P. 1
Silabus SMK Agama Budha

Silabus SMK Agama Budha

|Views: 552|Likes:
Dipublikasikan oleh 月の王子

More info:

Published by: 月の王子 on Aug 04, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/05/2014

pdf

text

original

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SILABUS
AGAMA BUDDHA X/1 Mengungkapkan Buddha Dharma sebagai salah satu agama 1. Saddha 6 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Buddha Dhamma seba gai salah satu agama • •

KOMPETENSI DASAR
1.1 Merumuskan peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM
1

PS

PI
• •

SUMBER BELAJAR
Buku Agamaagama di Dunia Buku paket

• Mendefinisikan arti kata agama • Menjelaskan pengertian agama secara etimologis • Menjelaskan arti agama secara terminologis • Menjelaskan pengertian Buddha Dhamma sebagai salah satu agama • Merumuskan peranan agamaagama • Mengenal agama-agama besar di Indonesia • Merumuskan kerukunan hidup umat beragama

• •

Menjelaskan pengertian agama Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai persoalan aktual berkaitan dengan agama Memberikan tugas kepada siswa sesuai materi Melakukan evaluasi dan tindak lanjut

• Tes tertulis • Tes lisan

PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 1 dari 30

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
1.2 Menjelaskan pluralisme, inklusivisme, toleransi dan tujuan hidup menurut agama Buddha

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN
Pluralisme, inklusivisme, dan toleransi umat beragama • •

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM
3

PS

PI
• • • •

SUMBER BELAJAR
Buku tentang Pluralisme dan Inklusivisme Buku paket Tempat ibadah VCD

• • • • •

Menjelaskan pengertian pluralisme, inklusivisme dan toleransi Membedakan antara pluralisme dengan inklusivisme Menjelaskan tujuan hidup menurut agama Buddha Menjelaskan manfaat hidup bertoleransi Menyebutkan contoh-contoh toleransi dalam kitab suci Tipitaka Menjelaskan pengertian agama Buddha Menjelaskan nilai-nilai agama Buddha Menyebutkan ciri khas agama Buddha

Menjelaskan pengertian pluralisme, inklusivisme dan toleransi Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang persoalan yang terjadi di masyarakat yang berkenaan dengan pluralisme, inklusivisme dan toleransi Mengadakan kunjungan ke tempat-tempat ibadah dan tokohtokoh agama

• Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancara

1.3 Menjelaskan pengertian dan ciri khas agama Buddha

• • •

Pengertian dan ciri khas agama Buddha

• •

Menjelaskan pengertian agama Buddha dan ciri khas agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat dari mengetahui ciri khas agama Buddha Mempraktikkan nilai-nilai agama Buddha sebagai latihan moralitas

• Tes tertulis • Tes Lisan

2

• •

Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 1

PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 2 dari 30

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : AGAMA BUDDHA : X/1 : Kemampuan memahami makna beriman kepada Tuhan : 2. Saddha : 8 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Keyakinan menurut agama Buddha

KOMPETENSI DASAR
1.1 Merumuskan dasardasar keyakinan dan cara mengembangkannya

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU TM PS PI 1
• •

SUMBER BELAJAR
Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaran-ajarannya I

• Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha • Menyebutkan dasar-dasar keyakinan agama Buddha • Menjelaskan cara mengembangkan keyakinan dalam agama Buddha

• Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dasar-dasar keyakinan dan cara pengembangannya • Menjelaskan manfaat memiliki keyakinan yang kuat • Menjelaskan pengertian hukum niyama. • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian niyama dan cara memahami pengertian niyama • Menyebutkan manfaat memiliki pengertian hukum niyama.

• Tes tertulis • Tes Lisan

1.2 Mendeskripsikan hukum-hukum universal (Niyama) yang mengatur alam semesta

• Menjelaskan pengertian hukum niyama • Menyebutkan macam-macam niyama • Menjelaskan manfaat mengetahui hukum niyama

Hukum Niyama (Hukum-hukum Universal)

• Tes tertulis • Tes Lisan • Tugas

2

• •

Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaran-ajarannya jilid 1

PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 3 dari 30

• Tes tertulis • Tes Lisan 1.4 Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa • Menjelaskan fungsi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa • Menyebutkan sifat-sifat ketuhanan dalam dirinya sebagai wujud manusia berketuhanan • Menjelaskan bahwa keyakinan terhadap Tuhan juga termasuk keyakinan terhadap kebenaran mutlak Ketuhanan Yang Maha Esa dalam agama Buddha • • • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • Buku paket Buku Ketuhanan Yang Maha Esa dalam Agama Buddha • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 4 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan dalam agama Buddha INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Pokok-pokok keyakinan agama Buddha • • KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha • Menyebutkan pokok-pokok keyakinan agama Buddha • Menyebutkan pokok-pokok keyakinan agama Buddha • Menguraikan pokok-pokok keyakinan agama Buddha • Menyebutkan isi pokok-pokok keyakinan agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian pokok-pokok keyakinan agama Buddha Melakukan evaluasi dan tindak lanjut Melaksanakan studi kepustakaan tentang manifestasi Tuhan Yang Maha Esa Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai persoalan aktual mengenai Ketuhanan Yang Maha Esa Membandingkan Ketuhanan Yang Maha Esa dengan agama lain Melaksanakan penugasan sesuai materi terkait Melakukan evaluasi dan tindak lanjut.

Tipitaka : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1. • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Sila dan Vinaya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tesper buatan 1.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : X/ 2 : Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup : 3.1 Mendeskripsikan proses pelestarian Dhamma dan Vinaya INDIKATOR • Menjelaskan cara-cara untuk melestarikan Dhamma dan Vinaya • Menceritakan sejarah dasardasar pelestarian Dhamma dan Vinaya • Menyebutkan perilaku yang dapat melestarikan Dhamma dan Vinaya • Menjelaskan manfaat melaksanakan Dhamma dan Vinaya dengan baik • Menceritakan sejarah penulisan kitab Suci Tipitaka • Menceritakan sejarah konsili pertama • Menceritakan sejarah konsili kedua • Menceritakan sejarah konsili ketiga • Menceritakan sejarah konsili keempat • Menceritakan sejarah konsili kelima • Menceritakan sejarah konsili keenam MATERI PEMBELAJARAN Dasar-dasar pelestarian Dhamma dan Vinaya KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan cara untuk melestarikan Dhamma dan Vinaya • Menugaskan siswa untuk berperilaku yang dapat melestarikan Dhamma dan Vinaya.2 Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tipitaka Pengertian Tipitaka • Menceritakan sejarah penulisan Tipitaka yang pertama kali. • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang sejarah setiap konsili • Melaksanakan penugasan yang berkaitan dengan Tipitaka • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 5 dari 30 .

3 Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tipitaka INDIKATOR • Menyebutkan bagian-bagian dari Tipitaka • Membuat skema Tipitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Vinaya Pitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Sutta Pitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Abhidhamma Pitaka • Menyebutkan bagian-bagian yang populer dari setiap Pitaka • Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat dibuktikan kebenarannya • Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat memberikan manfaat bagi pelakunya • Memberikan contoh orang yang telah mempraktikkan isi dari Tipitaka MATERI PEMBELAJARAN Ikhtisar Tipitaka KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyebutkan bagian-bagian dari Tipitaka dan membuat skema Tipitaka • Menugaskan siswa untuk menyebutkan kitab-kitab yang termasuk Vinaya. Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam Tipitaka Pembuktian kebenaran Tipitaka • Menjelaskan tentang kebenaran dari Tipitaka dan manfaatnya serta memberikan contoh-contoh nyata orang yang melaksanakan isi Tipitaka • Menugaskan kepada siswa untuk melaksanakan isi Tipitaka • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 1 • • Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 6 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. Sutta dan Abhidhamma Pitaka • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka • Tes tertulis • Tes Lisan 1.4.

Dhamma dan Sangha • Menunjukkan kebajikankebajikan Buddha. Dhamma dan Sangha • Menjelaskan hubungan Tuhan Yang Maha Esa dengan Tiratana • Mengungkapkan alasan Tiratana dijadikan sebagai panutan. Dhamma dan Sangha • Membagi anak dalam kelompok diskusi • Menugaskan anak untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Tiratana • Melaksnakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 7 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : X/1 : Kemampuan memahami makna berlindung kepada Tiratana : 4. Saddha : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1. Dhamma dan Sangha sebagai satu kesatuan • Menjelaskan alasan Tiratana sebagai permata dalam agama Buddha MATERI PEMBELAJARAN Tiratana sebagai pelindung KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian Buddha.1 Mendeskripsikan Tiratana sebagai pelindung INDIKATOR • Menjelaskan definisi Buddha. teladan dan perlindungan bagi umat Buddha • Menjelaskan Buddha.

3 Menjelaskan manfaat berlindung kepada Tiratana dalam kehidupan sehari-hari Manfaat berlindung pada Tiratana • Menjelaskan manfaat berlindung pada Buddha. Dhamma dan Sangha • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat berlindung pada Tiratana • Memberikan contoh perilaku ketaatan pada Tiratana • Menjelaskan cara-cara pengembangan dan merealisasikan makna perlindungan kepada Tiratana • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang yang berkaitan dengan materi • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana 2 • • • Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB 1.4 Mengembangkan diri dan merealisasi pernyataan berlindung kepada Tiratana • Menjelaskan cara-cara pengembangan diri untuk berlindung pada Tiratana • Menjelaskan cara merealisasikan pernyataan berlindung pada Tiratana • Menyebutkan syarat-syarat menjadi umat Buddha Cara merealisasikan pernyataan berlindung kepada Tiratana • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana 2 • • • Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 8 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan makna berlindung kepada Tiratana INDIKATOR • Menjelaskan makna berlindung kepada Buddha • Menjelaskan makna berlindung kepada Dhamma • Menjelaskan makna berlindung kepada Sangha • Menjelaskan Tiratana sebagai soko guru agama Buddha • Mengucapkan kalimat perlindungan • Menjelaskan aspek berlindung kepada Buddha. Dhamma dan Sangha • Menyebutkan manfaat berlindung kepada Buddha • Menyebutkan manfaat berlindung kepada Dhamma • Menyebutkan manfaat berlindung kepada Sangha • Memberikan contoh perilaku ketaatan pada Tiratana MATERI PEMBELAJARAN Makna perlindungan kepada Tiratana • • • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan makna berlindung kepada Tiratana yang merupakan soko guru agama Buddha Menugaskan siswa satu persatu untuk mengucapkan kalimat perlindungan Menugaskan siswa untuk menyebutkan manfaat berlindung kepada Tiratana Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana 1.

setelah Sang Buddha Parinibbana dan di Indonesia • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang sejarah puja • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 2 • • Buku paket Buku Puja PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 9 dari 30 .2 Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja Sejarah perkembangan puja • Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha. Saddha : 8 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Puja dan doa KOMPETENSI DASAR 1.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/1 : Memahami manfaat puja dan kekuatan doa : 5.1 Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 1 PS PI • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Puja • • • • • Menjelaskan makna puja Menyebutkan sarana puja Menjelaskan makna sarana puja Menjelaskan manfaat puja Menjelaskan manfaat amisa puja • Menjelaskan perbedaan antara doa menurut agama Buddha dengan doa menurut pandangan umum • Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha • Menjelaskan sejarah puja setelah Sang Buddha Parinibbana • Menjelaskan sejarah puja di Indonesia • Menceritakan sejarah amisa puja • Menjelaskan makna puja dan doa • Menugaskan siswa untuk memberikan contoh puja dan doa • Menugaskan siswa untuk menyebutkan sarana puja dan maknanya • Melaksanakan evaluasi dan pemberian tugas • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1.

Kathina dan Magha Puja • Menugaskan siswa untuk menceritakan peristiwa terjadinya hari raya agama Buddha • Menugaskan siswa untuk melaksanakan puja hari raya agama Buddha • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasikan praktik puja terkait dengan budaya INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Praktik puja dan budaya KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Puja • Membedakan antara puja dengan budaya • Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya Jawa • Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya Cina • Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya daerah lainnya • Menjelaskan perbedaan antara puja menurut agama Buddha dengan budaya • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara puja dengan budaya Jawa. Cina dan budaya daerah lainnya • Menugaskan siswa untuk mempraktikkan puja yang bercampur dengan budaya • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Menjelaskan makna pelaksanaan puja hari raya Waisak. Asadha.4 Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya Agama Buddha • • • • Menceritakan hari raya Waisak Menceritakan hari raya Asadha Menceritakan hari raya Kathina Menceritakan hari raya Magha Puja • Mempraktikkan puja hari-hari raya agama Buddha Hari raya Agama Buddha • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 3 • • • Buku paket Buku Puja Buku Hari Raya Umat Buddha dan Kalender Buddhis PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 10 dari 30 .

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Mengembangkan etika-moral dalam agama Buddha : 6. Sila : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1. perbuatan benar dan mata pencaharian benar dalam kehidupan sehari-hari • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Sila dan Vinaya Buku Pancasila dan Pancadhamm a • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 11 dari 30 .1 Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan INDIKATOR • Menjelaskan pengertian sila • Merumuskan dasar-dasar sila • Menyebutkan sila yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Dekapan • Menjelaskan pengertian ucapan benar • Menjelaskan pengertian perbuatan benar • Menjelaskan pengertian mata pencaharian benar MATERI PEMBELAJARAN Sila dalan Jalan Mulia Berunsur Delapan KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian sila dan menyebutkan isinya yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Delapan • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang pengertian dari masing-masing isi dari Jalan Mulia Berunsur Delapan • Menugaskan siswa untuk mempraktikkan ucapan benar.

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha INDIKATOR • Menjelaskan pengertian vinaya • Menjelaskan vinaya bagi Bhikkhu dan Bhiikhuni • Menjelaskan manfaat melaksanaan vinaya bagi Bhikkhu dan Bhikkhuni • Menjelaskan manfaat sila bagi umat awam • Membedakan antara vinaya dengan sila MATERI PEMBELAJARAN Sila dan Vinaya KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian vinaya dan sila • Menugaskan siswa untuk membedakan antara sila dan vinaya • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat vinaya bagi Bhikkhu/ni dan manfaat sila bagi umat awam • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Sila dan Vinaya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1. pelaksanaannya dan jumlah latihannya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pembagian sila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan isi sila-sila menurut pembagiannya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang akibat dari melanggar Pancasila Buddhis Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 2 • • Buku paket Buku Sila dan Vinaya PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 12 dari 30 .3 Menjelaskan pembagian sila • Menyebutkan pembagian sila menurut jenisnya • Menyebutkan pembagian sila menurut pelaksanaannya • Menyebutkan pembagian sila menurut jumlah latihannya Pembagian sila • • • • • Menyebutkan pembagian sila menurut jenisnya.

4 Menjelaskan prinsipprinsip normatif serta kriteria baik dan buruk INDIKATOR • Menjelaskan pengertian Hiri • Menjelaskan pengertian Ottappa • Menjelaskan bahwa Hiri dan Ottappa sebagai Dhamma pelindung dunia (Loka pala Dhamma) • Menjelaskan Hiri dan Ottapa sebagai faktor pendukung terlaksananya sila dengan baik • Menjelaskan akibat tidak melaksanakan Hiri dan Ottappa MATERI PEMBELAJARAN Hiri dan ottappa • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian Hiri dan Ottappa Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Hiri dan Ottappa sebagai Dhamma pelindung dunia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Hiri dan Ottappa sebagai faktor pendukung terlaksananya sila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan Hiri dan Ottappa Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Sila dan Vinaya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 13 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.

1 Menjelaskan perbedaan kebenaran relatif dan kebenaran absolut INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 1 PS PI • SUMBER BELAJAR Buku paket Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2 • Menjelaskan pengertian Sammuti Sacca • Menjelaskan pengertian Paramatha Sacca • Membedakan antara Sammuti Sacca Paramatha Sacca • Menjelaskan pengertian Sammuti Sacca da Paramatha Sacca Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara Sammuti Sacca dan Paramatha Sacca Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan pengertian hukum kesunyataan Menugaskan siswa untuk memberikan contoh yang termasuk hukum kesunyataan dan hukum yang dibuat oleh manusia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara hukum kesunyataan dengan hukum yang dibuat oleh manusia • Tes tertulis • Tes Lisan • Buku Sang 3.2 Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam • Menjelaskan pengertian hukum kesunyataan • Menunjukkan perbedaan antara hukum kesunyataan dengan hukum yang dibuat manusia Hukum Kesunyataan • • • Tes tertulis • Tes Lisan 2 • • Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2 • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 14 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Memahami Hukum Dharma : 7. Saddha : 8 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Sammuti Sacca dan Paramatha Sacca • • KOMPETENSI DASAR 3.

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 3.3 Menguraikan hukum kebenaran universal INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Isi Hukum Kesunyataan • KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 3 PS PI • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2 • Menyebutkan isi/bagian dari Hukum-hukum Kesunyataan • Menjelaskan konsep Hukum Cattari Arya Saccani • Menjelaskan konsep Hukum Kamma dan Punarbhava • Menjelaskan konsep Hukum Tilakkhana • Menjelaskan konsep Hukum Paticcasamuppada • • • Menyebutkan isi /bagian hukum kesunyataan dan menjelaskan pengertian masing-masing bagian Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang masing-masing pengertian Menugaskan siswa untuk memberikan contoh-contoh nyata yang termasuk dalam Hukumhukum Kesunyataan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan proses kerja Hukum Kebenaran secara umum Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang proses kerja Hukum Kebenaran Menugaskan siswa untuk membuat contoh proses kerja Hukum Kebenaran Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 3.4 Mengenali proses kerja hukum kebenaran • Menunjukkan proses kerja Hukum Cattari Arya Saccani • Menunjukkan proses kerja Hukum Kamma dan Punarbhava • Menunjukkan proses kerja Hukum Tilakkhana • Menunjukkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada Proses Kerja hukum Kesunyataan • • • Tes tertulis • Tes Lisan 2 • • Buku paket Buku Abhidhammata sangaha 2 • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 15 dari 30 .

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Mengkonstruksi sikap umat Buddha terhadap lingkungan : 8. Sila : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan wawasan ekosistem dan saling ketergantungan INDIKATOR • Menjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati • Menjelaskan unsur-unsur yang terdapat di dalam ekosistem • Menjelaskan manusia saling ketergantungan di dalam suatu ekosistem • Menjelaskan pandangan agama Buddha tentang ekosistem MATERI PEMBELAJARAN Ekosistem • • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati Menugaskan siswa untuk menunjukkan unsur-unsur yang terdapat dalam ekosistem Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang masalah pandangan agama Buddha tentang ekosistem Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pentingnya saling ketergantuangan dalam ekosistem Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • SUMBER BELAJAR Buku paket Lingkungan Hidup Buku Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan • Tes tertulis • Tes Lisan • Buku • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 16 dari 30 .

2 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama. dan menyebutkan kewajibankewajiban dalam kehidupan bermasyarakat Menugaskan siswa untuk menyebutkan kewajiban– kewajiban dalam bermasyarakat sesuai Sigalovada Sutta Menugaskan siswa untuk melaksanakan kewajiban sebagai anak dan sebagai murid Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 3 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Riwayat Buddha Gotama • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • 1.3 Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha Kesetiakawanan Sosial • • • • Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial baik secara umum maupun menurut pandangan agama Buddha Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang pengaruh positif kesetiakawanan sosial Menugaskan siswa unuk mempraktikkan kesetiakawanan sosial di lingkungan sekolah maupun di masyarakat Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1 • • Buku paket Buku Pandangan Sosial Agama Buddha PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 17 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. keluarga dan masyarakat INDIKATOR • Menjelaskan isi yang terkandung dalam Sigalovada Sutta • Menyebutkan kewajiban anak terhadap orang tua • Menyebutkan kewajiban orang tua terhadap anak • Menyebutkan kewajiban murid terhadap guru • Menyebutkan kewajiban guru terhadap murid • Menyebutkan kewajiban anggota masyarakat terhadap masyarakat lainnya • Menyebutkan kewajiban masyarakat terhadap anggotanya • Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial • Menunjukkan kesetiakawanan sosial menurut agama Buddha • Menunjukkan wujud nyata sebagai praktik dari kesetiakawanan sosial MATERI PEMBELAJARAN Sigalovada Sutta • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menceritakan sejarah tentang Sigalovada Sutta.

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. dan sebagai anggota masyarakat Menugaskan siswa untuk menjelaskan hubungan antara tanggung jawab sebagai diri sendiri dengan orang lain Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tanggung jawab sebagai anggota masyarakat Menugaskan siswa untuk melaksanakan berbagai bentuk tanggung jawab dalam masyarakat Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Riwayat Buddha Gotama Buku Pandangan Sosial Agama Buddha • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 18 dari 30 .4 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia INDIKATOR • Menjelaskan pengertian tanggung jawab • Menjelaskan pengertian tanggung jawab terhadap diri sendiri • Menjelaskan pengertian tanggung jawab diri sendiri terhadap orang lain • Menjelaskan hubungan timbal balik antara tanggung jawab diri sendiri dengan tanggung jawab terhadap orang lain • Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab terhadap diri sendiri • Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab terhadap orang lain MATERI PEMBELAJARAN Tanggung jawab • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan tanggung jawab terhadap diri sendiri. orang lain.

Sila : 5 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya menurut agama Buddha INDIKATOR • Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut agama Buddha • Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut pandangan umum • Membedakan antara manusia seutuhnya menurut agama Buddha dengan pandangan umum • Menunjukkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya menurut agama Buddha • Mempraktikkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya MATERI PEMBELAJARAN Manusia seutuhnya • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut pandangan agama Buddha dan pandangan umum Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara manusia seutuhnya menurut agama Buddha dan pandangan umum Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata upaya mencapai manusia yang seutuhnya Menugaskan siswa untuk mempraktikkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 19 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/1 : Mengkonstruksi umat Buddha sebagai manusia seutuhnya : 9.

2 Membedakan pelaksanaan sila secra pasif dan aktif INDIKATOR • Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara pasif • Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara aktif • Menjelaskan hubungan antara pelaksanaan sila secara pasif dengan sila secara aktif • Membedakan antara sila secara pasif dengan sila secara aktif • Menjelaskan manfaat melaksanakan sila secara pasif dan aktif MATERI PEMBELAJARAN Pancasila dan Panca Dhamma • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara pasif dan secara aktif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang hubungan antara pelaksanaan sila secara pasif dan aktif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara pelaksanaan sila secara pasif dan aktif Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata manfaat dari melaksanakan sila secara pasif dan aktif PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 20 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.

3 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia susila INDIKATOR • Menjelaskan pengertian manusia susila • Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai manusia susila • Menyebutkan upaya untuk menjadi manusia susila • Menjelaskan manfaat menjadi manusia susila • Menjelaskan akibat dari melanggar nilai-nilai manusia susila MATERI PEMBELAJARAN Manusia susila • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian manusia susila dan memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai manusia susila Enugaskan siswa untuk menunjukkan upaya untuk menjadi mansusia susila Menugaskan siswa untuk menyebutkan manfaat menjadi manusia susila Menugaskan siswa untuk menyebutkan akibat melanggar nilai-nilai manusia susila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai yang dapat menjadi manusia susila Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 21 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.

cloning. tawuran pelajar.4 Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma INDIKATOR • Menjelaskan cara mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dhamma • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang aborsi • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang perkosaan • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang tawuran pelajar • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang euthanasia • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang cloning • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma donor anggota tubuh • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang penemuan-penemuan teknologi modern MATERI PEMBELAJARAN Buddha Dhamma kontekstual • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan cara mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dhamma Menugaskan siswa untuk menunjukkan doktrin-doktrin agama Buddha yang berhubungan dengan aborsi. donor anggota tubuh dan penemuanpenemuan teknologi modern Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang materi terkait Menugaskan siswa untuk menjelaskan manfaat dan kerugian dari penggunaan teknologi modern Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma Buku Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan • Tes tertulis • Tes Lisan • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 22 dari 30 .MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. perkosaan. euthanasia.

pikiran benar sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 1 PS PI • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha • Menjelaskan pengertian/pandangan benar • Menjelaskan kriteria yang disebut pengertian/pandangan benar • Menyebutkan manfaat memiliki pengertian/pikiran benar • Menjelaskan pengertian pikiran benar • Menjelaskan kriteria dari pikiran benar • Menyebutkan manfaat memiliki pikiran benar • Menjelaskan bahwa pengertian dan pikiran benar sebagai salah satu syarat untuk mencapai pembebasan • • • • Menjelaskan pengertian pandangan dan pikiran benar sekaligus menyebutkan kriteria dari pandangan dan pikiran benar Menugaskan siswa untuk mempraktikkan pandangan dan pikiran yang benar Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata orang yang memiliki pandangan dan pikiran benar Menugaskan pada siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bahwa pandangan benar dan pikiran benar sebagai salah satu syarat untuk mencapai pembebasan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 23 dari 30 . Pañña : 7 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Kebijaksanaan (Panna) • KOMPETENSI DASAR 1.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/1 : Mengenal Buddha. dan Bodhisattva : 10.1 Menjelaskan pengertian benar. Arahat.

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. Bodhisattva dan Manusia Buddha termasuk macam-macamnya Menugaskan siswa untuk menunjukkan cara mencapai kebuddhaan dan kebodhisattvaan Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bahwa setiap manusia memiliki benih-benih kebuddhaan dan kebodhisattvaan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan 1. dan Manusia Buddha • Menjelaskan pengertian Buddha.2 Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha dan cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian hingga Kebuddhaan INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Tingkat-tingkat kesucian • • KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha • Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha • Menyebutkan syarat-syarat untuk mencapai kesucian • Menyebutkan tingkat-tingkat kesucian dalam agama Buddha • Menjelaskan masing-masing isi dari tingkat kesucian • Menjelaskan manfaat mencapai kesucian • • • Menjelaskan pengertian kesucian dan menyebutkan tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk menunjukkan belenggu yang harus dilenyapkan untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk mendisukusikan manfaat dari mencapai tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari agar dapat mencapai tingkat-tingkat kesucian Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Menjelaskan pengertian Buddha.3 Mendeskripsikan konsep Buddha. Bodhisattva. Bodhisattva. dan Manusia Buddha • Menyebutkan macam-macam Buddha dan Bodhisattva • Menunjukkan cara untuk mencapai tingkat kebuddhaan dan kebodhisattvaan • Menjelaskan bahwa setiap manusia memiliki benih-benih kebuddhaan dan kebodhisattvaan Buddha dan Bodhisattva • • • • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan 2 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 24 dari 30 .

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang alasan dan tujuan pengucapan ikrar Bodhisattva Menugaskan siswa untuk contoh nyata praktik cita-cita Bodhisattva dalam kehidupan kehidupan sehari-hari Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 25 dari 30 .4 Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Ikrar Bodhisattva • • KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha • Menjelaskan pengertian ikrar Bodhisattva • Menjelaskan alasan Bodhisattva mengucapkan ikrar • Menjelaskan tujuan mengucapkan ikrar Bodhisattva • Menjelaskan cara umat awam untuk mempraktikkan cita-cita Bodhisattva • • Menjelaskan pengertian ikrar Bodhisattva.

1 Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan INDIKATOR • Menjelaskan pengertian meditasi • Menyebutkan macam-macam meditasi • Menyebutkan syarat-syarat untuk melaksanakan meditasi • Menyebutkan manfaat secara umum melaksanakan meditasi MATERI PEMBELAJARAN Meditasi (Bhavana) • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan garis besar tentang pengertian. Samadhi : 5 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/ 2 : Mengembangkan meditasi untuk belajar mengendalikan diri : 11. macam-macam. syarat-syarat dan manfaat meditasi Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tujuan melaksanakan meditasi Menugaskan siswa untuk mempraktikkan meditasi Melakukan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 26 dari 30 .

3 Mendiskripsikan meditasi pandangan terang Meditasi Pandangan terang (Vipassana Bhavana) • • • Menjelaskan secara garis besar tentang pengertian. rintangan dan manfaat meditasi ketenangan batin Menugaskan siswa untuk melaksanakan meditasi ketenangan batin Menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman hasil pelaksanaan meditasi ketenangan batin Melakukan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • • • 1. tujuan.2 Mendeskripsikan meditasi ketenangan batin INDIKATOR • Menjelaskan pengertian meditasi ketenangan batin • Menjelaskan tujuan melaksanakan meditasi ketenangan batin • Menyebutkan obyek meditasi ketenangan batin • Menyebutkan gangguan dalam melaksanakan meditasi ketenangan batin • Menyebutkan rintangan dalam melaksanakan meditasi ketenangan batin • Menjelaskan manfaat melaksanakan meditasi ketengan batin • Menjelaskan pengertian meditasi pandangan terang • Menjelaskan tujuan melaksanakan meditasi pandangan terang • Menyebutkan obyek meditasi pandangan terang • Menyebutkan rintangan dalam melaksanakan meditasi pandangan terang • Menjelaskan manfaat melaksanakan meditasi pandangan terang MATERI PEMBELAJARAN Meditasi ketenangan batin (Samatha Bhavana) • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan secara garis besar tentang pengertian. gangguan. obyek. gangguan. tujuan.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1. obyek. rintangan dan manfaat meditasi Pandangan terang Menugaskan siswa untuk melaksanakan meditasi Pandangan terang Melakukan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 27 dari 30 .

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.4 Melatih meditasi pandangan terang INDIKATOR • Menjelaskan tahap persiapan latihan meditasi pandangan terang • Menjelaskan teknik pelaksanaan meditasi pandangan terang • Menjelaskan tahap akhir pelaksanaan meditasi pandangan terang • Menceritakan pengalaman pelaksanaan meditasi pandangan terang MATERI PEMBELAJARAN Praktik meditasi Pandangan terang • • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan tahap-tahap. teknik pelaksanaan meditasi pandangan terang Menugaskan siswa untuk mempraktikkan meditasi pandangan terang Menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman hasil pelaksanaan meditasi pandangan terang Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 28 dari 30 .

1 Menjelaskan kosmologi dan alam kehidupan INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya • Menjelaskan pengertian kosmologi • Menyebutkan unsur-unsur kosmologi • Menjelaskan manfaat mengetahui kosmologi • Menjelaskan pengertian alam kehidupan menurut agama Buddha • Menjelaskan tentang pengertian. dan kitab suci yang menjelaskan terjadinya alam semesta • Menugaskan siswa untuk menelaah proses hancur dan terbentuknya alam semesta • Menugaskan siswa untuk membandingkan proses hancur dan terbentuknya alam semesta menurut agama Buddha dan menurut pandangan umum • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 29 dari 30 .2 Menjelaskan proses evolusi. unsur-unsur dan manfaat tentang kosmologi Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dengan materi terkait Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 1. Saddha : 8 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Kosmologi dan Alam Kehidupan • • KOMPETENSI DASAR 1. pembentukan dan penghancuran dunia (bumi) beserta isinya • Menjelaskan proses hancur dan terbentuknya alam semesta dan isinya • Menjelaskan proses terjadinya makhuk hidup menurut agama Buddha • Menyebutkan kitab suci agama Buddha yang memuat tentang alam semesta • Menjelaskan perbedaan antara agama Buddha dengan pandangan umum tentang proses hancur dan terbentuknya alam semesta Alam semesta • Menjelaskan proses hancur dan terbentuknya alam semesta dan isinya.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/2 : Mengenal asal-usul dan kelanjutan hidup manusia : 12.

suggati.MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan pembagian 31 alam kehidupan INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN 31 alam kehidupan • • • KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 • • • • SUMBER BELAJAR Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya • Menyebutkan pembagian 31 alam kehidupan secara garis besar • Menyebutkan pembagian kama loka • Menyebutkan pembagian rupa loka • Menyebutkan pembagian arupa loka Menyebutkan pembagian 31 alam kehidupan menjadi 3 kelompok Menugaskan siswa untuk merinci pembagian dari 3 kelompok pembagian 31 alam kehidupan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 1. rupa loka dan arupa loka Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang kebenaran dari perbuatan dan kelahiran kembali Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 2 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktik di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka) PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 30 dari 30 .4 Menafsirkan karma dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam duggati • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam suggati • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam rupa loka • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam arupa loka • Menjelaskan usia makhlukmakhluk hidup Karma dan Punarbhava • • • • Menjelaskan akibat dari perbuatan yang berhubungan dengan kelahiran pada kehidupan yang akan datang Menugaskan siswa untuk memberikan contoh nyata akibat dari melakukan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam duggati.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->