SILABUS

PELAJARAN BAHASA JAWA SMP/MTs GUNUNGKIDUL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP /MTs GUNUNGKIDUL Bahasa Jawa VII / Ganjil MENYIMAK 1. Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. BERBICARA 2. Mengungkapkan dalam kerangka budaya Jawa. MEMBACA 3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa. MENULIS 4. Mengungkapkan gagasan wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa. No . KOMPETENSI DASAR MATERI Geguritan tentang tradisi gotong royong di lingkungan tinggal PENGALAMAN BELAJAR 1. Menyimak geguritan tentang tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal. 2.Menjelaskan manfaat gotong royong 3.Menyebutkan jenis gotong royong di lingkungan tempat tinggal PENILAIAN INDIKATOR 1.1.1. menyebutkan isi tentang tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal. 1.1.2. memjelaskan manfaat gotong royong 1.1.3. menyebutkan jenis gotong royong di lingkungan tempat tinggal 1
TEKNIK BENTUK

INSTRUMEN Soal Pertanyaan

1. 1.1. Menanggapi geguritan tradisi gotong royong di lingkungan tempat tinggal.

Tes

Uraian

SUMBER/ ALOKASI BAHAN/A WAKTU LAT Buku Cerita Tradisi, naskah geguritan

membedakan unsurunsur parikan 1. Cangkriman 1.Menyimak geguritan 2. Menyebutkan unsur keindahan 1. menyebutkan fungsi gotong royong di sekolah. Menyebutkan fungsi gotong royong di sekolah. 1.3.2.4. menyebutkan unsur keindahan cangkriman Tes tulis Uraian Soal Pertanyaan Buku Referensi 2 . menyebutkan isi geguritan tradisi gotong royong di sekolah 1.1.2. Menyebutkan isi isi geguritan tradisi gotong royong di sekolah 3. Tes tulis Uraian Soal Pertanyaan Naskah geguritan 1.3. menyebutkan makna tradisi gotong royong di sekolah 1.2. menjelaskan isi parikan Tes tulis Uraian Soal Pertanyaan Buku Referensi 1.Menyimak Parikan 2.4. Geguritan tema tradisi gotong royong di sekolah 1. Menyebutkan contoh cangkriman 3. menyebutkan unsur parikan 1.4.2.Menyebutkan unsur parikan 3.3.3.4. menyebutkan macammacam cangkriman 1.3 Menanggapi parikan. menyebutkan contoh cangkriman 1. Menyebutkan makna tradisi gotong royong di sekolah 4. Menjelaskan isi parikan 1.2.1.4 Menanggapi cangkriman. Menyebutkan macam-macam cangkriman 4.3.2 Menanggapi geguritan tradisi gotong royong di lingkungan sekolah. Parikan 1. Menyimak Cangkriman 2.1. Membedakan unsur-unsur parikan 4.1.2.

1. 2. Menanggapi tradisi gotong royong di lingkungan sekolah 2. Menceritakan pengalaman bergotong royong disekolah 2. Perform ent Uji Petik kerja Prosedur Soal Perintah Performent Uji Petik kerja Prosedur Soal Perintah Buku Pegangan 1.Menceriterakan pengalaman bergotong royong di lingkungan tempat tinggal .3.1.3.3.4.Menceriterakan pengalaman pengalaman pribadi dalam bergotong royong.1. Menyebutkan teknikgotong royong 2.1.3 Menanggapi tradisi gotong royong di lingkungan sekolah dalam bentuk pembacaan geguritan. Menceritakan Pribadi dalam pengalaman bentuk bergotong royong geguritan. 2 LKS 2. Cerita Pengalaman 1. 2. 2 . Menyebutkan teknikgotong royong 2.1 Bercerita pengalaman bergotong royongdilingkungan sekolah sesuai dengan unggah-ungguh berbentuk geguritan. Menjelaskan nilai positif bergotong royong di lingkungan sekolah .Menjelaskan geguritan manfaat gotong royong di sekolah Naskah Geguritan 1.4 Melagukan tembang Tembang 3 Buku Pegangan 1.3. Menjelaskan nilai positif bergotong royong di lingkungan sekolah 2.2.5.1.2.3.. Menjelaskan makna bergotong royong 2. Menjelaskan nilai positif bergotong royong 2.2. gotong royong dalam bentuk 2. Menjelaskan nilai positif/manfaat bergotong royong 2.3.cangkriman 2.2 Bercerita pengalaman bergotong royong di lingkungan sekolahdalam bentuk pembacaan geguritan. Menjelaskan nilai positif bergotong royong 3. Menanggapi tradisi gotong royong di lingkungsn sekolah Performent Uji Petik kerja Prosedur Soal Perintah 2. Menjelaskan makna bergotong royong Cerita 1.2.2.

3.Asmaradana 2.1.5.Mengidentifikasi cangkriman 3.1. Membaca tradisi gotong royong di Gotongroyong di geguritan yang lingkungan tempat lingkungan berhubungan tinggal. tempat tinggal dengan gotong -royong di lingkungan tempat tinggal 2.Mengamati menanggapi cangkriman cangkriman cangkriman 2.5 Mengungkapkan dan menanggapi parikan .1.2.1. 2 3 Menyebutkan macam-macam parikan dengan unggah-ungguh yang benar 4.2.6 Mengungkapkan dan Contoh-contoh 1. Menjelaskan macammacam parikan dengan unggahungguh yang benar 2.3.6. Asmaradana Unggah-ungguh dalam menyampaikan parikan 1.1. Menjelaskan contoh parikan yang berhubungan dengan gotong royong 2. Menjelaskan isi geguritan gotong royong 3. 2 3.Menyebutkan ciri-ciri parikan 2. Menemukan 2.1 Membaca geguritan Geguritan tema 1.Dapat menyebutkan cirri-ciri cangkriman 3.5. Menjelaskan contoh parikan yang berhubungan dengan gotong royong Performent Uji Petik kerja Prosedur Soal Perintah Buku Pegangan 1.2. Mejawab pertanyaan yang berhubungan dengan geguritan Tes tertulis Tes Uraian Pertanyaan Buku Pegangan 1. Mengungkapkan ciriciri parikan 2.Dapat menjelaskan tentang cangkriman 2.Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan geguritan gotong royong 3.6. Dapat menemukan 4 . Mengamati contoh parikan 2.1.5.

2. Menemukan amanat dari geguritan tentang gotong royong 1.gagasan pokok dan gagasan pendukung dari geguritan gotong royong 3.intonasi.3. Melagukan lagu Gugur gunung dolanan dolanan Gugur Gugur Gunung dengan Gunung notasi yang benar dengan notasi Tes perfdor ment Uji petik kerja Buku tem Bang dola nan 5 .2.5.penam pilan yang baik 3.Membaca cangkriman dengan vocal dan intonasi yang baik 2.Dapat menemukan pesan.Dapat membaca geguritan dengan vocal. Melagukan lagu 3.3.1.Dapat menemukan pesan/amanat/budi pekerti dalam geguritan 3.3.2 Membaca geguritan tradisi gotong royong di lingkungan sekolah Naskah geguritan Membaca dengan intonasi yang baik dan benar 2.2.Dapat membaca cangkriman dengan vocal dan intonasi yang baik 3.2.Dapat menemukan isi geguritan Non Tes Performe nt 3.1.3 Membaca dan menanggapi cangkriman Macam-macam contoh cangkriman 3.4 Membaca dan menanggapi parikan 3.Menemukan pesan amanat dalam cangkriman pesan-pesan budipekerti dalam geguritan 3.1.amanat.5 Melagukan tembang dolanan Contoh-contoh parikan Lagu dolanan 1.budi pekerti 3. Menemukan isi geguritan tentang gotong royong 3.2.

5. Dapat menuliskan dengan geguritan dengan bahasa /katabahasa yang mentes kata yang mathis efektif efisien 3.2. Majalah 1. Dapat menemukan tema geguritan ide dan tentang pengalaman menuliskannya bergotongroyong 4.Menulis geguritan 4.5.1.Menulis geguritan 4.Dapat menciptakan 6 . Menjelaskan nilai positif dari lagu dolanan Gugur Gunung Tes tertulis Uraian Pertanyaan Buku Pegangan 1. Menjelaskan nilai positif dari lagu dolanan Gugur Gunung .1 Menulis cerita atau pengalaman bergotong royong di lingkungan tempat tinggal dalam bentuk geguritan.Menemukan ide/ 4.1.Menciptakan 4.2.1.3. Menjelaskan intisari lagu dolanan Gugur Gunung 3.Menciptakan 4.1Dapat menemukan ide pengalaman tema geguritan dan menuliskannya Gotong royong tentang pengalaman di lingkungan bergotongroyong sekolah 2.1. 2 Artikel.3.2.2 Menulis cerita atau pengalaman bergotong royong di lingkungan sekolah dalam bentuk geguritan 2. Dapat menuliskan dengan bahasa geguritan dengan /kata-kata yang bahasa yang mentes efektif efisien mathis 3. Menjelaskan intisari lagu dolanan Gugur Gunung 3. Dapat menciptakan cerita pengalaman geguritan gotong royong di lingkungan tempat tinggal dalam bentuk geguritan Geguritan tema 1.2.Menemukan ide/ 4.2. Geguritan tema pengalaman Gotong royong di lingkungan tempat tinggal 3.yang benar 2.3. 4.2.

2.2.4.Menulis satu contoh Parikan Tes Unjuk Kerja Uji Petik Perintah Kerja Produk LKS Tes Unjuk kerja Uji petik Perintah kerja Produk Buku Pegangan 1.Mengembangkan kalimat yang menggunakan Parikan menjadi sebuah karangan sederhana geguritan 4. Menggunakan contoh Parikan dalam kalimat 5. Majalah 5.4 Menulis parikan.3.3 Menulis Cangkriman 4.1 Menulis contoh cangkriman 4.Mengembangkan kalimat yang menggunakan cangkriman menjadi karangan sederhana Wacana yang 1.2Dapat membuat cangkriman dalam kalimat 4. Menggunakan contoh Parikan dalam kalimat 3.Menggunakan contoh cangkriman dalam kalimat 3.2.Menulis contohmengandung contoh cangkriman cangkriman 2.3. mengembangkan kalimat yang menggunakan Parikan menjadi sebuah karangan sederhana 7 .1.3.4.3. Dapat mengembangkan kalimat yang menggunakan cangkriman menjadi karangan sederhana 4.Menulis satu mengandung contoh Parikan Parikan 2. cerita pengalaman gotong royong di lingkungan tempat tinggal dalam bentuk geguritan Wacana yang 1. 2 Artikel.3.

2.Guru memotivasi siswa untuk dapat menerapkan tatakrama berjalan dalam kehidupan sehari-hari 3. Guru menunjuk kelompok siswa untuk PENILAIAN INDIKATOR 5.SILABUS PELAJARAN BAHASA JAWA SMP/MTs.Dapat mengamati dan mengidentifikasi tata karma berjalan 5. 4. KOMPETENSI DASAR SMP 1 KARANGMOJO Bahasa Jawa VII / Genap MENYIMAK Memahami wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya jawa BERBICARA Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan non sastra dalam kerangka budaya jawa MEMBACA Memahami wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya jawa MENULIS Mengungkapkan gagasan wacana tulis non sastra dalam kerangka budaya Jawa KEGIATAN PEMBELAJARA N 1. 2. karma berjalan tatakrama berjalan Non Tes Performe nt ALO SUMBER KASI / Karakter WAK BAHAN/ TU ALAT 1 X 40 teliti mnt cermat 5.Guru memutarkan VCD pembelajaran Tatakramane mlaku 2. GUNUNGKIDUL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : 1.1Memperhatikan dan menyimak tatakrama berjalan dengan VCD TEKNIK BENTUK MATERI INSTRUMEN Perintah 5.1.1. 3.1 Menanggapi wacana tata Wacana .3Siswa dapat mempraktekkan tatakrama orang berjalan di depan kelas sopan 8 .1. No .

2.Menyebutkan bentukbentuk peringatan hari besar nasional 6.Menyampaikan makna Peringatan Hari besar berdasarkan teks 3.1 Menceriterakan dan menanggapi wacana tatakrama berjalan 6. 2 Artikel.2. Majalah Mengharg ai jasa pahlawan cakap Disiplin.3. –Menyampaikan makna Peringatan Hari besar berdasarkan teks 7. Menyebutkan macam.2. Menceritakan 7.3.Menyebutkan bentuk-bentuk peringatan hari besar nasional 4. Wacana Hari 1.Menyebutkan macam-macam tradisi peringatan hari besar nasional 3.Tes macam tradisi peringatan hari besar nasional 6. Menceritakan kembali Perform en Uji petik Perintah kerja Prosedur Buku Pegangan 1. cermat 6. Wacana tatakrama berjalan Wacana 1.1. Menyampaikan pengertian istilahistilah dalam peringatan hari besar 7.1. Menyampaikan peringatan hari pengertian istilahbesar nasional istilah dalam peringatan hari besar 2.2 Menceritakan kembali wacana peringatan hari besar nasional. 2 Artikel. Membaca Besar Nasional wacana tradisi peringatan hari besar nasional 2.2.1.mempraktekkan tatakrama orang berjalan di depan kelas 5. Majalah cekatan 9 .Mengurai nilai positif dalam peringatan hari besar nasional 6.2 Menanggapi wacana hari besar nasional.1.2.1.Mengurai nilai positif dalam peringatan hari besar nasional Uraian Pertanyaan Buku Pegangan 1.

Menyampaikan 7.1. Majalah 8.Menyebutkan isi 7.Membaca dengan 7.1.2.2. Menemukan gagasan wacana tentang pokok dan gagasan tradisi peringatan pendukung dari hari besar Nasional wacana tradisi dalam masyarakat peringatan hari besar Jawa Nasional dalam masyarakat Jawa .2.7. Membca wacana 7. 2 Artikel.1 Mengungkapkan dan menanggapi wacana 10 .3.1 Dapat membaca Tes tatakrama vokal dan dengan vocal dan berjalan intonasi yang intonasi yang baik baik 2. Menyampaikan kelebihan dan kelebihan dan kekurangan kekurangan kegiatan kegiatan Peringatan Peringatan hari besar hari besar masyarakat Jawa masyarakat Jawa 4. Menentukan isi 7.2.1 Mengungkapkan dan menanggapi isi wacana tatakrama berjalan 7.Menjelaskan makna yang terkandung dalam tradisi peringatan hari besar Nasional dalam masyarakat Jawa Uji petik Pertanyaan kerja Uji petik Perintah kerja Prosedur Buku Pegangan 1.2 Mengungkapkan dan menanggapi isi wacana peringatan hari besar nasional kembali inti wacana inti wacana peringatan hari peringatan hari besar besar Wacana 1.1 Menentukan isi Perform peringatan Hari tentang peringatan wacana tentang en besar Nasional hari besar Jawa tradisi peringatan hari besar Nasional dalam masyarakat Jawa 2.3.Dapat menyebutkan isi wacana wacana Wacana 1.2.

1.4.4 Menulis wacana sederhana beraksara Jawa .3.1.tatakrama berjalan 8.2 Mengungkapkan dan Wacana 1. Menulis kata8.2. menyerap informasiserta nilainilai yang terkandung dalambacaan 8. Menulis kalimat 8.Dapat menulis kataSederhana kata yang kata yang berhuruf Jawa berhubungan berhubungan dengan tentang hari dengan hari besar hari besar besar menggunakan huruf menggunakan huruf Jawa Jawa 2.Dapat mengetahui isi bacaan dan menyerap informasi serta nilainilai Unjuk Kerja Perintah Teliti cermat kreatif inovatif Wacana 1.2.3.4. Majalah Cermat. Mengharg ai jasa pahlawan 11 . Membacana beraksara latin huruf Jawa berhuruf Jawa 2. Membuat kerangka percakapan tentang peringatan hari besar dalam masyarakat Jawa 8.3.3. Menulis kalimat yang yang berhubungan berhubungan dengan Unjuk kerja Uji petik Perintah kerja Produk Buku Pegangan 1.Mengetahui isi bacaan.Dapat menyalin bacaan ke huruf latin 8. Mengembangkan kerangka percakapan menjadi sebuah teks Percakapan tentang peringatan hari besar dalam masyarakat Jawa 8.3 Menulis wacana Wacana dengan . Membuat menanggapi wacana hari percakapan hari kerangka besar nasional besar nasional percakapan tentang peringatan hari besar dalam masyarakat Jawa 3.2. 2 Artikel. 8.Dapat membaca Tes wacana berhuruf jawa 8.1.1.2. Mengembangkan kerangka percakapan menjadi sebuah teks Percakapan tentang peringatan hari besar dalam masyarakat Jawa Produk Tes Perintah 8.2.Menyalin bacaan ke huruf latin 3.

Menulis paragraf sederhana yang sederhana yang berhubungan berhubungan dengan dengan hari besar hari besar menggunakan huruf menggunakan huruf Jawa Jawa Mengetahui Karangmojo. Menulis paragraf 8.4. M.dengan hari besar hari besar menggunakan huruf menggunakan huruf Jawa Jawa 3. 3 Januari 2011 Kepala Sekolah Mata Pelajaran Guru Agus Suryono.3.Pd Eri Hastadi 19590823 198103 1 005 19741221 200604 1 007 12 .

13 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful