Usulan Penelitian Skripsi

” PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG”

Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011

Usulan Penelitian Skripsi

PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7 SEKOLAH
MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG
Untuk Menyusun Skripsi Pada Program Strata Satu (S-1) jurusan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim
Malang

Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011

Kadir Jailani Nim : 07130034 Telah Disetujui Tanggal 15 Maret 2011 Oleh Dosen Pembimbing : Ni‟matuz Zuhroh M. M. Si Nip. Si Nip. Yunus M. 19690324 199603 1 002 . 19731212 200604 2 001 Mengetahui. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial Drs.LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI JUDUL : PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EVERY ONE IS TEACHER HERE DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X-7 TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA NEGERI 1 MALANG Oleh : Abd.

bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi.SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan.Kadir Jailani . 1 Aril 2011 Penulis Abd. juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Malang. kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar rujukan. dan sepanjang pengetahuan saya.

Si. 4. III 2. 08 Pebruari 2011 Pengajuan Bab IV 5. 50 Telepon (0341) 552398 faksmile (0341) 552398 Website:www. 11 Maret 2011 Pengajuan Bab V dan VI 7. 15 Januari 2011 Pengajuan Bab I.” Dosen Pembimbing No : Ni'matuz Zuhro.KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG FAKULTAS TARBIYAH Jalan Gajayana No.co. 21 Januari 2011 Revisi Bab I. 7. Tanggal Hal yang Dikonsultasikan 1. Sabtu. MA NIP. Malang. Selasa. Keseluruhan Tanda Tangan 1. III. Acc Bab IV 6. Jum‟at. 21 Maret 2011 Acc. 6. II. M. Bab I. Zainuddin. 25 Pebruari 2011 Revisi Bab IV. 3.tarbiyah. 3. 19 Maret 2011 Revisi Bab Vdan VI 8. 04 Pebruari 2011 Acc. 5. Dr. 19620507 199503 1 001 . 22 Maret 2011 Mengetahui Dekan. 8. Jum‟at.uin-malang. II. Sabtu .Kadir Jailani NIM : 07130034 Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Judul Skripsi : “ Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang. 2. Senin. M. H. Jum‟at.id BUKTI KONSULTASI Nama : Abd. II. III 4. Jum‟at.

” (Qs.MOTTO             “Dan Kami jadikan di antara mereka itu pemimpin-pemimpin yang memberi petunjuk dengan perintah Kami ketika mereka sabar. As-Sajadah: 24). hlm. 418 . Dan adalah mereka meyakini ayat-ayat Kami.1 1 Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bandung: CV Penerbit J-ART. 2005).

.!!!!! Jadikanlah karyaku ini sebagai amal ibadahku Amin…!!! ...PERSEMBAHAN Ayahanda dan Almarhumah Ibunda Syukur alhamdulillah dengan motivasi dan do’anya. namun semangatku tak pernah pudar untuk meraih cita-cita..... yang tak pernah lelah memberikanku motivasi hingga mengantarkanku menuju gerbang kemenangan... harus ku hadapi berbagai rintangan. akhirnya perjalanan yang begitu sulit ku tempuh walau terkadang. agama dan bangsaku serta menjadi kebahagiaan bagimu ayah dan almarhumah ibuku For All of My Family Especially for my Big Brother “Syahrial Yuan Nizamuddin” and my sister in law “Nur Aisyiah”.. Terima kasih ayah dan almarhumah ibuku tercinta atas semua yang telah engkau berikan.. Andre ) and all of members of DJ_R@ 47 yang selalu memberi motivasi dan ikhlas menemaniku dikala suka maupun duka. dan tak lupa for my cutest nepew “Badrus Syamsi Arifin” yang selalu memberikanku semangat dengan senyum dan tawanya Tulisan ini adalah terima kasihku Pada ketelatenan serta jerih payah Guru-guru dan Dosen-dosenku. Intended for My Inspirator ”Syamsul Ma’arif” Penyumbang aspirasi yang tak pernah membuat putus harapanku untuk meraih cita-citaku Teruntuk sahabat karibku (Shinta.... memapahku di kala aku terjatuh dalam keputus asaan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar Keluarga Besar KSR-PMI Unit UIN Maliki Malang Pengisi hari-hariku antara cita dan asa semangat juangku serta yang mengajarkanku arti kekeluargaan yang begitu kokoh ”The Blue Eagles Always In My Sholder” Wahai dzat yang Maha Tahu dan Maha Pengasih... Pahlawanku yang telah memberi cahaya ilmu pengetahuan padaku. Iwan. Semoga apa yang telah ku raih dapat berguna bagiku...

4. sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X-7 Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Malang.Si.KATA PENGANTAR Bismillaihirrohmanirrohim Alhamdulillah segala puja dan puji bagi Allah yang senantiasa tetap mencurahkan Rahmat Taufiq. Shalawat dan salam senantiasa tetap terhaturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad NAbi akhir zaman. Inayah dan hidayah-Nya kepada kita.Si selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu. 3. Dengan kerendahan hati penulis menyadari sepenuhnya akan kemampuan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Dengan terselesaikannya laporan ini tak lupa saya menyampaikan banyakbanyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Oleh karena itu penulisan skripsi tidak lepas dari bantuan. Imam Suprayogo selaku Rektor UIN MALIKI Malang. serta motivasi semua pihak. saran. M Yunus M. M. Bapak Drs. . bimbingan. guna memberikan bimbingan dan petunjuk serta pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. memberikan kontribusi tenaga dan pikiran. Zainudin selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN MALIKI Malang. Ibu Ni‟matuz Zuhro. DR. selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS UIN MALIKI Malang. baik langsung maupun tidak langsung dalam membantunya proses penyusunan skripsi ini. Bapak Prof. 2. Bapak M. berkat beliaulah kita bisa keluar dari jalan yang penuh kesesatan menuju jalan yang terang dan jalan yang ridhoi oleh Allah.

H. 6. dan adikku yang terkasih yang selalu memberikan semangat dan dorongan. 9. Pitono selaku Guru Pamong yang selalu memberikan perhatiannya. Atas keiklasan dan ketulusan hati semuanya yang telah mebantu penulis doakan „Jazaakumullahu Khoiro al-Jazaa” Akhir kata penulis sangat mengaharapkan saran dan kritik dari para pembaca dan semoga penulisan sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan juga bagi pembaca umumnya karena apabila bermanfaat merupakan kebanggaan tersendiri Amin Ya Robbal „Alamin . Bapak Drs. M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Malang yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian di SMA Negeri 1 Malang. Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan penulis serta memberi dorongan baik moril maupun spiritual.5. Rekan-rekan sahabat dan semua teman-teman IPS angkatan 2007 yang telah banyak membantu menyumbangkan ide-ide dalam penulisan skripsi ini. Bapak Ibu Guru Staf Karyawan SMAN 1 Malang yang telah membantu guna suksesnya skripsi ini 8. Bapak Drs. Sulthon. 7. 10. Siswa-siswi SMAN 1 Malang yang selalu memberikan semangat dan dorongan kepada kami dan terimah kasih atas kasih sayang yang kalian berikan. Moh.

Malang. Kadir Jailani NIM. 2011 Penulis Abd. 07130034 . April.

..... xi DAFTAR ISI........................................... x DAFTAR LAMPIRAN..................................... v HALAMAN NOTA DINAS.................................................................... vi HALAMANA PERNYATAAN.................... Manfaat Penelitian ................................ 6 E................................ iii HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN..... Latar Belakang Masalah ................................................................................................................................DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL........................... vii KATA PENGANTAR...................................................................... Rumusan Masalah .............................................................................................. Sistematika Pembahasan.......................... viii DAFTAR TABEL................ Hipotesis Penelitian... 5 D.................................................. xiii BAB I PENDAHULUAN A.................................................... 5 C............................................................... 7 F................... ix DAFTAR GAMBAR......................................................................................... Tujuan Penelitian…........................................................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................................. xii ABSTRAK................................................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A............................................................ iv HALAMAN MOTTO. 1 B.................... Hasil Penelitian Yang Relevan .........

