P. 1
RPP Kelas X Smester 1

RPP Kelas X Smester 1

|Views: 800|Likes:
Dipublikasikan oleh Susi Susilowati

More info:

Published by: Susi Susilowati on Aug 06, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/20/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika

: X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar :

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma Indikator :

1. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya 2. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya 3. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya Siswa dapat menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar : 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : - Menjelaskan KKM yang harus dicapai siswa - Mengingatkan kembali bilangan positif dan bilangan negatif

Kegiatan Inti 1. keterkaitannya 2. 3. yang lainnya 4. 5. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar Penutup Mendefinisikan bentuk pangkat dan akar Mendifinisikan bentuk pangkat, akar serta hubungan satu dengan Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar beserta

Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA, YUDISTIRA, INTAN PARIWARA )

f. Penilaian 1. Ubahlah bentuk berikut ke pangkat negatif a. 52 2. b.  
2 3
4

Ubahlah bentuk berikut ke pangkat positifa. 5-2 b.
4 −2 2 −4
− 1 2

3.

Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk akar a.
2

32 5
5 2 + 32 −3 8

b. 81

4.

Sederhanakanlah operasi aljabar pada bentuk-bentuk berikut a.
1 −2 3

−1 3 b.  27 a 4 b   c 

 c3a x  b 

Mengetahui

Koba, 12 Juli 2010

Kepala Sekolah,

Guru mata pelajaran

PAIZAL, M Pd NIP.19661001 199203 1 004

JONI, S. Pd NIP.19820112 200604 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma

Kompetensi Dasar

:

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma

Indikator

:

1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Merasionalkan bentuk akar

Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • •

: 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar.

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan

43 4 5 3 c.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti 1. 3 2+ 5 2 5 5− 6 1 3 1 5 Sederhanakanlah operasi aljabar berikut 2 b. Penilaian 1. a. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . a. 27 −2 3 Rasionalkan penyebut dan nyatakanlah dalam bentuk paling sederhana c.  2 3 3   5    3 d. 2 5 −3 2 5 5 +2 2 5− 2 5+ 2 Mengetahui Kepala Sekolah.Apersepsi : . 2 x 2 2. INTAN PARIWARA ) f. YUDISTIRA. b. Koba. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar • Guru memberikan PR Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. d. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat 2.

PAIZAL.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) . M Pd NIP. S. Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : . Menentukan syarat perpangkatan.Standar Kompetensi : 1. akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 3. : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) b. akar dan logaritma Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma Siswa dapat menentukan syarat perpangkatan. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar c. penarikan akar dan logaritma.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup . penarikan akar dan logaritma Alokasi Waktu a.1 Menggunakan aturan pangkat.

1 Log 10 b. Jika 3log 5 = a.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup - Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR e.- Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Apersepsi : . 4. Hitunglah nilai 2log4 + 2Log16 Mengetahui Kepala Sekolah. YUDISTIRA. 0. 3 Log 9 3. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . hitunglah 25log27. 5x = 3 5 2. Ubahlah bentuk logaritma berikut kebentuk pangkat! a. INTAN PARIWARA ) f. Koba. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 3x = 27 b. Penilaian 1. Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk logaritma! a.

M Pd NIP. Pd NIP. S.PAIZAL.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .19661001 199203 1 004 JONI.

akar. akar. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Menggunakan konsep bentuk pangkat. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) c.1. dan : 1. dan logaritma untuk menyelesaikan soal . Siswa dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar dan logaritma Kompetensi Dasar logaritma Indikator 1. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. dan logaritma. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d.2. akar. akar. dan logaritma Alokasi Waktu a. akar. : Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.akar dan logaritma 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . dan logaritma b.

Penilaian 1. INTAN PARIWARA ) f. a logb = b 1 log a . a-m x a-n = a(-m) + (-n) b. Diketahui a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat. Guru memberikan PR Sumber Belajar Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat.• Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . buktikan rumus logaritma berikut. akar dan logaritma. YUDISTIRA. Sederhanakanlah ! a. log 8 2 log 2 2 x b. Dengan menggunakan definisi logaritma dan sifat-sifat dasar logaritma. • f. log y 2 log y x 2. (am)-n = am x (-n) 3. buktikan kebenaran sifat – sifat berikut a.

