PROPOSAL TESIS

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar
RAMLI RASYID
Promotor: Dr. Muh. Khalifah Mustami, M.Pd. Dr. H. Syahruddin Usman, M.Pd.

Latar Belakang
Bahasa Arab telah menjadi lambang agama dan pemersatu umat Islam diseluruh penjuru dunia. Islam datang membawa seperangkat ajaran buat manusia. Ajaran-ajaran itu disampaikan melalui alQuran yang menggunakan bahasa Arab sebagai medianya. Hal ini menjadi salah satu faktor mengapa orang ingin mempelajari, memahami, dan menguasai bahasa Arab karena ia merupakan bahasa Alqur'an dan hadis Nabi Muhammad saw. yang keduanya merupakan sumber utama dalam ajaran Islam.

 Pelajaran bahasa Arab sekarang ini tidak hanya diajarkan di pondok-pondok pesantren saja tetapi sudah dikembangkan dalam lembaga pendidikan formal bahkan dicantumkan dalam mata pelajaran tersendiri di sekolah-sekolah. Kenyataannya banyak siswa yang merasa kesulitan dalam menyerap dan memahami, apalagi menguasai materi bahasa Arab. Bahkan siswa mereka yang menganggap bahasa Arab sebagai pelajaran yang sangat sulit.

 Faktor kurang berhasilnya pembelajaran bahasa Arab 1. berasal dari dalam diri siswa itu sendiri, misalnya minat untuk mempelajarai bahasa Arab sangat kurang. 2. faktor yang dipengaruhi oleh guru seperti guru kadang kurang memahami arti penting ketepatan pemberian materi dan penggunaan metode serta media yang menyenangkan.

 Kehadiran media mempunyai arti yang cukup penting dalam proses pembelajaran. Ketidakjelasan materi yang disampaikan dapat dibantu dengan kehadiran media sebagai perantara. Keabstrakan materi dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Kerumitan bahan pelajaran dapat disederhanakan dengan bantuan media.

 Media dapat mewakili apa yang tidak mampu disampaikan atau dijelaskan guru melalui kata-kata atau kalimat. Melalui media, bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga mudah dipahami, metode mengajar akan lebih bervariasi. Media sangat penting untuk menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan minat belajar siswa.

 Observasi awal diketahui bahwa di MAN 1 Makassar terjadi polarisasi di kalangan guru tentang arti pentingnya penggunaan media dalam proses pembelajarannya.
Ada yang menganggap bahwa penggunaan media merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari komponen pembelajaran dan sangat besar manfaatnya. Ada menganggap bahwa media tetap penting digunakan karena dapat menambah variasi mengajar dan termasuk salah satu kriteria yang diperhatikan supervisor pendidikan. Akan tetapi ada juga guru yang menganggap, pembelajaran melalui penggunaan media dan tanpa penggunaan media sama saja hasilnya, baik bagi guru maupun siswa.

Rumusan Masalah

Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar.
Bagaimana prestasi belajar siswa di MAN 1 Makassar pada mata pelajaran bahasa Arab sebelum digunakan media pembelajaran? Bagaimana prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Makassar pada kelas kontrol dengan tidak menggunakan media pembelajaran? Bagaimana prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Makassar pada kelas ekperimen dengan menggunakan media pembelajaran? Apakah penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Arab mempunyai perbedaan yang signifikan dengan pembelajaran yang tidak menggunakan media dalam pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa MAN 1 Makassar?

Hipotesis Ada perbedaan yang signifikan antara pembelajaran menggunakan media dengan pembelajaran tanpa menggunakan media dalam pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Makassar

Definisi Operasional Variabel dan Ruang Lingkup Penelitian

a. Media Pembelajaran Media visual yaitu media yang dapat memperlihatkan rupa atau bentuk yang hanya dapat ditangkap dengan indera pelihat (mata). Adapun media visual yang penulis gunakan adalah kepingan/potongan-potongan kertas (strip story), papan gantung, flashcards (kartu pengingat/kartu yang diperlihatkan secara kilas), film, dan proyektor. b. Prestasi Belajar Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai setelah melakukan proses pembelajaran yang ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku pada diri individu yang belajar, baik perubahan dari sisi fisik maupun psikis. Namun prestasi belajar yang di maksud dalam tesis ini penulis batasi hanya pada nilai kognitif dari hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar khusunya pada materi al-jumlah al-filiyah.

c. Bahasa Arab, Bahasa Arab yang penulis maksud adalah materi pelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang meliputi empat kemahiran berbahasa Arab, yaitu: menyimak (,) berbicara ( ,)membaca ( ,)menulis ( )yang didesain dengan menggunakan media visual.

Tujuan Penelitian
Mengetahui prestasi belajar siswa di MAN 1 Makassar pada mata pelajaran bahasa Arab sebelum digunakan media pembelajaran. Mengetahui prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Makassar pada kelas kontrol dengan tidak menggunakan media pembelajaran. Mengetahui prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Makassar pada kelas ekperimen dengan menggunakan media pembelajaran. Mengetahui apakah pembelajaran bahasa Arab dengan media mempunyai perbedaan yang signifikan dengan pembelajaran yang tidak menggunakan media dalam pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa MAN 1 Makassar.

Relevansi Hasil-Hasil Penelitian Sebelumnya Kreatifitas Guru Mendesain Media Pembelajaran Agama Islam Dalam Memotivasi Belajar Siswa di SMP Negeri 17 Kendari, PPs UIN Alauddin Makassar tahun 2008, oleh Musrif. Muhammad Warham Penggunaan Multimedia pada Pembelajaran Pendidian Agama Islam Korelasinya dengan Minat Belajar Siswa SMP Negeri 37 Makassar. PPs UIN Alauddin Makassar tahun 2010.

Kerangka Pikir

Pendidik

METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari atau mengetahui pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. B. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada MAN 1 Makassar yang terletak di Kecamatan Rappocini Kota Makassar Propinsi Sulawesi Selatan.

C. Variabel penelitian Variabel bebas (independent variable) yaitu pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan media yang dalam penelitian ini disebut dengan treatment atau perlakuan. Variabel terikat (dependent variable) yaitu variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat dengan adanya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab.

D. Desain Penelitian Desain penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah pretest-posttest control group design yang merupakan salah satu bentuk desain dari true eksprimental. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara khusus, kemudian diberikan pretest pada awal pembelajaran dan posttest pada akhir pembelajaran untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa pada kelompok eksprimen dan kelompok kontrol. Langkah tersebut dapat diilustrasikan sebagai berikut:

Populasi dan sampel Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa MAN 1 Makassar Makassar yang terdaftar sejak tahun pelajaran 2008/2009 sampai dengan tahun pelajaran 2010/2011, dengan jumlah populasi sebanyak 325 siswa.

Sampel
Kelas XI IPA-1 mewakili kelompok eksperimen dan kelas XI IPA-2 mewakili kelompok kontrol/pembanding. Penetapan kedua kelas itu sebagai sampel dilakukan dengan mempertimbangkan beberapa faktor.
Bahwa masing-masing peserta didik kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai nilai rata-rata kelas yang relatif sama berdasarkan dokumentasi nilai semester ganjil kelas XI IPA pada bidang studi bahasa Arab tahun pelajaran 2009/2010. Peserta didik pada kedua kelompok memiliki tingkat kemampuan yang relatif sama; Peserta didik pada kedua kelompok diampuh oleh guru yang sama; Buku pelajaran bahasa Arab yang digunakan pada kedua kelompok sama; Jumlah jam pelajaran pada kedua kelompok sama; Kedua kelompok berada pada kondisi lingkungan yang sama.

Teknik Pengumpulan Data Teknik Tes

Tes dilakukan untuk mengukur hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Makassar sebelum digunakannya media pembelajaran dan juga tes untuk mengukur hasil belajar siswa setelah digunakannya media pembelajaran (post test) pada kelompok eksprimen dan pembelajaran tanpa menggunakan media pada kelompok kontrol.

Wawancara Dokumentasi

Instrumen Penelitian
Tes hasil belajar Tes hasil belajar yang dikembangkan oleh peneliti berdasarkan standar kompetensi yang akan dipelajari dalam penelitian dengan memperhatikan persyaratan tes yaitu validitas (kesahihan), realibilitas (dapat dipercaya), obyektifitas (tidak dipengaruhi unsur pribadi) dan ekonomis (tidak membutuhkan biaya yang besar). Pedoman Wawancara Item-item pertanyaan untuk memperoleh data tentang gambaran umum MAN 1 Makassar dan untuk mengetahui penyebab lemahnya minat dan prestasi belajar siswa pada pelajaran bahasa Arab

Teknik Pengolahan dan Analisis Data

reduksi data, data yang sudah dikumpulkan dirangkum, dipilah hal-hal yang diperlukan dengan hal-hal yang tidak diperlukan. penyajian data (data display), data yang dipilih dan diorganisir. Data yang sifatnya kuantitatif disajikan dalam bentuk tabel, sedangkan data yang sifatnya kualitatif disajikan dalam bentuk naratif deskriftif Verifikasi, pengambilan kesimpulan terhadap data yang telah disajikan

Analisis Data Untuk permasalahan kedua dan ketiga menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif yaitu statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya, dengan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, persentase, dan grafik.

 permasalahan keempat mengenai perbedaan antara prestasi belajar siswa pada kelas kontrol dengan prestasi belajar siswa pada kelas eksprimen maka teknik analisis data yang digunakan analisis statistik infrensial (uji-t), dengan rumus: