RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

……………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….………………………. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah .1.………. 2. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 ...

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Khafid/Suyati. I. Tujuan Pembelajaran 1. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Amin. Menutup pelajaran IV. ………………………………. Erlangga. kelipatan. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Zaini. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. Setelah mempelajari materi ini.……………. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 .……………………….………. Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. 2. V. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VI.Sani/Siti M. M.M. VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VII. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. ESIS. faktor.

ekspositori (menerangkan) 3. 3. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VIII. Amin.Sani/Siti M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. 4. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 . 4. M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. tanya jawab 4. VII. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. IV. 4. ESIS. dan 5 III. 4 dan 5 2. I. 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. 3. 3. 3. Memberikan latihan soal 2.Khafid/Suyati. V. Erlangga. Menutup pelajaran VI.M. faktor. kelipatan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. dan 5 3. Zaini. siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2.

…………….………………………. ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……….926 28 272 475 1.

Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. kelipatan. V. Menutup pelajaran dari IV. VI. tanya jawab 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Sani/Siti M. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan latihan soal 2. Zaini. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. VIII. Amin. M.M. Erlangga. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Khafid/Suyati. ESIS. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3. VII.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. I. faktor. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….. ……………………………….……………. ……………………..Faktor dari 32 adalah . 226 .……………………….

faktor. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 3. siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran IV. Amin. Erlangga. VII. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 . V.Sani/Siti M.Khafid/Suyati. tanya jawab 4. ESIS. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Zaini.M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan latihan soal 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. kelipatan. M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VI.

………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. ………………………………..………. 228 . …. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … ……………………..Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah ….…………….. …. ….

kelipatan. tanya jawab 4. Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.M. I. M. Zaini. Menutup pelajaran IV.memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Khafid/Suyati. ekspositori (menerangkan) 3. Indikator . ESIS. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Sani/Siti M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2.mengenal bilangan prima menurut sifatnya . Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . Amin. VI. VIII. V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Mengenal bilangan prima menurut sifatnya . Memberikan latihan soal 2. siswa diharapkan dapat : .Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. VII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. faktor.

………. 230 . Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………..1) Faktor prima dari 42 adalah . 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180..……………………….……………. ………………………………. kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! …………………….

ESIS. VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan latihan soal 2. M. Amin. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Erlangga. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . tanya jawab 4. kelipatan. VII. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1.Khafid/Suyati. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. faktor. siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Zaini. ekspositori (menerangkan) 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Sani/Siti M. I. VIII. Menutup pelajaran IV.M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2.

……………………………….……………. 232 .……….Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! ……………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….……………………….

faktor. V.Sani/Siti M. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan latihan soal 2. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. tanya jawab 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. ESIS. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III. Amin. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. M. VII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran IV. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Erlangga.M. kelipatan. Zaini. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. VIII.Khafid/Suyati.

Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….……….………………………. ……………………………….Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. 234 .

Memberikan latihan soal 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . I. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Zaini. faktor. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Metoda Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. ESIS. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Penilaian Teknik Tes 235 . kelipatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.M. VIII. latihan VI. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. M. ekspositori (menerangkan) 3. Menutup pelajaran VII. tanya jawab 4. Indikator .Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan .Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV.Sani/Siti M. Erlangga. siswa diharapkan dapat : . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Amin.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Khafid/Suyati.

236 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………..……………………….Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = .. 1 5 20 16 adalah . 28 ……………………. ………………………………..……….

I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Erlangga. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. ekspositori (menerangkan) 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. faktor. Zaini. VI.Sani/Siti M.M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. V. tanya jawab 4. M. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.Khafid/Suyati. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 . ESIS. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. VIII. Amin. kelipatan. Menutup pelajaran IV. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. VII.

…………….………………………. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? …………………….………. ………………………………. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel.Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. 238 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak.

Erlangga. VII. V. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. I. Zaini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III.M. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. 239 . VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. kelipatan. VI.Sani/Siti M. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Indikator . faktor.……………………….memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.………. ESIS. Menutup pelajaran IV. ……………………………….Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan .……………. M. siswa diharapkan dapat : .Khafid/Suyati. Amin.

Pengertian Pecahan 2. Memberikan latihan soal 2. tanya jawab 5.Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan .menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4. siswa diharapkan dapat : . Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1. demonstrasi 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. V. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. faktor.menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . 240 .Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III. Indikator . VI. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. kelipatan.Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan .membandingkan pecahan berpenyebut sama . Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II.mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1.Membandingkan pecahan berpenyebut sama . I.menyajikan nilai pecahan melalui gambar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. Menutup pelajaran IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. ekspositori (menerangkan) 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1.Menyajikan nilai pecahan melalui gambar .

M.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 . Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 .. 1 3) 4) Berilah tanda <. 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah ……………………....……………. Zaini.Sani/Siti M.……………………….……….... Erlangga. ESIS. ...VII.. . VIII. . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.. Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah .... Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.. menjadi ... . > atau = 2 1 4 3 . ………………………………... .. 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah ..Khafid/Suyati. .M. Amin.. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menyederhanakan pecahan . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Mengeksposisi tentang pecahan senilai. siswa diharapkan dapat : .Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . I. ekspositori (menerangkan) 3. ESIS. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. Memberikan latihan soal 2. kelipatan. Metoda Pembelajaran 1. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. latihan VI. Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2. Erlangga. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Menutup pelajaran VII. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. 2.Sani/Siti M. VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. tanya jawab 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Menyatakan pecahan sebagai pembagian III. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.M. faktor.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Khafid/Suyati.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . Indikator . Matematika SD untuk Kelas IV 4B. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. M. Materi Ajar Pecahan senilai V. Amin. Zaini.Menyederhanakan pecahan .

2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah . 3) Isilah ! =3:7 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 . 40 ..……………………….. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah ……………………......Isian Instrumen 3 adalah ..……….

Amin. siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.57 adalah … VI. IV. III. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. V. Memberikan latihan soal 2. ESIS. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VIII.24 dibaca .Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Zaini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1.Khafid/Suyati.. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. 244 . faktor. Erlangga. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.. I. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. tanya jawab 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1. ekspositori (menerangkan) 3.Sani/Siti M. kelipatan. M. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2. Menutup pelajaran VII.M. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 .……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….…………………….…………….

• Matematika SD untuk Kelas IV 4B. I. M. 246 . siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. tanya jawab 4. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. Erlangga. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VIII. IV. faktor. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. Menutup pelajaran VII.Sani/Siti M. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. ESIS. kelipatan.M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI. III. V.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ekspositori (menerangkan) 3. Zaini.Khafid/Suyati.

……………………….…………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah .. 5 3 adalah … 25 …………………….……….

VIII. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Khafid/Suyati.M.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. faktor. Erlangga. kelipatan. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah . ESIS. M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. I. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II.. Zaini. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . Amin.Sani/Siti M. tanya jawab 4. latihan VI. Menutup pelajaran VII. Memberikan latihan soal 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 3. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 .………. 1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika ………………………………………….………………………. 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari ……………………..……………..1 1 9 – adalah . ………………………………...

7 dibulatkan menjadi … 2) 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2. kelipatan. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.58 dibulatkan menjadi . Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II..Sani/Siti M.. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. III. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. tanya jawab 4. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VIII. VI. IV. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Zaini. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. V.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Khafid/Suyati. M. ESIS. faktor. I. Erlangga. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1. ekspositori (menerangkan) 3. Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. 250 . Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan latihan soal 2.M. Menutup pelajaran VII.

Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……….………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 .

Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI. faktor.22 + 0.35 = … 252 . kelipatan. VIII. ekspositori (menerangkan) 3. Erlangga. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. M.Khafid/Suyati. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. IV. Amin. I. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2.Sani/Siti M.. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1.3 = . Menutup pelajaran VII.6 – 0. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ESIS. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan latihan soal 2. Instrumen 1) 0. III. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. 2) 0. tanya jawab 4.. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.M. V.

……………………………….……….……………………….……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 .……………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

75 kg telur. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. M. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Menutup pelajaran VII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. V. IV. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. faktor. Amin.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan. Zaini. Sebanyak 2. VIII.Khafid/Suyati. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 . kelipatan. ESIS. VI. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6. Erlangga. I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. III.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 .…………….Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. ……………………………….……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

ekspositori (menerangkan) 5. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. I. Melakukan pengamatan dan diskusi 2.Sani/Siti M. Erlangga. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI. III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. apersepsi 3. IV. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. tanya jawab 6. Penilaian Teknik Tes 256 .Khafid/Suyati.M. ESIS. VIII. VII. menentukan sifat dan unsur bangun ruang.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. M. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan latihan soal 2. Amin. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V. Zaini. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. demontrasi 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3.

……………………………….buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … ……………………...……….……………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….……………………….Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .

Menutup pelajaran VII. menentukan sifat dan unsur bangun ruang.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan .menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . apersepsi 3. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Metoda Pembelajaran 1.Sani/Siti M.Khafid/Suyati. Erlangga. Penilaian Teknik Non Tes 258 . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Materi Ajar Bangun Ruang V. M. Indikator . Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. I. latihan VI. Melakukan pengamatan 2. tanya jawab 6.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. ekspositori (menerangkan) 5. ESIS. demontrasi 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Amin. siswa diharapkan dapat : .M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III. Zaini. • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….………………………. ……………………………….……….Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) …………………….…………….

Erlangga. persegi.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Membuat bangun-bangun datar yang simetris . Indikator . menentukan sifat dan unsur bangun ruang. demonstrasi 3. I. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. M. Zaini. Amin.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV.Khafid/Suyati.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Model 2D persegi panjang. siswa diharapkan dapat : . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1.M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. Menutup pelajaran VII. apersepsi 2.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris .Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Memberikan latihan soal 1. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 4. segitiga sama sisi 260 .Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri .Membuat bangun-bangun datar yang simetris . ESIS. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . latihan VI.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris .Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri .Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III. Melakukan pengamatan 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 . ………………………………. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! …………………….…………….• Papan berpetak VIII. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….……………………….

M.Sani/Siti M. demonstrasi 3. ESIS. Menutup pelajaran VII. • Papan berpetak VIII. ekspositori (menerangkan) 4. I. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. latihan VI. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. Erlangga. Zaini.M. apersepsi 2. Amin. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. Memberikan latihan soal 1.Khafid/Suyati. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Melakukan pengamatan 2. Metoda Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV.

263 . ……………………………….……………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……….……………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful