RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika

: X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma Kompetensi Dasar :

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma Indikator :

1. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya 2. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya 3. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya Siswa dapat menyelesaikan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar : 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : - Menjelaskan KKM yang harus dicapai siswa - Mengingatkan kembali bilangan positif dan bilangan negatif

Kegiatan Inti 1. keterkaitannya 2. 3. yang lainnya 4. 5. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar Penutup Mendefinisikan bentuk pangkat dan akar Mendifinisikan bentuk pangkat, akar serta hubungan satu dengan Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar beserta

Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA, YUDISTIRA, INTAN PARIWARA )

f. Penilaian 1. Ubahlah bentuk berikut ke pangkat negatif a. 52 2. b.  
2 3
4

Ubahlah bentuk berikut ke pangkat positifa. 5-2 b.
4 −2 2 −4
− 1 2

3.

Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk akar a.
2

32 5
5 2 + 32 −3 8

b. 81

4.

Sederhanakanlah operasi aljabar pada bentuk-bentuk berikut a.
1 −2 3

−1 3 b.  27 a 4 b   c 

 c3a x  b 

Mengetahui

Koba, 12 Juli 2010

Kepala Sekolah,

Guru mata pelajaran

PAIZAL, M Pd NIP.19661001 199203 1 004

JONI, S. Pd NIP.19820112 200604 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) :

1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma

Kompetensi Dasar

:

1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma

Indikator

:

1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional 2. Merasionalkan bentuk akar

Alokasi Waktu a. Tujuan Pembelajaran • •

: 2 x 45 ‘ ( 1 x pertemuan )

Siswa dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar.

b. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar

c. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab

d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan

Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . b. 43 4 5 3 c.Apersepsi : . 2 5 −3 2 5 5 +2 2 5− 2 5+ 2 Mengetahui Kepala Sekolah. d.  2 3 3   5    3 d. a. 3 2+ 5 2 5 5− 6 1 3 1 5 Sederhanakanlah operasi aljabar berikut 2 b.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti 1. 27 −2 3 Rasionalkan penyebut dan nyatakanlah dalam bentuk paling sederhana c. a. YUDISTIRA. Penilaian 1. Koba. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar • Guru memberikan PR Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. INTAN PARIWARA ) f. 2 x 2 2. Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat 2.

S. M Pd NIP. Pd NIP.PAIZAL.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) .19661001 199203 1 004 JONI.

Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup . : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) b. akar dan logaritma Kompetensi Dasar : 1. penarikan akar dan logaritma.Standar Kompetensi : 1. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya 2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma Siswa dapat menentukan syarat perpangkatan.1 Menggunakan aturan pangkat. penarikan akar dan logaritma Alokasi Waktu a. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma 3. Menentukan syarat perpangkatan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan Apersepsi : . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran • • • Siswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar c. akar dan logaritma Indikator : 1.

Koba. Penilaian 1. 3 Log 9 3. Hitunglah nilai 2log4 + 2Log16 Mengetahui Kepala Sekolah. Jika 3log 5 = a. Ubahlah bentuk logaritma berikut kebentuk pangkat! a. INTAN PARIWARA ) f.- Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Apersepsi : . YUDISTIRA. 0. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran . 3x = 27 b.Mengingat kembali tentang bentuk pangkat dan akar • Kegiatan Inti Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma • Penutup - Siswa mengerjakan tugas dari guru Guru memberikan PR e. 5x = 3 5 2.1 Log 10 b. Ubahlah bentuk pangkat berikut ke bentuk logaritma! a. 4. hitunglah 25log27.

PAIZAL. S. Pd NIP.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .19661001 199203 1 004 JONI. M Pd NIP.

akar. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . akar. akar. Siswa dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Menggunakan konsep bentuk pangkat. Materi Ajar • Bentuk pangkat dan akar : 4 x 45 ‘ ( 2 x pertemuan ) c.1. akar dan logaritma Kompetensi Dasar logaritma Indikator 1. dan logaritma b. dan logaritma. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. : Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. akar. dan logaritma untuk menyelesaikan soal .akar dan logaritma 2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. akar. dan logaritma Alokasi Waktu a.2. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d.

Penilaian 1. buktikan kebenaran sifat – sifat berikut a. buktikan rumus logaritma berikut. a logb = b 1 log a . akar dan logaritma. YUDISTIRA. • f. Diketahui a dan b bilangan nyata serta m dan n bilangan bulat. Guru memberikan PR Sumber Belajar Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. akar dan logaritma • Kegiatan Inti Melakukan pembuktian tentang sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat. INTAN PARIWARA ) f.• Guru memberikan PR Pertemuan kedua • Pendahuluan Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru Apersepsi : Mengingat kembali tentang bentuk pangkat . Sederhanakanlah ! a. a-m x a-n = a(-m) + (-n) b. log 8 2 log 2 2 x b. Dengan menggunakan definisi logaritma dan sifat-sifat dasar logaritma. log y 2 log y x 2. (am)-n = am x (-n) 3.

12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI. Koba. S.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : . M Pd NIP.Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP.

Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Alokasi Waktu a. 3. Metode Pembelajaran • Ceramah dan Tanya Jawab d. 5. Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya bukan .2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Materi Ajar Fungsi kuadrat c.1 Memahami konsep fungsi Indikator : 1.Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan fungsi 2. 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. 4. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami konsep fungsi : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. : Memotivasi siswa dalam mengidentifikasi fungsi dan yang fungsi • 1. Kegiatan Inti Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Motivasi : Tanya jawab mengenai perbedaan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.

3).y. Diketahui fungsi f : x → 2x + 1 dengan daerah asal D = {x / 1 ≤ x ≤ 3. M Pd NIP. akan dipelajari 2.2).2.3). (y. b. c. (z. B = {1. Koba.3 }.2). INTAN PARIWARA f. (z. Manakah yang merupakan fungsi kepada B dan manakah yang merupakan fungsi ke dalam B a. Fungsi – fungsi berikut ini adalah pemetaan dari himpunan A = {x.19661001 199203 1 004 JONI. f = { (x. (y.1) } ε R} Carilah nilai fungsi untuk x = 1.3) } f = { (x. Penilaian 1. YUDISTIRA. x = 2 dan x = 3 Gambarlah grafik fungsi f pada bidang cartesius Tentukan wilayah hasil fungsi f 2. e. Sumber Belajar Penutup Dengan bimbingan guru. (y.1). b.2)..• 1.z} ke himpunan Mengetahui Kepala Sekolah. c. (z. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. x a.2) } f = { (x. S.19820112 200604 1 005 . siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.2. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya 2. Kegiatan Inti Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan definit positif dan definit negatif Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama • Pendahuluan bentuk aljabarnya • 1. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana Alokasi Waktu a. Materi Ajar Grafik fungsi kuadrat c.2 Menggambar grafik fungsi kuadrat dan grafik fungsi aljabar sederhana Indikator : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Menentukan definit positif dan definit negatif 4. Menggambar grafik fungsi kuadrat 3. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b.

4. • akan dipelajari e. siswa merangkum materi yang Siswa diberi tugas sebagai PR Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi • 1.2. 3. fungsinya 6. grafiknya 7. Sumber Belajar Siswa diberi tugas sebagai PR Kegiatan Inti Menentukan definit positif dan negatif Penutup Dengan bimbingan guru. fungsi konstan dan sebagainya ) • akan dipelajari - Penutup Dengan bimbingan guru. siswa merangkum materi yang : Mengingat kembali tentang grafik fungsi kuadrat Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) . Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear. 5.

4 Mengetahui Kepala Sekolah. INTAN PARIWARA f. M Pd NIP. Pd NIP. Tentukan persamaan grafik fungsi diatas 3. Penilaian 1. a. Koba. h(x) = -3x2 + x . b.19661001 199203 1 004 JONI.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. f(x) = x2 + 6x +12 b. Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat f (x) = x2 – 3x + 2 f (x) = x2 – 4x + 4 2.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika . S. a. YUDISTIRA. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Selidiki manakah dari fungsi kuadrat berikut yang definit positif atau definit negatif.

Indikator : 1. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat c. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat . Tujuan Pembelajaran • • Siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) b. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a. 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d.

siswa merangkum materi yang akan • Kegiatan Inti 1. 20 + 8x – x2 = 0 2.Tentukanlah penyelesaian persamaan kuadrat berikut dengan rumus ! .Mendeskripsikan fafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Tentukanlah akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan! a. Penilaian 1.Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat 3. dipelajari c. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . x2 + 5x + 6 = 0 b. 2.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat kuadrat Siswa diberi tugas sebagai PR Penutup Dengan bimbingan guru. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. INTAN PARIWARA f. YUDISTIRA.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.1.Dengan bimbingan guru.Siswa diberi tugas sebagai PR e. 2.Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus • b.

M Pd NIP.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3x2 + 5x – 1 ≥ 2x2 + 5x + 15 Mengetahui Kepala Sekolah. x2 – 8x + 7 = 0 b. Koba.19661001 199203 1 004 JONI. S. 2x2 + x – 7 = 0 3. Tentukanlah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat berikut jika x E R ! a. x2 – 2x ≤ 3 b. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Pd NIP.a.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Materi Ajar Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat c. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. Indikator : 1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d.

Pd NIP. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Penilaian Tentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berikut 1. YUDISTIRA.Siswa diberi tugas sebagai PR e. 3x2 . INTAN PARIWARA f. Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat 5. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.5x + 2 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah.19661001 199203 1 004 JONI. S. 3.19820112 200604 1 005 . x2 + 3x – 10 = 0 2.• Kegiatan Inti 1.Dengan bimbingan guru. Koba. M Pd NIP. 2. Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat 4. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan • Penutup . Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan d.Kelas/Semester Standar Kompetensi : X / I ( Satu ) : 2. Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan Diskriminan 3. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contoh-contoh. Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan Apersepsi • Kegiatan Inti 1. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Alokasi Waktu a. 2. Materi Ajar Jenis akar persamaan kuadrat c. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) b. Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat nilai : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat . 4. Indikator : 1.

Pd NIP. YUDISTIRA.19661001 199203 1 004 JONI. M Pd NIP. 3x2 .Siswa diberi tugas sebagai PR e.5x + 2 = 0 Koba.• Penutup .Dengan bimbingan guru. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. x2 + 3x – 10 = 0 Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 . siswa merangkum materi yang akan dipelajari . INTAN PARIWARA f. S. Penilaian Gunakanlah Diskriminan untuk menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat berikut ! 1. 2. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA I KOBA : Matematika .

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2 4. 2.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Materi Ajar 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama • Pendahuluan . Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. Metode Pembelajaran • • Ceramah dan Tanya Jawab Penugasan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) d.Kelas/Semester : X / I ( Satu ) Standar Kompetensi : 2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : 1.Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat c. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan b. Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat Alokasi Waktu a.

Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. 3.Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. S.Dengan bimbingan guru. YUDISTIRA.19661001 199203 1 004 JONI.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akarakar persamaan kuadrat lainnya. -3a dan -7a b.19820112 200604 1 005 . siswa merangkum materi yang akan dipelajari . 3 + 5 dan 3 - 5 Mengetahui Kepala Sekolah. 4.Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat • Penutup .Apersepsi • Kegiatan Inti : Mengingat kembali tentang Persamaan kuadrat 1. Koba. Penilaian Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya : a. INTAN PARIWARA f.Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. 2. Pd NIP.Siswa diberi tugas sebagai PR e. M Pd NIP. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Metode Pembelajaran 1. Mengingatkan tentang masalah dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diselesaikan menggunakan persamaan / fungsi kuadrat Kegiatan Inti : 2x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat b. : Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.2. persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar : 2. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan 1. Ceramah dan Tanya Jawab 2. Menafsirkan hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Alokasi Waktu a. Penugasan d.5. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan atau fungsi kuadrat 2. Materi Ajar Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah c. Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Indikator 1.

YUDISTIRA.a. Keliling sebuah persegi panjang sama dengan 20 cm. Jika luas persegipanjang itu tidak Mengetahui Kepala Sekolah.19820112 200604 1 005 . 2. S. Koba. Tentukan ukuran dari persegipanjang tersebut. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat b. Berapa lamakah peluru itu berada pada 1.Dengan bimbingan guru. Penilaian kurang dari 21 cm2. M Pd NIP. Ketinggian peluru yang dicapai ketinggian kurang dari 221 meter ? (dinyatakan dalam meter ) diberikan sebagai h(t) = 30t – t2. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Sebuah peluru ditembakkan ke atas.Merumuskan model matematika dari permasalahan tersebut c. Pd NIP. menyelesaikah model matematika dan dapat menafsikan penyelesaiannya • Penutup .Siswa diberi tugas sebagai PR e. INTAN PARIWARA f. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel .

: Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadratdalam dua variabel Alokasi Waktu a. Siswa dapat menggunakan sistem persamaan linear 3 variabel dalam menyelesaikan soal 3.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan linear 2 variabel di SMP Kegiatan Inti : 4 x 45’ ( 2 x Pertemuan ) Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel . Sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel c. Siswa dapat menyelesaikan soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel b. Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sistem persamaan linear dua variabel 2.Kompetensi Dasar : 3. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar 1. 2.Menjelaskan standar kompetensi.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator 1. Sistem persamaan linear 3 variabel 3. Kd yang harus dicapai siswa . Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : . Sistem persamaan linear 2 variabel 2.

Membahas tugas tentang sistem persamaan linear 3 variabel c. Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel d. b.Dengan bimbingan guru.Bersama siswa merangkum materi tentang pers linear 3 variabel dan persamaan e. Bersama siswa membahas tentang persamaan campuran linear dan kuadrat e.Siswa diberi tugas mempelajari sistem persamaan linear 3 variabel Pertemuan Kedua • Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem pers linear 2 variabel • Kegiatan inti a. Tanya jawab tentang sistem persamaan linear 3 variabel yang telah dipelajari. siswa merangkum materi yang akan dipelajari . Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) .1. Siswa mengerjakan soal tentang persamaan campuran linear dan kuadrat • Penutup campuran linear Menginformasikan kepada siswa tentang materi selanjutnya . Mengingatkan kembali tentang cara penyelesaian sistem persamaan linear 2 variabel 2. Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel dan tiga variabel untuk menyelesaikan soal Penutup . Eliminasi Substitusi Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 3.

Penilaian Tentukan Himpunan penyelesaian dari : a. INTAN PARIWARA f. YUDISTIRA. S. M Pd NIP. x + y + 2z = -4 -2x + y .19661001 199203 1 004 JONI. Koba.z = 5 c. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19820112 200604 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 3 : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar . x+y=5 b.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. y = 2x2 – 3x + 6 y = 2x + 3 x – 4y + z = 1 2x + y = 8 Mengetahui Kepala Sekolah. Pd NIP.

Merancang model matematika dari contoh masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu linear bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar b. Penilaian : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan . Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. 2.Membuat contoh masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar . Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . YUDISTIRA. linier Alokasi Waktu a. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan linear bentuk pecahan c. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. INTAN PARIWARA f.2 Merancang model matematika dari masalah yang berlaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator 1.3.

Selisih bilangan pertama dengan bilangan kedua tidak kurang dari 140. Tentukan nilai – nilai batas bagi bilangan pertama 5 dan nilai-nilai batas bagi bilangan kedua ! Mengetahui Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19820112 200604 1 005 .19661001 199203 1 004 JONI. Bilangan kedua sama dengan 1 kali bilangan pertama. M Pd NIP. S. Pd NIP. Koba.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Indikator persamaan linear Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem : 1.Setiap kelompok diberikan masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear . Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2. Materi Ajar Sistem persamaan linear c. Siswa dapat menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear b.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok . Tujuan Pembelajaran 1.Siswa mendiskusikan masalah yang diberikan untuk mendapatkan penyelesaiannya • Siswa menafsirkan hasil penyelesaian sistem persamaan linear Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru berhubungan : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Metode Pembelajaran Ceramah dan Diskusi kelompok d.3. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : • tanya jawab mengenai permasalahan sehari-hari yang Dengan persamaan linear Kegiatan Inti . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel : Kompetensi Dasar 3.3. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Alokasi Waktu a. Siswa dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear 2.

000. Penilaian Pada tanggal 20 – 11 – 2007. YUDISTIRA..000. M Pd NIP.untuk 50 kg daging sapi dan 150 kg daging ayam. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. S.500. Pd NIP.19820112 200604 1 005 .e.000. Berapakah harga 1 kg daging ayam dan 1 kg daging sapi yang dijual amir! Mengetahui Kepala Sekolah. Keesokan harinya amir bisa menjual 30 kg daging sapi dan 100 kg daging ayam dengan pendapatan Rp 2.-. Koba. INTAN PARIWARA f. jumlah pendapatan amir dalam berjualan di pasar koba Rp 5. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL.19661001 199203 1 004 JONI.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Kd yang harus dicapai siswa Kegiatan Inti . Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan . Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar b. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) : 1. Tujuan Pembelajaran 1.3. Siswa dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar 2. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Materi Ajar Pertidaksamaan linear bentuk pecahan c.Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar .4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Indikator aljabar 2.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. Langkah-langkah Kegiatan • • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi.

12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. M Pd NIP.19820112 200604 1 005 .19661001 199203 1 004 JONI. YUDISTIRA. Koba. Pd NIP. S.Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA. Penilaian Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan bentuk pecahan berikut ini: 2x − 4 ≤0 3x + 2 4 x −1 ≤2 x +2 Mengetahui Kepala Sekolah. INTAN PARIWARA f.

BENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA I KOBA : Matematika : X / I ( Satu ) : .

Siswa dapat Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. : 2 x 45’ ( 1 x Pertemuan ) . Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar b. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab d. Langkah-langkah Kegiatan • Pendahuluan Apersepsi : Menjelaskan standar kompetensi. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi Dasar : 3.3. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Kd yang harus dicapai siswa • • Kegiatan Inti Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel 3. Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar Alokasi Waktu a.5 Merancang model matematika dan menyelesaikan dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Indikator : 1. Materi Ajar Penerapan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar c.

Penilaian Andi.• Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. sedangkan ikan yuli lebih sedikit dari pada zuki. YUDISTIRA. Koba. Sumber Belajar Buku matematika kelas X ( PIRANTI ) Buku-buku penunjang lainnya ( ERLANGGA.19661001 199203 1 004 JONI. Penutup Siswa mengerjakan tugas dari guru e. • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.19820112 200604 1 005 . Pd NIP. INTAN PARIWARA f. M Pd NIP. Siapakah yang mendapat ikan terbanyak ? Mengetahui Kepala Sekolah. 12 Juli 2010 Guru mata pelajaran PAIZAL. • • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. Dalam perlombaan tersebut ternyata Andi dan yuli mendapat jumlah ikan lebih banyak dari pada dua kali ikan zuki. S. Yuli dan zuki mengikuti perlombaan memancing ikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful