PDGK4500-67

TUGAS AKHIR PROGRAM PENDIDlKAN GURU SEKOLAH DASAR (PDGK4500)
Penting! Kerjakanlah soal ujian ini denganjujur, jika terbukti melakukan kecurangan/contekmencontek selama ujian, Anda akan dikenai sanksi akademis berupa pengurangan nilai atau tidak diluluskan (diberi nilai E). Apabila terbukti menggunakan JOKI pada saat ujian, semua mata kuliah yang ditempuh akan diberi nilai E. NILAI MAKSIMUM Baca dengan cermat kasus-kasus berikut ini, kemudian jawab pertanyaan yang mengikutinya

·

Kasus A.
Hari pertama setelah liburan selama seminggu, Pak Sukandar, yang mengajar di kelas I SD Bangun-Giri, masuk kelas dengan muka berseri-seri. Ucapan selamat pagi disambut meriah oleh anak-anak yang berdiri dengan tertib dan mengucapkan selamat pagi secara serentak. Pak Sukandar langsung mengajak anak-anak bernyanyi. Setelah itu, dengan muka ceria, Pak Sukandar memberi tanda dengan tangannya. Anak-anak diam dan memusatkan perhatiannya pada Pak Sukandar. Pak Sukandar: " Anak-anak, pergi kemana ketika libur?' Anak-anak berebut mengangkat tang an, ingin menjawab, Pak Sukandar menunjuk beberapa anak secara bergiliran untuk menjawabnya
Anak 1: " Ke pantai, mandi dan main pasir". Anak 2: U Di rumah saja" Anak 3: U Ke kebun binatang"

Bermacam jawaban muncul dari anak-anak. Pak Sukandar kemudian meminta seorang anak untuk menceritakan pengalamannya berlibur ke kebun binatang. Setelah itu, secara bergantian anak-anak lain menyebutkan nama-nama binatang. Melihat semangat anakanak, Pak Sukandar meminta anak menuliskan nama binatang yang disebutkan pada tempat yang telah disediakan di papan tulis. Tiga anak menulis nama binatang itu di papan tulis. Setelah itu, setiap anak diminta menuliskan lima nama binatang. Anak-anak tampak gembira, dan kemudian Pak Sukandar meminta semua anak menggambar binatang yang disukainya di buku masing-masing. Ketika anak-anak sedang asyik menggambar, tiba-tiba Rinto dan Toto yang duduk sebangku berkelahi. Rinto mengejek Toto dengan mengatakan bahwa kucing yang digambarnya lebih mirip tikus. Perhatian anak-anak menjadi buyar, sebagian anak berkerumunan ke dekat anak yang berkelahi. Pak Sukandar yang duduk di depan segera mendekati Rinto dan Toto. Keduanya diminta berdiri di depan kelas dan tidak boleh menggambar lagi. Anak-anak yang lain kehilangan kegembiraan. Mereka kelihatan

Paraf

~

Tanggal

6-32c/v

1 dari 3

tetapi harus tetap berdiri di depan kelas. yang sesuai untuk anak kelas 1 SD. Ketika duduk di kelas 5 SD. Ketika waktu istirahat tiba. dan menjawab pertanyaan yang ada di buku paket secara bergilir pula. Pak Badri selalu meminta anak-anak mengaitkan hal-hal yang sedang dibahas dengan kehidupan sehari-hari. bagaimana cara Anda menangani anak yang berkelahi di dalam kelas? Kasus B. Dony kadang-kadang bosan menunggu gilirannya. Lebih-Iebih lagi. la yakin. yaitu Bahasa Indonesia yang diajar oleh Ibu Rini (kebetulan di SD tersebut diterapkan sistem guru bidang studi. Pelajaran IPA merupakan pelajaran yang paling dibenci oleh Dony karena dia harus menghapal berbagai hal setiap menjelang ulangan. la membaca komik tersebut dalam hati. Buatlah jaringan topik yang diikat oleh tema binatang. Observasi atau percobaan kadangkadang dilakukan secara individual dan kadang-kadang oleh kelompok. la sering dipuji oleh Pak Badri karena menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu dan benar. Namun. bahkan anakanak dibimbing untuk melakukan percobaan sederhana. Namun. pembelajaran yang diterapkan oleh Pak Sukandar sebenarnya dapat merupakan pembelajaran tematik yang menarik. la sering merasa mengantuk. tanpa harus menghapal. setiap akhir pembahasan hasil observasi atau percobaan. Supaya tidak dimarahi oleh Bu Rini dan tidak mengantuk. Rinto dan Toto tidak boleh keluar kelas. Dony tidak peduli lagi dengan wacana yang sedang dibaca atau pertanyaan dalam buku teks tersebut. lebih-Iebih ketika anak-anak diminta membaca bersuara secara bergilir. Pertanyaan A 1 . tidak akan mendapat giliran lagi. Setelah mendapat giliran menjawab pertanyaan. Dony merasa. ia selalu ingat apa yang diamati atau hasil percobaan yang dilakukannya karena setiap akhir kegiatan kelompok atau individual anak-anak diminta membuat laporan singkat untuk dibahas dalam kelas. anak-anak diminta memikirkan cara memasak air yang paling tepat agar cepat mendidih.PDGK4500J ketakutan. mengeluarkan komik yang dibawanya dan menyelipkannya di dalam buku Pelajaran Bahasa Indonesia. Bu Rini yang duduk di depan tidak pernah tahu kalau Dony tidak mendengarkan./& 2 3 dan . setelah dud uk di kelas 6 dan diajar oleh Pak Badri. Jika Anda yang menjadi Pak Sukandar. Prestasi belajar Dony pun meningkat. Misalnya. dalam pelajaran lain. Dony yang memang gemar membaca. ia mulai menyukai IPA. Jika direncanakan dengan matang. sementara anak-anak lain berjalan perlahan-Iahan keluar kelas. sehingga topik-topik yang akan dikaitkan dapat tergambar dengan jelas. Bagaimana pendapat Anda tentang tindakan yang diambil Pak Sukandar terhadap dua orang anak yang berkelahi? 3. Pak Badri selalu mengajak anak-anak untuk mengamati apa yang sedang dipelajari. setelah melakukan percobaan untuk menemukan titik didih air. Suasana kegiatan pembelajaran di kelas Pak Sukandar yang dilukiskan pada paragraf terakhir. khusus untuk kelas 6). Paraf I Tanggal b-J-((. sangat berbeda dengan suasana kegiatan di awal pembelajaran. Dony kembali merasa bosan. 2.

dilihat dari hakikat pelajaran bahasa Indonesia di SD dan pendekatan belajar aktif. cobalah rancang kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia yang mampu membuat anak-anak yang gemar membaca seperti Dony mengembangkan potensinya secara optimal. 2.67 pertanyaan B PDGK4500-67 1. Tuliskan dua keunggulan rancangan tersebut. Paraf 3 dari 3 . Jika Anda menjadi Bu Rini. mengapa ketiga hal tersebut Anda anggap merupakan faktor yang membuat Dony menyukai IPA. Identitikasi tiga hal yang membuat Dony menyukai IPA. dan berikan alasan masing-masing.

Apabila terbukti menggunakan JOKI pada saat ujian. suasana yang semula gaduh menjadi tenang dan mereka pun mengucapkan salam "Selamat pagi Pak"? "Selamat pagi" jawab Pak Suyono sambi I tersenyum. Deklarasi Universal HAM itu dicetuskan pada tanggal 10 Desember tahun 1948" . Pak Suyono : "Iya betul anak-anak. apa pengertian HAM itu"? tanya Pak Suyono. hukum dan pemerintah. dan selanjutnya terjadilah percakapan berikut. sekarang mari kita lanjutkan dengan materi yang berikutnya yaitu tentang ciri khas HAM. Pak Suyono : "Iya betul sekali. Sukardi : "Deklarasi Universal HAM itu dicetuskan kapan Pak"? Pak Suyono : "Coba siapa yang tahu"? Pramuja : "Tanggal1 0 Desember tahun 1948 Pak"? Pak Suyono : "Apakah betul Desi jawaban pramuja tadi"? Desi : "Betul Pak". semua siswa bergegas masuk ke ruang kelas masing-masing. Jadi pengertian HAM itu adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerahNya yang wajib dihormati dan dijunjung tinggi oleh negara."Wah. HAM itu adalah pemberian Tuhan". ayo siapa lagi yang bisa"? Tutik : "Hak yang melekat pada diri manusia Pak". Fadli : "HAM itu harus dihormati Pak". Beliau mengajar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas 6.. Pak Suyono kemudian melakukan absensi memanggil siswanya satu persatu. Kasus A Pak Suyono adalah guru salah satu SD swasta di Jakarta. Pada minggu lalu kita telah pelajari tentang pengertian HAM. Coba sebutkan apa ciri khas HAM itu!" I I I Paraf 1 Tanggal 6. yang bapak maksud di sini adalah pengertiannya"? Nadila : "Saya Pak. sekarang bapak mau tanya kepada kalian. Pak Suyono : "Betul. "Anak-anak.00 bel berbunyi. Pak Suyono pun segera masuk kelas. Setelah sefesai melakukan absensi. Anda akan dikenai sanksi akademis berupa pengurangan nilai atau tidak diluluskan (diberi nilai E). Tepat pukul 7. NILAI MAKSIMU M 1. ternyata murid bapak pandai-pandai ya". Nah.I PDGK4500-65 TUGAS AKHIR PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (pDGK4500) Penting! Kerjakanlah soal ujian ini denganjujur. topik kita pada hari ini masih tentang Hak Asasi Manusia (HAM) yaitu mengenai ciri khas HAM". jika terbukti melakukan kecurangan/contekmencontek selama ujian. J' {tip 1 dari 3 . "Nah sebelum kita melanjutkan ke materi berikutnya. Pak Suyono : "itu kepanjangannya Yeni. semua mata kuliah yang ditempuh akan diberi nilai E. Pak Suyono memulai pelajaran. Yeni : "HAM itu Hak Asasi Manusia Pak".

.

HAM itu sifatnya universal anak-anak. setiap manusia berhak mendapatkan pendidikan dan penghidupan yang layak". terpilih Mikhael : "Bebas berpendapat Pak". Bu Rina Manusia. sebab di dalam HAM itu terkandung nilai kemerdekaan atau diskusi" kata Bu kebebasan". mendapatkan setiap manusia membaca koran kesempatan yang sarna dalam memperoleh hak". Wakil dari1.". Bu Rina adalah guru Pendidikan Kewarganegaraan. "Sudah Bu ". Tidak lama kemudian Bu Rina masuk ke ruang kelas. HAM mengandung nilai keadilan atau persamaan. Manusia!" "Kalau sudah : "Bebas beragama Pak".Sunar "Ada berapaPak Suyono : "Tepat sekali. "Coba sekarang kalian beri contoh Hak Asasi kembali gaduh.. Pada kasus pembelajaran di atas metode apa yang paling dominan digunakan oleh Pak Suyono? Sebutkan metode tersebut dan jelaskan 2 kelebihan dan 2 kelompok satu kelemahannya! maju ke depan 2. gaduh. membaca Pak Suyono langsung menutup pelajaran) dengan berkata PYa sudah kalau tidak koran. Terus apa lagi ciri khas HAM itu" : "Tidak membeda-bedakan antara orang kava dan orang miskin Pak"... masih banyak contoh yang lainnya".. kata Bu Rina. Sukma Pak : "Betul sekali. jadi berlaku untuk umum. diskusi. SuasanaSetya kelas punPak Suyono : "Maksudnya adalah Hak Asasi Manusia itu tidak dapat diwakili ataupun dialihkan kepada orang lain".". sekarang tolong dibacakan hasil diskusipertanyaan kasus A kalian. : ''Tidak Pak". Anak-anak saling berebut untuk menjawabnya. tetap saja asyik Pak Suyono : "Ada pertanyaan"? (karena tidak ada yang bertanya dan waktu pun sudah habis. (Pak Suyono lama kemudian langsung keluar kelas) Bu Rina berdiri dan berkata "Anak-anak sudah selesai diskusinya?". HAM itu tidak melihat latar belakang dan status sosial kelompok seseorang selain itu HAM juga tidak boleh dicabut".PDGK4500-65 . Sementara Natanael : "Coba kamu Natanael". "Ada 6Tedi Pak Suyono : "Betul sekali. Nah itu tadi hanya beberapa contoh dari Hak Asasi gaduh. silakan kalian membentuk kelompok". jawab mereka serempak. "Satu kelompok berapa orang Bu"? tanya anak-anak. dimulai dari kelompok satu" kata Bu Rina. ternan diskusi. Hasil diskusi kelompok satu mendapat tanggapan dari beberapa orang 2. pemimpinnya. Kasus B murid. "Selamat pagi anak-anak" kata Bu Rina.00 bel berbunyi. diskusi" kata Bu : "Maksudnya tidak dapat dibagi bagaimana Pak"? Rina. "Bagus kalau sudah selesai. Asasi Manusia adalah hak yang melekat pada diri manusia dan merupakan "Sekarang hak yang diberikan sebagai karunia Tuhan". ada yang bertanyaTepat pukul 07. "Mengapa kita perlu membelajarkan demokrasi?". "Satu kelompok 3-5 orang". identifikasi 3 keterampilan dasar mengajar yang diterapkan Pak untuk Suyono dan jelaskan prinsip-prinsip penerapan ke 3 keterampilan dasar membacakan hasil mengajar tersebut diskusinya. jawab Bu Rina. jawab Debi : "Mengapa HAM tidak boleh dicabut Pak"? mereka Pak Suyono : "HAM tidak boleh dicabut karena manusia adalah ciptaan Tuhan maka Hak serempak. merekaDeny sibuk mencariPak Suyono : "Iya betul. "Anak-anak hari ini kita akan diskusi. Tidak ada yang bertanya. sekarang bentukPDGK4500-65 kelompok masing-masing". Terus apalagi ciri khas HAM itu"? kelompok anak: "HAM itu tidak melihat status sosial Pak"? anak?" tanyaAtik : " HAM tidak dicabut Pak"? Bu Rina. sampai jumpa pada pertemuan minggu depan". kebebasan beragama dan bebas berpendapat itu merupakan silakan kalian Suyono contoh dari HAM. "Selamat pagi Bu .' Suasana kelas menjadi : "Pemberian Tuhan kepada setiap manusia Pak". semua siswa yang semula berada di halaman sekolah dan ada pulaberebut masuk ke kelas masing-masing.. anak-anak Pak Suyono : "Berhak mendapatkan perlindungan yang sarna di depan hukum Pak"." seisi kelas serempak menjawab. kata Bu Rina. itu yang harus kalian diskusikan. "Masih ada contoh lain"? di meja guru. "Nah. masing-masing : "Terus yang bisa mencabut HAM itu siapa Pak"? kelompok harusTina memilih siapaPak Suyono :" Ayo siapa yang bisa menjawabnya"? : "Tuhan Pak"? yang akanNingrum Pak Syuono :"T epat sekali. yang bisa mencabut HAM itu hanya Tuhan dan HAM itu tidak memimpin dapat dibagi". Bu . Bu Rina Natanael : "Iya betul sekali. Paraf 2 dari 3 . Siswa kelas 6 SO Bhineka Karya Bogor langsung menuju tempat duduknya. Selanjutnya Bu Rina bertanya. artinya malah sibuk Pak Suyono diperlakukan secara wajar dan adil. Fitri : "Berhak untuk mendapatkan pendidikan yang layak Pak"? Walaupun suasana kelasPak Suyono : "Betul anak-anak. "Apakah hanya itu contoh dari HAM"? Rina. Dari kasus di atas.

kata Bu Rina. Ketika ada pertanyaan dari salah seorang murid. Beliau hanya mengangguk-anggukkan kepala saja sambil berkata "sudah tidak ada yang menanggapi?".. Wakil kelompok dua pun maju ke depan. pertanyaan kasus B 1. apalagi anak yang pemalu atau pendiam. 3. "Waktu sudah habis anak-anak. Bu Rina tidak berusaha mencarikan jalan tengah sehingga diskusi berakhir tanpa adanya kesimpulan yang jelas. Di antara para murid Bu Rina tidak mengomentari sedikit pun. bahkan ketika ada pertanyaan yang menyimpang dari pokok masalah. "Baiklah kalau begitu silakan wakil kelompok dua membacakan hasil diskusi kelompoknya". mereka enggan untuk menyumbangkan ide. Sampai giliran kelompok enam pun sikap Bu Rina tetap diam saja. Bu Rina langsung menjawabnya. Sudah sesuaikah metode yang digunakan Bu Rina dalam proses pembelajaran di atas? Jelaskan alasan Anda (minimal 3 jawaban).yang memberikan saran atau masukan. 3 dari 3 . Tidak lama kemudian terdengar bel berbunyi. Anak-anak kemudian maju ke depan untuk menyerahkan hasil diskusi kelompoknya. Jelaskan tiga peranan guru dalam memimpin diskusi kelompok kecil di SD. "Tidak Bu. beliau tidak memberikan komentar sedikit pun. kata Bu Rina." jawab anak-anak. Yang mengajukan pertanyaan atau tanggapan hanya anak-anak tertentu yang gemar berbicara. tolong dikumpulkan hasil diskusinya". Setelah terkumpul semua. Apakah sikap Bu Rina sebagai pemimpin diskusi pada proses pembelajaran di atas sudah benar? Jelaskan alasannya! ( minimal 3 jawaban). bahkan ketika terjadi adu argumentasi diantara para murid. Sikap Bu Rina tetap sarna seperti ketika kelompok satu membacakan hasil diskusinya beliau tidak memberi komentar sedikit pun.. 2. sedangkan yang lain hanya diam mendengarkan. Bu Rina langsung pergi ke luar kelas sambil berkata "Selamat siang anak-anak".

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful