P. 1
07130034

07130034

|Views: 192|Likes:
Dipublikasikan oleh Syaiful Abdi

More info:

Published by: Syaiful Abdi on Aug 01, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/16/2014

pdf

text

original

Usulan Penelitian Skripsi

” PENERAPAN METODE EVERYONE I S TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG”


Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034









PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011
Usulan Penelitian Skripsi
PENERAPAN METODE EVERYONE I S TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7 SEKOLAH
MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG
Untuk Menyusun Skripsi Pada Program Strata Satu (S-1) jurusan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim
Malang


Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034








PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI

JUDUL :

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EVERY ONE IS TEACHER
HERE DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS X-7 TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
DI SMA NEGERI 1 MALANG


Oleh :


Abd. Kadir Jailani
Nim : 07130034


Telah Disetujui Tanggal 15 Maret 2011


Oleh Dosen Pembimbing :





Ni‟matuz Zuhroh M. Si
Nip. 19731212 200604 2 001


Mengetahui,

Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial






Drs. M. Yunus M. Si
Nip. 19690324 199603 1 002









SURAT PERNYATAAN


Dengan ini saya menyatakan, bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi,
dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar rujukan.


Malang, 1 Aril 2011
Penulis


Abd.Kadir Jailani



















KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS TARBIYAH
Jalan Gajayana No. 50 Telepon (0341) 552398 faksmile (0341) 552398
Website:www.tarbiyah.uin-malang.co.id

BUKTI KONSULTASI

Nama : Abd.Kadir Jailani
NIM : 07130034
Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Judul Skripsi : “ Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya
Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi
kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.”
Dosen Pembimbing : Ni'matuz Zuhro. M.Si.

No Tanggal Hal yang Dikonsultasikan Tanda Tangan
1. Sabtu , 15 Januari 2011 Pengajuan Bab I, II, III 1.
2. Jum‟at, 21 Januari 2011 Revisi Bab I, II, III, 2.
3. Jum‟at, 04 Pebruari 2011 Acc. Bab I, II, III 3.
4. Selasa, 08 Pebruari 2011 Pengajuan Bab IV 4.
5. Jum‟at, 25 Pebruari 2011 Revisi Bab IV, Acc Bab IV 5.
6. Jum‟at, 11 Maret 2011 Pengajuan Bab V dan VI 6.
7. Sabtu, 19 Maret 2011 Revisi Bab Vdan VI 7.
8. Senin, 21 Maret 2011 Acc. Keseluruhan 8.

Malang, 22 Maret 2011
Mengetahui
Dekan,





Dr. H. M. Zainuddin,
MA
NIP. 19620507 199503 1
001


MOTTO


!.l->´¸ ¯¡·¸.¸. «´.¸¸¦ _¸.¯¸´¸ !.¸¸¯.!¸, !´.l ¦¸¸¸. ¦¡.lé´¸ !´.¸..,!:¸, ¿¡`.¸·¡`, ¸__¸
“Dan Kami jadikan di antara mereka itu pemimpin-pemimpin yang memberi
petunjuk dengan perintah Kami ketika mereka sabar. Dan adalah mereka meyakini
ayat-ayat Kami.” (Qs. As-Sajadah: 24).
1





































1
Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bandung: CV Penerbit J-ART, 2005), hlm. 418
PERSEMBAHAN
Ayahanda dan Almarhumah Ibunda
Syukur alhamdulillah dengan motivasi dan do’anya, akhirnya perjalanan
yang begitu sulit ku tempuh walau terkadang, harus ku hadapi
berbagai rintangan, namun semangatku tak pernah pudar untuk meraih
cita-cita. Terima kasih ayah dan almarhumah ibuku tercinta
atas semua yang telah engkau berikan. Semoga apa yang telah ku raih
dapat berguna bagiku, agama dan bangsaku serta menjadi
kebahagiaan bagimu ayah dan almarhumah ibuku
For All of My Family
Especially for my Big Brother “Syahrial Yuan Nizamuddin” and my sister
in law “Nur Aisyiah”, yang tak pernah lelah memberikanku
motivasi hingga mengantarkanku menuju gerbang kemenangan,
dan tak lupa for my cutest nepew “Badrus Syamsi Arifin” yang selalu
memberikanku semangat dengan senyum dan tawanya

Tulisan ini adalah terima kasihku
Pada ketelatenan serta jerih payah Guru-guru dan Dosen-dosenku,
Pahlawanku yang telah memberi cahaya ilmu pengetahuan padaku......

Intended for My Inspirator ”Syamsul Ma’arif”
Penyumbang aspirasi yang tak pernah membuat putus
harapanku untuk meraih cita-citaku

Teruntuk sahabat karibku (Shinta, Iwan, Andre )
and all of members of DJ_R@ 47
yang selalu memberi motivasi dan ikhlas menemaniku dikala suka maupun
duka, memapahku di kala aku terjatuh dalam keputus asaan sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar
Keluarga Besar KSR-PMI Unit UIN Maliki Malang
Pengisi hari-hariku antara cita dan asa semangat juangku serta yang
mengajarkanku arti kekeluargaan yang begitu kokoh
”The Blue Eagles Always In My Sholder”
Wahai dzat yang Maha Tahu dan Maha Pengasih..............!!!!!
Jadikanlah karyaku ini sebagai amal ibadahku
Amin…!!!





KATA PENGANTAR
Bismillaihirrohmanirrohim
Alhamdulillah segala puja dan puji bagi Allah yang senantiasa tetap
mencurahkan Rahmat Taufiq, Inayah dan hidayah-Nya kepada kita, sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Penerapan Metode Everyone Is Teacher
Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X-7 Pada Mata
Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Malang.
Shalawat dan salam senantiasa tetap terhaturkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad NAbi akhir zaman, berkat beliaulah kita bisa keluar dari jalan yang penuh
kesesatan menuju jalan yang terang dan jalan yang ridhoi oleh Allah.
Dengan kerendahan hati penulis menyadari sepenuhnya akan kemampuan dan
kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu penulisan skripsi tidak
lepas dari bantuan, bimbingan, saran, serta motivasi semua pihak, baik langsung
maupun tidak langsung dalam membantunya proses penyusunan skripsi ini.
Dengan terselesaikannya laporan ini tak lupa saya menyampaikan banyak-
banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. DR. Imam Suprayogo selaku Rektor UIN MALIKI Malang.
2. Bapak M. Zainudin selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN MALIKI Malang.
3. Bapak Drs. M Yunus M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS UIN
MALIKI Malang.
4. Ibu Ni‟matuz Zuhro, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah banyak
meluangkan waktu, memberikan kontribusi tenaga dan pikiran, guna
memberikan bimbingan dan petunjuk serta pengarahan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
5. Bapak Drs. H. Moh. Sulthon, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Malang yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian di
SMA Negeri 1 Malang.
6. Bapak Drs. Pitono selaku Guru Pamong yang selalu memberikan
perhatiannya.
7. Bapak Ibu Guru Staf Karyawan SMAN 1 Malang yang telah membantu guna
suksesnya skripsi ini
8. Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan penulis serta memberi dorongan baik
moril maupun spiritual, dan adikku yang terkasih yang selalu memberikan
semangat dan dorongan.
9. Rekan-rekan sahabat dan semua teman-teman IPS angkatan 2007 yang telah
banyak membantu menyumbangkan ide-ide dalam penulisan skripsi ini.
10. Siswa-siswi SMAN 1 Malang yang selalu memberikan semangat dan
dorongan kepada kami dan terimah kasih atas kasih sayang yang kalian
berikan.
Atas keiklasan dan ketulusan hati semuanya yang telah mebantu penulis
doakan „Jazaakumullahu Khoiro al-Jazaa”
Akhir kata penulis sangat mengaharapkan saran dan kritik dari para pembaca
dan semoga penulisan sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan juga bagi
pembaca umumnya karena apabila bermanfaat merupakan kebanggaan tersendiri
Amin Ya Robbal „Alamin




Malang, April, 2011
Penulis


Abd. Kadir Jailani
NIM. 07130034


































DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................. iii
HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................... iv
HALAMAN MOTTO.......................................................................... v
HALAMAN NOTA DINAS................................................................ vi
HALAMANA PERNYATAAN.......................................................... vii
KATA PENGANTAR......................................................................... viii
DAFTAR TABEL................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR............................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................ xi
DAFTAR ISI......................................................................................... xii
ABSTRAK............................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian….................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
E. Hipotesis Penelitian.................................................................... 7
F. Sistematika Pembahasan............................................................. 7


BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hasil Penelitian Yang Relevan
1. Hasil penelitian terdahulu......................................................
2. Perbandingan penelitian terdahulu dengan penelitian yang
Yang dilakukan......................................................................
B. Tinjauan Tentang Konsep Belajar .............................................. 10
1. Pengertian Belajar....................................................................10
2. Teori-teori Belajar....................................................................13
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar............................15
4. Ciri-Ciri Pembelajaran.............................................................18
C. Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar aktif ........................ 19
1. Pengertian Belajar Aktif......................................................... 19
2. Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif.............................. 21
3. Filosofi Strategi Belajar Aktif............................................... 25
4. Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif............................................. 26
5. Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan
Belajar Aktif......................................................................... 28
D. Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif........................... 31
1. Metode Resitasi...................................................................... 32
a. Definisi Metode Resitasi.................................................... 32
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi..................... 35
2. Metode Dril............................................................................. 36
a. Definisi Metode Drill.......................................................... 36
b. Macam-macam Metode Drill.............................................. 36
c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill........................... 37
3. Metode demonstrasi................................................................ 39
a. Pengertian Metode Demonstrasi......................................... 39
b. Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi............... 39
4. Metode Kerja Kelompok......................................................... 40
a. Definisi Metode Kerja Kelompok...................................... 40
b. Bentuk-bentuk Kerja Kelompok......................................... 41
c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok.................. 42
5. Metode Moral Reasoning........................................................ 43
a. Definisi Metode Moral Reasoning..................................... 43
b. Langkah-langkah Metode Moral Reasoning....................... 44
c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Moral reasoning........ 45
6. Metode everyone is teacher here............................................. 45
a. Pengertian Metode everyone is teacher here...................... 46
b. Langkah-langkah Metode everyone is teacher here........... 49
b. Prinsip dan Tujuan Metode everyone is teacher here........ 49
E. Tinjauan Tentang Konsep Motivasi ............................................ 52
1. Pengertian Motivasi................................................................ 52
2. Macam-Macam Motivasi........................................................ 55
3. Fungsi Motivasi...................................................................... 56
4. Prinsip-prinsip Motivasi......................................................... 59
5. Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi................................... 60
6. Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran................ 63
7. Konsep Islam tentang Motivasi.............................................. 65
F. Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode
everyone is teacher here dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi............................ 71
G. Pelaksanaan metode everyone is teacher here............................ 72
H. Tinjauan Tentang Evaluasi Pembelajaran................................... 73
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain dan Jenis Penelitian ......................................................... 75
B. Kehadiran Peneliti ....................................................................... 79
C. Setting Penelitian ........................................................................ 79
D. Data dan Sumber Data ................................................................ 80
E. Pengumpulan Data ...................................................................... 81
F. Analisis Data ............................................................................... 83
G. Pengecekan Keabsahan Data...................................................... 85
H. Rancangan Penelitian.................................................................. 86
I. Tahapan Penelitian...................................................................... 87
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang obyek Penelitian ...................................................... 92
B. Paparan Data Sebelum Penelitian..................................................... 104
C. Siklus Pertama.............................................................. .................... 106
D. Siklus Kedua ..................................................................................... 118
E. Siklus Ketiga..................................................................................... 128
F. Pembahasan ....................................................................................... 139
BAB V. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya
meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran
sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.................................
B. Hasil Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya
meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran
sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang......................................
C. Keunggulan dan kelemahan Penerapan metode
Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi
belejar siswa terhadap mata pelajaran
sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang...................................
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................
B. Saran ...........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP






























ABSTRAK

Jailani, Abd Kadir. 2011. Penerapan Metode Everyone is Teacher Here Dalam
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa terhadap mata pelajaran Sosiologi
kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang. Skripsi, Jurusan: Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial, Fakultas: Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Dosen Pembimbing: Ni‟matuz Zuhro, M.Si

Kata Kunci: Metode Everyone is teacher here, motivasi belajar.

Dalam kegiatan belajar mengajar, metode menempati peranan yang tidak
kalah pentingnya dari komponen lainya dalam kegiatan belajar mengajar. Metode
merupakan salah satu alat untuk memotivasi dan sebagai alat untuk mencapai tujuan
dalam pengajaran.
Metode mengajar adalah salah satu pengetahuan tentang cara – cara mengajar
yang digunakan oleh seorang guru atau instruktur. Pengertian lain dari metode
mengajar adalah teknik penyajian yang dikuasai oleh guru untuk digunakan dalam
mengajar atau menyajikan bahan pelajaran kepada siswa di dalam kelas, baik secara
individual atau secara kelompok, agar pelajaran itu dapat diserap, di pahami dan di
manfaatkan oleh siswa dengan baik. Semakin baik metode mengajar, makin efektif
pula penyampaian tujuan.( J. R. David: 1976)
Metode everyone is a teacher here adalah salah satu metode dalam model
pembelajaran aktif (active learning). Metode pembelajaran Everyone is a teacher here
adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik dengan maksud meminta
peserta didik untuk semuanya berperan menjadi narasumber terhadap semua
temannya di kelas belajar
Metode ini merupakan sebuah metode yang mudah, guna memperoleh
partisipasi kelas secara keseluruhan dan tanggung jawab secara individu. Strategi ini
memberikan kesempatan pada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang
“pengajar” terhadap peserta didik lain. Dengan metode ini, peserta didik yang selama
ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif.
Penerapan metode everyone is teacher here pada pelajaran Sosiologi
diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam diri siswa kelas X-7
di SMA Negeri 1 Malang ini, Pembelajran everyone is a teacher here (semua orang
adalah guru) ini membuat peserta didik dapat belajar dengan mudah, menyenangkan
dan dapat tercapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi, untuk
mengembangkan Interaksi pembelajaran siswa dilakukan dengan siswa menulis
pertanyaan di kartu index dan mempersiapkan jawabannya, dan berkomunikasi karena
dengan berkomunikasi pembelajaran dititikberatkan pada hubungan antar individu
dan sumber belajar yang lain dan berorientasi pada kemampuan individu untuk
berhubungan dengan sumber belajar tersebut. Tehnik pembelajaran ini memotivasi
semua siswa untuk aktif dan memberi kesempatan pada siswa untuk mengajar
temannya dan mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama, serta dapat
membuat pertanyaan dan mengemukakan pendapat, sehingga diharapkan pengetahuan
yang di dapatkan oleh siswa menjadi bermanfaat dalam kehidupan siswa.
Berdasrkan uraian diatas, maka fokus masalah yang diambil dalam penelitian
ini adalah tentang penerapan metode everyone is a teacher here dalam meningkatkan
motivasi siswa pada mata pelajaran sosiologi dikelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.
Oleh karena itu, peneliti menerapkan metode everyone is teacher here ini di kelas X-7
SMA Negeri 1 Malang ini, dengan harapan siswa – siswa kelas X-7 bisa
menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam kegiatan belajar mengajar, khususnya
pada mata pelajaran Sosiologi.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan
kualitatif. Metode pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, wawancara
dan dokumentasi yang dilakukan dengan menerapkan tiga siklus yang bisa dilihat dari
keaktifan dan antusias siswa selama proses pembelajaran. Adapun rata-rata siswa
pada siklus I nilai rata-ratanya mencapai 51,5 , pada siklus II nilai rata-ratanya lebih
meningkat menjadi 74 dan pada siklus III nilai rta-rata kelasnya tersebut semakin
meningkat menjadi 107,4.
Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa
penerapan metode belajar Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan motivasi
belajar terutama terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang.






































DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Gambar model spiral Kemmis dan Taggart........................... 85
Gambar 2. Gambar Alur Penelitian Tindakan Kelas................................ 94










































DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perbandingan Penelitian Terdahulu degan Penelitian yang
dilakukan.................. 14
Tabel 2. Data dan Tugas SMA NEGERI 1
Malang............................................................. 111
Tabel 3. Jumlah Nilai rata-rata Peningkatan
Motivasi......................................................... 145










































DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................. iii
HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................... iv
HALAMAN MOTTO.......................................................................... v
HALAMAN NOTA DINAS................................................................ vi
HALAMANA PERNYATAAN.......................................................... vii
KATA PENGANTAR......................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR........................................................................... xi
DAFTAR TABEL................................................................................ xii
DAFTAR ISI......................................................................................... xiii
ABSTRAK............................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
G. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
H. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
I. Tujuan Penelitian….................................................................... 5
J. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
K. Hipotesis Penelitian.................................................................... 7
L. Sistematika Pembahasan............................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
I. Hasil Penelitian Yang Relevan
1. Hasil Penelitian Terdahulu...................................................... 10
2. Perbandingan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian yang
Dilakukan.............................................................................. 12
J. Tinjauan Tentang Konsep Belajar .............................................. 14
1. Pengertian Belajar....................................................................14
2. Teori-teori Belajar....................................................................17
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar............................19
4. Ciri-Ciri Pembelajaran.............................................................22
K. Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar Aktif ....................... 23
1. Pengertian Belajar Aktif......................................................... 23
2. Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif.............................. 25
3. Filosofi Strategi Belajar Aktif............................................... 29
4. Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif............................................. 31
5. Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan
Belajar Aktif.......................................................................... 32
L. Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif........................... 35
1. Metode Resitasi...................................................................... 36
a. Definisi Metode Resitasi.................................................... 36
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi..................... 39
2. Metode Dril............................................................................. 40
a. Definisi Metode Drill.......................................................... 40
b. Macam-Macam Metode Drill.............................................. 41
c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill........................... 42
3. Metode Demonstrasi................................................................ 43
a. Pengertian Metode Demonstrasi......................................... 43
b. Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi............... 44
4. Metode Kerja Kelompok......................................................... 44
a. Definisi Metode Kerja Kelompok...................................... 44
b. Bentuk-bentuk Kerja Kelompok......................................... 45
c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok.................. 46
5. Metode Everyone Is Teacher Here...........................................47
a. Pengertian Metode Everyone Is Teacher Here...................... 47
b. Langkah-langkah Metode Everyone Is Teacher Here.......... 50
b. Prinsip dan Tujuan Metode Everyone is Teacher Here........ 51
M. Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode
Everyone Is Teacher Here dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi............................. 54
N. Pelaksanaan Metode Everyone Is Teacher Here......................... 55
O. Tinjauan Tentang Konsep Motivasi ............................................ 56
1. Pengertian Motivasi................................................................ 56
2. Macam-Macam Motivasi........................................................ 59
3. Fungsi Motivasi...................................................................... 60
4. Prinsip-prinsip Motivasi......................................................... 62
5. Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi................................... 63
6. Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran............... 66
7. Konsep Islam tentang Motivasi.............................................. 68
P. Materi Bahan Ajar Sosiologi....................................................... 74
BAB III METODE PENELITIAN
J. Desain dan Jenis Penelitian ......................................................... 82
K. Kehadiran Peneliti ....................................................................... 86
L. Setting Penelitian ........................................................................ 86
M. Data dan Sumber Data ................................................................ 87
N. Pengumpulan Data ...................................................................... 88
O. Analisis Data ............................................................................... 90
P. Pengecekan Keabsahan Data...................................................... 93
Q. Rancangan Penelitian.................................................................. 93
R. Tahapan Penelitian...................................................................... 94
BAB IV HASIL PENELITIAN
G. Latar Belakang Obyek Penelitian ..................................................... 99
H. Paparan Data Sebelum Penelitian..................................................... 111
I. Siklus Pertama.............................................................. .................... 113
J. Siklus Kedua ..................................................................................... 125
K. Siklus Ketiga..................................................................................... 136
BAB V. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran
Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.................................147
B. Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Metode
Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran
Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang...................................157
BAB VI. PENUTUP
C. Kesimpulan ................................................................................. 160
D. Saran ........................................................................................... 161
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Usulan Penelitian Skripsi

PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7 SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG
Untuk Menyusun Skripsi Pada Program Strata Satu (S-1) jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang

Diajukan oleh : Abd. Kadir Jailani 07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS TARBYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG Maret 2011

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->