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APRENDIZAJE SOCIAL

Teora del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del sujeto. Albert Bandura, Principal representante de la Teora del Aprendizaje Social, llamndola tambin Teora Cognoscitiva Social Antecedentes Haba ciertos fenmenos inexplicables desde el punto de vista conductista, que direccionaban las investigaciones hacia variables cognitivas

Bandura estableci su teora en base a un modelo de aprendizaje: Reciprocidad Tridica del Funcionamiento Humano. Este establece que el aprendizaje se produce por la determinacin recproca de tres elementos: factores personales (cognitivos, emocionales, etc), ambiente y conducta. Los tres componentes estn constantemente interactuando (un cambio introducido en uno de ellos tiene necesariamente efectos en los otros). Se puede aprender tanto por observacin como por ejecucin directa o vicaria (a travs de terceras personas) y, por cierto, por la combinacin de ambas fuentes de aprendizaje.

TEORA COGNOSCITIVA SOCIAL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL Proceso mediante el cual la conducta de un individuo se modifica como resultado de observar, escuchar o leer sobre la conducta de un modelo. Este modelo a imitar es valorado positivamente por el observador, en cuanto a status y prestigio. Los modelos pueden ser reales o simblicos. Ejemplos: *Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces nosotros no robamos por que tambin podramos ir a la crcel. *En la telenovela vemos a un muchacha que es popular, admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos que si somos como ella talvez tambin seremos populares y amadas y luego nos vestimos como ella, caminamos y hasta hablamos como ella. En resumen vemos un modelo de conducta (ya sea por tv , cine, vecinos, familia) y en base a las consecuencias que dicha conducta a trado a la vida de dicho personaje nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo. APRENDIZAJE SOCIAL En un clsico experimento (1965) Bandura demostr que la gente puede aprender una conducta sin recibir reforzamiento por ella.