PROGRAM SEMESTER I KELAS X THN.

AJARAN 2011/2012 SMK PETERNAKAN INSAN MANDIRI SINGOSARI PELAJARAN : MATEMATIKA NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU 9 jp 6 jp 6 jp 6 jp SEMESTER GANJIL JULI AGUSTUS SEPT OKT NOV DES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 Bilangan Real 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan real 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerakan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menggunakan konsep logaritma 2 Aproksimasi kesalahan 2.1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran 2.2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran 3 Sistem Persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear 2.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menyelesaikan sistem persamaan

9 jp 9 jp

3 3 3 3 3 3

12 jp 15 jp 15 jp

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ttg matpel mat di SMK merupakan mata pelajaran dalam kelompok adaptif pendukung mata pelajaran dasar kejuruan. pembelajaran Matematika dan Sain dapat diartikan sebagai interaksi yang bersifat aktif antara Peserta didik dengan lingkunga Terdapat proses stimulus dan respon diantara Peserta didik dengan lingkungannya. Dalam pembelajaran konstruktivistik penyusunan makna dilaksanakan secara aktif, menuntut pemecahan permasalahan seca memahami konsep dan proses sain. Keterampilan proses meliputi keterampilan mengamati, mengajukan hipotesis.mengajuka Mata pelajaran Matematika dan Sain dikembangkan melalui kemampuan berpikir analitis, induktif, dan deduktif untuk menyele Prinsip-prinsip belajar yang mendukung pembelajaran inovatif: -Peserta didik cenderung belajar terbaik jika sering latihan (law of exercise),Peserta didik mengembangkan kebiasaan, ketera -Peserta didik belajar lebih efektif jika segera diikuti aplikasinya; hasil belajar jelas, dekat, realistik dan relevan;Peserta didik be persiapan pembel : -Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (SK-KD) berkaitan dgn kompetensi keahlian yg dipilih -Menganalisis keterkaitan SK-KD matematika dan Sain dengan SK-KD program produktif memperoleh gambaran menyeluruh '-Analisis konteks Matematika dan Sain dengan kompetensi produktif : *Menentukan indikator dan materi dari SK-KD kompetensi produktif hal2 yg perlu diperhatikan dlm pembel : -Pembahasan tentang konsep dasar matematika dan Sain perlu ditekankan, namun contoh penerapan konsep harus terkait de -Penggunaan metoda pembelajaran yang bervariasi serta materi yang kontekstual diharapkan mampu mendorong siswa lebih

KD dan indikator yg mengukur tingkat penguasaan siswa pd tahap pembelajaran bilangan real : - mengenal bilangan real dr contoh di kehidupan sehari-hari - menentukan perbandingan sbg suatu bntk bil real yg dinyatakan dlm pecahan -menentukan operasi bil real -menyel permasalahan yg berkaitan konsep operasi bil real dr contoh-contoh soal, pengamatan sbg cth lgs di lapangan -mengenal bil berpangkat ,sifat2 nya dgn pangkat 0, selain bil 0 - mengenal bil akar dan penyederhanaan bntk akar -merasionalkan penyebut pecahan dgn menggunakan sifat2 bil akar - mengenal bil log ,sifat2 log

rta didik dengan lingkungan belajar, terkondisi yg dirancang scr utuh

cahan permasalahan secara ganda bukan tunggal, dan evaluasi merupakan bagian utuh dari pembelajaran. ukan hipotesis.mengajukan pertanyaan, menggolongkan dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil temuan secara lisan atau an deduktif untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peristiwa alam sekitar

angkan kebiasaan, keterampilan dan ide-ide melalui pengulangan; n relevan;Peserta didik belajar lebih meningkat melalui pemecahan masalah.

eh gambaran menyeluruh tentang kompetensi yang akan dibelajarkan sehingga pembelajaran yang diperoleh peserta didik akan lebih berm

an konsep harus terkait dengan program produktif (terutama untuk SK-KD yang ada kaitannya); sehingga pemahaman peserta didik akan pu mendorong siswa lebih aktif belajar sedangkan guru lebih berperan sebagai fasilitator

cth lgs di lapangan

emuan secara lisan atau tertulis, menggali dan memilah informasi faktual yang relevan untuk menguji gagasan-gagasan atau memecahka

serta didik akan lebih bermakna

haman peserta didik akan lebih mendalam karena contoh terkait langsung dengan kehidupan sehari-harinya.

agasan atau memecahkan masalah sehari-hari.