P. 1
rpp-matematika-kelas-4-smt-2

rpp-matematika-kelas-4-smt-2

|Views: 1,161|Likes:
Dipublikasikan oleh Dani Kurniawan

More info:

Published by: Dani Kurniawan on Jul 31, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/14/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
217

Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu

: : : :

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen

218

Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... Mengetahui Kepala Sekolah ……………………,……….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika

………………………………………….

……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
219

(RPP)
Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 2 2 x 35 menit

II. III.

Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.

IV. V.

VI.

VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh :

220

Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? ……………………. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah . ……………………………….………..…………….1..………………………. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 221 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Tujuan Pembelajaran 1. 2.M. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.………………………. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. Setelah mempelajari materi ini. Amin. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. kelipatan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. faktor. Setelah mempelajari materi ini. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. ……………………………….Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 3 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. ESIS. V. Erlangga.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………. VIII. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………. siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. VI. I. VII. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Menutup pelajaran IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 222 . M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Zaini.……….Sani/Siti M.

ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan latihan soal 2. ESIS. 4 dan 5 Metoda Pembelajaran 1. 4. 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VIII. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. 4 dan 5 2. 3. Amin. 3.Sani/Siti M.M. 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. dan 5 Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 223 . • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Khafid/Suyati. Zaini. M.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. 4. V. Menutup pelajaran VI. dan 5 III. VII. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 4. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. tanya jawab 4. I. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. faktor. Erlangga. kelipatan. IV. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. dan 5 3.

………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 224 .……………………….………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….…………….230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! Mengetahui Kepala Sekolah …………………….926 28 272 475 1.Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5.

Amin. tanya jawab 4.Sani/Siti M. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VIII. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1.Khafid/Suyati. Erlangga. Zaini. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 5 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2. VI.M. VII. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3. Menutup pelajaran dari IV. faktor. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. I. kelipatan. ESIS. M. siswa diharapkan dapat menentukan faktor suatu bilangan. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 225 . Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan Metoda Pembelajaran 1. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. ekspositori (menerangkan) 3. V.

. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……….……………. 226 .……………………….Faktor dari 32 adalah .. …………………….

Zaini.Khafid/Suyati. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. ESIS. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian 227 . VI.Sani/Siti M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. faktor. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. I.M. M. Menutup pelajaran IV. siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. VII. Amin. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 6 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. tanya jawab 4. ekspositori (menerangkan) 3. kelipatan. Memberikan latihan soal 2. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. V. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. VIII.

Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …. …. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … …………………….………. …. ……………………………….………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. 228 . …...……………..

Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3.M. faktor.memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima Materi Ajar Bilangan prima Metoda Pembelajaran 1. Memberikan latihan soal 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 7 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Zaini.Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. ESIS. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Erlangga. ekspositori (menerangkan) 3. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 229 . tanya jawab 4. kelipatan. I. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Menutup pelajaran IV.Sani/Siti M. VII. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Indikator . V.Khafid/Suyati. VI.Mengenal bilangan prima menurut sifatnya . VIII. siswa diharapkan dapat : . deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.mengenal bilangan prima menurut sifatnya . Amin.

kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! …………………….………………………..………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180. 230 . ……………………………….1) Faktor prima dari 42 adalah ..…………….

siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. VIII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 8 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Amin. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3.M. VII.Sani/Siti M. ESIS. faktor. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. M. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Erlangga. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. ekspositori (menerangkan) 3.Khafid/Suyati. kelipatan. Menutup pelajaran IV. Memberikan latihan soal 2. VI. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. tanya jawab 4. I. V. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 231 . latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Zaini.

……………………….…………….Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! ……………………. ………………………………. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah …………………………………………. 232 .……….

ESIS. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. faktor. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. VIII.Khafid/Suyati. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Zaini. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. ekspositori (menerangkan) 3. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. V.Sani/Siti M. tanya jawab 4.M. M. Memberikan latihan soal 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. kelipatan. Erlangga. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 233 . Menutup pelajaran IV. siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan Metoda Pembelajaran 1. Amin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 9 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VI.

……….…………….……………………….Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. ………………………………. 234 . Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Memberikan latihan soal 2.Sani/Siti M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Amin. Indikator . ESIS. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. tanya jawab 4. Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Zaini. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. faktor.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan . Menutup pelajaran VII.Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan .Khafid/Suyati. Erlangga. VIII. I. siswa diharapkan dapat : . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Penilaian Teknik Tes 235 .Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. Metoda Pembelajaran 1.Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV. ekspositori (menerangkan) 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 10 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.M. M. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. kelipatan. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1.

236 ..……………. 1 5 20 16 adalah .……………………….... ……………………………….……….Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 2) 1 2 8 + = . 28 ……………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. VII. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3.Sani/Siti M. VI. Amin. V. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. Zaini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1.M. M. Menutup pelajaran IV. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. I. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. ESIS. VIII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 11 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. Memberikan latihan soal 2. siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita Metoda Pembelajaran 1. Erlangga. faktor.Khafid/Suyati. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay 237 . kelipatan.

………………………………. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. 238 .……………. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak.Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik.………. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? …………………….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….

V. M.Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. ……………………………….M. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Amin. faktor.Sani/Siti M.Khafid/Suyati. kelipatan.menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . Menutup pelajaran IV.………………………. Indikator . Zaini.memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Ajar FPB dan KPK Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1.Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan . siswa diharapkan dapat : . Erlangga. VI. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. I. VIII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 12 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. ESIS. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. VII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay Mengetahui Kepala Sekolah …………………….………. 239 .…………….

Indikator . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4.membandingkan pecahan berpenyebut sama . demonstrasi 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan .menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan . faktor.menyajikan nilai pecahan melalui gambar . Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2. siswa diharapkan dapat : . Menutup pelajaran IV. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4. VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1.Menyajikan nilai pecahan melalui gambar .menuliskan letak pecahan pada garis bilangan .Membandingkan pecahan berpenyebut sama .Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan . V. Pengertian Pecahan 2. Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II.Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III. ekspositori (menerangkan) 4. kelipatan. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. Memberikan latihan soal 2. Perbandingan dan Urutan Pecahan Metoda Pembelajaran 1.mengurutkan pecahan berpenyebut sama Materi Ajar 1. 240 . tanya jawab 5. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 13 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. I.

. VIII. . .……….. . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 241 . menjadi .Khafid/Suyati. Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah . ………………………………..M.……………......Sani/Siti M. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B..VII. Erlangga.………………………... Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….. ..... Amin.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4... 7 7 0 3 5 4 5 Nilai pecahan dari gambar disamping adalah . 5 5 5 5 Bila diurutkan dari yang terkecil Mengetahui Kepala Sekolah …………………….. > atau = 2 1 4 3 .. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2) 1 5 3 4 . ESIS. . 1 3) 4) Berilah tanda <. M... Zaini..

Menyatakan pecahan sebagai pembagian III. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian 5. faktor. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. M.Menyederhanakan pecahan . Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Amin. ekspositori (menerangkan) 3. Mengeksposisi tentang pecahan senilai. tanya jawab 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Menyederhanakan pecahan . ESIS. latihan VI. siswa diharapkan dapat : . I.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 14 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian IV. Menutup pelajaran VII. Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. Memberikan latihan soal 2.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Penilaian Teknik Tes Bentuk 242 . Indikator . Erlangga. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai 2.Sani/Siti M. Materi Ajar Pecahan senilai V. 2.M. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep pecahan Kegiatan Inti 1.Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan . Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan 3. Metoda Pembelajaran 1. kelipatan. Zaini.Khafid/Suyati. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. VIII.

. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 243 .……………... ………………………………. 1) Pecahan yang senilai dengan Mengetahui Kepala Sekolah ……………………..Isian Instrumen 3 adalah ... 2 25 2) Bentuk paling sederhana dari adalah . 40 .………. 3) Isilah ! =3:7 ..……………………….

24 dibaca . 244 . ESIS. tanya jawab 4. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 1. faktor. Memberikan latihan soal 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Zaini. I. kelipatan. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.M.. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. III. Amin. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal 3. Erlangga. 2) Nilai tempat angka 7 pada 0. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B.Sani/Siti M.57 adalah … VI. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. M. IV. V..Khafid/Suyati.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 15 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Indikator Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Menutup pelajaran VII. ekspositori (menerangkan) 3.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 245 . ……………………………….…………….……….……………………….…………………….

I.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 16 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Erlangga. Menutup pelajaran VII. siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Materi Ajar Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Indikator Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Sani/Siti M. ESIS. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1.Khafid/Suyati. M. ekspositori (menerangkan) 3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen 2. V. 246 . Zaini. tanya jawab 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. kelipatan. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.M. IV. Kompetensi Dasar Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan II. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. III. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Memberikan latihan soal 2. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen VI. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan Kegiatan Inti 1. faktor. Amin. VIII. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 247 .………………………. ………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….. 5 3 adalah … 25 …………………….………..…………….1) Bentuk pecahan desima dari 2) Bentuk persen dari 2 adalah .

• Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.M..Khafid/Suyati. siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama IV. Amin. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama Kegiatan Inti 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Zaini. latihan VI. ESIS. Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan V. Memberikan latihan soal 2. Indikator Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama III. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. Metoda Pembelajaran 1. Menutup pelajaran VII. M. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 2. I.(RPP) Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 17 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. 7 7 5 2 3 2) Hasil dari + + adalah … 1 0 1 0 1 0 248 . faktor. tanya jawab 4.. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. VIII. ekspositori (menerangkan) 3.Sani/Siti M. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 5 1 1) Hasil dari + adalah . Erlangga. kelipatan.

.1 1 9 – adalah . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Metematika ………………………………………….. 1 6 1 6 1 6 3) Hasil dari …………………….………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 249 ...……….……………. ………………………………. 1 3 1 3 1 3 4 8 4) Hasil dari – – adalah .

Memberikan latihan soal 2. ESIS. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 2. I. Menutup pelajaran VII.M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. V.. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2.7 dibulatkan menjadi … 2) 4. M. VIII. Erlangga. kelipatan. 250 . Amin. faktor. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II.. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Zaini. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. ekspositori (menerangkan) 3.Sani/Siti M. Indikator Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan Kegiatan Inti 1.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 18 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) 2.Khafid/Suyati. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. VI. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat 4. III.58 dibulatkan menjadi . bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. tanya jawab 4. IV.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 251 .……….……………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………………….Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. ……………………………….

ekspositori (menerangkan) 3. III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. faktor. tanya jawab 4.Sani/Siti M. siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran 1. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal Kegiatan Inti 1. I. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 19 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung.M. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 3. M. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Amin. Indikator Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal 2. IV.. 2) 0.22 + 0. VIII. Instrumen 1) 0. ESIS.. Menutup pelajaran VII. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. Zaini.Khafid/Suyati. kelipatan. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Erlangga.6 – 0. Memberikan latihan soal 2. V. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian VI.3 = .35 = … 252 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 253 . ……………………………….……….…………………….…………….……………………….

75 kg telur. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen Bibi mempunyai 6. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Sebanyak 2. IV. I.Khafid/Suyati. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. siswa diharapkan dapat memecahkan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Materi Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Kegiatan Inti Pengerjaan soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. V.Sani/Siti M. ESIS. III. VIII.M.25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan. faktor. Menutup pelajaran VII.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 20 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung. Amin. Erlangga. Kompetensi Dasar Menjumlah dan mengurang pecahan II. kelipatan. Berapa kg telur yang disimpan ? 254 . Zaini. VI. bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. M.

Mengetahui Kepala Sekolah …………………….……………. Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……….………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 255 .

Khafid/Suyati. ESIS.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 21 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. Zaini. • Model rangka balok dan kubus • Papan berpetak VI. Menutup pelajaran Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Kegiatan Akhir 1. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. Indikator Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.M. siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Materi Ajar Bangun Ruang Metoda Pembelajaran 1. tanya jawab 6. latihan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. III. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. demontrasi 4. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Amin. ekspositori (menerangkan) 5. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus 3. V. apersepsi 3. Penilaian Teknik Tes 256 . M. I. VIII. Melakukan pengamatan dan diskusi 2. Memberikan latihan soal 2. Erlangga.Sani/Siti M. IV. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. VII.

Bentuk Isian Instrumen 1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah.………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 257 .……….. Guru Mata Pelajaran Matematika Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………………….buah 2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah … …………………….…………….. ……………………………….

Erlangga. M. ESIS. ekspositori (menerangkan) 5. latihan VI. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya Kegiatan Akhir 1. Menutup pelajaran VII. • Model 3D balok dan kubus • Papan berpetak VIII.menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus IV. demontrasi 4. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. siswa diharapkan dapat : .Khafid/Suyati. Materi Ajar Bangun Ruang V. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. apersepsi 3. Indikator . Zaini. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana II. tanya jawab 6. Amin. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Penilaian Teknik Non Tes 258 .Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus III. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Metoda Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.M.Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan . Melakukan pengamatan 2. I.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 22 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran.Sani/Siti M.

……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 259 .………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……….Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak ! 2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton ! (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda) …………………….

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. segitiga sama sisi 260 .Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris .Khafid/Suyati. apersepsi 2. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. ESIS. • Model 2D persegi panjang.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris . Erlangga.Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana .Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana . I. Metoda Pembelajaran 1.Membuat bangun-bangun datar yang simetris . Amin. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2.Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris .Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar III.Membuat bangun-bangun datar yang simetris . ekspositori (menerangkan) 4. Memberikan latihan soal 1. Indikator .Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Menutup pelajaran VII. M.M.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar Kegiatan Akhir 1.Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . demonstrasi 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 23 2 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. latihan VI. Zaini. persegi. Melakukan pengamatan 2.Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris .Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris . menentukan sifat dan unsur bangun ruang. siswa diharapkan dapat : .Sani/Siti M.

Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen 1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris ! 2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris ! 3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi ! ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 261 .……………………….• Papan berpetak VIII.……………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……….

Menutup pelajaran VII. M. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menentukan sifat dan unsur bangun ruang. Amin.Khafid/Suyati. menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. • Papan berpetak VIII. Zaini.Sani/Siti M. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Kegiatan Akhir 1. Metoda Pembelajaran 1.Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : Matematika IV (Empat) /2 (dua) 24 1 x 35 menit GEOMETRI dan PENGUKURAN Standar Kompetensi Melakukan pengukuran. demonstrasi 3. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. apersepsi 2. I. latihan VI. Penilaian Teknik Non Tes Bentuk Aplikasi Instrumen Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah ! 262 . Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Indikator Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana III. Melakukan pengamatan 2.M. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. ekspositori (menerangkan) 4. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Apersepsi Demonstrasi Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Simetri dan Pencerminan V. siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana IV. ESIS. Memberikan latihan soal 1. Kompetensi Dasar Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris II.

Mengetahui Kepala Sekolah ……………………. ……………………………….……………. 263 .………. Guru Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….……………………….

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->