UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
IX CICLO
Ciencia y Ambiente

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS

I.1Institución Educativa : Huerfanitos Del Norte

I.2Practicante : Díaz Vergara, Karla Melody.

Berrío Pezo, Sandra Margarita.
Ruiz Canchapoma, Elvira Susana.
Vílchez Charún, Adriana Victoria.
Zavala Sánchez, Cynthia Deisy.
I.3Ciclo : “V”.

I.4Grado : Sexto.
I.5Nivel : Primaria.

I.6Sección : “A”.

I.7Nombre de la Sesión de Aprendizaje: La Energía.

I.8Áreas que comprende : C. y A., C I.

I.9Tiempo de Duración : 2 horas pedagógicas de 45’ cada una.

II PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

II.1Cuadro De Logros De Aprendizaje

LOGROS DE
APRENDIZAJE CAPACIDADES INDICADORES
COMPETENCIA

Explora cambios que se Observa y describe las imágenes

producen en el ambiente formadas al armar el
Explora e por efecto de la luz y el rompecabezas.
identifica los calor del sol. Identifica el concepto básico de
cambios que se Indaga sobre fuentes energía.
producen en el natural: petróleo, gas y Descubre en la entrevista la
ambiente carbón. energía de la cual se está
valorando su Experimenta sobre la hablando, energía eléctrica.
importancia transferencia de la Identifica, describe y ejemplifica
para la vida. energía térmica – calor – las formas de energía.
en los sólidos, líquido y Describe hechos que producen el
gases. uso de una energía.

II.2Medios Y Materiales

Rompecabezas.
Afiches de secuencia para la entrevista.

Siluetas de la entrevista. (Lectura)

Pizarra
Imágenes
Material concreto - objetos

Hojas de práctica y evaluación.

II.3Estrategias Metodológicas
 Técnica de lluvia de ideas
Método Inductivo - Deductivo
Método Activo – Trabajo en equipo

III PROCESOS DE APRENDIZAJE

III.1Actividades De Inicio
Se les enseñará a las niñas el juego “Simón dice”; consiste en dar
algunas instrucciones de forma que la profesora logrará que ellas:
o guarden todas sus cosas,
o se diviertan,
o se relajen un poco y sobre todo que
o estén más atentas para iniciar la clase.

Una vez que estén sentadas y atentas se formarán grupos y se les

repartirá un rompecabezas por grupo, al terminar de armar el
rompecabezas responderán algunas preguntas que se les formularán:
o ¿Qué observan en los rompecabezas?
o ¿Qué acciones realizan las personas, animales o cosas?
o ¿Díganme algunas acciones que ustedes pueden realizar?
o Al realizar una acción, ¿estás realizando un trabajo?
o ¿Qué creen que se necesita para realizar un trabajo?
o ¿De qué creen que tratará el tema de hoy? Las niñas
responderán, según su imaginación.

Luego se les dirá a las niñas que la energía, es la capacidad que tiene un
cuerpo (persona, animal o cosa) para realizar un trabajo.

Seguidamente se les repartirá unas siluetas a las niñas, dichas siluetas

tienen un número de secuencia y un texto pequeño; las siluetas tienen
forma de entrevistador y de foco, que se irá leyendo siguiendo los
números de forma ascendente.

Después se preguntará a las niñas:

o ¿Cuántos personajes hay en la entrevista?
o ¿Quiénes son?
o ¿A quién se entrevistó?
o ¿Cuál es el trabajo que realiza la bombilla eléctrica?
o ¿Hace sola su trabajo?,
o ¿Con ayuda de quién hace su trabajo?

Entre nuestros rompecabezas tenemos otra imagen que representa la

energía eléctrica.

¡Muy bien!, después de conocer un tipo de energía iremos conociendo

más en toda la clase.
 III.2Actividades De Proceso

Mediante ejemplos se explicará cuatro tipos de energía: energía natural,

energía cinética, energía sonora y energía nuclear.

Empezaremos con la energía natural:

ENERGÍA NATURAL

EL SOL

La energía permite que todo que este a nuestro alrededor trabaje. La principal fuente de
energía de nuestro planeta es el sol. Este tipo de energía natural influye principalmente
ene el aire, en el agua y en los seres vivos.

Bueno, nosotros ahora veremos como influye este tipo de energía en los seres vivos.

Mostraremos frutas, plantas, y algunos gráficos para explicar la energía a tratar.

SERES VIVOS
FRUTAS ANIMALES PLANTAS

Las personas, los animales y las plantas viven gracias al sol. Con la energía solar, las
plantas realizan el proceso de fotosíntesis y elaboran sus alimentos. Gran parte de estos
alimentos se almacenan en sus frutos, tallos y raíces.

Los animales y las personas comen ese alimento y así obtienen la energía necesaria para
vivir.

La vida, en todas sus formas, es completamente dependiente de la energía. En todos los

procesos vitales está involucrada la energía. Los vegetales consumen energía solar
(energía radiante) para poder, a través del proceso fotosintético, elaborar sustancias
energéticas (hidratos de carbono) que les permiten disponer de la energía química
necesaria para desarrollar sus funciones vitales. Los organismos animales se nutren
energéticamente, en forma directa (herbívoros) o indirecta (carnívoros) de los vegetales
es decir de la energía solar.
ENERGIA DE FÒSILES

Los combustibles fósiles se pueden utilizar en forma sólida (carbón)o gaseosa (gas
natural). Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace millones de años. En el
caso del carbón se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petróleo y el
gas natural de grandes masas de plancton marino acumuladas en el fondo del mar. En
ambos casos la materia orgánica se descompuso parcialmente por falta de oxígeno, de
forma que quedaron almacenadas moléculas con enlaces de alta energía.

Luego presentaremos un esquema, de como el sol sirve de energía a los seres vivos.
La profesora pregunta para rescatar lo aprendido al iniciar el tema:

1. ¿Qué alimentos crees que te proporcionan más energía?

2. ¿Qué es la energía de fósiles?

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el

rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se
está hablando.
 Continuaremos con la energía cinética:

ENERGÍA CINÉTICA

Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya que al chocar contra
otro puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo.

Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento, es decir, para ponerlo en
movimiento, es necesario aplicarle una fuerza.

Cuanto mayor sea el tiempo que esté actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del
cuerpo y, por lo tanto, su energía cinética será también mayor.

Otro factor que influye en la energía cinética es la masa del cuerpo.

La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente:

E c = Energía cinética
Ec = 1/2· m · v2 m = masa
v = velocidad

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el

rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se
está hablando.

Seguimos con la energía sonora:

ENERGÍA SONORA

EL SONIDO

Para que se produzca el sonido es necesario que un cuerpo vibre y forme ondas
que se propaguen por un medio elástico sólido, líquido o gaseoso.

El sonido llega a nuestros oídos gracias a que cada molécula del aire o del agua
transmite la vibración a la molécula contigua provocándose un movimiento en
cadena que transmite las ondas sonoras.
Las ondas sonoras se expresan en Hertz (Hz); es decir vibraciones por segundo.
Existen dos tipos de ondas: los infrasonidos (ondas acústicas menores a 20 Hz.) y
los ultrasonidos (ondas acústicas de más de 20.000 Hz.), las cuales no son audibles
para el oído humano.

Existen animales que

escuchan el sonido
ultrasónico: los perros oyen
frecuencias de hasta 30.000
ciclos por segundo y los
murciélagos frecuencias de
hasta 100.000, lo que les
permite orientarse por
medio de señales acústicas.

La velocidad del sonido varía de acuerdo al medio en que se propague; en el aire

es de 340 m/s; mientras que en el agua el sonido viaja a 1500 m/s. Esto se debe a
que en el agua las partículas están estrechamente juntas y propagan muy rápido la
vibración.

CUALIDADES DEL SONIDO:

 Intensidad.- Depende de la cantidad de energía de la onda, es lo que

popularmente llamamos volumen.

 Frecuencia.- Es el número de vibraciones por segundo y se mide en Hertz.

 Timbre.- Nos permite distinguir la procedencia de un sonido ya que cada
material vibra de forma diferente.

 Altura o tono.- Depende de la frecuencia del sonido (agudo y grave)

 Reflexión.- Se produce cuando el sonido choca contra un obstáculo y rebota

(eco)
 Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar
cuando en ellos incide una onda sonora. Por ejemplo cuando acercamos un
caracol al oído y creemos escuchar el ruido del mar, en realidad es el ruido del
ambiente resonando dentro del caracol.

EL RUIDO

Es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados; por ejemplo: los

gritos, el despegue de un avión o cohete o una explosión.

El ruido se puede medir mediante unos instrumentos llamados sonómetros, éstas medidas
se expresan en decibelios, después de los 85 decibelios se tiene que usar protectores
auditivos.

Los ruidos producen contaminación acústica (conjunto de

sonidos y ruidos, producidos por el ser humano en ciudades,
industrias, mercados, calles, etc.) y deben ser restringidos y
controlados por las autoridades para mantener la salud
mental y física de los ciudadanos

EFECTOS DEL RUIDO EN EL SER HUMANO

Efectos físicos Efectos mentales Solución
en el organismo en el organismo ¿Qué hacer?

• Pérdidas de • Dificultades para • Evitar los ruidos

audición, sordera. conciliar el sueño. producidos en la
• Afecciones en el • Alteraciones en la casa, el colegio, el
riego cerebral y conducta trabajo.
coordinación en el • Los fetos que han • Bajar el volumen de
sistema nervioso. soportado ruido en los equipos de
• Alteraciones en la el vientre materno, sonido.
digestión. en su desarrollo no • No tocar las bocinas
• Cambios negativos soportan el ruido. de los vehículos.
en la presión • El ruido tiene • Evitar conductas
arterial. efectos negativos en ruidosas.
el aprendizaje.
 Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el
rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se
está hablando.

Para terminar con los tipos de energía a enseñar se hablará de la energía

nuclear:

ENERGÍA NUCLEAR

Se llama energía nuclear a aquella que se obtiene al aprovechar las reacciones nucleares
espontáneas o provocadas por el hombre, la cual descubierta el siglo pasado

Se origina del tratamiento químico o físico de los elementos naturales que poseen
radiactividad como el uranio, el plutonio, el estroncio u el polonio.

Ésta energía a su vez es muy peligrosa, ya que con ella se pueden construir bombas
termonucleares, ésta debe ser manejada con mucho cuidado, ya que por su mal uso
podría destruir la vida terrestre.

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el

rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se
está hablando.

III.3Actividades De Salida

Las niñas recibirán una hoja de práctica denominada “aprendo más y

más cada día…”, para afianzar los conocimientos aprendidos, que se
realizará con ayuda de la profesora.
Las niñas serán evaluadas con una hoja denominada “Cuánto he
aprendido acerca de la energía”, así la profesora lo tendrá un registro de
su aprendizaje.

Para culminar la profesora dará a las niñas una hoja con distintas
imágenes que representan tipos de energía vistos en clase y algunas
imágenes que representan tipos de energía que ellas tendrán que
investigar para la siguiente clase.
IV BIBLIOGRAFÍA

IV.1Alumno

Libro de Lectura

IV.2Docente

Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular

Libro de C.I. “Diálogos”. 5to Grado Primaria. Santillana
Libro de C.I. “Primaria Interactiva”. 5to Grado. Q. W.
Enciclopedia De Enseñanza Y Aprendizaje. “Multigrado”. 5to y 6to
Grado. B. Honorario J.

…………………………….. ………………….…………………
Practicante Docente de Aula

………………….…………………
Docente de Práctica
A
NEX
OS
Entrevista a una bombilla elEctrica

SHAPE \* MERGEFORMAT

Pregunta: Por favor, ¿me dice su nombre?

Respuesta: Todos me conocen como bombilla eléctrica.
Pregunta: ¿Cuál es el trabajo que usted realiza?
Respuesta: Proporcionar luz durante el día o la noche a las casas, edificios, calles,
 parques, en todo nuestro planeta.
Pregunta: Me explica por favor, ¿cómo proporciona luz?
Respuesta: Bueno, para dar luz yo me dejo ayudar de una compañera inseparable.
Pregunta: ¿Usted solo sería incapaz de brindarnos luz?
Respuesta: Exacto, sin mi querida amiga sería imposible, pero sin mi presencia
tampoco mi amiga daría resplandor.
Pregunta: Hemos hablado mucho de su importante amiga y no sabemos el
nombre, ¿nos podría decir como se llama?
Respuesta: Con gusto, se llama energía eléctrica.
Pregunta: ¿No es doloroso para usted cuándo la energía eléctrica le recorre por
todo el cuerpo?
Respuesta: No, lo que siento son cosquillas y mucho calor.
Pregunta: Usted, ¿no se cansa de trabajar tanto?
Respuesta: Mi inventor, el famoso científico Thomas Alba Edison, me creó para
que yo jamás me canse.
Pregunta: ¿Existe algo que le moleste de ser como es?
Respuesta: Me molesta cuando las personas juegan con mi amiga, la energía
eléctrica, conectando y desconectando los interruptores, o cuando sin
necesitarme me dejan encendida.
Aprendo mas y mas CADA
DIA…

Resuelvo con mucho cuidado cada ejercicio, y luego pego la hoja en mi cuaderno.

1. Lee la pregunta y encierra en un círculo la respuesta correcta:

La energía nuclear se obtiene mediante:
a) La mezcla de elementos que poseen electrones.
b) La mezcla de elementos naturales que poseen radioactividad.
c) La mezcla de elementos como el agua, el estroncio, la plata.

2. Resuelve el siguiente problema:

Si una bolita de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una velocidad
de 2 km / h y a su vez con esa misma velocidad avanza hacia nosotros un camión.
¿Cuál podremos esquivar sin mayor esfuerzo? Explícalo:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Resuelve el siguiente pupiletras con las cualidades del sonido del recuadro.
INTENSIDAD – FRECUENCIA – TIMBRE
TONO – REFLEXIÓN – RESONANCIA

I C F V Y T R B T J
R N A F H Z E N I H
E A T R Y T F M M Y

S S U E J R L K B T

O F T C N E E J R E

N G R U D S X T E D
A D B E C T I G Y G

N T O N O R O D H N

C C V C J M N D A U
I H B I N M C C G D
A N K A A S D R F F
 Cuanto he aprendido
acerca de la energia…
Recuerdo todo lo realizado en clase y demuestro que aprendí mucho sobre la energía.

1. Completa las siguientes oraciones:

a) El _________ es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados.

b) Existen dos tipos de sonidos: ____________________ y __________________.
c) Hay animales que escuchan los sonidos ________________________________.
d) El ___________________________________________ se transmite por ondas.
e) El sonido viaja más rápido en el ______________________________________.

2. Subraya la respuesta correcta:

Es aquella energía asociada al movimiento de los cuerpos; cualquier objeto que se

esté moviendo tiene asociada una cantidad de:
a) Energía Potencial
b) Energía Cinética
c) Energía eléctrica
d) N. A.

3. Coloca la letra según el número que indica:

¿Donde se lanzó por primera vez la bomba atómica?

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

5 3 2 4 7 5 3 6 1

1=A 5=H 3=I 4=O 2=R 7=S 6=M

Siempre recordare que...
 La energía es una fuerza que permite que
suceda casi todo en el universo.
 La energía no se pierde, no se crea ni se
destruye, sólo se transforma.
 Existen diferentes tipos de energía como
la mecánica, térmica, eléctrica, química,
lumínica o nuclear.
 La principal forma de energía es la luz.
 Las fuentes de energía pueden ser
Renovables o No Renovables.
 La energía nuclear es de gran rendimiento 
pero altamente peligrosa.
Siempre recordare que...
 La energía es una fuerza que permite que
suceda casi todo en el universo.
 La energía no se pierde, no se crea ni se
destruye, sólo se transforma.
 Existen diferentes tipos de energía como
la mecánica, térmica, eléctrica, química,
lumínica o nuclear.
 La principal forma de energía es la luz.
 Las fuentes de energía pueden ser
Renovables o No Renovables.
 La energía nuclear es de gran rendimiento 
pero altamente peligrosa.
Siempre recordare que...
 La energía es una fuerza que permite que
suceda casi todo en el universo.
 La energía no se pierde, no se crea ni se
destruye, sólo se transforma.
 Existen diferentes tipos de energía como
la mecánica, térmica, eléctrica, química,
lumínica o nuclear.
 La principal forma de energía es la luz.
 Las fuentes de energía pueden ser
Renovables o No Renovables.
 La energía nuclear es de gran rendimiento 
pero altamente peligrosa.
Siempre recordare que...
 La energía es una fuerza que permite que
suceda casi todo en el universo.
 La energía no se pierde, no se crea ni se
destruye, sólo se transforma.
 Existen diferentes tipos de energía como la
mecánica, térmica, eléctrica, química,
lumínica o nuclear.
 La principal forma de energía es la luz.
 Las fuentes de energía pueden ser
Renovables o No Renovables.
La energía nuclear es de gran rendimiento
pero altamente peligrosa.
Siempre recordare que...
 La energía es una fuerza que permite que
suceda casi todo en el universo.
 La energía no se pierde, no se crea ni se
destruye, sólo se transforma.
 Existen diferentes tipos de energía como la
mecánica, térmica, eléctrica, química,
lumínica o nuclear.
 La principal forma de energía es la luz.
 Las fuentes de energía pueden ser
Renovables o No Renovables.
La energía nuclear es de gran rendimiento
pero altamente peligrosa.
Siempre recordare que...
 La energía es una fuerza que permite que
suceda casi todo en el universo.
 La energía no se pierde, no se crea ni se
destruye, sólo se transforma.
 Existen diferentes tipos de energía como la
mecánica, térmica, eléctrica, química,
lumínica o nuclear.
 La principal forma de energía es la luz.
 Las fuentes de energía pueden ser
Renovables o No Renovables.
La energía nuclear es de gran rendimiento
pero altamente peligrosa.
 Me divierto con lo que aprendí
Escribe a que energía pertenece cada dibujo en el recuadro de abajo y píntalos.

Me divierto con lo que aprendí

Escribe a que energía pertenece cada dibujo en el recuadro de abajo y píntalos.
 Universidad Inca Garcilaso De La Vega
Facultad De Educacion
Especialidad: Primaria

Ciencia y ambiente iii

ALUMNAS:
Alfaro Arias, Cynthia Betsabé
Berrío Pezo, Sandra Margarita
Calderón Martínez, Fiorela Cristina
Castillejo Melgarejo, Blanca
Díaz Vergara, Karla Melody
Huamán Altuna, María Ysabel
Patiño Espichan, Ivonne Rosario
Ruiz Canchapoma, Elvira Susana
Vílchez Charún, Adriana Victoria
Zavala Sánchez, Cynthia Deisy
PROFESORA:
Vivanco, Nancy
Tema:
La Energía
CICLO Y SEMESTRE:
IX - 2008 - II

Lima – Perú