Usulan Penelitian Skripsi

” PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG”

Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011

Usulan Penelitian Skripsi

PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7 SEKOLAH
MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG
Untuk Menyusun Skripsi Pada Program Strata Satu (S-1) jurusan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim
Malang

Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011

Kadir Jailani Nim : 07130034 Telah Disetujui Tanggal 15 Maret 2011 Oleh Dosen Pembimbing : Ni‟matuz Zuhroh M. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial Drs. 19690324 199603 1 002 . 19731212 200604 2 001 Mengetahui. Si Nip.LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI JUDUL : PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EVERY ONE IS TEACHER HERE DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X-7 TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA NEGERI 1 MALANG Oleh : Abd. Si Nip. Yunus M. M.

bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi. Malang. kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar rujukan. 1 Aril 2011 Penulis Abd. juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.Kadir Jailani .SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan. dan sepanjang pengetahuan saya.

Senin. II. 11 Maret 2011 Pengajuan Bab V dan VI 7. Tanggal Hal yang Dikonsultasikan 1. II. 25 Pebruari 2011 Revisi Bab IV. M. Zainuddin. Keseluruhan Tanda Tangan 1.Si. Dr. Jum‟at. 2. 7. III 4. H. 22 Maret 2011 Mengetahui Dekan. Sabtu.Kadir Jailani NIM : 07130034 Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Judul Skripsi : “ Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG FAKULTAS TARBIYAH Jalan Gajayana No. 15 Januari 2011 Pengajuan Bab I. 19 Maret 2011 Revisi Bab Vdan VI 8. 4. Jum‟at. Jum‟at. Jum‟at. 5. 3. 6. III. MA NIP. 21 Januari 2011 Revisi Bab I. III 2. 8.uin-malang. Malang.id BUKTI KONSULTASI Nama : Abd.tarbiyah. 04 Pebruari 2011 Acc. 08 Pebruari 2011 Pengajuan Bab IV 5. 50 Telepon (0341) 552398 faksmile (0341) 552398 Website:www. 19620507 199503 1 001 . Acc Bab IV 6. 21 Maret 2011 Acc. Bab I. Sabtu . Selasa. 3.co. II. M.” Dosen Pembimbing No : Ni'matuz Zuhro.

2005).MOTTO             “Dan Kami jadikan di antara mereka itu pemimpin-pemimpin yang memberi petunjuk dengan perintah Kami ketika mereka sabar. 418 .” (Qs. Dan adalah mereka meyakini ayat-ayat Kami.1 1 Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bandung: CV Penerbit J-ART. hlm. As-Sajadah: 24).

Terima kasih ayah dan almarhumah ibuku tercinta atas semua yang telah engkau berikan. akhirnya perjalanan yang begitu sulit ku tempuh walau terkadang...PERSEMBAHAN Ayahanda dan Almarhumah Ibunda Syukur alhamdulillah dengan motivasi dan do’anya... yang tak pernah lelah memberikanku motivasi hingga mengantarkanku menuju gerbang kemenangan.. memapahku di kala aku terjatuh dalam keputus asaan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar Keluarga Besar KSR-PMI Unit UIN Maliki Malang Pengisi hari-hariku antara cita dan asa semangat juangku serta yang mengajarkanku arti kekeluargaan yang begitu kokoh ”The Blue Eagles Always In My Sholder” Wahai dzat yang Maha Tahu dan Maha Pengasih..!!!!! Jadikanlah karyaku ini sebagai amal ibadahku Amin…!!! ... dan tak lupa for my cutest nepew “Badrus Syamsi Arifin” yang selalu memberikanku semangat dengan senyum dan tawanya Tulisan ini adalah terima kasihku Pada ketelatenan serta jerih payah Guru-guru dan Dosen-dosenku.... Iwan. harus ku hadapi berbagai rintangan.. agama dan bangsaku serta menjadi kebahagiaan bagimu ayah dan almarhumah ibuku For All of My Family Especially for my Big Brother “Syahrial Yuan Nizamuddin” and my sister in law “Nur Aisyiah”... Semoga apa yang telah ku raih dapat berguna bagiku.. Pahlawanku yang telah memberi cahaya ilmu pengetahuan padaku.. Andre ) and all of members of DJ_R@ 47 yang selalu memberi motivasi dan ikhlas menemaniku dikala suka maupun duka.. Intended for My Inspirator ”Syamsul Ma’arif” Penyumbang aspirasi yang tak pernah membuat putus harapanku untuk meraih cita-citaku Teruntuk sahabat karibku (Shinta. namun semangatku tak pernah pudar untuk meraih cita-cita..

Shalawat dan salam senantiasa tetap terhaturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad NAbi akhir zaman. baik langsung maupun tidak langsung dalam membantunya proses penyusunan skripsi ini. Zainudin selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN MALIKI Malang. Imam Suprayogo selaku Rektor UIN MALIKI Malang. memberikan kontribusi tenaga dan pikiran. DR. Bapak Prof. sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X-7 Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Malang. Ibu Ni‟matuz Zuhro. Inayah dan hidayah-Nya kepada kita. Dengan terselesaikannya laporan ini tak lupa saya menyampaikan banyakbanyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. 4. Oleh karena itu penulisan skripsi tidak lepas dari bantuan. guna memberikan bimbingan dan petunjuk serta pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS UIN MALIKI Malang. 3. Bapak M. M Yunus M. Dengan kerendahan hati penulis menyadari sepenuhnya akan kemampuan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. serta motivasi semua pihak. bimbingan. Bapak Drs.Si selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu.KATA PENGANTAR Bismillaihirrohmanirrohim Alhamdulillah segala puja dan puji bagi Allah yang senantiasa tetap mencurahkan Rahmat Taufiq. 2. M. berkat beliaulah kita bisa keluar dari jalan yang penuh kesesatan menuju jalan yang terang dan jalan yang ridhoi oleh Allah. . saran.

5. Moh. 7. H. 9. Rekan-rekan sahabat dan semua teman-teman IPS angkatan 2007 yang telah banyak membantu menyumbangkan ide-ide dalam penulisan skripsi ini. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Malang yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian di SMA Negeri 1 Malang. Bapak Ibu Guru Staf Karyawan SMAN 1 Malang yang telah membantu guna suksesnya skripsi ini 8. M. Bapak Drs. Siswa-siswi SMAN 1 Malang yang selalu memberikan semangat dan dorongan kepada kami dan terimah kasih atas kasih sayang yang kalian berikan. Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan penulis serta memberi dorongan baik moril maupun spiritual. Pitono selaku Guru Pamong yang selalu memberikan perhatiannya. 6. 10. Sulthon. dan adikku yang terkasih yang selalu memberikan semangat dan dorongan.Pd. Bapak Drs. Atas keiklasan dan ketulusan hati semuanya yang telah mebantu penulis doakan „Jazaakumullahu Khoiro al-Jazaa” Akhir kata penulis sangat mengaharapkan saran dan kritik dari para pembaca dan semoga penulisan sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan juga bagi pembaca umumnya karena apabila bermanfaat merupakan kebanggaan tersendiri Amin Ya Robbal „Alamin .

Kadir Jailani NIM. April.Malang. 2011 Penulis Abd. 07130034 .

..................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A....................................................................................... xi DAFTAR ISI................... 6 E............................................. v HALAMAN NOTA DINAS..................................................................................... xii ABSTRAK.............. vii KATA PENGANTAR........... ii HALAMAN PENGESAHAN...... ix DAFTAR GAMBAR........................ Latar Belakang Masalah ............................................................................................................... Rumusan Masalah ................................. viii DAFTAR TABEL................................... Tujuan Penelitian…......................................................................... Manfaat Penelitian ........DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL..................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN A................................................................ 5 C..... 5 D............................................. x DAFTAR LAMPIRAN..................... vi HALAMANA PERNYATAAN.................................................................. Sistematika Pembahasan. 7 F... i HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................................................................................. Hipotesis Penelitian.......................................................................... Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................................................ iv HALAMAN MOTTO. 1 B.................................................. iii HALAMAN PERSEMBAHAN..........................................................................................................................................

... 35 2........... Ciri-Ciri Pembelajaran................................................. Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif................................. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar................................................................................ 37 3.......13 3..... 26 5........................................10 2.............. 19 2.................... Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar aktif .................................................................... Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan Belajar Aktif..... 28 D............................................................. Metode Dril. Definisi Metode Drill............. 19 1............................. 36 b.. Filosofi Strategi Belajar Aktif.................... 32 a..................................................................... 39 ................ Pengertian Belajar................. 36 a... Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif............ Hasil penelitian terdahulu.............................15 4....... Pengertian Belajar Aktif................................... 32 b...... 25 4.................... 21 3.............. Teori-teori Belajar......18 C. Macam-macam Metode Drill.... Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi............................................................................ Pengertian Metode Demonstrasi.......................... Metode demonstrasi.............. 10 1...................................1............................................ B......................................... Metode Resitasi................... 31 1...... Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif.............................................. 2................ 36 c............ Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill.......................................................... Definisi Metode Resitasi....................................... Perbandingan penelitian terdahulu dengan penelitian yang Yang dilakukan................... Tinjauan Tentang Konsep Belajar ................ 39 a...........

................ Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi... Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode everyone is teacher here dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi.... 39 4............ 60 6...... 46 b..................... Fungsi Motivasi.......................... Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran........................... 42 5............. Pengertian Metode everyone is teacher here.. Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi. 52 1............. Prinsip-prinsip Motivasi.b...................................... 40 a...................................................... 63 7.................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Moral reasoning. 43 b............ Metode Moral Reasoning............................................................................... 40 b................ 65 F................... Langkah-langkah Metode everyone is teacher here... Metode everyone is teacher here..... Definisi Metode Moral Reasoning......... 72 . 49 E............... 49 b................... 55 3............... Tinjauan Tentang Konsep Motivasi .......... Langkah-langkah Metode Moral Reasoning..................................... 44 c....................... 56 4......... 52 2.......... Bentuk-bentuk Kerja Kelompok.... 45 6...... 45 a....... Prinsip dan Tujuan Metode everyone is teacher here... Pengertian Motivasi................... 71 G................................................ 41 c.............................................................................. Metode Kerja Kelompok. Definisi Metode Kerja Kelompok..................................... 59 5.... Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok.............. 43 a...... Pelaksanaan metode everyone is teacher here................... Konsep Islam tentang Motivasi................. Macam-Macam Motivasi............................................

..... 106 D............................... 86 I........... 87 BAB IV HASIL PENELITIAN A.............. Kehadiran Peneliti ................ 118 E.. 83 G...................................................... ... Pengumpulan Data .................................................. Tahapan Penelitian.................. 128 F....... 92 B............... 85 H.......................................................................... Data dan Sumber Data ................. 79 D......... 139 BAB V..................................................................................... Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang..... Siklus Kedua .................................. Analisis Data ................ 75 B.................................... B... Tinjauan Tentang Evaluasi Pembelajaran.................... 81 F..............................................................................H........................ Rancangan Penelitian. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A....... 79 C....................... Latar Belakang obyek Penelitian ..... Desain dan Jenis Penelitian .............................................................................. Siklus Ketiga.............. Setting Penelitian ...................................................................................... 73 BAB III METODE PENELITIAN A........... 80 E.................... Pembahasan................ Hasil Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang...................................................... Siklus Pertama........................................... Paparan Data Sebelum Penelitian.............................. Pengecekan Keabsahan Data................................................... ........................................................ 104 C.....................................................

................. Saran ............ BAB V PENUTUP A............................. Keunggulan dan kelemahan Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.................................. Kesimpulan ........... B.................................... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..........................................................C..............

dengan harapan siswa – siswa kelas X-7 bisa . Metode mengajar adalah salah satu pengetahuan tentang cara – cara mengajar yang digunakan oleh seorang guru atau instruktur. Jurusan: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. peserta didik yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif. menyenangkan dan dapat tercapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi. R. M. Abd Kadir. Pembelajran everyone is a teacher here (semua orang adalah guru) ini membuat peserta didik dapat belajar dengan mudah. dan berkomunikasi karena dengan berkomunikasi pembelajaran dititikberatkan pada hubungan antar individu dan sumber belajar yang lain dan berorientasi pada kemampuan individu untuk berhubungan dengan sumber belajar tersebut. 2011. di pahami dan di manfaatkan oleh siswa dengan baik. sehingga diharapkan pengetahuan yang di dapatkan oleh siswa menjadi bermanfaat dalam kehidupan siswa. guna memperoleh partisipasi kelas secara keseluruhan dan tanggung jawab secara individu. Tehnik pembelajaran ini memotivasi semua siswa untuk aktif dan memberi kesempatan pada siswa untuk mengajar temannya dan mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama. Penerapan Metode Everyone is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa terhadap mata pelajaran Sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang.ABSTRAK Jailani. Pengertian lain dari metode mengajar adalah teknik penyajian yang dikuasai oleh guru untuk digunakan dalam mengajar atau menyajikan bahan pelajaran kepada siswa di dalam kelas. metode menempati peranan yang tidak kalah pentingnya dari komponen lainya dalam kegiatan belajar mengajar. untuk mengembangkan Interaksi pembelajaran siswa dilakukan dengan siswa menulis pertanyaan di kartu index dan mempersiapkan jawabannya. baik secara individual atau secara kelompok. maka fokus masalah yang diambil dalam penelitian ini adalah tentang penerapan metode everyone is a teacher here dalam meningkatkan motivasi siswa pada mata pelajaran sosiologi dikelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang. Berdasrkan uraian diatas. makin efektif pula penyampaian tujuan. Oleh karena itu.( J. peneliti menerapkan metode everyone is teacher here ini di kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang ini. Dengan metode ini. David: 1976) Metode everyone is a teacher here adalah salah satu metode dalam model pembelajaran aktif (active learning). Penerapan metode everyone is teacher here pada pelajaran Sosiologi diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam diri siswa kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang ini. Metode pembelajaran Everyone is a teacher here adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik dengan maksud meminta peserta didik untuk semuanya berperan menjadi narasumber terhadap semua temannya di kelas belajar Metode ini merupakan sebuah metode yang mudah. Dalam kegiatan belajar mengajar. Metode merupakan salah satu alat untuk memotivasi dan sebagai alat untuk mencapai tujuan dalam pengajaran. Dosen Pembimbing: Ni‟matuz Zuhro. Semakin baik metode mengajar. motivasi belajar. Fakultas: Tarbiyah. Skripsi.Si Kata Kunci: Metode Everyone is teacher here. agar pelajaran itu dapat diserap. serta dapat membuat pertanyaan dan mengemukakan pendapat. Strategi ini memberikan kesempatan pada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang “pengajar” terhadap peserta didik lain.

menunjukkan bahwa penerapan metode belajar Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan motivasi belajar terutama terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang.5 . .menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam kegiatan belajar mengajar. Adapun rata-rata siswa pada siklus I nilai rata-ratanya mencapai 51. wawancara dan dokumentasi yang dilakukan dengan menerapkan tiga siklus yang bisa dilihat dari keaktifan dan antusias siswa selama proses pembelajaran. Metode pengumpulan datanya menggunakan metode observasi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan kualitatif. Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan.4. pada siklus II nilai rata-ratanya lebih meningkat menjadi 74 dan pada siklus III nilai rta-rata kelasnya tersebut semakin meningkat menjadi 107. khususnya pada mata pelajaran Sosiologi.

.... 94 ................................. Gambar model spiral Kemmis dan Taggart......... Gambar Alur Penelitian Tindakan Kelas....... 85 Gambar 2..DAFTAR GAMBAR Gambar 1.......

............................................................ Jumlah Nilai rata-rata Motivasi............... 14 Tabel 2...........DAFTAR TABEL Tabel 1......... Perbandingan Penelitian Terdahulu degan dilakukan. 145 Penelitian yang NEGERI 1 Peningkatan ................. 111 Tabel 3. Data dan Tugas SMA Malang..........................

........................... v HALAMAN NOTA DINAS...................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA I................................................. Sistematika Pembahasan................... Latar Belakang Masalah .................................................................. 5 I............................................................................................. Manfaat Penelitian .............. i HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................................................................... Hasil Penelitian Yang Relevan 1................... 1 H....... Hipotesis Penelitian............................................. 12 ... 10 2................................. xviii BAB I PENDAHULUAN G............... 6 K.................................. Tujuan Penelitian…........................................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................................. xiii ABSTRAK........................................................................................................... 5 J...DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.... Rumusan Masalah ............................................ ii HALAMAN PENGESAHAN........... vi HALAMANA PERNYATAAN.................... iv HALAMAN MOTTO......................................... Hasil Penelitian Terdahulu.................................................................... 7 L.......................... Perbandingan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian yang Dilakukan........................................................................................................ vii KATA PENGANTAR.......... xi DAFTAR TABEL........................ viii DAFTAR GAMBAR................................................................................ xii DAFTAR ISI.....................................................................................................

.......................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill. Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi..................................................... Tinjauan Tentang Konsep Belajar .. Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif. 36 b.................. 36 a.................................................... Metode Kerja Kelompok........... 25 3........................................................... 44 ....22 K... Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar. 42 3....... Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif............................................... Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan Belajar Aktif........................... 40 a.... Definisi Metode Resitasi...... 23 2... 35 1... Pengertian Metode Demonstrasi...................................................................17 3........ Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar Aktif ............................................19 4.............................J........ Teori-teori Belajar.... Metode Resitasi................................. 44 4....................................... 41 c............................................................. Definisi Metode Drill...... Metode Demonstrasi................ Filosofi Strategi Belajar Aktif..... Metode Dril...... 40 b......................................14 2... 31 5.................. Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi............................................ 43 a................................... Ciri-Ciri Pembelajaran. Pengertian Belajar................................................................ 32 L............................ 43 b............................ Definisi Metode Kerja Kelompok...................................... Macam-Macam Metode Drill................................................ Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif... Pengertian Belajar Aktif............................................................... 44 a. 23 1.......... 14 1................................ 29 4............................... 39 2..........................

... Tinjauan Tentang Konsep Motivasi ..... Prinsip-prinsip Motivasi................. 88 ................................... Kehadiran Peneliti ...................47 a........................ Metode Everyone Is Teacher Here...............................b.. Materi Bahan Ajar Sosiologi................................. 54 N........ 45 c................................ Konsep Islam tentang Motivasi..................... Pengertian Motivasi.................... 86 L......................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok.......................... Desain dan Jenis Penelitian .................. Prinsip dan Tujuan Metode Everyone is Teacher Here.............. 56 2...... Pengumpulan Data ..................................... 50 b..... 59 3........................ 87 N............. 60 4......................... 56 1..................... 66 7............................................................. 46 5.. Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode Everyone Is Teacher Here dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi.................................................. Bentuk-bentuk Kerja Kelompok....................................... Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi.............. Fungsi Motivasi.............. 47 b.......................................................................... Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran......... 63 6......................... Pengertian Metode Everyone Is Teacher Here........ 86 M...................... 51 M........... 82 K................................. 62 5...................................... Data dan Sumber Data ......................... 74 BAB III METODE PENELITIAN J.......... 68 P........................... Setting Penelitian ......... Pelaksanaan Metode Everyone Is Teacher Here....... Macam-Macam Motivasi............... 55 O............... Langkah-langkah Metode Everyone Is Teacher Here.......................

.............. 111 I................................ Paparan Data Sebelum Penelitian................O.............................................................147 B............................................. Siklus Pertama............................................. Latar Belakang Obyek Penelitian ............................. Rancangan Penelitian......................................... Pengecekan Keabsahan Data.... PENUTUP C..................................... 113 J............... Analisis Data ... 161 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..... Kesimpulan .............................................................. 136 BAB V............ Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang....... Siklus Ketiga.............................. 94 BAB IV HASIL PENELITIAN G........................................................................ 90 P...................................... .................................................................. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A.............................................................157 BAB VI...... 93 R................................. 99 H......... Tahapan Penelitian............................. Saran .................... Siklus Kedua .... 93 Q.... Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang................................. 125 K......................................... 160 D.........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful