Usulan Penelitian Skripsi

” PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG”

Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011

Usulan Penelitian Skripsi

PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE
DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X-7 SEKOLAH
MENENGAH ATAS NEGERI 1 MALANG
Untuk Menyusun Skripsi Pada Program Strata Satu (S-1) jurusan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim
Malang

Diajukan oleh :
Abd. Kadir Jailani
07130034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS TARBYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
Maret 2011

Si Nip. M. 19690324 199603 1 002 . Si Nip. 19731212 200604 2 001 Mengetahui.LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI JUDUL : PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EVERY ONE IS TEACHER HERE DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X-7 TERHADAP MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA NEGERI 1 MALANG Oleh : Abd. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial Drs. Kadir Jailani Nim : 07130034 Telah Disetujui Tanggal 15 Maret 2011 Oleh Dosen Pembimbing : Ni‟matuz Zuhroh M. Yunus M.

Malang. 1 Aril 2011 Penulis Abd. bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi.Kadir Jailani . juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. dan sepanjang pengetahuan saya.SURAT PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan. kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar rujukan.

11 Maret 2011 Pengajuan Bab V dan VI 7. 19 Maret 2011 Revisi Bab Vdan VI 8. Selasa. Malang. 22 Maret 2011 Mengetahui Dekan. Acc Bab IV 6. 04 Pebruari 2011 Acc.uin-malang.co. Tanggal Hal yang Dikonsultasikan 1. 19620507 199503 1 001 . 5. II. Zainuddin. 3. Jum‟at. Senin. MA NIP. 8. II. III 4. III 2. II.” Dosen Pembimbing No : Ni'matuz Zuhro. III. Sabtu .Kadir Jailani NIM : 07130034 Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Judul Skripsi : “ Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.id BUKTI KONSULTASI Nama : Abd. 21 Januari 2011 Revisi Bab I. 50 Telepon (0341) 552398 faksmile (0341) 552398 Website:www. 3. Sabtu. Jum‟at. 08 Pebruari 2011 Pengajuan Bab IV 5. Jum‟at. Keseluruhan Tanda Tangan 1. M.tarbiyah. Dr. H. 15 Januari 2011 Pengajuan Bab I. 21 Maret 2011 Acc. Jum‟at. M.KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG FAKULTAS TARBIYAH Jalan Gajayana No. Bab I.Si. 6. 7. 25 Pebruari 2011 Revisi Bab IV. 4. 2.

1 1 Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bandung: CV Penerbit J-ART.MOTTO             “Dan Kami jadikan di antara mereka itu pemimpin-pemimpin yang memberi petunjuk dengan perintah Kami ketika mereka sabar. hlm. As-Sajadah: 24). Dan adalah mereka meyakini ayat-ayat Kami.” (Qs. 418 . 2005).

akhirnya perjalanan yang begitu sulit ku tempuh walau terkadang. namun semangatku tak pernah pudar untuk meraih cita-cita..... yang tak pernah lelah memberikanku motivasi hingga mengantarkanku menuju gerbang kemenangan. agama dan bangsaku serta menjadi kebahagiaan bagimu ayah dan almarhumah ibuku For All of My Family Especially for my Big Brother “Syahrial Yuan Nizamuddin” and my sister in law “Nur Aisyiah”.!!!!! Jadikanlah karyaku ini sebagai amal ibadahku Amin…!!! .. Semoga apa yang telah ku raih dapat berguna bagiku...... Intended for My Inspirator ”Syamsul Ma’arif” Penyumbang aspirasi yang tak pernah membuat putus harapanku untuk meraih cita-citaku Teruntuk sahabat karibku (Shinta... Pahlawanku yang telah memberi cahaya ilmu pengetahuan padaku. Terima kasih ayah dan almarhumah ibuku tercinta atas semua yang telah engkau berikan.PERSEMBAHAN Ayahanda dan Almarhumah Ibunda Syukur alhamdulillah dengan motivasi dan do’anya.. Iwan. memapahku di kala aku terjatuh dalam keputus asaan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar Keluarga Besar KSR-PMI Unit UIN Maliki Malang Pengisi hari-hariku antara cita dan asa semangat juangku serta yang mengajarkanku arti kekeluargaan yang begitu kokoh ”The Blue Eagles Always In My Sholder” Wahai dzat yang Maha Tahu dan Maha Pengasih...... Andre ) and all of members of DJ_R@ 47 yang selalu memberi motivasi dan ikhlas menemaniku dikala suka maupun duka. dan tak lupa for my cutest nepew “Badrus Syamsi Arifin” yang selalu memberikanku semangat dengan senyum dan tawanya Tulisan ini adalah terima kasihku Pada ketelatenan serta jerih payah Guru-guru dan Dosen-dosenku. harus ku hadapi berbagai rintangan.

4. saran. M.Si. Dengan terselesaikannya laporan ini tak lupa saya menyampaikan banyakbanyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X-7 Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Malang. Bapak Drs. 3. DR. Oleh karena itu penulisan skripsi tidak lepas dari bantuan. . Bapak M. M Yunus M. Ibu Ni‟matuz Zuhro. Inayah dan hidayah-Nya kepada kita.Si selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu. baik langsung maupun tidak langsung dalam membantunya proses penyusunan skripsi ini. serta motivasi semua pihak. 2. selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS UIN MALIKI Malang. berkat beliaulah kita bisa keluar dari jalan yang penuh kesesatan menuju jalan yang terang dan jalan yang ridhoi oleh Allah. Shalawat dan salam senantiasa tetap terhaturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad NAbi akhir zaman. Imam Suprayogo selaku Rektor UIN MALIKI Malang. Dengan kerendahan hati penulis menyadari sepenuhnya akan kemampuan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Zainudin selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN MALIKI Malang.KATA PENGANTAR Bismillaihirrohmanirrohim Alhamdulillah segala puja dan puji bagi Allah yang senantiasa tetap mencurahkan Rahmat Taufiq. memberikan kontribusi tenaga dan pikiran. bimbingan. Bapak Prof. guna memberikan bimbingan dan petunjuk serta pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

Atas keiklasan dan ketulusan hati semuanya yang telah mebantu penulis doakan „Jazaakumullahu Khoiro al-Jazaa” Akhir kata penulis sangat mengaharapkan saran dan kritik dari para pembaca dan semoga penulisan sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan juga bagi pembaca umumnya karena apabila bermanfaat merupakan kebanggaan tersendiri Amin Ya Robbal „Alamin . Bapak Ibu Guru Staf Karyawan SMAN 1 Malang yang telah membantu guna suksesnya skripsi ini 8. Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan penulis serta memberi dorongan baik moril maupun spiritual. dan adikku yang terkasih yang selalu memberikan semangat dan dorongan. Rekan-rekan sahabat dan semua teman-teman IPS angkatan 2007 yang telah banyak membantu menyumbangkan ide-ide dalam penulisan skripsi ini. Siswa-siswi SMAN 1 Malang yang selalu memberikan semangat dan dorongan kepada kami dan terimah kasih atas kasih sayang yang kalian berikan. M. Sulthon. Bapak Drs. Bapak Drs. H. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Malang yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian di SMA Negeri 1 Malang. Moh. 7.Pd. 6.5. Pitono selaku Guru Pamong yang selalu memberikan perhatiannya. 9. 10.

2011 Penulis Abd. Kadir Jailani NIM. 07130034 . April.Malang.

................ Sistematika Pembahasan............................................................................................... Tujuan Penelitian…... iv HALAMAN MOTTO... xii ABSTRAK................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ Manfaat Penelitian ................................................................................................................ xi DAFTAR ISI.... vi HALAMANA PERNYATAAN................ i HALAMAN PERSETUJUAN.......... xiii BAB I PENDAHULUAN A............................... 5 C............................ Latar Belakang Masalah ................................ 6 E............ 5 D............................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A......................................................................................................DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL......................................... Rumusan Masalah .. vii KATA PENGANTAR....................................................................... Hipotesis Penelitian... ix DAFTAR GAMBAR.............................................................. Hasil Penelitian Yang Relevan .......... viii DAFTAR TABEL..... x DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................ 7 F.................................................................................................................................................................................................................................. 1 B........................................................................................... v HALAMAN NOTA DINAS...................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................

.. B.....13 3.. 19 1.................................................... 36 b.............................18 C.................... 36 c................................................. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar.. Hasil penelitian terdahulu.......................... 32 a...................................... Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif.................... Perbandingan penelitian terdahulu dengan penelitian yang Yang dilakukan...................................................................................... Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan Belajar Aktif................ Definisi Metode Drill...................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi.................................. 19 2.................................................................. 37 3.. 26 5... Teori-teori Belajar......................................................... 21 3..................1.................................. 36 a.................. 39 ................................................................. 39 a................................. Ciri-Ciri Pembelajaran......................................................................... Metode Dril....................................................................................... Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif.................... 25 4........... 32 b......... Metode Resitasi......... 31 1.............................. Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar aktif . Macam-macam Metode Drill............................................. Tinjauan Tentang Konsep Belajar . 35 2..... Metode demonstrasi............. 28 D.. Pengertian Belajar.............. Filosofi Strategi Belajar Aktif.... Definisi Metode Resitasi.......... Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill.....................10 2............................ Pengertian Belajar Aktif.........15 4.............. Pengertian Metode Demonstrasi...................... 2..................... Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif................... 10 1...........

................. 43 b....................... 40 a............ Pelaksanaan metode everyone is teacher here........ Metode Kerja Kelompok................................ Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode everyone is teacher here dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi......... 71 G................ 44 c..................... Konsep Islam tentang Motivasi. Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi. 45 6.................................... 59 5. Metode everyone is teacher here...... Macam-Macam Motivasi.......... Pengertian Motivasi.. 40 b.................... 49 b.................... 56 4............ Langkah-langkah Metode Moral Reasoning............................... Langkah-langkah Metode everyone is teacher here.... 49 E........ Prinsip dan Tujuan Metode everyone is teacher here.......................... 72 ............................ Kelebihan dan Kekurangan Metode Moral reasoning............... 42 5........................... 65 F................ Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok.............. 39 4....................... 52 2........................................................ Pengertian Metode everyone is teacher here............ Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran................ 60 6..............................................b............................................ 52 1......... 63 7.......... Fungsi Motivasi....................... 43 a.......... 46 b...................................................................... 41 c............. Bentuk-bentuk Kerja Kelompok.......... Prinsip-prinsip Motivasi..................... Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi..... Definisi Metode Moral Reasoning.......... Definisi Metode Kerja Kelompok.............. 45 a........... 55 3......... Metode Moral Reasoning. Tinjauan Tentang Konsep Motivasi ..................

...... Siklus Kedua ...................................................................... Pembahasan................. 139 BAB V......................... Data dan Sumber Data ......... Pengumpulan Data ......................... Tahapan Penelitian.................................................................... 87 BAB IV HASIL PENELITIAN A............ 73 BAB III METODE PENELITIAN A...................................... 75 B............... 81 F........ ............................................................ 118 E....... Tinjauan Tentang Evaluasi Pembelajaran............................................................................................. Siklus Pertama..................................H....... Pengecekan Keabsahan Data.... Paparan Data Sebelum Penelitian......................... 86 I....... Desain dan Jenis Penelitian .... 85 H......................................................... Hasil Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang........................... Rancangan Penelitian............................. Setting Penelitian . Analisis Data ......................... B......................................................................................................... .......................... 104 C.............................................................................................. Kehadiran Peneliti ........................ 79 D........... PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A..................................... 92 B......... 80 E.... 128 F.............. Siklus Ketiga......... Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.......................................................... 83 G............. 79 C............................. 106 D............ Latar Belakang obyek Penelitian .........................................................

............C..................................................... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP ........ BAB V PENUTUP A.... Saran ........................ B................................................................ Kesimpulan ................................. Keunggulan dan kelemahan Penerapan metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya meningkatkan motivasi belejar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang.............

