PDGK4500-67

TUGAS AKHIR PROGRAM PENDIDlKAN GURU SEKOLAH DASAR (PDGK4500)
Penting! Kerjakanlah soal ujian ini denganjujur, jika terbukti melakukan kecurangan/contekmencontek selama ujian, Anda akan dikenai sanksi akademis berupa pengurangan nilai atau tidak diluluskan (diberi nilai E). Apabila terbukti menggunakan JOKI pada saat ujian, semua mata kuliah yang ditempuh akan diberi nilai E. NILAI MAKSIMUM Baca dengan cermat kasus-kasus berikut ini, kemudian jawab pertanyaan yang mengikutinya

·

Kasus A.
Hari pertama setelah liburan selama seminggu, Pak Sukandar, yang mengajar di kelas I SD Bangun-Giri, masuk kelas dengan muka berseri-seri. Ucapan selamat pagi disambut meriah oleh anak-anak yang berdiri dengan tertib dan mengucapkan selamat pagi secara serentak. Pak Sukandar langsung mengajak anak-anak bernyanyi. Setelah itu, dengan muka ceria, Pak Sukandar memberi tanda dengan tangannya. Anak-anak diam dan memusatkan perhatiannya pada Pak Sukandar. Pak Sukandar: " Anak-anak, pergi kemana ketika libur?' Anak-anak berebut mengangkat tang an, ingin menjawab, Pak Sukandar menunjuk beberapa anak secara bergiliran untuk menjawabnya
Anak 1: " Ke pantai, mandi dan main pasir". Anak 2: U Di rumah saja" Anak 3: U Ke kebun binatang"

Bermacam jawaban muncul dari anak-anak. Pak Sukandar kemudian meminta seorang anak untuk menceritakan pengalamannya berlibur ke kebun binatang. Setelah itu, secara bergantian anak-anak lain menyebutkan nama-nama binatang. Melihat semangat anakanak, Pak Sukandar meminta anak menuliskan nama binatang yang disebutkan pada tempat yang telah disediakan di papan tulis. Tiga anak menulis nama binatang itu di papan tulis. Setelah itu, setiap anak diminta menuliskan lima nama binatang. Anak-anak tampak gembira, dan kemudian Pak Sukandar meminta semua anak menggambar binatang yang disukainya di buku masing-masing. Ketika anak-anak sedang asyik menggambar, tiba-tiba Rinto dan Toto yang duduk sebangku berkelahi. Rinto mengejek Toto dengan mengatakan bahwa kucing yang digambarnya lebih mirip tikus. Perhatian anak-anak menjadi buyar, sebagian anak berkerumunan ke dekat anak yang berkelahi. Pak Sukandar yang duduk di depan segera mendekati Rinto dan Toto. Keduanya diminta berdiri di depan kelas dan tidak boleh menggambar lagi. Anak-anak yang lain kehilangan kegembiraan. Mereka kelihatan

Paraf

~

Tanggal

6-32c/v

1 dari 3

sangat berbeda dengan suasana kegiatan di awal pembelajaran. Prestasi belajar Dony pun meningkat. khusus untuk kelas 6). yang sesuai untuk anak kelas 1 SD. tidak akan mendapat giliran lagi. Ketika duduk di kelas 5 SD. Dony tidak peduli lagi dengan wacana yang sedang dibaca atau pertanyaan dalam buku teks tersebut. la sering dipuji oleh Pak Badri karena menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu dan benar. Jika Anda yang menjadi Pak Sukandar. Suasana kegiatan pembelajaran di kelas Pak Sukandar yang dilukiskan pada paragraf terakhir. Ketika waktu istirahat tiba. anak-anak diminta memikirkan cara memasak air yang paling tepat agar cepat mendidih. Dony kadang-kadang bosan menunggu gilirannya. la membaca komik tersebut dalam hati. setiap akhir pembahasan hasil observasi atau percobaan. Dony kembali merasa bosan. Paraf I Tanggal b-J-((. tetapi harus tetap berdiri di depan kelas. Supaya tidak dimarahi oleh Bu Rini dan tidak mengantuk. 2. setelah dud uk di kelas 6 dan diajar oleh Pak Badri.PDGK4500J ketakutan. Dony merasa. Pertanyaan A 1 ./& 2 3 dan . Pelajaran IPA merupakan pelajaran yang paling dibenci oleh Dony karena dia harus menghapal berbagai hal setiap menjelang ulangan. Rinto dan Toto tidak boleh keluar kelas. Pak Badri selalu mengajak anak-anak untuk mengamati apa yang sedang dipelajari. Setelah mendapat giliran menjawab pertanyaan. Lebih-Iebih lagi. la yakin. pembelajaran yang diterapkan oleh Pak Sukandar sebenarnya dapat merupakan pembelajaran tematik yang menarik. tanpa harus menghapal. ia mulai menyukai IPA. Pak Badri selalu meminta anak-anak mengaitkan hal-hal yang sedang dibahas dengan kehidupan sehari-hari. mengeluarkan komik yang dibawanya dan menyelipkannya di dalam buku Pelajaran Bahasa Indonesia. bahkan anakanak dibimbing untuk melakukan percobaan sederhana. dan menjawab pertanyaan yang ada di buku paket secara bergilir pula. Bu Rini yang duduk di depan tidak pernah tahu kalau Dony tidak mendengarkan. sehingga topik-topik yang akan dikaitkan dapat tergambar dengan jelas. la sering merasa mengantuk. Namun. Namun. Dony yang memang gemar membaca. lebih-Iebih ketika anak-anak diminta membaca bersuara secara bergilir. setelah melakukan percobaan untuk menemukan titik didih air. Jika direncanakan dengan matang. yaitu Bahasa Indonesia yang diajar oleh Ibu Rini (kebetulan di SD tersebut diterapkan sistem guru bidang studi. Buatlah jaringan topik yang diikat oleh tema binatang. Misalnya. sementara anak-anak lain berjalan perlahan-Iahan keluar kelas. bagaimana cara Anda menangani anak yang berkelahi di dalam kelas? Kasus B. Observasi atau percobaan kadangkadang dilakukan secara individual dan kadang-kadang oleh kelompok. Bagaimana pendapat Anda tentang tindakan yang diambil Pak Sukandar terhadap dua orang anak yang berkelahi? 3. ia selalu ingat apa yang diamati atau hasil percobaan yang dilakukannya karena setiap akhir kegiatan kelompok atau individual anak-anak diminta membuat laporan singkat untuk dibahas dalam kelas. dalam pelajaran lain.

2. Jika Anda menjadi Bu Rini. Paraf 3 dari 3 . dan berikan alasan masing-masing. cobalah rancang kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia yang mampu membuat anak-anak yang gemar membaca seperti Dony mengembangkan potensinya secara optimal. dilihat dari hakikat pelajaran bahasa Indonesia di SD dan pendekatan belajar aktif. Tuliskan dua keunggulan rancangan tersebut. Identitikasi tiga hal yang membuat Dony menyukai IPA. mengapa ketiga hal tersebut Anda anggap merupakan faktor yang membuat Dony menyukai IPA.67 pertanyaan B PDGK4500-67 1.

ayo siapa lagi yang bisa"? Tutik : "Hak yang melekat pada diri manusia Pak". Beliau mengajar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas 6."Wah. Pak Suyono memulai pelajaran. Pak Suyono kemudian melakukan absensi memanggil siswanya satu persatu. Coba sebutkan apa ciri khas HAM itu!" I I I Paraf 1 Tanggal 6. Pak Suyono pun segera masuk kelas. suasana yang semula gaduh menjadi tenang dan mereka pun mengucapkan salam "Selamat pagi Pak"? "Selamat pagi" jawab Pak Suyono sambi I tersenyum. NILAI MAKSIMU M 1. Pak Suyono : "itu kepanjangannya Yeni. J' {tip 1 dari 3 . semua mata kuliah yang ditempuh akan diberi nilai E. Setelah sefesai melakukan absensi. Jadi pengertian HAM itu adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerahNya yang wajib dihormati dan dijunjung tinggi oleh negara.I PDGK4500-65 TUGAS AKHIR PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (pDGK4500) Penting! Kerjakanlah soal ujian ini denganjujur.. Yeni : "HAM itu Hak Asasi Manusia Pak". jika terbukti melakukan kecurangan/contekmencontek selama ujian. Deklarasi Universal HAM itu dicetuskan pada tanggal 10 Desember tahun 1948" . dan selanjutnya terjadilah percakapan berikut. Pak Suyono : "Iya betul sekali. "Nah sebelum kita melanjutkan ke materi berikutnya. Anda akan dikenai sanksi akademis berupa pengurangan nilai atau tidak diluluskan (diberi nilai E). yang bapak maksud di sini adalah pengertiannya"? Nadila : "Saya Pak. apa pengertian HAM itu"? tanya Pak Suyono. Pada minggu lalu kita telah pelajari tentang pengertian HAM. Sukardi : "Deklarasi Universal HAM itu dicetuskan kapan Pak"? Pak Suyono : "Coba siapa yang tahu"? Pramuja : "Tanggal1 0 Desember tahun 1948 Pak"? Pak Suyono : "Apakah betul Desi jawaban pramuja tadi"? Desi : "Betul Pak". HAM itu adalah pemberian Tuhan". Pak Suyono : "Betul. topik kita pada hari ini masih tentang Hak Asasi Manusia (HAM) yaitu mengenai ciri khas HAM". sekarang mari kita lanjutkan dengan materi yang berikutnya yaitu tentang ciri khas HAM. Fadli : "HAM itu harus dihormati Pak". ternyata murid bapak pandai-pandai ya". Apabila terbukti menggunakan JOKI pada saat ujian. sekarang bapak mau tanya kepada kalian. Kasus A Pak Suyono adalah guru salah satu SD swasta di Jakarta. Pak Suyono : "Iya betul anak-anak. hukum dan pemerintah. "Anak-anak. semua siswa bergegas masuk ke ruang kelas masing-masing. Tepat pukul 7. Nah.00 bel berbunyi.

.

artinya malah sibuk Pak Suyono diperlakukan secara wajar dan adil. terpilih Mikhael : "Bebas berpendapat Pak"..". Siswa kelas 6 SO Bhineka Karya Bogor langsung menuju tempat duduknya. (Pak Suyono lama kemudian langsung keluar kelas) Bu Rina berdiri dan berkata "Anak-anak sudah selesai diskusinya?". silakan kalian membentuk kelompok".PDGK4500-65 ." seisi kelas serempak menjawab. "Selamat pagi anak-anak" kata Bu Rina. tetap saja asyik Pak Suyono : "Ada pertanyaan"? (karena tidak ada yang bertanya dan waktu pun sudah habis. jawab mereka serempak. : ''Tidak Pak". anak-anak Pak Suyono : "Berhak mendapatkan perlindungan yang sarna di depan hukum Pak". masih banyak contoh yang lainnya". Bu Rina Natanael : "Iya betul sekali. diskusi" kata Bu : "Maksudnya tidak dapat dibagi bagaimana Pak"? Rina.' Suasana kelas menjadi : "Pemberian Tuhan kepada setiap manusia Pak". kebebasan beragama dan bebas berpendapat itu merupakan silakan kalian Suyono contoh dari HAM.. sampai jumpa pada pertemuan minggu depan". Bu Rina Manusia. merekaDeny sibuk mencariPak Suyono : "Iya betul. Nah itu tadi hanya beberapa contoh dari Hak Asasi gaduh. kata Bu Rina. identifikasi 3 keterampilan dasar mengajar yang diterapkan Pak untuk Suyono dan jelaskan prinsip-prinsip penerapan ke 3 keterampilan dasar membacakan hasil mengajar tersebut diskusinya.Sunar "Ada berapaPak Suyono : "Tepat sekali. pemimpinnya. Manusia!" "Kalau sudah : "Bebas beragama Pak". gaduh. HAM itu sifatnya universal anak-anak. Sukma Pak : "Betul sekali. kata Bu Rina. masing-masing : "Terus yang bisa mencabut HAM itu siapa Pak"? kelompok harusTina memilih siapaPak Suyono :" Ayo siapa yang bisa menjawabnya"? : "Tuhan Pak"? yang akanNingrum Pak Syuono :"T epat sekali. Paraf 2 dari 3 .. Terus apalagi ciri khas HAM itu"? kelompok anak: "HAM itu tidak melihat status sosial Pak"? anak?" tanyaAtik : " HAM tidak dicabut Pak"? Bu Rina. "Sudah Bu ". Kasus B murid. yang bisa mencabut HAM itu hanya Tuhan dan HAM itu tidak memimpin dapat dibagi". jawab Debi : "Mengapa HAM tidak boleh dicabut Pak"? mereka Pak Suyono : "HAM tidak boleh dicabut karena manusia adalah ciptaan Tuhan maka Hak serempak. membaca Pak Suyono langsung menutup pelajaran) dengan berkata PYa sudah kalau tidak koran. Asasi Manusia adalah hak yang melekat pada diri manusia dan merupakan "Sekarang hak yang diberikan sebagai karunia Tuhan". "Masih ada contoh lain"? di meja guru. diskusi. Wakil dari1. Pada kasus pembelajaran di atas metode apa yang paling dominan digunakan oleh Pak Suyono? Sebutkan metode tersebut dan jelaskan 2 kelebihan dan 2 kelompok satu kelemahannya! maju ke depan 2. ada yang bertanyaTepat pukul 07. jawab Bu Rina. Fitri : "Berhak untuk mendapatkan pendidikan yang layak Pak"? Walaupun suasana kelasPak Suyono : "Betul anak-anak. jadi berlaku untuk umum. "Apakah hanya itu contoh dari HAM"? Rina. dimulai dari kelompok satu" kata Bu Rina. "Ada 6Tedi Pak Suyono : "Betul sekali. sebab di dalam HAM itu terkandung nilai kemerdekaan atau diskusi" kata Bu kebebasan". "Selamat pagi Bu . "Satu kelompok 3-5 orang". "Satu kelompok berapa orang Bu"? tanya anak-anak. ternan diskusi. HAM mengandung nilai keadilan atau persamaan. "Bagus kalau sudah selesai.00 bel berbunyi. Bu Rina adalah guru Pendidikan Kewarganegaraan. semua siswa yang semula berada di halaman sekolah dan ada pulaberebut masuk ke kelas masing-masing. itu yang harus kalian diskusikan. Dari kasus di atas.. Bu . sekarang tolong dibacakan hasil diskusipertanyaan kasus A kalian. Terus apa lagi ciri khas HAM itu" : "Tidak membeda-bedakan antara orang kava dan orang miskin Pak". SuasanaSetya kelas punPak Suyono : "Maksudnya adalah Hak Asasi Manusia itu tidak dapat diwakili ataupun dialihkan kepada orang lain". "Nah.. "Anak-anak hari ini kita akan diskusi. Anak-anak saling berebut untuk menjawabnya. mendapatkan setiap manusia membaca koran kesempatan yang sarna dalam memperoleh hak". Tidak lama kemudian Bu Rina masuk ke ruang kelas. Tidak ada yang bertanya. sekarang bentukPDGK4500-65 kelompok masing-masing". Hasil diskusi kelompok satu mendapat tanggapan dari beberapa orang 2.". "Coba sekarang kalian beri contoh Hak Asasi kembali gaduh. Sementara Natanael : "Coba kamu Natanael". "Mengapa kita perlu membelajarkan demokrasi?". setiap manusia berhak mendapatkan pendidikan dan penghidupan yang layak". HAM itu tidak melihat latar belakang dan status sosial kelompok seseorang selain itu HAM juga tidak boleh dicabut". Selanjutnya Bu Rina bertanya.

tolong dikumpulkan hasil diskusinya". Wakil kelompok dua pun maju ke depan. Ketika ada pertanyaan dari salah seorang murid." jawab anak-anak.. beliau tidak memberikan komentar sedikit pun. Di antara para murid Bu Rina tidak mengomentari sedikit pun. Apakah sikap Bu Rina sebagai pemimpin diskusi pada proses pembelajaran di atas sudah benar? Jelaskan alasannya! ( minimal 3 jawaban). pertanyaan kasus B 1. bahkan ketika terjadi adu argumentasi diantara para murid. sedangkan yang lain hanya diam mendengarkan. Tidak lama kemudian terdengar bel berbunyi. apalagi anak yang pemalu atau pendiam. kata Bu Rina. Sikap Bu Rina tetap sarna seperti ketika kelompok satu membacakan hasil diskusinya beliau tidak memberi komentar sedikit pun. Anak-anak kemudian maju ke depan untuk menyerahkan hasil diskusi kelompoknya. 2. Jelaskan tiga peranan guru dalam memimpin diskusi kelompok kecil di SD. bahkan ketika ada pertanyaan yang menyimpang dari pokok masalah. Bu Rina langsung pergi ke luar kelas sambil berkata "Selamat siang anak-anak". Yang mengajukan pertanyaan atau tanggapan hanya anak-anak tertentu yang gemar berbicara. mereka enggan untuk menyumbangkan ide. Sampai giliran kelompok enam pun sikap Bu Rina tetap diam saja. "Baiklah kalau begitu silakan wakil kelompok dua membacakan hasil diskusi kelompoknya". Sudah sesuaikah metode yang digunakan Bu Rina dalam proses pembelajaran di atas? Jelaskan alasan Anda (minimal 3 jawaban). Setelah terkumpul semua. Beliau hanya mengangguk-anggukkan kepala saja sambil berkata "sudah tidak ada yang menanggapi?". Bu Rina tidak berusaha mencarikan jalan tengah sehingga diskusi berakhir tanpa adanya kesimpulan yang jelas. kata Bu Rina. "Waktu sudah habis anak-anak.. 3. Bu Rina langsung menjawabnya. "Tidak Bu.yang memberikan saran atau masukan. 3 dari 3 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful