DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA SINTESIS DEL MODULO DE EVALUACION

PRESENTADO POR: JESUS ANTONIO OROZCO VALENCIA

PRESENTADO A: Profesor: FABIO BALLEN PARRAGA Modulo: EVALUACION

UNIVERSIDAD LIBRE PEREIRA 2011

EVALUAR

Evaluar: Resulta ser la tarea ms difcil del docente, es all donde se pone a prueba no solo los conocimientos del estudiante, sino tambin la destreza del docente para captar lo que el estudiante quiere decir, la forma como se pregunta cobra mucho valor, ya que enfoca o dispersa al estudiante del tema y en muchas ocasiones lo reprime y no deja que el estudiante se exprese de una forma natural, tranquila espontanea, es all, en un ambiente de tranquilidad, y con un enfoque natural, en el que se obtienen mejores resultado s de la evaluacin.

Al desarrollar la evaluacin se debe considerar la forma de ensear, es as entonces, que de la misma forma como se ensea, se debe evaluar, al evaluar debe estar implcita la tica, al disear mtodos evaluativos, debemos ser honestos tanto consigo mismo como con los estudiantes, por mas complicado que parezca, la evaluacin debe ser personalizada, ya que todos las personas no aprendemos de la misma manera ni en igual tiempo o espacio.

Educar para comprender y evaluar para comprometer. Esta reflexin nos lleva a que la evaluacin se debe convertir en el factor dinamizador y modificador de la mente y de la actitud del estudiante, llevndolo a adquirir conciencia y comprometerse con la superacin o mantenimiento de los logros obtenido s en el proceso de aprendizaje.

Para evaluar hay que comprender: escudriar en la mente del estudiante y sacar a relucir sus conocimientos, si hacemos lo mismo que hemos estado haciendo, obtendremos los mismos resultados, por lo tanto resulta necesario innovar, plantear preguntas diferentes o plantear diferente la pregunta, esto lleva a poner en crisis al estudiante y se hace necesario pensar.

El mundo es mucho ms de lo que perciben nuestros sentidos.

Al evaluar no solo se debe tener en cuenta el texto sino tambin el contexto: La formacin primaria, social y cultural del estudiante no son factores aislados del proceso de aprendizaje, al contrarios son factores claves para determinar y plantear estrategias evaluativas equilibradas.

Poner en crisis al estudiante: Significa llevar al estudiante a cuestionar su conocimiento previo, su conocimiento en curso para que plantee soluciones diferentes o alternativas de solucin con una muestra de creatividad y dinamismo estando seguro de sus capacidades.

Nota sugerida: Por mi participacin en clase, mi disposicin de aprender y por el inters demostrado en la asignatura, sugiero una nota de 4.5 ( Cuatro con Cinco)

Caricatura ganadora en el congreso nacional de educacin.