RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika

: X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar :

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma Indikator :

1. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya 2. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya 3. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya Siswa dapat menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar : 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : - Menjelaskan KKM yang harus dicapai siswa - Mengingatkan kembali bilangan positif dan bilangan negatif

Kegiatan Inti 1. keterkaitannya 2. 3. yang lainnya 4. 5. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar Penutup Mendefinisikan bentuk pangkat dan akar Mendifinisikan bentuk pangkat, akar serta hubungan satu dengan Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar beserta

Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA, YUDISTIRA, INTAN PARIWARA )

f. Penilaian 1. Ubahlah bentuk berikut ke pangkat negatif a. 52 2. b.  
2 3
4

Ubahlah bentuk berikut ke pangkat positifa. 5-2 b.
4 −2 2 −4
− 1 2

3.

Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk akar a.
2

32 5
5 2 + 32 −3 8

b. 81

4.

Sederhanakanlah operasi aljabar pada bentuk-bentuk berikut a.
1 −2 3

−1 3 b.  27 a 4 b   c 

 c3a x  b 

Mengetahui

Koba, 12 Juli 2010

Kepala Sekolah,

Guru mata pelajaran

PAIZAL, M Pd NIP.19661001 199203 1 004

JONI, S. Pd NIP.19820112 200604 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma

Kompetensi Dasar

:

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma

Indikator

:

1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Merasionalkan bentuk akar

Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • •

: 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar.

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan

Penilaian 1. YUDISTIRA. 3 2+ 5 2 5 5− 6 1 3 1 5 Sederhanakanlah operasi aljabar berikut 2 b. 2 5 −3 2 5 5 +2 2 5− 2 5+ 2 Mengetahui Kepala Sekolah. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran .Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti 1. INTAN PARIWARA ) f.  2 3 3   5    3 d.Apersepsi : . a. d. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar • Guru memberikan PR Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. 27 −2 3 Rasionalkan penyebut dan nyatakanlah dalam bentuk paling sederhana c. a. 43 4 5 3 c. 2 x 2 2. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat 2. b. Koba.

M Pd NIP.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) .PAIZAL. S.19661001 199203 1 004 JONI. Pd NIP.

1 Menggunakan aturan pangkat. penarikan akar dan logaritma Alokasi Waktu a. akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. Menentukan syarat perpangkatan. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 3. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma Siswa dapat menentukan syarat perpangkatan. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. penarikan akar dan logaritma. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya 2.Standar Kompetensi : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : . akar dan logaritma Indikator : 1. : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup . Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar c.

0. Koba. Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk logaritma! a. Penilaian 1. 5x = 3 5 2. INTAN PARIWARA ) f. 3 Log 9 3. hitunglah 25log27. Hitunglah nilai 2log4 + 2Log16 Mengetahui Kepala Sekolah. 4. Jika 3log 5 = a. Ubahlah bentuk logaritma berikut kebentuk pangkat! a. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. YUDISTIRA. 3x = 27 b. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran .- Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Apersepsi : .Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup - Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR e.1 Log 10 b.

M Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : . Pd NIP.PAIZAL. S.

2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. : Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. akar dan logaritma Kompetensi Dasar logaritma Indikator 1.1. dan : 1. Siswa dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. akar. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) c. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar.akar dan logaritma 2. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Menggunakan konsep bentuk pangkat. dan logaritma b. dan logaritma Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. akar. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. akar. dan logaritma untuk menyelesaikan soal . akar. dan logaritma.

a-m x a-n = a(-m) + (-n) b. buktikan rumus logaritma berikut.• Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . (am)-n = am x (-n) 3. Penilaian 1. Dengan menggunakan definisi logaritma dan sifat-sifat dasar logaritma. akar dan logaritma. Sederhanakanlah ! a. INTAN PARIWARA ) f. Diketahui a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat. log 8 2 log 2 2 x b. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat. • f. Guru memberikan PR Sumber Belajar Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. a logb = b 1 log a . log y 2 log y x 2. buktikan kebenaran sifat – sifat berikut a. YUDISTIRA.

S.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. M Pd NIP. Koba.19661001 199203 1 004 JONI.

Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2.Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Alokasi Waktu a. 5.Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi 2. : Memotivasi siswa dalam mengidentifikasi fungsi dan yang fungsi • 1. Kegiatan Inti Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.2. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Tanya jawab mengenai perbedaan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi. 2.1 Memahami konsep fungsi Indikator : 1. Materi Ajar Fungsi kuadrat c. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami konsep fungsi : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya bukan . 4. 3.

Pd NIP.y.2). M Pd NIP. Diketahui fungsi f : x → 2x + 1 dengan daerah asal D = {x / 1 ≤ x ≤ 3. c. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.1).19661001 199203 1 004 JONI.3). B = {1. (z. Fungsi – fungsi berikut ini adalah pemetaan dari himpunan A = {x. b. (z. Koba. S. (y. e. x = 2 dan x = 3 Gambarlah grafik fungsi f pada bidang cartesius Tentukan wilayah hasil fungsi f 2. Sumber Belajar Penutup Dengan bimbingan guru.2. YUDISTIRA. INTAN PARIWARA f.2) } f = { (x. x a. b.z} ke himpunan Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 .3). (y. c. f = { (x.3) } f = { (x. Manakah yang merupakan fungsi kepada B dan manakah yang merupakan fungsi ke dalam B a. (y.1) } ε R} Carilah nilai fungsi untuk x = 1. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Penilaian 1. (z.3 }.2).• 1.2).. akan dipelajari 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Inti Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan definit positif dan definit negatif Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari . Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. Materi Ajar Grafik fungsi kuadrat c. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Menentukan definit positif dan definit negatif 4. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b.2 Menggambar grafik fungsi kuadrat dan grafik fungsi aljabar sederhana Indikator : 1. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana Alokasi Waktu a.2. Menggambar grafik fungsi kuadrat 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan bentuk aljabarnya • 1.

grafiknya 7. Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear. siswa merangkum materi yang : Mengingat kembali tentang grafik fungsi kuadrat Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . fungsinya 6. • akan dipelajari e. fungsi konstan dan sebagainya ) • akan dipelajari - Penutup Dengan bimbingan guru. 4.2. Sumber Belajar Siswa diberi tugas sebagai PR Kegiatan Inti Menentukan definit positif dan negatif Penutup Dengan bimbingan guru. 5. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi • 1. 3.

19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika . Selidiki manakah dari fungsi kuadrat berikut yang definit positif atau definit negatif. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. b. a. INTAN PARIWARA f.4 Mengetahui Kepala Sekolah. Tentukan persamaan grafik fungsi diatas 3.19661001 199203 1 004 JONI.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Penilaian 1. M Pd NIP. a. YUDISTIRA. f(x) = x2 + 6x +12 b. Koba. Pd NIP. S. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f (x) = x2 – 3x + 2 f (x) = x2 – 4x + 4 2. h(x) = -3x2 + x .

Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat c. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat. 2.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Indikator : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat . Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b.

dipelajari c.Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat 3.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. 2. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Tentukanlah akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan! a. INTAN PARIWARA f. 20 + 8x – x2 = 0 2.Dengan bimbingan guru.Mendeskripsikan fafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus • b. YUDISTIRA. siswa merangkum materi yang akan • Kegiatan Inti 1. 2. x2 + 5x + 6 = 0 b. Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat kuadrat Siswa diberi tugas sebagai PR Penutup Dengan bimbingan guru. Penilaian 1. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Tentukanlah penyelesaian persamaan kuadrat berikut dengan rumus ! .Siswa diberi tugas sebagai PR e.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.1.

x2 – 8x + 7 = 0 b. Pd NIP. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. x2 – 2x ≤ 3 b. Tentukanlah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat berikut jika x E R ! a. S. 2x2 + x – 7 = 0 3.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .19661001 199203 1 004 JONI. Koba. 3x2 + 5x – 1 ≥ 2x2 + 5x + 15 Mengetahui Kepala Sekolah.a.

Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Materi Ajar Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat c. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a.

siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Siswa diberi tugas sebagai PR e. 2. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. S.5x + 2 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 3.Dengan bimbingan guru. Penilaian Tentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berikut 1. Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat 4. Koba. Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. INTAN PARIWARA f. Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI. x2 + 3x – 10 = 0 2.• Kegiatan Inti 1. Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat 5. YUDISTIRA. M Pd NIP.19820112 200604 1 005 . Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan • Penutup . 3x2 . Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

4. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti 1. Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan Diskriminan 3. Indikator : 1. 2. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contoh-contoh. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat nilai : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Materi Ajar Jenis akar persamaan kuadrat c.

INTAN PARIWARA f.19661001 199203 1 004 JONI.19820112 200604 1 005 . Penilaian Gunakanlah Diskriminan untuk menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut ! 1. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .5x + 2 = 0 Koba. S. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. x2 + 3x – 10 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah. M Pd NIP.Siswa diberi tugas sebagai PR e.• Penutup . 3x2 . YUDISTIRA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Dengan bimbingan guru. Pd NIP. 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan . 2. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) d. Tujuan Pembelajaran 1. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : 1. Materi Ajar 1. Siswa dapat Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat c. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan b. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.Kelas/Semester : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2.

S. 2. Koba. 3 + 5 dan 3 - 5 Mengetahui Kepala Sekolah.19661001 199203 1 004 JONI. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akarakar persamaan kuadrat lainnya. 4. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Siswa diberi tugas sebagai PR e. -3a dan -7a b.19820112 200604 1 005 . siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat 1. Pd NIP.Dengan bimbingan guru. M Pd NIP. Penilaian Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya : a.Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. YUDISTIRA. 3. INTAN PARIWARA f.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat b. Penugasan d. Menafsirkan hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Alokasi Waktu a. Materi Ajar Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan 1. : Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 2.5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1. Ceramah dan Tanya Jawab 2. Metode Pembelajaran 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2.2. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat 2. Mengingatkan tentang masalah dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diselesaikan menggunakan persamaan / fungsi kuadrat Kegiatan Inti : 2x 45’ ( 1 x Pertemuan ) .

menyelesaikah model matematika dan dapat menafsikan penyelesaiannya • Penutup .Siswa diberi tugas sebagai PR e. Tentukan ukuran dari persegipanjang tersebut. Ketinggian peluru yang dicapai ketinggian kurang dari 221 meter ? (dinyatakan dalam meter ) diberikan sebagai h(t) = 30t – t2. S. Jika luas persegipanjang itu tidak Mengetahui Kepala Sekolah.Dengan bimbingan guru.Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat b.a. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . 2. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Keliling sebuah persegi panjang sama dengan 20 cm. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Berapa lamakah peluru itu berada pada 1. Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI. Koba. Sebuah peluru ditembakkan ke atas.19820112 200604 1 005 . INTAN PARIWARA f. YUDISTIRA. M Pd NIP.Merumuskan model matematika dari permasalahan tersebut c. Penilaian kurang dari 21 cm2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel .

2.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan linear 2 variabel di SMP Kegiatan Inti : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel . : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadratdalam dua variabel Alokasi Waktu a. Sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel c. Tujuan Pembelajaran 1.Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat menyelesaikan soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel b. Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sistem persamaan linear dua variabel 2.Menjelaskan standar kompetensi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : . Sistem persamaan linear 2 variabel 2. Kd yang harus dicapai siswa . 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Siswa dapat menggunakan sistem persamaan linear 3 variabel dalam menyelesaikan soal 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator 1. Sistem persamaan linear 3 variabel 3. Materi Ajar 1.

Siswa diberi tugas mempelajari sistem persamaan linear 3 variabel Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem pers linear 2 variabel • Kegiatan inti a. Bersama siswa membahas tentang persamaan campuran linear dan kuadrat e. Membahas tugas tentang sistem persamaan linear 3 variabel c. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel dan tiga variabel untuk menyelesaikan soal Penutup . Mengingatkan kembali tentang cara penyelesaian sistem persamaan linear 2 variabel 2. Siswa mengerjakan soal tentang persamaan campuran linear dan kuadrat • Penutup campuran linear Menginformasikan kepada siswa tentang materi selanjutnya .1.Bersama siswa merangkum materi tentang pers linear 3 variabel dan persamaan e. Eliminasi Substitusi Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 3. Tanya jawab tentang sistem persamaan linear 3 variabel yang telah dipelajari. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) .Dengan bimbingan guru. b. Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel d.

x + y + 2z = -4 -2x + y . Penilaian Tentukan Himpunan penyelesaian dari : a. y = 2x2 – 3x + 6 y = 2x + 3 x – 4y + z = 1 2x + y = 8 Mengetahui Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. M Pd NIP.z = 5 c. INTAN PARIWARA f.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar . YUDISTIRA.19661001 199203 1 004 JONI.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. S. Koba. x+y=5 b. Pd NIP.

Penilaian : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan . linier Alokasi Waktu a. YUDISTIRA.2 Merancang model matematika dari masalah yang berlaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator 1. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. 2. INTAN PARIWARA f. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar b.3.Membuat contoh masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Merancang model matematika dari contoh masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu linear bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan linear bentuk pecahan c.

S. Koba. Bilangan kedua sama dengan 1 kali bilangan pertama. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. M Pd NIP. Tentukan nilai – nilai batas bagi bilangan pertama 5 dan nilai-nilai batas bagi bilangan kedua ! Mengetahui Kepala Sekolah.Selisih bilangan pertama dengan bilangan kedua tidak kurang dari 140.19820112 200604 1 005 . Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear b. Materi Ajar Sistem persamaan linear c. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Alokasi Waktu a. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok . Tujuan Pembelajaran 1.Siswa mendiskusikan masalah yang diberikan untuk mendapatkan penyelesaiannya • Siswa menafsirkan hasil penyelesaian sistem persamaan linear Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru berhubungan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) .Setiap kelompok diberikan masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear .3. Indikator persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem : 1. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : • tanya jawab mengenai permasalahan sehari-hari yang Dengan persamaan linear Kegiatan Inti . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan Diskusi kelompok d. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2.3.

INTAN PARIWARA f.-.e. Berapakah harga 1 kg daging ayam dan 1 kg daging sapi yang dijual amir! Mengetahui Kepala Sekolah.. Keesokan harinya amir bisa menjual 30 kg daging sapi dan 100 kg daging ayam dengan pendapatan Rp 2.untuk 50 kg daging sapi dan 150 kg daging ayam.19820112 200604 1 005 . M Pd NIP. Pd NIP.500. Koba. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Penilaian Pada tanggal 20 – 11 – 2007.000. YUDISTIRA. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. jumlah pendapatan amir dalam berjualan di pasar koba Rp 5.19661001 199203 1 004 JONI. S.000.000.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar 2. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Materi Ajar Pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. Tujuan Pembelajaran 1. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : 1.3. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Indikator aljabar 2.Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar . Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar b. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan .

19820112 200604 1 005 .19661001 199203 1 004 JONI. Koba. Penilaian Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan bentuk pecahan berikut ini: 2x − 4 ≤0 3x + 2 4 x −1 ≤2 x +2 Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP. S. M Pd NIP. YUDISTIRA. INTAN PARIWARA f. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar b. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar c. Kd yang harus dicapai siswa • • Kegiatan Inti Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2.3. Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3.5 Merancang model matematika dan menyelesaikan dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator : 1. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3.

19820112 200604 1 005 . sedangkan ikan yuli lebih sedikit dari pada zuki. Dalam perlombaan tersebut ternyata Andi dan yuli mendapat jumlah ikan lebih banyak dari pada dua kali ikan zuki. • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. Yuli dan zuki mengikuti perlombaan memancing ikan. Siapakah yang mendapat ikan terbanyak ? Mengetahui Kepala Sekolah. Koba. INTAN PARIWARA f. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. • • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. Pd NIP. M Pd NIP.• Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. S. Penilaian Andi. Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. YUDISTIRA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful