1 PENDAHULUAN A.

Latar belakang Disiplin sangat penting untuk pertumbuhan organisasi, digunakan terutama untuk memotivasi pegawai agar dapat mendisiplinkan diri pekerjaan baik secara perorangan dalam melaksanakan maupun kelompok. Disamping itu disiplin

bermanfaat mendidik pegawai untuk mematuhi dan menyenangi peraturan, prosedur, maupun kebijakan yang ada, sehingga dapat menghasilkan kinerja yang baik. Kurang pengetahuan tentang peraturan, prosedur, dan kebijakan yang ada merupakan penyebab terbanyak tindakan indisipliner. Salah satu upaya untuk mengatasi hal tersebut pihak pimpinan sebaiknya memberikan program orientasi kepada tenaga perawat/bidan yang baru pada hari pertama mereka bekerja, karena perawat/bidan dijalankan tidak dapat diharapkan Selain bekerja dengan baik dan patuh, apabila memberikan orientasi, pimpinan harus yang peraturan/prosedur atau kebijakan yang ada tidak diketahui, tidak jelas, atau tidak sebagai mestinya. menjelaskan secara rinci peraturan peraturan yang sering dilanggar, berikut rasional dan konsekwensinya. Demikian pula melalui diskusi aktif. Tindakan disipliner sebaiknya dilakukan, apabila upaya pendidikan yang diberikan telah gagal, karena tidak ada orang yang sempurna. Oleh sebab itu, setiap individu diizinkan untuk melakukan kesalahan dan harus belajar dari kesalahan tersebut. Tindakan indisipliner sebaiknya dilaksanakan dengan cara yang bijaksana sesuai dengan prinsip dan prosedur yang berlaku menurut tingkat pelanggaran dan klasifikasinya. Pada dasarnya berhasil tidaknya siswa mengikuti proses belajar mengajar dan mencapai prestasi belajar yang tinggi dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern adalah yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri, misalnya: motivasi, minat, bakat, inteligensi, sikap, cara belajar dan lain-lain. Sedangkan faktor ekstern adalah faktor-faktor yang berasal dari luar diri siswa, 1 peraturan/prosedur atau kebijakan mengalami perubahan atau diperbaharui, sebaiknya diinformasikan kepada staf

2 misalnya: keadaan sosial ekonomi, lingkungan, sarana prasarana, guru, kurikulum dan sebagainya. Sebenarnya manusia dibekali kemampuan masing-masing oleh Tuhan dibekali kemampuan yang berbeda-beda untuk tumbuh dan berkembang. Anak didik (remaja) mempunyai potensi yang berbeda, baik kemampuan,keterampilan, motivasi belajarnya, kemauan belajarnya dan tingkah laku peserta didik dan sebagainya. Jika kita kaitkan dengan prestasi belajar bagiama pengaruh kedisiplinan terhadap perestasi siswa. Atas dasar pemikiran tersebut telah terlihat jelas betapa pentingnya kedisiplinan dalam pendidikan untuk mencapai proses belajar mengajar yang baik. Maka dari itu penulis terdorong untuk melakukan penelitian dengan judul : PENGARUH KEDISIPILINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMK SILIWANGI TAHUN AJARAN 2011/2012 1. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka identifikasi masalah yang dikemukakan peneliti sebagai berikut: a. Kemalasan

b. Tidak menghargai waktu c. Slalu menunda d. Sering membuang waktu untuk hal yang tidak tepat. 2. Pembatasan Masalah Untuk mempermudah dalam pembahasan penelitian ini, maka penulis membatasinya sebagai berikut: a. Prestasi Belajar siswa dalam penelitian ini adalah pengambilan daftar nilai siswa SMA AL-Mashum Mardiyah kelas XI dari semester 1 hingga semester 2. b. Kedisipilnan dalam penelitian ini lebih terfokus pada keaktifan siswa dalam menegakan kedisipilnan dalam belajar mengajar.

3 Berdasarkan uraian-uraian di atas maka perumusan masalah yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Apakah ada pengaruh yang signifikan Kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur 2011/2011? Dari penelitian yang dilakukan ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis Adapun manfaat teoritis dari penelitian ini adalah: a. Untuk mengembangkan keilmuan dan mendukung teori-teori yang sudah ada yang berkaitan dengan bidang kependidikan, terutama masalah Kedisiplinan dan prestasi belajar siswa. b. Untuk memenuhi salah satu syarat dalam mencapai gelar sarjana Agama jurusan Pendidikan Agama Islam program strata Satu (S1) Fakultas Agama Islam Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiah Cianjur. c. 2. Sebagai dasar untuk mangadakan penelitian lebih lanjut dengan beberapa variabel. Manfaat Praktis Adapun manfaat praktis dari penelitian ini adalah: a. Guru harus menjadi motivator yang dapat mendorong siswa mencapai prestasi yang lebih baik. b. Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan siswa tentang perlunya gejalagejala kenakalan remaja yang dapat menunjang tercapainya tujuan belajar dan mencapai prestasi belajar yang tinggi. c. Untuk melatih dan mengembangkan kemampuan serta meningkatkan keterampilan yang dimiliki peneliti dalam melakukan penelitian

4 B. TUJUAN PENELITIAN Pada Bagian ini akan dijelaskan tentang Jenis Penelitian dan Hiptesis penelitian 1. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk: Mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan Kedisiplinan terhadap

prestasi belajar siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur 2011/2011/201. 2. Rumusan Hipotesis Derdasarkan uraian kajian teori dan kerangka pemikiran di atas maka dapat dirumuskan hipotesisnya, sebagai berikut : Ho = 0

Tidak ada pengaruh yang signifikan Kedisiplinan terhadap prestasi belajar

siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur 2011/2011. H1 0

Tidak ada pengaruh yang signifikan Kedisiplinan terhadap prestasi belajar

siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur tahun 2011/2011.

C. KERANGKA HIPOTESIS Dari judul penelitian PENGARUH KEDISIPLINAN TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA AL-MASHUM MARDIYAH TAHUN AJARAN 2011/2012, ada 2 (Dua) Variabel yang akan diteliti, yaitu : 1. Prestasi belajar (Y), nilai raport siswa yang diperoleh selama 2 semester 2. Kedisiplinan ( X), keseriusan siswa dalam belajar mengajar.

D. PENARIKAN POPULASI dan SAMPEL

1. Populasi Penelitian Populasi adalah semua siswa yang terdaftar di SMA AL-MAshum Mardiyah Cianjur khususya siswa yang berjumlah 200 orang siwa.

2.

Sampel Penelitian

Penelitian

ini

diambil sampel yang telah ditentukan maka aka diambil

sebanyak 50 orang yang diambil dari siswa kelas XI. E. Metode, jenis dan teknik Penelitian 1. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam skripsi ini adalah metode Deskriptif. Data-data yang terkumpul dideskripsikan dan dibandingkan dengan datadata yang lain untuk kemudian dianalisis dengan pendekatan ilmu pendidikan, ilmu psikologi umum dan perkembangan sebagai pedoman penulisan. 2. Jenis Penelitian Sedangkan jenis penelitian yang digunakan dalam skripsi ini adalah penelitian Kepustakaan (Library Research) yaitu dengan mengumpulkan, mengaplikasikan dan menelaah buku-buku (data) yang ada relevansinya dengan masalah yang akan dibahas. 3. Teknik Penelitian Adapun teknik penelitian yang penulis gunakan adalah sebagai berikut : a. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan membaca, menelaah dan menyimak berbagai konsep dari berbagai sumber pustaka yang terkait dengan judul penelitian ini. b. Teknik Analisa Data

6 Adapun teknik Analisa Data dengan menggunakan pola analisis non statistic, yaitu data yang bukan berbentuk bilangan. Dengan kata lain teknik ini disebut Teknik Analisa Kualitatif, yaitu data yang tidak biasa diukur atau dinilai secara langsung. Teknik ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana kenakalan remaja dengan prestasi belajar. Sedangkan butir pernyataan, untuk yang pengumpulan jawabannya data maka variabel menjadi X1 5

(Kedisiplinan) digunakan angket yang terdiri dari

masing-masing 20

dikelompokkan

peringkat jawaban dengan mengacu pada skala likert sebagai berikut : Tabel 1 Skor Jawaban Angket Jawaban S R TS = Setuju = Ragu-ragu = Tidak Setuju Sko r 3 2 1

F. ANALISIS DATA
1. Analisis Pendahuluan Variabel X (Kedisiplinan) Setelah didapat data tentang kedisiplinan dari aknget yang disebar kepada siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur, kemudian data diolah untuk diketahui dengan pengolahan Statistik (data skor tertinggi, skor terendah, nilai rata-rata, varians dan standardeviasi).

Variabel Y (Prestasi Belajar Siswa)

Setelah didapat data tentang Prestasi Belajar dari 50 siswa kelas XI SMK Siliwangi Cianjur diperoleh dari wali kelas, kemudian data diolah untuk diketahui dengan pengolahan Statistik (data skor tertinggi, skor terendah, nilai rata-rata, varians dan standardeviasi).

2.

Analisis Lanjut

Pada tahan analisis Lanjut bertujuan untuk menguji hipotesis. Uji keberartian korelasi dengan kriteria sebagai berikut :

a.

Jika thitung > ttabel Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti :

Ada pengaruh yang signifikan Kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur 2011/2011.

b. Jika thitung < ttabel Ho diterima dan Ha ditolak yang berarti :

Tidak ada pengaruh yang signifikan Kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA AL-Mashum Mardiyah Cianjur 2011/2011.

T hitung didapat dari rumus:

Sedangkan untuk t tabel bisa dilihat di tabel T, atau dengan menggunakan rumus yang dapat di cari di Microsof excel dengan rumus kedisiplinan (X) dan Prestasi belajar siswa (Y) dapat dicari dengan rumus :

Daftar Pustaka Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. tentang Sistem Pendidikan Nasional. Akhmad, Sudrajat (2008). Disiplin Siswa Di Sekolah.

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/04/disiplin-siswa-disekolah/ Diakses tanggal: 24 Juni 2009 Arifin.Prestasi Belajar.http://Liberary.Gunadarma.ac.id 2008 Maman, Rahman. (1999). Disiplin Siswa Di Sekolah. `http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/04/disiplin-siswa-disekolah/ Muhammad,Uzer usman, (1995). Menjadi Guru Profesional, Bandung. Remaja Rosdakarya Mulyana, Jakin. 2002. Kontribusi Persepsi Siswa Tentang Layanan Perpustakaan Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sastropoetro. (1988). Partisipas, Komunikasi, persuasi Dan disiplin dalam Pembangunan. Bandung. Alumni Offset.

METODOLOGI PENELITIAN PENGARUH KEDISIPLINAN TERHADAP PRESTASI SISWA SMA ALMASHUM MARDIYAH CIANUR TAHUN 2011 Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian Oleh : Adi Rosadi

10

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT) NURUL HIKMAH CIANJUR

FAKULTAS TARBIYAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Jl. Perintis Kemerdekaan Kaasan Jebrod Cilaku Cianjur 2011 KATA PENGANTAR Puji dan syukur marilah kita panjatkan kehadirat Illahi Rabbi,karena atas berkat Rahmat-Nyalah kami dapat menyelesaikan makalah pada mata kuliah Pengembangan Kurikulum. Desain penelitian ini ikami buat untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Metodologi Peneltian di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah ( STIT) Nurul Hikmah Kabupaten Cianjur. Kami menyadari bahwa Desain penelitian ini masih jauh dari keasempurnaan karena terdapat kekurangan baik dari segi susunan materi maupun sistematika penyusunan Desain penelitian, bahkan segi pembahasanya Pada kesempatan yang baik ini,kami dari segi materil maupun nonmateril. Semoga Desain penelitian ini bermanfaat bagi kami khususnya, serta bagi para pembaca pada umumnya. Kritik dan saran yang bersifat membangun kami sangat dinanti untuk lebih baik lagi. Cianjur, 23 Juni 2011 Penulis, ucapkankan terima kasih yang tiada terhingga kepada semua pihak yang telah mendorong, membina, serta membantu baik

11

i DAFTAR ISI Kata Pengantar i Daftar isi . ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .. 1 B. Tujuan Penelitian .. 4 C. Kerangka Hipotesis 4 D. Penarikan Hipotesis Dan Sampel . 5 E. Metode, Jenis dan Teknik Penelitian ..... 5 F. Analisis Data . 6 Daftar Pustaka

12

ii