P. 1
pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika oleh Maria Cleopatra

pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika oleh Maria Cleopatra

|Views: 2,566|Likes:
Dipublikasikan oleh Sara sahrazad
thesis from Maria Cleopatra
thesis from Maria Cleopatra

More info:

Categories:Types, Research, Science
Published by: Sara sahrazad on Aug 08, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/14/2013

pdf

text

original

PENGARUH
GAYA HIDUP DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA

(Survei di Siswa SMAN 1 dan SMA PGRI 1 Bogor)

Tesis
diajukan untuk melengkapi
persyaratan mencapai
gelar magister

NAMA : MARIA CLEOPATRA
NPM : 2009727035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

2011

NI

S

I

R

G

P

NI

S

I

R

G

P

i

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN TESIS

Nama

: Maria Cleopatra

NPM

: 200972035

Program Pascasarjana : Universitas Indraprasta PGRI

Program Studi

: Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Judul Tesis

: Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Matematika (Kasus Siswa Sman 1 dan
Sma Pgri 1 Bogor)

Telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan

Pada tanggal 22 Juni 2011

Pembimbing Materi

Pembimbing Teknik

Dr. Suparman Ibrahim Abdullah, MSc

Dra. Sumaryati, T., M.Pd

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Tesis ini telah diujikan pada hari jumat tanggal 22 juli 2011

PANITIA UJIAN

Ketua

: Prof. Dr. H. Sumaryoto

(

)

Sekretaris : Dr. H. Suparman Ibrahim Abdullah M.Sc (

)

TIM PENGUJI

Ketua

: Prof. Dr. H. Sumaryoto

(

)

Anggota

: Dr. H. Suparman Ibrahim Abdullah M.Sc (

)

Anggota

: Dr. H. Supardi US., MM. M.Pd.

(

)

iii

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Tesis ini adalah karya saya

sendiri. Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian isi tesis ini

bukan hasil karya saya sendiri saya bersedia menerima sanksi sesuai Undang-

undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IV Pasal 25 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

Jakarta,

2011

MARIA CLEOPATRA

iv

ABSTRAK

A. Maria Cleopatra, NPM : 200972035
B. Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Matematika (Kasus Siswa SMAN 1 Dan SMA Pgri 1 Bogor)
C. xiii + 5 Bab + 106 halaman
D. Kata Kunci : Gaya Hidup, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar Matematika
E. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis secara empiris
pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar
matematika siswa (Kasus Siswa SMAN 1 dan SMA PGRI 1 Bogor). Populasi
terjangkau pada penelitian ini adalah siswa kelas II di masing masing sekolah
yang berjumlah N=250 dan dipilih sampel secara random dengan rumus
Slovin sebanyak n= 130 siswa.
Analisis dilakukan dengan metode regresi, dan ternyata menunjukkan hasil
berikut.

0.000

0.000

0.000

32.462

4.920

57.487

t

(Motivasi)

X

0.906

+

Hidup)

(Gaya

X

0.137

+

51.012

o

2

1

.

ˆ

sig

Y=

Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh pada setiap variable. Ditunjukkan
pada setiap kenaikan satu unit gaya hidup akan diikuti dengan kenaikan
prestasi belajar matematika sebesar 0.137 unit, ceteris paribus. Setiap
kenaikan satu unit motivasi akan diikuti dengan kenaikan Prestasi Belajar
Matematika sebesar 0.906 unit, ceteris paribus. Setiap kenaikan satu unit gaya
hidup dan sekaligus dengan kenaikan satu unit motivasi akan diikuti dengan
kenaikan Prestasi Belajar Matematika sebesar 1.043 unit.
Secara bersama sama variabel gaya hidup dan variabel motivasi belajar dapat
menentukan variabel hasil belajar sebesar 91. 6 persen. Hal ini terdiri dari
sumbangan variabel gaya hidup sebesar 6.32 persen, dan dari variabel
motivasi belajar sebesar 85,22 persen. Atau tingkat efektifitas sumbangan
menunjukkan bahwa ternyata gaya hidup hanya 6.9 persen dibandingkan
dengan variabel motivasi belajar yang menyumbang sebesar 93,1 persen.
Penelitian ini menyarankan bahwa gaya hidup siswa perlu diarahkan sehingga
dapat memberikan kontribusi terhadap prestasi belajar matematikanya.
Motivasi belajar yang mempunyai sumbangan sangat besar perlu
dipertahankan. Saran akademis disampaikan agar penelitian serupa
dilaksanakan untuk berbagai variabel yang diperkirakan berpengaruh terhadap
prestasi belajar matematika siswa.

F. Daftar Pustaka

:
1. Buku 40 buah ( tahun 1955 sampai dengan tahun 2011)
2. 9 internet
G. Pembimbing

:
1. Dr. Suparman Ibrahim Abdullah, MSc.
2. Dra. Sumaryati, T. MPd.

v

LEMBAR MOTTO

“Menjadi manusia yang bermanfaat bagi umat

semesta”

“Tesis ini

Kupersembahkan

Buat Kedua orang Tua saya,

Saudara kandung saya,

Suami saya tercinta, dan

Anak saya tersayang Azizah”

vi

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga akhirnya penulis

dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya.

Tesis yang berjudul pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap

prestasi belajar matematika ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat guna

memperoleh gelar magister pada Universitas Indraprasta PGRI. Pada kesempatan

yang baik ini, izinkanlah penulis menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima

kasih kepada semua pihak yang dengan tulus ikhlas telah memberikan bantuan

dan dorongan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini, terutama kepada :

1. Dr. Suparman Ibrahim Abdullah, MSc. selaku Dosen Pembimbing I

Universitas Indraprasta PGRI.

2. Dra. Sumaryati, MPd. selaku Dosen Pembimbing II Universitas Indraprasta

PGRI.

3. Prof. Dr. H Sumaryoto, SE, MM. Selaku Rektor Universitas Indraprasta

PGRI.

4. Dr. H. Suparman Abdullah selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas

Indraprasta PGRI.

5. Dr. Supardi US, MM. M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Teknik Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Indraprasta PGRI.

6. Ayah dan Ibu tercinta yang tidak bosan-bosannya memberikan semangat serta

dorongannya baik moril maupun materil.

7. Suami dan Anak saya tersayang yang selalu memberikan motivasi dan

semangatnya.

8. Bapak / Ibu Kepala SMAN I dan SMA PGRI I BOGOR yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan MIPA Pascasarjana

khususnya serta seluruh Dosen Universitas Indraprasta PGRI pada umumnya.

10. Seluruh karyawan dan karyawati Universitas Indraprasta PGRI.

vii

11. Rekan-rekan mahasiswa Pascasarjana Pendidikan MIPA Extensi Khususnya

dan mahasiswa Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI pada umumnya.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan baik bentuk, isi

maupun teknik penyajiannya, oleh sebab itu kritikan yang bersifat membangun

dari berbagai pihak penulis terima dengan tangan terbuka serta sangat diharapkan.

Semoga kehadiran tesis ini memenuhi sasarannya.

Jakarta,

2011

Maria Cleopatra

viii

DAFTAR ISI

hal

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN TESIS ……………………

i
LEMBAR PENGESAHAN .………………………………………… ii
LEMBAR PERNYATAAN …………………………………………

iii

ABSTRAK ..……………………………………………………….

iv

LEMBAR MOTTO .…………………………………………........

v

KATA PENGANTAR

…….…………………………………

vi

DAFTAR ISI ………………………………………………………

viii

DAFTAR TABEL ………………………………………………

x

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………

xii

DAFTAR LAMPIRAN

………………………………………

xiii

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………

1

B. Identifikasi Masalah

…...……………………

3

C. Pembatasan Masalah

…..……………………

4

D. Perumusan Masalah

………………………

4

E. Tujuan Penelitian ………………………………

5

F. Kegunaan Penelitian

………………………

5

G. Sistematika Penulisan Tesis

………………

6

BAB II

LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR
DAN HIPOTESIS
A. Landasan Teori ………………………………

