P. 1
RPP Descriptive Kls 7 Speaking, Listening, Reading)

RPP Descriptive Kls 7 Speaking, Listening, Reading)

|Views: 4,682|Likes:
Dipublikasikan oleh fey_rajab

More info:

Published by: fey_rajab on Aug 01, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/26/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP / MTs : SMP Negeri ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 2 Jenis Teks : Descriptive Aspek / Skill : Speaking Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : 10.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Bertanya dan menjawab tentang binatang peliharaan di sekitar rumah dengan lancar. b. Menyebutkan ciri-ciri dari salah satu binatang peliharaan. c. Menggunakan kalimat berbentuk Simple present Tense. d. Mendeskripsikan salah satu binatang peliharaan. II. Materi Pembelajaran 1. Vocabulary yang terkait dengan teks yang berbentuk descriptive. Misalnya: pet, cat, tail, leg, fur, claws, tame, etc. 2. Penggunaan have/has dan to be : is, am, are. 3. Contoh teks descriptive All right students, today I would like to tell you about a pet. I have a pet. It is a cat. Its name is “Si Manis.” It has black and white fur. It has four legs and long tail. It likes fish, salty fish and milk. It usually meows when it feels hungry. III. Metode Pembelajaran/Teknik a. Tanya jawab b. Diskusi c. Triple P ( Presentation, Practice, Product ) IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan untuk pertemuan 1 dan 2 Siswa : 1. Merespon pertanyaan guru agar tercipta suasana kekeluargaan. 2. Merespon pertanyaan guru tentang kehadiran 3. Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 Siswa : 1. Bertanya jawab tentang binatang yang ada di sekitar rumah. 2. Menentukan binatang yang termasuk binatang peliharaan. 3. Menyebutkan ciri-ciri dari salah satu binatang peliharaan. 4. Memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi dan penggunaan have/has, to be : is, am, are. 5. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan have/has dan to be is, are, am.

Bertanya dan Lisan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk descriptive 2. 2. 3. 4. 4. Memperhatikan tugas terstruktur yang diberikan guru untuk memantapkan kompetensi berbicara tentang teks descriptive. Memperhatikan harapan-harapan dan nasehat yang disampaikan guru V. Rubrik b. Let’s Talk kelas VII Unit VII penerbit Pakar Raya. Performance Tell about animals based on the picture. Bertanya jawab tentang hewan peliharaan yang mereka amati dengan kelompok yang lain. e.Googleimage.Pertemuan 2 Siswa : 1. Mendeskripsikan binatang yang diamati secara lisan di depan kelas. Membentuk kelompok beranggotakan 4 (empat) orang. 5. Mendengarkan deskripsi tentang binatang berdasarkan gambar. Kegiatan Penutup untuk pertemuan 1 dan 2 Siswa : 1. Memberi refleksi/komentar tentang hal-hal yang telah dipelajari baik yang telah dipahami. a. 13. Sumber Belajar 1. c. c.com 4. yang belum dipahami maupun hal-hal yang menyenangkan dan yang tidak 3. Pictures of animal. 14. d. 3. Handout VI. Power Point 5. . Mengisi lembar kerja tentang hewan peliharaan yang mereka amati dari gambar yang diberikan. Melakukan Lisan monolog pendek dalam bentuk descriptive Penilaian Bentuk Instrument Tanya jawab Answer the questions based on the pictures given by the teacher. Memperhatikan kesimpulan tentang hal-hal yang telah diajarkan guru. Penilaian Indikator Tehnik 1. Menjawab pertanyaan berdasarkan deskripsi yang diberikan oleh guru. 2. Melakukan Tanya jawab berdasarkan gambar yang ditampilkan.

Jika terdapat maksimal 5 kali jeda Jika terdapat lebih dari 5 kali jeda. …………………….VII. Jika terrdapat dua kesalahan langkah-langkah cara melakukan sesuatu. Penilaian: Aspek Fluency Uraian Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam kelancaran berbicara. Bagian 2 = 5 x 4 = 20 Nilai siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ………………. Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang disampaikan Jika ekspresi kurang sesuai dengan ungkapan Jika ekspresi tidak sesuai dengan ungkapan Jika tidak ada ekspresi Accuracy 4 3 2 1 Content 4 3 2 1 4 3 2 1 Expression Skor maksimal a. Bag 1 = 5 x 2 = 10 b. Jika salah satu langkah yang tidak urut. NIP. Jika sering kali terputus-putus dan berhenti Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 Pronunciation Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti Received Pronunciation Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi penuh Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan pengucapan Jika tidak terdapat kesalahan dalam ketepatan kalimat Jika terdapat maksimal 5 kalimat yang salah Jika terdapat lebih dari 5 kalimat yang salah Jika kalimat yang dihasilkan sama sekali tidak bermakna.. NIP.. . Jika terdapat keruntutan langkah-langkah dalam penyampaian teks deskriptif. Jika langkah-langkah tidak berurutan semua.

Dog 4. Hamster 8.. Cock 10.... .. Small 2..... Monkey 6... What kind of food does it eat? 6. What is your pet’s name? 4. Classify the words above No Adjective 1... .... What does it looks like? 5. 3. 9 10. 4. 5. 7. It has white and black fur and it has long tail... What kind of pet do you have? 3. salty fish and milk....... .... . Parrot II. Rabbit 7. It usually meows when it feels hungry. 6. ... The animals around house. Fish 5...... Iguana 9. I have a cat 3.. I do 2.... My cat is “ Si Manis “ 4.. Handout I. 1...... Noun . What pet do you have at home? III. 5. I. Bird 2.. What does it usually do when it feels hungry? Kunci Jawaban 1. It usually eats fish.. Find the characteristics of this animal Gold Fish : 1. yes... 5.. Cat 3.. 4.. 3. 2. 8..... 6..LAMPIRAN 1. Do you have a pet? 2.

5. The dog has four legs. c. 2. Monkeys have long tail. The bird has two wings. My cat drinks milk. The rabbit likes carrot 4. Simple Present Tense Look at the example of these sentences! 1. The present form of To Be Subject To be Noun /Adjective/Adv/Verb I Am happy She He It You We They b. Grammar a. has has has have have have is are Describe a picture of animal orally Example : Monkey has a long tail .Study this table to know how to use have/has ! Subject Have/has Object I Have Gold fish She He It You We They III. 3.II.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP) .

2. blooms. I plant many flowers there.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar A. cape jasmine. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Listening VII / II (dua) Teks monolog lisan berbentuk descriptve 2 X 40 menit Standar Kompetensi : 8.  Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. flowers.. MATERI PEMBELAJARAN: 1. It usually blooms in June. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan procedure. B. But my favourite flower is Cape Jasmine. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden. MENDENGARKAN Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif 8. C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN: Kegiatan Awal: • Greeting. You see… it has glossy and bright green leaves. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan procedure. profusely 2.SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis teks Alokasi Waktu : : : : : SMP Negeri. TUJUAN PEMBELAJARAN: Pada akhir pelajaran siswa dapat Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.bright. fragrant. It has also beautiful fragrant flowers.2. INDIKATOR : 8.  Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. • Pre test • Review Kegiatan Inti :  Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. . but still blooms profusely every year. glossy. Kompetensi Dasar : 8.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. • Checking for the roll.2.  Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.. METODE/ TEKNIK : Three phase technique D. Well … my cape jasmine has survived for years.

SUMBER /MEDIA / ALAT : a.. Cape jasmine 2... PENILAIAN : 1. Buku teks yang relevan b...... Listening • Tehnik : Quiz dan Test lisan • Bentuk Instrumen : Pertanyaan Lisan Rubrik • Instrumen : Terlampir __ INSTRUMEN PENILAIAN I.Kegiatan Akhir : • Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM.. Jawaban salah 0. Orchid c... to describe something in general d. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! 1.. Tiap jawaban benar diberi skor 1. In August 4... Orange 3. To describe something specific......... White c........... Red b.. What is the speaker’s favourite flower? a.. ... Skor maksimal 4 II... to amuse reader c.. to retell a story II... What is the color of the jasmine? a. 2.... What is the purpose of the speaker to tell the text? a. ....... b.. In July d..... When does the jasmine usually bloom? a....... Green d.... In March b..... Kaset/script teks monolog descriptive... Rose b. Tiap jawaban benar dengan spelling benar diberi skor 2........ jawaban salah 0.......... In June c....... ...... Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bidang Studi ___________________ ________________ . Sun flower d.... F... 3.. RUBRIK PENILAIAN I...... • Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari • Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan menggunakan kata-kata / istilah yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.. Listen to the cassette and answer the following questions! 1... Tiap jawaban benar dengan spelling salah diberi skor 1.

Jawaban salah 0. pilihan kata salah . It usually ______(6)________ in June. pilihan kata salah . 5. URAIAN Setiap jawaban benar. It has also beautiful fragrant flowers. tata bahasa salah. pilihan kata tepat Setiap jawaban benar. Well … my cape jasmine has survived for years. Tiap jawaban benar dengan spelling salah diberi skor 1. 3.REMEDIAL Listen to the text and fill in the blanks! My Cape Jasmine I have a ____(1)_____. Cape Jasmine is a kind of ______(4)________ jasmines. I plant many ____(2)____ there. Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor/7 x 10 PENGAYAAN Listen to the text and try to retell the story! RUBRIK PENILAIAN NO 1. But my favourite flower is Cape _____(3)_______. Setiap jawaban salah. You see… it has glossy and bright green ____(5)_______. Tiap jawaban benar dengan spelling benar diberi skor 2. pilihan kata tepat Setiap jawaban benar. but still blooms profusely every _____(7)_______. Tidak ada jawaban SCORE 9-10 7-8 5-6 3-4 0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 2. tata bahasa salah. tata bahasa benar. RUBRIK PENILAIAN I. tata bahasa salah. 4.

Mengidentifikasi makna gagasan dan segala informasi rinci dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana A. MATERI PEMBELAJARAN : a. Pengumuman f. Ucapan selamat : congratulations g. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.( RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis teks Alokasi waktu : SMP Negeri : Bahasa Inggris : VII / II (dua) : Teks tulis fungsional pendek : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Standar Kompetensi : 11. Daftar barang Food -Drink -clothes e.1. B. Teks tulis fungsional tentang berbelanja b. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1-2:Pada akhir pembelajaran siswa dapat Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Teks fungsional pendek : instruksi Go to fifth floor use the stairs. Kompetensi Dasar : 11.1. Kosa kata terkait Misalnya: Interest cheap Price trolley Butcher eggplants help shoe shoop book shop buy/sell food/drink clothes c. METODE/ TEKNIK : Three phase . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Ungkapan Can I help you? Thanks How much is that I’m looking for…… C. Indikator: 11.1. Don’t use the lift Be careful Cross the street here! d. MEMBACA Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

How can you get there? 3. You can buy agricultural products. 1. It is about 30 minutes from the centre of Banjarmasin. Is it cheap or expensive to buy something in the floating market? 8. such as fruit or vegetables cheaply because you buy them directly from the farmers. It is called the floating Market because the trading takes places among the boats on the river. • Menanyakan kesulitan kesulitan siswa selama PBM • Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari • Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan • Menggunakan kata-kata / istilah yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.It is interesting to go shopping at the floating market. When does the market start? 2. PENILAIAN : Teknik : Teks tulis dan menulis paragraf pendek Bentuk : Pertanyaan tulis dan teks sederhana Instrumen : Terlampir___ INSTRUMEN PENILAIAN: Read the text The floating market at Banjarmasin is a popular market in South Kalimantan.Buku teks: English In Context penerbit Bumi Aksara . Where does the trade happen? 1. SUMBER /MEDIA / ALAT : . Answer the question based on the text!. What is Klotok? 6.The market is open in the morning. Why is it called a foating market? 7. • Pre test • Review • menjawab pertanyaan tentang gambar kegiatan di pasar Kegiatan Inti • Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.Gambar-gambar yang relevan F. Is the market open in the morning? 5. What can you buy there? 4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN: Pertemuan 1-2 Kegiatan Awal • Greeting. What do you think about the floating market? PEDOMAN PENILAIAN: Tiap nomor diberi skor maksimal 4 . • Checking for the roll. • Siswa membaca teks “floating market” • Siswa mengidentifikasi makna gagasan dan informasi rinci dan menjawab pertanyaan tentang isi teks Kegiatan Akhir. You can get to the market by using a small boat called “ Klotok ”. It starts early in the morning until around 8 o’clock.D. What is the name of the market? 2.

Setiap jawaban benar. Answer the question based on the text!. Setiap jawaban benar. It starts early in the morning until around 8 o’clock. You can buy agricultural products. pilihan kata tepat 2. Tidak ada jawaban SCORE 4 3 2 1 0 Mengetahui. Setiap jawaban benar. tata bahasa salah. pilihan kata salah . pilihan kata salah . Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran ________________ ________________ REMEDIAL Read the text The floating market at Banjarmasin is a popular market in South Kalimantan. tata bahasa salah. It is called the floating Market because the trading takes places among the boats on the river. such as fruit or vegetables cheaply because you buy them directly from the farmers.It is interesting to go shopping at the floating market. Is it cheap or expensive to buy something in the floating market? PEDOMAN PENILAIAN: Tiap nomor diberi skor maksimal 4 Skor maksimal 20/2 x 10 =100 Nilai maksimal 100 Nilai siswa skor perolehan ×100 skor maksimal . pilihan kata tepat 3. 4. 5. tata bahasa salah. What is Klotok? 4. You can get to the market by using a small boat called “ Klotok ”. Setiap jawaban salah. When does the market start? 2. How can you get there? 3. 1. It is about 30 minutes from the centre of Banjarmasin. Why is it called a foating market? 5.Skor maksimal 40/4 x 10 =100 Nilai maksimal 100 Nilai siswa skor perolehan ×100 skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN 1.The market is open in the morning. tata bahasa benar.

Mention the names of bicycle from the earliest to the latest one? PEDOMAN PENILAIAN: Tiap nomor diberi skor maksimal 4 Skor maksimal 40/4 x 10 =100 Nilai maksimal 100 Nilai siswa skor perolehan ×100 skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN 1. tata bahasa salah. How did it get its name? 6. who turns two pedals by foot. pilihan kata tepat 3. called “dandy-horses” were invented in the 1700s. What was the name of the first bicycle with pedals? 5. The modern style of bicycle appeared in the 1880s. pilihan kata salah . 4. The first bicycle with pedals did not appear until 1865. What was the “penny-farthing”? 7. When was the earliest bicycle invented? 3. pilihan kata tepat 2. Tidak ada jawaban SCORE 4 3 2 1 0 . tata bahasa salah. pilihan kata tepat 3. Setiap jawaban benar. which had an enormous front wheel and a tiny rear wheel. 4. tata bahasa benar. pilihan kata tepat 2.RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN 1. Tidak ada jawaban SCORE 4 3 2 1 0 PENGAYAAN Read the text The bicycle is a two-wheeled vehicle powered by its rider. Setiap jawaban benar. and these basic style has changed very little since then except for the addition of gears. tata bahasa benar. 1. pilihan kata salah . pilihan kata salah . These machines were known as “bone-shakers” because the seats had no springs. The rider pushed it along the ground by foot. tata bahasa salah. It had a chain-driven rear wheel and airfilled tyres. They were simply two wheels joined by a rod. Setiap jawaban benar. How did it look and how did the rider operate it? 4. tata bahasa salah. 5. pilihan kata salah . Answer the question based on the text!. with a seat on top. Setiap jawaban salah. Setiap jawaban benar. 5. Setiap jawaban benar. What is a bicycle? 2. tata bahasa salah. Has the bicycle changed much since then? 10. The next important development was the’penny-farthing’. tata bahasa salah. How was its wheel? 9. Setiap jawaban benar. When did the modern style of bicycle appear? 8. The earliest bicycle. Setiap jawaban salah.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->