serta dapat membuat pertanyaan dan mengemukakan pendapat.ABSTRAK Jailani. dan berkomunikasi karena dengan berkomunikasi pembelajaran dititikberatkan pada hubungan antar individu dan sumber belajar yang lain dan berorientasi pada kemampuan individu untuk berhubungan dengan sumber belajar tersebut. Abd Kadir. Dosen Pembimbing: Ni‟matuz Zuhro. Metode merupakan salah satu alat untuk memotivasi dan sebagai alat untuk mencapai tujuan dalam pengajaran. di pahami dan di manfaatkan oleh siswa dengan baik. peserta didik yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif. Berdasrkan uraian diatas. David: 1976) Metode everyone is a teacher here adalah salah satu metode dalam model pembelajaran aktif (active learning). Pengertian lain dari metode mengajar adalah teknik penyajian yang dikuasai oleh guru untuk digunakan dalam mengajar atau menyajikan bahan pelajaran kepada siswa di dalam kelas. Fakultas: Tarbiyah. 2011. Semakin baik metode mengajar. Metode mengajar adalah salah satu pengetahuan tentang cara – cara mengajar yang digunakan oleh seorang guru atau instruktur. agar pelajaran itu dapat diserap. makin efektif pula penyampaian tujuan. Skripsi. sehingga diharapkan pengetahuan yang di dapatkan oleh siswa menjadi bermanfaat dalam kehidupan siswa. Strategi ini memberikan kesempatan pada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang “pengajar” terhadap peserta didik lain. Metode pembelajaran Everyone is a teacher here adalah metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik dengan maksud meminta peserta didik untuk semuanya berperan menjadi narasumber terhadap semua temannya di kelas belajar Metode ini merupakan sebuah metode yang mudah. Dalam kegiatan belajar mengajar.( J. maka fokus masalah yang diambil dalam penelitian ini adalah tentang penerapan metode everyone is a teacher here dalam meningkatkan motivasi siswa pada mata pelajaran sosiologi dikelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang. peneliti menerapkan metode everyone is teacher here ini di kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang ini. baik secara individual atau secara kelompok. Pembelajran everyone is a teacher here (semua orang adalah guru) ini membuat peserta didik dapat belajar dengan mudah. menyenangkan dan dapat tercapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi. Tehnik pembelajaran ini memotivasi semua siswa untuk aktif dan memberi kesempatan pada siswa untuk mengajar temannya dan mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama. untuk mengembangkan Interaksi pembelajaran siswa dilakukan dengan siswa menulis pertanyaan di kartu index dan mempersiapkan jawabannya. Dengan metode ini. Oleh karena itu. metode menempati peranan yang tidak kalah pentingnya dari komponen lainya dalam kegiatan belajar mengajar. Penerapan metode everyone is teacher here pada pelajaran Sosiologi diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam diri siswa kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang ini. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. M. Jurusan: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. R. Penerapan Metode Everyone is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa terhadap mata pelajaran Sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang.Si Kata Kunci: Metode Everyone is teacher here. motivasi belajar. dengan harapan siswa – siswa kelas X-7 bisa . guna memperoleh partisipasi kelas secara keseluruhan dan tanggung jawab secara individu.

wawancara dan dokumentasi yang dilakukan dengan menerapkan tiga siklus yang bisa dilihat dari keaktifan dan antusias siswa selama proses pembelajaran.4. pada siklus II nilai rata-ratanya lebih meningkat menjadi 74 dan pada siklus III nilai rta-rata kelasnya tersebut semakin meningkat menjadi 107. Adapun rata-rata siswa pada siklus I nilai rata-ratanya mencapai 51. menunjukkan bahwa penerapan metode belajar Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan motivasi belajar terutama terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan datanya menggunakan metode observasi.5 . Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan.menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam kegiatan belajar mengajar. . khususnya pada mata pelajaran Sosiologi.

... Gambar model spiral Kemmis dan Taggart............. 85 Gambar 2........ Gambar Alur Penelitian Tindakan Kelas.................. 94 .................DAFTAR GAMBAR Gambar 1...

.............DAFTAR TABEL Tabel 1.................. 111 Tabel 3................................. Perbandingan Penelitian Terdahulu degan dilakukan... 14 Tabel 2.................... Data dan Tugas SMA Malang................................ Jumlah Nilai rata-rata Motivasi.............. 145 Penelitian yang NEGERI 1 Peningkatan .......

................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN MOTTO................... Perbandingan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian yang Dilakukan................................................. 10 2............... vii KATA PENGANTAR....... i HALAMAN PERSETUJUAN.. viii DAFTAR GAMBAR..................................................................................................................................................................................DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL................................................................................................................................................................................................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA I..... Sistematika Pembahasan.................................................... 6 K..... Hipotesis Penelitian............................................... vi HALAMANA PERNYATAAN....................... Manfaat Penelitian ... Hasil Penelitian Terdahulu.................................................... 5 J................................................................................. Tujuan Penelitian…........................................................ Rumusan Masalah .................... 5 I.................................................. 12 ...................................................................... 1 H.................... Latar Belakang Masalah ................................................. xviii BAB I PENDAHULUAN G....................................................................................................... Hasil Penelitian Yang Relevan 1............. ii HALAMAN PENGESAHAN........... xii DAFTAR ISI....... xiii ABSTRAK.... 7 L....................................................................................... v HALAMAN NOTA DINAS............................... xi DAFTAR TABEL............................

43 b..... Tinjauan Tentang Konsep Belajar .............. 23 2.......... 44 4............................................... 43 a........................... Pengertian Belajar Aktif....... 31 5........ 40 a........................ 39 2. Metode Resitasi............................... 41 c........ 32 L...................... Ciri-Ciri Strategi Belajar Aktif......... 36 b.... Metode Dril........ 14 1..................... Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar..................................J......................................................... Metode Kerja Kelompok........................ 36 a................................................................................... Prinsip-Prinsip Pendekatan Belajar Aktif.. 25 3..................... Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill...............22 K........ 44 a................................................ Ciri-Ciri Pembelajaran................................. Kelebihan dan kekurangan Metode Demonstrasi........ 40 b........ Pengertian Belajar............................................................................. Macam-Macam Metode Drill............ Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi......... Definisi Metode Drill........ Metode-Metode Dalam Strategi Belajar Aktif.......... Tinjauan Tentang Konsep Strategi Belajar Aktif ........................... Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat pelaksanaan Belajar Aktif................................................................................................................................................................... 29 4.. Metode Demonstrasi................................................... 42 3............................... 35 1.................... 44 ....... Teori-teori Belajar..... 23 1.....14 2........ Pengertian Metode Demonstrasi.. Definisi Metode Kerja Kelompok..........17 3......................... Filosofi Strategi Belajar Aktif...19 4..... Definisi Metode Resitasi..................................................................................................

..... Kelebihan dan Kekurangan Metode Kelompok....................................................................... 86 M....................... 54 N..................... Pengumpulan Data ....................... 51 M.................................... 47 b....... Prinsip-prinsip Motivasi........................................ 88 ......... 60 4.......... 56 2..................... Desain dan Jenis Penelitian ............................................... 66 7........ Bentuk-bentuk Kerja Kelompok...... Pelaksanaan Metode Everyone Is Teacher Here...................................... Data dan Sumber Data ....... 86 L... Pengertian Motivasi..... 87 N. 46 5........... 45 c...... Setting Penelitian ........................................................................................ 74 BAB III METODE PENELITIAN J.................................................................b................. Kehadiran Peneliti ..................................... 50 b........... Hal-Hal Yang Menimbulkan Motivasi.................................................................. Peranan Motivasi dalam Belajar dan pembelajaran............. Peran Pembelajaran Aktif dengan Menggunakan Metode Everyone Is Teacher Here dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi............................... Materi Bahan Ajar Sosiologi....... 62 5.......................... 82 K........... 55 O.................................................... 59 3... Pengertian Metode Everyone Is Teacher Here....... 68 P. Macam-Macam Motivasi.... Prinsip dan Tujuan Metode Everyone is Teacher Here......................................... Tinjauan Tentang Konsep Motivasi ............. 56 1.......... Langkah-langkah Metode Everyone Is Teacher Here.. 63 6.............................. Konsep Islam tentang Motivasi........... Fungsi Motivasi.......................47 a......... Metode Everyone Is Teacher Here...................

....... Tahapan Penelitian............. 90 P..................................... 99 H.................................................... Paparan Data Sebelum Penelitian........ PENUTUP C................ 111 I................... 94 BAB IV HASIL PENELITIAN G............................................................................ 93 R................................................................... Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang...................................................... PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A.......................................................................................... Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here dalam upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-7 di SMA Negeri 1 Malang. Saran ...........................O... Kesimpulan .......................................................................................... Analisis Data ........... 125 K............................................................. Pengecekan Keabsahan Data.. Siklus Pertama... Rancangan Penelitian.............. 136 BAB V......................... 160 D.................... Latar Belakang Obyek Penelitian ............ Siklus Ketiga.....157 BAB VI...... 161 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..... ........................................... Siklus Kedua ...................................147 B............................. 93 Q. 113 J...................................................