7

1. Gaya Hidup ………………………………

7

2. Motivasi Belajar

………………………

15

3. Prestasi Belajar Matematika ………………

23

B. Kerangka Berpikir

………………………

29

C. Hipotesis Penelitian

………………………

30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………

31

B. Metode Penelitian

………………………

32

C. Populasi dan Sampel

………………………

33

D. Teknik Pengumpulan Data

………………

34

E. Teknik Analisis Data ………………………

35

F. Perumusan Hipotesis Statistik

………

40

ix

G. Instrumen Penelitian

………………………

41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ………………………………

43

B. Pengujian Persyaratan Analisis ………………

47

C. Pengujian Hipotesis dan Pembahasan ………

54

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan

………………………………

65

B. Saran

………………………………………

66

DAFTAR PUSTAKA

………………………………………

68

LAMPIRAN ……………………………………………….………

72

x

DAFTAR TABEL

hal

Tabel 3.1

Jadwal Kegiatan Penelitian ………………….……… 32

Tabel 3.2

Instrumen Gaya Hidup

……….………………… 41

Tabel 3.3

Instrumen Motivasi Belajar …………………………

42

Tabel 4.1a Distribusi Responden menurut Jenis kelamin dan
Sekolah (Frekwensi) ……………….………………… 44

Tabel 4.1b Distribusi Responden menurut Jenis kelamin dan
Sekolah Tertentu (Persentase)

……………….…

44

Tabel 4.2a Distribusi Responden menurut Jenis kelamin dan
Sekolah (Frekwensi) ….……………………………… 44

Tabel 4.2b Distribusi Responden menurut Jenis kelamin dan
Sekolah Tertentu (Persentase)

…………….……

44

Tabel 4.3a Distribusi Responden menurut Urutan Anak ke
dan Sekolah (Frekwensi)

….……………………… 45

Tabel 4.3b Distribusi Responden menurut Urutan Anak ke
dan Sekolah Tertentu (Persentase)

……….… 45

Tabel 4.4a Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua
dan Sekolah (Frekwensi)

…………………………

46

Tabel 4.4b Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua
dan Sekolah Tertentu (Persentase) …………………

46

Tabel 4.5a Distribusi Responden Menurut Pendidikan Ayah
dan Sekolah (Frekwensi)

…………………….…… 46

Tabel 4.5b Distribusi Responden Menurut Pendidikan Ayah
dan Sekolah Tertentu (Persentase) ……………….… 46

Tabel 4.6a Distribusi Responden Menurut Pendidikan Ibu
dan Sekolah (Frekwensi)

………………………

47

xi

Tabel 4.6b Distribusi Responden Menurut Pendidikan Ibu
dan Sekolah Tertentu (Persentase)

………………..

47

Tabel 4.7

Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Gaya
Hidup (GH) …………………………………………

48

Tabel 4.8

Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Motivasi
Belajar (Mot) …………………………………………

49

Tabel 4.9

Uji Normalitas Variabel Penelitian Gaya Hidup,
Motivasi Belajar, Prestasi Belajar
Matematika ……………………….………………… 50

Tabel 4.10 Uji Multikolineariti …………………………………. 52

Tabel 4.11 Uji Normalitas Galat …………………………………. 53

Tabel 4.12 Koef. Korelasi Ganda, Koef. Determinasi Variabel
Gaya Hidup dan Motivasi Belajar secara bersama-sama
dengan Variabel Prestasi Belajar
Matematika ..………...……………………………… 55

Tabel 4.13 ANOVA Menguji Koef. Korelasi Ganda …………. 55

Tabel 4.14 Koefisien Regresi Ganda dan Tingkat Signifikansinya

56

Tabel 4.15 Koefisien Korelasi Zero Order, Partial, dan Part …

61

Tabel 4.16 Sumbangan efektif Gaya Hidupdan Motivasi Belajar
terhadap Prestasi Belajar Matematika

…………

63

xii

DAFTAR GAMBAR

hal

Gambar 3.1 Konstalasi hubungan antar variabel ………………

33

Gambar 4.1 Uji Heteroskedastisiti ………………………………

53

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Gaya Hidup

………………………

72

Lampiran 2 Instrumen Motivasi Belajar ………………………

73

Lampiran 3 Data Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar ………

74

Lampiran 4 Data Uji Coba Instrumen Gaya Hidup

………

75

Lampiran 5 Validitas dan Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar

76

Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Gaya Hidup

77

Lampiran 7 Data Karakteristik Responden

………………

78

Lampiran 8 Data Motivasi Belajar ………………………………

81

Lampiran 9 Data Gaya Hidup

………………………………

84

Lampiran 10 Data Penelitian

………………………………

87

Lampiran 11 Koef Korelasi Ganda dan Koef Determinasi ………

90

Lampiran 12 Tabel ANOVA

………………………………

90

Lampiran 13 Koef Regresi ……………………………………….

90

Lampiran 14 Uji Normalitas Galat ……………………………….

91

1

BAB I

PENDAHULUAN

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->