.............10 2.................... Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar..... Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif.......................................................... 36 c.......................... 36 a................ 21 3.... 25 4................................ Metode Dril............. Definisi Metode Drill........ Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi.......... Ciri-Ciri Pembelajaran...... Definisi Metode Resitasi............................................................................................13 3.............................. Hasil penelitian terdahulu..................... Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif................. 10 1..... Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill. 19 1............ Metode demonstrasi... Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan Belajar Aktif................... Pengertian Belajar Aktif............................................. 28 D............. 32 a....... 19 2... 2................................................... Metode Resitasi....................... Pengertian Metode Demonstrasi.................... 36 b........................................................... Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif........................ 31 1..........................................................18 C.. Filosofi Strategi Belajar Aktif............... 26 5.................................................................. Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar aktif ............................. Perbandingan penelitian terdahulu dengan penelitian yang Yang dilakukan.......................15 4......................................1..................................................... Teori-teori Belajar................................................................. 39 . 37 3. Macam-macam Metode Drill................................ Tinjauan Tentang Konsep Belajar ..... Pengertian Belajar...................... 35 2.... 39 a................................................................ B.................................... 32 b........

.................... Pengertian Metode everyone is teacher here.. Prinsip-prinsip Motivasi..... Metode Kerja Kelompok..... 41 c..................................................... 39 4... 56 4.b...................................... Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi.............. 52 2........ Prinsip dan Tujuan Metode everyone is teacher here......................................... 45 6.................................... Bentuk-bentuk Kerja Kelompok....................................... 40 b................ Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi........... 46 b....... Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok........ Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode everyone is teacher here dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. 43 a. 49 b................................................................................... Tinjauan Tentang Konsep Motivasi .......................................................... 72 .............. Fungsi Motivasi. Definisi Metode Kerja Kelompok....... 60 6.................. 42 5.......... Pengertian Motivasi......... Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran................. Pelaksanaan metode everyone is teacher here................... 49 E................. 45 a................................. Macam-Macam Motivasi.............. Langkah-langkah Metode Moral Reasoning............ 65 F.. Kelebihan dan Kekurangan Metode Moral reasoning................................ 59 5................................ 55 3.......... Konsep Islam tentang Motivasi......... Langkah-langkah Metode everyone is teacher here... 40 a... 44 c................................ 52 1........................................ Metode Moral Reasoning.......... 43 b.................. 63 7. Metode everyone is teacher here. 71 G. Definisi Metode Moral Reasoning................................

.......... 80 E... Analisis Data .........H... PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A............. Rancangan Penelitian. Desain dan Jenis Penelitian .................................................. Paparan Data Sebelum Penelitian.................... Setting Penelitian .......... Pembahasan... 86 I............... .................. Siklus Pertama...... 104 C........................................... 139 BAB V........................................................ 118 E.. 73 BAB III METODE PENELITIAN A............................................................................................... 106 D.... Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.......... 92 B... 79 C.............................. Pengumpulan Data ........... 83 G. Siklus Kedua .............................. ................................................................. Kehadiran Peneliti ................ 81 F.... Hasil Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang................ 85 H............................................................................................... Tahapan Penelitian.............................................................................................................................................................. 128 F...... B.. 87 BAB IV HASIL PENELITIAN A................. 75 B............................................................ Pengecekan Keabsahan Data................................................................................................................... Siklus Ketiga...................................... 79 D.............. Latar Belakang obyek Penelitian ................. Data dan Sumber Data ........................................ Tinjauan Tentang Evaluasi Pembelajaran..................................................................

.......... Keunggulan dan kelemahan Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang........C......................................................................... B........................ BAB V PENUTUP A.............................. Saran .......... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......... Kesimpulan ...............................................

ABSTRAK Jailani. Dengan metode ini. Metode merupakan salah satu alat untuk memotivasi dan sebagai alat untuk mencapai tujuan dalam pengajaran. Penerapan metode everyone is teacher here pada pelajaran Sosiologi diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam diri siswa kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang ini.Si Kata Kunci: Metode Everyone is teacher here. Pembelajran everyone is a teacher here (semua orang adalah guru) ini membuat peserta didik dapat belajar dengan mudah. Metode mengajar adalah salah satu pengetahuan tentang cara – cara mengajar yang digunakan oleh seorang guru atau instruktur. peneliti menerapkan metode everyone is teacher here ini di kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang ini. Tehnik pembelajaran ini memotivasi semua siswa untuk aktif dan memberi kesempatan pada siswa untuk mengajar temannya dan mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama. Strategi ini memberikan kesempatan pada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang “pengajar” terhadap peserta didik lain. R. David: 1976) Metode everyone is a teacher here adalah salah satu metode dalam model pembelajaran aktif (active learning). Dosen Pembimbing: Ni‟matuz Zuhro. peserta didik yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif. dengan harapan siswa – siswa kelas X-7 bisa . guna memperoleh partisipasi kelas secara keseluruhan dan tanggung jawab secara individu. baik secara individual atau secara kelompok. Pengertian lain dari metode mengajar adalah teknik penyajian yang dikuasai oleh guru untuk digunakan dalam mengajar atau menyajikan bahan pelajaran kepada siswa di dalam kelas. metode menempati peranan yang tidak kalah pentingnya dari komponen lainya dalam kegiatan belajar mengajar. Jurusan: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. makin efektif pula penyampaian tujuan. Fakultas: Tarbiyah. 2011. dan berkomunikasi karena dengan berkomunikasi pembelajaran dititikberatkan pada hubungan antar individu dan sumber belajar yang lain dan berorientasi pada kemampuan individu untuk berhubungan dengan sumber belajar tersebut. menyenangkan dan dapat tercapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi. serta dapat membuat pertanyaan dan mengemukakan pendapat. Berdasrkan uraian diatas. maka fokus masalah yang diambil dalam penelitian ini adalah tentang penerapan metode everyone is a teacher here dalam meningkatkan motivasi siswa pada mata pelajaran sosiologi dikelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang. di pahami dan di manfaatkan oleh siswa dengan baik. Penerapan Metode Everyone is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa terhadap mata pelajaran Sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang. Abd Kadir.( J. motivasi belajar. Skripsi. Semakin baik metode mengajar. sehingga diharapkan pengetahuan yang di dapatkan oleh siswa menjadi bermanfaat dalam kehidupan siswa. agar pelajaran itu dapat diserap. Dalam kegiatan belajar mengajar. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Metode pembelajaran Everyone is a teacher here adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik dengan maksud meminta peserta didik untuk semuanya berperan menjadi narasumber terhadap semua temannya di kelas belajar Metode ini merupakan sebuah metode yang mudah. untuk mengembangkan Interaksi pembelajaran siswa dilakukan dengan siswa menulis pertanyaan di kartu index dan mempersiapkan jawabannya. M. Oleh karena itu.

Metode pengumpulan datanya menggunakan metode observasi. pada siklus II nilai rata-ratanya lebih meningkat menjadi 74 dan pada siklus III nilai rta-rata kelasnya tersebut semakin meningkat menjadi 107. Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan.4. wawancara dan dokumentasi yang dilakukan dengan menerapkan tiga siklus yang bisa dilihat dari keaktifan dan antusias siswa selama proses pembelajaran.menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam kegiatan belajar mengajar. . Adapun rata-rata siswa pada siklus I nilai rata-ratanya mencapai 51. khususnya pada mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan kualitatif. menunjukkan bahwa penerapan metode belajar Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan motivasi belajar terutama terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang.5 .

................. 85 Gambar 2.... 94 .......DAFTAR GAMBAR Gambar 1.... Gambar model spiral Kemmis dan Taggart......................... Gambar Alur Penelitian Tindakan Kelas.....

............................................ 14 Tabel 2................................. 145 Penelitian yang NEGERI 1 Peningkatan ...................... Data dan Tugas SMA Malang......... 111 Tabel 3. Jumlah Nilai rata-rata Motivasi......... Perbandingan Penelitian Terdahulu degan dilakukan.DAFTAR TABEL Tabel 1.....................

.................... 10 2..................................................................................... iv HALAMAN MOTTO...................... 6 K.....................................................................................DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.. Hipotesis Penelitian................................................................................ Sistematika Pembahasan.. Hasil Penelitian Terdahulu.... Tujuan Penelitian…... 1 H........................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA I.............................. iii HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................ Latar Belakang Masalah ............................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN.. viii DAFTAR GAMBAR............................................................................... 5 I.......................................................... 12 ........ 5 J.......................................................................... Manfaat Penelitian .................................................................................................................................................... Rumusan Masalah .......... xviii BAB I PENDAHULUAN G............................................................ vii KATA PENGANTAR...................................................... Hasil Penelitian Yang Relevan 1..... xiii ABSTRAK................................ Perbandingan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian yang Dilakukan............................................... i HALAMAN PERSETUJUAN.......... xi DAFTAR TABEL............................... 7 L....................................................................................................................................................................... v HALAMAN NOTA DINAS........................................ vi HALAMANA PERNYATAAN.............................................. xii DAFTAR ISI.............

...............19 4........ Metode Demonstrasi........................ Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif..... Filosofi Strategi Belajar Aktif.............................................. Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif....... 23 1................... 31 5... 23 2... Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan Belajar Aktif..................................................................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill.......................................22 K............................... 40 a............................. Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif..... 44 4.......J..........14 2....................... 36 a............. Definisi Metode Drill.......................... Definisi Metode Resitasi... Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar....... 39 2.... 44 a................... 32 L. Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar Aktif ................ Metode Kerja Kelompok.... Metode Resitasi........................................................ Macam-Macam Metode Drill............................................. Definisi Metode Kerja Kelompok......... 41 c..... Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi........................................ 35 1................... Teori-teori Belajar............................................................. 44 ........................ 29 4........................17 3................... 40 b....... 14 1................... 43 a................................................ 42 3............................ 25 3......................................................... Metode Dril.... Pengertian Metode Demonstrasi................. Pengertian Belajar............................................ 36 b...... Pengertian Belajar Aktif.......................................................................................................... 43 b........................ Tinjauan Tentang Konsep Belajar .. Ciri-Ciri Pembelajaran....................................... Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi..........................

.. Data dan Sumber Data ............................................................. 63 6.... 56 1........ 50 b.................. Desain dan Jenis Penelitian ...................... 88 ........... Pengertian Metode Everyone Is Teacher Here................................... 56 2..... Prinsip dan Tujuan Metode Everyone is Teacher Here..................................................................................................................... Prinsip-prinsip Motivasi..................... Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode Everyone Is Teacher Here dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi.................. 74 BAB III METODE PENELITIAN J........................... 86 M...................... 62 5.... Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi.................................................... Bentuk-bentuk Kerja Kelompok................................... 51 M......... 86 L. Konsep Islam tentang Motivasi............................ 66 7.... 55 O........................ 82 K......... Setting Penelitian .... Tinjauan Tentang Konsep Motivasi ...... Macam-Macam Motivasi................ Metode Everyone Is Teacher Here............ 47 b.... Pengertian Motivasi. Langkah-langkah Metode Everyone Is Teacher Here............................. Materi Bahan Ajar Sosiologi............. Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran.........................................................................................b......................... 59 3...............................................................................47 a.. Kehadiran Peneliti .......................... 54 N.................... Pengumpulan Data ................ 60 4......... Fungsi Motivasi...................... Pelaksanaan Metode Everyone Is Teacher Here..................... 46 5... 87 N... 45 c....................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok........... 68 P........................

.... 99 H................... Pengecekan Keabsahan Data......... 160 D............. Siklus Pertama...................... Saran ................................ Siklus Kedua ......... Paparan Data Sebelum Penelitian..... Kesimpulan ................... Tahapan Penelitian..................................................................................................... 125 K........................... 93 Q.............. PENUTUP C........................ Analisis Data ...... Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.... Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang......................................................................... 93 R.......................................................................................................147 B..... 136 BAB V............................................................... 90 P..................O................... 94 BAB IV HASIL PENELITIAN G.......................................... 111 I................ Latar Belakang Obyek Penelitian ................ Siklus Ketiga........................................ Rancangan Penelitian................. ............................................... 161 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP .............. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A..157 BAB VI............................................ 113 J........................................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful