P. 1
Model Pembelajaran

Model Pembelajaran

|Views: 40|Likes:
Dipublikasikan oleh Dionisia Prima

More info:

Published by: Dionisia Prima on Jul 25, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/25/2011

pdf

text

original

MODEL PEMBELAJARAN

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2008

TEORI BELAJAR

DASAR MODEL PEMBELAJARAN

TEKNIK/STRATEGI KEGIATAN KELAS

interaksi Constructivism Pemaknaan pengetahuan proses hasil konstruksi. interaksi .Teori Belajar Behaviourism Perubahan tingkah laku Stimulusrespon Cognitivism Perubahan Persepsi dan Pemahaman proses.

melahirkan kegiatan yang signifikan. mencapai standar tinggi. kolaborasi. sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna. sosial dan kultural. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan seharisehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi.CTL 1.. belajar sendiri secara teratur. berpikir kritis dan kreatif. Untuk mencapai tujuan ini. 2003) . dan menggunakan penilain otentik (Johnson.

(Universitas Negeri Malang) . latihan dan tugas secara riil dan otentik. 2001). Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran yang situasi dan isinya khusus dan memberi kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan masalah.2. 3. Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep mengajar dan belajar yang membantu guru menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US Department of Education.

Mengapa CTL? Interaksi belajar Motivasi Pemahaman Hubungan bahan pelajaran dengan dunia nyata  Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks  Berpikir kritis     .

Penilaian Otentik Kontruktivis Refleksi Bertanya CTL Pemodelan Komunitas Belajar Inkuiri .

CiriCiri-ciri CTL           Bermakna Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi. kolaborasi Penialaian otentik Refleksi Model Masyarakat belajar . bertanya Komunikasi. pengembangan Kritis. kreatif Inkuiri.

artikel. puisi dll Hasil kelompok Tugas Kelompok . discussing. sharing hasil diskusi/pemecahan soal sajian laporan (hasil): lisan dan atau tertulis laporan dapat berupa poster.LEARNING COMMUNITY Temukan Observasi Diskusi Hasil Laporan Display satu ³hot spot´ pengamatan/identifikasi data/info tentang hot spot questioning. gambar.

Contoh 1b LEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity ´NEIGHBOURHOOD WALKµ Kegiatan Berkelompok Mencari ³hot spot´ Observasi Menggali data/informasi Diskusi Menyatakan hasil Melaporkan 25 menit Waktu 15 menit 20 menit Gambar Presentasi lisan Laporan tertulis Poster Diagram dll. Presentasi/Display 30 menit .

PEMBELAJARAN  Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful LEARNING)      Multi Metode. etika) . praktika. Multi Media Praktek dan Bekerja dalam Tim Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Di Dalam dan di Luar Kelas Multiaspek (logika.

PAIKEM       P = Pembelajaran A = Aktif I = Inovatif K = Kreatif E = Efektif M = Menyenangkan .

1. PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. nasional dan global. PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN MANAJEMEN . 3. PAIKEM 2.KOMPONEN UTAMA PAKEM KURIKULUM & PERANGKATNYA SARANA PRASARANA SDM Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal.

. setiap hari sepanjang tahun. setiap detik.  Semua itu akan mempengaruhi perkembangan jiwanya dan membentuk karakter dan sikapnya kelak. dialami. dirasakan.PENDIDIKAN BAGI SISWA  Apa yang dilihat. didengar.

Cooperative learning (Pembelajaran Kooperatif)      Positive Interdependence Face to face interaction Individual Accountability Collaborative Skill/Social Skills Group Processing .

Saling Berinteraksi Saling membantu Berbagi materi Semua saling berbicara Asyik dengan apa yang dikerjakan Saling bertanya/ menjawab .

.

Home Groups 1 4 3 1 4 3 2 2 4 3 4 3 1 4 2 3 1 2 3 1 2 1 Expert Groups 1 1 1 3 3 3 4 4 2 2 4 4 2 2 Home Groups 1 4 3 1 4 3 2 2 4 3 4 3 1 4 2 3 1 2 1 2 .

usan hipotesis  definisi hipotesis  definisi variabel secara operasional  eksperimen .Pendekatan Keterampilan Proses Dasar  pengamatan  klasifikasi  komunikasi  pengukuran  prediksi  inferensi Terpadu  identifikasi variabel  susun tabel data  deskripsi hubungan antar variabel  perum.

APA YANG DIMAKSUD DENGAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES ? Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta. . membangun faktakonsepkonsep-konsep dan teori-teori dengan teoriketerampilan proses dan sikap ilmiah siswa sendiri.

ProblemProblem-Based Learning         pemecahan masalah nyata proyek (berkelompok) berdiskusi masalah membuat penyataan/hipotesa mencari data/informasi diskusi cari info lapor diskusi penutup solusi waktu banyak .

Problem Solving Skills      membuat tabulasi menghitung persentase membuat daftar mengklasifikasi dsb. .

Venn Diagram persamaan Perbedaan Konsep A Perbedaan Konsep B .

Concept Mapping .

) dsb.) (sosial(sosial-ekonomi: matapencaharian.) dsb. hasil alam apa.) (sejarah/nilai historis: kapan didirikan. dsb. pantai. Performance Ass.) dsb. pahlawan. dsb. hasil tambang. dsb. . usia.) Menyatakan informasi   Menyusun Laporan kriteria minimal format dengan Isi lengkap Bahasa Indonesia? Bahasa Inggris? Tulis Karya/kinerja Lisan/Presentasi Product Ass. nama tokoh yang lahir disitu.Contoh#2: IPS + Bahasa  Pilih satu nama kota/tempat  Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut (letak geografis: pegunungan.

rasa: apa saja/flavor .kemasan/penampilan . Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau dipajang di dinding untuk dibaca semuanya. Observasi. .Contoh#3 Obyek: Instant Noodle/bahan sembako Sebutkan berbagai merek Mi Instan (Identifikasi.mudah didapat dimana dsb.harga (Supermarket/ Pasar Tradisional) . klasifikasi. evaluasi) melalui diskusi Bandingkan: .

meter .langkah .kaki .Contoh#3 Matematika Berapa jarak antara pintu gerbang ke ruang pertemuan? Kelas? Ukuran: .

«««««««««« 2. «««««««««« 3.Contoh#4 FORMAT LAPORAN Mata Pelajaran : «««««««««««« Judul ³Hot Spot´ : «««««««««««« Kelas : «««««««««««« Anggota Kelompok: 1. «««««««««««« Pengantar Isi Penutup .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->