RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah .1.……………. ……………………………….. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? ……………………..………………………. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 .……….

VIII.Sani/Siti M. VI. ………………………………. Erlangga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 . Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II.…………….………………………. 2. Zaini.……….Khafid/Suyati. Tujuan Pembelajaran 1. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. faktor. Menutup pelajaran IV. VII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. ESIS. kelipatan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Amin. V. I. M. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Setelah mempelajari materi ini. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. Setelah mempelajari materi ini.

4. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 4. IV. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 4. 3. faktor. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. 3.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. dan 5 III. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Khafid/Suyati. Zaini. 3. ESIS. 4 dan 5 2. Erlangga. Menutup pelajaran VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 4. VIII. VII. 3. Amin. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. V. ekspositori (menerangkan) 3. kelipatan. I. dan 5 3. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 .M. 3.

……………………………….…………….926 28 272 475 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .……….Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5.………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….

(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ESIS. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III. V.M. Memberikan latihan soal 2.Khafid/Suyati. VIII. Amin. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. I. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Sani/Siti M. VI. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2. M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. tanya jawab 4. Menutup pelajaran dari IV. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. VII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. kelipatan. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. ekspositori (menerangkan) 3. faktor. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Erlangga.

………..………………………. 226 .…………….Faktor dari 32 adalah .. ……………………. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Sani/Siti M.M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Menutup pelajaran IV. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. kelipatan. VII. I. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VIII. Erlangga. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan latihan soal 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. V. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Khafid/Suyati. ekspositori (menerangkan) 3. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 . ESIS. M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. VI. faktor. Zaini. tanya jawab 4.

…. 228 . ……………………………….………... Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. …. …. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … …………………….……………..Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah ….……………………….

deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. siswa diharapkan dapat : .Khafid/Suyati. Memberikan latihan soal 2.Sani/Siti M. faktor. VII. Zaini. VI. Indikator . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Amin. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Erlangga. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . tanya jawab 4. M.Mengenal bilangan prima menurut sifatnya . kelipatan.Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. Menutup pelajaran IV.memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. V. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VIII. ekspositori (menerangkan) 3. ESIS. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. I.mengenal bilangan prima menurut sifatnya .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1.

Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….1) Faktor prima dari 42 adalah . 230 ..………………………. 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180..……………. kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! ……………………. ……………………………….……….

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Sani/Siti M.M. kelipatan.Khafid/Suyati. tanya jawab 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Amin. faktor. Menutup pelajaran IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. Memberikan latihan soal 2. VII. VI. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. I. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VIII. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. M. siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. ESIS. ekspositori (menerangkan) 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Erlangga. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. V. Zaini.

Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. 232 .Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! …………………….……….…………….………………………. ……………………………….

Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Zaini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. kelipatan. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. VII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. tanya jawab 4. I. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. faktor. M. Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III.Khafid/Suyati. VIII. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. VI. Memberikan latihan soal 2. Menutup pelajaran IV. Amin. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. ekspositori (menerangkan) 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II.Sani/Siti M. ESIS.

234 . Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….……………………….………. ……………………………….Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….

latihan VI.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . M.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV. Indikator . Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Memberikan latihan soal 2. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. ekspositori (menerangkan) 3. Zaini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3.Khafid/Suyati. kelipatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. Erlangga. I. Menutup pelajaran VII. Amin. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Tes 235 . faktor. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. VIII. siswa diharapkan dapat : . ESIS. tanya jawab 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

………………………………. 28 …………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….………………………..…………….. 1 5 20 16 adalah .………. 236 .Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = ..

faktor. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. tanya jawab 4. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.Sani/Siti M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ESIS. Zaini. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 .Khafid/Suyati. ekspositori (menerangkan) 3. VIII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. Erlangga.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan latihan soal 2. Menutup pelajaran IV. VII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1. M. kelipatan. I. VI. V. Amin.M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. ……………………………….……………. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? ……………………. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak.………. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel.………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. 238 .

………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Erlangga. V. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. 239 . siswa diharapkan dapat : .……………. I.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . VIII. M.Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. faktor. Menutup pelajaran IV.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan .memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. kelipatan. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II.……………………….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VI. Zaini. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VII.………. ESIS. Indikator . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah …………………….Khafid/Suyati.M.

VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . faktor. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1. V.Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . I. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 5. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II.Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1.menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . Pengertian Pecahan 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Indikator . siswa diharapkan dapat : . Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. kelipatan. ekspositori (menerangkan) 4.Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III.membandingkan pecahan berpenyebut sama .menyajikan nilai pecahan melalui gambar .Menyajikan nilai pecahan melalui gambar .mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1. Memberikan latihan soal 2. demonstrasi 3. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4. Menutup pelajaran IV. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2.Membandingkan pecahan berpenyebut sama . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. 240 .

Amin.Khafid/Suyati. VIII....……………... M. ...……………………….. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….. menjadi ...………. ..... ………………………………. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah …………………….VII... Erlangga.. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 . .Sani/Siti M. Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 . . Zaini.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.. > atau = 2 1 4 3 . ESIS.M. 1 3) 4) Berilah tanda <. .. 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah . ...

Indikator .Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Amin. Menutup pelajaran VII. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.M. Memberikan latihan soal 2. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. Mengeksposisi tentang pecahan senilai. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Menyederhanakan pecahan . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. 2. I. M. latihan VI. VIII. Metoda Pembelajaran 1.Khafid/Suyati.Menyederhanakan pecahan . ESIS. Materi Ajar Pecahan senilai V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Erlangga. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 . siswa diharapkan dapat : . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. faktor.Menyatakan pecahan sebagai pembagian III.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . kelipatan.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . tanya jawab 4. Zaini.

2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah .……….………………………..…………….. 3) Isilah ! =3:7 . Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….... 40 .. ……………………………….Isian Instrumen 3 adalah . 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 ...

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II.M. Amin. Menutup pelajaran VII. V. faktor. Zaini.. IV. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. 244 . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. III.Khafid/Suyati.Sani/Siti M. siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. tanya jawab 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.57 adalah … VI. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VIII. M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1. ESIS. ekspositori (menerangkan) 3.24 dibaca . I.. Memberikan latihan soal 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. kelipatan. Erlangga. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 .……….…………….………………………. ……………………………….

IV. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VIII. I. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Amin. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ESIS. tanya jawab 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2.Khafid/Suyati. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. V. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Zaini.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. kelipatan. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. faktor. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3. siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. 246 . M. Menutup pelajaran VII. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. III. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ekspositori (menerangkan) 3. Erlangga.Sani/Siti M. Memberikan latihan soal 2.M.

……………………….1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah .. ………………………………. 5 3 adalah … 25 …………………….…………….………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 ..

Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Amin. Metoda Pembelajaran 1. faktor. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. I.Sani/Siti M. ekspositori (menerangkan) 3. ESIS. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III. tanya jawab 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. M.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah .. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. VIII.. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V. latihan VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.M. Erlangga. Zaini. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Menutup pelajaran VII. kelipatan.

…………….………………………. ………………………………..………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika ………………………………………….. 1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah ..1 1 9 – adalah . 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 ..

I. III. 250 . Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4.Khafid/Suyati. VIII. IV. kelipatan. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2.. Menutup pelajaran VII.M. ESIS. Erlangga. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2. Zaini..58 dibulatkan menjadi . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. VI. tanya jawab 4. ekspositori (menerangkan) 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1. Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. faktor. V.7 dibulatkan menjadi … 2) 4. M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan latihan soal 2. Amin.

…………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 . Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….………………………. ……………………………….

Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI. V.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. ekspositori (menerangkan) 3.M.3 = . Menutup pelajaran VII. Amin. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. faktor. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.6 – 0. IV. 2) 0. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Khafid/Suyati. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. kelipatan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.35 = … 252 .22 + 0. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. I. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1. Zaini.. Erlangga. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2. M.. Memberikan latihan soal 2. VIII.Sani/Siti M. Instrumen 1) 0. ESIS. III.

……………………………….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 .…………….

III.Sani/Siti M.M. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.75 kg telur. Sebanyak 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. VI. ESIS. kelipatan. I.Khafid/Suyati. Amin. Menutup pelajaran VII.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan. M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Zaini. IV. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. faktor. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 . V. Erlangga.

Mengetahui Kepala Sekolah …………………….………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 . Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….……………. ……………………………….

Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. I. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI. VII. V. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. IV. apersepsi 3. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Melakukan pengamatan dan diskusi 2.Sani/Siti M. ekspositori (menerangkan) 5. tanya jawab 6. demontrasi 4. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Zaini.Khafid/Suyati. III. Erlangga. Penilaian Teknik Tes 256 .M.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. ESIS. Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VIII.

……………. ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah.buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … …………………….……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………...

Zaini. Materi Ajar Bangun Ruang V. Melakukan pengamatan 2. tanya jawab 6. ekspositori (menerangkan) 5. siswa diharapkan dapat : . Indikator . Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II.menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan .Sani/Siti M. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Erlangga. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. ESIS. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. M.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. apersepsi 3. demontrasi 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Non Tes 258 .M. Menutup pelajaran VII. • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII.Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III. latihan VI. I.Khafid/Suyati. Metoda Pembelajaran 1.

……………………………….………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 .Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) …………………….……………………….…………….

ESIS.Membuat bangun-bangun datar yang simetris . demonstrasi 3. latihan VI. • Model 2D persegi panjang. Amin. Memberikan latihan soal 1. apersepsi 2.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . ekspositori (menerangkan) 4. I. Zaini.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Metoda Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat : .Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. persegi.Khafid/Suyati.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri .Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .M. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . Melakukan pengamatan 2. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. segitiga sama sisi 260 .Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris .Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Indikator . Erlangga. Menutup pelajaran VII. M.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris .Membuat bangun-bangun datar yang simetris .Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris .Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.

………………………. ……………………………….……………. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 .• Papan berpetak VIII.……….

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. M. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 . • Papan berpetak VIII.M. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. Melakukan pengamatan 2. ekspositori (menerangkan) 4.Khafid/Suyati. Metoda Pembelajaran 1. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. ESIS. apersepsi 2. latihan VI. Erlangga. Amin.Sani/Siti M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. demonstrasi 3. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Memberikan latihan soal 1. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menutup pelajaran VII. Zaini. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.

……………………………….Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. 263 .………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….……………………….

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.