S. Pd NIP. Koba.Mengetahui Kepala Sekolah. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

4. Materi Ajar Fungsi kuadrat c.1 Memahami konsep fungsi Indikator : 1. Kegiatan Inti Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh. 2. 5. : Memotivasi siswa dalam mengidentifikasi fungsi dan yang fungsi • 1. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. 3.Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2.Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami konsep fungsi : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b.2. Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya bukan . Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Tanya jawab mengenai perbedaan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.

x = 2 dan x = 3 Gambarlah grafik fungsi f pada bidang cartesius Tentukan wilayah hasil fungsi f 2. b.1).y. Penilaian 1.2.2). akan dipelajari 2.1) } ε R} Carilah nilai fungsi untuk x = 1. c. Sumber Belajar Penutup Dengan bimbingan guru. Fungsi – fungsi berikut ini adalah pemetaan dari himpunan A = {x. Manakah yang merupakan fungsi kepada B dan manakah yang merupakan fungsi ke dalam B a.3) } f = { (x. Koba. (z.. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. x a. Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI.z} ke himpunan Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 . (y.2) } f = { (x. (z. (y. c. (y. Diketahui fungsi f : x → 2x + 1 dengan daerah asal D = {x / 1 ≤ x ≤ 3. S. M Pd NIP.2). YUDISTIRA.2). (z. b. f = { (x.• 1. INTAN PARIWARA f. e.3).3). B = {1.3 }. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana Alokasi Waktu a.2 Menggambar grafik fungsi kuadrat dan grafik fungsi aljabar sederhana Indikator : 1. Menggambar grafik fungsi kuadrat 3. Menentukan definit positif dan definit negatif 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan bentuk aljabarnya • 1. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Kegiatan Inti Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan definit positif dan definit negatif Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Materi Ajar Grafik fungsi kuadrat c.

fungsinya 6. Sumber Belajar Siswa diberi tugas sebagai PR Kegiatan Inti Menentukan definit positif dan negatif Penutup Dengan bimbingan guru. 5.2. 3. siswa merangkum materi yang : Mengingat kembali tentang grafik fungsi kuadrat Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear. fungsi konstan dan sebagainya ) • akan dipelajari - Penutup Dengan bimbingan guru. • akan dipelajari e. 4. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi • 1. grafiknya 7.

Tentukan persamaan grafik fungsi diatas 3. INTAN PARIWARA f. M Pd NIP. b. a. Koba.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. h(x) = -3x2 + x . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f (x) = x2 – 3x + 2 f (x) = x2 – 4x + 4 2. Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .4 Mengetahui Kepala Sekolah. f(x) = x2 + 6x +12 b. S. Selidiki manakah dari fungsi kuadrat berikut yang definit positif atau definit negatif. Penilaian 1. YUDISTIRA. a.

Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. 2. Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat c. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat . Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Indikator : 1.

Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. dipelajari c. x2 + 5x + 6 = 0 b. Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat kuadrat Siswa diberi tugas sebagai PR Penutup Dengan bimbingan guru.Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat 3.Tentukanlah akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan! a.Siswa diberi tugas sebagai PR e.Tentukanlah penyelesaian persamaan kuadrat berikut dengan rumus ! . Penilaian 1. 2.1.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus • b.Mendeskripsikan fafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. siswa merangkum materi yang akan • Kegiatan Inti 1. 2. 20 + 8x – x2 = 0 2.Dengan bimbingan guru. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . INTAN PARIWARA f. YUDISTIRA.

M Pd NIP. 3x2 + 5x – 1 ≥ 2x2 + 5x + 15 Mengetahui Kepala Sekolah.19661001 199203 1 004 JONI. S. x2 – 2x ≤ 3 b. Koba. Tentukanlah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat berikut jika x E R ! a. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.a. x2 – 8x + 7 = 0 b.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 2x2 + x – 7 = 0 3. Pd NIP.

Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Materi Ajar Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat c. Indikator : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a.

Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan • Penutup . Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat. S. 3.5x + 2 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah.• Kegiatan Inti 1.19661001 199203 1 004 JONI. YUDISTIRA. Penilaian Tentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berikut 1. INTAN PARIWARA f. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. x2 + 3x – 10 = 0 2. Pd NIP. 3x2 .Dengan bimbingan guru.19820112 200604 1 005 . Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat 5. Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat 4. Koba. 2.Siswa diberi tugas sebagai PR e. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . M Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti 1. 4. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contoh-contoh.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat nilai : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan Diskriminan 3. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. 2. Indikator : 1. Materi Ajar Jenis akar persamaan kuadrat c. Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan.

5x + 2 = 0 Koba. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. YUDISTIRA.19661001 199203 1 004 JONI. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . M Pd NIP.Siswa diberi tugas sebagai PR e.Dengan bimbingan guru. Penilaian Gunakanlah Diskriminan untuk menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut ! 1. Pd NIP. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 2.19820112 200604 1 005 . S. 3x2 . INTAN PARIWARA f.• Penutup . x2 + 3x – 10 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Materi Ajar 1. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan b. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 4. 2. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) d. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan . Siswa dapat Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Kelas/Semester : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran 1.

YUDISTIRA.Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. Penilaian Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya : a. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. INTAN PARIWARA f.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akarakar persamaan kuadrat lainnya. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . -3a dan -7a b. 4.Dengan bimbingan guru.Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat 1.Siswa diberi tugas sebagai PR e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. 3 + 5 dan 3 - 5 Mengetahui Kepala Sekolah. 2. Koba. M Pd NIP.19661001 199203 1 004 JONI. S.19820112 200604 1 005 .Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat • Penutup . 3. Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Metode Pembelajaran 1. Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Indikator 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat 2.5. Menafsirkan hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Alokasi Waktu a. : Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 2. Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat b. Mengingatkan tentang masalah dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diselesaikan menggunakan persamaan / fungsi kuadrat Kegiatan Inti : 2x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Tujuan Pembelajaran 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Ceramah dan Tanya Jawab 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan 1.2. Penugasan d. Materi Ajar Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah c.

Dengan bimbingan guru. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Koba.Siswa diberi tugas sebagai PR e. Jika luas persegipanjang itu tidak Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP.a.Merumuskan model matematika dari permasalahan tersebut c. YUDISTIRA. M Pd NIP. menyelesaikah model matematika dan dapat menafsikan penyelesaiannya • Penutup . Tentukan ukuran dari persegipanjang tersebut. S. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Berapa lamakah peluru itu berada pada 1. Keliling sebuah persegi panjang sama dengan 20 cm. Ketinggian peluru yang dicapai ketinggian kurang dari 221 meter ? (dinyatakan dalam meter ) diberikan sebagai h(t) = 30t – t2. Penilaian kurang dari 21 cm2.19820112 200604 1 005 . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. 2. INTAN PARIWARA f.Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat b. Sebuah peluru ditembakkan ke atas.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel .

Sistem persamaan linear 2 variabel 2. Sistem persamaan linear 3 variabel 3.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan linear 2 variabel di SMP Kegiatan Inti : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : . Tujuan Pembelajaran 1. 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator 1. 2. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel c.Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sistem persamaan linear dua variabel 2. Materi Ajar 1.Menjelaskan standar kompetensi. : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadratdalam dua variabel Alokasi Waktu a. Siswa dapat menggunakan sistem persamaan linear 3 variabel dalam menyelesaikan soal 3. Kd yang harus dicapai siswa . Siswa dapat menyelesaikan soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel b.

Membahas tugas tentang sistem persamaan linear 3 variabel c.Siswa diberi tugas mempelajari sistem persamaan linear 3 variabel Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem pers linear 2 variabel • Kegiatan inti a.Dengan bimbingan guru. Eliminasi Substitusi Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 3. Bersama siswa membahas tentang persamaan campuran linear dan kuadrat e. Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel dan tiga variabel untuk menyelesaikan soal Penutup . Siswa mengerjakan soal tentang persamaan campuran linear dan kuadrat • Penutup campuran linear Menginformasikan kepada siswa tentang materi selanjutnya .1. b. Tanya jawab tentang sistem persamaan linear 3 variabel yang telah dipelajari. Mengingatkan kembali tentang cara penyelesaian sistem persamaan linear 2 variabel 2. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) .Bersama siswa merangkum materi tentang pers linear 3 variabel dan persamaan e. Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel d.

YUDISTIRA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. y = 2x2 – 3x + 6 y = 2x + 3 x – 4y + z = 1 2x + y = 8 Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP. S. x+y=5 b. M Pd NIP.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. x + y + 2z = -4 -2x + y . INTAN PARIWARA f. Penilaian Tentukan Himpunan penyelesaian dari : a.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar . Koba.z = 5 c.

Merancang model matematika dari contoh masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu linear bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e.2 Merancang model matematika dari masalah yang berlaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator 1.Membuat contoh masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar . Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Penilaian : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan . INTAN PARIWARA f. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. linier Alokasi Waktu a. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan linear bentuk pecahan c.3. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar b. YUDISTIRA. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi.

19661001 199203 1 004 JONI. S. Bilangan kedua sama dengan 1 kali bilangan pertama. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Selisih bilangan pertama dengan bilangan kedua tidak kurang dari 140. Pd NIP. M Pd NIP. Tentukan nilai – nilai batas bagi bilangan pertama 5 dan nilai-nilai batas bagi bilangan kedua ! Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 . Koba.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok . Materi Ajar Sistem persamaan linear c. Indikator persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar 3.3. Tujuan Pembelajaran 1.Siswa mendiskusikan masalah yang diberikan untuk mendapatkan penyelesaiannya • Siswa menafsirkan hasil penyelesaian sistem persamaan linear Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru berhubungan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Metode Pembelajaran Ceramah dan Diskusi kelompok d. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2. Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear b.Setiap kelompok diberikan masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear .3. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Alokasi Waktu a. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : • tanya jawab mengenai permasalahan sehari-hari yang Dengan persamaan linear Kegiatan Inti .

S.untuk 50 kg daging sapi dan 150 kg daging ayam. Pd NIP.-.19820112 200604 1 005 .19661001 199203 1 004 JONI. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.. Penilaian Pada tanggal 20 – 11 – 2007. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. INTAN PARIWARA f. Keesokan harinya amir bisa menjual 30 kg daging sapi dan 100 kg daging ayam dengan pendapatan Rp 2.e.000. YUDISTIRA.500.000. Berapakah harga 1 kg daging ayam dan 1 kg daging sapi yang dijual amir! Mengetahui Kepala Sekolah. M Pd NIP. Koba. jumlah pendapatan amir dalam berjualan di pasar koba Rp 5.000.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan .4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Indikator aljabar 2. Materi Ajar Pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar b.3.Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Tujuan Pembelajaran 1. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Siswa dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar 2. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : 1.

19661001 199203 1 004 JONI. Koba. S. YUDISTIRA. INTAN PARIWARA f. Penilaian Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan bentuk pecahan berikut ini: 2x − 4 ≤0 3x + 2 4 x −1 ≤2 x +2 Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 . M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Pd NIP.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Kd yang harus dicapai siswa • • Kegiatan Inti Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3.5 Merancang model matematika dan menyelesaikan dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator : 1. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3.3. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar b. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar c. : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a.

sedangkan ikan yuli lebih sedikit dari pada zuki. • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. YUDISTIRA.19820112 200604 1 005 . Koba. Siapakah yang mendapat ikan terbanyak ? Mengetahui Kepala Sekolah. Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. M Pd NIP. Penilaian Andi. Yuli dan zuki mengikuti perlombaan memancing ikan. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. • • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.• Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Dalam perlombaan tersebut ternyata Andi dan yuli mendapat jumlah ikan lebih banyak dari pada dua kali ikan zuki. INTAN PARIWARA f. Pd NIP. S.19661001 199203 1 004 JONI.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->