RPP Kelas X Smester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika

: X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar :

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma Indikator :

1. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya 2. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya 3. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya Siswa dapat menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar : 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : - Menjelaskan KKM yang harus dicapai siswa - Mengingatkan kembali bilangan positif dan bilangan negatif

Kegiatan Inti 1. keterkaitannya 2. 3. yang lainnya 4. 5. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar Penutup Mendefinisikan bentuk pangkat dan akar Mendifinisikan bentuk pangkat, akar serta hubungan satu dengan Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar beserta

Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA, YUDISTIRA, INTAN PARIWARA )

f. Penilaian 1. Ubahlah bentuk berikut ke pangkat negatif a. 52 2. b.  
2 3
4

Ubahlah bentuk berikut ke pangkat positifa. 5-2 b.
4 −2 2 −4
− 1 2

3.

Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk akar a.
2

32 5
5 2 + 32 −3 8

b. 81

4.

Sederhanakanlah operasi aljabar pada bentuk-bentuk berikut a.
1 −2 3

−1 3 b.  27 a 4 b   c 

 c3a x  b 

Mengetahui

Koba, 12 Juli 2010

Kepala Sekolah,

Guru mata pelajaran

PAIZAL, M Pd NIP.19661001 199203 1 004

JONI, S. Pd NIP.19820112 200604 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma

Kompetensi Dasar

:

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma

Indikator

:

1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Merasionalkan bentuk akar

Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • •

: 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar.

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan

Koba. 43 4 5 3 c. YUDISTIRA. d.Apersepsi : . 27 −2 3 Rasionalkan penyebut dan nyatakanlah dalam bentuk paling sederhana c. a. INTAN PARIWARA ) f. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. b. Penilaian 1. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar • Guru memberikan PR Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat 2.  2 3 3   5    3 d. 2 5 −3 2 5 5 +2 2 5− 2 5+ 2 Mengetahui Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . 3 2+ 5 2 5 5− 6 1 3 1 5 Sederhanakanlah operasi aljabar berikut 2 b.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti 1. a. 2 x 2 2.

S.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) . M Pd NIP.PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. Pd NIP.

akar dan logaritma Indikator : 1. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar c. Menentukan syarat perpangkatan.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : . Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma Siswa dapat menentukan syarat perpangkatan. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 3.Standar Kompetensi : 1. akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. penarikan akar dan logaritma.1 Menggunakan aturan pangkat. : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) b. penarikan akar dan logaritma Alokasi Waktu a.

12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . YUDISTIRA. 3 Log 9 3. 4. Hitunglah nilai 2log4 + 2Log16 Mengetahui Kepala Sekolah. 3x = 27 b. Ubahlah bentuk logaritma berikut kebentuk pangkat! a. Jika 3log 5 = a.1 Log 10 b.- Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Apersepsi : . 5x = 3 5 2. INTAN PARIWARA ) f. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Penilaian 1. 0. Koba.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup - Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR e. Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk logaritma! a. hitunglah 25log27.

S. M Pd NIP.PAIZAL. Pd NIP.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .19661001 199203 1 004 JONI.

dan logaritma b. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan : 1. dan logaritma untuk menyelesaikan soal . akar. akar. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . akar dan logaritma • Kegiatan Inti Menggunakan konsep bentuk pangkat.1. akar dan logaritma Kompetensi Dasar logaritma Indikator 1. akar. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. dan logaritma. akar.akar dan logaritma 2. akar. : Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan logaritma Alokasi Waktu a.2. Siswa dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.

YUDISTIRA. Penilaian 1. Sederhanakanlah ! a. buktikan rumus logaritma berikut. Diketahui a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat. log y 2 log y x 2. • f.• Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . akar dan logaritma. log 8 2 log 2 2 x b. buktikan kebenaran sifat – sifat berikut a. (am)-n = am x (-n) 3. Dengan menggunakan definisi logaritma dan sifat-sifat dasar logaritma. Guru memberikan PR Sumber Belajar Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. a-m x a-n = a(-m) + (-n) b. a logb = b 1 log a . INTAN PARIWARA ) f.

19661001 199203 1 004 JONI. M Pd NIP. S.Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : . Pd NIP. Koba. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.

: Memotivasi siswa dalam mengidentifikasi fungsi dan yang fungsi • 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya bukan . 5.1 Memahami konsep fungsi Indikator : 1. Materi Ajar Fungsi kuadrat c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami konsep fungsi : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b.2. 4. Kegiatan Inti Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Tanya jawab mengenai perbedaan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Alokasi Waktu a.Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi 2.

Sumber Belajar Penutup Dengan bimbingan guru. Diketahui fungsi f : x → 2x + 1 dengan daerah asal D = {x / 1 ≤ x ≤ 3. e. S.19661001 199203 1 004 JONI. f = { (x.3) } f = { (x. c. (z.• 1.2). M Pd NIP. (y. x a. INTAN PARIWARA f. (y. x = 2 dan x = 3 Gambarlah grafik fungsi f pada bidang cartesius Tentukan wilayah hasil fungsi f 2. (y. (z. Pd NIP. (z.1) } ε R} Carilah nilai fungsi untuk x = 1.19820112 200604 1 005 . Koba.y. c.3). Fungsi – fungsi berikut ini adalah pemetaan dari himpunan A = {x.1). 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.3 }.2). YUDISTIRA.2.z} ke himpunan Mengetahui Kepala Sekolah.. b. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Penilaian 1. Manakah yang merupakan fungsi kepada B dan manakah yang merupakan fungsi ke dalam B a.2) } f = { (x.2). akan dipelajari 2. B = {1. b.3).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Kegiatan Inti Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan definit positif dan definit negatif Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari . Materi Ajar Grafik fungsi kuadrat c. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana Alokasi Waktu a. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan bentuk aljabarnya • 1.2. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat 3. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Menentukan definit positif dan definit negatif 4.2 Menggambar grafik fungsi kuadrat dan grafik fungsi aljabar sederhana Indikator : 1.

fungsinya 6. • akan dipelajari e. 3. 5. Sumber Belajar Siswa diberi tugas sebagai PR Kegiatan Inti Menentukan definit positif dan negatif Penutup Dengan bimbingan guru. fungsi konstan dan sebagainya ) • akan dipelajari - Penutup Dengan bimbingan guru.2. grafiknya 7. siswa merangkum materi yang : Mengingat kembali tentang grafik fungsi kuadrat Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear. 4. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi • 1.

h(x) = -3x2 + x . Koba.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.4 Mengetahui Kepala Sekolah.19661001 199203 1 004 JONI. INTAN PARIWARA f. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f (x) = x2 – 3x + 2 f (x) = x2 – 4x + 4 2. S. a. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. M Pd NIP. b. a. Pd NIP. f(x) = x2 + 6x +12 b. YUDISTIRA. Tentukan persamaan grafik fungsi diatas 3.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika . Selidiki manakah dari fungsi kuadrat berikut yang definit positif atau definit negatif. Penilaian 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat . 2. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat. Indikator : 1. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat c.

YUDISTIRA. 2. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Siswa diberi tugas sebagai PR e.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. 20 + 8x – x2 = 0 2. INTAN PARIWARA f.Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat 3.Tentukanlah penyelesaian persamaan kuadrat berikut dengan rumus ! . 2.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.Mendeskripsikan fafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Penutup . siswa merangkum materi yang akan • Kegiatan Inti 1. x2 + 5x + 6 = 0 b. Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat kuadrat Siswa diberi tugas sebagai PR Penutup Dengan bimbingan guru.1.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus • b.Dengan bimbingan guru. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Tentukanlah akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan! a. Penilaian 1. dipelajari c.

19661001 199203 1 004 JONI. x2 – 2x ≤ 3 b. 2x2 + x – 7 = 0 3. Koba. Tentukanlah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat berikut jika x E R ! a.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . M Pd NIP. x2 – 8x + 7 = 0 b. Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.a. 3x2 + 5x – 1 ≥ 2x2 + 5x + 15 Mengetahui Kepala Sekolah. S.

Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Indikator : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Materi Ajar Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat c. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2.

3. Pd NIP.Siswa diberi tugas sebagai PR e. Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat. 3x2 .Dengan bimbingan guru.19661001 199203 1 004 JONI. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 2. Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat 4. S. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . INTAN PARIWARA f. YUDISTIRA.• Kegiatan Inti 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan • Penutup . Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat 5. Penilaian Tentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berikut 1.19820112 200604 1 005 .5x + 2 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. x2 + 3x – 10 = 0 2. M Pd NIP. Koba.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat nilai : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. 2. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Indikator : 1.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Jenis akar persamaan kuadrat c. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contoh-contoh. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. 4. Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan Diskriminan 3.

Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Pd NIP. x2 + 3x – 10 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Dengan bimbingan guru.Siswa diberi tugas sebagai PR e. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. M Pd NIP. YUDISTIRA. INTAN PARIWARA f.5x + 2 = 0 Koba.19661001 199203 1 004 JONI. 3x2 .19820112 200604 1 005 .• Penutup . 2. S. Penilaian Gunakanlah Diskriminan untuk menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut ! 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 4.Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat c. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Kelas/Semester : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan . Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : 1.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. Materi Ajar 1. Tujuan Pembelajaran 1. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) d. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan b. Siswa dapat Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2.

Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akarakar persamaan kuadrat lainnya.Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat 1. YUDISTIRA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. S.19820112 200604 1 005 . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 2.Dengan bimbingan guru.Siswa diberi tugas sebagai PR e. INTAN PARIWARA f. Pd NIP.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. 3. Penilaian Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya : a. Koba. M Pd NIP. -3a dan -7a b. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. 3 + 5 dan 3 - 5 Mengetahui Kepala Sekolah. 4.19661001 199203 1 004 JONI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Penugasan d. Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat b. Menafsirkan hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Alokasi Waktu a. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2.5. Ceramah dan Tanya Jawab 2. Tujuan Pembelajaran 1. : Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 2.2. Mengingatkan tentang masalah dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diselesaikan menggunakan persamaan / fungsi kuadrat Kegiatan Inti : 2x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Metode Pembelajaran 1. Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Indikator 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan 1. Materi Ajar Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah c.

YUDISTIRA. Jika luas persegipanjang itu tidak Mengetahui Kepala Sekolah. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .19661001 199203 1 004 JONI. Berapa lamakah peluru itu berada pada 1. 2.Merumuskan model matematika dari permasalahan tersebut c. Pd NIP. M Pd NIP. S. Koba. Ketinggian peluru yang dicapai ketinggian kurang dari 221 meter ? (dinyatakan dalam meter ) diberikan sebagai h(t) = 30t – t2. Sebuah peluru ditembakkan ke atas. menyelesaikah model matematika dan dapat menafsikan penyelesaiannya • Penutup .Dengan bimbingan guru.a. INTAN PARIWARA f. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Tentukan ukuran dari persegipanjang tersebut. Penilaian kurang dari 21 cm2.19820112 200604 1 005 . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat b. Keliling sebuah persegi panjang sama dengan 20 cm.Siswa diberi tugas sebagai PR e.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel .

Siswa dapat menggunakan sistem persamaan linear 3 variabel dalam menyelesaikan soal 3. Sistem persamaan linear 2 variabel 2.Menjelaskan standar kompetensi.Kompetensi Dasar : 3. : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadratdalam dua variabel Alokasi Waktu a. Siswa dapat menyelesaikan soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : . 2. Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sistem persamaan linear dua variabel 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator 1.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan linear 2 variabel di SMP Kegiatan Inti : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel . Kd yang harus dicapai siswa . Sistem persamaan linear 3 variabel 3. Materi Ajar 1. Sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel c. 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Tujuan Pembelajaran 1.

b. Bersama siswa membahas tentang persamaan campuran linear dan kuadrat e. Tanya jawab tentang sistem persamaan linear 3 variabel yang telah dipelajari.Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal tentang persamaan campuran linear dan kuadrat • Penutup campuran linear Menginformasikan kepada siswa tentang materi selanjutnya .Bersama siswa merangkum materi tentang pers linear 3 variabel dan persamaan e. Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel d.1. Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel dan tiga variabel untuk menyelesaikan soal Penutup .Siswa diberi tugas mempelajari sistem persamaan linear 3 variabel Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem pers linear 2 variabel • Kegiatan inti a. Membahas tugas tentang sistem persamaan linear 3 variabel c. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . Mengingatkan kembali tentang cara penyelesaian sistem persamaan linear 2 variabel 2. Eliminasi Substitusi Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 3.

Koba. Penilaian Tentukan Himpunan penyelesaian dari : a.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. M Pd NIP.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Pd NIP. YUDISTIRA. x + y + 2z = -4 -2x + y .z = 5 c. x+y=5 b. S. y = 2x2 – 3x + 6 y = 2x + 3 x – 4y + z = 1 2x + y = 8 Mengetahui Kepala Sekolah.19661001 199203 1 004 JONI. INTAN PARIWARA f.

INTAN PARIWARA f. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar b.Merancang model matematika dari contoh masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu linear bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Penilaian : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan . linier Alokasi Waktu a. YUDISTIRA. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi.2 Merancang model matematika dari masalah yang berlaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator 1. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. 2.Membuat contoh masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar .3.

12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Tentukan nilai – nilai batas bagi bilangan pertama 5 dan nilai-nilai batas bagi bilangan kedua ! Mengetahui Kepala Sekolah. Bilangan kedua sama dengan 1 kali bilangan pertama.19820112 200604 1 005 . M Pd NIP. S. Koba.Selisih bilangan pertama dengan bilangan kedua tidak kurang dari 140.19661001 199203 1 004 JONI. Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Tujuan Pembelajaran 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar 3. Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear b. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : • tanya jawab mengenai permasalahan sehari-hari yang Dengan persamaan linear Kegiatan Inti . Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2.Setiap kelompok diberikan masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear . Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok . Materi Ajar Sistem persamaan linear c. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Alokasi Waktu a.3.Siswa mendiskusikan masalah yang diberikan untuk mendapatkan penyelesaiannya • Siswa menafsirkan hasil penyelesaian sistem persamaan linear Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru berhubungan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Indikator persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem : 1. Metode Pembelajaran Ceramah dan Diskusi kelompok d.3.

e. M Pd NIP. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.19661001 199203 1 004 JONI. Koba. Penilaian Pada tanggal 20 – 11 – 2007. INTAN PARIWARA f. S.000.000. Pd NIP. Berapakah harga 1 kg daging ayam dan 1 kg daging sapi yang dijual amir! Mengetahui Kepala Sekolah.000. YUDISTIRA.-.untuk 50 kg daging sapi dan 150 kg daging ayam. jumlah pendapatan amir dalam berjualan di pasar koba Rp 5. Keesokan harinya amir bisa menjual 30 kg daging sapi dan 100 kg daging ayam dengan pendapatan Rp 2.19820112 200604 1 005 .500.. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar 2. Tujuan Pembelajaran 1.3. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan .4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Indikator aljabar 2. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : 1. Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar b.Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar .Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Materi Ajar Pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d.

19661001 199203 1 004 JONI.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. M Pd NIP. Penilaian Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan bentuk pecahan berikut ini: 2x − 4 ≤0 3x + 2 4 x −1 ≤2 x +2 Mengetahui Kepala Sekolah. S.19820112 200604 1 005 . YUDISTIRA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Pd NIP. Koba. INTAN PARIWARA f.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

: 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar b. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. Kd yang harus dicapai siswa • • Kegiatan Inti Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.5 Merancang model matematika dan menyelesaikan dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator : 1. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar c.3.

Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Penilaian Andi. Dalam perlombaan tersebut ternyata Andi dan yuli mendapat jumlah ikan lebih banyak dari pada dua kali ikan zuki. • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.• Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Koba.19820112 200604 1 005 . Yuli dan zuki mengikuti perlombaan memancing ikan. M Pd NIP. Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. S. Pd NIP. • • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. Siapakah yang mendapat ikan terbanyak ? Mengetahui Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. sedangkan ikan yuli lebih sedikit dari pada zuki. INTAN PARIWARA f. YUDISTIRA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful