RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

……………………………….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………..………. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah .1. 2. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? …………………….…………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 . VII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. M. kelipatan. Tujuan Pembelajaran 1.………. 2. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Amin. V.M. ESIS. VIII. VI. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. ………………………………. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. Erlangga. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. Zaini. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. faktor. Setelah mempelajari materi ini.……………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. I. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Menutup pelajaran IV.Khafid/Suyati. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. Setelah mempelajari materi ini.……………………….Sani/Siti M.

dan 5 3. 4. siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. M. 4 dan 5 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. IV. 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3. 4. 4. tanya jawab 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Amin.M. ESIS. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 .(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Menutup pelajaran VI. V. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Khafid/Suyati. VIII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan latihan soal 2. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1. I. Zaini. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. kelipatan. VII. faktor. 3. Erlangga. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3. ekspositori (menerangkan) 3. dan 5 III. 3. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.Sani/Siti M.

………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .926 28 272 475 1.Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5. ……………………………….…………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….

VI. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. Memberikan latihan soal 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 4. VIII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. ESIS. V. Erlangga.Sani/Siti M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. faktor.Khafid/Suyati. Zaini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III. I. VII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3. Menutup pelajaran dari IV. M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . ekspositori (menerangkan) 3.M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. kelipatan. Amin.

. …………………….……………. ……………………………….……………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Faktor dari 32 adalah .………. 226 .

V. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III.Sani/Siti M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 4. Zaini. faktor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VII. kelipatan. Erlangga. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan.Khafid/Suyati.M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VI. ESIS. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. VIII. Memberikan latihan soal 2. Menutup pelajaran IV. M. I.

…. …. 228 ..……….……………………….. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. ………………………………. ….…………….Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah ….. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … …………………….

M. Amin. V. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2.Khafid/Suyati. kelipatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. ESIS. Indikator . VI. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II.Sani/Siti M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. faktor. VII. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. siswa diharapkan dapat : . M. VIII. Erlangga. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. tanya jawab 4. ekspositori (menerangkan) 3. Zaini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Menutup pelajaran IV.mengenal bilangan prima menurut sifatnya .Mengenal bilangan prima menurut sifatnya .Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. I. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan latihan soal 2.

2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180. ………………………………. 230 . kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! …………………….………………………..1) Faktor prima dari 42 adalah .……….…………….. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….

Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. I. Memberikan latihan soal 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Khafid/Suyati. kelipatan. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Zaini. V. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. faktor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. VIII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. tanya jawab 4.M. Erlangga. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VII. M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. VI. Amin. ekspositori (menerangkan) 3. ESIS. Menutup pelajaran IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Sani/Siti M.

Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! ……………………. 232 .……….……………. ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….……………………….

Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III. I. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. ESIS. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 4. kelipatan. ekspositori (menerangkan) 3.Khafid/Suyati. VIII. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. M. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. Memberikan latihan soal 2. Menutup pelajaran IV. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. V. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Erlangga. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. VI.M. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Zaini.Sani/Siti M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . faktor.

……………………….…………….Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. 234 .………. ……………………………….

M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Tes 235 . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan latihan soal 2.Khafid/Suyati. ekspositori (menerangkan) 3.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2.Sani/Siti M.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV. I. Menutup pelajaran VII. faktor. Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. kelipatan. ESIS. siswa diharapkan dapat : . Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Indikator . tanya jawab 4.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . VIII. Zaini.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . latihan VI. Metoda Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II.M. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.

……………………….Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = . ………………………………. 28 …………………….…………….... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. 1 5 20 16 adalah .……….. 236 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ekspositori (menerangkan) 3. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 4. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 . faktor. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. kelipatan. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. V.Khafid/Suyati. Amin. Menutup pelajaran IV. Zaini.Sani/Siti M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. Memberikan latihan soal 2. ESIS. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1. VIII. Erlangga. VII. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.M. I. VI.

……….Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel.……………. 238 . Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? …………………….……………………….

………………………………. Indikator . Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. VII. faktor.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan .Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. Erlangga.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Khafid/Suyati. I.………………………. M.M.Sani/Siti M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. ESIS. VIII. siswa diharapkan dapat : . Zaini.……………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V. Menutup pelajaran IV.……….memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. kelipatan. VI.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . 239 .

Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. siswa diharapkan dapat : . tanya jawab 5. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1.menyajikan nilai pecahan melalui gambar . Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1.Membandingkan pecahan berpenyebut sama .Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . Pengertian Pecahan 2. Memberikan latihan soal 2. Indikator .Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . faktor.menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . VI. 240 . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1. demonstrasi 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. kelipatan.membandingkan pecahan berpenyebut sama .Menyajikan nilai pecahan melalui gambar . V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II. I. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4. ekspositori (menerangkan) 4. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Menutup pelajaran IV.

menjadi . VIII. > atau = 2 1 4 3 .. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………. M.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4... • Matematika SD untuk Kelas IV 4B... ESIS.. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 .. 1 3) 4) Berilah tanda <. 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. Erlangga. . .. Zaini..M. .. ..Sani/Siti M... ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 ..Khafid/Suyati.... Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah .………. 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah .. Amin.……………………….....VII. . .

Menyederhanakan pecahan . Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. kelipatan. Materi Ajar Pecahan senilai V.Sani/Siti M. M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. siswa diharapkan dapat : . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. Zaini. tanya jawab 4. Menutup pelajaran VII. I.Khafid/Suyati. VIII.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 . Metoda Pembelajaran 1. Indikator . Amin. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4.Menyederhanakan pecahan .(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. ESIS. faktor. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menyatakan pecahan sebagai pembagian III. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. Mengeksposisi tentang pecahan senilai. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1. Erlangga. Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.M. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan latihan soal 2. 2.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. latihan VI.Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV.

Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………. 3) Isilah ! =3:7 .Isian Instrumen 3 adalah .……………………….... ……………………………….. 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. 2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah ...………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 . 40 ...

57 adalah … VI. Memberikan latihan soal 2. 244 . I. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. M. kelipatan.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. IV. ekspositori (menerangkan) 3. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.. ESIS. Amin.M.24 dibaca . Zaini. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. III. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.Sani/Siti M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Khafid/Suyati. VIII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. tanya jawab 4. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Menutup pelajaran VII.. Erlangga. V. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. faktor. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2.

…………………….………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 .……………. ……………………………….

Menutup pelajaran VII. V. ESIS. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3. I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Khafid/Suyati. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1.M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Erlangga. ekspositori (menerangkan) 3. Amin. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. III. Zaini. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. IV. faktor.Sani/Siti M. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 2. VIII. kelipatan. tanya jawab 4. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI. 246 .

………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 ..1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. 5 3 adalah … 25 ……………………. ………………………………..…………….……….

Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2.M.Sani/Siti M. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V.Khafid/Suyati. ESIS. Erlangga.. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Metoda Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. tanya jawab 4. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. VIII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Amin. Menutup pelajaran VII. M. faktor. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1. Memberikan latihan soal 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. I.. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah . latihan VI. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . ekspositori (menerangkan) 3. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. kelipatan. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II.

………………………...……………. 1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah ..1 1 9 – adalah .. ……………………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 . 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika ………………………………………….

M..7 dibulatkan menjadi … 2) 4. Zaini. ESIS. IV. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Memberikan latihan soal 2.. VIII. ekspositori (menerangkan) 3. 250 . latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4. M. III.58 dibulatkan menjadi . tanya jawab 4. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. faktor. Amin. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Menutup pelajaran VII. kelipatan. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V.Sani/Siti M. VI. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Erlangga.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2. I.Khafid/Suyati.

………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 .……………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….…………….……….

latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1. IV. ESIS. kelipatan.Sani/Siti M. 2) 0. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II.3 = . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2. M. Amin. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI.M.. III. ekspositori (menerangkan) 3. V. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Zaini. I. tanya jawab 4. faktor. Memberikan latihan soal 2.6 – 0. VIII.Khafid/Suyati. Instrumen 1) 0.22 + 0.35 = … 252 . Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Erlangga. Menutup pelajaran VII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.

………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….……………………….……….……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 .

faktor. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. III. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan.M. VIII. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 . Menutup pelajaran VII. IV.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6. Sebanyak 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. kelipatan. M. Erlangga. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. I. Zaini.Sani/Siti M. VI. Amin.75 kg telur. ESIS. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.

……………………………….…………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 .………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. VIII. ESIS. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. tanya jawab 6. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. ekspositori (menerangkan) 5. V. Penilaian Teknik Tes 256 .Khafid/Suyati. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. M.Sani/Siti M.M. Amin. Erlangga. Melakukan pengamatan dan diskusi 2. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1. VII. IV. demontrasi 4. apersepsi 3. I. Memberikan latihan soal 2. III. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Zaini. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.

……………………………….………………………..……….Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….…………….buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … …………………….

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.M. ESIS. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III. I. siswa diharapkan dapat : . • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. ekspositori (menerangkan) 5. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. demontrasi 4. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. tanya jawab 6. Indikator . Zaini. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. latihan VI. Menutup pelajaran VII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. apersepsi 3. M. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. Erlangga. Penilaian Teknik Non Tes 258 .menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Metoda Pembelajaran 1.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. Melakukan pengamatan 2.Khafid/Suyati. Amin. Materi Ajar Bangun Ruang V.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 . ……………………………….Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) …………………….………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….……………………….

Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . siswa diharapkan dapat : . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . latihan VI. • Model 2D persegi panjang.Khafid/Suyati.M. I.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. segitiga sama sisi 260 . apersepsi 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Erlangga. Zaini. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. persegi.Membuat bangun-bangun datar yang simetris .Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 1. Menutup pelajaran VII. menentukan sifat dan unsur bangun ruang.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . demonstrasi 3. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Melakukan pengamatan 2. M. ESIS.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III. Indikator .Sani/Siti M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . Amin. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.Membuat bangun-bangun datar yang simetris .Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . ekspositori (menerangkan) 4.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris .Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris .

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……….…………….• Papan berpetak VIII.………………………. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 .

menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Zaini. ekspositori (menerangkan) 4. • Papan berpetak VIII. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. demonstrasi 3. Melakukan pengamatan 2. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. latihan VI.Sani/Siti M. Memberikan latihan soal 1.Khafid/Suyati. M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menutup pelajaran VII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Metoda Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 . Amin. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III.M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV. ESIS. apersepsi 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. I. Erlangga.

………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. 263 .……………………….…………….……….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful