RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 .……………………….………... ………………………………. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah . 2.1. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? …………………….…………….

Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. faktor. Amin. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. I. Menutup pelajaran IV. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.……………. Setelah mempelajari materi ini. VIII. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. V. ESIS. M. VI. Erlangga. Tujuan Pembelajaran 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. 2.Khafid/Suyati.………………………. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M. ………………………………. kelipatan. Setelah mempelajari materi ini.M. Zaini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.……….

siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. ESIS. 3. Zaini. 3. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. 3. 4. 4 dan 5 2. faktor.Sani/Siti M. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. IV. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Erlangga. 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. 4. I. V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VIII. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1.M. VII. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Menutup pelajaran VI. dan 5 3. ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 . M. Amin. tanya jawab 4. 4.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. 3. dan 5 III. kelipatan. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Khafid/Suyati. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan latihan soal 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.

……………. ……………………………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .……………………….……….926 28 272 475 1.Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . faktor. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2.Sani/Siti M. VI. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. V. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III. Erlangga. kelipatan. Memberikan latihan soal 2. I.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Menutup pelajaran dari IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1.Khafid/Suyati. VIII. ESIS. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Zaini.M. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. VII. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3.

..……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. …………………….Faktor dari 32 adalah .……………. ………………………………. 226 .

tanya jawab 4.Khafid/Suyati. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. kelipatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. faktor. Amin. I. VII. VIII. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. V. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. ESIS. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. VI. M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 .M. Erlangga. ekspositori (menerangkan) 3. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Menutup pelajaran IV. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Sani/Siti M. Memberikan latihan soal 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

….Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …. 228 . …. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … ……………………..………. ….……………………….. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. ………………………………..…………….

M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. siswa diharapkan dapat : . Indikator . Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . VII.Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III.M. Zaini. ESIS. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. faktor. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Erlangga. kelipatan.Mengenal bilangan prima menurut sifatnya . Memberikan latihan soal 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Menutup pelajaran IV. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. tanya jawab 4. V.Khafid/Suyati. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. I.Sani/Siti M.mengenal bilangan prima menurut sifatnya . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VI. VIII. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. ekspositori (menerangkan) 3. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3.

. 230 .……….……………………….1) Faktor prima dari 42 adalah ..……………. ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180. kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! …………………….

faktor.Sani/Siti M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. VI. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. I. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. tanya jawab 4. Memberikan latihan soal 2. Menutup pelajaran IV. VII. V.M. ekspositori (menerangkan) 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Erlangga.Khafid/Suyati. M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. ESIS. VIII. kelipatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.

232 . Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….………. ……………………………….…………….……………………….Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! …………………….

Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Erlangga. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. tanya jawab 4. VIII. Amin. VII. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan latihan soal 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Zaini. V. faktor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. kelipatan. VI. I. Menutup pelajaran IV. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. ESIS.M. ekspositori (menerangkan) 3. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II.Sani/Siti M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

…………….Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. 234 .………. ……………………………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Zaini.M. Indikator .Sani/Siti M. M.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . Erlangga. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. kelipatan.Khafid/Suyati. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat : . ESIS. Penilaian Teknik Tes 235 . faktor. Menutup pelajaran VII. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VIII. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan latihan soal 2. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 3. Amin. I.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. tanya jawab 4.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. latihan VI.

1 5 20 16 adalah .. ………………………………. 236 .……………..………………………...………. 28 ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = .

VIII. V. Menutup pelajaran IV. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. kelipatan. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. tanya jawab 4. ekspositori (menerangkan) 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. M. Amin. VII.Sani/Siti M. VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.M. ESIS. faktor.Khafid/Suyati. Erlangga. Zaini. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. I. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 .

238 . ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik.………………………. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? …………………….………. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak.…………….

ESIS. V. faktor. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. kelipatan. VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.…………….memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan .Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . siswa diharapkan dapat : . Menutup pelajaran IV.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Erlangga. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. M. VII. Amin. Zaini. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VI.Khafid/Suyati. I. 239 .……………………….M. ………………………………. Indikator .……….

faktor. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. 240 . V. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1. I.Membandingkan pecahan berpenyebut sama .menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . siswa diharapkan dapat : . Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4. ekspositori (menerangkan) 4.Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Menutup pelajaran IV.mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1.Menyajikan nilai pecahan melalui gambar . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . VI. tanya jawab 5.menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . demonstrasi 3. kelipatan. Indikator . Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II.menyajikan nilai pecahan melalui gambar . Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1. Pengertian Pecahan 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.membandingkan pecahan berpenyebut sama . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3.

. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Khafid/Suyati...…………….………... 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah .. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 . menjadi . 1 3) 4) Berilah tanda <. .Sani/Siti M.VII... .. VIII. M. 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. > atau = 2 1 4 3 . Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. .. Erlangga.. . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ESIS. ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 .. Amin. ... Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah . ……………………………….. Zaini.……………………….M.......

Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II.Menyatakan pecahan sebagai pembagian III.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 . kelipatan. Materi Ajar Pecahan senilai V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . VIII. Zaini. 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2. latihan VI. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Erlangga. Indikator . Mengeksposisi tentang pecahan senilai.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1.Menyederhanakan pecahan . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.M. faktor. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. siswa diharapkan dapat : . tanya jawab 4.Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV. ekspositori (menerangkan) 3.Menyederhanakan pecahan . ESIS. Amin. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. I. Menutup pelajaran VII.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan .Sani/Siti M. Metoda Pembelajaran 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Matematika SD untuk Kelas IV 4B. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan latihan soal 2.

……………………………….. 3) Isilah ! =3:7 . 40 . Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 .... 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah …………………….………. 2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah .………………………...Isian Instrumen 3 adalah ..……………..

faktor. ekspositori (menerangkan) 3. M. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Sani/Siti M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2.57 adalah … VI. Amin.Khafid/Suyati. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1.M. VIII. Menutup pelajaran VII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1.. V. I. Memberikan latihan soal 2.24 dibaca . Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.. tanya jawab 4. Zaini. ESIS. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. IV. Erlangga. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. III. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. 244 . kelipatan.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………………….……….……………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 . ……………………………….

ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan latihan soal 2. tanya jawab 4. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. III.Sani/Siti M. VIII. M. faktor.M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.Khafid/Suyati. 246 . Zaini. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. Erlangga. kelipatan. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. IV. Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3. V. I. Menutup pelajaran VII. ESIS.

1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah . ………………………………. 5 3 adalah … 25 ……………………..…………….……………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V.Khafid/Suyati. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. latihan VI. Memberikan latihan soal 2. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. tanya jawab 4. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah . kelipatan. Zaini. I. faktor. Menutup pelajaran VII.. VIII. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . ekspositori (menerangkan) 3.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. Amin.Sani/Siti M.M. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III.. ESIS. Erlangga. M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Metoda Pembelajaran 1.

. 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari …………………….……………………….1 1 9 – adalah . ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika …………………………………………... 1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah .………..…………….

Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. kelipatan. III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Zaini.M. Erlangga. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Menutup pelajaran VII. Memberikan latihan soal 2. IV. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. faktor. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2. VIII. I. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Sani/Siti M.. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. tanya jawab 4. M. ekspositori (menerangkan) 3. ESIS. VI. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Amin. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4.. V.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. 250 .Khafid/Suyati.7 dibulatkan menjadi … 2) 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1.58 dibulatkan menjadi . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.

………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 . ……………………………….…………….……………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….

tanya jawab 4. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Amin.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.6 – 0. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. 2) 0. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Instrumen 1) 0. Zaini. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. ESIS. V.35 = … 252 .3 = . III. Erlangga. IV. Memberikan latihan soal 2. kelipatan.Sani/Siti M. VIII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. M. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI.M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1. Menutup pelajaran VII.Khafid/Suyati.22 + 0. faktor. ekspositori (menerangkan) 3.. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2.

………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 .…………….…………………….

Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VIII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Menutup pelajaran VII. Sebanyak 2. Zaini. faktor. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 . ESIS.M.Khafid/Suyati. IV. III. M.75 kg telur. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. V. Amin. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.Sani/Siti M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan. VI. kelipatan. Erlangga.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 . ……………………………….………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….……………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….

V. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI. Amin. Penilaian Teknik Tes 256 . apersepsi 3. ekspositori (menerangkan) 5. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. demontrasi 4. tanya jawab 6.Khafid/Suyati. VII. M. Memberikan latihan soal 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.Sani/Siti M. Melakukan pengamatan dan diskusi 2. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. III. IV. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. VIII. ESIS. Zaini. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1.M. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Erlangga. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. I.

……………………………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .……….Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah.……………...buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … …………………….

Melakukan pengamatan 2. Amin. Zaini.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . tanya jawab 6. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. ekspositori (menerangkan) 5. demontrasi 4.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV. Indikator . siswa diharapkan dapat : .menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Metoda Pembelajaran 1. menentukan sifat dan unsur bangun ruang.Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III. Erlangga. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Bangun Ruang V. Menutup pelajaran VII. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ESIS. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II.M. • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII. apersepsi 3. I.Khafid/Suyati. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Non Tes 258 .Sani/Siti M. M.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. latihan VI.

……….Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) …………………….…………….………………………. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 .

Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . latihan VI. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. segitiga sama sisi 260 .Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . persegi.M. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Indikator .Khafid/Suyati. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . • Model 2D persegi panjang. M.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Sani/Siti M.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. demonstrasi 3. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Zaini. Metoda Pembelajaran 1.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . ekspositori (menerangkan) 4. Erlangga. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. siswa diharapkan dapat : . Menutup pelajaran VII.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III.Membuat bangun-bangun datar yang simetris . Melakukan pengamatan 2. Memberikan latihan soal 1. I.Membuat bangun-bangun datar yang simetris . apersepsi 2.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . ESIS. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1. Amin.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……….……………………….……………. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! …………………….• Papan berpetak VIII. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 .

apersepsi 2.Sani/Siti M. ESIS.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.Khafid/Suyati. M. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Menutup pelajaran VII. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. Zaini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV. ekspositori (menerangkan) 4. Erlangga. Memberikan latihan soal 1. Amin. • Papan berpetak VIII. Metoda Pembelajaran 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. latihan VI. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III. I. demonstrasi 3. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.M. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. Melakukan pengamatan 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 .

………………………. ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….…………….Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. 263 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful