlawanan terhadap Portugis .kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendeskripsikanperke mbangan masyarakat.kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa • Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat. kebudayaan .dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 .

. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. penggunaan lahan. • LKS • CD • Bentuk Instrumen • Tes lisan • Daftar Mengidentifikasi mata pertanyaan pencaharian penduduk (pertanian... Kegiatan Pembelajaran* Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang macam-macam mata pencaharian penduduk. Daftar pertanyaan • Mendeskripsikan pola• Tes tulis • Pilihan permukiman penduduk (mengikuti alur sungai..1 Mendes kripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk.. • Mendeskripsikan bentuk penggunaan Tes lisan lahan di pedesaan dan perkotaan.memanjang d. Ganda • Mendiskripsikan Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan macammacam mata pencaharian penduduk non pertanian ! Jelaskan penggunaan lahan di daerah dataran rendah! Pola pemukiman penduduk di daerah sekitar alur sungai adalah …. Pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai.memusat b. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.. Kompetensi Dasar 6. persebaran (agihan) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan • Produk mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di • Buku geografi yang relevan. Tanya jawab kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.melingkar Buatlah gambar 3 pola pemukiman penduduk ! Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.. • Peta persebaran permukiman penduduk.. Materi Pembelajaran Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk. non pertanian). Rubrik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 . a. • • Gambar polapola permukiman penduduk. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 6. Mengamati peta tata guna lahan dan tanya jawab tentang penggunaan lahan di pedesaan dan perkaotaan. jalan dan pantai).. jalan. pantai).. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.menyebar c..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .

Kegiatan pokok ekonomi adalah a).. dan distribusi barang /jasa Kegiatan Pokok ekonomi.... ........2... produksi.... Jelaskan pengertian konsumsi 8 JP b) Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat • Mendefinisikan pengertian konsumsi Tes lisan Daftar pertanyaan • Mendiskusikan jenisjenis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 .serta alasan penduduk bermukim di suatu lokasi... Mendeskripsi kan kegiatan pokok ekonomi... yang meliputi kegiataan konsumsi... c) ...... Indikator Pencapaian Kompetensi lokasi tersebut Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk..macam kegiatan pokok ekonomi Mendiskusikan pengertian Konsumsi 6. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam.. pantai). jalan.... Pengertian konsumsi Jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Skala prioritas dalam • Mendefinisikan Tes tulis Isian penger. Tanya jawab tentang kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan mengapa daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* penduduk (mengikuti alur sungai....tian dan macam-macam kegiatan ekonomi...

. penghasilan per bulan b. kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas. Berikut ini yang bukan termsuk faktorfaktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran memenuhi kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Alokasi Waktu Sumber Belajar Keluarga Jalan raya Aspek. Tes tulis Pilihan Ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 . Mendiskusikan aspek positif dan negatif perilaku konsumtif • Mengidentifikasi Tanya jawab tentang faktor-faktor yang mempengaruhi Pengertian sumber • Mendefinisikan konsumsi pengertian produksi daya ekonomi Seseorang Macam-macam sumber • Mengidentifikasi daya ekonomi Mendiskusikan Faktor-faktor yang pengertian mempengaruhi produksi Etika ekonomi dalam Produksi memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam Mendiskusikan • Mendeskripsikan kehidupan Faktor-faktor yang macam-macam satu uaha/bisnis mempengaruhi kegiatan produksi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang. jumlah anngota keluarga c. Tugas rumah Penugasan Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu . skala prioritas dalam • Mengidentifikasi memeaspek. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang Pengertian produksi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Macam-macam kegiatan produksi Tanya jawab tentang jenisjenis barang yang dikonsumsi siswa dan • keluarganya Tugas rumah Penugasan Menyusun skala prioritas dalam memeSusunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan.aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.. a. pendidikan dan lingkungan Pasar Lingkungan sekolah • nuhi kebutuhan Tanya jawab tentang sebagai siswa. menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu.aspek positif nuhi kebutuhan dan negatif perilaku konsumtif seseorang.

........... keinginan untuk maju Jelaskan pengertian produksi ! Tes tulis • Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya ekonomi Isian Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi. . Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi Usaha-usaha untuk mening-katkan jumlah Membaca buku dan mutu hasil sumber dan produksi (bidang mendiskusikan macam....... ..... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen d........ ............... b.macam Pengertian dan tujuan kegiatan produksi distribusi Mendiskusikan Pengertian sumber Sistem distribusi daya ekonomi beserta contohnya (langsung..... ... d.... b... c. .... . diantaranya adalah a..... tidak langsung dan semi Membaca literatur langsung) lalu mendiskusikan macam-macam sumber daya Penerapan kegiatan ekonomi distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika Etika ekonomi dalam ekonomi dalam memanfaatkan kegiatan distribusi yang memenuhi unsur faktor-faktor produksi keadilan dan pemerataan... Tes Uraian Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi. Mendiskusikan macam-macam usaha dan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi Mendiskusikan • Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi Tes Lisan • Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis Tes tulis Tes tulis • Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah Tes tulis dan mutu • hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi • Mendefinisikan pengertian dan tujuan Tes Lisan distribusi Tes Uraian Tugas Rumah Daftar pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 109 . jelaskan dan beri contohnya Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ? Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a.... c.....

sebutkan. Tes Uraian Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 . tujuan distribusi Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tes Uraian Tanya jawab tentangi sistem distribusi Mendiskusikan contoh kegiatan distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika ekonomi dalam melakukan distribusi • Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daya ekonomi dapat dilakukan dgn cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi dapat dilakukan dengan beberapa cara. tidak langsung dan semi langsung) Tes Tulis • Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Melakukan kegiatan yang menggambarkan Tes tulis contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan Tes tulis pemerataan. Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ? Ada tiga sistim distribusi. sebutkan dan jelaskan masingmasing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* makna distribusi.

usaha Macam. termasuk koperasi. a. milik • Mengidentifikasi menurut bentuk swasta.3. pengelolaan demokratis c.macam badan dan memberikan Tes tulis contohnya usaha. koperasi) misi/tujuan badan hukum /yuridis usaha(milik negara Pertimbangan yang /daerah. menurut bentuk mendiskusikan jenislapangan usaha hukum) je nis badan usaha banyaknya pekerja dan Tes tulis menurut pemi lik menurut bentuk modal.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Jelaskan perbedaan Pertanyaan perusahaan dengan badan usaha Tes uraian Susunlah macammacam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah . Tanya jawab tentang perlu diperhatikan koperasi) misi/tujuan dalam berbisnis BUMN / BUMD. Tes uraian Contoh jasa hasil kreatifitas Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 . usaha. dalam berbisnis ngan yang perlu diperhatikan dalam Peranan pemerintah berbisnis • Mengidentifikasi sebagai pelaku dan Tes Tulis badan usaha yang pengatur kegiatan dikelola secara Tanya jawab tentang ekonomi profesional dan kriteria badan usaha manusiawi yang dikelola Penerapan usaha secara profesional Tes pilhan ganda. Mendeskripsikan peran badan usaha. keanggotaan sukarela b. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha. jumlah usaha(milik pekerja serta negara/daerah. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan perusahaan Kompetensi Dasar 6.. perusahaan perusahaan dan badan dan badan usaha.macam badan lapangan usaha Membaca literatur usaha. pembagian SHU sesuai jabatan d. (menurut banyaknya pekerja dan selanjutnya pemilik modal. (menurut • Mendeskripsikan pemilik modal. Mendiskusikan Tes Lisan • Mendefinisikan pe perusahaan dan badan pengertian ngertian usaha. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku Sumber yang relevan Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masingmasing daerah Contoh benda hasil kreatifitas Pengertian usaha. . la pangan hukum) Tujuan badan usaha.. BUMS dan Koperasi • Mengidentifikasi Kriteria badan usaha beberapa yang dikelola secara pertimbangan yang Mendiskusikan profesional dan Tes tulis perlu diperhatikan beberapa pertimba manusiawi. milik swasta. macam. usaha.

Tanya jawab tentang • Mendefinisikan dan inovatif dan pengertian inovatif kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam dalam usaha kehidupan sehari-hari Penugasan meningkatkan Mendiskusikan yang mampu kesejahteraa pengertian mandiri.Mengidentifikasi penerapan berbisnis. Mendiskusikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Membaca literatur dan mendiskusikan penerapan berbisnis. pengertian kreatif pengertian kreatif kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas tindakan Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam dalam tindakan ekonomi untuk syarat-syarat inovasi tindakan ekonomi ekonomi mencapai dalam kehidupan Tes Lisan kemandirian sehari-hari. Menggu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (berbisnis) Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi Berikan contoh kegiatan usaha kecilkecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran berbinis dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Pembelajaran* dan manusiawi. mendorong kemandirian dan peningkatan Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi Perlukah inovatif bagi seseorang dan kenapa ? 6 JP Guru IPS Ekonomi Buku Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar Daftar pertanyaan kreatifitas Tugas rumah Bentuk apakah yang kamu lakukan agar kamu sukses dan naik kelas ? Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 . mulai dari usaha kecilPR kecilan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6. mulai dari usaha kecil-kecilan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Penugasan PR Penugasan • .Kreativitas dalam Mendiskusikan Tes tulis • Mendefinisikan nakan gagasan tindakan ekonomi.4.

bunga-bungaan. hasil kreatifitas dan inovasi dalam Melakukan praktik menciptakan hasil produktifitas dan inovasi Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku yg relevan • Mengidentifikasi Tes Lisan proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi cara Non tes menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan • Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki Buatlah salah satu produk yang meUji Petik rupakan bentuk kerja produk kreatifitas kamu sebagai siswa (taplak meja. dan penutup. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. hiasan dinding. Inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi Praktik kreatifitas dan inovasi untuk kemandirian Kegiatan Pembelajaran* usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Mendiskusikan cara menghasilkan barang/jasa. dan wayang) Contoh benda hasil kreatifitas Contoh jasa hasil kreatifitas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 . Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. inti.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Proses kemandirian harus dimulai dari diri sendiri. dari mana kamu mulai hidup mandiri ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Melakukan gagasan dan berlaku kreatif.

................................ ) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui...... ……………… 20 ….... ( …………………………………............................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 ........... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. Kepala Sekolah ........ ……………... ) NIP/NIK : ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .

......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.............................. : .............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 .................... Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ............ : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 .

. • • Tanya jawab tentang • Menganalisis • kaitan letak geografis hubungan letak dengan iklim di • geografis dengan Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 ... kemarau di wilayah • Indonesia.. perubahan musim dan • menentukan bulan • Membuat peta berlangsungnya musim • persebaran flora dan hujan dan musim fauna Indonesia. letak • astronomis astronomis) Indonesia.... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ....... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.1 Mendeskripsika Letak geografis n kondisi fisik wilayah dan Indonesia (letak penduduk geografis dan letak astronomis). • • • • Sebutkan letak Tes lisan • Daftar astronomis pertanyaan wilayah • Indonesia? • • • Jelaskan kaitan Tes tulis • Tes Uraian letak geografis • dengan perubahan • musim di • Indonesia.. a... Musim di Indonesia.... • Mengamati peta • Menunjukkan letak • tentang letak geografis (letak • geografis dan letak geografis. • Penugasan • Tugas • Buatlah peta pola rumah angin muson di • Indonesia! • Tes tulis • Pilihan • Contoh fauna ganda Asiatis antara lain • ….. perubahan musim di • Indonesia. Peta angin muson di Indonesia... badak dan • harimau 6 JP Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. • Mengkaji kaitan • letak geografis • dengan waktu dan • Mengidentifikasi perubahan musim di penyebab terjadinya Indonesia.. • Indonesia.... Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia.. kuskus dan • cendrawasih • b. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk...

LKS Buku Geografi yang relevan. • Menyajikan informasi • • persebaran flora dan • • fauna tipe Asia. • Tes Uraian • • • • • Tes Uraian • Sebutkah faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! Sebutkat 4 faktor penunjang kelahiran! 8 JP Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Diskusi tentang pemanfaatan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dan fauna Indonesia. banteng dan komodo d.Diskusi tentang faktor • Mengidentifikasi • Tes tulis yang mempengaruhi • faktor-faktor yang pertumbuhan mempengaruhi • Angka kelahiran dan penduduk. 1. Pemanfatan berbagai jenis tanah di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. Wallacea dan Weber. penghambatnya. Gambargambar yang relevan. • Penugasan • Tugas rumah • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.Ledakan penduduk kelahiran dan • kematian. Persebaran jenis tanah di Indonesia. serta faktordan upaya faktor pendorong dan •Mendesripsikan angka mengatasinya. berbagai jenis tanah di Indonesia. .Diskusi tentang angka pertumbuhan penduduk • Tes tulis yang tinggi. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. pertumbuhan penduduk • angka kematian. serta upaya mengatasi • . anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Pertumbuhan penduduk. tipe • • Australia serta • kaitannya dengan pembagian wilayah • Wallacea dan Weber. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 . Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan nya .

• • Kualitas penduduk .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen • Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar LKS Buku Geografi yang relevan.Kepadatan penduduk. kelahiran dan angka • kematian. • .Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi diIndonesia! • Tes unjuk • Uji petik kerja produk kerja • • • • Tes Uraian Tes tulis • • Proyek • Te s tertulis • • • • • Tes Uraian Tes tulis • • • .Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 .Komposisi penduduk • menurut umur dan • Mendeskripsikan jenis kelamin. dampak • yang rendah di positif dan negatif serta Indonesia.Mengamati peta dan berbagai dampak ledakan penduduk dan• tabel kepadatan upaya mengatasinya. • . • penduduk tiap-tiap • . piramida penduduknya.propinsi dan pulau di • Indonesia jenis mobilitas • penduduk. penanggulang an • ledakan penduduk. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan . faktor • kualitas penduduk penyebab.Diskusi tentang • Mengidentifikasi • kualitas penduduk dan jenis-jenis mobilitas • upaya mengatasi penduduk. upaya penanggulangannya. .Diskusi tentang jenis. serta faktor-• . faktor • penyebab. dampak • Mendeskripsikan • positif dan negatif kondisi penduduk serta upaya Indonesia berdasarkan• • penanggulangannya.Mobilitas penduduk penduduk Indonesia. .Diskusi tentang faktor pendorong dan • dampak dan upaya penghambatnya.Membuat macam• • Membandingkan macam bentuk tingkat kepadatan piramida penduduk. • .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. kehidupan.Ciri-ciri Unsur-unsur • Tanya jawab tentang lingkungan abiotik.Usaha pelestarian lingkungan hidup .Hakekat pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi • Tes lisan unsur-unsur • lingkungan (unsur • abiotik. • • Tanya jawab tentang Arti penting arti penting lingkungan bagi lingkungan bagi kehidupan. • • Memberi contoh • usaha pelestarian • Membaca buku lingkungan hidup. kerja • • Mengidentifikasi • bentuk-bentuk kerusakan • lingkungan hidup • dan faktor • • Diskusi tentang usaha penyebabnya. budaya. • Tes tulis sosial budaya) • • • Menafsirkan arti penting lingkungan • • Tes unjuk bagi kehidupan. • Bentuk kerusakan • Diskusi tentang lingkungan hidup kerusakan lingkungan dan faktor hidup dan faktorpenyebabnya. • Daftar pertanyaan • • Tes Uraian • • • • •Produk • • • • • • • • • • •Tes Uraian • Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup. . unsur biotik. lingkungan hidup dan biotik. Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangan nya dalam pembangunan berkelanjutan - . Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masingmasing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia. faktor penyebabnya. dan sosial unsur-unsurnya. pelestarian lingkungan • hidup. Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! 8 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 . • Tes tulis sumber tentang • hakekat pembangunan • • Menafsirkan hakekat yang berkelanjutan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Tes Uraian • • • •Uraiakan • • •Panduan observasi. Dampak dari permasalahan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . Amatilah wilayah sekitar kamu dan buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut ! 4 JP Diskusi tentang permasalahan • Menjelaskan penduduk (kuantitas permasalahan dan kualitas). Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan. • Tes tulis • • • • Tes tulis • • • Observasi • 1. • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membaca buku sumber tentang ciriciri pembangunan berkelanjutan. . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran pembangunan berkelanjutan. • Mengamati usaha pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia.4 Mendeskripsika Permasalahan n permasalahan kependudukan penduduk Indonesia dan dampaknya terhadap (kuantitas dan pembangunan. • Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan. penduduk terhadap pembangunan. Mencari berita/artikel tentang dampak • Mengidentifikasi permasalahan dampak penduduk terhadap permasalahan pembangunan.Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi pembangunan berkelanjutan. kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). kualitas). Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran penduduk terhadap pembangunan.

.... ……………… 20 …. …………….............. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 ....... Kepala Sekolah ..................... ) NIP/NIK : .... ) NIP/NIK : ......................... ( …………………………………..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..................

. Kompetensi Dasar 2... serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah........... perebutan kekuasaan di istana b. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional. Raffles... Belanda merebut pertambangan batubara d...... a...... Belanda campur tangan urusan istana c....1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat.. kolonial Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels... Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah . Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial • Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Pengaruh yang ditimbulkan oleh Menelaah pengaruh kebijakan – kebijakan yang ditimbulkan pemerintah kolonial di berbagai daerah oleh kebijakanBentuk –bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok Tes Uraian Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Menelaah bentukbentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi daerah –daerah persebaran agama Kristiani Tes Tulis Tes Uraian Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.Mengurai-kan proses Perkembangan pendidikan Barat Membaca buku referensi tentang • Menjelaskan pengaruh perluasan Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa 8 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .2.

Kumpulkan gambar dari referensi .. profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik . dari sumber- Kompetensi Dasar terbentuk-nya kesadaran na sional. kedaerahan .keagamaan sampai golongan terpelajar terbentuknya ..kedaerahan dan keagamaan. munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya Perkembangan pergerakan nasional kemudian membandingkan dari yang bersifat dengan peranan etnik .kedaerahan . identitas Indonesia .profesionaldan pers nasinalisme pada masa Indonesia.keagamaan sampai terbentuknya Penugasan Tugas proyek Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. perkembangan pendidikan Barat . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Tes tulis Tes Uraian Portofolio Dokumen Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 .kedaerahan . pergerakan nasional • Peran manifesto politik 1925 . munculnya ahli ekonomi d.profesional . dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Materi Pembelajaran dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indonesia ialah.profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Kegiatan Pembelajaran* perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi kekuasaan kolonial .dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat Menelaah peranan golongan • terpelajar .melahirkan tokohtokoh politik c. a.Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik . melahirkan golongan terpelajar b .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar ..

Konggres Pemuda 1928. ……………… 20 ….. ) ( …………………………………..Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.dan Konggres Pemuda 1928.. …………….dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………....... dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui. Kepala Sekolah ..... ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen pekerjaan Contoh Instrumen sumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928....

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP/NIK : .............................. NIP/NIK : .............. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 ......................

... masyarakat. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 . judi. Membaca kasus • Mengidentifikasi penyimpangan sosial penyimpangan sosial di masyarakat dari dalam keluarga dan media cetak. Kompetensi Dasar 3. narkoba. Mengamati bentuk. Tugas Tugas rumah 3.. sosial dalam keluarga Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.... Tes tulis Tes Uraian Mencari contoh • Memberi contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial penyimpangan sosial yang terjadi dalam dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial.....1 Mengident ifikasi berbagai penyakit sosial (miras... Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. LKS CD Buku yang relevan. Alokasi Waktu 4JP Sumber Belajar Gambargambar perilaku penyimpanga n sosial.. Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . 6 JP Gambargambar perilaku penyimpangan sosial. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3...... HIV/AIDS.. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.2 Mengident ifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. masyarakat.... Diskusi tentang akibat • Mengidentifikasi akibat penyimpangan dari penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mencari contohcontoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. PSK....• bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 . penyimpangan sosial pencegahan penyimpangan dalam keluarga dan sosial dalam masyarakat. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya faktor-faktor penyimpangan penyebab terjadinya Mengkaji faktorsosial dalam penyimpangan sosial. Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Sebutkan upayaupaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kompetensi Dasar sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Faktor-faktor dan masyarakat. LKS CD Buku yang relevan. keluarga dan masyarakat. keluarga dan faktor penyebab masyarakat • Mengidentifikasi terjadinya upaya-upaya Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial.

. ) NIP/NIK : ............... Kepala Sekolah ............. ) NIP/NIK : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui... ……………...... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 ..................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. ( …………………………………..... ……………… 20 …................

..1.kan sumber daya yang • Mendeskripsikan Kebutuhan langka untuk pengertian... Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat... macam-macam • Mengidentifikasi faktorkebutuhan kebutuhan dan faktor penyebab manusia beraneka faktori-faktor yang kebutuhan manusia 6 JP Tes tulis Tes pilihan ganda Buku Materi Lingkung an sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 . Mendeskripsi kan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Materi Pembelajaran Kelangkaan sumber daya ekonomi Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kelangkaan Sebutkan faktor-faktor penyebab ter jadinya kelangkaan Apa yang harus kita lakukan dalam menggunakan sumber daya yang langka ......... seperti BBM misalnya ? Apa arti kebutuhan ? Berikan contoh kebutuhan yang kamu ketahui menurut intensitasnya Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia bermacam ragam.. dan faktortidak terbatas faktor yang menentukan Mendiskusikan kebutuhan Faktor-faktor tentang pengerpenyebab Tian..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ..... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan arti • Mendeskripsikan arti kelangkaan dan kelangkaan dan faktorfaktorfaktor faktor penyebab terjadinya kelangkaan penyebab terjadinya Usaha-usaha kelangkaan serta cara manusia dalam mengatasinya • Mengidentifikasi usahamengatasi usaha manusia dalam kelangkan ..... Kompetensi Dasar 4. mengatasi kelangkaan Mendiskusikan Usaha-usaha manusia Memanfaatkan dalam mengatasi • Mengidetifikasi cara sumber daya kelangkaan memanfaatkan sumber yang langka daya yang langka untuk untuk me menuhi • Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan kebutuhan memanfaat... macammanusia yang memenuhi kebutuhan macam....

perusahaan. alat pemenuhan kebutuhan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ragam Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan Penger tian dan macammacam alat pemenuhan kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* mentukan kebutuhan manusia Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam Tanya jawab tentang penenuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendiskusikan tentang penger tian dan macam. dan negara Pelaku Ekonomi Membaca referensi dan mendis-kusikan Pelaku Ekonomi • Menggolongkan Pelaku Tes tulis ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Tes Uraian Sebutkan siapa saja pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia ? Sebutkan tujuan BUMN didirikan oleh pemerintah 6 JP Peranan dan tujuan tiga sektor usaha formal Mendiskusikan peranan dan tujuan Tiga sektor usaha formal • Mengidentifikasi peranan dan tujuan Tes Lisan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN. BUMS dan Koperasi ) Mengidentifikasi cara Penugasan Daftar Pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 . masyarakat.macam alat pemenuhan kebutuhan Indikator Pencapaian Kompetensi beraneka ragam Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes Tulis Uraian • Mengidentifikas arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan 4.2. Sebutkan tiga macam.Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Apa pengertian skala prioritas kebutuhan ? berikan contohnya. koperasi.

apa saja yang akan kamu persiapkan untuk itu ? Coba sebutkan sumbersumber modal koperasi ! Bedakan jenis koperasi konsumsi dan koperasi produksi Coba amati cara-cara mendirikan koperasi. adalah pasar sebagai sarana . pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi. cara pemba-gian SHU.3.. sumber mendirikan koperasi modal. manfaat. fungsi. peranan. sejarah. 6 JP Buku Materi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 . dan peranan pasar bagi Tes tulis Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan fungsi pasar. • Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi Tes Uraian Tes Uraian Lembar observasi 4. Tes Tulis Mendiskusikan landasaan. tentang cara-cara keanggotaannya. prinsip-prinsip dll.Mengidentifikas Pengertian. i bentuk pasar fungsi. ciri-ciri. bagaimana langkahlangkah pendiriannya ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi mendirikan dan mengelola BUMS Alokasi Waktu Sumber Belajar Penerapan cara Mendiskusikan cara mendirikan dan mendirikan dan mengelola BUMS mengelola BUMS Pokok-pokok perkoperasian Indonesia Pendirian koperasi Tatacara mendirikan koperasi Membaca literatur dan mendiskusikan tentang pokok-pokok • Mengidentifikasi Tes tulis perkoperasian tentang pokok-pokok Indonesia perkoperasian di Indonesia (pengertian. dan dalam kegiatan peranan pasar Membaca literatur. dan mendiskusi kan tentang pengertian • Mendeskripsikan pengertian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tugas di rumah (PR) Contoh Instrumen Apabila kamu ingin membuka salah satu usaha atau mendirikan BUMS. tujuan. ) Observasi Simulasi tatacara berdirinya koperasi • Mengidentifikasi tentang cara pendirian. azas. RAT.

pembentuk harga Sebutkan 4 syarat terjadinya pasar Sebutkan macammacam pasar menurut waktu pelaksanaannya Jelaskan ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak Lakukan simulasi kegiatan jual beli di pasar. fungsi pasar. promosi b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. contohnya masingmasing Perbedaan pasar dan contoh pasar konkrit dan pasar Penugasan abstrak Membedakan pasar • Mengidentifikasi ciri kongkrit dan pasar -ciri pasar konkrit dan abstrak Demonstrasi/si pasar abstrak serta Tes tulis menyebutkan contohmulasi jual beli Melakukan contohnya di pasar demonstrasi /simulasi dan observasi tentang • Mendemonstrasikan Observasi jualbeli / tawar /simulasi kegiatan jual menawar di pasar beli di suatu pasar • Mengidentifikasi Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya tentang syarat -syarat pasar terjadinya pasar. bandingkan bagaimana harga barang yang laku dan yang tidak laku ? Kompetensi Dasar ekonomi masyarakat Materi Pembelajaran bagi masyarakat. produksi d. dan peranan pasar Indikator Pencapaian Kompetensi masyarakat Alokasi Waktu Sumber Belajar Macam-macam pasar dan contoh• Mengklasifikasi macam. Syarat-syarat terjadinya pasar Kegiatan Pembelajaran* pasar. Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Lembar pertanyaan Tes Uraian Tes Uraian Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran Lembar observasi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . distribusi c.Tes Lisan contohnya Mendiskusikan macam pasar beserta macam-macam pasar.

. ) NIP/NIK : ............... Kepala Sekolah ..... ( ………………………………….. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti......... dan penutup... Mengetahui........... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan............ Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) # Sesuai Standar Proses..... …………….... ) NIP/NIK : .. ……………… 20 ….................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. inti...........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 .

..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs...................................... : .......... : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 .. Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 .

.. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5.........panflet..........selebaran Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen • Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia • Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar • Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 . a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. waktu pelaksanaan c. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. tempat pelaksanaan d......teks proklamasi b.1. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah......

2.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah • Menjelaskan proses Penugasan terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI • Menganalis dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan Tugas proyek 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambarproyek gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18.19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi.Menjelaskan Proses Alasan Jepang membentuk BPUPKI Membaca referensi untuk membahas • Menjelaskan alasan Tes tulis jepang membentuk Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . gambar. foto.tanggal 18 . atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan Jepang membentuk 6 JP Buku sumber yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dukungan spontan dan peristiwa sejarah tindakan heroik dari tentang kemerdekaan berbagai daerah Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen BPUPKI Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kompetensi Dasar persiapan kemerdekaan Indonesia. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi BPUPKI Alokasi Waktu Sumber Belajar alasan Jepang Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan Peranan PPKI dalam konstitusi untuk negara proses persiapan Indonesia yang akan kemerdekaan didirikan Indonesia Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis • Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis Tes Uraian Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi Tes Uraian • Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .

.... sosial. Jenis-jenis pranata Membaca buku sumber tentang sosial.... • Mengidentifikas Penugasan Tes Uraian Jelaskan pengertian pranata sosial! Sebutkan fungsi pranata sosial! 6 JP Tes Uraian • ... hubungan sosial.1 Mendeskri psikan bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial.2 Mendeskri psikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Pengertian pranata Tanya jawab tentang • Mendeskripsika Tes tulis. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.. Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Tulislah pranata-pranata Sumber Belajar Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Media masa Tes Uraian Tes Uraian 6. • Mengidentifikas Tes tulis i bentuk-bentuk hubungan sosial..... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. sosial Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Alokasi Waktu 6 JP 6... keluarga dalam pembentukan Fungsi pranata Tes tulis kepribadian.. Dampak-dampak hubungan sosial... Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 ..... Tes tulis Diskusi tentang bentuk-bentuk hubungan sosial.. • Mengidentifikas i dampak-dampak hubungan sosial..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Diskusi tentang dampak-dampak hubungan sosial.. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial... Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikas faktor-faktor i faktor-faktor pendorong terjadinya pendorong terjadinya hubungan sosial. pengertian pranata n peran pranata sosial.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang berlaku dalam keluargamu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* jenis-jenis pranata sosial... • Mengidentifikas i jenis-jenis pranata sosial......... Alokasi Waktu Sumber Belajar Media masa 6..3 Mendeskri psikan pengendalian penyimpangan sosial Jenis pengendalian Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis penyimpangan jenis-jenis pengendalian sosial (preventif pengendalian sosial............. ……………… 20 …... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 ....... ( …………………………………..... ) NIP/NIK : ............. sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial! 6 JP Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Mengetahui....... dan represif).... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. Kepala Sekolah ... penyimpangan sosial... Menelaah peran • Menguraikan Peran lembagalembaga-lembaga peran lembagalembaga pengendalian sosial lembaga pengendalian pengendalian sosial.............. ……………................ Indikator Pencapaian Kompetensi i fungsi pranata sosial.... ) NIP/NIK : .

serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulan gannya Pengertian tenaga kerja. masalah pengang guran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Bursa tenaga kerja • Tes tulis Tes pilihan ganda Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan • Mengidentifikasi tenaga kerja di permasalahan dasar yang Indonesia berhubungan dengan tenaga kerja di Mendiskusikan Indonesia (jumlah. tenaga kerja c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . • Menjelaskan pengertian tenaga kerja... kesempatan kerja dan pengangguran. Obsevasi dampak persebarandan angka pengangguran pengangguran) terhadap keamanan lingkungan • Mengidentifikasi dampak pengangguran Mendiskusikan terhadap keamanan dampak Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .. Mendiskusikan hubungan antara jumlah penduduk dengan angkatan kerja.. angkatan kerja dan kesempatan kerja Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk.... a.. angkatan kerja dan kesempa tan kerja Hubungan antara jumlah penduduk. pekerja Coba lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk. kesempatan kerja dan pengangguran.. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. Permasalahan tenaga kerja Indonesia. angkatan kerja d....... Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia..1.. angkatan kerja. mutu... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ? Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut .. Mendeskripsikan permasalaha n angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. pencari kerja b.... kesempatan kerja dan pengangguran Tes tulis 10 JP Buku Materi Nara sumber Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. kesempatan kerja dan pengangguran Alokasi Waktu Sumber Belajar 7... angkatan kerja. angkatan kerja.......

2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Jelaskan 3 dampak rumah (PR) negatif banyaknya pengangguran di suatu daerah ! Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja Tes Uraian Sebutkan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan.Sistem perekonomian Indonesia -Pelaku-pelaku kegiatan perekonomi di Indonesia Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab tentang macam-macam sistem Perekonomian. Mendeskripsi-kan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomia n Indonesia . • Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . kebaikan dan kelemahannya setelah membaca literatur tertentu • Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem perekonomian Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian liberal Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia! Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 8 JP Buku sumber yang relevan Tes Lisan Lembar pertanyaan • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem Penugasan ekonomi Mengidentifikasi Tes tulis ciri-ciri utama perekonomian Indonesia Pekerjaan Rumah Ciri-ciri utama perekonomi-an Indonesia . Mendiskusikan cara meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Indikator Pencapaian Kompetensi lingkungan • Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja Tes tulis Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia • Tes tulis 7. Peningkatan mutu tenaga kerja Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* pengangguran terhadap keamanan lingkungan.

Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomia n nasional Pengertian pajak Merumuskan • Mendefinisikan dan retribusi. pengertian pajak dan pengertian pajak dan retribusi.3. retribusi.brosur tentang pajak Data RAPBN Kantor Pelayanan Tes tulis Tes uraian Jelaskan fungsi pajak Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia. Sifat dan penetapan tarip Mendiskusikan sifat • Mengidentifikasi Pajak dan penetapan tarif sifat dan penetapan tarif pajak pajak. Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekono mian Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 7. Perbedaan pajak langsung Mendiskusikan • Membedakan pajak dengan pajak perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung langsung dan tidak tidak langsung. langsung Perbedaan pajak • Menjelaskan pusat Mendiskusikan fungsi dan peranan perbedaan pajak pusat dengan pajak pajak dalam daerah dengan pajak daerah kehidupan suatu Fungsi dan beserta contohnya negara peranan pajak Mengidentifikasi unsur- Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian pajak 8 JP Buku sumber yang relevan Internet Tes Lisan Daf tar Pertanyaan Tugas rumah Apa yang dimaksud dengan tarip pajak? Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung? Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Penugasan Bukti pembayaran pajak Brosur. Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia.

Mendiskusikan jenis-jenis pajak • Mengidentifikasi Sanksi.sanksi • Mengidentifikasi terhadap wajib pajak sanksi-sanksi terhadap yang melalaikan ke Penerapan wajib pajak yang membayar pajak wajibannya melalaikan kewajibannya. fungsi dan peranan pajak dalam • Menjelaskan kehi fungsi dan peranan pajak Jenis-jenis pajak dupan suatu negara. dalam kehi yang ditanggung dupan suatu negara. melalaikan ke Mengidentifikasi wajibannya sanksi. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Pajak Mendiskusikan unsur pajak.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu Tempattempat pembayaran pajak Contoh Instrumen bagi suatu negara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dalam kehi dupan suatu negara.sanksi yang ditanggung jenis-jenis pajak yang terhadap wajib keluarga ditanggung oleh pajak yang keluarga.Mendeskripsi kan permintaan dan penawaran serta terben- Pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi • Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian permintaan dan faktorfaktor yang mempengaruhi! 8 JP Buku sumber yang relevan Pasar Gambar kurva Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 . oleh keluarga. Mendiskusikan cara / penerapan • Mengaplikasikan membayar pajak kesadaran membayar pajak yang berpegang pada „Orang Bijak Taat pajak“ Tes tulis Tes lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Apakah sangsi yang diberikan kepada wajib Tes Uraian pajak yang lalai membayar pajak ? Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki Penugasan Tugas Rumah 7.4.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang! Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan Coba bandingkan harga buah-buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. Mendiskusikan hubungan antara penawaran dengan harga barang yang Tes tulis Observasi • Lembar observasi Membuat kurve permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang Tes tulis diminta Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus Mengaplikasikan Hk. permintaan Mendiskusikan cara menerapkan Hk. Penawaran permintaan Mendiskusikan • Menjelaskan hubungan hubungan antara permintaan barang permintaan barang/jasa dengan harga barang dengan harga barang / yang diminta jasa tersebut. Permintaan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian penawaran Penugasan dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. pasar Hukum Permintaan Kurve permintaan Ceteris Paribus Penerapan Hk. Hukum Penawaran Kurve penawaran Ceteris Paribus Penerapan Hk. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Jelaskan pengertian penawaran dan faktorfaktor yg mempengaruhi Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetakdan elektronika tentang informasi harga tuknya harga barang/jasa. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga Tes Unjuk Kerja Tes uraian • Penugasan Tugas Rumah • • Tugas Rumah (PR) Tes Simulasi • Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 . Mendiskusikan cara membuat kurve permintaan Mendiskusikan tentang ceteris Paribus Hk. Permintaan dlam hidup sehari-hari Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Hasil produk Contoh Instrumen Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pengertian harga

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang di tawarkan.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

ditawarkan Mendiskusikan cara membuat kurve Macam-macam penawaran harga (termasuk harga yang Mendiskusikan ditetapkan tentang ceteris pemerintah). Paribus Hk. penawaran Hubungan antara Mendiskusikan cara permintaan menerapkan Hk. dengan Penawaran dlam penawaran yang hidup sehari-hari digambarkan dalam bentuk Merumuskan kurve harga pengertian harga keseimbangan Mendiskusikan macam-macam harga dan penetapan harga oleh pemerintah Mendiskusikan terjadinya kurve harga keseimbangan


Membuat kurve penawaran Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Mengaplikasikan Hk. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian harga.

Jelaskan pengertian ceterisparibus pada Tes Uraian hukum penawaran Tugas Rumah Coba bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

Penugasan

• Mendiskripsikan

macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah

Tes tulis

Jelaskan pengertian Tes Uraian Harga Sebutkan macam-macam harga! Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik

Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

Tes tulis

Tes Uraian

Penugasan

Tugas Rumah

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

151

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Keterangan: # Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan negaranegara maju di dunia pada kertas HVS. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. • Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya.1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia.. Kompetensi Dasar 1. dan ... LKS CD Buku Geografi yang relevan.. Kegiatan Pembelajaran* Merumuskan ciri-ciri negara berkembang dan negara maju... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian. Tes unjuk kerja Tunjukkan negara-negara Tes identifikasi berkembang di kawasan benua Amerika pada peta Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 . Peta Asia... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .... Mengamati peta tentang persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju.. Mengidentifi kasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju Materi Pembelajaran Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Peta Eropa. • Mengidentifikasi ciri. Peta Afrika. • Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Diskusi tentang contoh negara-negara berkembang dan negara-negara maju di Asia. ciri negara berkembang dan negara maju. Unjuk kerja Uji petik kerja produk. Eropa.... Amerika. Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang dan negara maju.. Afrika..Tes tulis. Peta Amerika... Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Peta Dunia.....

ekonomi. dan politik di Indonesia Materi Pembelajaran Latar belakang .2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Tugas Proyek Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! Kompetensi Dasar 1.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi.sosial dan pergerakan MIAI.gerakan kebangsaan Indonesia bawah tanah.mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto/gambar • Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II • Mengidentifikasi Penugasan Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium • Menjelaskan Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan Bentuk –bentuk perlawanan rakyat pemerintah pendudukan Jepang dan pergerakan terhadap kehidupan kebangsaan Indonesia.sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia Tes Uraian • Mendeskripsikan bentuk-bentuk Penugasan perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang Tugas rumah Disiplin ( Discipline ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .perjuangan Mengamati gambar Bersenjata dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Karakter siswa yang diharapkan : pengaruh kebijakan pemerintah Tes tulis pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi.melalui ekonomi .

.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 ..... ……………................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………....... ) NIP/NIK : ..... Kepala Sekolah ...................... ) NIP/NIK : ... ……………… 20 ….............. ( …………………………………....

Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.............1.... Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2...Belanda ingin berkuasa kembali c. a..Belanda membonceng NICA b.Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium • Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda • Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes terulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor....Belanda • Mendiskripsikan Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia pengaruh konflik Penugasan Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 .Sekutu membantu Belanda d..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah…..

menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Tes tulis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 .. a. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia • Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Tes tulis Tes uraian • Mengidentifikasi faktor. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Pedoman Adakan wawancara Wawancara wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya Tes uraian Sebutkan faktor.

2. persaingan ideologis. foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat.daerah. persaingan ideologis .dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960-an Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . dan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium • Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan • Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Tes unjuk kerja • Menjelaskan alasan dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Tes tulis Tes Uraian Penugasan Tugas rumah • Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah .dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi . dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan. Mendeskripsikan peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Materi Pembelajaran Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis . Kompetensi Dasar 2. persaingan ideologis .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambar rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah.

.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 ..... ……………… 20 …..... ……………......................... ) NIP/NIK : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui. ( ………………………………….. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..... ) NIP/NIK : ........... Kepala Sekolah .......................

Perubahan secara cepat (revolusi)... untuk menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat.. sosial budaya. Diskusi tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya. Faktor-faktor pendorong perubahan sosial masyarakat. Diskusi tentang faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya. • Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .Perubahan secara lambat (evolusi). • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan sosial. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya. .Faktor –faktor penyebab perubahan internal. • Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya. Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya... Penilaian Teknik Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Berikan satu contoh lisan perubahan sosial secara cepat (revolusi) ! Rubrik Buatlah kliping berupa 10 (sepuluh) berita dari surat kabar atau tabloid tentang perilaku masyarakat akibat adanya perubahan sosial budaya. Indikator Pencapaian Kompetensi • Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya. Tulislah sikap yang seharusnya kita milki dari setiap berita yang kamu kliping..... ... Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 ... Kompetensi Dasar 3.... Sebutkan faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya! Tuliskan dua faktor internal yang menyebabkan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • VCD • • Tabloid/ surat kabar Buku sumber yang relevan • Menguraikan faktor Tugas pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya.... • Faktor-faktor penyebab perubahan sosial.. Memahami perubahan sosial budaya... Tanya jawab tentang .. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.

• Mengidentifikasin Tes tulis tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan. Diskusi tentang • Memberi contoh perilaku masyarakat perilaku sebagai akibat positif masyarakat sebagai dan negatif adanya akibat adanya perubahan sosial perubahan sosial budaya.2 Mengur aikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan Tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan Membaca buku sumber tentang tipetipe masyarat dalam menyikapi perubahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian terjadinya perubahan sosial budaya ! Tes uraian Jelaskan sikap masyarat terpencil dalam menghadapi perubahan? Berikan contoh perilaku positif sebagai akibat perubahan sosial budaya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran . Tes tulis 6 JP Contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya. Tes uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .Faktor-faktor eksternal. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. budaya.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 4... memiliki beberapa kualitas d..... mudah dipindahkan b.Sejarah terjadinya kan uangdan uang dan lembaga pengertian uang keuangan Ssyarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang Fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Nilai mata uang (nilai intrinsik. Apa perbedaan uang kartal dan uang giral ? Apa beda nilai intrinsik dan nilai nominal mata uang ? 12 JP Buku Materi Mata uang Kantin dan Sekolah Pasar Media cetak dan elektro nika tentang informasi kurs mata uang asing • Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.Tes Penugasan • Mendiskripsikan nilai mata uang ( nilai intrinsik..... nilai nominal.Tugas Rumah (PR) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 ... • Mengidentifikasi Tes tulis sejarah terjadinya uang dan pengertian uang Tes Uraian Jelaskan secara singkat tentang sejarah terjadinya uang Syarat benda dapat dijadikan uang adalah ..1.. nilai nominal.Mendeskripsi. memiliki nilai tetap Fungsi asli dari uang adalah . nilai internal dan nilai eksternal ) Mendiskusikan pengerian dan sejarah terjadinya uang Tanya jawab syaratsyarat benda bisa dijadikan uang Membaca literatur dan mendiskusikan tentang fungsi dan jenis uang Membaca buku sumber tentang jenis-jenis uang dan mendiskusikan Mendiskusikan Nilai mata uang (nilai intrinsik.. nilai ... Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan. a...... .... mudah disimpan c. Tes tulis Te s Pillihan Ganda • Mendiskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Tes Lisan • Mengidentifikasi Daftar Pertanyaan Tes uraian jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Tes tulis .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .

fungsi dan tujuan turunnya kurs terhadap • Melakukan kegiatan dunia usaha perbankan di praktek jual/beli valuta Indonesia asing Simulasi cara jual/beli valuta asing Jenis-jenis bank • Menjelaskan dan tugas pokok . fungsi dan bank • Mengidentifikasi azas. prinsip. tujuan perbankan Tes prinsip.Tes Unjuk Membuat daftar nama • Mendeskripsikan mata Kerja mata uang uang asing Praktek jual/beli asing sekaligus nilai valuta asing kursnya • Mendefinisikan nilai Tes tulis Pengertian bank kurs mata uang ( kurs Memabac literatur dan dan sejarah jual. Produk-produk dan prinsip. coba kalian ke tempat penukaran mata uang asing/bank dan belilah uang asing sesuai dengan kemampuan Jelaskan pengertian bank Apakah fungsi bank bagi masyarakat ? Sebutkan jenis-jenis bank dan tugas masing-masing Sebutkan beberapa produk-produk bank Daftar Pertanyaan Tugas • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 .Tes Simulasi Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Mata uang asing Kurs mata uang Kegiatan Pembelajaran* nilai internal dan nilai eksternal ) Indikator Pencapaian Kompetensi nominal. azas. Jelaskan perbedaan kurs beli dan kurs jual mata uang asing Tes uraian Tes Uraian Tugas Rumah (PR) Lembar observasi Tes Uraian Tugas kelompok : Secara kelompok/ patungan. Fungsi. nilai internal dan nilai eksternal ) Alokasi Waktu Sumber Belajar . fungsi dan Praktek menabung Observasi tujuan perbankan di -Tanya jawab tentang di bank Indonesia. pengertian bank dan Mendiskusikan sejarah terjadinya bank Penugasan pengertian dan azas.Tes Lisan pokok . fungsi Tes tulis dan tujuan perbankan Pengertian • Mendiskripsikan lembaga keuangan jenis-jenis bank serta Mendiskusikan jenisbukan bank tugas pokoknya jenis bank dan tugas . kurs beli dan kurs menjelaskan terjadinya bank tengah ) serta pengertian kurs dan manfaatnya. Tes tulis pengaruh naikAzas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen . peranan Buatlah daftar mata uang asing dan asal negaranya. prinsip.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi produk-produk bank Alokasi Waktu Sumber Belajar dan manfaat Mendiskusikan lembaga keuangan Produk-produk bank bukan bank Praktek menabung di Contoh lembaga bank keuangan bukan bank Mendiskusikan pengertian.Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Rumah Amatilah bagaimana (PR) proses membuka tabungan di bank . siapa nasabahnya. apa alasannya. peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian. koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Penugasan Tugas rumah • Membuat daftar Observasi Lembar observasi contoh lembaga keuangan bukan bank milik pemerintah dan milik swasta nasional maupun swasta asing • Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 . Lakukan pengamatan pada salah satu pegadaian dilingkunganmu. Tes uraian Jelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank Tes uraian Tes tulis Apakah peranan Asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat ? Kamu catat namanama sejumlah lembaga keuangan bukan bank yang berada di lingkungan tempat tinggalmu. jenis barang apa yang digadaikan. lembaga pensiun. Produk-produk peranan dan manfaat asuransi atau lembaga keuangan pegadaian bukan bank bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Mendiskusikan lembaga keuangan bukan bank yang ada di lingkungan sekitar Melakukan survey pada asuransi (produk dan manfaat asuransi) atau pegadaian (jenis barang yang dapat digadaikan dan penentuan nilai agunan) Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk asuransi atau di • Melakukan kegiatan menabung di bank Tes tulis • Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank • Mengidentifikasi fungsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . asuransi. fungsi. dan lainlainnya.

....Mendeskripsikan perdaga ngan internasio-nal dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia Pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional.. Manfaat perdagangan internasional Hambatan perdagangan internasional. Mendiskusikan pengertian dan faktorfaktor yang mempengaruhi tibulnya perdgangan internasional Tanya jawab tentang manfaat perdagangan internasional Mendiskusikan hambatan perdagangan internasional Membaca literatur dan mendiskusikan perbedakan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tanya jawab tentang jenis komoditi ekspor/impor • Mendefinisikan Tes tulis pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Indikator Pencapaian Kompetensi asuransi atau di pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4... ........ 8 JP Buku yang relevan Tes Lisan Daftar Pertanyaan Mata uang asing • Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan Daftar barangbarang komoditi • Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tes tulis Tes Isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 ...... . Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Komoditi ekspor/impor Indonesia.Tes Uraian Jelaskan pengertian penyebab timbulnya perdagangan internasional Sebutkan manfaat perdagangan internasional bagi negara-negara berkembang Ssebutkan apa hambatan perdagangan internasional Tentukan beberapa hal yang membedakan perdagangan dalan negeri dengan perdagangan Internasional Jenis komoditi ekspor Indonesia adalah .2.. ....

serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. fungsi. inti. Dampak perdagangan internasional terhadap perkembangan perekonomian Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indonesia Setelah membaca literatur siswa mendiskusikan pengertian. Tes tulis pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa . sumber. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 . dan penutup. dan jenisjenis serta tujuan penggunaan devisa Mendiskusikan dampak perdagangan internasional bagi perekonomian Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Tes tulis Indonesia. serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. Dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia • Mendeskripsikan • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Apakah devisa itu ? Sebutkan dampak positif maupun negatif perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian dan fungsi dan jenisjenis devisa .

....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.......... ( ………………………………….. ) NIP/NIK : ............ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 ..................... ……………… 20 ….............. Kepala Sekolah ................ ) NIP/NIK : ................ …………….

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

170

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

171

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

172

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5.. Materi Pembelajaran Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi......Tes harian bentuk muka bumi pada peta.. dengan bentang alam.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5... Pola dan bentuk obyek dasar laut. penampang bentuk bentuk muka bumi muka bumi daratan dan daratan dan dasar laut..... Memahami hubungan manusia dengan bumi. Kompetensi Dasar 5... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 .... analisis tentang pola dan bentuk obyek dan bentuk muka bumi geografis sesuai suatu daerah pada peta.. • Menganalisis bentuk.. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan empat dari bentuk muka bumi daratan. Diagram Bentuk muka • Membuat diagram/ Tes unjuk bumi daratan dan dasar Membuat diagram / penampang melintang kerja laut.1Menginterpre tasi peta tentang pola dan bentukbentuk muka bumi... Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta untuk memperoleh informasi tentang bentuk-bentuk muka bumi.... Produk • • Buatlah penampang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut! Amatilah peta bentuk muka bumi Pulau Kalimantan. geografis sesuai Tugas dengan bentang Pengamatan dan • Mendeskripsikan pola alamnya... Jelaskan pola dataran rendah dan pegunungan di pulau tersebut! Alokasi Waktu 6 JP • • • • Sumber Belajar Peta Atlas Globe Buku yang relevan • Gambargambar.

Sungai-sungai . Tes lisan Daftar pertanyaan • Penyajikan informasi data kependudukan (jumlah. Kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara.Pegunungan/gunung Berdasarkan letak lintangnya beriklim apakah Asia Tenggara? Sebutkan bahan tambang dari negara Indonesia dan Malaysia. Diskusi tentang keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. • LKS • CD • Buku Geografi yang relevan. Sebutkan empat komoditas utama dari Negara Thailand Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Peta Dunia. Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Sebutkan negara-negara di Asia Tenggara yang dihuni oleh Ras Mongoloid Melayu. Penduduk di kawasan Asia Tenggara. Menganalisis data kependudukan negaranegara di kawasan Asia Tenggara. • Peta Asia Tenggara.Laut-laut . Cantumkan pada peta tersebut obyek-obyek: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . Tes tulis Tes Uraian Berikan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 . Tenggara. 4 JP Mengamati peta tentang bentang alam Bentang alam kawasan kawasan Asia Tenggara. suku bangsa). Kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Diskusi tentang kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan letak geografis kawasan Asia Tenggara! Buatlah peta kawasan Asia Tenggara. • Peta iklim kawasan Asia Tenggara. Iklim kawasan Asia Tenggara. dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara. Asia Tenggara. Diskusi tentang suber daya alam di kawasan Asia Tenggara. • Atlas. • Mengamati peta • Menunjukkan letak tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Asia Tenggara. persebaran. • Data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Produk • Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara.2Mendeskrip sikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tes unjuk • Menginterpretasi peta kerja untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara. 5. Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara: Letak geografis kawasan Asia Tenggara.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis • Memberikan contoh barang-barang perdagangan antar negara di kawasan Asia Tenggara.. • Tes Uraian • • • • • • Tes • identifikasi • • • • Pilihan ganda • Sebutkan bukti-bukti bahwa antara benua Afrika dan benua Amerika pernah menyatu! Tunjukkan lima benua di dunia pada peta ! Ciri-ciri bentang alam Asia Selatan antara lain . dunia dan atau globe kerja untuk mendapatkan Posisi benua-benua • informasi tentang Diskusi tentang posisi benua-benua • dan samudera. bumi atas • benua dan samudera. a. Peta Asia. 5. Peta Afrika. Globe.. karakteristik benua. dan samudera. • Karakteristik bentang • Mendeskripsikan • karakteristik masing• Mengamati peta alam dan penduduk di negara-negara di masing benua.3Mendeskrip. LKS Buku Geografi yang relevan. daerah Pegunungan Tinggi b. • • Mengamati peta • tentang posisi benua• Menginterpretasi peta • Tes unjuk benua dan samudera. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian empatkerjasama Indonesia dengan Malaysia bidang kebudayaan! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Tanya jawab tentang kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. • Mendeskripsikan • Tes ter proses pembentukan • tulis benua. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Memberikan contoh bentuk kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Peta Eropa. daerah gurun yang luas • • • • • • • • • 4 JP Peta Dunia.• Benua dan Samudera • : sikan Proses pembentukan pembagian permukaan benua-benua.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 . • Tes tulis meliputi bentang alam dan penduduk • masing-masing benua. Mengamati gambar proses terbentuknya benua. Peta Amerika.

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .. ……………… 20 …. • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. kawasan benua. lembah sungai dan dataran rendah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran benua-benua.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. dan kedalaman masingdi masing-masing masing samudera..unjukkerja kerja produk benua dan samudera di • masing samudera. Kegiatan Pembelajaran* masing-masing kawasan benua... Kepala Sekolah .. • • •  • • • Tes tulis........ didominasi dataran rendah d. • Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua. Karakteristik masingmasing samudera. luas. Sebutkan masingmasing dua jenis • • tumbuhan dan hewan • yang hidup di Samudera • Menginterpretasi peta • Arktik ! dunia untuk • mendapatkan  • Tes petik informasi tetang • Tes  Buatlah peta persebaran karakteristik masing. • Tes Uraian... ……………. • dunia pada kertas HVS.. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengamati peta Contoh negara-negara tentang posisi..

... ) NIP/NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( …………………………………...... ( …………………………………...................................................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 ......... ) NIP/NIK : ....

Belan da mengirimkan kapal induk di perairan Irian c. Belan da mendirikan ngara boneka Papua b.pendekat reverensi tentang perjuangan dengan an diplomasi konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Perjuangan dengan konfrontasi politik Mengamati gambar perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Lukisan sejarah • Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat Foto dan gambar sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 ...1..... Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia... a.....Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Membaca buku reverensi tentang perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Menguraikan latar 4 JP Buku sumber belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi Perjuangan Membaca buku diplomasi.... belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d... Belan da tidak menepati janji untuk Atlas sejarah yang relevan Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Latar belakang Tes tulis Tes pilihan terjadinya perjuangan ganda mengembalikan Irian Barat ialah............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyelesaikan Irian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan ekonomi Kegiatan Pembelajaran* yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Musium • Mengidentifikasi Tri komando Rakyat pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat Monumen Sebutkan contoh- • Mendiskripsikan Persetujuan New York Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat contoh perjuangan Tokoh diplomasi dalam /masyarakat upaya menembalikan Irian Barat • Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes tulis Tes Uraian Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Sebutkan isi Penugasan Tugas proyek persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Tes Uraian Tes tulis Jelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 .

terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 . • Mendeskripsikan Peristiwa DI/ TII dan cara yang penaggulangannya. G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya.2 Mendes kripsikan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Uraian Tes tulis 6. DI / TII. Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam • Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya 6 JP terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya.

mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik .dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG. ekonomi . ekonomi Membaca referensi Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a .sosial.dan . sosial.kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya Indikator Pencapaian Kompetensi keadaan politik .sosial.30 S/PKI • Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadaan politik.ekonomi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cara pemerintah dalam penaggulangannya Pedoman Wawancara wawancara Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik.dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI . sosial .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 .ekonomi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara penanggulangannya Membaca referensi .mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .

........ Kepala Sekolah . ( …………………………………......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 .. ) NIP/NIK : ..................................... ……………............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui................ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... ) NIP/NIK : ....... ……………… 20 …....

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ........ Kompetensi Dasar 7.... Sumber Belajar • Menyusun kronologi dan dan mendiskripsikan peristiwa –peristiwa politik penting pada masa Orde Baru • Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru • Mendiskripsikan Baru..krisis ekonomi data sttistik dan gerakan Reformasi perkembangan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 ......1 Me njelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Materi Pembelajaran Peristiwa. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7...peristiwa Penugasan Tugas rumah politik penting pada masa Orde Baru CD Penugasan Tugas proyek Buatlah tabel data statistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru ekonomi pada masa Media Cetak/elektro nik Foto/gambar Alokasi Waktu 4 JP Buku-buku yang relevan......peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa – peristiwa politik penting pada masa Data statistik ekonomi Orde Baru Dengan buku Berakhirnya orde referensi membuat Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde Baru dan peristiwa...

yang relefan Foto /gambar • Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia CD Buatlah rangkuman Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 .2 Me ngurai-kan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia 4 JP Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil pengamatan dan Mengamati foto.CD. gambar.attau media lainya serta diskusi kelomppok membahas berakhirnya orde Baru diskusi tentang berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber 7.

atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Gerakan Non Blok Membaca referansi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bantuan Perserikatan BangsaBangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan BangsaBangsa dan peran Indonesia dan mengamati gambar tentang perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan membaca media Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak/ media elektronik Perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia cetak atau media elektronik .

......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1............ 2 Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai....dan..Gerakan Non Blok tidak memihak blok – blok yang saling brtentangan yaitu ..... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah perkembangan Gerakan Non Blok danperan Indonesia dengan memaca referensi dan Tes tulis Tes isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 ...

Tes tulis Jelaskan pengertian Tes Uraian kerjasama ekonomi antarnegara 4 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 . Dampak globalisasi terhadap masyarakat Mengkaji dampak globalisasi terhadap masyarakat. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Koran Majalah VCD Ciri-ciri globalisasi. 7. Diskusi tentang ciriciri globalisasi.3 Mengur ai-kan perilaku masyarakat dalam perubahan sosialbudaya di era global. Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi. Tes Uraian Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi! relevan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat. Mendeskri psikan Pengertian kerjasama antarnegar kerjasama ekonomi a di bidang Mendiskusikan pengertian dan tujuan • Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. • Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Rfadio Televisi Buku-buku sumber yang Tes tulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Kompetensi Dasar 7.4. • Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. Daftar oganisasi kerjasamaeko nomi antarnegara Tes Lisan • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara • Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional Membaca literatur dan maupun multilateral yang penting bagi mendiskusikan Indonesia. Sebutkan beberapa badan/ organisasi kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Koran dan majalah • Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. antar negara antarnegara. hambatan-hambatan yang dihadapi dalam Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. • Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mata uang asing Tes tulis Tes uraian Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan hambatanhambatan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan bentukbentuk kerja sama antar negara dan Daftar contohnya masingPertanyaan masing. Kegiatan Pembelajaran* kerja sama ekonomi internasional Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Faktor-faktor penyebab terjadinya Tanyajawab tentang kerjasama ekonomi antar negara faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mendiskusikan tujuan kerjasama ekonomi Hambatanhambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional. Kompetensi Dasar ekonomi Materi Pembelajaran antarnegara.

Kegiatan Pembelajaran* kegiatan ekonomi internasional. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan Badan-badan kerja bentuk-bentuk sama ekonomi yang kerjasama bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk kerja sama antarnegara. Mendiskusikan badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.Mengiden- • Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 .5. internasional Tes tulis Tes uraian 7.

Koran dan Majalah Daftar Oganisasi Kerjasama ekonomi antarnegara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 . Penugasan Tugas rumah Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ? Mata uang asing Dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia Diskusi tentang dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber yang relevan sama ekonomi yang badan-badan kerja bersifat regional maupun multilateral. sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional Kompetensi Dasar tifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomia n Indonesia Materi Pembelajaran Badan-badan kerja Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang Indikator Pencapaian Kompetensi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral. • Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia.

. ……………… 20 …....... ( …………………………………............ …………….. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.......... dan penutup..... Kepala Sekolah ..... inti.... Mengetahui... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan................ ) NIP/NIK : ................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….................. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 . ) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan: # Sesuai Standar Proses...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful