RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 . ……………………………….……………………….1. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah .. 2.……….

kelipatan. 2. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1.Khafid/Suyati.………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 . Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VII. I. ………………………………. Setelah mempelajari materi ini. VI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Menutup pelajaran IV. ESIS. VIII. Tujuan Pembelajaran 1.………………………. M. Amin. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. Zaini.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Erlangga. V.…………….M. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. faktor. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Setelah mempelajari materi ini. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.

ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 . Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. M. V. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. dan 5 III. Zaini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 4. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. dan 5 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. 3. 3. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.M. tanya jawab 4. Menutup pelajaran VI. Erlangga. Memberikan latihan soal 2. IV. I. 4. 3. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. kelipatan. ESIS. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. VII.Khafid/Suyati. VIII.Sani/Siti M. faktor.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. 3. 4. 4 dan 5 2.

…………….………. ……………………………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….926 28 272 475 1.Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .

• Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan latihan soal 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.M. tanya jawab 4. Menutup pelajaran dari IV. ESIS. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3.Khafid/Suyati. faktor. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. VI. VII. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Erlangga. V. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. I. Zaini.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . Amin. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. kelipatan.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. VIII. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III.

. ………………………………. 226 .. ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….…………….Faktor dari 32 adalah .……………………….

Khafid/Suyati. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. faktor.Sani/Siti M.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.M. M. Amin. Menutup pelajaran IV. ESIS. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. ekspositori (menerangkan) 3. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Erlangga. V. VII. kelipatan. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 . Zaini. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan latihan soal 2. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. VI. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. tanya jawab 4. VIII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah ….………………………. …. ……………………………….………. 228 . …..……………. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … ……………………... Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. ….

bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. ESIS.mengenal bilangan prima menurut sifatnya .memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan latihan soal 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . tanya jawab 4.Mengenal bilangan prima menurut sifatnya . VI. I.M. Indikator .Sani/Siti M. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. ekspositori (menerangkan) 3. Zaini. Erlangga. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Khafid/Suyati. Menutup pelajaran IV. M.Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. faktor. V. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. siswa diharapkan dapat : . VIII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. kelipatan. Amin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.

…………….………. kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! ……………………. 230 .1) Faktor prima dari 42 adalah .………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. ………………………………. 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180...

Khafid/Suyati. Amin. tanya jawab 4.Sani/Siti M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Erlangga. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran IV. Zaini. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . ekspositori (menerangkan) 3. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. faktor. VIII. ESIS. V. kelipatan. I. Memberikan latihan soal 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VII. M.M.

………………………. 232 .……………. ……………………………….Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! ……………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….……….

M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. VII. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Amin. Zaini. kelipatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Erlangga. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3.Khafid/Suyati.Sani/Siti M. Memberikan latihan soal 2. VI. Menutup pelajaran IV. M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. V. Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . faktor. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. ESIS. VIII. I. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4.

Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….…………….……….………………………. 234 . ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V. Erlangga.Khafid/Suyati. tanya jawab 4. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. faktor. Memberikan latihan soal 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. VIII. ESIS. siswa diharapkan dapat : .Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV.M. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Indikator . Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. I.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. M. latihan VI. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Zaini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. kelipatan. Penilaian Teknik Tes 235 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menutup pelajaran VII. Amin. ekspositori (menerangkan) 3.Sani/Siti M. Metoda Pembelajaran 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = .………. ………………………………. 236 .…………….………………………..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. 1 5 20 16 adalah . 28 …………………….

VI. M. ekspositori (menerangkan) 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. VIII. Amin. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. V. Zaini. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1.Khafid/Suyati. VII. Erlangga. faktor. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 . Menutup pelajaran IV. ESIS. Memberikan latihan soal 2. kelipatan.M. tanya jawab 4. I.Sani/Siti M. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

……………………………….……….……………………….Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? ……………………. 238 . Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak.

memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Indikator . ………………………………. 239 .M. Erlangga.Khafid/Suyati.…………….Sani/Siti M. siswa diharapkan dapat : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. faktor.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . kelipatan. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. Amin. I.………. V.Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VIII. Zaini. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . ESIS. M. Menutup pelajaran IV.………………………. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. VI. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan latihan soal 2.Menyajikan nilai pecahan melalui gambar .menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . 240 . kelipatan. siswa diharapkan dapat : . Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1. VI. Menutup pelajaran IV. ekspositori (menerangkan) 4. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4.Membandingkan pecahan berpenyebut sama . V. Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II.Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1. Pengertian Pecahan 2. I.membandingkan pecahan berpenyebut sama .Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . Indikator . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4.menyajikan nilai pecahan melalui gambar . faktor. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2.mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. tanya jawab 5. demonstrasi 3.

.M.. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………... 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah . ..……………. . . 1 3) 4) Berilah tanda <. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 . Amin. ... Erlangga. ………………………………. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menjadi .. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 .... VIII... Zaini.. .VII. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.. M...Sani/Siti M... . 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah . ESIS. > atau = 2 1 4 3 ..………………………....……….Khafid/Suyati.

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Menutup pelajaran VII. 2. Memberikan latihan soal 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Indikator . latihan VI.Khafid/Suyati. faktor. Zaini. Amin. Metoda Pembelajaran 1.Menyederhanakan pecahan . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Mengeksposisi tentang pecahan senilai. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. ESIS.Menyatakan pecahan sebagai pembagian III. Erlangga.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . siswa diharapkan dapat : .Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV. ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan .(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. I. M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Sani/Siti M. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1.M. Materi Ajar Pecahan senilai V. kelipatan. VIII. Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Menyederhanakan pecahan . tanya jawab 4.

40 . Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………...……………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 ... 2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah .………. 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah ……………………..Isian Instrumen 3 adalah . 3) Isilah ! =3:7 ..…………….. ……………………………….

Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.Khafid/Suyati. IV.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. tanya jawab 4. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. III. M. faktor. kelipatan. V. Menutup pelajaran VII.24 dibaca . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1. I. Erlangga. Zaini.. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.. ESIS. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Sani/Siti M. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Amin. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. Memberikan latihan soal 2.M. VIII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1.57 adalah … VI. 244 . siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1.

………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….……………………….…………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 .

III. V.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ESIS. siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI.M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ekspositori (menerangkan) 3. Erlangga. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3. IV. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VIII. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Menutup pelajaran VII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II.Khafid/Suyati. Amin. tanya jawab 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. I. Zaini. 246 . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. faktor. kelipatan. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. M.

1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah .………. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 .…………….. 5 3 adalah … 25 …………………….………………………..

Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. Metoda Pembelajaran 1. VIII. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V.Khafid/Suyati.. Amin.Sani/Siti M. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan latihan soal 2. kelipatan. faktor. I. tanya jawab 4. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menutup pelajaran VII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. latihan VI.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Zaini. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III. ESIS. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Erlangga. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.. ekspositori (menerangkan) 3. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah . M.M.

1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah .………...…………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika …………………………………………. ……………………………….……………………….1 1 9 – adalah . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 . 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari ……………………..

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. M. VI.Sani/Siti M. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. kelipatan. faktor. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ESIS. Memberikan latihan soal 2. VIII. Menutup pelajaran VII. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Erlangga. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. III. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. 250 .58 dibulatkan menjadi .M. Amin. V. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II..Khafid/Suyati.7 dibulatkan menjadi … 2) 4. IV. tanya jawab 4. Zaini. ekspositori (menerangkan) 3.. I. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.

Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……………………….………. ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 .

Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Memberikan latihan soal 2. Erlangga. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.3 = ..M. IV. 2) 0. III. M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. Instrumen 1) 0.35 = … 252 . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3.22 + 0. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. faktor.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2. Zaini. Menutup pelajaran VII. I..Khafid/Suyati. Amin. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. tanya jawab 4. ESIS. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. kelipatan. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1.6 – 0. VIII.Sani/Siti M. V. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI.

…………….……….……………………….……………………. ………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 . I. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Sebanyak 2.M.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan. VI.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6. Erlangga. ESIS. VIII. IV. Amin. III. kelipatan. V. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. faktor. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.75 kg telur. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Khafid/Suyati. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Zaini. M.Sani/Siti M. Menutup pelajaran VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 .…………….Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. ……………………………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….

Memberikan latihan soal 2.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. demontrasi 4. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI.M. Penilaian Teknik Tes 256 . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VII. M. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V.Khafid/Suyati. ESIS. IV. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1.Sani/Siti M. apersepsi 3. VIII. tanya jawab 6. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. Amin. Erlangga. Melakukan pengamatan dan diskusi 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Zaini. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. I. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. III. ekspositori (menerangkan) 5.

………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….. ……………………………….buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … …………………….Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .……………..……….

Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Zaini. Menutup pelajaran VII.Sani/Siti M. M. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. ekspositori (menerangkan) 5. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Melakukan pengamatan 2. demontrasi 4.menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Indikator .Khafid/Suyati. tanya jawab 6. I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. apersepsi 3.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. ESIS.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV. latihan VI. Erlangga. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. siswa diharapkan dapat : . Amin.M. Materi Ajar Bangun Ruang V. Metoda Pembelajaran 1. Penilaian Teknik Non Tes 258 . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII.

……….Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 . ……………………………….

ekspositori (menerangkan) 4.Sani/Siti M. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. segitiga sama sisi 260 .Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1. Zaini.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Amin. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . Memberikan latihan soal 1.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . Metoda Pembelajaran 1. ESIS.Khafid/Suyati. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . apersepsi 2.M. demonstrasi 3. • Model 2D persegi panjang.Membuat bangun-bangun datar yang simetris .Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Melakukan pengamatan 2. Menutup pelajaran VII.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III. M. siswa diharapkan dapat : .Membuat bangun-bangun datar yang simetris . menentukan sifat dan unsur bangun ruang. I. persegi. Erlangga.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris . Indikator . latihan VI.

……….…………….………………………. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 . ……………………………….• Papan berpetak VIII.

Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III.Khafid/Suyati. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. Zaini. I. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. M. demonstrasi 3. Melakukan pengamatan 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. • Papan berpetak VIII. Erlangga. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV. apersepsi 2. ESIS. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1. ekspositori (menerangkan) 4.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 . latihan VI. Menutup pelajaran VII. Metoda Pembelajaran 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Amin.M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Memberikan latihan soal 1. menentukan sifat dan unsur bangun ruang.

263 . ……………………………….………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………………….Mengetahui Kepala Sekolah …………………….…………….

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.