RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika

: X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar :

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma Indikator :

1. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya 2. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya 3. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya Siswa dapat menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar : 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : - Menjelaskan KKM yang harus dicapai siswa - Mengingatkan kembali bilangan positif dan bilangan negatif

Kegiatan Inti 1. keterkaitannya 2. 3. yang lainnya 4. 5. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar Penutup Mendefinisikan bentuk pangkat dan akar Mendifinisikan bentuk pangkat, akar serta hubungan satu dengan Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar beserta

Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA, YUDISTIRA, INTAN PARIWARA )

f. Penilaian 1. Ubahlah bentuk berikut ke pangkat negatif a. 52 2. b.  
2 3
4

Ubahlah bentuk berikut ke pangkat positifa. 5-2 b.
4 −2 2 −4
− 1 2

3.

Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk akar a.
2

32 5
5 2 + 32 −3 8

b. 81

4.

Sederhanakanlah operasi aljabar pada bentuk-bentuk berikut a.
1 −2 3

−1 3 b.  27 a 4 b   c 

 c3a x  b 

Mengetahui

Koba, 12 Juli 2010

Kepala Sekolah,

Guru mata pelajaran

PAIZAL, M Pd NIP.19661001 199203 1 004

JONI, S. Pd NIP.19820112 200604 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma

Kompetensi Dasar

:

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma

Indikator

:

1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Merasionalkan bentuk akar

Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • •

: 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar.

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan

a. 2 5 −3 2 5 5 +2 2 5− 2 5+ 2 Mengetahui Kepala Sekolah. INTAN PARIWARA ) f.Apersepsi : . Penilaian 1.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti 1. 3 2+ 5 2 5 5− 6 1 3 1 5 Sederhanakanlah operasi aljabar berikut 2 b.  2 3 3   5    3 d. YUDISTIRA. 27 −2 3 Rasionalkan penyebut dan nyatakanlah dalam bentuk paling sederhana c. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar • Guru memberikan PR Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. 2 x 2 2. Koba. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . 43 4 5 3 c. b. d. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat 2. a.

M Pd NIP.PAIZAL. S.19661001 199203 1 004 JONI. Pd NIP.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) .

Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya 2. akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma Siswa dapat menentukan syarat perpangkatan. penarikan akar dan logaritma. akar dan logaritma Indikator : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : . Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar c. penarikan akar dan logaritma Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat.Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 3. Menentukan syarat perpangkatan.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup .1 Menggunakan aturan pangkat. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya. : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) b.

4. Koba.- Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Apersepsi : . 3 Log 9 3. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . Jika 3log 5 = a. Hitunglah nilai 2log4 + 2Log16 Mengetahui Kepala Sekolah. INTAN PARIWARA ) f.1 Log 10 b. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. YUDISTIRA. Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk logaritma! a. 0.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup - Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR e. 3x = 27 b. 5x = 3 5 2. Ubahlah bentuk logaritma berikut kebentuk pangkat! a. Penilaian 1. hitunglah 25log27.

S.PAIZAL.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .19661001 199203 1 004 JONI. M Pd NIP. Pd NIP.

akar. akar. dan logaritma b. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. akar dan logaritma Kompetensi Dasar logaritma Indikator 1. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Menggunakan konsep bentuk pangkat.1. akar. Siswa dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan logaritma. dan logaritma untuk menyelesaikan soal . akar. : Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat .akar dan logaritma 2.2. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan logaritma Alokasi Waktu a. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. dan : 1. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) c.

log y 2 log y x 2. buktikan kebenaran sifat – sifat berikut a. • f. akar dan logaritma. buktikan rumus logaritma berikut. Sederhanakanlah ! a. (am)-n = am x (-n) 3. Guru memberikan PR Sumber Belajar Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Dengan menggunakan definisi logaritma dan sifat-sifat dasar logaritma. log 8 2 log 2 2 x b. INTAN PARIWARA ) f. Penilaian 1. YUDISTIRA. a-m x a-n = a(-m) + (-n) b. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat. a logb = b 1 log a . Diketahui a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat.• Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat .

Pd NIP. Koba.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. S. M Pd NIP.Mengetahui Kepala Sekolah.

2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Materi Ajar Fungsi kuadrat c. Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya bukan .1 Memahami konsep fungsi Indikator : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Tanya jawab mengenai perbedaan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. 5. : Memotivasi siswa dalam mengidentifikasi fungsi dan yang fungsi • 1. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d.Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Alokasi Waktu a. 3. 4. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami konsep fungsi : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. 2.Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi 2. Kegiatan Inti Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh.

1) } ε R} Carilah nilai fungsi untuk x = 1. Fungsi – fungsi berikut ini adalah pemetaan dari himpunan A = {x.19661001 199203 1 004 JONI.2).19820112 200604 1 005 .• 1. c.. x a.y. (y. (y. f = { (x.1). B = {1. Koba. S. e. (y. (z. (z. akan dipelajari 2. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. b. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.3). Manakah yang merupakan fungsi kepada B dan manakah yang merupakan fungsi ke dalam B a. INTAN PARIWARA f. M Pd NIP. Sumber Belajar Penutup Dengan bimbingan guru.2).3 }. x = 2 dan x = 3 Gambarlah grafik fungsi f pada bidang cartesius Tentukan wilayah hasil fungsi f 2. Diketahui fungsi f : x → 2x + 1 dengan daerah asal D = {x / 1 ≤ x ≤ 3.2).2. (z. c.3). YUDISTIRA.z} ke himpunan Mengetahui Kepala Sekolah.3) } f = { (x. Pd NIP. b. Penilaian 1.2) } f = { (x.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Membuat grafik fungsi aljabar sederhana Alokasi Waktu a.2 Menggambar grafik fungsi kuadrat dan grafik fungsi aljabar sederhana Indikator : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan bentuk aljabarnya • 1. Materi Ajar Grafik fungsi kuadrat c. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Menggambar grafik fungsi kuadrat 3.2. Kegiatan Inti Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan definit positif dan definit negatif Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari . Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Menentukan definit positif dan definit negatif 4.

Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi • 1. fungsinya 6.2. 3. fungsi konstan dan sebagainya ) • akan dipelajari - Penutup Dengan bimbingan guru. 5. siswa merangkum materi yang : Mengingat kembali tentang grafik fungsi kuadrat Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . Sumber Belajar Siswa diberi tugas sebagai PR Kegiatan Inti Menentukan definit positif dan negatif Penutup Dengan bimbingan guru. grafiknya 7. 4. • akan dipelajari e.

h(x) = -3x2 + x . INTAN PARIWARA f.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. YUDISTIRA. a. b. Koba. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.4 Mengetahui Kepala Sekolah. f(x) = x2 + 6x +12 b. Penilaian 1. Tentukan persamaan grafik fungsi diatas 3. Selidiki manakah dari fungsi kuadrat berikut yang definit positif atau definit negatif. Pd NIP. a. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f (x) = x2 – 3x + 2 f (x) = x2 – 4x + 4 2. S.19661001 199203 1 004 JONI.

Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat .Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat c. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat. 2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a.

Tentukanlah akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan! a.Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat 3. INTAN PARIWARA f. dipelajari c. Penilaian 1.Siswa diberi tugas sebagai PR e. siswa merangkum materi yang akan • Kegiatan Inti 1.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus • b. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.1. 2.Tentukanlah penyelesaian persamaan kuadrat berikut dengan rumus ! . x2 + 5x + 6 = 0 b.Dengan bimbingan guru. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Mendeskripsikan fafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Penutup . YUDISTIRA. 20 + 8x – x2 = 0 2.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat kuadrat Siswa diberi tugas sebagai PR Penutup Dengan bimbingan guru. 2.

19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . M Pd NIP. S. Koba. 3x2 + 5x – 1 ≥ 2x2 + 5x + 15 Mengetahui Kepala Sekolah. x2 – 8x + 7 = 0 b. x2 – 2x ≤ 3 b. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Tentukanlah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat berikut jika x E R ! a.a.19661001 199203 1 004 JONI. 2x2 + x – 7 = 0 3. Pd NIP.

Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. Indikator : 1. Materi Ajar Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat c. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat .

S.19820112 200604 1 005 . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 3x2 .• Kegiatan Inti 1. Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat 5. Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. 2.5x + 2 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah. siswa merangkum materi yang akan dipelajari .Dengan bimbingan guru. Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat 4. Pd NIP. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan • Penutup .19661001 199203 1 004 JONI.Siswa diberi tugas sebagai PR e. x2 + 3x – 10 = 0 2. 3. Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat. INTAN PARIWARA f. Koba. YUDISTIRA. Penilaian Tentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berikut 1. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan Diskriminan 3. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contoh-contoh. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Materi Ajar Jenis akar persamaan kuadrat c. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Indikator : 1. 4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat nilai : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. 2.

YUDISTIRA. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . 2.19661001 199203 1 004 JONI. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. INTAN PARIWARA f. x2 + 3x – 10 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP. Penilaian Gunakanlah Diskriminan untuk menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut ! 1.5x + 2 = 0 Koba.Siswa diberi tugas sebagai PR e. S. M Pd NIP.19820112 200604 1 005 .• Penutup . 3x2 .Dengan bimbingan guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan . Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) d. Materi Ajar 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : 1. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.Kelas/Semester : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan b. 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 4.Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat c. Siswa dapat Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran 1.

INTAN PARIWARA f.Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat 1. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Koba.19661001 199203 1 004 JONI. Penilaian Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya : a.19820112 200604 1 005 . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. Pd NIP. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 2. 3. -3a dan -7a b.Dengan bimbingan guru.Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. M Pd NIP. 4.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akarakar persamaan kuadrat lainnya. S. YUDISTIRA.Siswa diberi tugas sebagai PR e. 3 + 5 dan 3 - 5 Mengetahui Kepala Sekolah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Materi Ajar Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah c. Penugasan d. Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Indikator 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Menafsirkan hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Alokasi Waktu a. : Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 2.5.2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan 1. Mengingatkan tentang masalah dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diselesaikan menggunakan persamaan / fungsi kuadrat Kegiatan Inti : 2x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat b. Ceramah dan Tanya Jawab 2. Tujuan Pembelajaran 1.

19661001 199203 1 004 JONI.Siswa diberi tugas sebagai PR e. YUDISTIRA. menyelesaikah model matematika dan dapat menafsikan penyelesaiannya • Penutup . Jika luas persegipanjang itu tidak Mengetahui Kepala Sekolah. Berapa lamakah peluru itu berada pada 1. Pd NIP.19820112 200604 1 005 . 2. Koba.Dengan bimbingan guru.Merumuskan model matematika dari permasalahan tersebut c. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. S. Penilaian kurang dari 21 cm2. INTAN PARIWARA f. Tentukan ukuran dari persegipanjang tersebut. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat b.a. Ketinggian peluru yang dicapai ketinggian kurang dari 221 meter ? (dinyatakan dalam meter ) diberikan sebagai h(t) = 30t – t2. Sebuah peluru ditembakkan ke atas. M Pd NIP. Keliling sebuah persegi panjang sama dengan 20 cm.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel .

Kd yang harus dicapai siswa .Kompetensi Dasar : 3. Sistem persamaan linear 2 variabel 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : . Materi Ajar 1. 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator 1. Sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel c. Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sistem persamaan linear dua variabel 2. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel b.Menjelaskan standar kompetensi.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan linear 2 variabel di SMP Kegiatan Inti : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel . : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadratdalam dua variabel Alokasi Waktu a. Siswa dapat menggunakan sistem persamaan linear 3 variabel dalam menyelesaikan soal 3. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Tujuan Pembelajaran 1. Sistem persamaan linear 3 variabel 3.

1. Membahas tugas tentang sistem persamaan linear 3 variabel c. Mengingatkan kembali tentang cara penyelesaian sistem persamaan linear 2 variabel 2.Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal tentang persamaan campuran linear dan kuadrat • Penutup campuran linear Menginformasikan kepada siswa tentang materi selanjutnya . Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel d. Tanya jawab tentang sistem persamaan linear 3 variabel yang telah dipelajari. Eliminasi Substitusi Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 3. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel dan tiga variabel untuk menyelesaikan soal Penutup .Bersama siswa merangkum materi tentang pers linear 3 variabel dan persamaan e.Siswa diberi tugas mempelajari sistem persamaan linear 3 variabel Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem pers linear 2 variabel • Kegiatan inti a. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Bersama siswa membahas tentang persamaan campuran linear dan kuadrat e. b.

Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar . x+y=5 b. Koba. Penilaian Tentukan Himpunan penyelesaian dari : a. x + y + 2z = -4 -2x + y . y = 2x2 – 3x + 6 y = 2x + 3 x – 4y + z = 1 2x + y = 8 Mengetahui Kepala Sekolah. INTAN PARIWARA f. S. YUDISTIRA. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Pd NIP.z = 5 c.19661001 199203 1 004 JONI.

Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. 2.Merancang model matematika dari contoh masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu linear bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. linier Alokasi Waktu a.3. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. Penilaian : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. YUDISTIRA. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti .2 Merancang model matematika dari masalah yang berlaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator 1.Membuat contoh masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar b. INTAN PARIWARA f.

Bilangan kedua sama dengan 1 kali bilangan pertama. Koba.19661001 199203 1 004 JONI.19820112 200604 1 005 . M Pd NIP. S. Tentukan nilai – nilai batas bagi bilangan pertama 5 dan nilai-nilai batas bagi bilangan kedua ! Mengetahui Kepala Sekolah.Selisih bilangan pertama dengan bilangan kedua tidak kurang dari 140. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : • tanya jawab mengenai permasalahan sehari-hari yang Dengan persamaan linear Kegiatan Inti . Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear b. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Sistem persamaan linear c.Setiap kelompok diberikan masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear . Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Alokasi Waktu a.3.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar 3.Siswa mendiskusikan masalah yang diberikan untuk mendapatkan penyelesaiannya • Siswa menafsirkan hasil penyelesaian sistem persamaan linear Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru berhubungan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Metode Pembelajaran Ceramah dan Diskusi kelompok d. Indikator persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem : 1. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok .

Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Keesokan harinya amir bisa menjual 30 kg daging sapi dan 100 kg daging ayam dengan pendapatan Rp 2.-. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.000.untuk 50 kg daging sapi dan 150 kg daging ayam.500.000. Berapakah harga 1 kg daging ayam dan 1 kg daging sapi yang dijual amir! Mengetahui Kepala Sekolah.19661001 199203 1 004 JONI. jumlah pendapatan amir dalam berjualan di pasar koba Rp 5.000. Pd NIP.19820112 200604 1 005 . S.. INTAN PARIWARA f. Penilaian Pada tanggal 20 – 11 – 2007. YUDISTIRA. M Pd NIP.e. Koba.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar . Siswa dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar 2. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : 1. Materi Ajar Pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti .4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Indikator aljabar 2. Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a.3. Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan . Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e.

12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. INTAN PARIWARA f.19820112 200604 1 005 . Pd NIP. M Pd NIP.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Koba. Penilaian Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan bentuk pecahan berikut ini: 2x − 4 ≤0 3x + 2 4 x −1 ≤2 x +2 Mengetahui Kepala Sekolah. YUDISTIRA. S.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d.3. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar b. : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Kd yang harus dicapai siswa • • Kegiatan Inti Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.5 Merancang model matematika dan menyelesaikan dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar c. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Tujuan Pembelajaran 1.

Dalam perlombaan tersebut ternyata Andi dan yuli mendapat jumlah ikan lebih banyak dari pada dua kali ikan zuki. Yuli dan zuki mengikuti perlombaan memancing ikan. S.19661001 199203 1 004 JONI. Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Siapakah yang mendapat ikan terbanyak ? Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 . INTAN PARIWARA f. Pd NIP. YUDISTIRA.• Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Koba. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. • • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. Penilaian Andi. sedangkan ikan yuli lebih sedikit dari pada zuki.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful