SESIONES DE APRENDIZAJE N

APRENDAMOS CMO APRENDEMOS I. DATOS INFORMATIVOS I.1. rea curricular : Persona familia y relaciones humanas I.2. Grado/Seccin : 3 A I.3. Unidad : IV Evitemos la violencia familiar y aprendamos sobre nuestros saberes. I.4. Duracin: : 2 horas I.5. Fecha : 06 de setiembre del 2010 II. Docente : Carmen Guadalupe Vsquez Len III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en y para los deberes personales PROPSITO CRITERIO APRENDIZAJES Construccin de la autonoma Canales y estilos de aprendizaje Identifica sus habilidades, canales y estilo de aprendizaje. IV.

ACTITUD ANTE EL REA. Valora los aprendizajes desarrollados en la sesin como parte de su proceso formativo. V. SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MOTIVACION La docente entrega una hoja impresa sobre dos casos: de Juanita y Carlitos: luego interroga: Qu problemas tiene Juanita para retener lo que lee o escucha, y por qu Carlitos aprende leyendo o escuchando?.Cmo aprende juanita?, Qu estilo tiene Carlitos para aprender?; Todas las personas aprendemos de la misma forma? Qu diferencias presenta los dos en su aprendizaje?, SABERES PREVIOS La docente realiza interrogantes: Qu es el aprendizaje? Es importante?, Qu es un estilo de aprendizaje?, Qu estilos de aprendizaje conoces?, La docente ordena y sintetiza las respuestas anotndolas en la pizarra. CONFLICTO COGNITIVO Cul es tu estilo de aprendizaje?, Por qu no todos aprendemos de la misma forma?. Responden mediante (tarjetas, RAPREPO, Lluvia de ideas, SQS)

RECUR SOS Verbal

TIEM PO

INICIO

Libro

La docente menciona el tema, el aprendizaje esperado y las actitudes. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN La docente conforma equipos de trabajo mediante la tcnica de: Tarjetas en el cual cada equipo representa un estilo diferente: (Recepcin de la informacin): Los y las estudiantes en forma individual leen una lectura comprensiva de su texto pgina (Caracterizacin) Los estudiantes subrayan con lpiz rojo las PROCE ideas principales y con azul las secundarias Y SO CON DICHA IDEAS ELABORAN UN LISTADO DE CARACTERSTICAS EN CADA ESTILO DE APRENDIZAJE. La docente fomenta el dialogo (mtodo socrtico) para consolidar el aprendizaje. (Reconocimiento y expresin): Los alumnos elaboran una infografa identificando en cada figura las caractersticas de los estilos de aprendizaje y lo explican ante el pleno. Grupos voluntarios exponen sus conclusiones Mediante dilogo exposicin la docente afianza el tema y aclara dudas. Presta atencin a la explicacin de la docente y de sus compaeros. APLICACIN DE LO APRENDIDO A SIT NUEVAS En una hoja de trabajo realizan la actividad N 1: identifican los estilos de aprendizaje y sus caractersticas de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo. Equipos voluntarios socializan sus respuestas. La docente sistematiza y aclara dudas Participa activamente en el trabajo de equipo. En todo momento la docente tiene en cuenta que los alumnos cumplan con las tareas en el tiempo previsto
SALIDA TRANSFERENCIA Los y las estudiantes contestan interrogantes sobre el tema ( ficha o en forma verbal) EVALUACIN Metacognicin: La docente promueve el

proceso metacognitivo con la tcnica (positivo, interesante y negativo):

PIN

P: Qu sabamos sobre el tema de hoy?, Qu aspectos positivos destacas de lo analizado hoy? I: Qu temas nuevos hemos aprendido hoy?, Qu estilos de aprendiaje predomina en ti? Qu explicaras a tus padres de lo aprendido hoy? N: en qu momentos de la clase tuvimos dificultades?, qu estilos de aprendizaje necesitas reforzar? La docente realiza una heteroevaluacin durante el proceso en una ficha de observacin. EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO Construccin de la Identifica sus habilidades, Gua de autonoma. canales y estilo de aprendizaje observacin. mediante infografa VI. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES ACTITUD INDICADORES (COMPORT. OBSERV) Valora los aprendizajes Presta atencin a la desarrollados en la explicacin de la docente/ sesin como parte de su compaeros. proceso formativo. Participa activamente en el trabajo de equipo. Cumple las tareas en el tiempo previsto I.

INSTRUMENTO Gua de observacin.

Observaciones: