RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

……………. 2..1. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ………………………………. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? …………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 ..……………………….

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. VII. ………………………………. M. Zaini. Amin. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. VI.……………. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II.M. kelipatan.Sani/Siti M. I. faktor. VIII. ESIS. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Setelah mempelajari materi ini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. V.………………………. Menutup pelajaran IV. 2. Erlangga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 .……….Khafid/Suyati. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.

ekspositori (menerangkan) 3. 3. Menutup pelajaran VI. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1.Sani/Siti M. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. tanya jawab 4.M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Erlangga. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Khafid/Suyati. 3. I. 3. faktor. siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. ESIS. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. dan 5 III. Zaini.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 4. IV. 3. Amin. VII. dan 5 3. 3. Memberikan latihan soal 2. 4 dan 5 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. V. 4. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. M. kelipatan.

………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .…………….Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5.……………………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….926 28 272 475 1.

tanya jawab 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Sani/Siti M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. Zaini. Memberikan latihan soal 2. Amin. M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3. VI. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . VII. Menutup pelajaran dari IV. kelipatan. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. faktor. I. ESIS. Erlangga. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III.Khafid/Suyati. V. VIII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.M. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.

……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Faktor dari 32 adalah . ……………………………….……………………….…………….. 226 ..……….

siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. Memberikan latihan soal 2. Amin.M. VIII. VI.Sani/Siti M. Zaini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. V. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. faktor. Menutup pelajaran IV. tanya jawab 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. VII. kelipatan. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Khafid/Suyati. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Erlangga. ESIS. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 .

….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …. 228 . ……………………………….……………. ….………. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … …………………….. …...

ESIS. Memberikan latihan soal 2.Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. I. Menutup pelajaran IV. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.mengenal bilangan prima menurut sifatnya . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Indikator .memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. Zaini. siswa diharapkan dapat : . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Amin. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Khafid/Suyati. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. tanya jawab 4. VII. VI. kelipatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1.Mengenal bilangan prima menurut sifatnya .M. faktor. ekspositori (menerangkan) 3. Erlangga. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. V. M. VIII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.

………………………. kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! …………………….………. 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………...……………. 230 .1) Faktor prima dari 42 adalah . ……………………………….

VIII. ekspositori (menerangkan) 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M.M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. V. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. Amin. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. faktor. kelipatan. Menutup pelajaran IV. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ESIS.Khafid/Suyati. Erlangga. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . I. Zaini. siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. tanya jawab 4. VI. VII. M.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan latihan soal 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1.

Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! …………………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. ………………………………. 232 .…………….……….

I. Zaini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Khafid/Suyati. Memberikan latihan soal 2. ekspositori (menerangkan) 3. Amin. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. faktor. M.M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. kelipatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Menutup pelajaran IV. Erlangga. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. VII. VI. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ESIS. Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. V. VIII. tanya jawab 4. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……………………….……….……………. 234 . ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes 235 . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2.Khafid/Suyati. M.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. tanya jawab 4. Zaini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Metoda Pembelajaran 1. latihan VI. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1. Menutup pelajaran VII.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV. Indikator . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . kelipatan. Erlangga. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VIII. Amin. I. ESIS. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. siswa diharapkan dapat : .M.Sani/Siti M. faktor. Memberikan latihan soal 2.

………..……………………….Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = . 28 ……………………. 1 5 20 16 adalah .. ………………………………...……………. 236 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. I. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan latihan soal 2. kelipatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. Amin. faktor. Erlangga. ESIS. V. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1. Menutup pelajaran IV. tanya jawab 4. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. ekspositori (menerangkan) 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 .Khafid/Suyati. M. Zaini.M. VIII. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Sani/Siti M. VII.

……………. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? …………………….Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. 238 . Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel.……….………………………. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak.

Khafid/Suyati. ESIS. siswa diharapkan dapat : . kelipatan.memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.……………. Zaini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. VII. 239 . Amin.………. VIII. V. Erlangga.M.Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. faktor. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan .………………………. Menutup pelajaran IV. M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. I. Indikator .Sani/Siti M. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ………………………………. VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan .

Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. siswa diharapkan dapat : .Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . ekspositori (menerangkan) 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3.Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III.menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . Pengertian Pecahan 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.menyajikan nilai pecahan melalui gambar . V.Membandingkan pecahan berpenyebut sama . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Indikator . 240 . tanya jawab 5. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2.Menyajikan nilai pecahan melalui gambar . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1.membandingkan pecahan berpenyebut sama . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan latihan soal 2. Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II. Menutup pelajaran IV. Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1. demonstrasi 3.Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. I.menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . kelipatan. VI. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. faktor. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4.

> atau = 2 1 4 3 . .……………..………………………. ESIS. menjadi .... 1 3) 4) Berilah tanda <. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………...Khafid/Suyati. 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah . . Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 . ……………………………….. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.. . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.………. .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 ....... M. Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah .. Erlangga.. 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah …………………….. . Amin. Zaini. ..Sani/Siti M. VIII.VII.M.....

Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M. Memberikan latihan soal 2.Menyatakan pecahan sebagai pembagian III. Materi Ajar Pecahan senilai V. M.M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. kelipatan. siswa diharapkan dapat : . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. latihan VI. faktor. ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 .Menyederhanakan pecahan .Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. 2. Mengeksposisi tentang pecahan senilai.Menyederhanakan pecahan .(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Zaini. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II.Khafid/Suyati. Amin. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2.Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. tanya jawab 4. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. ESIS. Erlangga. Indikator . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1. Metoda Pembelajaran 1.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. I. VIII. Menutup pelajaran VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 . Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Isian Instrumen 3 adalah .. 3) Isilah ! =3:7 ..……….. 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……………. 2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah ..………………………. ………………………………..... 40 .

Menutup pelajaran VII..Khafid/Suyati.M. V. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. faktor. VIII. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. Erlangga. Memberikan latihan soal 2. siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. 244 .57 adalah … VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. ESIS.Sani/Siti M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. ekspositori (menerangkan) 3. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1.. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2. Amin.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. IV. Zaini. kelipatan. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.24 dibaca . I. III. tanya jawab 4. M.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 . ……………………………….……………………….……….

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. IV. Erlangga. Zaini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 3.Sani/Siti M. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. kelipatan. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI. VIII. M.Khafid/Suyati. faktor. Memberikan latihan soal 2.M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menutup pelajaran VII. V. 246 . I. tanya jawab 4. III. Amin. ESIS. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.

……….………………………. ……………………………….1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah . 5 3 adalah … 25 ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………..……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 ..

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. kelipatan. faktor. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Khafid/Suyati. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1... tanya jawab 4. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah .Sani/Siti M. ESIS. ekspositori (menerangkan) 3. VIII. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. M. Memberikan latihan soal 2. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III. latihan VI. Menutup pelajaran VII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Metoda Pembelajaran 1. Erlangga.

1 1 9 – adalah .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 . 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika …………………………………………. 1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah ..……….……………………….. ……………………………….……………..

Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1.7 dibulatkan menjadi … 2) 4. Erlangga. Menutup pelajaran VII. kelipatan. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Amin. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. faktor. IV. Memberikan latihan soal 2. VIII. ESIS. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.58 dibulatkan menjadi . M. tanya jawab 4.Sani/Siti M. 250 . ekspositori (menerangkan) 3.Khafid/Suyati.M. III.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. V. VI.

Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……….……………………….……………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 . ……………………………….

Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. ekspositori (menerangkan) 3. ESIS. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.3 = .M.22 + 0. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2. tanya jawab 4. 2) 0. I. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Amin. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1. Memberikan latihan soal 2. VIII.Sani/Siti M. faktor.. kelipatan. Zaini. Erlangga.35 = … 252 . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.. M. V. III. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Instrumen 1) 0. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.6 – 0. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. IV. Menutup pelajaran VII.Khafid/Suyati.

……………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 . ……………………………….……………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………………….

Sebanyak 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. ESIS. VI. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. kelipatan. IV.Sani/Siti M.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Khafid/Suyati. Amin. VIII. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 .M.75 kg telur. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. I. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Erlangga. Menutup pelajaran VII. V. M. III. faktor. Zaini. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan.

……….……………. ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 .………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….

Amin. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. ESIS. IV.Sani/Siti M. Melakukan pengamatan dan diskusi 2. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1. apersepsi 3. ekspositori (menerangkan) 5. M. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Erlangga. VIII. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. I.Khafid/Suyati. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI. III.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Memberikan latihan soal 2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. demontrasi 4. Penilaian Teknik Tes 256 . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. tanya jawab 6. VII. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. V. Zaini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….……….…………….buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … ……………………. ………………………………...……………………….

apersepsi 3. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.M.Sani/Siti M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. demontrasi 4. Erlangga.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. ekspositori (menerangkan) 5. • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Non Tes 258 . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. M. ESIS. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV. Indikator . Materi Ajar Bangun Ruang V. latihan VI. Menutup pelajaran VII. I.menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . siswa diharapkan dapat : . tanya jawab 6. Metoda Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. Amin. Melakukan pengamatan 2. Zaini.Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menentukan sifat dan unsur bangun ruang.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.

…………….Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 .………………………. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….

Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . Melakukan pengamatan 2.Membuat bangun-bangun datar yang simetris .Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. demonstrasi 3. apersepsi 2.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Amin.Khafid/Suyati.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III. persegi.Sani/Siti M.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . latihan VI. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V.M. I.Membuat bangun-bangun datar yang simetris . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan latihan soal 1. Erlangga. Menutup pelajaran VII. siswa diharapkan dapat : . ekspositori (menerangkan) 4. Zaini. Indikator . Metoda Pembelajaran 1. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris .Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris .Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . ESIS. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. M.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . • Model 2D persegi panjang. segitiga sama sisi 260 . menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ………………………………. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! …………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 .…………….• Papan berpetak VIII.……………………….

I.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Menutup pelajaran VII.M. Zaini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 .Sani/Siti M. ESIS. Amin. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Papan berpetak VIII. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. M. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III. demonstrasi 3. latihan VI. Melakukan pengamatan 2. ekspositori (menerangkan) 4. apersepsi 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Metoda Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV. Memberikan latihan soal 1. Erlangga. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II.Khafid/Suyati. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V.

………………………………. 263 .Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……………………….………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful